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美文诵读基本功比赛方案

美文诵读基本功比赛方案

金三小2013年春学期教师教学基本功比赛

美文诵读项目比赛方案

一、比赛目的

按照《金三小2013年春学期教师教学基本功比赛》方案,朗读是基本功比赛活动中的一项重要内容,占总分的10%。新课标在各年段的阅读要求中都明确要求:能用普通话正确、流利、有感情地朗读,可见朗读能力对于学生学习的重要性。通过比赛交流,提高教师的朗读水平,更好地培养学生的朗读能力。

二、参赛对象

所有参加“金三小2013年春学期教师教学基本功比赛活动”的教师。

三、比赛时间、地点

1. 比赛时间:

综合组:3月20日(星期三)上午第一节课开始(8:30前到场);

数学组:3月21日(星期四)上午大课间开始(9:25前到场,学生大课间由语文或配班老师跟班)。

语文组:3月25日(第五周星期一)下午第一节课开始(3:00前到场);

2. 比赛地点:学校四楼会议室

四、比赛程序及实施办法

1. 比赛人员按照参赛顺序号做好比赛准备。

2. 比赛开始,由组织人员按照教师参赛序号,组织教师提前10分钟抽选诵读课文进行准备,然后上场在5分钟内进行朗读展示。

3. 评委也参加诵读比赛,评委不评自己的分。

五、评委组成

英语综合组:黄燕、韦爱奎、韦华克、韦江存、何晓云、兰江恋

语文组:莫明霞、韦斌苓、黄贞军、覃湘菊、王蕾、覃雪媛、覃仁莉

数学组:覃喜春、韦卉、兰颖、廖红艳、吴丽菊、韦桂努、韦俏荣、罗秋月

六、其他事项

1.请教师自己调课按时参加比赛。

2.由于参赛人员较多,无故不按时参加比赛的教师作弃权处理,此项分数记0分。

3.参赛教师如另外需要背景音乐则自己准备。

4.比赛时,要求没有课的其他教师到场进行观摩学习。

5.活动组织负责:教务处;场地背景、音响负责:信息组

金三小教务处

2013年3月18日附:美文诵读比赛评分标准

1. 能深刻理解文本内涵,把握情感基调。

2. 尊重文本,合理表现,有所创新。

3. 发音准确,声音响亮,吐字清晰,语言流畅。

4. 诵读技巧娴熟,有较好的语感。

5. 音色优美,节奏鲜明,抑扬顿挫,富有美感。

6. 感情充沛、投入,感染力强。

7. 诵读自然,情感真实、深厚,能充分再现文本中的形象和意境。

8. 举止大方,动作自然,着装得体,气质高雅,具备教师的良好形象。

小学经典诵读比赛活动方案

愚公学校小学部经典诵读比赛方案 一、活动主题: 诵中华经典,做博学少年,建书香校园。 二、活动目的: 通过经典诵读比赛,弘扬优秀传统文化,受到经典美文的陶冶,激发阅读经典兴趣,提高文化素养。 ! 三、参赛对象:一至六年级的学生。 四、比赛时间及地点: 时间:2013年10月中旬 地点:小礼堂 五、比赛安排: 1、比赛分三组进行:低年段组(1,2年级)、中年段组(3,4年级)、高年 段组(5,6年级)。 2、比赛时按照从低年级到高年级,从一班到二班的排序。 《 六、活动准备: 1、各班语文教师高度重视,扎实组织开展经典诵读比赛活动,积极参加本 次比赛,提高学生阅读兴趣和能力,提升文化氛围,营造书香校园。 2、各班语文教师要认真选材,努力创新形式,悉心指导,丰富内容,确保 比赛活动的针对性和实效性。 3、各班将自选诵读篇目于下周一上报给王小芳老师。

附: 、 经典诵读活动集体赛细则 一、评委 评委:领导班子及各班数学教师 总分员:王小芳候兰兰 二、评比细则: 1、评分标准 (1)精神面貌好。(3分) 。 (2)普通话标准,诵读流畅,语速、语调恰当,停顿合理。(3分) (3)诵读时间:3分钟内。(2分) (4)诵读形式丰富,感情处理得当,富有表现力、感染力。(2分) 2、各项比赛内容分开评分,各评委评分采取10分制,7分起评,评分保留 两位小数。 3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依 据分数从高到低的顺序,各年级组评出一、二等奖。 4、指导教师奖的评定: ( 本次比赛活动,指导教师由各班语文教师担任。获奖的班级,其语文教 师获得指导教师奖励。

教师诗文朗诵活动方案

教师诗文朗诵活动方案 一、活动目的 经典诗文,是文化宝库中璀璨的明珠,是人类伟大的精神财富。为了进一步弘扬中国文化,倡导阅读经典,与高尚对话,与智慧碰撞,陶冶教师情操,丰富教师的课余生活,提升教师的诗歌朗诵水平,展现南充五中教师良好的诵读素养,及朝气蓬勃、积极向上的精神风貌,特举行“与美文同行”朗诵活动,并制定此活动方案。 二、活动主题 “腹有诗书气自华,最是书香能致远” 三、活动对象 全体语文教师,自愿参加的其他教师 四、活动时间 活动时间:2017年4月12日(星期三)晚自习 (注:参与活动的教师下午6:40进教室准备) 五、活动地点 活动地点:xxxxxxxxxxx议室 六、活动内容 1.朗诵作品内容健康向上,参与教师要以良好的教师形象秀出风格、秀出水平。 2.朗诵的具体篇目自选,可以是古典诗文,也可以是近现代的经典名篇;可以是单篇,也可以是多篇,并可进行内容的剪裁和重新组合。可从语文教材中选取,也可选择课外篇目。 七、活动规则 1.现场抽签决定朗诵顺序。 2.朗诵时间为3—5分钟,用普通话朗诵。 1

3.朗诵人数不限,可以个人独诵,也可以两人及以上多人朗诵。 4.可以自备配乐,也可以适当穿插吟唱,以进一步提升诗文朗诵的艺术感染力和舞台表现力。 七、点评标准 点评者可参考以下点评标准进行点评: 1.服装整洁得体,精神饱满,仪表大方。 2.作品主题鲜明突出,内容健康向上。 3.朗诵熟练,音质音色富有美感和渗透力。 4.吐字清晰,普通话标准,能很好把握朗诵节奏。 5.正确把握诵读内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能引起观众共鸣。 6.诵读形式富有创意,整体呈现生动,富有表现力(如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵),能给人耳目一新的感觉。 八、评委 采用组内互评制。如:3号评1号,4号评2号……1号评11号,2号评12号,点评者和被评者中间相隔一人,以此类推。 九、纪念品设置 参与朗诵活动者每人均可获得纪念品一份。 xxxxxxxxxxxxxx 2017年4月6日2

“中华经典美文诵读”方案

戴庙小学“乘着梦想的翅膀”美文诵读 比赛活动实施方案 一、指导思想: 中华文化源远流长,经典诗文内容广泛,语言精辟,思想深邃。 经典古诗文凝聚着中华民族的文化精髓,是中华无数古圣先贤智慧 结晶的文化宝典。一首首诗作,就像一面面镜子,映照人们的心灵,启迪人们的心智,反映着丰富多彩的社会生活。为扎实有效地开展 古诗文诵读活动,传承中华文化,诵读经典诗文,开发儿童各种潜能,传承中华文脉,陶冶高雅情操,使学生阅读经典,增强文化底蕴,享受阅读的乐趣,获得智慧的启迪,提升人文素养。 二、活动目的: 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化, 了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成 良好的学习行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和 善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使 学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生语文素养。 4、通过开展经典诵读活动,营造和谐、人文的校园文化 三、活动时间: 2016年12月9日下午2:00 四、活动地点: 餐厅 五、参加人员:学校全体老师暨学生 六、活动程序: 1、主持人宣布活动开始。 2、按班级开始朗诵比赛。

3、宣布活动结束,校长总结。 七、组织机构: 组长:张德兵 成员:各班班主任 活动主持:胡娜娜 活动评委:张德兵郑伦陈春艳徐方明 计分:马国友 后台:李向阳 拍照:王英 音响:许胜国 字幕:向秀婷 秩序:袁宏霞陈文健 八、活动要求: 活动要求:本次活动要求1-6年级各班以班级集体参与,班主 任必须参加,每班一个诵读节目。作品自选,可以是中国古代、近 代或现当代优秀文学作品,诗歌、散文体裁不限,内容健康向上。 表演形式要不拘一格,活泼新颖,个性突出,展现班级特色。可根 据节目需要,结合才艺表演,以生动活泼的方式创新性地展示诗文 的意境。表演时间为3-5分钟。 九、评选方法此次比赛取各位评委所评分的平均分为最后得分。 十、评比奖励本次活动共设一等奖一名,二等奖两名,三等奖 三名,“最佳创意奖”、“最佳舞美奖”、“最佳音乐奖”各一名,“金话 筒奖”五名。

10月经典美文诵读比赛篇目2

一声/春雷,唤醒了/春笋。它们/冲破/泥土,掀翻../石块,一个/一个/从地里/冒出来。 ? ? 春笋/裹着/浅褐色的/外衣,像/嫩生生的/娃娃。 它们/迎着/春风,在/阳光中/笑,在/春雨里/长。一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。 2、小xx 春风姐姐/轻轻/ 吹了一口气,小池塘/就/醒来了。 池塘里的水波/一闪的,像一只/明亮的大眼睛。池塘边的芦苇/ 长起来了,像/长长的睫毛。 白云/倒映在/池塘里,像/一群白鹅。太阳/倒映在/池塘里,像一只/鲜红的气球。月牙/倒映在/池塘里,像一只/弯弯的小船。星星/倒映在/池塘里,像/许多/闪亮的珍珠。 明亮的/ 小池塘,美丽的/大眼睛,映出/一个/五彩的世界。我/真希望, 烟囱里/ 飘出来的 不是/浓浓的黑烟, 而是/ 轻盈洁白的xx。 我/真希望, 烟囱里/ 喷出来的 不是/灰灰的粉尘, 而是/ 清澈晶莹的xx。 我/真希望, 烟囱里/ 吐出来的

不是/难闻的气味, 而是/ 淡淡的芬芳。 我/ 真希望啊,我/真希望, 我们/居住的地球上, 树/更绿,花/更红, 小鸟的歌声/更/动听/更/悠扬。我想/把手儿变成/桃树的枝,带着/ 一串串xx,随着风儿/ 飘荡。 飘哇,飘 飘出/xx 的/ 声声歌唱。 我想/把脚丫 变成/XX的根, 伸进/湿软的土地, 吸取/甜美的营养。 长啊,长 长成/一座/绿色的篷帐。我想/变成/一只风筝, 飘在/ 高高的天上, 看/XX/多/柔软, 瞧/xx/多/明亮! 望见了/大自然这/神奇的课堂。5海上的风

海上的风/是花神, 它一来, 就溅起/万朵浪花。 海上的风/是琴师, 它一来, 就奏出/万种乐曲。 海上的风/是大力士, 它一来 送走/万片xx。 海上的风/是狮子, 它一吼 就掀起/滔天波浪。xx 教室,像/一只蜂巢。 排列的桌椅,是/一格的/蜂房,井然有序。上课铃/一响,你一格,我一格,大家坐好。在老师的传授中/汲取,在各科的书籍里/寻觅。时而/循着历史的长河/飞向/遥远的古代;时而/飞翔在/当今的/科学天地;时而/书声琅琅;时而/书写沙沙。在知识的大海里/采集、探索、积累。像/金色的小蜜蜂/在花海里/采集花粉,嗡嗡营营地/飞鸣、渴求。在各自的蜂房里/忙碌地/储积着蜜。 啊!一只/甜蜜的/蜂巢。 曾是/妈妈怀里欢唱的/ 黄鹂,曾是/爸爸背上盛开的/ 野菊。 捉/一只蝴蝶能编织/xx 的/ 故事。含/一叶草叶,能吹出/动听的/歌曲挖/一篮野菜,撑圆了/小猪的/肚皮逮/一串小鱼,乐坏了/

高中经典诵读活动方案

高中经典诵读活动方案 正是通过文化经典,民族精神才得以传承和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。 优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。 这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、成立学校经典诵读活动领导小组组长:何飞胜副组长:杨丽华、黄利民成员:廖延安、欧美英、李玉玲、张荣英、张家贵、陈铮、杨剑文、邱煜婷、陈月英、江艳、林华、杨秋娟、兰卫芳、陈海玲三、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。 了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情感。 让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情操,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性

情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则1、参与性原则:大众参与,熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 如:六、诵读活动基本时间安排保证学生不少于20分钟的诵读时间。 1、早读:利用部分时间诵读经典。 2、语文课前3分钟。 语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,

读书节——经典美文诵读活动方案

冠县店子镇中心小学 经典美文诵读比赛活动方案 一、指导思想: 中华文化源远流长,经典诗文内容广泛,语言精辟,思想深邃。经典古诗文凝聚着中华民族的文化精髓,是中华无数古圣先贤智慧结晶的文化宝典。一首首诗作,就像一面面镜子,映照人们的心灵,启迪人们的心智,反映着丰富多彩的社会生活。为推进我校阅读工程活动的开展,进一步营造经典诵读的学习氛围,深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用,形成自己的办学特色,特制定本活动方案。 二、活动目的: 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、以经典美文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生语文素养。 4、通过开展经典诵读活动,营造和谐、人文的校园文化。 三、活动主题: 诵读经典美文、提高自身修养 四、活动时间: 2019年4月30日下午15:00

(4月28日下午16:00前向曲书平老师报名) 五、活动地点:亚圣广场 六、参加人员:全体师生 七、活动程序: 1、主持人宣布活动开始。 2、按班级顺序和教师顺序开始朗诵比赛。 3、宣布活动结束,校长总结。 八、组织机构: 组长:郭安雷 副组长:丁德宽李兰芹 成员:曲书平赵进辛秀秀 活动主持:辛秀秀 活动评委:黄艳齐俊芝马庆华每个年级再推选一名评委。 九、活动要求和评分细则: 活动要求: 本次活动要求1-6年级每年级1名学生参赛,1名教师参赛。内容为各年级课内文章、必读书目(片断)、选读书目(片断)、经典美文。诵读时可加音乐伴奏(伴奏自备)。可以采用演诵、唱诵等各种形式。 计分规则和评分标准 1.计分规则 除去一个最高分和一个最低分,以平均分计分。

经典美文诵读总结

“诵读中华经典美文,争做明礼诚信少年”活动总结为了激发学生对中华优秀传统文化的学习和热爱,增强学生的民族自豪感,本着“构建和谐语言生活,弘扬中华优秀文化”,营造和谐语言环境为目标,促进学生的全面发展,特举办了以“诵读中华经典美文,争做明礼诚信少年”为主题的经典美文诵读比赛,活动现已圆满落下帷幕。现将本次活动做以下简要小结: 一、活动宗旨 为了丰富校园文化生活,活跃校园文化,提升校园文化品位,为广大学生提供一个展示自我,锻炼自我,提升自我的舞台,我校举办了以“诵读中华经典美文,争做明礼诚信少年”为主题的诵读比赛。 二、活动过程 (一)准备充分,比赛顺利。首先,在比赛前,在教务处和文科组的配合下,分工协作,制定活动方案、训练参赛学生、培训主持人、布置比赛现场,为比赛顺利开展奠定基础。 (二)比赛严格按照各项程序进行,坚持了“公平、公正、公开”的原则。在此次比赛中,我们设定了严格的评分标准,确定了以语文老师为主的评委阵容。现场评分、统分、亮分,体现了“公平、公开、公正”的原则。并设立一、二、三、优秀组织等奖,使同学们充分地享受到了比赛的乐趣。 (三)此次比赛得到了领导的大力支持和广大师生的一致好评。 (四)最后请评委老师对每班参赛选手做了精彩、中肯的点评。 三、活动中存在的问题及建议 (一)存在的问题 1.部分选手对一些常见的字音字调读的不准,如萌、耕耘、恩等字。

2.语气语调轻重缓急,抑扬顿挫把握不够,把作品的韵律美没有很好地表现出来。 3.表情不太丰富,表现力欠缺,把作品蕴含的感情美没有有力地表现出来。 4.一些名篇作品诵读过于平淡,无朝气,激情不够,改变了文章原有的面貌。 5.有几个班级在选材时没有把握好,背离了本次活动的主题。 (二)建议 1.在选材上,选取适合诵读的、紧扣主题的、震撼观众内心的经典美文。 2.情感在语言诵读中是第一位的,是灵魂,诵读只是形式,因此我们要在以后诵读中重点把握文章的感情。 3.我们的学生来自农村,因为条件限制,语音存在一定缺陷;部分学生对于朗读的自信心尚未充分培养出来,表现为整体的不协调性。 4.有个别学生展示还停留于齐诵水平,形式上略显单调。 比赛虽已结束,但经典诵读活动还应继续,因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂,是中华人文精神的根基,是炎黄子孙永恒的精神财富,是当代实施素质教育的宝贵资源。中学时代学生处于记忆力较好的时期,学习语言能力强,通过诵读文化经典,可以传承和弘扬中华民族优秀文化,建设中华民族共有的精神家园,促进学生可持续性发展。 文科教研组 二〇一四年六月十九日

初中经典诵读活动实施计划

初中经典诵读活动实施计划 一、指导思想 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。让这些传统美德根植于学生的心灵,对于丰富学校德育内容,加强学生思想道德建设和公民道德建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义,为此,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要内容。 二、活动主题 诵读经典诗文,传承华夏文明;营造书香校园,培育时代新 三、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用。 1、弘扬中华优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。与经典同行,让经典浸润人生。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则 1、模糊性原则:直面经典,不求甚解,只求熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。各年级诵读内容: 七年级学生诵读:《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》 八年级学生诵读:《弟子规》《论语》《古诗文必背》 六、诵读活动安排 1、领导小组成员: 由校长亲任组长,学校全体行政人员及各班语文老师担任组员

教师美文朗诵比赛方案

教师美文朗诵比赛方案文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

晓阳中心小学教师经典美文诵读大赛活动方案一、活动目的:为弘扬中华优秀传统文化,促进教师养成读书、诵读的良好习惯,提升教师审美情趣和文学艺术素养,营造和谐的人文校园氛围。学校决定在第二届“读书月”期间组织教师经典美文诵读大赛,现将活动的相关事宜作出说明。 二、活动主题:诵读中华经典弘扬校园文化 三、比赛安排 1.比赛时间:11月19日 2.比赛地点:三楼会议室 3.参赛对象:全体教师本着自愿报名,兼顾学科的原则参加比赛。11月18日抽签决定比赛顺序。 4.诵读内容:规定内容《我们爱你啊,中国》 5.诵读形式:参赛人员独立脱稿诵读,诵读时间不超过5分钟;比赛时可自备道具、配乐、视频等,形式多样。 6.评分及奖励:本次比赛满分为100分,成绩统计时去掉一个最高分,去掉一个最低分,按其它成绩的平均分降序排列,确定一、二、三等奖,进行物质奖励。 四、人员安排 1.评委组成:凤阳中心小学 2.计分人员:王锐羽 3.摄像:郑世荣 4.主持:李丹

五、诵读要求 1.用普通话诵读。忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回读,诵读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变等方面符合普通话语音的规范。 2.力求字正腔圆,语音清晰、响亮、富有感情。所谓字正,就是吐字清晰,发音准确,合乎普通话要求;所谓腔圆,就是要读得流利自然。 3.读出抑扬顿挫。感情的处理符合文章的情感基调,读出文章中情感的变化。 4. 教师诵读时间为5分钟以内;学生诵读时间在分钟以内;诵读时配乐磁带及播放设备自备;参赛人员衣着要得体,要能体现人民教师和小学生良好的良好精神风貌。

美文诵读比赛活动方案

美文诵读比赛活动方案 为深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,为丰富校园生活,提高全校学生的普通话朗诵水平,使学生们能够在紧张的学习之余充分展现自己的艺术潜能,学校面向全体学生开展一次美文诵读比赛。通过比赛提高学生普通话的口语表达能力,激发学生的读书兴趣与热情,让他们在活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。 一、活动主题:诵读中外美文,争做博学少年。 二、活动目标: 1、通过活动,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好习惯; 2、使广大的学生借优秀诗词美文朗读的平台,更新知识,发展智力,开阔视野,为终生学习发展奠基。 三、参赛对象:全校学生 四、比赛要求: 1、活动形式多样,以个人、小组、班级为单位组织学生参赛。 2、时间、内容不限,可以是课内美文,也可以是课外优秀散文、诗歌或中外经典诗文、诗歌。但最好是贴近学生生活实际,学生们喜闻乐见的内容。比赛从朗诵内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。 3、各参赛单位可在朗诵的形式上有所创新,可播放背景音乐,配备服装道具,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。 4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方、具有感染力。 五、比赛时间:第十二周周三下午 六、评选方法: 评委由教导处选派一部分老师组成,打分去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该选手(队)的终得分。 七、奖项设置:

一等奖:一、二年级1名三年级1名四、五年级1名 二等奖:一、二年级2名三年级1名四、五年级2名 八、计分细则: 1、采用100分制。 2、语言流畅,吐字清晰,音量适中,语速得当。(30分) 3、所选的诗词适合儿童年龄特点,思想健康向上。(10分) 4、仪态大方、着装得体、动作适当。(10分) 5、普通话声、韵、调准确。(20分) 6、处理符合作品意境,感情充沛,感染力强,台风好。(20分) 7、现场效果(包括语音语速、朗诵形式、整体配合、精神面貌等),形式新颖,令观众耳一新。(10分) 九、有关注意事项: 1、各班级应按要求认真组织,辅导学生进行比赛。 2、比赛时,凡需要播放背景音乐的请事先做好安排,服装可自定。 3、时间、地点或其它方面如有变动,均以最后通知为准。

美文朗诵比赛主持人串词

美文朗诵比赛主持人串词 大家下午好! 甲:眼睛是心灵的窗户,书本是智慧的明灯。 乙:英国戏剧家和诗人莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就好 像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。” 丙:当代散文家余秋雨爷爷说过:“阅读的理由是想摆脱平庸, 早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰” 丁:我爱读书。因为我知道“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的 灯塔。” 甲:我爱读书。因为我知道“一个爱书的人,他必定不致于缺少 一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安 慰者。” 乙:我爱读书。因为我知道“书籍是朋友,虽然没有热情,但是 非常忠实。” 丙:我爱读书。因为我知道“书是人类进步的阶梯。” 丁:同学们,读书吧!书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀 甲:同学们,读书吧,捧起一本好书放声朗读吧! 乙:现在,让我们尽情的诵读吧,请用你甜美的声音,生动的表 情去打动身边的每一个人。 丙:你能够闭上眼睛静静地倾听,用心灵去感受优美的语言文字 带给我们的震撼心灵的享受。 丁:下面有请为大家朗诵《,》。

___。同学们,你知道吗?大声朗读有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于我们形象思维水平的自我培养。下面有请———为大家朗诵《,》。 乙:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读还能改变我们的性格。性格内向者往往发出的声音也很小,如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使我们爱讲话,性格也就随之而变。下面有请———为大家朗诵《,》。 丙:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读还有利于我们体会到辩论、争论的价值,这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。下面有请———为大家朗诵《,》。 丁:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读是有利于提升我们的学习成绩,绝大部分的成绩不好的同学的突出表现就是不会大声读课文,大声读不好课文,从大声朗读开始训练,很多孩子能在读的过程中,形成一定的思考力。下面有请———为大家朗诵《,》。 甲:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。我还知道大声朗读,能够使脑神经处于极度兴奋状态,这本身就能刺激我们深入理解文章、书籍。下面有请———为大家朗诵《,》。 乙:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。大声读需要集中精力,大脑处于“排空”状态,有利于协助我们记忆材料。下面有请———为大家朗诵《,》。 丁:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。大声朗读文章是语感形成的必走之路,能够这么说,没有真正的大声读文章,就不会有什么真正的语感。下面有请———为大家朗诵《,》。

教师说课比赛实施方案

教师说课比赛实施方案文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

教师说课比赛实施方案 一、指导思想: 随着新课程改革的不断深入,“说课”已经成为教师钻研教材,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高教育,教学水平的一种好方法,也是促进教师专业化发展的有效途径,为提高新教师的教学基本功和教学水平,提高学校的教学质量,我校开展说课比赛活动,具体方案如下。 二、参赛人员 全体教师。 三、比赛内容 由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。 四、比赛方式 每位教师按所教学科安排比赛顺序,按说课原则和要求说课。 五、比赛时间 11月16日(星期二)下午。 六、比赛地点 学校电教室。 七、评委会 评委:袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强 八、评分标准: 参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》 九、奖励办法: 本次比赛设一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。 十,说课要求: 1、用普通话说课,语言清晰,表达准确。 2、说课内容包括“说教材、说方法(含教法和学法)、说过程”三部分。 3、说课限时15分钟以内。

4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 5、说课结束之后,上交说课稿。 肖庄镇田庄小学 2010年11月12日 黄林小学说课比赛活动总结 根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精神,我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅,年轻老师如:刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行备课,其他教师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足: 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平,梳理如下:

2017年经典美文朗诵比赛方案

关于举办XX市第三届“XXX杯” 经典美文朗诵比赛的通知 各乡(镇)场、市直机关各单位、各中小学: 为培育和弘扬社会主义核心价值观,继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德,继续推动我市全民阅读活动的广泛开展,提高城市文化水平,建设“书香XX”。经研究决定举办XX 市第三届“XXX杯”经典美文朗诵比赛,现将有关事项通知如下: 一、比赛主题 朗诵中华经典美文,大力弘扬红色文化 二、比赛方式、时间、地点 1.比赛方式:个人赛和团体赛。个人赛分少年组和青年组,团体赛分乡(镇)场和市直机关团体、小学生团体、中学生团体。 2.比赛时间 个人赛 少年组 10月12日(星期四)上午8:30——12:00 (星期四)下午3:00——5:30 青年组 10月19日(星期四)上午8:30——12:00 (星期四)下午3:00——5:30

团体赛 小学生团体 10月26日(星期四)上午8:30——12:00 (星期四)下午3:00——5:30 中学生团体 11月2日(星期四)上午8:30——12:00 (星期四)下午3:00——5:30 乡(镇)场和市直机关各单位团体 11月9日(星期四)上午8:30——12:00 (星期四)下午3:00——5:30 3.比赛地点 个人赛地点:XX 团体赛地点:XX 三、参赛对象及要求 我市各乡(镇)场、市直机关各单位、各中小学校及个人均可报名参加比赛,要求如下: 个人比赛:分为少年组和青年组。七年级学生及以下者为少年组,乡镇、市直机关、企事业单位的干部职工和中小学教师、八年级学生及以上者为青年组。 团体比赛:我市各乡(镇)场、市直机关各单位、各中小学校报名参加比赛,具体要求如下: 各学区须组一代表队参加比赛,最多不超过两队;各中学

青年教师朗诵比赛活动方案完整版

青年教师朗诵比赛活动 方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

青年教师朗诵比赛活动方案 (2014----2015)学年度下学期 一、活动目的: 学校是推广普通话,规范语言文字的主阵地,教师作为推广普通话的中坚力量有着不可忽视的重要作用。因此,为了加强教师基本功训练,提升教师的朗读水平,教导处根据语言文字规范化活动计划,开展以“朗读美文展我风采”的教师朗诵比赛。通过教师美文朗读比赛,提高我校青年教师普通话水平,营造浓厚的校园读书氛围,提升教师教学基本功,促使教师重视朗读教学,促进学生健康和谐发展。 二、活动组织:教导处 三、具体活动安排: 1、培训时间:6月8日(周一)下午14:30 2、比赛时间:6月15日(周一)下午14:30 3、比赛地点:四楼舞蹈室 4、参赛人员:35岁以下(含35岁)青年教师必须参加,同时欢迎35岁以上教师参加。 5、比赛内容:作品自选,体裁不限(不少于三分钟) 6、比赛形式:可配乐,参赛人员独立诵读。 7、评委:黄冬梅蒋丽丽郭艳华贺芳刘忠霞冷静武玉德 8、分数统计:王辉赵慧贤 9、主

持:徐金凤 四、活动程序: 1、学校将在赛前一周邀请校长对参赛人员进行培训。 2、参赛教师提前十分钟到达比赛场地,做好准备工作。 3、14:40正式进行比赛,按抽签顺序进行。 4、评分办法:比赛采取现场评分的办法,满分10分,比赛结束后,进行分数汇总、统计,取平均分,宣布比赛成绩。 5、校长点评并作总结。 五、设奖情况: 本次比赛将设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名,优秀奖若干名。比赛成绩计入年末教师量化考核。 六、朗诵比赛评分标准 (一)、主题内容(2分) 1、内容(1分):题材不限,内容健康向上;充实生动,有真情实意 2、主题(1分):寓意深刻,富有感召力 (二)、普通话(3分) 1、发音(1分):语音准确1分,较准确分,基本准确分,不准确不得分。 2、语速(1分):语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅1分,因不熟练,每停顿一次扣分。 3、节奏(1分):节奏优美,富有感情1分;节奏鲜明,基本有感情分。

小学经典诵读活动方案

兖州区山拖学校 经典诵读活动方案 一、指导思想 中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育,使孩子终生受益,同时为全面落实新《课标》理念,展示我校课改实验的成果,促进学生语文素养的全面提升,结合我校工作计划的安排,将开展小学生经典美文诵读系列活动,意在把学生引入经典美文的海洋,让他们与高尚对话,与智慧碰撞,从而打下扎实、厚重的文学功底。 二、诵读内容 各年级的诵读内容包含必备部分和选背部分,其中必备部分为《小学生语文读本》中“读读背背”的内容,选背部分由各年级语文教师参照《小学语文课程标准》中的小学必备篇目制定。 三、具体措施: 1、保证诵读时间。充分利用早晨、上课前、下课后等时间,以及黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文,做少年君子”的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。各班级在具体开展活动时,可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。古诗与练笔相结合,以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画,画填诗、办

与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。 2、加强评价机制的激励作用。鼓励各班级自行设计评价记录表,如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等,结合学校的经典诵读评比过级活动,进一步提高学生的参与热情。学校成立评选及考级小组,分集体和个人两种形式进行。优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级,个人颁发经典美文等级证书。 3、利用学校广播站,开展经典美文的诵读展示。可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛,也可以请学生进行古诗诵读展示。 4、选择适当时机,学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会,我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。学校将组织学生开展“诗文诵读节”,将学生的诵读成果予以展示和表彰。 5、积累诵读资料。在诵读过程中,要积累好实验的一系列过程性资料,如:学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等,以利于进一步开展诵读实验研究。 四、具体安排: 三月份 1、布置经典美文背诵材料,各班级按照各个年级段的要求进行诵读。 2、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角。 四月份

经典诵读社团活动方案

经典诵读社团活动方案 四年级 2017、9

经典诵读社团活动方案 一、活动理念 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情送别、好学等方面的诗文和当代美文。 四、诵读活动基本时间安排 1、早读:看书吟诵 2、语文课前3分钟。为减轻学生背诵古诗的负担,我们见缝插针,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,吟唱或强化记忆。 3、课后:开展丰富诵读社团活动,体验“诵读”乐趣,开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。 五、活动方法 1 、开设经典诵读活动课。每周一节。通过开展早读、语文课前三分钟、活动课等时间让学生积极参与经典诵读活动,确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

经典诵读活动方案

经典诵读活动方案 一、指导思想 中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育,使孩子终生受益,同时为全面落实新《课标》理念,展示我校课改实验的成果,促进学生语文素养的全面提升,结合我校工作计划的安排,将开展小学生经典美文诵读系列活动,意在把学生引入经典美文的海洋,让他们与高尚对话,与智慧碰撞,从而打下扎实、厚重的文学功底。 二、诵读内容 各年级的诵读内容包含必备部分和选背部分,其中必备部分为《小学生语文读本》中“读读背背”的内容,选背部分由各年级语文教师参照《小学语文课程标准》中的小学必备篇目制定。 三、具体措施: 1、保证诵读时间。充分利用早晨、上课前、下课后等时间,以及黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文,做少年君子”的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。各班级在具体开展活动时,可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。古诗与练笔相结合,以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画,画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。

2、加强评价机制的激励作用。鼓励各班级自行设计评价记录表,如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等,结合学校的经典诵读评比过级活动,进一步提高学生的参与热情。学校成立评选及考级小组,分集体和个人两种形式进行。优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级,个人颁发经典美文等级证书。 3、利用学校广播站,开展经典美文的诵读展示。可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛,也可以请学生进行古诗诵读展示。 4、选择适当时机,学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会,我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。学校将组织学生开展“诗文诵读节”,将学生的诵读成果予以展示和表彰。 5、积累诵读资料。在诵读过程中,要积累好实验的一系列过程性资料,如:学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等,以利于进一步开展诵读实验研究。 四、具体安排: 三月份 1、布置经典美文背诵材料,各班级按照各个年级段的要求进行诵读。 2、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角。 四月份

美文朗诵活动方案

实验小学六六班经典诵读比赛活动方案为进一步激发学生的阅读兴趣, 分享阅读成果,提高学生的综合素质,营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围,我班定于下周举行美文诵读比赛。希望每位同学能提前做好准备,积极配合,争取获得优异的成绩。 二、活动内容及形式: 主题:我读书、我成长、我快乐。 内容:在本年级的课本中选择朗诵篇目。根据年级段选择诵读的形式,并鼓励根据作品的内容特点运用多种手段进行包装(如配乐朗诵,几个人组合朗诵,分角色朗诵等)。 参赛人员:本班全体学生。各组先自行组织初赛,在初赛的基础上,每班选送一个节目参加班级组织的决赛。 三、活动要求: 1、诵读内容健康,充分体现积极进取,健康向上的精神风貌。 2、取材要符合学生年龄特征和心理特点,内容健康向上,可以尝试有创意的表演形式。 3、要求脱稿,时间不得超过5分钟。 4、参赛选手服装大方得体,普通话标准,表情丰富。 5、参加比赛的同学必须于5月4日前上交朗诵配乐和本节目的主持词,并注明选手姓名。 四、活动时间: 下周二下午13:30(如有变动,另行通知)

地点:本班教室 评委:各组组长 评分说明:采取十分制,并于学生表演完毕当场评分亮分。计分员取评委的平均分。 计分员:刘小宇李蒙 五、奖项设置: 按中高低段评比出一二三等奖。另设朗诵小明星奖。每组推荐两个节目。 附:评分标准: 1、主题突出,内容健康向上。(1分) 2、普通话标准,语气自然、流畅。(3分) 3、紧扣故事情节,表情丰富、语速处理得当,富有表现力。(3分) 4、口齿清楚,表达连贯、完整,生动。(1分) 5、仪表端庄,精神饱满,衣着得体、自然。(1分) 6、诵读时间为5分钟以内。(1分) 未尽事宜,另行通知。 2020.05.01

美文比赛朗诵稿3篇

美文比赛朗诵稿3篇 朗诵时要弄清作品中的概念、判断、推理以及全篇的思想发展脉络,层次、语句之间的内在联系,认真体会和把握主次感、并列感、对比感、递进感、总括感、转折感、因果感等多种感受。让大家能通过你的朗诵感受到文章的美。下面整理了美文比赛朗诵稿,供你阅读参考。 美文比赛朗诵稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家下午好! 甲:眼睛是心灵的窗户,书本是智慧的明灯。 乙:英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。” 丙:当代著名散文家余秋雨爷爷说过:“阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰” 丁:我爱读书。因为我知道“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 甲:我爱读书。因为我知道“一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者。” 乙:我爱读书。因为我知道“书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。”

丙:我爱读书。因为我知道“书是人类进步的阶梯。” 丁:同学们,读书吧!书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀 甲:同学们,读书吧,捧起一本好书放声朗读吧! 乙:现在,让我们尽情的诵读吧,请用你甜美的声音,生动的表情去打动身边的每一个人。 丙:你可以闭上眼睛静静地倾听,用心灵去感受优美的语言文字带给我们的震撼心灵的享受。 丁:下面有请为大家朗诵《》。 甲:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。同学们,你知道吗?大声朗读有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于我们形象思维能力的自我培养。下面有请;;;为大家朗诵《》。 乙:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读还能改变我们的性格。性格内向者往往发出的声音也很小,如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使我们爱讲话,性格也就随之而变。下面有请;;;为大家朗诵《》。 丙:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读还有利于我们体会到辩论、争论的价值,这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。下面有请;;;为大家朗诵《》。 丁:听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读是有利于提高我们的学习成绩,大多数的成绩不好的同学的突出表

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