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校长高峰论坛发言稿

校长高峰论坛发言稿

【篇一:(十位校长)2013年校长论坛发言稿】

坚持改革创新优化学校管理

努力提升高中学校办学水平

——在剑阁县中小学校长论坛上的发言

剑门关高级中学校邓思勇

尊敬的各位领导、各位校长、各位同仁:

高中教育是基础教育的最后阶段,特别是普通高中教育面临着向高

校输送合格人才的重要使命。高考涉及千家万户,关系到每个孩子

的升学问题,压力大,竞争激烈,社会关注度高。高中教育两极分

化严重:办学条件好,办学水平高,升学率高的高中学校生源好,

师资强,规模大,实力雄厚,社会知名度高,形成了良性循环发展。反之,升学率低,办学条件差的学校,生源越来越少,优秀教师不

断外流,学校发展呈恶性下滑趋势。高中教育的两极分化现象,各

县区、各大中小城市普遍存在,以大吃小,以强凌弱的现象愈演愈烈。面对家长望子成龙的急切心情,面对学生对优质教育的迫切需求,面对这种无序的两极分化,行政管控往往显得苍白无力。高中

学校唯有在竞争中求发展,在发展中求生存,才能闯出一条希望之路,发展之路。

一、剑阁县高中学校面临的现状

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(一)发展危机

县内外兄弟学校的激烈竞争,给学校的发展带来巨大的压力;绵阳、江油、广元的一些优秀高中实力雄厚,办学水平高,使剑阁的高中

教育面临严峻挑战。交通、通讯越发达,辐射范围越广,我县面对

的竞争对手就越多,最终在剑阁的东西南北四周形成强手环伺之态,剑阁的高中教育只能在夹缝中求生存。

(二)师资危机

成都、绵阳、德阳、广元等地优越的生活环境,丰厚的工资待遇,

灵活的教师招聘机制,对剑阁的教师产生了巨大的吸引力,造成剑

阁的优秀师资外流。剑阁高中教育的师资补给除了招聘一部分大学

生外,只能在初中学校招聘,这又影响了剑阁教育的整体水平,给

九年义务教育造成较大伤害。

(三)生源危机

优秀生源外流,特别是优秀初中毕业生向外地流动,令我们的初中

学校面临勉为其难、苍白无力而又十分尴尬的局面,最终直接受到

伤害和损失的是剑阁的高中教育,这也是我县重本上线人数始终难

以超越苍溪的根本原因。近几年来,初中毕业生人数大幅下降,剑

阁的高中教育已经出现吃不饱的现象,如果我们不打好生源保卫战,剑阁的各高中学校将面临“贫穷与饥饿”。

(四)处境危机

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高中教育必然面临着补课,补课就必然要收补课费,几乎市内外所

有的高中学校都在这样做,社会和家长已经接受了这样一个不争的

事实。相反,不补课的学校,家长会认为你是另类,或许认为学校

可能是质量太差,没有升学任务和压力,家长就会将学生转走,优

生就会流失。但是,国家的要求是不能补课,更不能收补课费,不

告不理视而不见,一旦举报,立即查处,轻则没收罚款,重则校长

处分或撤职。高中学校90%以上的信访内容都与收补课费有关,高

中学校校长随时面临被举报、被查处、被处分、被撤职的风险。(五)经费危机

一是高中教师绩效工资与义务教育阶段教师标准相同,事实上,高

中教师所承受的压力、所承担的工作量远比义务教育阶段教师大得多、多得多,全社会都承认高中教师是最辛苦的、最劳累的,如何

将高中教师的劳动付出以绩效考核的方式区别出来,高中校长不但

顶着政策红线的风险,更面临着学校经费的压力。

二是地方财政对高中学校学费的统筹,导致高中生用于学校的生均

经费远远低于初中生、小学生的生均公用经费。学校除了正常的水

电费、办公经费开支外,基本上没有可用于学校发展的资金。

三是财政代收代扣经费名目繁多、数额较大。

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高中教育不进则退,首先要摆脱生存危机,其次是要破解发展危机。我们只有坚持改革创新,提升办学质量,优化学校管理,努力提升

学校办学水平才能走出发展困境。

二、增强质量意识,强化内部管理,切实有效提高办学质量办学质

量主要是指一所学校的教学质量,教学质量直观表现为学生质量。

学生质量的高低取决于学校办学质量的优劣,可以说,学校办学质

量是提高学生质量的基础和保证,学生质量是学校办学质量的综合

体现。

(一)质量意识

提高办学质量要求学校所有成员,都要树立“质量第一”的指导思想,明确全面的质量观,增强质量意识和责任感,要明确学生质量是学

校办学质量的灵魂,是学校办学质量的集中体现,是衡量一所学校

办学水平的主要标准。

要提高学校办学质量,校长具有强烈的质量意识是首要条件,在校

长的引领下,强化管理干部的质量意识是关键,最终通过各种手段

全面提高全体教职员工的质量意识才是重要保障。

(二)目标管理

管理是有目标的,管理是围绕一定目标运作的。目标是管理的起始点,也是终结点。目标的明确度与管理的效能是成正比的。目标具

有导向、控制、激励和衡量等作用。没有目标,也就无所谓管理。

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学校目标:编制学校总体目标,并纳入学校发展规划,学校总体目

标应包含近期、中期、长期发展目标。学校应将目标进行分解,并

将分解后的目标落实到各处室、各部门、各年级组。

年级组目标:学校给年级组下达的目标。年级目标主要是针对学生质量,对各类优生人数下达指标,该指标应当在高一或初一年级招生

完成后,根据招生情况及时下达,并在全校通报,接受全校监督。

班级目标与任课教师目标:年级组将目标分解到班级和任课教师,

在过程管理中对目标进行跟踪考核,并将目标完成情况张榜公示,

接受全年级师生监督。

学校目标管理最重要的是依靠教职员工,特别是要依靠教师共同制

定目标,共同管理目标,共同评价和监督目标。这就要求学校必须

贯彻民主管理的原则,充分发扬民主,坚持民主集中制,坚持透明

公开的原则。

学校要建立目标管理反馈制度。目标是指向未来的,即使是最理想、最有效的决策也有失误的可能,并非完全切合实际,要不断地收集

情况和资料,及时、有力、准确地获取信息,掌握目标管理工作的

发展与变化,对目标作出必要的修正和改进。

(三)绩效管理

绩效管理实质上就是一种激励机制,是校长对学校履行管理职能的

核心内容。对教职员工实行绩效管理可以最大限度地

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【篇二:李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲

话实录】

李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲话实录

梁恕俭

开场语:我是一个有影响的人(听众稍愣),听说我要作报告,许

多校长都被吓跑了。(会意笑,因为临近会议的尾声,有部分人为

了赶车提前走了)

我希望今天的讲座换种形式(没用ppt,当然也没看稿子),希望

诸位在座的校长们可以给我提问题,哪方面都可以,讲座也得变传

授式为问题解决式,灌输式是原始落后的。

老师们,说到课改实在不是该不该改的问题。我只问,现在的课堂

快乐吗?课堂是由无数个45分钟组成的,组成12年。请问孩子12

年快不快乐,走上社会会快乐吗?传统课堂,让孩子失去了创造力,个个都像失去了水分和生命光鲜的木乃伊。

中国教育六个字:老师讲,学生记,这是美国的朱棣文说的,他还说:不要担心中国的崛起,中国没有未来。小日本也说:中国没未来,满大街的洗头房,独没有书店。我坚决反对唯知识课堂,未必

有知识的人就有智慧。人类文明的传承靠什么,知识还是智慧?我

们都会老,下一代人能治理保卫好这个国家吗?许多教师自诩为知

识的源头、真理的化身,你有那么伟大吗?教育不改革,国家没有

希望。小学一年级都厌学。当成负担。才有了“减负”这个词。一但

某件事变成负担,就没有任何乐趣可言。

减负不是减量,而是增加兴趣。当学生不喜欢学时,哪怕每天上

一节课,都是负担。遗憾的是,竟然观望,及至批评改革的人还有

那么多!为什么网吧有魅力,网吧的魅力何在?想玩什么,想学什么,不用老师安排,不用听命于老师。能不能把网吧的“学习法”做

一个移植?用儿童的方式去学,任其学。一但移植了,任何课堂都

可以成为杜郎口。如果用课堂的手段上网结果会怎样?我认为,学

生恐怕会逃离网吧,你看,假如像上课一样上网,在规定的时间、

规定的地点、倒背着手坐好——开始上网,上网只能按规定的方式

玩规定的游戏,玩完还要留作业写篇“玩后感”,那么学生还会对“网吧”感兴趣吗?再比如,喝酒也用课堂的手段……那么酒鬼也会不再

喜欢喝酒。教育毁了两代人。爷爷告诉孩子要好学,说像你这么大

是没学上的,孙子问那是个什么时代?爷爷说是万恶的旧社会,孙

子说,爷爷,我也想回到万恶的旧社会。有老师给学生布置作文,

题目是“我的理想”,学生的作文题目是长大了当退休人员,今天的

教育已经扭曲了理想,警惕呀。

我不说课改,我把课堂换个词叫“放生”,我写过一篇文章“课改就是

从油锅里捞孩子”,捞晚了学生就“焦”了,焦了就跳楼就自杀,今年

五月份跳楼自杀的学生一百多,这是“要命”啊!谁敢说多少厌世不

是来自厌学呢?教育的底线是什么?保全学生的生命。有跳楼的学生,不用调查,把校长直接拉出去枪毙。中国教育的确缺了许多东西,但最缺的是教育人的良知,即便是身为父母,看到孩子在课堂

上受煎熬,您与心何忍?!

课改如何改?我以为必须走四步路。第一是理念变观念。今天的

中国教育实在不需要再有什么新的理念,理念必须落地,转换成行动,才能“鱼游大海”。中国的教育专家都应该像袁隆平那样,把教

育科研搬到田间地头去,我们的专家为何不能去指导一线教师的实

际教学,而空谈理论呢?以后别称呼我为“专家”,你那是在骂我,

我丢不起那个人,专家是专门捣蛋的家伙,简称专家。一线教育必

须有一线教师来救赎,教育家只能从一线产生。

第二,观念变方法。第三方法回到文化。第四文化变信仰。学杜郎

口什么?管理哪家好?我以为全国就两家单位管理最好,一家是杜

郎口,另一家是寺庙,你见过哪所寺庙的方丈忙得像校长一样,每

天打卡考勤的,为什么?因为每一个“员工”都把工作当信仰。教育

也需要信仰。我就有信仰,我的信仰是课改,别人叫我“教育疯子”,但我乐在其中。有人说我有一种“精神”,我认为可以倒过来——“神经”,“神经”但没“病”就是精神。今天教育的问题其实是校长的问题,我这样说,中国教育成在教师,败在校长。一个想干事的老师跟着

一个不干事的校长,比找错老婆还可悲。可惜,不干事的校长还都

成了重点中学的校长。手握重金挖生源,削尖了脑袋想夺个状元,

无耻呀。

我现在负责教师报的采编部。我的目标是:让无耻的学校休想露一

个字的脸(全场掌声)。《中国教师报》16个版,服务于教育课改。有人叫“中国课改报”,我很高兴,这就是媒体的价值。我建议大家

去研究教师报,别说我在推销征订,你可以不订,订,一定让你有

收获,教师报值得每个教师期待,我们元旦后创办六大周刊,总有

刊适合你,不信你去读,本人不打诳语。现在几乎课改学校都在追

逐我们的“现代课堂周刊”,因为现代课堂周刊就代表着中国课改的

方向,我们从实用出发,力图办成课改的说明书,比如本期的主题

是“课堂的收和放”,下期,是“活和实”,最好的报纸其实就应该是

“说明书”,能办成课改说明书的我相信一定是中国教师报。现在有

很多校长谈理念,你什么理念?不要给我空谈,让课堂去验证你的

理念行吗?先把课堂做好,你才有资格和我对话。

有人问我,李老师,课改太复杂了,你能否简单概括什么是课改?

让学习发生在学习身上,就是课改。形象地说,如果一个不认识字

的老太太想学麻将,需要语文老师补拼音,而且补习繁体字,数学

老师教一加一,校长还要开设财会课,请专家作麻将技法20讲?如

果这样做,一搞就是四年,本科,没学完,死了。简单的办法,只

需要一个下午,给老太太找三个老头嘛,陪着她打,其实学习原本

很简单,简单到让打麻将发生在老太太身上。

尊重学生的方式就是课改。反对用成人的方式替代儿童的方式。成

人是从经验出发处理事情。儿童必须有经历才有经验,被剥夺经历

就扼杀了经验。必须把经历权还给学生。学习就像打篮球练投篮。

第一次失败了,别怕,失败是成功之妈。我再投一次,又失败了,

基于两次失败,那么在失败中就会找出经验,从中总结与反馈。第

三次投篮,进了,这叫成功是成功之父。失败,反馈,矫正就是学

习的规律。一切学习的起点都源自于失败。其实教育就是发现儿童

和发展儿童,而前提是先要研究儿童。研究学习心理和年龄的关系。什么课题研究

离开了学生都没有意义。研究关于学生的课题。研究什么?找四个字,杜威的兴趣中心。天冷了,毛衣就是兴趣中心;肚子饿了,面

包就是兴趣中心;女孩子的兴趣中心是逛街;男爷们的兴趣中心是

喝酒。找到儿童的方式才有真正的学习。

关于厌学。恩施话是世界上最难懂的话,恩施两岁孩子就会说,为

什么?每个孩子除了睡眠都在学习,学习是人的本能,也是人的天性。今天的课堂,成了和孩子的天性作对的地方,没有对儿童的研究,脱离了儿童的方式,岂有真正的教育?

关于“课堂”。咬文嚼字,“课”,言果也,言的是“果”;堂这个字好玩,上是学字头,离开了学,谈什么堂。课堂两个字反复告诉我们

的是:表达。每一个汉字都富有深味。宇宙是混沌的,“一”;清者

上升,浊者下沉,是为“二”;“三”,天、地、人;能把天地人通起

来的就是“王”;能点头的就是“主”;“一”两头一对接就成了零。“言”,一万年前的人就懂得新课改。今天的新课改是符合“道”的。

如何把理念变成方法。飞机必须落在跑道上。

【篇三:农村校长论坛发言稿】

团结进取快乐教学育儒雅大气人才

xxx镇中心小学 xxx

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

“让每个农村孩子享受优质的教育,让每个孩子健康快乐的成长。”

是我校一贯追求的教育教学目标。我们秉承厚积而薄发的古训,立

足实际求规范,一心一意谋发展,努力探索适合农村学校深化素质

教育的成功之路。下面我从学校概况、规范管理、学校发展三个方

面对学校工作做简要汇报。

1.【学校概况】

我校地处素有“xxx第一镇”美誉的xxx镇,始建于xxxx年,经历

了近半个世纪不断拼搏创新的岁月,现已成为一所教学设施完备、

师资队伍精良、文化底蕴丰厚、办学规模日趋完善的现代学校。

学校坚持“以人为本尊重规律和谐发展”的办学思想,坚持“让每位

教师因从这里教书育人感到幸福,让每个学生因从这里走向成功感

到自豪”的办学理念,在确保学校和谐稳定的前提下,牢牢抓住教育

教学这条生命线,大力开展丰富多彩的活动,以活动促发展,为学

生的终生幸福奠基,让学生一生回忆,为教师持续发展服务,让教

师享受教育。让每一位学生都充分发展,让每一位教师都施展才华,让每一位家长都收获希望。学校大胆进行教育教学的改革与实践,

积淀形成了“团结、快乐、进取、儒雅、大气”的良好校风。

学校现有xx个教学班,教职工xx人,在校生xx余人。全体教师中,有市级优秀教师x人,区级优秀教师、优秀班主任x人,市级

教学能手x人,区级教学能手xx人。学校先后荣获“市级规范化学校”“市级教学示范学校”“市级校本教研先进单位”“安全工作先进单位”“德育工作先进单位” 等荣誉称号,学生多次参加市区各级组织的

舞蹈、

鼓号操、演讲、诵读等竞赛活动,都取得优异成绩。

2.【规范管理】

一、强化管理,常规规范长抓不懈。

1、建章立制,规范管理。我校建立健全各类教育教学管理机构,做

到分工明确,责任到人。制定了各种教学管理制度,使全体教师工

作中做到有规可依,有章可循。

2、强化师资,提升教师素质。学校积极营造学习氛围,通过学习、

研讨等各种形式努力促进教师观念转变,并鼓励教师充分利用网络

资源进行学习,加大教师培训、培养力度,努力打造自己的名师。

3、开展活动,丰富校园生活。学校坚持以学生发展为主,利用清明节、儿童节、国庆节、元旦等,开展丰富多彩的活动,再加上每年

的运动会、文化艺术节、安全演练等等,以活动促发展,让学生“在

参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与”,努力使每一个

学生得到最充分的发展。

二、狠抓教学常规,夯实育人基础。

1、开全课程,开足课时。我校严格按照山东省课程设置方案开设课程、开全课时,同时积极进行学校课程的开发。

2、认真落实教学常规,打造高效课堂。我校对教师的教学计划、备课、签课、上课、学生作业及批改、辅导、反馈等环节提出严格要求,定期检查和不定期抽查相结合,促使教师高起点、从严要求提

高自己。校领导及教师可以不打招呼的听任何教师上课,督促每位

教师、每节课都要上出精彩,上出靓点,精心打造高效课堂。使教

学的细节更加规范、科学、高效,也促进了学生学习方法和良好习

惯的养成。

3、积极开展校本教研,加强教科研管理。学校各教研组以研讨课为

平台,听评课活动与课堂改革相结合,有计划地开展校本教研活动,内容丰富,形式多样。教师即研究者,学校把课题研究列入日常工

作计划,

要求每个教研组、每位教师都要从实际出发,根据学生特点、学科

特点、以及教学中存在的问题,制订每年的科研课题,做到人人有

课题,个个能研究,年年出成果,教师从身边教育教学中的小事开始,制定研究实施方案,开展小课题研究活动,期末整理研究材料。学校这些举措,为教师成长提供了一个广阔的天空,引导教师从经

验型向研究型、名师型转变,为学校发展奠定了坚实的基础。

四、传诵经典,浸润书香校园。

校园里的书香来自于师生对于阅读的执著,来自于师生丰富多彩的

阅读活动。温家宝总理说:“读书关系到一个人的思想境界和修养,

关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书

的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。”我校认真

组织师生开展读书活动,力求人人读书,人人感悟。安排语文教师

结合学校实际,指导学生阅读经典书籍,背诵古诗文,做好摘抄,

撰写心得体会和感悟。通过开展读后感和“书香班级”“书香家庭”评

选等活动,让学生的心灵在浓郁的阅读氛围中受到强烈影响。

五、发挥优势,让学生放手实践。

我校发挥自身优势,将教学楼前面空地分配给各班,让各班师生在

课余时间经营自己的“实践基地”,师生在其间种植油菜、菠菜、棉花、玉米等农作物,让学生走出课堂,置身其中,亲身实践,享受

种植的过程,享受劳动的乐趣,享受成功的快乐,让学生在活动中

体验,在体验中感受,在感受中提升,寓“学习、实践、研究”为一体,培养了学生的创新精神与实践能力。

3.【学校发展】

谈到今后的发展,我们将继续优化结构、夯实基础,以城乡均衡发展、学区化管理为契机,把巩固市级规范化学校、市级教学示范学

校成果放在第一位,大面积提高教育质量,稳步发展。进一步改善

办学条件

和装备水平,加大教育改革和教师队伍建设的力度,深化学校内部

管理体制,造就一批教学骨干和学科带头人,大力加强教育科学研究,努力培养名师,全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”,

严要求,强管理,由规范走向特色,逐步创建省级教学示范校和省

级规范化学校。

一、创新学校管理,促进内涵发展。

管理出质量,管理出效益,一流的学校必须有一流的管理。在学校

管理工作中,我们将逐步实现由制度管理转向文化管理,坚持在政

治上引导人,在思想上教育人,在业务上锤炼人,在体制上激活人,在生活上关心人。让学生享受成长,让教师享受教育,让和谐溢满

校园,将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密地联系在一起。

二、狠抓教研教改,高效课堂再提升。

立足课堂,深化教学改革。课堂教学改革是教学永恒的主题,提升

教师教学水平是深入推进素质教育,全面提高学生素质的主攻方向。我们将以改革教学方法为突破口,确立“以人为本”的教育观,把高

效课堂作为突破口和切入点,学习借鉴先进的课堂教学经验,狠抓

教研教改,切实提高课堂教学水平。

三、刻意经营校园文化,营造生命成长的空间。

打造高雅的校园文化,构建和谐的育人环境,是学校发展进而成为

名校的必由之路。目前,我校已经形成了以“静以修身,俭以养德,

淡泊明志,宁静致远”为主的教室文化,以“师表育人,警师德行”为

主的办公室文化,以“习惯养成,科技博览”为主体的楼道、走廊文

化等几个系列,校园环境正逐步形成厚重的校园文化积淀,让全体

师生的精神文化享受得到潜移默化的提升和熏陶。

我们将继续建设具有丰富文化内涵的花园式学校,把校园文化当作

学校的一块隐形的课程来开发,从有形的外在文化向无形的、内涵

的文化提升,通过备课文化、师生行为文化、乒乓文化、社团文化

等等,建

设符合我校实际的、具有我校特色的校园文化体系,促进优良校风、教风、学风的形成,构建一种具有强大感召力、凝聚力、影响力、

得到广大师生及社会认可的校园文化。

四、创造条件,培植特色品牌学校。

我们将加快学校建设的步伐,不等不靠,创造条件,增强综合实力,使所有的教师都掌握先进的教育理论和教学手段,逐步向名师方向

发展,创造出较高的教育质量和社会声望,充分展示学校的风采。

在特色项目上做文章,做到高起点、高品位、富内涵、广辐射,将

我校建设成为管理一流、师资队伍一流、教学质量一流的特色学校,大步向省级教学示范学校、省级规范化学校迈进。

面对学校的发展,我们充满了信心。我们坚信,在各级领导的大力

支持下,在全体教师的共同努力下,我们一定会克服各种困难,充

分发挥和挖掘学校的办学优势,团结进取,快乐教学,育儒雅大气

人才,实现我校的跨越发展。

最后,恳请各位领导和同仁莅临我校检查指导,对我校的发展出谋

划策,提出宝贵意见和建议!

谢谢大家!