篮球传切配合教学设计教学文案
篮球传切配合教学设计
栾湾学校张玉刚
一、指导思想
本课以学生主体发展为本，贯彻健身育人的理念，结合初三男生的生理特点，满足学生的心理需求，在教学中完善学习方式，让学生主体在探究中获得知识，在实践中敢于展现自我，以塑造男生的阳光活力，健康之美。
二、相关分析
1、教材分析
篮球,是男生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。
综合体能练习，选择五角星形运球接力，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，利于团队精神的养成，增强合作意识；通过上下肢力量练习体现男生的阳光活力，力量之美。
2、学况分析
学习兴趣,根据初三男生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合初三男生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。
学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(一传一切、半场往返传接球)、三人进攻一人防守情况下的传切配合（三角队形），对不同学力学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。
学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学力。
三、学习目标
1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下掌握切入的正确方法，提高战术配合能力。
2、发展学生上下肢力量、灵敏等体能，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。
3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。
四、教学环节
1、课堂常规：学生整队，向教师报告情况；师生问好，教师宣布上课主要内容；教师指挥学生队列练习，要求规范统一，精神饱满。
2、学生在组长带领下自主进行准备活动：形式多样，自主选择，发挥学生的主体性。通过多种形式跑、球性的练习，以及结合本课主要内容的诱导性练习进行热身。
3、重点传切配合：复习无防守条件下的一传一切学习有防守条件下的传切配合，让学生带着问题进行分组尝试通过实践养成学生解决问题的能力
要领再练习轮换上篮实战练习展示个体风采
4、综合体能练习：灵敏游戏----下肢力量练习（跳起接球打篮板）---上肢力量练习（俯卧撑）
5、放松小结：气息调整---拉伸肢体---身心放松
体育与健身课时计划
年级初三人数32 日期执教张玉刚班级3、4 组班形式男合周次课次
内容主题1、篮球3 —2：传切配合
2、综合体能练习
重点切入路线正确、传球准确及时
难点传切配合的默契及“假动作”的运用
学习目标1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下学会切入的正确方法，提高战术配合能力。
2、发展学生上下肢力量、灵敏等体能，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。
3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。
课序时
间
教学内容
运动负荷教与学的活动
组织与队形
次
数
时
间
强
度
教师指导学生学练
一8
分
钟
课堂常规
1、集合整队
检查人数
2、师生问好
3、宣布内容
4、队列练习
（1）立正稍息
（2）三面转法
（3）蹲下起立
2 1
小
1、教师常规检查，安
排见习生
2、讲解精练，有安全
提示
3、适时指导，巡视点
拨
1、体育委员整队
2、集队快速、整齐、
安静
3、明确本课学练目标
与流程
队列要求：
齐整划一
精神饱满
♀♀♀♀♀♀♀♀
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♀♀♀♀♀♀♀♀
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♀
准备活动
1、跑步热身
自然跑--接龙跑--
---侧身跑---变向跑
2、持球绕环
3、传接球
两人传两球
4、运球
原地运球、行进间
运球
1
2
2
X
8
2
2
2
中
1、教师提示跑的路线
与形式并参与热身
（图1）
2、教师提示持球绕
环、传接球、运
球的方法（图2）
3、巡视参与，鼓励
学生敢于自我展
示球技
4、引导学生互评与自
我评价
1、两队相遇靠右行，
在边线左侧身跑，在端
线右侧身跑
2、变向时异侧脚蹬地
有力，突出制动变向过
程
3、组长带领同学有序
拿球，到本组指定区域
4、组长带领同学按教
师提示进行身体活动，
内容丰富有个性
5、保持小组队形，注
意空间间隔，保证活动
有序有效
跑步场地示意：
篮球--传切配合
体育与健康 篮球教案（篮球基础战术练习—传切配合） 姓名：张俊峰 单位：伊川县实验高中
篮球基础战术—传切配合教案设计 一、教学目标 1.认知目标：让学生基本掌握篮球传切配合的技术动作特点。提高学生对传切配合的理解和掌握。 2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、评价、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，动作到位。发展协调性、力量等素质。 3.情感目标：在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，培养学生自信心及团结协作的精神。 二、教学过程设计 传切配合：传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。主要有一传一和空切。从切入路线上也可分为横切和纵切。运用时应首先注意拉空篮下，掌握好切入的时机和方向，面向球侧身快速切人，突然摆脱对手或抢位。传球者要利用瞄篮、突破等假动作吸引和牵制对手并及时、准确地传球给切入队员。其主要作用有二：一是甩开防守队员自己投篮得分；二是为吸引对手为队友创造最佳的投篮时机和投篮位置。具体设计如下： （一）准备阶段——调动情绪激发兴趣阶段（8分钟） 以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育锻炼的习惯，兴趣起着非常重要的作用。 （1）教学辅助--身心准备阶段 本节课准备活动的形式为热身操和篮球的基本步伐练习。 （2）游戏：“四角传球”，通过游戏调动学生们对篮球的积极性，并熟练了篮球的传球和切入时机的把握。 （3）摆脱练习，为传切配合的技能传授做好铺垫。 （4）抛球碰板，提高学生对篮球的兴趣，并发展协调性、力量等素质。 （二）基本部分：（27分钟） （2）教学主要阶段--探究演示合作创意阶段 a、以人为本，营造良好的教学氛围。
篮球传切配合教学设计教学文案
篮球传切配合教学设计 栾湾学校张玉刚 一、指导思想 本课以学生主体发展为本，贯彻健身育人的理念，结合初三男生的生理特点，满足学生的心理需求，在教学中完善学习方式，让学生主体在探究中获得知识，在实践中敢于展现自我，以塑造男生的阳光活力，健康之美。 二、相关分析 1、教材分析 篮球,是男生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。 综合体能练习，选择五角星形运球接力，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，利于团队精神的养成，增强合作意识；通过上下肢力量练习体现男生的阳光活力，力量之美。 2、学况分析 学习兴趣,根据初三男生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合初三男生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。 学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(一传一切、半场往返传接球)、三人进攻一人防守情况下的传切配合（三角队形），对不同学力学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。 学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学力。 三、学习目标 1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下掌握切入的正确方法，提高战术配合能力。
篮球进攻基础配合——传切配合教学设计
篮球进攻基础配合——传切配合教学设计 一．指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平五的学习领域发展目标为依据。在授课过程中，遵循“以学生为主体”“教师为主导“的教学原则，从课的设计到评价的各个环节，始终以学生发展为中心，重视学生的主体地位。本课内容属于篮球战术类内容教学，特别强调学生“跑动起来”和同学间的配合练习，在教学活动中创新教学方法，运用多媒体新型教学模式，激发学生的学习兴趣和练习的欲望，让学生在学与练的过程中既掌握知识技能又能陶冶情操和促进能力发展，同时也注重学生的探究精神，合作意识，交往能力，从而促进终身体育习惯的养成。 二．教材分析 篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合高一男生学练。高一传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要学习一传一切配合。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 三．学情分析 处于青春后期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。 四．教学重点、难点： 教学重点：合理运用假动作、快速摆脱防守，切入篮下接球投篮。 教学难点：掌握传球与切入的时机。
篮球传切配合教学设计讲解
篮球传切配合教学设计 中远学校鲍卫志 一、指导思想 本课以学生主体发展为本，贯彻健身育人的理念，结合初三男生的生理特点，满足学生的心理需求，在教学中完善学习方式，让学生主体在探究中获得知识，在实践中敢于展现自我，以塑造男生的阳光活力，健康之美。 二、相关分析 1、教材分析 篮球,是男生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。 综合体能练习，选择五角星形运球接力，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，利于团队精神的养成，增强合作意识；通过上下肢力量练习体现男生的阳光活力，力量之美。 2、学况分析 学习兴趣,根据初三男生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合初三男生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。 学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(一传一切、半场往返传接球)、三人进攻一人防守情况下的传切配合（三角队形），对不同学力学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。 学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学力。 三、学习目标 1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下掌握切入的正确方法，提高战术配合能力。
篮球传切配合 教案
《体育与健康》篮球教学——传切配合 一、指导思想： 本节课努力贯彻“健康第一”的指导思想，突出“以学生全面发展为本”的教学理念，体现“我运动，我快乐，我运动，我健康”的教育理念；面向全体学生，为每位学生提供发展机会；努力做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。在教学过程中通过篮球基础练习配合、合作互助式的学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，使之获得成功体验，激发体育兴趣、情感。 二、学情分析 我所任教的学生是农村初中的本校八年级，班级人数多且多数学生在小学时对篮球教学接触不多，因此对篮球基础知识及技战术知识的了解也较少，但是他们对篮球有浓厚的学习兴趣及较强的新鲜感。在前面的篮球教学中他们显示出对篮球学习好奇、热爱，但学习基本技术时却感到枯燥、无聊，开始学习时只是注意力集中在篮球上，有的学生用手抱篮球不知所措，有的学生抱着球到处跑，有的学生急急忙忙、不看篮板去投篮……完全不知道篮球运动的乐趣在那里（篮球运动的兴奋点在与符合规则的进球），完全不知道篮球运动的还有战术；另外，由于学校的设施器械偏少，不能做到人手一个篮球。这些
问题的提示是：在初中的篮球教学应注重学生兴趣的培养，重视课堂的合理性、趣味性。 因此本次课将理论知识、运动技能与传切配合进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维，积极参与学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解技术动作、战术配合的结构原理，弄清动作技术、战术配合的实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和主体性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度的提高课堂效果。 三、教材的地位和作用 篮球战术实际上是队员之间有目的协调配合的组织形式。一切战术的目的都是为了争夺控球权而投篮得分，为了更好地发挥本方队员的技术与特长，制约对方，力争掌握比赛的主动权，争取比赛的胜利。学生通过学习战术配合，可以更深刻地认识篮球运动，培养团队精神，提高运动文化层次。传切配合是比赛中应用比较广泛的一项进攻基础配合，是一种简单易行、效果较好的进攻方法。 四、难度分析 教学的重点与难点 本节课的教学重点是切入快速、有效，善于掌握时机； 难点是传、切默契，协调配合。 五、器材与场地准备
初中体育课全套教案
七年级体育课教案 课堂常规及注意事项 教学目标：通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。 重点：常规教育与安全教育 大家好!祝贺你们顺利的进入了七年级下期了，你们是否意识到你们成熟了，成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的 黄金阶段。幻想是 理想的翅膀；身体则是理想和知识的载体，三者相辅相成、缺一不可。 一、讲述《课堂常规》及注意事项。 1、对老师有礼貌。上课铃响，体委整队，静候上课。要求；快、静、齐。因故迟到要喊报告。下课时按老师要求整队，听老师下达口令后才下课。 2、不迟到，不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师的要求参加适当的活动、见习或全休。 3、上体育课要穿轻便的服装和鞋子，尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。 4、注意安全。严格按老师教授的方法练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的动作，同学间要互相鼓励，做好保护、帮助，听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意，加强学生自我保护意识 5、爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材，练习是要爱护使用器材，课后要认真清点归还器材。 二、进行合理的体育锻炼。 在体育锻炼中，你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐，而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼，可以促进生长发育，还可以调节神经活动的灵活性。
《篮球传切配合及体能练习》教学设计Word版
《篮球传切配合及体能练习》教学设计 一、教学内容及指导思想： 本课的教学内容是篮球传切配合和体能练习。本课确定，篮球传切配合为主教材，体能练习为辅教材。本节课以新课标为理论依据，以“健康第一”的理念为指导思想，以学生的发展为中心，结合学生的年龄、生理、心理等特点，来激发学生的运动兴趣，在运动中尝试成功的欢乐，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的氛围中，积极主动地自主合作、探究的学习。通过学生小组合作练习、集体配合练习等方式，提高团队配合意识和集体主义荣誉感。 二、教材分析： 篮球是中学阶段的基础教材，具有独特的攻守合一、团结一致以及合理的战术配合运用等特点，对发展学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质都具有积极地促进作用。篮球传切配合战术是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻配合战术，学习目的是让学生明确传切配合是通过个体间联系而达到整体配合得分的有效手段，从而培养学生的团队配合意识。篮球进攻战术配合（传切、突分、掩护、策应）共4个课次，本课为第1课次“篮球传切配合”。 三、学情分析： 本课教学对象为八年级学生。八年级学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，具备了一定的篮球知识和基本技术，但对篮球战术配合的学习并不熟悉，因此对学习进攻的战术配合练习特别感兴趣。教学中要让学生把这种兴趣与动体、动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、技能以及创造性应用所学的机会，从而增强教学效果。学生在平时参与各类篮球比赛，已经能够体会和认识到体能在篮球比赛中发挥着至关重要作用，因此体能练习也是学习篮球技战术的重要保障。 四、教学重难点： 教学重点：转移防守；合理切入；接球进攻。 教学难点：传球及接球要及时，传、切做到“球到人到”！ 五、教学目标：
传切配合教学设计及教案
增强篮球配合意识提高团队协作能力 ——篮球传切配合教学设计（说课稿） 一、指导思想： 本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感；针对高二男生身心特点，以《体育与健康》高中教材为依据，通过篮球“进攻基础传切配合”和小组合作学练，逐步提高学生对篮球运动的兴趣及在篮球方面的活动能力和技术水平，并使学生在自主学习能力上有所提高。 二、教材及学生分析： 1、教材分析：篮球传切配合是取材于人教版普通高中课程标准实验教科书高中《体育与健康》必修（全一册）第七章“选项学习的指导与提示”中第三节球类运动的篮球单元，是四大进攻基础配合之一，它是队员之间利用传球和切入技术所组成的一种基础配合，一般是防守队采用人盯人防守或紧逼防守时使用。也非常适合高一、高二学生学练。包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，要求队员配合的距离要拉开，切入路线要合理。切入队员要利用假动作迷惑对手或趁对手注意球的瞬间，掌握好摆脱时机，切入时紧贴对手，动作快速突然。传球队员动作要隐蔽（利用瞄篮、突破、运球或假动作吸引、牵制对手），传球要及时、准确。切入队员要根据情况掌握切入时机，假动作与速度结合，快速摆脱防守，切入篮下，并注意准备接球。传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要是要让学生明确传切配合的方法、路线，体会摆脱防守和侧身切入的动作技术，并知道在实践当中的运用时机，对于篮球基本技术较好层次的学生要能够将传切配合与三步上篮或其它进攻技术、实战相结合进行练习，注意技术运用的合理性和灵活性。各层次的学生在练习技术的同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 2、学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球基本技术有一定基础，但对四大进攻进攻基础配合之一的传切配合不是很了解，动作技术运用缺乏目的性和合理性，还需要进行规范的学习，以掌握这项技术，提高学生的兴趣和协作能力。根据学生和教材特点，选择新教材中的篮球进攻基础配合进行教学，期待通过传切配合的学练，使学生在练习中体会、掌握传切配合的技术、明确配合要领，既可以提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。 三、教学重点、难点： ~ 1、本课重点：摆脱防守和侧身切入 2、本课难点：传接球时机的把握 四、学习目标： 1、学习篮球“一传一切”的进攻基础配合，让70%以上的学生能掌握传球后摆脱防守和侧身切入接球的动作方法，能做出摆脱防守和切入的正确动作及合理的进攻路线。
高中优秀体育课篮球教案
授课班级：普陀中学高一男生人数：40人 教材 内容 篮球：运球、双手胸前传接球 课的目标1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 场地 器材 篮球41只；录音机1台；篮球场一个。 课的 部分 教学内容及手段组织教法 开始部分2’1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。 2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标， 以及注意事项 组织：成四列横队集合， 如图示一： 要求：精神饱满，注意力 集中。 准备部分8’一、配乐游戏：小渔网（4’） 方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内 用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各 种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者 加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新 组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐 组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结 束。 规则：（1）“小渔网”不得松手触人。 （2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出 界者作被触到论处。 二、熟悉球性（4’） 方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指 尖拨球，各种姿势的抛接球等。 一、组织：如图示二： 教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。 要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“鱼网”要动脑筋、协力、 果断、快速。 二、组织：散点练习 教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。 要求：球尽量不要落地。 基本部分30’一、运球：（6’） A、高低运球， B、单手前后左右运球， C、左 右手交替运球，D、体前变向运球，E、胯下运 球，F、急停急起运球。 重点：运球的手型，按拍球的部位、力量。 要求：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛 注意前方。 二、抢运球（5’） 一、组织：在篮球场内散点练习 教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教师 巡视、指导、纠错。 二、组织：同上在球场内散点 教法：教师讲解、示范、学生练习。 要求：先进行一对一的“抢运球”练习，然后共同“抢运球”
体育与健康《篮球传切配合1》优质教案、教学设计
篮球传切配合教学设计 一、指导思想： 本课贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念。篮球是学生 喜欢的体育项目，它能发展提高学生的协调性、领悟性和合作能力。本节课教学中通过 传切配合战术的练习，加强学生的基本素质，并对基本战术有一个初步的认识，提高 技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强 学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感 二、教材分析 本节课篮球进攻战术基础配合之一传切配合。它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人的基础配合。主要学习一传一切和空切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握技术技能。 三、教学目标： 1.学习篮球传切配合的技术要领，通过本课的教学使80%以上的学生能掌握传切 配合的运用时机以及注意队员之间的协调配合与应变。 2.发展学生的速度、弹跳和灵敏等身体素质，提高学生战术配合的意识和能力。 3.激发学生学习兴趣，加深同学之间的交往与合作情感，培养学生勇于进取，团结 协作的良好品质。 四、教学重点和难点： 1、重点：传球后切入时机和多变的传球手法 2、难点：突然快速的摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位置五、教学过程 准备部分：采用绕场地行进间运球的方式逐渐热身，通过持球热身操练习，活动各 关节，通过球性练习，集中学生注意力，体现学生运球能力，并迅速进入运动状态。 基本部分：采用逐步递进的教学形式，复习行进间上篮和接传球上篮，为学习传切 配合做铺垫练习，提高学生跑动传接球能力，然后通过展板讲解、示范、学习一传一切配合和空切配合，引导学生练习，进行分层逐步进行传切配合练习，通过设问、释疑、引导学生自我分析、强化配合技能；再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛，尝试应用传切配合，
高中篮球传切配合练习教学设计
篮球课时计划 学校：年级：高二男生人数：20 教师：
基本部分一、复习三角传球 二、学习传切配合 1.讲解示范 无人防守 2.一传一切 3.空切 有人防守 4.一传一切 5.空切 6.教学比赛 7.素质练习 高抬腿+加速跑 方法：先做高抬腿到中 场，后加速跑至篮下。 注：先传球后跑动，摆 脱动要假。 1.老师：讲解技术动作 要清晰，示范标准。 2．借助图示讲解空切和 一传一切配合的基本方 法 3．组织两人一组的固定 障碍空切和一传一切配 合，巡回指导 4．指出传切配合的关键 技术环节：贴近、快速 摆脱、跑弧切入、传球 5．鼓励学生创设不同方 向与线路的传切配合。 6．组织3对3对抗赛， 强调比赛特殊规定 7．巡视指导，进行讲评， 提出问题：如何摆脱防 守？怎么跑法？什么时 候传球好？怎么传法？ 8．讲解并组织学生进行 素质练习 9．提示跑动方法并及时 评价 1．明确传切配合的基 本方法与要求 2．两人依次进行有 固定障碍的空切和一 传一切配合练习，并 互换角色 3．带着问题观察同伴 练习，对照交流。 4．尝试巧用假动作突 破防守，掌握传球后 迅速切入的方法 5．加强交流，提高配 合默契程度，创设各 种传切形式 6．参与练习，依次轮 换攻防角色 7．主要体验实战中 传球切入的变化 8．小组长组织讨论， 分析传切配合中存在 的问题 9.多思考，多练习， 多配合。 10.积极参与素质练 习，提高身体素质。 组织：分2片场练习 要求：找准时机、切 入迅速 组织：分2片场地练 习 要求：主动揣摩、协 作探讨 一传一切组织：2片 场地练习 空切练习组织 要求： （1）迅速摆脱防守， 传球隐蔽及时 （2）遵守规则，注 意安全 组织：分四片场地比 赛 要求：学以致用 听老师口令做练习 3-5 2-4 5-6 5-8 5 3 中 下 中 下 中 中 上 上 上
高中体育教案全集
体育与健康课教学设计 一、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准水平的目标，以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣和练习的欲望，充分调动学生的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在这样的氛围中，掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法，全面发展学生的身体素质，培养学生团队意识和集体关念。 二、教学目标： 1）认知目标：通过学习，能够激发学生对体育活动的兴趣和爱好，培养学生参与体育锻炼的觉性和主动性。 2）技能目标：通过学习，同学们基本上能顺利完成跑位和掌握行进间四角传球的技术，少数的同学能较好完成传接球的动作。 3）情感目标：同学之间建立和谐的人际关系，培养良好的团结协作的精神，让学生学会在失败中吸取经验和教训，再进一步的获得成功，以此来增强他们进取心和自信心。三、学情分析： 高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。四角传球对于他们来说我相信是有一定难度的，无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。 四、教学策略： 现学生在教学中的主体地位，这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。所以我们通过让学生看老师画板的讲解，动作的示范和讲解，观察动作使之有一个比较直观的了解，并通过尝试练习，使学生发现自己的不足之处，再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取经验和教训。接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作，加强理解来提高学生练习过程中的成功率，促使学生身体的全面发展。最后通过《感恩的心》的歌曲片段以手语的形式让学生在放松、愉悦的音乐心境下放松心情结束本课。
篮球传切配合练习教学设计
篮球传切配合练习教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”学为指导，以学生发展为中心，重视学生技能方面的差异，以自主探究、合作学习为主线，努力转变学生的学习方式。通过教师引导，营造合作互动的学习氛围；充分发挥学生在学习中的主体作用，采取小骨干带动，组内互帮互学，促进学生掌握传切配合，渗透相关的竞赛规则，同时关注学生的体能发展。 二、相关分析 高一篮球选项班的学生，有一定基本运动能力和技能基础水平，也具有一定的临场观察、判断和竞赛中的应变能力。学生通过前一阶段的篮球学习，已经掌握了多种行进间传球及突破投篮的组合技术，尝试过在竞赛中摆脱防守的方法，学生也渴望学习更多实用配合方式，提高比赛中的配合意识和实战能力，学习传切配合符合选项班学生的身心特点。 本课是篮球模块1中的第15次课，学习内容为传切配合，它是篮球进攻基础配合中的一种简单战术。本课力求让学生学会空切和一传一切的传切配合方法，会在传切配合时判断同伴的位置，掌握好隐蔽传球、假动作摆脱，能把握好切入的时机和切入后顺利进行完成进攻，并在传切配合的实战运用中增强配合意识和协作能力。 四、学习目标 1、学会传切配合技术；增强传切配合的实效及实战运用能力。 2、发展速度、灵敏、力量等体能；改善动作的协调性和空间分配能力。 3、形成互动交流和合作学习氛围，培养相互协作和团队配合意识。 五、教学环节 课的导入部分，采用侧身跑动和变向跑动练习，带领大家热身；通过叫号堵位与抢球游戏进行假动作摆脱的引导练习，提高切入的隐蔽性，同时激发学生的学习兴趣。 学习与体验部分，采用“进攻方不得运球，无球者穿插跑动接妙传投篮得分”特定规则的三对三对抗赛，让学生带着问题逐步领会和提高切入跑动与进攻的意识；接着安排了两人一组有固定障碍的一传一切配合练习，通过练习让学生熟悉传切配合的基本方法和要求。 运用与提高部分，选用半场二对一传切配合接传球投篮练习，逐步递进练习难度，让学生明确传球和切入的关键点：要用假动作摆脱快速空切篮下，并及时准确的传出球，提高同伴间的配合意识。最后进行半场三对二传球后切入配合接传球投篮练习，让学生在实战中明确传切配合的战术价值，以增强传切配合的实效及实战运用能力。在半场实战练习过程中，还充分发挥体育骨干的作用，组织学生开展讨论、分析、诊断传切配合中存在的问题，提高角色意识，并在与同伴配合中体验合作的乐趣。 本课选择四线间往返跑踩线作为体能练习，既发展了学生的快速奔跑能力及下肢力量，也为模块体验评价打下了基础。 放松与评价部分，采用拉伸、呼吸调整等方式，全面放松身心，使学生尽快恢复疲劳。
高一体育《篮球传切配合》 教案
高一体育《篮球传切配合》教案 教学内容学习篮球传切配合 教学目标运动参与目标：发展学生快速反应能力、快速启动和制动能力，提高学生战术配合的意识和能力。 运动技能目标：学习篮球传切配合的技术要领，通过本课的教学使80%以上的学生能掌握传切配合的运用时机以及 注意队员之间的协调配合与应变。 社会适应目标：激发学生兴趣，培养学生团结协作的良好品质及良好的团队精神。 重点难点重点：传球后切入时机和多变的传球手法。难点：突然快速的摆脱防守，将球准确隐蔽的传到切入队员的进攻位置。 课的部分时 间课的内容组织教学与教法 教师活动学生活动场地组织 准备部分2 分 钟 一、课堂常规： 1、体育委员集合整 队，报告人数 2、师生问好 3、宣布本课的内容 4、检查服装 5、安排见习生 1.师生问好，检 查人数 2.教师宣布本课 内容，提出练习 要求 3检查服装，安 排见习生 1.体委整队，检 查人数并报告 老师 2.师生问好 3.认真听讲，了 解本课学习内 容，练习方法 4.见习生听从 教师安排 ×××××××× ×××××××× ⊙ 要求：整队快、静、齐， 精神饱满，听从指挥。 8 分 钟 2 分 钟 6 分 钟 二、准备活动： 1慢跑热身 学生每人一球绕 篮球场按规定路 线行进间运球 2原地持球热身 操 a头部运动b体转运动 c腹部运动d腿部运动 e踝腕运动f跳跃运动 3、球性练习 a持球绕环 b原地运球 1.教师讲解练习 方法提出要求 2.口令指挥，语 言提示 1.教师面对学生 镜面示范领做 2.口令指挥学 生，及时纠错 3.语言鼓励调动 兴趣 1.听讲练习方 法及要求 2.积极参与，听 出指挥 1.跟随教师认 真练习 2.听从指挥，动 作规范，充分 活动各关节 3.动作协调一 致，认真练习， 熟悉球性 ×××××××× ×××××××× ⊙
人教版体育篮球传切配合教案
篮球—传切配合 一、教材分析 1、教材的性质与功能 篮球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目，选修篮球模块的高中生应较为系统地掌握和提高篮球运动的基本技术，掌握篮球运动的基本战术，并运用到比赛中，最终学会打篮球。 2、教材的技术结构及逻辑关系 传切配合是由摆脱切入获得进攻机会和及时准确的传球组成的基础战术，是篮球比赛中最常用的战术之一。摆脱切入是获得传球机会的前提，及时准确的传球是战术配合的关键。切入技术由变向跑、变速炮和侧身跑组合而成，侧身抢位观察是要点，传球的方法有很多，关键在于传球时机和提前量的把握。 3、教材的知识点及重难点 教学重点：摆脱后的快速起动并侧身切向篮下。 教学难点：把握好传球的“提前量”。 4、本节课的教学内容 本次课内容选自人教版2007年1月第2版，体育与健康（全一册）。 高中篮球教学模块共18次课中的第5次课传切配合。 5、单元计划
二、学情分析： 1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质） 按照《课标》要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目的技术，篮球运动深受学生欢迎。而且高中学生基本掌握了篮球技术中运球、跑位、投篮的基本篮球技术，并能够在日常的游戏和比赛中运用该技术。 2、学生实际的学习基础（前测） 学生对于篮球运动并不陌生，大部分高中学生在初中学习阶段已经掌握了篮球的基本技术和基本技能，行进间的高手、低手上篮运用非常熟练，但对于篮球比赛中团队配合以及比赛中传切配合技术动作实际应用并没有多少了解。这节课是本篮球模块中的第五次课，前面的课中，学生已经掌握了快速移动中的传球方法，以及快速上篮的技术动作。本节课学生在已有的基础上，进一步学习传、切技术动作，力争能够在比赛中利用该技术进行得分。
篮球传切配合教案-参考模板
《篮球传切配合》教案 教材1，篮球的传切配合——横切 2，体能训练 课型实践课班级 初二年级 5,6班男生 教学目标1，通过学习传切配合的技术，使80%以上的学生初步掌握篮球横切的技术；通过体能训练，全面提高学生的身体素质。 2，提高学生学习篮球的积极性，增强学生团结协作意识，培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。 重点切入时的有效摆脱 难 点 传球的准确性 流程时间内容与过程组织与要求 练习 负荷 开始部分 2 分 钟 一、学生集合整队,报告出勤人数。 二、师生问好,检查服装。 三、宣布本次课程的任务和要求,安排 见习生。 组织队形：如图一 一、组织队形 图一 二、要求： （一）集合队列迅速、整齐、安静， 精神饱满。 （二）球有顺序地放到场外,以便上 课使用。 （三）见习生要了解课程的内容,参 加力所能及的练习。 小 准备部分 8 分 钟 一、绕篮球场慢跑 侧滑步练习；交叉步练习；侧身跑练 习；后退步练习；脚尖走；脚跟走。 组织队形：如图二 二、行进间徒手操 振臂运动；扩胸运动；体转运动；腹 背运动；正侧压腿；膝绕环运动；腕 关节踝关节运动。 组织队形：同如图一 目的：让学生充分活动各关节，为课 堂基本部分打下基础，避免运动受伤。 一、组织队形 图二 要求： 1，准备活动全面、充分。 2，动作统一，听从指挥。 中大
基 本部分30 分 钟 一、学习篮球传切配合 动作概念：传切配合是指队员之间利 用传球和切入技术所组成的简单配 合。 动作要领：传球-摆脱-切入-接球-运 球上篮 组织队形：如图三、图四 教学过程： 1，教师示范,讲解横切的动作要领。 2，练习无人防守的横切。 3，练习有人消极防守的传切配合。 4，学生示范练习。 5，练习简单防守的传切配合。 6，有能力的学生可以尝试纵切练习。 重点：切入时的有效摆脱 难点：传球的时机的准确把握 学法指导： 每个小组8-10人，小组长带领在两个 篮球场进行练习。 二、体能训练 篮球全场传接球上篮 方法:把学生分成四大组,每组2 球,两人从两端线开始传接球，到底线 运球上篮。投篮后抢篮板球，然后排 在另一队尾（依次进行）。 一、传切配合组织队形： 图三 图四 要求： 1，切入者必须先做假动作摆脱防守。 2，切入过程中用侧身跑并始终抬手 看球。 3，传球人要有假动作吸引对手，传 球时要及时、快速、准确。 4，教师巡回指导，及时纠正错误动 作。 二、体能训练组织要求： 1，清楚练习方法和跑动路线。 2，练习认真,动作规范。 3，注意胸前传接球的动作要领,跑动 路线清晰。 结束部分 5 分 钟 一、整理活动 二、课堂评价 三、布置作业、收整器材，师生再见 课下作业： 什么是传切配合？要点是什么？ 组织: 同图一 要求:放松积极主动,认真听老师讲 评,课下完成作业。 小
初二体育《篮球传切配合》教案
初二体育《篮球传切配合》教案 教材1，篮球的传切配合——横切 2，体能训练 课型实践课班级 初二年级 5,6班男生 教学目标1，通过学习传切配合的技术，使80%以上的学生初步掌握篮球横切的技术；通过体能训练，全面提高学生的身体素质。 2，提高学生学习篮球的积极性，增强学生团结协作意识，培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。 重点切入时的有效摆脱 难 点 传球的准确性 流程时间内容与过程组织与要求 练习 负荷 开始部分 2 分 钟 一、学生集合整队,报告出勤人数。 二、师生问好,检查服装。 三、宣布本次课程的任务和要求,安排 见习生。 组织队形：如图一 一、组织队形 图一 二、要求： （一）集合队列迅速、整齐、安静， 精神饱满。 （二）球有顺序地放到场外,以便上 课使用。 （三）见习生要了解课程的内容,参 加力所能及的练习。 小 准备部分 8 分 钟 一、绕篮球场慢跑 侧滑步练习；交叉步练习；侧身跑练 习；后退步练习；脚尖走；脚跟走。 组织队形：如图二 二、行进间徒手操 振臂运动；扩胸运动；体转运动；腹 背运动；正侧压腿；膝绕环运动；腕 关节踝关节运动。 组织队形：同如图一 目的：让学生充分活动各关节，为课 堂基本部分打下基础，避免运动受伤。 一、组织队形 图二 要求： 1，准备活动全面、充分。 2，动作统一，听从指挥。 中大
基 本部分30 分 钟 一、学习篮球传切配合 动作概念：传切配合是指队员之间利 用传球和切入技术所组成的简单配 合。 动作要领：传球-摆脱-切入-接球-运 球上篮 组织队形：如图三、图四 教学过程： 1，教师示范,讲解横切的动作要领。 2，练习无人防守的横切。 3，练习有人消极防守的传切配合。 4，学生示范练习。 5，练习简单防守的传切配合。 6，有能力的学生可以尝试纵切练习。 重点：切入时的有效摆脱 难点：传球的时机的准确把握 学法指导： 每个小组8-10人，小组长带领在两个 篮球场进行练习。 二、体能训练 篮球全场传接球上篮 方法:把学生分成四大组,每组2 球,两人从两端线开始传接球，到底线 运球上篮。投篮后抢篮板球，然后排 在另一队尾（依次进行）。 一、传切配合组织队形： 图三 图四 要求： 1，切入者必须先做假动作摆脱防守。 2，切入过程中用侧身跑并始终抬手 看球。 3，传球人要有假动作吸引对手，传 球时要及时、快速、准确。 4，教师巡回指导，及时纠正错误动 作。 二、体能训练组织要求： 1，清楚练习方法和跑动路线。 2，练习认真,动作规范。 3，注意胸前传接球的动作要领,跑动 路线清晰。 结束部分 5 分 钟 一、整理活动 二、课堂评价 三、布置作业、收整器材，师生再见 课下作业： 什么是传切配合？要点是什么？ 组织: 同图一 要求:放松积极主动,认真听老师讲 评,课下完成作业。 小 场 地 器 材 篮球场2块，篮球8个。
篮球传切配合教学设计
篮球模块教学设计 （水平四，初中二年级） 一、设计思想 以素质教育和“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的全面发展。通过本模块的学习，培养学生对篮球运动的兴趣，在满足学生身、心、社会适应能力和谐发展的同时，尊重学生个性，发展自主和合作学习的能力，共同制定小组学习目标，明确各自在学习小组中承担的个人责任，发展学生的人际关系与社会交往能力，解决学习小组存在的问题，达到大家共赢的目的，形成自觉锻炼身体的良好习惯，促进学生身体素质和体质健康水平的改善，有利于学生运动兴趣和专长的形成。 二、教材分析 篮球项目选自于体育与健康水平四的教材内容，球类是学生比较喜欢的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏的良好品质。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中占的比重是比较大的，初中阶段主要是学习各种基本技术动作，包括一般的脚步动作、传球、运球、投篮、突破、防守等无球与有球的基本技术与组合。通过本模块的学习，使学生了解篮球项目的社会价值和锻炼价值，提高学生对篮球运动的认识和参与兴趣，使学生掌握篮球运动基本技术，提高身体素质，学会自主、合作、探究学习，学会欣赏和评价。 三、学情分析 初二学生已经进入了生长发育的第二个突增期——青春期，在此
期间男女生产生了明显的性别差异，因此，在模块的教学中采用了男女分组教学的原则，侧重学生身体素质的提高和熟练运动技巧的培养。 学生学习篮球运动模块时，可能会遇到技术较难掌握，意识难培养，同时场地、器材不能充分满足，最为突出的是：对篮球运动模块认识不够，不重视基础知识、基本技能的学习，好高骛远；由于学生参差不齐，造成吃不饱和吃不了的现象；对一些错误的技能形成一时难以纠正。因此，本模块学习强调学生运用多样化的学习策略，在采用接受式学习方式的同时，更多体验合作学习方式，在合作学习过程中，不断提高学习效率，发展人际交往能力。 四、模块教学目标 1．学生乐于参与各种学练活动，表现出良好的求知欲及创作欲，明确在学习篮球模块中基本技术的重要性，认识篮球文化理念和相关运动性病症的预防和处理。 2．掌握篮球学练中的脚步动作、运、传、投、防及战术基础配合的关键和技巧，全面发展学生的身体素质和基本活动能力，并能较好地完成组合练习。 3．培养学生的创新能力和实践精神，使学生表现出良好的体育道德和学习乐趣，发展学生独立学习以及与他人合作的意识和能力，提高自主、探究、合作学习的能力和团队精神。 五、重点难点 （一）教学重点
篮球-传切配合教学设计
篮球——传切配合教学设计 一、指导思想 本次课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。一切以推动学生的身心健康发展为中心。篮球是学生十分喜爱的运动项目。传切配合是篮球中最基本的进攻战术，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合初中学生学习。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 二、学情分析 本次课的教学对象是水平四的八年级学生，其学生身体体能处于发展的敏感期，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。 三、教学目标 1、初步建立传切配合的战术概念和战术意识。 2、初步掌握传切配合中一传一切配合的方法和跑动路线，并在实战中运用。 3、培养学生探究意识、合作意识和团队精神。 四、教学重难点 1、重点：（1）初步掌握传切配合中一传一切配合的方法和跑动路线。（2）选择合理的切入、传球路线。 2、难点：切入时变向侧入假动作的运用。 五、教学流程及策略： 开始部分：体育委员整队，检查并报告出勤情况；教师讲解课堂学习目标，提出课堂学练要求，学生迅速集中注意力，进入上课前的准备状态。 准备部分：1、变向热身跑。2、两人行进间传球练习。3、快速分组进行半场比赛活动 基本部分：1、讲解传切配合的概念。2、在学生配合下教师讲解演示一传一切配合。3、学生多角度演示一传一切配合（拓展）。4、两人一组无障碍传切配合练习。5、两人一组有障碍传切配合练习。 6、半场三对二传球后切入配合传球投篮练习。7、半场三对二对抗赛。 结束部分：1、跟随音乐运球慢跑放松。 2、学生回顾，简要叙述所学内容。 六、安全保障和措施： 1、指导学生充分做好准备活动，并进行纪律教育。 2、教学中不断提醒学练要求，强化自律行为。 3、攻守时注意保持间距，跳起落地时注意屈膝缓冲。 4、合理分配体力，注意控制运动负荷。
培训2班篮球战术配合传切二过一教学设计思路
篮球战术配合——传切二过一教学设计思路 一、指导思想 1.本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥教师的主导作用。 2.以学生为主体、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。 3.体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心灵上的满足。 二、教材分析 本次课是八年级篮球基础配合战术之一传切配合，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。主要学习一传一切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握技术技能。 篮球传切配合是本课新授内容，它是篮球运动中最常用的一种战术，通过教学，使学生掌握传切配合的战术特点，并启发学生在练习中体会个人与集体的关系，培养学生连接各种技战术和实际对抗能力。本节课的教学重点是“传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手法”；难点是“突然快速地摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位置”。而传球练习，目的进一步加强传接球的能力，为学习传切配合的战术打下基础。 三、学情分析 本课教学对象为八年级学生，.这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。.教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学
生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。多表扬、少批评和指责；同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效。 四、教学目标 1．80％的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,提高篮球技战术意识，.加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率。 2．学生在自主、合作、探究的学习过程中领会传切配合，在团结向上、勇于拼搏的气氛中提高身体的协调性、灵敏性和快速反应能力。 3．从体育品德入手培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受健身乐趣的同时,更要培养学生间的服从与合作意识，加深同学之间的交往与合作情感，使其心情愉悦，达到强健身心的目的。 五、教学重点、难点 教学重点:传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手。 教学难点:突然快速地摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位。 六、教法设计 学生模仿练习—教师完整示范—教师指导学生进行动作分析—学生分组练习—教师巡回指导—学生分组练习—实战演。 六、学法设计 本课采用“认知—练习—比较—创造—练习—评价——巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、想象、分析、比较、探究和多项交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。 七、教学程序