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初中思想品德教学设计及0

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初中思想品德教学设计及案例

教材简析

本框题“钢铁是这样炼成的”是全国统编教材《思想品德》七年级下册第三单元的内容,由人民教育出版社出版。

本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质,共涉及两个问题。第一个问题是“我的意志品质”。在初中阶段,无论是调节情绪,把握学习节奏,还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等,都要求学生具有坚强的意志,没有坚强的意志品质,其他的心理品质的培养和提高,生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。第二个问题是“磨砺意志,学会坚强”。教材从学生成长经历中的意志现象入手,引导学生了解自己的意志品质,通过学生之间的相互交流,使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。教材从学生的实际出发,引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点,使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。在此基础上,再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志,学会坚强。

学情分析

初中生的心理发展很不成熟,表现在意志方面也是如此。他们缺乏耐力,行动盲目,易受暗示,犹豫不决,组织纪律性差,自我控制能力差等特点都是他们意志薄弱的表现。这些表现会使他们的学习习惯和生活习惯的养成受到极大的干扰,妨碍正常的学习生活,影响同学之间的团结,甚至会违反校规校纪或国家的法律。因此,对初中生加强意志品质的培养和锻炼是健全其心理、完善其人格的重要方面。

教学目标

1. 情感、态度与价值观目标:

通过“磨砺意志,学会坚强”的学习,理解一个人能否踏进成功的大门,关键要看他是否具有坚强的意志,从而努力磨砺自己的意志。

2. 能力目标:

通过学习活动,培养学生概括分析的能力;通过制定明确的培养意志力的目标,增强学生的自我控制能力和自我管理能力。

3. 知识目标:

通过学习,了解“我的意志品质”的现状,懂得坚强的意志是能够通过实践锻炼养成的。

教学资源

教学工具:制作的多媒体课景音乐。

教学建议

选用适当的事例是搞好本课教学的重要环节,是备课的首要任务。事例的选择标准要以贴近学生的生活为主,与学生的日常学习、工作密切相关的事例,容易为学生所接受。收集事例不只是教师的事,还可以动员学生围绕着教材去收集,选择。要采用各种教学方式,丰富课堂内容,多进行适当的课外活动。

对于课后的教学效果训练的问题,要根据实际情况灵活处理。适当开展对学生的意志品质的测验和调查。

教学设计理念

坚持以学生发展为本,即学生的全面发展、个性发展和可持续发展。

搞好四个调整,即调整教学目标,调整课堂教学中的师生关系,调整课堂教学方式和学习方式,调整教学内容的呈现方式。

教学重点、难点

1. 教学重点:

“磨砺意志,学会坚强”是教学重点。要磨砺自己的意志,就要提供磨砺坚强意志的具体方法,以指导学生的行动。如果不把知识化为行动,再多的理论也毫无意义。

2. 教学难点:

“我的意志品质”是教学难点。要让学生了解自己的意志现状,正视自己的意志品质,是学生思想认识上的难点。

教学流程

导课:

师:大家想一想,在现实生活中,你认为是钢硬还是铁硬?

学生回答:略。

师:那好,我们实际操作一下。

活动一:学生上前动手操作,比较钢丝与铁丝的硬度。

师:通过实际检验,大家知道是钢硬。钢是如何炼成的呢?

学生回答:略。

(录像展示)

师:通过录像我们知道,钢是人类在极其艰苦的环境中把铁经过高温、煅烧,上百次的锤打,最终才炼成的,这也是我们经常说的“百炼才能成钢”。其实把铁炼成钢是十分艰难的,而人要想成才,想有所成就,就像铁炼成钢一样,也不是轻而易举的,它需要我们勇敢地去面对艰难困苦的挑战与考验。面对生活的磨难,唯有我们不断地磨砺顽强的意志,才能摘取成功的桂冠,而这也是我们今天要讲的主要内容———钢铁是这样炼成的。

师:有这样一句诗:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”苦难其实是人生大熔炉的催化剂,它可以使弱者不再软弱,使强者更加坚强,它炼就的是人们钢铁般坚强的意志。

活动二:配乐故事。

黑龙江省有这样一个男孩,他叫纪洪波,家庭十分不幸。他的爸爸只有一条腿,一只胳膊;他的妈妈没有双腿,只有一只胳膊,两个手指。在他小的时候,爸爸、妈妈就从来没有抱过他,因为他们也无法抱他。小洪波在学走路时,不知摔了多少个跟头。当他三岁时,就能自己照顾自己了,到了五岁就能帮爸爸做饭了。

后来爸爸去世了,妈妈望着弱小的洪波想一死了之,她不想连累儿子。可是,小洪波拉着她的手,哭着乞求说:“妈,你千万不能死,你好好地活着,我来养活你!”这话出自只有十几岁的孩子的口中是多么令人心酸啊!从此,小洪波每天都很早起床,给妈妈做饭,熬药,帮妈妈套上假肢,自己再去上学,日复一日,小洪波竟坚持下来了。一天他病了,一头昏倒在地,醒来后他的第一个想法是:“我病了,谁来照顾我妈妈呢?”

师:同学们,听了这个故事,大家心里一定都非常的不是滋味,这是一个与我们同龄,甚至比我们还小的男孩所处的境况。面对这样的困难,小洪波以他稚嫩的双肩挺过来了。现在大家想一想:小洪波为什么会这么做呢?他这么做的动力是什么呢?他为什么愿意不辞劳苦地担负起照顾妈妈的责任呢?

学生回答:略。

师:其实我们说他的动力一方面源于他对母亲那份真挚的爱,是亲情的召唤;另一方面是因为他具有顽强的意志,他是一个真正的男子汉。小洪波具有坚强的意志

活动三:请学生讨论,交流并现场表演在生活中自己有、无意志的表现。

学生分析利与弊,进行自我反思。

师:好,大家表演和分析得非常好。

大家看投影(展示资料)。曾经有人做过这样一个实验:有关心理学家曾对1000多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调查,调查表明,有些智力超常的儿童在事业上获得很大的成就,声名显赫;而另一些儿童则一事无成,默默无闻。心理学家把他们分成“有成就组”和“无成就组”。经过细致的调查,他们发现真正决定这些儿童成功与否的并不是他们是否获得了较好的机遇或其他方面的因素,而恰恰是他们具有的意志品质。那些获得较大成就的“有成就组”的人,对自己的事业有忘我的献身精神,执著地追求自己认定的目标,即使遇到多次重大的挫折仍不动摇;而那些一事无成的“无成就组”的人则往往意志薄弱,在困难面前畏缩不前,消极地等待着良好的环境和机遇。

师:你有什么感受?

学生回答:略。

师:一个人在生活中是否具有坚强的意志会对他的人生产生不同的影响,意志力是成才的重要保证。成功的大门向来是朝着每一个人敞开的,能否踏进成功的大门,关键要看我们是否具有坚强的意志。那么,我们应如何在生活中磨砺和锻炼自己,使自己具有坚强的意志呢?

活动四:请学生接续未完的故事。

1. 一天,你的爸爸出差了,妈妈又突然生病住院了,你这时……

2. 运动会上,你参加了长跑比赛,在长跑中累了,慢慢地落在了后面,你会……

师:同学们续得很好。下面,我们归纳一下提高意志力的方法。

1. 必须树立明确的目标。

a. 要为自己定目标;

b. 目标要切合实际;

c. 要有实现目标的信心和勇气。

2. 要从细微之处做起,从小事做起。(参看教材第81页)

3. 应善于管理自己。

4. 要主动地在艰苦的环境中锻炼自己。

活动五:意志名言大比拼。

师:一个青年与一位长者在一起劳动。他问长者:“150年前的青少年与现在的青少年面临的挑战有什么不同?”长者说:“150年前的青少年面临的挑战是艰苦的工作,而当今的青少年面临的挑战是缺少艰苦的工作。”

看来,磨练意志光说还不行,还需要在有目的的行动中表现出来,要从小事做起,从现在开始,“千里之行,始与足下”,磨砺意志也不例外。

活动六:请大家根据自己的实际情况,制定一个目标明确的锻炼意志的计划。

(一)本框知识结构:

(二)建议书目如下:

1. 《钢铁是怎样炼成的》。

2. 《邓小平的故事》。

3. 《历史的丰碑》丛书。

4. 《海伦凯勒———给年轻人的力量》。

(三)相关链接导读:

1. 《苦难与天才》。

上帝像精明的生意人,给你一分天才就搭配几倍于天才的苦难。

世界超级小提琴家帕格尼尼就是一位同时接受两项馈赠又善于用苦难的琴弦把天才演奏到极致的奇人。

他首先是一位苦难者,4岁时一场麻疹和强直性昏厥症使他差点进入棺材,7岁时,患上严重的肺炎,不得不大量地放血治疗,46岁时,牙床突然长满脓疮,只好拔掉几乎所有的牙齿,牙病刚好,又染上了可怕的眼疾,50岁后,关节炎、肠道炎等多种疾病吞噬着他的肌体。他仅活到57岁,就口吐鲜血而死。他的遗体也备受磨难,先后被搬迁了8次。

上帝搭配给他的苦难实在太残酷了。

但他觉得这还不够深重。他长期把自己囚禁起来,每天练琴10至12小时,常常忘记饥饿和疾病。13岁时,他就周游各地,过着流浪的生活。

他是一个天才。3岁时学琴,12岁时就举办首次音乐会,并一举成功。他的琴声遍及法、意、奥、德、英等国。他的演奏使帕尔马的首席提琴家罗拉惊异得从病榻上跳起来,无颜收他为徒。他用独特的指法和充满魔力的旋律征服了整个欧洲和世界。几乎欧洲所有的文学艺术大师都听过他的演奏并为之激动。歌德评价他:“在琴弦上展现了火一样的灵魂。”

人们不禁问,是苦难成就了天才,还是天才特别热爱苦难?

2. 《日本麦当劳传奇前奏》。

有统计资料表明,目前,日本有1.35万间麦当劳店,一年的营业总额突破40亿美元大关。拥有这两个数据的主人是一位叫藤田田的老人。

藤田田当年只是一个才出校几年、毫无家族资本支持的打工一族。那时他只有不到5万元的存款,根本达不到麦当劳总部所要求的创建人必须具有75万美元的现款和一家中等规模以上的银行信用支持的苛刻条件。面对巨大的资金落差,要是一般人,也许早就心灰意冷了。然而,藤田田却偏有对困难说“不”的勇气和锐气,偏要迎难而上。

于是,在一个风和日丽的春天的早晨,他信心满怀地来到住友银行的总裁办公室。藤田田以极其诚恳的态度向对方表明了他的创业计划和求助心愿。但银行总裁淡淡地说:“你先回去吧。”

藤田田听后,心里即刻掠过一丝失望,但马上镇定地说:“先生可否让我告诉你5万元存款的来历呢?”总裁答应了他的请求。

“那是我6年来按月存款的收获,无数次地面对过度紧张或手痒难耐时,我都咬紧牙关,克制欲望,硬挺了过来……”

总裁越听越严肃,然后说:“好,年轻人,我下午就会给你答复。”

送走藤田田后,总裁立即驱车前往那家银行,亲自了解藤田田存钱的情况。柜台小姐了解总裁的来意后说:“藤田田先生是我接触过的最有毅力、最有礼貌的一个年轻人。6年来,他真正做到了风雨无阻地准时来我这里存钱。老实说,这么严谨的人,我真是佩服得五体投地了!”

听完小姐的介绍后,总裁大为动容,立即打通了藤田田的电话,告诉他住友银行可以毫无条件地支持他创建麦当劳事业。

3. 《果断的故事》。

有一个6岁的小男孩,一天,他在外面玩耍时,发现了一个鸟巢被风吹掉在地,从里面滚出了一个小麻雀。小男孩决定把它带回家,当他捧着小麻雀走到家门口的时候,突然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是他轻轻地把小麻雀放在门口,走进屋去请求妈妈的允许。在他的请求下,妈妈终于答应了。

小男孩兴奋地跑到门口,不料小麻雀不见了,他看见一只黑猫正在意犹未尽地舔着嘴。小男孩为此伤心了很久。但他从此也记住了一个教训:只要是自己认定的事情,决不可以优柔寡断。这个小男孩长大后成就了一番事业,他就是华裔电脑人,王安博士。

教学效果训练

意志品质测验:

先请逐题仔细阅读,然后在下面五种答案中任选一个,将代号填在题后的括号内。五种答案依次是:a.完全是;b.大多数是;c.是与不是之间;d.较少是;e.不是。

1. 我很喜爱长跑、远途旅行、爬山等体育活动,但并不是因为自己的身体条件非常适合这些项目,而是因为它们能增强我的体质,磨炼我的毅力。()

2. 我给自己制定的计划常因自己的主观原因不能如期地完成。()

3. 如果没有特殊的原因,我能每天按时起床,不睡懒觉。()

4. 当学习和娱乐发生冲突时,哪怕这种娱乐很有吸引力,我也会马上决定去学习。()

5. 我常因读一本引人入胜的书而不能按时睡觉。()

6. 如果对一件事不感兴趣,那么不管它是什么事,我的积极性都不高。()

7. 当我同时面临两件该做和不该做却都吸引我的事时,我经常经过激烈的思想斗争,使前者占上风。()

8. 有时我下决心第二天办一件紧要的事(如突击学一下外语),但到第二天这种劲头又消失了。()

9. 我做一件事时,常常说干就干,绝不拖泥带水,让它落空。()

10. 生活中遇到复杂情况时,我常常优柔寡断,举棋不定。()

11. 做一件事之前,首先想到的是它的重要性,其次才想到我对它是否感兴趣。()

12. 遇到困难的情况时,我常希望别人帮自己拿主意。()

13. 我能长时间做一件重要但枯燥无味的事。()

14. 我相信机遇,好多事实证明机遇有时大大超过了人的努力。()

15. 我希望做一个坚强而有毅力的人,因为我深信:有志者事竟成。()

16. 在和别人争吵时,我明知自己不对,却忍不住说一些过头的话,甚至骂他几句。()

评分与解释:凡题号为单号,即1,3,5至15题,从a到e这五种回答依次记5,4,3,2,1分;凡题号为双号,即2,4,6至16题,从a到e这五种回答依次记1,2,3,4,5分。将所有的分数相加就是你的得分。60分以上:意志品质很坚强;41—60分:意志品质较坚强;20—40分:意志品质一般;20分以下:意志品质很薄弱。

让思想品德课教学回归生活案例

让思想品德课教学回归生活 ——《追寻高雅生活》教学案例 进修学院江宏 案例背景: 这是人教版七年级上册第三单元的一课内容,教师事先考虑到课题可能与学生的理解有点距离,上课时有意改了课题为《追寻健康的生活》,以便于学生的理解。从课题上看,本课的设计应当紧密联系学生的自身实际,让学生辨别“健康”与“不健康”的生活,然后引导学生选择健康向上的生活。教师的巧妙设计突破的我们预先是设想,收到了意想不到的效果。 案例描述: 以歌曲导入,播放,熟悉的画面,轻快优美的旋律很快就把学生课间的注意力吸引到课堂中,学生们也轻声地跟着哼了起来。 师:刚才我们所看的校园MTV是我们学校的缩影,从中你们看到了我们的校园生活包括哪些方面? 生1:我看到了同学们在操场上开展体育活动。 生2:我看到我们在课堂上认真学习的场面。 生3:我还看到我们在学校中获得了荣誉。 生4:我看到画面中老师和我们同学的关系得融洽-------。 学生尽可能的把他们在MTV中所看到的一切表述出来,他们热情高涨,似乎意犹未尽。教师看出了同学们的心思,让学生继续这个话题。 师:在学校里,你们还喜欢并参加的活动有哪些? 同学们畅所欲言,说出了自己平时所喜欢的各种活动,教师接着提问:这些活动对我们有哪些帮助呢? 生:强身健体、增强我们的思维、培养我们的合作精神-------。 师:这些都是健康生活。 为了加深学生对健康生活的理解,教师举了一个在学生中经常会碰上的一个事例,出示屏幕: 小辉是个初一学生,有一天,数学老师给大家看了两幅图片,同学们百思不得其解,下课后,小辉会怎样做呢? 同学们的兴致很快就调动起来,他们根据自己的经验,纷纷说出了自己的想法,老师并没有急于给出了学生的答案,留给了学生遐想的空间。 教师让学生说出小辉各种可能的做法后,然后展示屏幕,小辉当时的真实做法:出于对这个问题的好奇,小辉继续思考,但始终想不明白。两个三角形底、高都是一样的啊,这样说来面积都是一样的,如果缺了一块,难道是三角形面积定理有错?他用了6种方法都没找出结果,他的同桌嘲笑他:“算了吧,你已经失败6次了!” 师:面对挫折,小辉会怎么说? 教师继续利用学生自身感受和体验,来猜想小辉会说些什么,继而推测他会采取的行动,让学生大胆发挥自己的想象,之后展示结果: 小辉回驳道“我的成果就是知道这六种方法都行不通!哈哈,我一定能找到区别!”终于,他发现了“谜底”,原来是我们的视觉出现了偏差……小辉也从此对数学

初中思想品德教学设计及0

初中思想品德教学设计及案例 教材简析 本框题“钢铁是这样炼成的”是全国统编教材《思想品德》七年级下册第三单元的内容,由人民教育出版社出版。 本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质,共涉及两个问题。第一个问题是“我的意志品质”。在初中阶段,无论是调节情绪,把握学习节奏,还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等,都要求学生具有坚强的意志,没有坚强的意志品质,其他的心理品质的培养和提高,生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。第二个问题是“磨砺意志,学会坚强”。教材从学生成长经历中的意志现象入手,引导学生了解自己的意志品质,通过学生之间的相互交流,使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。教材从学生的实际出发,引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点,使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。在此基础上,再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志,学会坚强。 学情分析 初中生的心理发展很不成熟,表现在意志方面也是如此。他们缺乏耐力,行动盲目,易受暗示,犹豫不决,组织纪律性差,自我控制能力差等特点都是他们意志薄弱的表现。这些表现会使他们的学习习惯和生活习惯的养成受到极大的干扰,妨碍正常的学习生活,影响同学之间的团结,甚至会违反校规校纪或国家的法律。因此,对初中生加强意志品质的培养和锻炼是健全其心理、完善其人格的重要方面。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标: 通过“磨砺意志,学会坚强”的学习,理解一个人能否踏进成功的大门,关键要看他是否具有坚强的意志,从而努力磨砺自己的意志。 2. 能力目标: 通过学习活动,培养学生概括分析的能力;通过制定明确的培养意志力的目标,增强学生的自我控制能力和自我管理能力。 3. 知识目标: 通过学习,了解“我的意志品质”的现状,懂得坚强的意志是能够通过实践锻炼养成的。 教学资源 教学工具:制作的多媒体课景音乐。 教学建议 选用适当的事例是搞好本课教学的重要环节,是备课的首要任务。事例的选择标准要以贴近学生的生活为主,与学生的日常学习、工作密切相关的事例,容易为学生所接受。收集事例不只是教师的事,还可以动员学生围绕着教材去收集,选择。要采用各种教学方式,丰富课堂内容,多进行适当的课外活动。 对于课后的教学效果训练的问题,要根据实际情况灵活处理。适当开展对学生的意志品质的测验和调查。 教学设计理念 坚持以学生发展为本,即学生的全面发展、个性发展和可持续发展。 搞好四个调整,即调整教学目标,调整课堂教学中的师生关系,调整课堂教学方式和学习方式,调整教学内容的呈现方式。 教学重点、难点 1. 教学重点: “磨砺意志,学会坚强”是教学重点。要磨砺自己的意志,就要提供磨砺坚强意志的具体方法,以指导学生的行动。如果不把知识化为行动,再多的理论也毫无意义。 2. 教学难点:

思想品德课教学设计及案例

思想品德课教学设计及案例 上传: 张鸿岩 与诚信结伴同行 一、教材分析 (一)、本节课的地位 诚实守信是中华民族的传统美德,是创造信用社会、富民强国的基础,是道德教育和素质教育的重要内容,是做人之本、兴业之本、立国之本。 调查表明,有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道,治其人之身”报复他人的。因此,对学生进行诚信教育,引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。 (二)、教学目标 1、情感、态度、价值观。教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道,养成诚实做人、注重信誉的生活态度。 2、能力:培养辨是非,明善恶,以义取信,诚信做人的能力。 3、知识:明确诚实守信的内涵和基本要求,懂得诚实守信的意义。 (三)、教学重难点: 重点:诚信的作用。 难点:怎样做到诚信。 二、教法 为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点,拟将采用以下教学方法: 1、情境教学法,提高学生学习兴趣,增强学生感性认识。 2、探究法。通过探究活动,引发学生思考,反省自我,在矛盾中做出选择。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。 三、学法 诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的,不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价,强化诚信意识,教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知,进而自觉做一名诚信的人。 四、教学过程 通过提出问题,引导学生讨论问题,导入课题——《与诚信结伴同行》。 第一环节:感悟诚信 通过讲述《狼来了》。然后提出问题,引导学生思考问题,组织学生讨论问题 教师归纳:狼来了并不可怕,可怕的是我们失去诚信,一个不诚实爱骗人的孩子,最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信,就会失去朋友,会失去很多很多的东西。只有诚信,才是人生的通行证。因为诚信是金。 诚信在同学中间受到了普遍欢迎,也希望大家一如既往地欢迎诚信,因为诚信无价!下面请大家列举一下,你所知道的古往今来的有关诚信的成语。 (要求:小组合作,前后桌为四人小组,相互交流一下。) 学生代表发言,教师总结。

初中思想品德趣味教学案例

初中思想品德趣味教学案例 顺河初中杨道武 1、接受的自尊 美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇,涌来了一群饥饿的难民,镇长杰克逊发送食品时,许多难民迅速拿起分到的食品吞嚼起来……其中,有一个年轻人例外,他对镇长说:“尊敬的镇长先生,你送给我这么多好吃的,我能为你干些什么呢?”杰克逊笑着答道:“我赠给你们食品,并不是寻求什么回报,我只是希望给你们提供一些帮助而已,并不需要你们帮我干什么”。年轻人听后回答:“如果没有活儿给我干的话,我是不会接受你的食物的,真的,我总得为你干点什么呀!” 杰克逊觉得这位年轻人很不一般,可当时确没有什么让他干,杰克逊只好蹲下来,让年轻人给他捶背,后来年轻人被留了下来,并成了杰克逊镇长日后的女婿。20年后,这位年轻人成了世界石油大王,他的名字叫哈默! 点评: 哈默的成功,固然是许多因素综合作用的结果,但他那种拒绝不劳而获的做法却为他赢得了宝贵的自尊。自尊是一种健康良好的心理状态,自尊的人积极向上。“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的‘原动力’”(毛姆),它促使人产生巨大的精神力量!一个有着强烈自尊心的人,为了维护自己的尊严,往往能够自觉并源源不断地从生活中汲取动力,充实发展自己,积极进取,一步一步地走向成功的彼岸。自尊者强,自尊是我们每个人取得成功的基石,让我们用行动赢得自尊! 2、致命的垃圾 某住宅楼新搬进一户人家,女主人有个不良习惯,喜欢把垃圾装进一塑料袋,然后随手往窗外的围墙后面一扔,眼不见为净。围墙外是一家外资企业,她就这么扔了两个月。有一天傍晚,她突然发现自己的一串钥匙失踪了,屋里都翻遍了,怎么也找不到。丈夫说:“你是不是不注意把它混到垃圾中丢掉了?”女主人仔细一想,恍然大悟,果真是自己不小心把钥匙混进垃圾了。没有别的办法,只能让丈夫翻

高中思想政治教学设计

高中思想政治教学设计集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

高中思想政治教学设计 第一章神奇的货币 第一节揭开货币的神秘面纱 一、教材分析 1、教学重点: 货币的本质、货币的基本职能 2、教学难点:外汇、汇率;物物交换的困难;货币在商品交换过程的作用 3、本节地位:“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课,因为在日常生活中,我们离不开货币,现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。货币既是生活所离不开的,也是经济学中重要的基本概念。这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度,阐述了货币的起源,解剖了货币的本质,解释了货币的职能。 二、教学准备 多媒体技术 三、教学目标 (三维目标) 1、知识目标: (1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。

(2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 (3)通过教学使学生能初步运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。 (4)运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2、技能目标: (1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。 (2)从一个具体材料入手,简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物,使学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。 (3)通过简要说明纸币的含义和作用,使学生懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。(4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用,使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利,增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3、情感目标:

初中思想政治课教案

初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书

第一课爱在屋檐下 教学目标 1、知识目标:了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型; 了解自己在家庭中位置。 2、能力目标:在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标:理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点:认识和摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。 2、难点:进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时(总第1课时) (一)情景预设 板书课题:我知我家 引言:(学生阅读教材P3页第一段后,教师引入本课教学。) 每个人都有自己的家,每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员,我们要了解家庭,爱自己的家,爱自己的父母,孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》,那么,你知道家是什么吗?你想要一个什么样的家呢?我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图:学生讨论回答,教师引导。 图一:有房子——————没有家:家不只是房子 图二:没房子——————有家了:加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等,虽然与家庭有关,但都只能是家庭的一 个侧面,而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的?(二)教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一: (1)想一想、写一写: 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。 (2)读一读、比一比:我们再来看看书本上写的“家是什么”(指导学生讨

初中思想品德课教学案例与分析

初中思想品德课教学案例与分析 课型:新授课 课题:世界因生命而精彩(人教版·七年级上册·第三课) 教学目标:与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命,并引申到各种生命之间该如何相处。 过程与方法:在情境式地互动教学中提升自身对生命的意义的理解;在探究式学习活动中,培养那个学生收集信息的水平,以及语言表达水平和分析问题的水平。 情感、态度、价值观:感悟生命的美好与可贵,激发学生对生命的热爱之情,担负起人类对大自然的保护责任,确立善待自然、善待他人,以及人与自然和谐相处为快乐的观点。 重点与难点:理解世界因生命而精彩,生命需要相互关爱。 教材分析:教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分,理解自己生命的独特性,体会生命的可贵。进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值的学习奠定基础。要让学生的课堂学习过程中,通过一系列的活动感悟生命,珍惜生命,尊重生命,从而树立起准确的价值理念——生命最可贵。 学情分析:对于刚入校的七年级学生来说,对于生命还是有一定的理解的,比如在小学三年级的科学课中就相关爱生命,保护环境的内容。但是学生们对于生命的可贵的理解还是不足。例如:有些学生残害小动物,取笑有残疾的同学等现象时有发生。针对这种实情,对学生实行生命价值观教育是很有必要的。 一、导课环节 给学生出示3件教具,分别是:布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后问学生:“老师要送你件礼物,请你任选其一,并说明你选择的理由。”只听有位学生说:“我选草娃娃。因为它孕育着生命,是生命让我们的世界更加精彩。”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情,而且也非常自然地引出了课题。 二、生命精彩篇——为生命而感动 学生活动:你曾被某种生命打动过吗?请有此经历的同学讲述给大家听。同时为了提升学生的课堂参与水准,教师能够事先准备一些话题:从下列几种生命中选出能打动你的?⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华(选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性,还能够体会生命力的顽强,进而使学生真正体验到世界是因为生命的存有而变得生动和精彩,初步激发起学生热爱生命之情。) 三、生命关爱篇——畅谈生命间的依存 如果这样的情景出现,你会怎么做? 当我看到有人在攀折花木,踩踏草坪时,我会; 当我看到一位盲人站在川流不息的车流中进退两难时,我会; 当我在学习中因为方法不当遇到困难时,我会; (设计此情景题是为了让学生真正感受到生命之间紧密的依存关系,同时此类试题是考试中经常出现的题型。) 活动之后引发思考:作为自然界的一部分的人类,又将该怎样与其他生命相处呢? 师生共同感悟:生命是顽强的,也是脆弱的。在这个世界,每一个人都应去关爱和呵护周围的生命。甚至包括我们可能注意不到的小生物。关爱生命是对每个生命个体的要求,只因为生命需要相互关爱。 四、生命危机篇 践踏地球的生命就是破坏人类自身的生存——由沙尘暴想到的冬季马上就要到来了,冷空气又要频繁地侵袭我们大同了,你最讨厌什么样的天气呢? 五、生命挚爱篇——共同浇灌生命之树 世界会因为我们大家的努力而变得生机盎然:CCTV环保用语——保护环境,世界因我

初中思品教学案例

初中思品教学案例 ——《我们向往公平》 监军中学樊宝恒 一、案例实施背景 本节课是2013-2014学年度第一学期在本校的多媒体教室里上的一节公开课,课堂中优秀生、中等生及后进生都有,所用教材为鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级思品(全册)。 二、案例主题分析与设计 本节课是鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级思品(全册)第一课第一个节内容《我们向往公平》,本课时主要相关知识是公平的基本含义,社会公平与社会稳定的关系等,涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域,其核心是正确处理利益与责任的关系。因此,引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平,承担起自己应承担的责任,则是本课时教学内容的目的和归宿。 从课标要求看,需要学生懂得公平的含义,树立公平合作意识,积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性,努力维护社会公平。 三、案例教学目标 1、情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。 2、能力:增强在社会生活中辨别是非的能力,能与人进行良好的合

作,提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 四、案例教学重、难点 1、重点:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的 重要性。 2、难点:认识社会中的不公平现象。 五、案例教学用具 1、教具:多媒体平台及多媒体课件 2、学具:图片 六、案例教学过程 1、欢迎您的光临。 同学们:《正气歌》中有一句:有一种信任值得珍藏,那是百姓心中的衡量。本堂课,看谁回答最优秀、表现最突出。 2、播放视频《三个和尚》并认真思考: ①为什么一个和尚不愁水吃? ②为什么两个和尚还能合作? ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢? 一个和尚则不存在公平问题;两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的,因此也不会过于计较公平与否;等到三个和尚时,他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。 3、出示课题《我们向往公平》

初中政治教案

初中政治教案 课题:世界因生命而精彩课型:授新课授课人:沈镇涛课时:一课时 教材分析: 本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点,也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分,要教会我们的学生他们是这个世界的主人,这个想法很重要,要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说,如何避免不该有的冲动,合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要,这是本课的重点。 学情分析: 由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下,这时候的学生显得比较活泼好动,有很强的探究欲望,但是同时这个世界并不太平,各种危害学生生命安全的危险很多,所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。 教学目标: 知识目标:了解生命的意义与价值;懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。 能力目标:掌握初步的比较、分析能力;培养学生的观察能力、人际交往能力。 情感态度:初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;引导学生关注其他生命,培养生态伦理意识。 品德目标:帮助学生正确认识生命,形成正确的生命观。 教学重点、难点: (1)了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。 教学流程: (一).导入新课: 听录音谈感受:《敕勒歌》(敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊),通过老师对大自然的进一步的描述,让学生谈感受。 目的:让学生感到大自然的美丽,激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》(板书) (二).新课过程: 1.多彩的生命构成了缤纷的世界(板书) (1)分组活动:让学生把课前准备的动植物实体向大家展示,并介绍它们的成长历程特性,展示生命的价值。从而点出"多彩的生命构成了缤纷的世界"(板书)(在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充,并对说得好的同学加以肯定,给予鼓励)。最后由我作小结。 活动的目的:通过课堂和课外有机结合起来,培养学生的实践能力,使学生在交流展示中受到触动,感受到生命的意义与丰富,初步激发学生热爱生命之情.

小学思想品德课堂教学案例分析

小学思想品德课堂教学案例分析 《马路不是游戏场》案例分析 一、教学目标: 1、通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 2、通过观察本地的交通现状,知道有关的交通法规和常识。 3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 二、教学重点、难点: 1.通过让学生观察本地的交通现状,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命,热爱生活。 2.通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 三、教学准备 课件:事故照片、录像、统计数字等 四、案例背景: 《马路不是游戏场》一课是人教版三年级《品德与社会》下册第四单元中的第四课,是本单元的最后一课,它是在学生了解了平面图、路线图并在掌握了认路和寻路的方法后,让学生意识到遵守交通规则的重要性,使学生了解一些交通规则,并能够自觉遵守交通规则,甚至教育身边的人遵守交通规则。 近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。这些交通事故大多都是由于学生不遵守交通规则(如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等)引起的。在讲这一课时我面对的是小学的学生,新林小学前有一条马路,这条马路车量多,而且时有发生交通事故,这无疑是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。因此,我在设计本课时始终以这条公路为主线,让学生意识到危险就在我们身边,所以必须遵守交通法规,从而知道遵守交通法规的重要性。

五、案例描述: 片段一: 师:今天能够和同学们一起学习,我非常的高兴,你们高兴吗? 生:高兴。 师:为了感谢大家的热情,老师给同学们带来了一段录像,你们想看吗? 生:想。 (课件一:播放新林小学门前的场景,公路上车来人往,时有行人违反交通规则……) 师:你们对这个地方熟悉吗? 生:熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。 师:咱们班有多少同学每天要经过这条马路? (生举手示意) 师:每天在你过马路的时候,你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢? 生:嘱咐我们要小心。 师:家长为什么总是这样不厌其烦的嘱咐我们呢? 生:担心我们路上出危险。路上的车太多了。现在交通事故发生的太多了。 片段二: 师小结:是呀。现代化交通工具的发展迅速,虽然给人们带来了便捷,但也随之带来了许多交通事故。课前我请同学们搜集了一些有关交通事故的案例,下面请同学们先在本组为内交流,然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。 小组内交流并选取最打动人心的事例在全班汇报。 师:看来同学们课前都做了充分的调查,老师课前也用电话对我市的交通大队做了采访,由此我了解到以下几组数据。 (课件二:展示课件,去年和今年上半年发生的交通事故起数,死伤人数,以及死伤中小学生人数,并进行对比。) 师:这些是公路上发生交通事故的数据,由此数据你们有何感触呢?

初中思想品德教学设计

初中思想品德教学设计 教材简析 人民教育出版社出版的实验教科书《思想品德》七年级上册是以学生的生活与学生的成长需要来组织和编写的。 本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华,是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍,其目的在于给教师更大的创造空间,因班制宜,使教学具有更大的实效性。本框题的实际应用价值很高,学生对这个问题也极感兴趣,教师在教学时,应在钻研课程标准和教材的基础上,力求结合各班实际而有所突破。 学情分析 七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体,面对新的学校、新的同学和老师,易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。同时,学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。因此,教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点,组织灵活多样的活动,通过师生语言的交流,观点的碰撞,情感的沟通,从而产生创建优秀班集体的共识。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标: 组织学生讨论如何创建班集体,尝试让学生提出合理建议,并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难,激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论,增强学生的集体观念和集体荣誉感,增强班级的凝聚力,让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。 2. 能力目标: 让学生用比较和联系的方法,概括分析出心目中优秀班集体的模型;培养学生主动构建班集体的积极性,初步培养他们的创新思维;通过小组的讨论与交流,提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。 3. 知识目标: 通过感知学习,让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。 教学资源 VCD《众人划桨开大船》;每人一份授课班级名单;多媒体课件;课堂小卷。 教学建议 联系学生的生活实际和情感体验组织活动,为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体,听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈;可指导学生结合自身体验,搜集优秀班集体的先进经验,为创建班集体献出自己的金点子;可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。

思想品德课的典型案例

思想品德课的典型案例 ---小G同学的转变 在初中思想品德课的教学中,有一堂课对我的印象特别深刻,至今还一直在我的脑海里记忆犹新。课题是“毅力的培养”,两位学生两分钟新闻发布以后,全班同学高唱《女足之歌》作为这节课的引言。为了讲清毅力是一种韧劲,毅力是一种积累,毅力是全身心的投入,毅力是成功之本。我通过学生在课前收集的小故事来帮助大家理解书上的知识点。 北京天安门国旗班的战士,要达到站得直、站得稳、站得久的要求,平时训练一般要站三到四个小时。战士们腰间插上木制的“十字架”,领口别上大头针,一站就是大半天;顶着大风练站稳,迎着太阳练不眨眼,甚至抓来蚂蚁放在脸上爬来爬去,练耐力、练毅力。为了达到操枪一个声音、一条直线,他们就在枪托下吊上砖头练臂力,腋下夹上石子练定位,直到手掌拍肿了,虎口震裂了,右肩磕紫了,才能闯过这道关。在国旗班战士的身上,体现的就是顽强的毅力。 乒乓球世界冠军邓亚萍在练习全台单面攻时,往腿上绑沙袋,而且面对两位男陪练的左突右奔,一打就是2小时!在进行多球训练时,教练将球连珠炮打来,邓亚萍每次都是瞪大眼睛,一丝不苟的接球,一接就是1000多个。邓亚萍每天接球打球1万多个。每一节训练课下来,汗水都湿透了邓亚萍的衣服、鞋袜,有时甚至连地板也会浸湿一片,不得不换衣服、鞋袜,甚至换球台再练。在她的身上体现的就是顽强的毅力。 载人航天飞行训练中,航天员们表现出了顽强的战斗意志和强烈的进取精神。超重耐力训练是对航天员自我极限的最大挑战。空军飞行员训练时要求做到人体自重5倍重力的加速度,持续时间为2~3秒。而航天员的训练则要求超载达到人体自重8倍重力的加速度,持续时间为40~50秒。每次训练,尽管航天员都会在强大作用力下出现脸部肌肉变形、呼吸困难,但他们没有一人在训练时请求过暂停。在异常艰苦的训练中,体现出惊人的毅力。 同学们介绍的三个例子,清楚的告诉大家什么是毅力,毅力是怎样培养的。他们的事迹深深地感动了所有的同学,我从古今中外成功者身上所体现的毅力,引导学生找一找自己身上存在缺乏毅力的表现?课堂气氛非常活跃,有的说自己平时喜欢睡懒觉,早上经常要迟到;有的说自己的英语成绩很差,从来不背外语;有的说自己人太胖,上体育课遇到跑步就逃;有的说自己上课思想不集中,老要讲废话,想改也改不掉。。。。。。同学们身上表现出来的问题就是缺乏毅力的表现,我们学生要培养自己顽强的毅力,就是要从坚持认真上好每一节课;认真做好每一次作业;认真做好每一次操;认真做好每一次值日生,碰到困难要想办法克服,日积月累,肯定能培养自己坚强的毅力。最后是以电影《永不消逝的电波》中李白烈士在特务冲进来的一刹那,他把党的机密文件吞进肚子里的片段结束这节课,因为在李白烈士的身上集中体现了一个共产党员坚忍不拔的毅力,充分说明了毅力是一种韧劲,毅力是一种积累,毅力是全身心的投入,毅力是成功之本。 思想品德课结束后,我给学生布置了回家作业写一篇周记,题目是《改掉一个坏习惯,

思想品德课德育渗透教学案例

第三单元第三课 第二目:实施科教兴国战略德育渗透教学案 一、教学目标 1、知识目标 了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用,我国必须加快发展科学技术的步伐。了解教育在社会主义现代化建设中的先导性、全局性的重要作用。发展我国的教育事业任重道远。知道科教兴国战略的含义及意义。 2、能力目标: 通过学习,让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义。 通过学习,培养和保护学生的好奇心、求知欲,形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。 3、情感态度价值观目标 通过学习科教兴国战略相关知识,培养学生热爱科学的精神,自觉履行受教育的义务,为祖国强大而努力学习现代化科学知识。 二、教学重点与难点 科教兴国战略的含义和意义既是本课的重点,又是本课的难点。 三、教学方法 1让学生自主学习,阅读“国情导读”中“实施科教兴国战略”主体知识部分,整理出知识点,构建知识网络。 2、创设情景,展示资料,让学生探究本课的重难点,提高学生的分析问题、解决问题的能力。 3、对学生提出的本课疑难问题,师生共同研究。 四、教学用具 教师准备有关我国科技的成果和教育发展的数据资料。 五、教学教程 (一)课前探索究 请学生自主学习教材第三单元第三课第二目实施科教兴国战略,课本P85至P86。结合学习的内容思考如下问题: 1、科学技术的重要性是什么? 2、教育的重要性是什么? 3、实施科教兴国战略含义及关键是什么? (二)导入新课 首先让学生观看投影片,展示我国最新的科技成果:“常娥二号”发射、时速350公里的武汉——广州高速铁路运营、我国首架具有完全自主知识产权的新支线飞机ARJ21-700。其次让学生阅读我国教育发展的成就(有关数

初中思想品德教学随笔

初中思想品德教学随笔 要使初中思想政治课摆脱困境,达到老师愿意教,学生乐于学,考试成绩好这样一种境界,我认为学校应重视、媒体应支持、教育部门应加大改革力度,当然,重中之重是老师、学生观念的转变。 老师:力求“改变” 首先,改变教育教学理念。作为一名政治教师,你应该告诉学生,学好政治提高自身的思想道德素质是一辈子的事,而考试只是人生一个阶段性的任务,我们不要为了考试而学,而要为了人生而学。 其次,课堂教学力求创新。政治新课标指出:“本学科的教学方法应有利于激发学生的学习热情,培养学生的创新精神和实践能力,避免单纯传授知识和死记硬背的倾向”,因此,我们政治老师在课堂教学中应大胆采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学,只有我们老师创新,才能引导学生创新,学生喜欢听老师的课,乐于学习政治,那么他们的思想道德素质也就相应地提升了,考试还能有什么大问题吗? 再次,课余多阅读教育名著,写出自己的心得体会,多反思自己的教学行为。教学反思是每一个教师终身的事,政治教师也不例外,我们要经常反思,形成“反思—–教学—–再反思—–再教学”这样一个教育链条,唯有如此,才能提升我们的教学品位。 其四,平时要多“充电”,应博览群书,不要只读本专业的书,应多读些其它学科方面的书,使自己的知识渐渐丰厚起来,这样,面对学生时,你就能旁征博引,触类旁通,学生见你知识渊博,自然就

会佩服你,他一佩服你,能不学好本学科吗?古人云:“亲其师,信其道”嘛,这一点值得肯定。 学生:应“乐学” 要学好政治,提高自己的思想道德素质,作为学生应该从以下几方面去努力: 首先,要把学政治当作一件乐事。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人们常说:“兴趣是最好的老师。”你必须建立起学习政治的兴趣,上课认真听老师引导,积极思考,参与讨论,大胆质疑,作业书写认真,力求好,不求快。 其次,要多关心国内外大事。学习政治要与时事联系起来,这样,你才能运用所学知识去分析问题、解决问题;才会感到政治离你并不遥远,它就在你我的身边,与我们的生活息息相关。 以上是我对初中思想政治课现状与对策的几点浅见,不当之处愿求教于大方之家。

初中思想政治课教学案例

初中思想政治课教学案 例 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-

初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义,填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 (1)态度情感价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什 么原因,只要是违反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 (2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意 识不健全的现状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力。 (3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的 含义及区别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式: (1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。

(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思: (1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状,采用参与活动合作学习,情境体验等方式,使学生能积极主动地去学习。 (2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一:谁都不能违法 教师引导:播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资源设计)。问:张国光是省长,他犯罪入狱说明了什么问题学生活动:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。 教师引导:对,如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线,今天我们一起来学习“法不可违”,请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”,请看“小勤拾荒”。 学生活动:看书“小勤拾荒”的故事,并回答后面的问题。(略) 教师引导:从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青少年同样要学法、知法、守法,因为谁都不能违法,那么什么是违法呢请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动:看书“情景一、二、三”。

初中思想品德教学案例

初中思想品德教学案例 课题:世界因生命而精彩教学目标:与学生一起探讨缤纷世界中多彩 的生命,并引申到各种生命之间该如何相处。使学生学会在生活中体验和感悟到生命的美好与可贵。 过程与方法:在情境式地互动教学中提高自身对生命的意义的认识; 在探究式学习活动中,培养那个学生收集信息的能力,以及语言表达能力和分析问题的能力。 情感、态度、价值观:感悟生命的美好与可贵,激发学生对生命的热 爱之情,担负起人类对大自然的保护责任,确立善待自然、善待他人,以及人与自然和谐相处为快乐的观念。 重点与难点:理解世界因生命而精彩,生命需要相互关爱。 教材分析:教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分,认识 自己生命的独特性,体会生命的可贵。进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值的学习奠定基础。要让学生的课堂学习过程中,通过一系列的活动感悟生命,珍惜生命,尊重生命,从而树立起正确的价值理念一一生命最可贵。 学情分析:对于刚入校的七年级学生来说,对于生命还是有一定的理 解的,比如在小学三年级的科学课中就有关爱生命,保护环境的内容。但是学生们对于生命的可贵的认识还是不足。例如:有些学生残害小动物, 取笑有残疾的同学等现象时有发生。针对这种实情,对学生进行生命价值观教育是很有必要的。 一、导课环节给学生出示3 件教具,分别是:布娃娃、瓷娃娃和草娃 娃。然后问学

生:“老师要送你件礼物,请你任选其一,并说明你选择的理由。”只听有位学生说:“我选草娃娃。因为它孕育着生命,是生命让我们的世界更加精彩。”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情,而且也非常自然地引出了课题。 二、生命精彩篇——为生命而感动学生活动:你曾被某种生命打动过吗? 请有此经历的同学讲述给大家 听。同时为了提高学生的课堂参与程度,教师可以事先准备一些话题:从 F列几种生命中选出能打动你的?⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性,还可以体会生命力 的顽强,进而使学生真正体验到世界是因为生命的存在而变得生动和精彩,初步激发起学生热爱生命之情。) 教师亮明观点:正如古诗句中“明月松间照,清泉石上流”让我们 感受清幽;“大漠孤烟直,长河落日圆”让我们触摸壮丽;“留恋戏碟时时舞,自在娇莺恰恰啼”让我们聆听喧闹;“春水碧如天,画船听雨眠” 让我们亲近悠闲;“棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香”让我们体味斑斓。 生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 (用古诗句作小结,既营造了生命多姿多彩的意境,同时又感受到中国古诗词 的独特魅力。是诗境、是意境、也是生命之精彩的再现。) 三、生命关爱篇——畅谈生命间的依存如果这样的情景出现,你会怎么做? 当我看到有人在攀折花木,踩踏草坪时,我 当我看到有人在买卖野生动物或残害野生动物时,我 当我看到一位盲人站在川流不息的车流中进退两难时,我

初中八年级思想品德教学设计

初中八年级思想品德教学设计 第六课网络交往新空间第一框网络上的人际交往 一、课标要求: 根据“情感态度价值观”目标中,“具有世界眼光”;“能力”目标中,提到“能够逐步掌握和不断提高搜集,处理运用社会信息的方法和技能,学会独立思考,提出疑问和进行反思”;“知识”目标中,“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活,设计了这一课。二、设计理念: 新课程改革强调以人为本,淡化学科体系,注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程,倡导探究性学习,注重培养学生的创新实践能力。因此,教师运用多元智能理论,学会“用教材教”,既立足于教材,又要深刻挖掘教材的内容,充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习,重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。 营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 三、学情分析: 随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中,部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生,在现实的生活中都有不同程度的心理问题,或缺少关爱,或缺少朋友,或缺少成就感。现实生活对他们而言,是失意或失败的,是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络,寻找寄托和慰藉。对此,必须加强思想品德教育。 一方面,网络环境不干净,学生没有一定的自制力,很容易迷失自己; 另一方面,处于各种情感饥渴状态的学生不少,他们一旦上网,容易陷进去不能自拔。因此,针对学生的现实成长问题,教材设计了这一课。

初中思想政治课教学案例

初中思想政治课教学案 例 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义,填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 (1)态度情感价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什 么原因,只要是违反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 (2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意 识不健全的现状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力。 (3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的 含义及区别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式: (1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。

(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思: (1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状,采用参与活动合作学习,情境体验等方式,使学生能积极主动地去学习。 (2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一:谁都不能违法 教师引导:播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资源设计)。问:张国光是省长,他犯罪入狱说明了什么问题? 学生活动:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。 教师引导:对,如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线,今天我们一起来学习“法不可违”,请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”,请看“小勤拾荒”。 学生活动:看书“小勤拾荒”的故事,并回答后面的问题。(略) 教师引导:从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青少年同样要学法、知法、守法,因为谁都不能违法,那么什么是违法呢?请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动:看书“情景一、二、三”。

思想品德课教学设计及案例

思想品德课教学设计及案例 思想品德课教学设计是一个从学生的生活、思想实际出发,依据课程标准要求,遵循思想品德形成规律和认识规律,预设教学目标,选择相应的教学方法和手段,确定教学步骤的过程。在教学设计中要做到 1、注重校本资源的开发 初中思想品德教材源于生活而又高于生活,是真实生活的典型化。在教学中围绕教学目标,创设贴近学生生活实际的教学情景,让学生自己设计,主动参与,从中体会学习的乐趣,引导学生主动探究,体验知识的形成过程,进而指导学生行为实践,促进知识内化,做到知行统一。 2、与时俱进,彰显活力 时政热点具有强烈的时代性和针对性,很贴近学生实际,将之引入课堂,弥补了教材内容的不足,在一定程度上消除了教材的滞后性,使课堂显现出时代的活力,拓宽学生的眼界,使学生从思想到行动上都与社会同步,激发学习探索的兴趣,引导学生关心社会,关注国家发展,树立起强烈的社会责任意识,利于实现情感、态度、价值观的统一 3、小组合作共同探究 小组合作学习是我校课堂教学特色。新课程标准强调要把学生作为学习活动的主体,“要千方百计地让学生动起来”。灵活运用教学教学方法,如歌曲欣赏、小品表演、视频观看、生活实践等,通过小组合作来完成,使学生在丰富多彩的活动中活跃了起来,参与课堂教学的积极性很高在今后的实践中我将努力使这种教学模式更加完善。 附教学案例: 与诚信结伴同行 一、教材分析 (一)、本节课的地位 诚实守信是中华民族的传统美德,是创造信用社会、富民强国的基础,是道德教育和素质教育的重要内容,是做人之本、兴业之本、立国之本。 调查表明,有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道,治其人之身”报复他人的。因此,对学生进行诚信教育,引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。 (二)、教学目标 1、情感、态度、价值观。教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道,养成诚实做人、注重信誉的生活态度。 2、能力:培养辨是非,明善恶,以义取信,诚信做人的能力。 3、知识:明确诚实守信的内涵和基本要求,懂得诚实守信的意义。 (三)、教学重难点: 重点:诚信的作用。 难点:怎样做到诚信。 二、教法 为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点,拟将采用以下教学方法: 1、情境教学法,提高学生学习兴趣,增强学生感性认识。 2、探究法。通过探究活动,引发学生思考,反省自我,在矛盾中做出选择。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。 三、学法 诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的,不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价,强化诚信意识,教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知,进而自觉做一名诚信的人。 四、教学过程 通过提出问题,引导学生讨论问题,导入课题——《与诚信结伴同行》。

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