搜档网
当前位置:搜档网 › 回归作文训练的生活本源

回归作文训练的生活本源

回归作文训练的生活本源
回归作文训练的生活本源

回归作文训练的生活本源

——体验式作文教学新思路

杭州文海实验小学许道栋

【摘要】作文是一种私人化活动,它离不开学生自己对生活的体验、感悟和思考,是学生生命历程的记录。体验学习是人类基本的学习形式,是一种个别化的学习行为,是从体验生活开始的。倡导体验式作文教学,改变传统应试作文教学忽视甚至遗忘学生体验的教学现状,让学生回归到生活,在生活体验中实现生命的自我关怀和生命的自我提升,真正实现学生的自主作文。本文就体验式作文训练回归生活本源做些有益探索。

【关键词】回归体验生活本源作文教学

写作是一种生活,是显现生命价值的一种需要。有情不抒不快,有感不发不畅,这种生活中的真情实感正是人性最本真的“原生态”,写作就应把这种“本真”的东西展示出来。大凡动了真情实感的作品就能打动读者。因此,我们的写作在内容上,需要“原生态”——真实、真切、真诚、真挚。“生活本源”的习作教学理念就是作文教学必须回归生活,以生活为本源,这是作文教学返璞归真、正本清源的关键所在。所谓“本源”,是指事物产生的根源。“生活本源”,是指学生的作文来源于日常生活,习作教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手。

《语文课程标准》(实验稿)明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”这些论述集中体现了“生活本源”的教学理念。体验式作文教学就是从学生平常的生活入手,引导学生去感悟,充分体验生活的乐趣,使学生产生欲罢不能地表达欲望,这时是教师将学生由“生活状态”引入“写作状态”的最佳时机,从而有效将学生从“要我写”,处于被动的写作心理状态过渡到“我要写”的主动写作心理状态中来。

一、体验式作文教学的理性构思

“生活世界”是个关系世界,是人在其中的世界,学生置于这种关系世界之中,是动态生成的。只有把一切知识的、观念的东西纳入到人的生成过程之中,才真正对人的生成有终极意义。为知识而知识的教育,没有从根本上关照人,所谓的人文关怀也会沦为空洞的口号。因此,人的教育需要回到人的生活世界之中才有意义。雅斯贝尔斯的一个观点说明了这一点,即“人的回归才是教育改革的真正条件”。小学作文训练更是如此,只有回归到生活世界,才能让学生真正表达和感悟生命体验。

加达默尔说:“如果某个东西不仅被经历过,而且它的经历存在还获得一种使自身具有继续存在意义的特征,那么这种东西就属于体验。”因此,体验不是一般的经历,而是生命的经历。体验是活生生的、感性的、活跃的、剧烈的,生活着就是体验着,体验着才是生活的真正存在。没有体验,就不会有情感的冲动、精神的觉醒和智慧的发现。让学生学会体验,感悟生活,体悟社会,是写好作文的重要途径。可以说作文教学的基本思路,就是引导学生感受体验,表达体验。体验式作文教学鼓励学生去体验,提倡学生写体验,让作文真正成为学生生命体验的激情表达。

体验式作文教学是从学生主体体验入手,为其创设一个特定的“真”情境,让学生身处其中,实现“外部刺激力向意志事实的转化”,从而获取语言运用的直接经验。体验强调人对事物、生活的亲身经历,强调感受的过程和结果。它是对传统教学只会“讲大课”、“满堂灌”,只重视课堂知识和抽象认识的改造和发展。体验式作文教学的显著特点就是“亲历体验”。所谓“亲历体验”,就是意味着习作教学不是一个师生围绕着书本,把知识对象化、目的化的过程,而是一个学生联系自己的生命经验,以自己的理解、想象等去直接地感受、体味、领悟、再认识、再反思、再创造的生命体验过程,同时这也成为一个确证生命、发展生命的过程。体验式作文教学是让学生作文走向“立诚”的最佳途径,不仅能让学生写自己的话,而且写自己知道得最亲切,感悟得最深切的东西。

二、体验式作文教学的设计策略

体验式作文教学是学生用个性化的语言表达自己真情实感的过程。然而在习作过程中,学生没有体验怎么办?有了体验表达不出来怎么办?学生如何才能真诚、自然、准确地表达自己的体验?现就体验式作文教学的设计策略做以下探讨。

(一)以生活世界为本源,拓宽视野

生活是写作的源泉。有源头才有活水,生活即作文,作文即生活。学生在生活实践中,接触自身的衣、食、住、行,接触美丽的大自然,接触人与社会,这些都是学生作文真正“生活”起来的源泉,而这种“生活”正是他们所见、所闻后的所感、所悟。

1、引领学生主动参与体验生活

“我们最当自戒的就是生活沦没在空虚之中,内心与外界很少发生联系,却要强不知以为知,不能说不该说而偏要说,这譬如一个干涸的源头,哪里会倾流出真实的水来?” 叶圣陶先生这段话精辟而又切中时弊。要让学生作文流淌出“真实”的水来,就必须把学生从狭窄的课堂和繁重的课业负担中解放出来,跳出课本小书,跳出课堂小圈,引导学生走出教室,跨出校园,让他们“行万里路,读万卷书”,在真实的阅读中积淀语言材料,在充实的生活中积蓄情感体验。

作文教学要打破时空限制,把作文引向生活,让学生关注人生,关注社会,与生活沟通,追求的是真实和实用,讲究人文性、实践性和趣味性。跳出封闭的教学格局,把作文引向生活实际,把学生引进社会大课堂,引导他们多角度地看待身边的事物,鼓励他们把生活感受真实地表达出来。只有体验,才会真实,无论是融入社会还是参与活动,最主要的是让学生主体参与、亲自体验,体验大自然的纯真,体验人与人之间的关怀,体验失败后的自强……大自然是有灵性与秀气,我们们带领学生置身于大自然之中,引导他们观察、欣赏、感受春天的事物。大多数学生对生机勃勃的春天怀着无限喜爱之情,有的学生爱嫩绿的小草,有的学生喜欢盛开的桃花,有的学生被翩翩起舞、色彩缤纷的蝴蝶群所吸引……但也可能有些学生不喜欢春天,认为春天气候变化无常,又寄生虫大量繁殖的季节,容易患疾病。每次春游之后都会涌现出一些优秀作品,大多数学生笔下的春天都是有情有味的。一位平时写作较差

的学生在《野炊》一文中写到:我吃着自己亲手做的饭菜,觉得有滋有味,看着同学吃着我做的饭菜,我真正体会到了劳动的光荣,劳动的快乐。所以,体验生活能让学生有话可说,有事可写,有情可抒,是解决学生习作千篇一律之顽疾的最有效方法。

2、引导及时捕捉并积累生活体验

陶行知先生说“生活是教育的中心”。还说“没有生活做中心的教育是死的教育”。同样,家庭、社会纷繁多彩的场景也会在他们内心世界激起波澜,我们可以组织学生走进社区,参加公益活动、环保活动,让学生在不经意间积累活生生的写作资源,教会学生在生活中及时捕捉灵感。生活犹如一座矿藏丰富的“宝山”,初看上去,似乎平平常常,但只要睁大眼睛,开动脑筋,就会有新的发现,就能捕捉到平凡生活中的“闪光点”。

生活是一本多彩奇妙的无字书,是我们取之不尽、用之不竭的写作之源。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象纳入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的表达情感。”要让学生留意生活中细微的情感变化,留心大脑中冒出的小理解、小感受,并随时记下它。生活的外延有多大,作文的外延就有多大。我们要努力创造机会,使学生走向社会,亲身去观察、感受、思考生活,为学生提供丰富的写作素材,继而使学生自由表达。

比如,双休日,社区服务站的同学们访问下岗工人、退体老人等等;陶吧里,“小艺术家”在进行亲身体验;肯德基店,同学们在做“钟点工”;教师节表彰大会,“小记者”在做人物专访等活动成为学生关注的焦点……街道、社区、广场、商店等到处都有学生活动的身影。将各种各样的社会生活纳入积累的范畴,为学生提供写作的素材。学生把每天从电视里、家庭中、社会上看到的新鲜事记录下来,把听到、看到后的感想写出来,也许就是以后作文时一个很好的素材,否则也许就是过眼烟云,等到作文时,哪怕你搜遍记忆的角落,也想不起任何一点有关的内容。通过一段时间的训练,学生能更多地关注自身以外的奇闻轶事,并有选择地融入自己的作文,从而形成和加深对社会生活体察和洞悉的能力。

可见,一个学生如果没有下河捉鱼的生活体验,也不会写出见鱼心切、失鱼懊恼、得鱼心喜、吃鱼有味的完整的情感变化。有了生活的积累,写作时,脑海里就闪现生活情景,其间的人物情景也会招之即来,奔入眼底,注入笔端,达到文思泉涌的写作佳境。

(二)以阅读文本为本真,丰富内涵

最直接、最便利的诱发体验的方式,不能不说是阅读了。世事纷繁复杂,我们不可能都一一经历过,通过阅读交流等方式理解社会、理解他人,是体验生活的又一重要途径。教师要充分利用阅读的平台,以读促写,做到读写结合。阅读的范围是宽泛的,可以让学生读古今中外的名著,可以让学生读自己同学的作品,更值得注意的是要发挥语文读本的作用。无论读什么,都要告诉学生要沉进去。当学生在真正“孤独”的意义上去阅读的时候,一段文字,一个字句,甚至一个词,都会在他的心里泛起旁人体察不到的涟漪,他被深深震撼着,或是被久久地感动着。无论是刹那间的顿悟还是永久地回味,这一切都是自己独自承担。

1、倡导多元解读

无论是接受美学还是建构主义,都承认读者会从不同视角对作品进行多元化、多维度的解读。这对阅读教学产生了积极的指导意义。当学生凭借自己的经验积累和知识结构进行阅读时,必然会对同一文本从不同角度和层面进行理解,而从对文本的整体性透视角度而言,这些理解往往具有不同层次的合理性。尤其对文学作品的解读,多元的理解体现了文本自身具有结构的开放性和意蕴的丰富性及不确定性。可以说,文学作品是常学常新的,对它的探究、揣摩是一个只有起点没有终点的无阻开放的过程。因此有人把文学比作“耐欣赏”的精神消费品。那么教师在阅读教学过程中,就应该在思维方式上破除以往单纯求同的定势,倡导学生对作品进行多元解读,引导学生设身处地去感受体验,重视对作品的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地构建文本意义。事实上,教师在这个阅读教学过程中,最重要的是创造一个宽松、自由和开放的学习环境,能满足学生个人独特的学习兴趣和需求,以支撑学生积极的学习活动,帮助学生成为学习活动的主体,为学生搭建一个自由构建意义的平台。

2、美文品读

近两年来,笔者利用每周两节师生共读课的时间,给学生朗读美文或让学生互相交流欣赏美文。从报刊书籍中精心筛选出那些短小精悍、以情感人抑或以智启人的文章,在课堂上朗读,或请朗读水平较高的学生进行朗读。声情并茂的朗读,往往会把学生带入作者所描绘的意境,感同身受。情到深处,学生有时高兴得手舞足蹈,有时感动得暗暗流泪。在欣赏的过程中,教师可适时从遣词造句、构思立意等方面加以点拨指导,不仅欣赏了美文,还从中借鉴写作的方法。教师也可组织学生利用课余时间找美文。学生搜集美文的过程,既是阅读的过程,也是搜集信息、学习语言、接见范例的过程。

实践证明,每周两节的师生共读课受到了学生的欢迎,也收到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果。学生欣赏美文的过程是一个隐性的、长效的、综合的过程,日积月累,它们的语感更为丰富,思想更为深邃,对文章就理解越透,对生活也感悟得越深,写起文章来就得心应手。

(三)以“原型”体验为发端,唤醒习作冲动

学生平时在心中积累起许多杂乱的感性的“体验”后,“这种体验不会随着时间的消逝而消逝,而是要沉淀、浓缩、进化、生成,凝聚为人的大脑无意识记忆等等,这就是原型。我们应以这种“原型”为发端,唤醒写作冲动。

1、走回现实生活

学生在日常生活中积累了“原型”体验,要唤醒这些体验,应将学生置身于实际的生活之中,生活中的一片落叶,一抹夕阳,一段小巷,一扇窗,一个不经意的微笑等等,都有可能会激活他们某种积于心底的情绪,唤起写作的欲望。如,“我”珍惜地拾起这片绿叶,抬眼一望,暮然发现高高的、被雨淋湿发暗的墙头上,趴着一只雪白的猫,呆呆地瞧着我。杨树深处,有两扇玻璃窗映着雨后如洗的蓝天。突然,就是这突然的一下,“我”被莫名地感动起来。“那次听音乐时所产生的异常的感觉,又一次涌入我的心中,在我心里翻江倒海地搅

动起来,视觉又一次被止不住的热泪遮档住了。”绿叶、猫、如洗的蓝天,都是特定的生活情境,给小作者创设了一种“当众孤独”的心理氛围,有助于唤起那时那境的同类体验。

2、设计提示语

设计富有感情的、新颖的提示语,选择能激发学生多种体验的材料是非常重要的,它意味着是否能激发原型,唤醒学生的当下体验。比如,在作文题目前面加上一段提示性的话,它能唤起回忆、引起联想、触发情感、启迪思维、开拓思路,能捕捉到学生写作的“兴奋点”和“动情点”,能一下子“惊醒”学生心中储备的表象,并能把它贯通起来,获得写作的冲动。

3、展示时文作品

作品唤醒是指通过向学生展示课文或贴近学生生活的时文等,让学生体会他人文章所蕴含的生活韵味,从而搅动积淀在学生心底的生活体验积累,产生写作冲动,让语言的洪流宣泄出来。例如,学生都参加过考试,为了得高分,有些学生甚至“不择手段”,当听到“我把手伸进抽屉里,摸着书,一页一页艰难地翻着,手直发抖,身子更不自在,冷汗不自觉地冒了出来。我镇定地给自己打气:不怕,不怕,就这一次。尽管如此,我还是抬头看看老师。呀,不看不知道,一看吓一跳,老师正向我这边走来。完了,完了!我的心一下子提到嗓子眼儿,大气不敢出,脸涮地一下红了!我吓得闭上眼睛。……”我想听者同样的体验就会被唤起了,甚至还会想到和考试情形有关的其他的情感经历和感受。

(四)以情景活动为载体,提供习作平台

一个具体生动的情境设置,可以引起学生的亲切感和新鲜感,从而调动大脑皮层的优势兴奋中心,提供想象和思维的前提,使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。情境在激发人的某种情感方面具有特定的作用。情境设置是为诱发学生体验,激起学生的写作欲望,调动学生的作文兴趣的一种良好的载体,它可为学生提供最佳的写作平台。

1、描述哑剧

老师静静地走进教室,一声不响地在黑板上写上“表演哑……”?用手示意让学生上台演写“剧”字,创设一种哑剧氛围。教师说:“今天,我们既然是表演哑剧,就必须一起遵守活动的规则:谁也不许讲一句话,只准做,不准说。”同时要求学生,看老师做动作,同学们可以参与,但要仔细观察老师、同学的表情和动作,体会自己的心情。第一步:表演跳绳。老师在讲台旁边拿“东西”,在两只手上缠几下,走到一边开始独自跳“绳”。示意一位学生上台学跳,然后,老师跳进去,表演双人跳。让更多的学生有机会上台表演多人跳。老师又示意表演两人跳,几个合跳,轮回几次。第二步:表演拔河。老师又在一边拿来一根“绳”。先做示范,让学生表演拔河。让男、女生几人分两边比赛拔河,用手示意纠正往一边倒的错误表演动作。请一名女生与几名男生比赛拔河。力量悬殊,使学生明白失败一方该倒向前面,让更多的人参与拔河比赛活动。这时教师说:“憋了这么久,大家一定想表达了吧?请用笔记下活动过程和感受吧。”学生自拟题目,然后开始习作。

2、轮流日记

小学生好胜心强,喜欢竞争。利用这一心理特点,笔者在平时开展了小组轮流写日记活动。具体做法是:我将全班学生按座位分成6个小组,组内成员轮流写日记,轮流担任组长,每天交一次,一周统计总分,评出等级。日记命题有时为全开放式,有时是话题作文或半命题作文,有时是故事接龙……内容精彩纷呈,形式不拘一格。每天,日记本在一个同学中传递,智慧的火花、合作的激情也由此传递。一到下午发日记本的时间,学生都想一睹为快,并积极为下一位成员出谋划策。第二天的课堂上,教师挑选最优日记在班上当众朗读,从而收到了“点上开花,面上结果”的效果。

轮流日记是一种有趣又有效的习作训练形式。首先它极具挑战性,能最大限度激发学生的习作欲望;其次是每位学生一周轮到一次,负担并不重,一旦坚持,收获颇丰;另外,在写作过程中,学生间互相合作,学习借鉴,共同体验成功的喜悦,同时增强了责任意识,可谓一举多得。

3、情景评述

积极引导学生开发生活中的作文资源,让学生亲身体验、真切感悟,在表达中张扬个性、表现“真我”。笔者以商标为载体,设计了“商标展评会”活动,激发学生表达欲望。先让学生走进商标,说说自己最熟悉、最喜欢的商标,能说出理由。这时学生纷纷上台展示搜集的商标,并结合自己的体会进行讲解。然后让学生创造商标,为一家房地产开发公司设计商标,分小组讨论商标设计的图案,议议创作意图。并评出“最佳创意奖”、“最佳广告奖”、“最佳解说词奖”。最后让学生描绘商标,以“商标展评活动的经过”、“小组的创作过程”、“最欣赏的商标以及广告语和解说词”等等为内容,任选其中感兴趣的一方面来写,要重点突出,写出真情实感。

作文教学要向生活“开放”,回归到丰富生动、真实可信、令人向往、其乐无穷的生活。这是作文教学获得解放的理想途径。我们要树立“生活本源”的习作教学理念,牢牢抓住“认识生活、丰富生活、感受生活、表现生活”这一切入点,让我们的写作训练像动画片一样吸引小朋友,既有情趣,又有实效。

【参考文献】

[1]曹明海,陈秀春.语文教育文化学[M].济南:山东教育出版社,2005,4.

[2]朱水根.小学作文教例剖析与教案研制[M].南宁:广西教育出版社,2005,1.

[3]郭元祥.生活与教育[M].武汉:华中师范大学出版社,2005,11.

[4]杨会敏.浅谈体验式作文教学策略[J].语文学刊,2004,(1).

[5]张秀华.活动体验式作文指导课教学设计[J].小学语文教学,2003,(9).

[6]吴勇.积极引导学生开发生活中的作文资源[J].小学教学参考,2004,(6).

[7]朱幼良.试论“生活本源”习作理念中的几种关系[J].小学作文创新教学,2006,(6).

生活是作文之本

生活是作文之本 叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这句话告诉我们:生活是作文之本。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生注重现实,热爱生活,表达真情实感。”所以,在小学作文教学中,语文老师要语文是一门工具学科。只有学好了语文,才有可能学好数学、外语、物理、化学、历史、地理等其他各门学科。这里所说的"语文",准确的说,指的是汉民族的语言和文字,即"汉语"。学习语文的主渠道是在学校、在课堂。老师教,学生学,学字词,学句子,学作文,学古诗古文,学名家名篇,日积月累,集腋成裘。随着年龄的增长,课文越读越深,知识也越来越丰富,这是毫无疑问的。在重视主渠道的同时,我们也不能忽视次渠道的作用,次渠道就是"在生活中学习语文"。前苏联著名的作家高尔基没有跨进过大学的门槛,他把社会视作自己的大学,照样写成《我的大学》等光辉的篇章,成为不可多得的大文豪;我国的高玉宝文化水准很低,连小学也没有毕业,因为他有深厚的生活基础,在人们的协助下,不也写出了以前影响了几代人的《高玉宝》吗?由此可见,生活也是一个大课堂,凡事留心,也能够从中学到很多知识的。学习语言,一从书本上学,二从生活实践中学。正因为语文有着工具性这个明显特点,所以,在生活中,我们要善于观察生活,善于积累生活。"报纸是一个无所不包的大千世界。""书本是一口深不可测的古井。"平时,我们浏览书刊和报纸,就等于跟千百个有知识的长者谈话。看书读报,摘录文章,剪贴报刊,对增长知识和才干大有好处。拿剪报贴报来说吧。我们拿到一份报纸,浏览之后,用红笔在自己感兴趣的文章边上做个记号,休闲时,一一剪下,可按时事要闻、知识一角、学校生活、学习方法、优秀习作、凡人琐事、名人轶事、历史掌故、笑料趣事、诗情画意等实行整理,以后再分门别类张贴在本子上,加上题头花,画上装饰画,一本本颇有收藏价值的贴报本从你手中诞生了。逛马路、上商店、看电视、听新闻、与老人聊天、跟小孩逗乐等,只要留意,都能从中获得知识,得到教益。关键在于多观察、勤思考。小课堂里的知识是有限的,大社会的天地则是无限的。有造诣、有成就的人往往更得益于社会这个大课堂。因为它有着极其丰富、取之不尽的知识。在生活中学写作时一门大窍门,需要慢慢地领悟。

感受生活作文600字

感受生活作文600字 体验生活作文600字 体验生活作文600字(一) 生,是一个点;死,亦是一个点。生与死之间的线段便是人生。 而这条线段似零散又似紧密的一个个点便是生活。 生活需要体验,用心用脑去体验。 在奋斗之后享受成功,是体验生活的快乐;在>挫折之后品味失败,是体验生活的苦涩。生活 __,是苦与乐的结合体。 在追求个性的路上活的轻松自如,是体验生活的潇洒;在追求事 业的路上活的异常艰难,是体验生活的艰辛。生活 __,是潇洒与艰 辛的结合体。 在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘,是体验生活的硕大; 在前进途中细细品味路边不起眼的花草,是体验生活的微小。生活 __,是大与小的结合体。

在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲,是体验生活的真知; 在某些背景下选择私利而不是友情,是体验生活的虚伪。生活 __, 是真与假的结合体。 在自己理想变为现实后尽情的欢乐,是体验生活的得意;当自己 的美好愿望付之东流后闷闷不乐,是体验生活的失意。生活 __,是 得与失的结合体。 在成功后尽情与知心朋友狂欢,是体验生活的豪放;在失意之后 没有一个可以倾诉的对象,是体验生活的无奈。生活 __,是豪放与 无奈的结合体。 食有五味,生活亦有五味。生活就象一盘许是美味许是残羹的饭菜,人拿着筷子去盘中夹东西品尝,或许会为这一筷而兴奋庆幸,或许会为这一筷而后悔痛苦,但没人知道他吃下去的这口会是什么味道。 体验生活其实也简单,只要早晨出门前想一想今天该怎么活才有 意义,晚上睡觉前想一想今天在生活中的得与失。 体验生活作文600字(二)

欣赏优美的风景,是感受生活;聆听婉转的音乐,是感受生活;享受浓浓的亲情,是感受生活;得到别人的关注和支持,那也是感受生活??生活无时无刻的在我们身边。感受生活犹如看一本内容丰富的课外书,昂你身临其境,深切体会生活中的点点滴滴。 感受生活是一种鼓励。在上课时,看到同学们争先恐后的勇于举手,抢着老师提出的问题,不管错对,因为受到老师的表扬而露出灿烂的笑容时,我羡慕不已。而我,躲 在一旁,不敢举手,有时举起了,怕自己答错,又悄悄的放下。然而,小秘密还是被细心的老师发现。每次,老师就会用那满怀期待的目光鼓励我,仿佛在说:姜璐?,勇敢些,战胜恐惧,你一定行的。顿时,老师的目光让我充满信心和力量,让我感受到了鼓励就在前面,只要勇往向前,就一定能胜利。作文 感受生活也是一种支持。小时候,妈妈就支持我只要自己想去做的事,就要大胆去做。现在渐渐长大,无论在学习上还是在生活上,妈妈还是继续支持我学会独立。每个礼拜的兴趣班,如果可以,就自己坐车或骑车去,可前提是要安全;在家要自己的房间;小件衣物要自己动手洗涤;遇到难懂的题目,一定要自己先认真思考。每一次,妈妈的支持都让我深深体会到了生活原来是要靠自己去创造的。

让作文回归生活

让作文回归生活 《语文课程标准》提出要“让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,使学生“乐于书面表达,增强习作自信”。这就要求我们语文教师在教学时要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,指导他们感受生活,写作时贴近生活实际,让学生有话可说,写自己想说的话,从而激发学生对习作的兴趣。 每当上作文课,都是许多同学最纠结的时候。许多学生只能对着作文题目发呆,竟不知道该如何下手。作为语文教师,我认为与其绞尽脑汁的指导学生遵循何种模式进行作文,不如教会学生做一个生活的有心人—— 罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。如何才能让学生更好地把生活中的素材运用到作文写作中来呢?要引导每个学生张开善于观察的眼睛和开启体味生活的心灵之窗。为此,教师首先应有意识地培养学生的观察能力。引导学生养成良好的观察习惯很重要。我们应该教育学生做一个生活的有心人。小学生对自然和生活中的许多现象都充满了好奇心,对此,我们应予以肯定并鼓励他们通过自己的观察找到问题的答案。作为语文教师,我们还可以引导学生对周围熟悉的人和事物进行细致地观察:这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。记得开学初期的时候,我们学校进行了一次广播体操比赛。我觉得这是一次不错的作文契机。于是,在比赛开始之前,我就对同学们说:“这就是我们这次的作文题目”。在观看比赛的过程中,我坐在孩子们中间,告诉他们要仔细观察,用眼睛捕捉住最美的镜头。那一次,同学们表现得特别兴奋,比赛才刚结束,同学们就迫不及待的拿出作文本来,投入到写作中。教室里,只能听见孩子们“沙—沙—”的写字的声音。我环视教室,发现就连平时最害怕写作的几个同学都在一边写,一边微笑,好象有写不完的情趣似的。毫无疑问,那次的作文,全班大多数同学都写得很不错。我还特意把一些优秀的作文张贴在班级学习园地上展示。孩子们似乎也尝到了作文的甜头:作文并不是想象中那么难啊。 “为有源头活水来。”生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。这让我想起了一个炎热的夏天——

高分作文范文-让生命本色回归自然

我们欣赏自然美的过程,就是自然景观以它的形式特征之美与人的思想相结合相交融的过程。人们把山岳看成是风景地貌的骨骼,把河川看成是大地的血脉。所谓山因水活,水随山转。山水风景的自然美,是指自然山水本身焕发出来的天然美。微风拂面,久违了童年时代喜欢的草儿的香味沁入心脾,远山云雾缭绕,似仙境,神秘而又让人神往,一切如梦又非梦!看天空中哀愁的云彩,打着漩,游走了。不再迷茫,就学一学古人吧,把酒临风,保持一个淡定的心,笑看清风浮云。渴望回归自然。渴望做星空的孩子,躺在绿油油的草坪上仰望天空,与星星交谈,任思绪飞扬。抛开一切,不管那烦重的作业,不管那烦人的成绩,不管那与同学闹不和的情景……那一刻,我追求心静!自然的美丽,将自己置身于山野,用心感受起伏的山峦,蜿蜒的小河,脚踏青青的芳草,呼吸着带着泥土芳香的空气,让自己的思绪拥抱白云,感受回归自然的喜悦。 人生如梦,我们每个人只不过是沧海中的一滴水,桑田中的一粒粟。渴望回归自然。渴望像陶渊明那样“采菊东篱下,悠然见南山”;渴望在雨天里欣赏洞庭湖的“淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空”,在晴天里品味洞庭湖的“春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷”。或许有这样的一本书、或许有这样的一首歌、或许有这样的一句话语,在大家的心中深深铭记着,伴着成长给你我很多感悟与启迪,我们能做的就是让自己怀着感恩的心去善待周围的一切,让自己拥有一颗平常心。渴望来到“胡天八月即飞雪”的塞北,领略“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的美妙……曲径通幽处,年少回家路。一切记忆,一切景物,在清晰中逐渐模糊,又在模糊中寻觅归途。青山叠翠,百鸟轻啼。好想,再次成为母亲背上懵懂的婴孩儿。于是山风、白云、绿树、红花成了最美的布景,我陶醉于一首诗的芳香里,倾听山花的絮絮低语,小溪流淌的声音是一曲曼妙动听的交响乐,一切如诗如画,于是执着地拿起手中的画笔,随意涂鸦我的心情!静听天籁之音,静观自然风情,无悲亦无喜。寻寻觅觅,何时让生命本色回归自然?何时让满是皱纹的心灵舒展?也许,亲情友情爱情都得伴随心累的历程?也许,所谓的傲骨与傲气,都得付出心累的代价?也许,人的灵魂在某个层面上看,真的是无可救药?也许,什么也许都不要去想,方可减轻那生命难以承受之重。 自然无私,为我们带来了四季丰富多彩的美景;自然伟大,为我们创造了成千上万的生灵;自然仁慈,她用她的血液,用她的一切哺育了我们。自然赋予我们许许多多的浪漫,让心情游走在自然之中,看着缓缓升起的朝阳,迎接着新一天的开始,漫步于小河边,感受落日时的晚霞,让疲惫的心境在晚霞里宁静。回归自然,让自然拥抱着的梦已逐渐远去……因为人类是从大自然中来的,所以,只有当人真正返回大自然中时,才能找到心灵的慰藉。渴望做大山的孩子。想再一次拥着“山的那边是海”的信念,攀上山顶,见不到大海,我却收获了其他风景——苍翠葱绿的大树;勇往直前奔向“大海”的小溪:还有那高峻挺拔的大山的英姿……啊,那是家乡的缩影!人真正长大以后才会感觉到心灵的负荷、精神的压力,最奢望的莫过于快乐的童真年代,真的希望自己是个单纯的孩子永远也长不大。人活着便注定奔波与劳碌,我们所能做的就是别让自己的心感觉太累。人生短暂,为何要愁眉苦脸呢,要放飞自己的心情,随着自己的努力高飞。一个人只要有乐观的向往,就有一份放飞的好心情。放飞你的心情,打开心窗,让生活充满阳光,充满惊喜。幸福的翅膀会永远向你招手,阳光永远对你微笑祝福。 人的一生中,会经历不同的场所,不同的身份,不同的环境,当然也有不同的自由。我一直想拥有一个自由发挥的空间,能够让我如鱼得水。然而,更多的时候,我寻找属于我自己独特风格的那份自由,是那种让心释放的自由。生活中,人们喜欢鸟语花香,难忘大自然的亲切。在紧张的工作之后,不少人不畏路途遥远,从繁华的都市,涌向郊野,奔向高山大海,在浪水的冲洗、绿叶的遮护,及森林淙淙流水与虫鸣的安谧祥和中,尽情地呼吸大自然的气息,获得放松和汲取智慧,在大自然中寻求直觉和力量的源泉。回归自然,就要先让自然回归,我们要的是那令古人们惊叹不已的自然,而不是那被践踏得可怜的草坪,那“掉发”的光秃秃的山林!儿时的伙伴今昔已经变了模样,儿时的片段一去不复返。夕阳渐沉,金辉满院,一张小桌,几

善良的魅力初二作文600字800字

善良的魅力初二作文600字800字 善良的魅力初二作文600字800字 人因为有了善良,所以它有许多朋友。世界有了善良。所以我们的明天会更好。在二战结束后,小保尔因为是纳粹人的儿子,早早的就没有了父母,而邻居们都不愿意看管他。但尼古拉却不一样,她收留了他。在以后的日子里,每天晚上都会有人来敲尼古拉家的玻璃,往里扔垃圾,小小的保尔不知道这一切是因为什么?他问尼古拉,而尼古拉也不说。尼古拉走在街上,每个人都用奇异的眼光看着她没有人跟尼古拉说话。这一切只是因为,尼古拉收留的孩子--保尔,是个纳粹人的孩子!有人曾劝过他,让他放弃收留保尔。保尔是个纳粹纳粹人孩子,会受到藐视的。但尼古拉却认为;保尔是无辜的,上一辈人的恩恩怨怨不应该让一个小孩子来承担! 保尔长大点了,他变的孤僻起来,常常一座恶作剧来使自己快乐。他常常骂自己的母亲,母亲没有说什么,也没有做什么,只是已在人在默默地哭! 终于有一天,一个邻居再也看不下去了。气急之下把保尔的身世说了出来。保尔惊呆了,他吃惊,

他后悔,他纠结,他…… 一个月后,保尔变了。变得开朗,变得大方,变得和以前像两个人一样。当别人需要帮助的时候,他会伸出援助之手,尽自己最大的能力去帮助他人;当别人有困难的时候,他就会与别人一起克服。他做这一切的一切,只因为他心中的一个信念:一个与我不相干的人可以把我抚养长大。为什么我不可以帮助他人呢?、 这就是善良的魅力。善良就如三月的春雨,在岁月的长河中浇灌出生命的花朵。让我们做一个善良的人,让我们的世界变得更美好吧,让我们从此开始行动吧! 善良的魅力初二作文600字800字 人因为有了善良,所以它有许多朋友。世界有了善良。所以我们的明天会更好。在二战结束后,小保尔因为是纳粹人的儿子,早早的就没有了父母,而邻居们都不愿意看管他。但尼古拉却不一样,她收留了他。在以后的日子里,每天晚上都会有人来敲尼古拉家的玻璃,往里扔垃圾,小小的保尔不知道这一切是因为什么?他问尼古拉,而尼古拉也不

生活是什么的作文范文

第一篇:《生活是什么作文》 生活是什么作文 生活是一个调色盘 南校区六。(1)班陈留香 生活是一个调色盘,可以调出蓝色,红色,绿色……我们则是一位调色师,有时调出红色,生活充满激情;有时调出绿色,生活充满安宁;有时调出蓝色,生活多一些浪漫。 正如《鲁宾逊漂流记》里,鲁宾逊乘着船飘到了荒岛,克服了重重困难,在岛上生活28年,终于获得求返回乡的>故事。细细品味,细细琢磨,我们从中体会到坚强能使生活充满希望这个真谛。而鲁宾逊在棉铃这些困难时,则是把坚强当做调色盘,用自己智慧的头脑勾画出了一幅美丽的图画…… 仔细想一想,鲁宾逊之所以能乐观的面对一切,一定有两个原因坚强与理想。记得曾经读过一篇文章坚强是石头,敲出星星之水/坚强是火,点燃熄灭的灯/坚强是路,引走到黎明。一首短短的诗,吐出了坚强的内涵,道出了坚强的真谛。 坚强是鲁宾逊的绿色,而理想,则是鲁宾逊的红色,书中的鲁宾逊正是怀着走出去的理想,终于,他成功了。 生活中,每个人都有一个远大的理想,有些人让理想变成了现实,有些人只能把理想当成幻想。特别是在遇到困难时,有些人被困难吓倒因此半途而废;但有些人却坚持不懈,凭着顽强的毅力,克服重重困难,冲上胜利的顶峰。 鲁宾逊的成功并不属于偶然,而是因为他的乐观救了他。 其实,在生活中,我们都可以学习鲁宾逊,努力做坚强,有理想的人,培养坚强的意志,这也是时代赋予我们的责任。 生活就是一个调色盘,可以调出许多种颜色,可以让坦诚做一潭纯水,让寂寞做一处驿站,让知识带你一方纯洁的净土,让坚强与理想为你挡去困惑和慰藉。 让我们做一位调色师,调出自己不同的人生。 指导教师陈曦 第二篇:《高考作文——生活是什么》 生活是什么

感悟生活作文400字

感悟生活作文400字 感悟生活作文400字(一) 如今的科技越来越发达了!好的生活来之不易,但我们却从未去感悟生活! 在做每一件事情的时候,我们并没有去认认真真的去完成,而是草草率率的完成就行了。所以,我们得去感悟生活,体验生活的乐趣。要从生边的每一件小事做起 感悟生活,就是人生中的一大乐趣。感悟生活,就是感悟自己,珍惜美好的时光! 其实,感悟生活很简单。看似很难,实际上是非常简单的。 只要多看报纸,多留心生活中的一点一滴,就完成了生活的一大步,接下来谁也无发知道会发生什么事情。所以你得靠你自己,为自己感悟快乐,感悟生活! 不要为困难而低下头,而是要勇敢的抬起头,勇敢的面对一切困难!去向成功前进,向困难前进!而不要一时对生活失去了信心,而应该对生活充满信心!相信只要有勇敢,就有一切! 感悟生活,是人生的第一步,是人生的起点! 感悟生活作文400字(二) 人生是条路,漫长却充满了诱惑。有人说一路上快乐多多,有人说一路上友爱如春,有人说一路上真情似海。 曾经多少次,当我遭到失败的打击之后,一次又一次地埋怨,老天不公平,为何别人的付出,就会得到回报,而我的付出换来的却是令人心酸的失败! 于是,我便用消极的眼光看待人生,认为人生就像一场戏,我们都在人生的舞台上扮演着不同的角色。戏中的喜怒哀乐,成败得失,纯属虚构而已,有些事根本不用太在意。然而,当我看到一些本来可大有作为的人因游戏人生而沦落时,我醒悟了。人生并非是一场戏,对于它,我们必须小心地,踏踏实实地走好每一步。人生道路上的坎坎坷坷,风风雨雨正好锻炼我们坚强的意志力;如果我们不畏艰难,坚持追求自己的理想目标,为祖国贡献自己的力量的话,那么人生才是最有意义的。 奋斗的人生,就像一支永不熄灭的火炬,永远照亮在人们的心中!毛泽东,周恩来他们不正是如此吗?因此,我改正了以前对人生错误的看法,并感悟到:当你再用消极的眼光看待人生,人生就会报复你对它的蔑视。 人生是丰富多彩的,决不能因为一点点的小事,就轻易放弃自己的人生,这样的人

让生命本色回归自然_初一作文

让生命本色回归自然 我们观赏自然美的过程,就是自然景观以它的形式特征之美与人的思想相结合相融合的过程。人们把山岳看成是风景地貌的骨骼,把河川看成是大地的血脉。所谓山因水活,水随山转。山水风景的自然美,是指自然山水自身焕发出来的天然美。微风拂面,久违了童年时代喜爱的草儿的香味沁入心脾,远山云雾回绕,似仙境,神秘而又让人憧憬,一切如梦又非梦!看天空中忧愁的云彩,打着漩,游走了。不再迷茫,就学一学古人吧,把酒临风,保持一个淡定的心,笑看清风浮云。渴望回归自然。渴望做星空的孩子,躺在绿油油的草坪上仰望天空,与星星交谈,任思绪飞扬。抛开一切,不论那烦重的作业,不论那烦人的成绩,不论那与同学闹不和的情景……那一刻,我追求心静!自然的美丽,将自己置身于山野,用心感受起伏的山峦,蜿蜒的小河,脚踏青青的芳草,呼吸着带着泥土芳香的空气,让自己的思绪拥抱白云,感受回归自然的喜悦。 人生如梦,我们每个人只不过是沧海中的一滴水,桑田中的一粒粟。渴望回归自然。渴望像陶渊明那样“采菊东篱下,悠然见南山”;渴望在雨天里观赏洞庭湖的“淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪

排空”,在晴天里品味洞庭湖的“春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷”。或许有这样的一本书、或许有这样的一首歌、或许有这样的一句话语,在大家的心中深深铭记着,伴着成长给你我很多心得与启迪,我们能做的就是让自己怀着感恩的心去善待四周的一切,让自己领有一颗平时心。渴望来到“胡天八月即飞雪”的塞北,领略“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的美好……曲径通幽处,年少回家路。一切记忆,一切景物,在清晰中逐步含糊,又在含糊中寻觅归途。青山叠翠,百鸟轻啼。好想,再次成为母亲背上懵懂的婴孩儿。于是山风、白云、绿树、红花成了最美的布景,我沉醉于一首诗的芳香里,倾听山花的絮絮低语,小溪流淌的声音是一曲曼妙动听的交响乐,一切如诗如画,于是执着地拿起手中的画笔,随意涂鸦我的心情!静听天籁之音,静观自然风情,无悲亦无喜。寻寻觅觅,何时让生命本色回归自然?何时让满是皱纹的心灵舒展?兴许,亲情情谊爱情都得随同心累的历程?兴许,所谓的傲骨与傲气,都得付出心累的代价?兴许,人的灵魂在XXXX个层面上看,真的是无可救药?兴许,什么兴许都不要去想,方可减轻那生命难以承受之重。 自然无私,为我们带来了四季丰盛多彩的美景;自然伟大,为我们创造了成千上万的生灵;自然仁慈,她用她的血液,用她的一切哺

以《诚信》为话题的初二作文800字3篇

诚信800字 我国流传着许多有关诚信的名言,如“人无信不立,国无信不强。”“人若无信,不知其可也。”“言必信,行必果。”等等。的确,诚信是每个人安身立命的前提。生活在这个世界上,我们每天都要与不同的人打交道,如果失掉了别人对自己最基本的信任,我们岂不是会成为人人避之的独行者? 诚信是中华民族的传统美德。数不胜数的诚信的人有如繁星,在历史的长河中熠熠生辉。商鞅立木取信,获得了百姓信任,从而推行了新法;臾骈不负信,赢得世人尊敬;季札挂剑了却徐国国君心愿,被传为千古佳话。 时空变幻,可诚信依然闪烁着诱人的光芒。许多伟人也是诚信的坚守者和力行者。宋庆龄任国家副主席的时候,有一次许诺幼儿园的孩子们“六一”要去看望他们,但“六一”那天天气突变,倾盆大雨下个不停,老师和孩子们都以为她不会去了。可到了约定的时间,宋庆龄熟悉的身影又出现在他们的视野,孩子们兴奋不已,也感动的留下了眼泪,事后她说:“既然我说了,就得守信。” 然而,在21世纪的今天,诚信这一美德却被一些人逐步淡忘和遗失。 君不见,为了牟取暴利,商家们给猪肉注水,用福尔马林浸泡海鲜,君不见,屡见不鲜的假烟假酒,毒大米,劣质奶粉,黑

心棉,摧残了多少鲜活的生命!面对那些层出不穷的骗子,防不胜防的骗术,以假乱真的产品,在善良人们无奈与无助的背后,更可怕的,是整个社会诚实守信的体系受到了前所未有的严重冲击! 不要漠然地说这些与我无关,与同学约好时间却没有准时出现,在考场抄袭作弊,毕业后迟迟不偿还助学贷款,这些难道不是发生在我们身边的事吗?我们还有什么资格说与我无关?也许 你还会说,这些只是微不足道的小事,到了作大事的时候,我自然会讲诚信。殊不知,高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成,在小事面前尚不能以诚信严格律己,何谈大事?一种在小事中养成的惯性只会让我们在背离诚信的道路上越走越远。 没有诚信的人间,是一个苍凉而荒芜的世界。我们诚信待人,付出的是真诚和信任,收获的是友谊和尊重。这是一份无形的财富,这是一笔沉甸甸的无价之宝。把诚信作为根基,我们的生命之厦会更稳固,携诚信上路,我们的生命之旅会更加多彩! 诚信犹如一潭清澈幽静的湖水,宁静,淡泊,美丽,它以自己朴素而又整洁的面容,向人展示自己的美丽。可就是这样一潭清澈幽静的湖水,会让我们的人生更加完美。 再次踏上征程的时候,携诚信上路吧,让我们这一路始终与诚信同行!

生活是作文之本

生活是作文之本 《小学语文新课程标准》在写作教学方面有两个重要要求:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或 印象最深、最受感动的内容。”从这里我们不难看出,作文教学的重要目标就是鼓励学生从自己已有的生活经验中,谈出自己个性化的认识,在写法上也没有定式,关键就是要做到言之 有理,持之有故。从而达到“想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。” 一、作文教学生活化,人文要和谐统一,影响一生 作文教学的价值就是人文的和谐统一。《标准》指出:“工具性与人文性的统一,是语文课 程的基本特点。作文是语文素质的综合体现。我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里 接受熏陶,学做真人,追求真知,吐露真言,抒发真情,使作文成为一种真正提高人素质的 活动。”这是语文教育界思想解放的成果。作文教学中“工具性与人文性的统一”的问题,实质 上是作文与做人的关系问题,两者的辩证关系应该是“为做人而作文,以做人促作文。”通过 作文寻求做人的真谛,把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界、提 高学生的文化品位有机地结合起来。 二、作文教学生活化,本质是返朴归真、正本清源 叶圣陶说:“生活是作文之本。”《标准》也明确指出:“写作教育应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注生活,表达真情实感。”“能根据日常生活需要,运用常 见的表达方式写作。”寥寥数语,朴实而深刻地表达了十分先进的作文教学理念。写作从本质上讲是一种自我表达和实用交际的需要。正如叶圣陶所言:“能写文章算不了什么可以夸耀的事儿,不能写文章却是一种缺陷。这种缺陷跟瞎了眼睛、聋了耳朵差不多,在生活上有相当 大的影响。”这种形象的比喻集中体现了“生活本源”的作文教学理念。也就是说,作文教学必 须回归生活,以生活为本源。这是作文教学返璞归真,正本清源的关键所在。 我们的时代是向上的,社会是健康的,学生的生活是五彩的。我们不需要将“观点正确,思 想健康,中心明确,立意深刻”等列为小学作文教学的要求。对学生作文的思想性应当有信心,不能脱离实际地要求学生作文立意的深刻新颖,更不能只关注作文训练的文字技巧和形式, 忘记了作文教学的育人目标,为了追求作文的语言文字的表层训练效果,放纵学生在记实作 文中胡编乱造。如果小学生的作文失去了心灵的自由和本真的情思,“立意”愈高,人格将会 愈低。让学生的作文反映自己的生活是天然合理的,也是最有教育意义的,最吸引人和感动 人的,从根本上来说这样的学生作文自然是健康的;同时引导小学生在记叙文中写自己的生 活和情感不仅最有意义,也是他们最想写也最好写的内容。 三、作文教学生活化,培养兴趣习惯,促进一生发展 要做到小学作文教学生活化,就要把握好这三个重要环节:有写作动机,有东西可写,能够 写出来。其中“有东西可写”与“有写作动机”有着密切的联系。光有写作动机无东西可写是不 行的。为了让学生“有东西可写”,我是这样做的: 首先是组织游戏。游戏是一种集知识性、趣味性于一体的文娱活动,通过游戏,学生体味到 其中无穷的乐趣,积极性会被充分地调动起来。例如,有一次写活动时,我先组织学生做了 一些游戏:两人三只脚、贴鼻子、击鼓传花等等,通过亲身参与,学生体味到了游戏无穷的 乐趣,积极性也被充分地调动了起来。游戏结束后,我便要求学生将自己喜欢的游戏口述出来,包括游戏名称、规则、方法与注意事项。大家争先恐后、踊跃发言,说的不够完整的, 其他学生还进行了补充。这样一来,学生不但“有东西可写”了,而且有了表达的欲望(这就 是写作动机)。

感受美好的生活作文900字

感受美好的生活作文900字 我们在生活中要多播种爱心的种子,播种的越多收获的就越多,世界就会多一份欢乐,让我们用爱心感悟生活吧!接下来小编整理了感受美好的生活作文900字,欢迎大家阅读。 感受美好的生活作文1生活就像一块调色盘,溢满了各种颜色,你的生活要想是什么颜色,决定权都在你手中。——题记 每天早晨醒来,享受着第一缕阳光从窗外射入的惬意,呼吸着新鲜空气的清爽,看着窗外笑得开心的花儿,听着鸟儿悦耳的歌唱……啊!生活不就该这样充满色彩、充满美好吗? 我的生活是蓝色的 我最爱站在天空下,抬头仰望天空。天空总是一望无际的蓝,看着这片蓝,我总是禁不住浮想联翩,为什么天空是蓝色的?为什么会有白云围绕在它身边?这片蓝色的天空,留给我无尽的遐想。就像生活一样,充满了许许多多的奥秘,但我们却无法去解释它,我们每天都会对着它幻想。这就给我的生活增添了一笔神秘的色彩,而这一笔色彩,就是蓝色。 我的生活是绿色的 走出家门,就可以看到几块草坪,旁边立着几棵树木,有的树下偶尔会长出几朵小花。每天都会在上学的路上看到这幅景象,看着看着,我不禁心疼起它们来。大树是城市的空气吸尘器,花儿和小草是城市的装扮者,可现在,本应长得高大的树木却是瘦骨嶙峋;本应开得鲜艳的花朵却像霜打过的茄子;本应长得繁茂的小草却仅露出了头,每天都在胆颤心惊中度过。从那天起,我每天都会把洗脸后剩下的水装到矿泉水瓶里,然后在去上学的路上浇那些花草,我知道我的做法并不能让它们很快好起来,但是,它们总有一天会变好的。望向远处那座郁郁葱葱的山,我想,它们一定还会像那山一样绿,然后重新出现在人们的眼中。我始终坚信,我的生活是绿色的。 我的生活是粉色的 每天早晨我都在妈妈温柔的叫喊声中起床,然后吃上妈妈用心为我做的早餐,最后在妈妈关切的叮嘱声中离开去学校。累了,妈妈总有一个肩膀让我依靠;失败了,妈妈总会鼓励我不要放弃,继续努力;成功了,妈妈总会为我竖起大拇指,然后说“你真棒”。我的生活暖暖的,粉色渲染了我的生活。生活是充满色彩的,每一天都是五彩缤纷的。我们要学会用心去感受生活,感受美好的生活! 感受美好的生活作文2春光明媚,鲜花烂漫,生机勃勃,一片希望之美;夏荷盈盈,绿树繁茂,热烈奔放,感觉浓烈之美;秋色妖娆,丰收灿烂,五彩缤纷,享受收获之美;冬装素裹,银白洁亮,寂静空旷,感悟淡泊之美! 风和日丽,阳光灿烂的日子,心情固然愉快;阴雨连绵,天寒地冻之时,却也能让你静心思索,锻炼意志,学会珍惜和懂得。小草发芽,鲜花开放,大雁南飞,雪花飞舞,亭台楼阁,流水飞瀑,日出日落,大自然赐予人类的美景是那么的有规律,有诗意,自然而美不挡!当你心情不畅时,你可以观察那碧草萋萋,百花芬芳,鸟虫觅食,忙碌人群,感应万物,丰富、恬适心灵! 再看看眼前的人们是一道多么亮丽的风景线:顽皮孩童,天真笑脸;幸福少年,含苞待放;靓丽的青少年,风采尽现;慈祥矍铄的老人,是那绚丽的晚霞。只要你细心地捕捉,真切地感受,生活无处不美丽! 即使你无比忧郁,苦恼压抑,厌烦不安,痛苦之极,只要你静心释放,想方排解,放弃一些奢想,驱除一些躁动,看见一丝微笑,得到一个安慰,体验一下成功,享受一份收获,得到一个启发,知足者常乐,生活真是那么美好! 感受生活的美好,需要平静的心情,开阔的眼界,豪迈的情怀,善解人意的思绪,善于观察感知的双眼,更需要一种超然的生活态度和真诚地投入。 你有没有和孩子一起跳舞、唱歌、看动画片;你有没有蹲下身来怜惜正在啼哭的陌生人,

回归生活 有效作文

回归生活有效作文 湖州市道场小学潘月花长期以来,作文教学一直是困扰我们广大教师的一大难题,经常是一上作文课就头疼。学生则更是苦恼,一碰到写作文就乱七八糟写一通,只当是完成任务而已。多少年来,似乎这也已经成了定势一样,难以改变。而其实不然,笔者却认为作文是一件非常有趣的事,它可以表达你的心声,写出你真实的内在,正所谓“我手写我心”。但如何更加有效地来教学作文,让学生真正喜欢写作,我觉得还得回归生活,让学生学会写下“生活”。 一、观察生活,积累写作素材。 记得以前每篇作文写完后,我都会拿优秀的文章读给全班同学听,每一篇读完的时候,总是会有些同学有这样的体会:“啊,这事我也经历过,怎么就没有想到要把它写成文章呢?”有时,刚把作文题目写在黑板上,有的同学思如泉涌,挥笔成章,有的同学却望着题目干瞪眼,冥思苦想也写不出来,叫苦说:“嗨!没什么可写的!” 这是什么原因呢?我想,其中的一个重要原因就是平时不注意观察生活和积累素材,所以才感到“没东西可写”。有这样一个故事,春秋时代,有个琴师叫俞伯牙,拜成连先生为老师。他苦学了三年,创作了一部乐曲,名叫“高山流水”。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后,笑笑说:“我有个老师比我高明得多,明天,我带你去访问他;你一定会有所收获。”第二天清早,成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上,并告诉他说:“老师就在岛上,你自己去找吧,十天以后,我再来接你。”成连先生走后,俞伯牙兴冲冲地找遍了全海岛,怎么也找不到那位高明的琴师。他心情烦躁地坐在海滩的礁石上,前面是一望无际的大海,身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声,那扣人心弦的阵阵松涛声,使俞伯牙激动得欢呼起来,他忽然明白了老师的用意,立刻面对大海弹起琴来。十天以后,成连先生真的来了,当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时,老师连声夸奖说:“好,好,好极了!”当时,有个名家叫钟子期,高度评价伯牙的“高山流水”曲:“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋兮若江河!”从此,“高山流水”四个字就被比喻为“知音”,或者比喻为“乐曲高

生活是什么_初二作文_1

生活是什么 生活是什么? 我时常这样想。 ――题记 小的时候,生活是快乐的,无忧无虑的。爸爸妈妈恩恩爱爱,同学们和和气气。虽然有的时候同学们会打成一团,但心里也是愉快的,天真的。 小的时候,我会向上帝做祷告,相信世界上的真、善、美,相信所有的人都是好人,相信童话里的故事都是真的,相信所有人都是快乐的,相信所有的人都喜欢我,相信天永远是蓝的,草永远是绿的,相信一切都是美好的。 小的时候,老师关心我,同学们喜欢我。我的人缘很好,今天跟这个人出去玩玩,明天跟那个好朋友混混,惬意的日子。老师对我特别宠爱,什么都护着我,抓住机会就表扬我,每次表扬的同学里,总是有我。被批评的同学里,从来没有我。我也不负老师众望,什么活动都积极参加,经常捧回些奖状证书,然后又受到老师的表扬。作业不多,没有受过惩罚,没有被批评。我快乐着,自信着,活泼着,表现好着。 小的时候,爸爸妈妈总是我要什么买什么,我吃什么喂什么,关心着我,我幸福着,开心着,在父母用爱筑成的巢里生活着。 小的时候,生活总是快乐的――那是小的时候。 长大了,我学会了叛逆,学会了与老师争辩,学会了与父母吵嘴,————来源网络整理,仅供参考 1

再也不是小时候那个乖乖女。 长大了,我不再相信上帝,不再相信世间都是美的,不再相信所有的人都是好人,我知道童话里的故事都是假的,没有完全快乐的人,知道有的人很讨厌我,抬头看天,灰蒙蒙的;低头看草,枯黄的。一切都是凄凉的,悲惨的,没有完美的东西。 长大了,我喜欢在老师上课的时候找老师话里的漏洞,然后毫不留情地指出来,不给老师留一点余地,老师不喜欢我。同学们说我坏话,说我高傲,说我自命清高。作业堆成山,做也做不完。我的自信,我的快乐,早已不复存在。 长大了,父母不再容得我撒娇,天天逼我学习。他们把分数看得比什么都重,我似乎只是一个学习的工具。整天重复着机械性的动作――吃饭、学习、读书、睡觉。我的生活变得单调。不仅这样,父母三天两头吵架,每次都牵扯到我。我觉得自己快要崩溃。不在是小时候那个生活在温馨小巢里快乐的小鸟。 长大了,生活不再快乐,单调、机械、无聊――这是现在长大了的时候。 生活到底是什么? 生活的名字叫残酷!生活的名字叫美好! 生活的真谛是什么? 生活是不公平的,对于有的人她是美好的,幸福的。对于有的人,他是残酷的,悲惨的。生活不会同情任何人,不会帮助任何人。 生活是靠自己创造的! 2 ————来源网络整理,仅供参考

感悟生活作文600字

感悟生活作文600字 感悟生活作文600字(一) 光阴似箭,岁月如梭。在初中,我终于领略到了时间的宝贵和对以往小学生涯的无限怀念。 “哥,这道数学题怎么做?”妹妹问我。“真笨,不就是nr吗,真是笨。”我高傲地回答。“有什么了不起,你不就是上中学了,学到的比较多了吗。”妹妹不服气地反驳。是啊,在中学,我学到的知识比较多了,对于数学,更是我的拿手戏,小学难记的圆周率3。我现在也能张口就来。 “哥,你明天上什么课呀?”妹妹问。“哦,明天上政治、英语、生物、数学……”我回答道。“哇塞,这么多呀,你都比机器还累了。”咳,这有什么办法,谁不想少上一些课啊,现在连星期六、日都上课,我真是累呀,但又有什么办法呢。“妹,好好珍惜现在的时光吧,别等到上了中学,就成了超负荷机器了。”我疲倦地说道。 “哥,来玩会儿吧!”妹妹眨着眼睛问我。“别开玩笑了,我还有两张考卷没做。对了,还有英语没背,哦,明天还要考语文呢。咦,我的语文书呢?”我一边手忙脚乱,一边悲哀地回答。看着妹妹那失望的眼神,我又能咋办呢? “哥,你体育课上什么呢,不会像我们那没什么可玩的吧!”妹妹好奇地问。“哦,当然不会。要知道,中学里的设施可齐全啦,场地也很大。对了,你想看什么书,哥帮你借……”看着妹妹那吃惊的眼神,我不由发出感慨,初中生活真丰富啊! 初中生活,有累有苦,有笑有乐。既轻松自得,也倍加紧张;既无可把握,也一帆风顺。这是人生道路上一个必经之路,就让我们扬起人生之帆,斗志昂扬地驶向另一个喜悦的彼岸吧! 啊!美丽的初中生活,我爱你。 感悟生活作文600字(二) 生活就像一支歌,带给我们飞扬的思绪;生活就像一杯香醇可口的咖啡,让我们回味无穷;生活就像一场五彩缤纷的梦,过去了就不再重来。 ——题记 生活是什么?我不知道。我漫步在田野中,寻找着答案。 她来了!她所到之处,冰雪融了,树木爆青了,鲜花也绽放出美丽的笑容。她走过的道路,姹紫嫣红,大地充满了生机,她就是春!我仰头注视着天空,不由得深呼吸,

广东高考满分作文赏析:回归自然

广东高考满分作文赏析:回归自然 【作文题目】 24、阅读下面的文字,根据要求作文, 看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾日力所及;打开电视,可知全球天气,缺少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间,常看草长莺飞、枯叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然,自然似乎很近,又似乎很远。 要求: ①自选角度,确定立意,自拟题目,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作,不得抄袭。 【回归自然】 人是文化的产物,也是自然的产物,归根结底是自然的产物。所谓文化,即是自然的人化,脱离了自然,也就不会有人和文化的产生。然而在人类及人类文化产生以后,人和自然的关系却越来越疏远。时至今天,随着信息化技术等的迅猛发展,这一趋势更在加剧,以至众多人们只能通过电视、互联网去感知自然,从中了解全球的天气变化,知悉

生物的纲目属种。然而,人们通过现代科技所感知到的,其实只是有关自然的一些知识,并非自然本身。因为,你可以从天气预报得知本地有雨,那雨点却砸不到你的身上;你可以从网上看到一朵鲜花开放的过程,那花香却飘不进你的鼻孔。 然而许多人却满足于借助现代科技感知自然,甚至误以为自己所感知到的就是自然本身。两千多年前的哲人,曾将自然视为宇宙万物运行和个人立身行事的最高法则,诚如老子所言:人法地,地法天,天法道,道法自然。而今天的人们则普遍视自然为身外之物,对天光云影、鸟语花香多无动于衷,在日常生活中早已排除了自然的一席之地。其结果,人们的感官钝化了,缺少了自然的浸润,心态日益浮躁,人性日益偏枯,在一定程度上,人正在变成机器人。 出现这种局面,和工业时代以来人们对自然的不正确认识有关。近代以来,随着资本主义的迅速发展,人与自然的和谐共生关系被打破,自然主要成为人类征服和改造的对象,人对自然的认知和利用日益朝着功利化的途径发展。除了少数的文人雅士和艺术爱好者,人们已无暇静观云卷云舒,闲看花开花落。自然带给人的审美愉悦和对人性情的陶冶,逐渐成为少数人的专利。 就中国传统文化而言,占主流的儒家文化对自然不够亲近,也成了我们这个民族的基因。孔子曾教导他的孩子

我的偶像是一位名人作文800字5篇

我的偶像是一位名人作文800字5篇 要说偶像,大家可能都喜欢周杰伦、李小龙、刘德华等等……为什么呢?因为这些都是大明星。而我的偶像也是一位名人。下面是小编为大家整理的我的偶像是一位名人作 文800字5篇,以供大家参考借鉴! #我的偶像是一位名人作文800字范文一# 很多人认为,偶像就是帅哥美女;也有的人认为,偶像是歌手演员。但我认为,偶像是 有实力的人。 我的偶像是成龙,我喜欢他并不是他的大哥气质,也不是他演技的高超,而是他努力 奋斗的精神。小时候,常看他的武打片,觉得他就是一位武打演员。后来,我爱看电 影后面的职员表,发现他不仅是一位优秀的演员,还是一位大导演。再后来,我长大了,他有时参加了一些娱乐节目,我发现他还算是一位歌手。这么厉害的一位人物怎 么能不成为大家心目中的明星呢? 但后来我才发现,我都错了。我应该欣赏的不是他的才华,而是他在背后努力奋斗的 精神。我开始慢慢了解他,他的经历令我深深地感动,我发现他原本是演跑龙套的, 而且经常演死人,但他没有为他的角色而生气,他仍然努力的去演死人,有一次,他 被导演叫上车,他只是做出了一个尊重他人的小细节而被导演看中,从此摆脱了龙套 的细节。 就这样,他慢慢地开始演主角,被大家开始注意。在以前,没有威亚,演员们都来找 替身,但成龙不这样做,他认为那样是欺骗观众的行为,所以他坚持自己的戏自己演,他觉得自己从小习武,身体强壮,应该没事,他更希望自己能在观众面前留个好印象。从此,他拍过无数的电影,比如《醉拳》、《A计划》、《替身的传说》、《龙兄虎弟》等,这些是他年轻时拍的,而且,这里面有几部是他自己导演的。这些电影的难 度很大,成龙的身上遍体鳞伤,多处骨折,但他仍坚持他的原则,就是不找替身,他 立刻成为了中国最有名的明星。后来,成龙渐渐老了,他和他的妻子生下了中国的一 位明星,房祖名。成龙的演艺生涯并没有结束,他又先后拍了《神话》、《十二生肖》、《新警察故事》、《警察故事2013》等,这些是他中老年时的杰作,电影里的他明显变老,但他还是不用替身。然而,他为了拍戏,却很少回家看望家人,因此, 他对他的家人表示惭愧内疚。

关于生活的作文集锦5篇

关于生活的作文集锦5篇 生活是一本大百科全书,包含了人生的喜怒哀乐,生活中那不经意的小事,也让人回 味无穷值得慢慢品尝。生活的偶然,似乎让我明白了许多。今天小编在这给大家整理 了以“生活”为话题的作文,接下来随着小编一起来看看吧! 以生活为话题的作文1 不同的人有着不同的人生,他们各自弹着不同调调的歌。平凡普通的人总是喜欢寂静 安宁的夜曲,因为他们喜欢平平淡淡的生活,喜欢中规中矩的生活,伟大的人总是喜 欢演奏慷慨激昂的进行曲,因为他们向往富有创造性的生活,喜欢新的景象出现在各 自的视线里。 生活是一首歌,一首五彩缤纷的歌,一首低沉而又高昂的歌,一首令人无法捉摸的歌。生活中的艰难困苦就是那一个个跳动的音符,由于这些音符的加入才使生活变得更加 美妙。 不同的人有着不同的人生,他们各自弹着不同调调的歌。平凡普通的人总是喜欢寂静 安宁的夜曲,因为他们喜欢平平淡淡的生活,喜欢中规中矩的生活。伟大的人总是喜 欢演奏慷慨激昂的进行曲,因为他们向往富有创造性的生活,喜欢新的景象出现在各 自的视线里。 无论是平凡的人还是伟大的人,他们的开始都是一段上坡路,就相当于一首歌的开端,音调逐渐提高,慢慢升向中部,忽而急促,忽而缓慢,声音此起彼伏。当然,平凡人 则是一组平滑音,虽然显得有些枯燥,不过也别有一番韵味。这便是验证了“萝卜青菜,各有所爱”的说法。 在生活的这首歌中,有的人因不小心弹错了一个音符获指法错误或忘了乐谱而被“红牌”罚下场了;有的人选用了比较简单的曲子,勉勉强强过了关;有的人勇于探索、钻研,又弹奏出了新的乐章,获得了无与伦比的荣誉。无论是哪一种人,无论他是否获得了成功,他都奏响了人生的第一个音符。 每首歌的结尾方式是不同的。平凡人所弹奏的寂静安宁的夜曲是平和低沉地消失于无 形之中,伟大的人所弹奏的前进曲则是以一个振奋人心的高音做了收尾。这就是两种 歌曲的收尾,两种人的命运。

感悟生活作文500字

感悟生活 生活的意义在于什么?有人这么问,却始终没有答案,或是自己曾未寻找。但世上却有五种答案,等待着你的选择:为贪生怕死而活;为享受生活而活;为了活得很开心而活,为了体现自己的价值而活,为了自己所爱的人和爱自己的人而活。然而,都不是,人们无味的生活着。我的想法与众不同:活下去总想对你所珍惜的人做些什么。我不知道对不对,但我活下去很快乐,因为我奉献了。 生活是什么?一个疑问又出现在荧屏上。对这个问题,我的回答是:生活是人类为了生存和发展而进行的各种活动。生活如花,如花之美丽,如花之耀眼。可花也有凋谢的时候,生活也有不顺的时候,命运也有不顺的时候,生命也有完结的时候。这一切是由谁决定的?是命运还是自己? 生活是绿色的,是健康的;生活是红色的,是火热的;生活不是黄色的,也不能是,人生不能孤寂与危险,需要朋友的呵护。少年时的生活如同水仙纯正;青年时的生活如同樱花漂洒;中年时的生活如同玫瑰浪漫;老年时的生活如同菊花静谧。生活时的每一个角落,都值得去关注。 让我们去热爱生活,懂得珍惜生活,生活太美好了,我自豪自己是花季少年。聪明人会支配时间,享受生活;蠢人

不懂生活,只是在无味的消磨时间;勤奋的人才生活得最快乐,最充实! 篇二:感悟生活 从小我就觉得,书有一种神奇的魔力,以至于我爱书到了痴狂的地步。难怪说,书是人的精神食粮。 书能使人分清这个世上的美与丑、善与恶,好与坏。它就像一把金钥匙,帮助我们开启智慧的大门,帮助我们到达成功的彼岸。 我自认为与书有着不解的缘分。在我还是个“小豆丁”的时候,每天晚上都缠着大人给我读一篇《安徒生童话》才肯停止哭闹,安静入睡。大了一点,成了个“小豆包”的时候,我便天天捧着像什么《三国演义》、《水浒传》不放。现在,我经常在闲暇时间阅读《死魂灵》、《悲惨世界》、《罪与罚》等。忘不了小美人鱼的善良天真,忘不了诸葛亮的足智多谋,更忘不了大地主泼留希金的吝啬。 书中自有黄金屋。许多在课堂上学不到的宝贵知识,都能通过读书学到。阅读一本好的书籍,就像品尝一杯上好的西湖龙井茶一样,咂咂嘴,令人回味无穷。 书是人一生的挚友。在书的海洋里永远没有尽头,书的高山我们也永远无法登上顶峰。

相关主题