河北师范大学章程
河北师范大学章程
2016年12月
目录
序言 (1)
第一章总则 (1)
第二章学校功能与教育形式 (2)
第三章教职工与学生 (3)
第四章管理体制与组织机构 (8)
第五章经费与资产 (16)
第六章学校与社会 (17)
第七章附则 (18)
序言
河北师范大学前身为1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。
秉承“怀天下、求真知”校训精神，河北师范大学致力于建设具有鲜明教师教育特色的高水平综合性大学。
第一章总则
第一条为推进依法治校和民主管理，完善学校治理结构，保障师生合法权益，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》等法律法规，制定本章程。
第二条学校名称为河北师范大学（简称“河北师大”），英文名称为Hebei Normal University。
学校法定注册地址为：河北省石家庄市南二环东路20号。
学校网址为：https://www.sodocs.net/doc/0e11345999.html,
第三条学校是河北省人民政府举办的实施高等教育的非营利性事业单位，是河北省人民政府和教育部共建的全日制普通高等学校。主管部门是河北省教育厅。
学校接受举办者、共建方和管理部门的管理、指导和监督。
第四条学校具有独立法人资格，独立依法履行办学职责。
校长是法定代表人。
第五条学校的校训是：怀天下、求真知。
校名为郭沫若题写体。
校徽造型为圆形，中间为书本图样并印有校训和建校时间，周围环绕学校中英文名称。
学校根据发展需要，完善学校文化标识系统。
第二章学校功能与教育形式
第六条学校坚持社会主义办学方向，依法自主开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新，积极承担社会责任，依法履行公共职能，为国家经济建设、社会发展提供人才和科技支撑。
第七条学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校自主组织实施教育教学活动，建立教育教学质量监控与评价体系，保证人才培养质量。
第八条学校的办学层次为本科教育和研究生教育。基本教育形式以全日制学历教育为主，适度开展非全日制学历教育和非学历教育培训等多种形式的教育服务。
学校积极发展留学生教育，开展多种形式的中外合作教育。
学校依据国家发展需要和自身条件，在国家核定的范围内自主确定办学规模，优化教育结构。
第九条学校依法设置和调整学科、专业。学校目前学科门类涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等。
第十条学校依法确定和调整教育修业年限。
学校依法颁发学业证书和学位证书。根据国家学位制度，依法授予学士、硕士及博士学位。
第十一条学校积极开展科学研究，鼓励自主创新和协同创新，促进知识创新、技术创新和人文社会科学创新。
学校依法保障学术自由，规范学术行为。
第十二条学校积极开展服务社会工作，推进产学研结合，促进科技成果转化。充分发挥思想库和智囊团的作用，为国家和地方经济社会发展提供科技服务和智力支持。
第十三条学校弘扬百年文化传统，积极弘扬民族文化，培养科学精神和人文精神，建设体现时代特征和学校特色的大学文化，以先进文化引领人才培养、科学研究和社会服务。
第十四条学校建立健全科学的评价体系，不断提高人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的水平和能力。
第三章教职工与学生
第十五条学校教职工由专任教师、教辅等专业技术人员、管理人员和工勤人员组成。
学校根据事业发展需要合理确定教职工总量比例，根据需要合理设置各类教职工的高、中、初级岗位。
第十六条教师是学校办学的主要依靠力量。学校尊重和爱护教师，为教师开展教学科研和学术创新提供必要的条件和保障。
教师应为人师表，教书育人，努力追求新知，传播先进思想，培育优秀人才，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。
第十七条学校教职工享有以下权利：
（一）依据有关规定合理使用学校的公共资源；
（二）公平获得自身发展所需的相应工作机会和条件；
（三）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价；
（四）公平获得各级各类奖励及各种荣誉称号；
（五）知悉学校改革、建设和发展及关系切身利益的重大事项；
（六）参与民主管理，对学校工作提出意见和建议；
（七）就职务职称、福利待遇、社会保障、评优评奖、纪律处分等事项表达异议和提出申诉；
（八）公平获得国（境）内外访学、进修等学习、培训的机会；
（九）国家法律、法规以及学校规定和约定的其他权利。
第十八条学校教职工应履行下列义务：
（一）忠诚教育事业，勤奋工作，尽职尽责；
（二）尊重和爱护学生，教书育人，管理育人，服务育人；
（三）恪守职业道德，遵守学术规范；
（四）珍惜和维护学校荣誉，维护学校利益；
（五）遵守学校规章制度；
（六）国家法律、法规以及学校规定和约定的其他义务。
第十九条学校依据相关法律、法规和政策，实行全员聘用制度，对各类教职工按聘任岗位及职责要求实行分类管理。
学校对教职工实行下列聘用制度：
（一）教师等专业技术人员按专业技术岗位进行聘任；
（二）管理人员按管理岗位进行聘任；
（三）工勤人员按工勤技能岗位进行聘任。
学校对教职工进行定期考核、年度考核和聘期考核。建立健全以聘用合同和岗位职责为依据、以工作实绩为重点内容的考核办法，将考核结果作为调整人员岗位、奖惩、收入分配以及解除、续订聘用合同的基本依据。
第二十条学校建立与学校发展水平相适应的教职工福利待遇制度。
第二十一条学校建立教职工发展制度，为教职工职业生涯发展创造条件、提供保障。
第二十二条学校建立统一的奖励和荣誉制度，对取得突出业绩和做出突出贡献的教职工给予表彰、奖励。
第二十三条学校设立劳动人事争议调解委员会，依法保护教职工正当申辩、申诉权利，维护教职工各项合法利益。
第二十四条学校依法规范教职工的职务行为，引领教职员工树立良好的职业道德。
第二十五条学校根据人才培养、科学研究、管理服务的实际需要，适当聘任其他工作人员，并签订相应合同约定权利、义务。
讲座教授、兼职教授、客座教授、外籍教师、访问学者、进修教师、在站博士后、校聘人员、院（处）聘人员等在本校从事教学、科研、进修、管理服务等活动期间，依据国家和学校的规定享受相应权利，履行相应义务。
第二十六条学生是指被学校依法录取、具有学校学籍的受教育者。
第二十七条学生享有下列权利：
（一）公平接受学校教育，平等使用学校提供的公共教育资源；
（二）为发展个性获得全面的素质教育；
（三）按规定的条件和程序选择专业、选修课程；
（四）在品行和学业成绩上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
（五）按照国家和学校有关规定获得奖学金、助学金、助学贷款等奖励和资助；
（六）按照法律和学校规定，参加社会实践、志愿服务、科技创新、文化体育活动，组织和参加学生社团；
（七）公平获得国（境）内外学习深造和参加学术文化交
流活动的机会；
（八）知悉学校改革、建设和发展及关系切身利益的重大事项，参与学校民主管理；
（九）对学校给予的处理或处分决定有异议的，向学校或者教育行政主管部门提出申诉；
（十）法律规定的其他权利。
第二十八条学生履行下列义务：
（一）践行社会主义核心价值观，提高社会责任感；
（二）刻苦学习，掌握专业必备的知识和技能；
（三）积极参加社会实践、志愿服务、科技创新、文化体育等活动，提高实践能力和综合素质；
（四）珍视学校声誉，维护学校利益；
（五）按规定缴纳学费及有关费用；
（六）遵守法律法规和学校的管理规章制度。
第二十九条学校为学生提供学业指导、就业和创业指导、心理健康教育和文化体育设施及相关服务。
第三十条学校对取得突出成绩和为学校争得荣誉的学生集体和个人进行表彰奖励。学校对违纪学生给予相应的纪律处分。
第三十一条学校建立学生资助体系，为在校期间遇到特殊困难的学生提供必要的帮助。
第三十二条学校建立和完善学生权利保障机制和权益救济制度，设立学生申诉处理委员会，受理学生申诉，维护学生
合法权益。
第三十三条在学校接受培训、在职学习等其他类型的受教育者，依据国家和学校规定，享受相应权利，履行相应义务。
第四章管理体制与组织机构
第三十四条学校实行党委（全称“中国共产党河北师范大学委员会”）领导下的校长负责制，坚持教授治学，实行民主管理，依法、依规、依章治校。
学校实行校院两级管理体制，充分发挥学院办学自主权。
第三十五条学校党委是学校的领导核心，统一领导学校工作，支持校长依法独立负责地行使职权、开展工作，保障学校各项工作顺利进行。
其主要职责是：
（一）全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
（二）讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度。
（三）坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和
后备干部人选。做好老干部工作。
（四）坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进各类人才队伍建设。
（五）领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设。
（六）加强大学文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风。
（七）加强对学校院（系）等基层党组织的领导，做好党员发展和党员教育、管理、服务工作，发扬党内基层民主，加强基层党组织建设，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。加强学校党委自身建设。
（八）领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设。
（九）领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作。
（十）讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。
校党委由党员代表大会选举产生，任期5年。
校党委设常务委员会，常务委员会由党委全体会议选举产生，主持党委日常工作。
党委常委会由党委书记召集并主持，按照其议事规则讨论
决定学校重要事项。
学校党委根据党的有关规定和学校工作实际，设立或调整党的工作机构和基层组织。
第三十六条学校纪委（全称“中国共产党河北师范大学纪律检查委员会”）在学校党委和上级纪委的领导下开展工作，维护党章和其他党内法规，检查党的路线方针政策和决议的执行情况，对党员领导干部行使权力进行监督，协助党委加强党风建设和反腐败工作，加强廉政文化建设，保障学校各项事业健康发展。
第三十七条学校行政工作实行校长统一领导、副校长分工负责、职能部门组织实施的工作机制。
校长由学校举办者依法任免。
校长主要职责：
（一）组织拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、年度工作计划。
（二）组织拟订和实施学校内部组织机构的设置方案。
（三）组织拟订和实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员。
（四）组织拟订和实施学校重大基本建设、年度经费预算等方案。加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产。
（五）组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，
提高人才培养质量，推进文化传承创新，服务国家和地方经济社会发展，把学校办出特色、争创一流。
（六）组织开展思想品德教育，负责学生学籍管理并实施奖励或处分，开展招生和就业工作。
（七）做好学校安全稳定和后勤保障工作。
（八）组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠。
（九）向党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，积极受理教职工代表大会、学生（研究生）代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案。支持学校各级党组织、民主党派基层组织、群众组织和学术组织开展工作。
（十）履行法律法规规定的其他职权。
校长办公会议是学校行政议事决策机构。校长办公会由校长召集并主持，按照其议事规则讨论决定重要行政事项。
第三十八条学校实行党政联席会议（领导班子成员会议）制度。党政联席会议的主要职能是沟通情况、协调工作。会议由党委书记召集，按照其议事规则研究讨论相关事项。
第三十九条学校成立学术委员会、学位评定委员会、全日制本专科招生委员会等专门委员会。各委员会依据国家有关法律规定和各自章程开展工作。
第四十条学术委员会是校内最高学术机构，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。学术委员会依照其
章程开展工作。
校学术委员会设教学指导委员会等若干专门委员会。
学术委员会下设分委员会。分委员会一般按相近学科或学院组成。
教学指导委员会等专门委员会、各分委员会根据法律规定、校学术委员会授权及各自章程开展工作，向校学术委员会报告工作，接受其指导和监督。
第四十一条学位评定委员会是学校学位事务的咨询和决策机构，依据其章程开展工作。
学位评定委员会下设分委员会。分委员会一般按相近学科或学院组成。
分委员会根据法律规定、校学位评定委员会授权及各自章程开展工作，向校学位评定委员会报告工作，接受其指导和监督。
第四十二条学校建立教职工代表大会制度，保障教职工的知情权、建议权、参与权和监督权。教职工代表大会在学校党委的领导下开展工作，是教职工依法参与民主管理和监督的基本形式。
教职工代表大会的职权是：
（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；
（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大投资、重大问题解决方
案的报告，提出意见和建议；
（三）听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；
（四）讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；
（五）审议学校上一届教职工代表大会提案的办理情况报告；
（六）按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；
（七）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；
（八）讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。
学校实行校院两级教代会制度。教职工代表大会的召开及其运行按照教育部《学校教职工代表大会规定》执行。
第四十三条学校工会是学校党委和上级工会组织领导下的教职工自愿参加的群众组织，是教职工代表大会的工作机构，按照《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》开展工作，履行工会职责。
学校建立健全校、院两级工会组织。
第四十四条学校共青团在校党委和上级团组织的领导下，围绕学校党政工作中心，加强大学生思想政治教育、服务青年学生成长成才、促进校园文化建设。学校支持共青团按照团章独立自主地开展工作，充分保证共青团工作正常开展。
院级党委对院级团委具有领导权，校级团学组织对院级团学组织有领导和工作指导权。
第四十五条学生会、研究生会是在党的领导、团的指导下，学生自己的群众组织，是学生自我服务、自我管理、自我教育的主体组织，代表学生根本利益；是学校党政联系广大同学的主要桥梁和纽带，是完善学校内部治理结构的重要力量。
校学生会和研究生会须依据《中华全国学生联合会章程》规定并报学校党委批准，每一到两年召开一次学生代表大会，大会的主要任务是：审议学生会组织工作报告，选举产生新一届领导机构，制定及修订组织章程，对学校工作提出意见和建议。
共青团指导学生会、研究生会、社团联合会和社团开展工作，校级学生会组织须明确一名主席团成员负责学生社团工作。校级社团联合会主要负责人须由校级学生会组织负责学生社团工作的同学兼任。
第四十六条校内各民主党派及社会团体按照各自章程开展活动。
各民主党派成员和无党派人士及社会团体成员参与学校民主管理、民主监督，在本职岗位上为学校改革、发展、建设事业发挥作用。
第四十七条学校遵循高等学校办学规律，根据学校发展情况合理设置行政职能部门、学院（系）、直属和附属单位等二级机构。
各级科研平台（基地）机构设置需由学校审核确定。
第四十八条学院（系）是学校根据人才培养、科学研究和学科建设需要设置的教学科研机构。其主要任务是贯彻落实党的路线、方针、政策以及学校党委和行政的各项决议、决定，结合本单位实际创造性地开展以人才培养为中心的教学、科研、行政管理等工作。
学校本着事权相宜和权责一致的原则，在人、财、物等方面赋予学院（系）相应的管理权力，并对其进行管理、监督和考核；学院（系）在学校授权范围内相对独立地自主管理、运行。
第四十九条学院（系）实行党政分工合作、共同负责的领导体制。
学院（系）党委（党总支、直属党支部）要充分发挥政治核心和监督保证作用，支持院长（主任）在其职权范围内独立负责地开展工作。
院长（主任）是学院（系）行政主要负责人，全面负责学院（系）的学科建设、教学科研、人才建设、行政管理、对外交流与合作等工作。
副院长（副主任）协助院长（主任）开展工作。
第五十条学院（系）管理决策实行党政联席会议制度。学院（系）工作中的重大事项须经党政联席会议讨论决定。
学院（系）党政联席会议实行民主集中制，坚持集体领导和个人分工负责相结合的制度，按照集体领导、民主集中、个
别酝酿、会议决定的原则议事决策。按照学校《二级学院党政领导班子联席会议议事规则》研究决定本单位相关事项。
第五十一条学校依法依规举办独立学院—河北师范大学汇华学院。汇华学院为独立法人，独立进行教育教学及行政管理，独立承担民事责任。汇华学院按照民办机制，利用社会资金办学，实行董事会领导下的院长负责制。举办方、投资合作方和汇华学院按照协议履行各自权利和义务，保障各方利益。学校为汇华提供充分的优势教育教学资源，通过董事会领导、监督、保障汇华学院健康发展。
第五十二条学校设附属民族学院、附属中学、附属实验中小学、附属小学、幼儿园等附属单位，面向社会和师生员工提供服务。
第五十三条学校建立与学校办学目标、办学实际相适应的教辅、后勤等服务保障体系。
第五十四条具有独立法人资格的直属、附属单位，依照法律和学校规章制度进行运营和管理。
第五章经费与资产
第五十五条学校经费来源以政府财政拨款为主，其他多种渠道筹措办学经费为辅。
第五十六条学校实行“统一领导、分级管理”的财务管理体制。根据国家财经政策，建立健全各项财务管理制度，制定内部控制管理体系，加强预算管理，合理配置资源；加强财务
监督，防范财务风险，强化成本核算，提高资金使用效益。健全绩效评价体系。
学校健全内部审计制度，对各类经济活动实行审计监督。
第五十七条学校资产是指属于学校所有和使用的流动资产、对外投资、固定资产、知识产权等无形资产以及依法认定为学校所有的其他权益。
学校建立健全资产管理制度，实行“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的资产管理机制。
第五十八条学校依法设立教育发展基金会，积极接受校友和社会捐赠。
第六章学校与社会
第五十九条学校依据国家法律、法规及本章程的规定，自主管理内部事务，不受任何组织和个人的非法干涉。
第六十条学校积极加强与社会各界的广泛联系和互利合作，主动服务国家和地方经济社会发展。
第六十一条学校依法自主开展与国（境）内外高校、研究机构等组织或团体的交流与合作。
第六十二条学校依法实行信息公开制度，及时向校内外公开办学信息，主动接受社会监督和评价。
第六十三条经河北省民政厅审核，学校设立校友会，积极加强学校与海内外校友的联系。校友会依其章程开展工作。
第七章附则
第六十四条本章程的制定和修订经学校教职工代表大会讨论、校长办公会审议、党委审定后，由校长签发，报河北省教育厅核准。
第六十五条如学校发生分立、合并、终止，或者名称、类别层次、办学宗旨、发展目标、举办与管理体制变化等重大事项，依据国家政策、法律法规和相关规定，可对章程进行修订。本章程需要修订时，需由校长办公会议提出或学校党委1/3以上委员、教职工代表大会1/3以上代表联合提议。章程修订案的审核程序依据本章程第六十四条的规定执行。
第六十六条学校各项规章制度均不得与本章程相抵触。
第六十七条本章程由学校党委负责解释。
第六十八条本章程自河北省教育厅核准之日起生效。
河北师范大学章程
河北师范大学章程 2016年12月
目录 序言 (1) 第一章总则 (1) 第二章学校功能与教育形式 (2) 第三章教职工与学生 (3) 第四章管理体制与组织机构 (8) 第五章经费与资产 (16) 第六章学校与社会 (17) 第七章附则 (18)
序言 河北师范大学前身为1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。 秉承“怀天下、求真知”校训精神，河北师范大学致力于建设具有鲜明教师教育特色的高水平综合性大学。 第一章总则 第一条为推进依法治校和民主管理，完善学校治理结构，保障师生合法权益，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》等法律法规，制定本章程。 第二条学校名称为河北师范大学（简称“河北师大”），英文名称为Hebei Normal University。 学校法定注册地址为：河北省石家庄市南二环东路20号。 学校网址为：https://www.sodocs.net/doc/0e11345999.html, 第三条学校是河北省人民政府举办的实施高等教育的非营利性事业单位，是河北省人民政府和教育部共建的全日制普通高等学校。主管部门是河北省教育厅。
学校接受举办者、共建方和管理部门的管理、指导和监督。 第四条学校具有独立法人资格，独立依法履行办学职责。 校长是法定代表人。 第五条学校的校训是：怀天下、求真知。 校名为郭沫若题写体。 校徽造型为圆形，中间为书本图样并印有校训和建校时间，周围环绕学校中英文名称。 学校根据发展需要，完善学校文化标识系统。 第二章学校功能与教育形式 第六条学校坚持社会主义办学方向，依法自主开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新，积极承担社会责任，依法履行公共职能，为国家经济建设、社会发展提供人才和科技支撑。 第七条学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 学校自主组织实施教育教学活动，建立教育教学质量监控与评价体系，保证人才培养质量。 第八条学校的办学层次为本科教育和研究生教育。基本教育形式以全日制学历教育为主，适度开展非全日制学历教育和非学历教育培训等多种形式的教育服务。 学校积极发展留学生教育，开展多种形式的中外合作教育。
河北师范大学考研参考书目
2013年硕士研究生入学考试参考书目（学术型） 考试科目参考书目出版社作者 241法语《法语》（2、3册） 《简明法语教程》（上下） 外语教学与研究 出版社 商务印书馆 马晓宏 孙辉 242日语《标准日本语》（中级）人民教育出版社(新版本) 701哲学原理《马克思主义哲学原理》 （上下） 中国人民大学出 版社1994年版 肖前 702法理学、宪法学《法理学》（第三版） 《宪法学》（第三版） 高等教育出版 社、北京大学出 版社2007年版 高等教育出版 社、北京大学出 版社2011年版 张文显 周叶中 703政治学《政治学原理》（第二版） 《政治学导论》（第三版） 高等教育出版社 2006年版 中国人民大学出 版社2007年版 王惠岩 杨光斌 704马克思主义原理《马克思主义哲学原理》 （上下） 《政治经济学》（面向21 世纪课程教材） 中国人民大学出 版社1994年版 高等教育出版社 2003年版 肖前 逢锦聚、洪银 兴、林岗、刘 伟 705公共管理学《公共管理学》(第二版) 《公共管理导论》 中国人民大学出 版社2004年版 中国人民大学出 版社2007年版 陈振明 休斯 706体育专业基础综合（一）《体育概论》 《体育社会学》 高等教育出版社 2005年版 高等教育出版社 2006年版 杨文轩 卢元镇
707体育专业基础综合（二）《运动解剖学》 《运动生理学》 高等教育出版社 2006年版 高等教育出版社 2009年版 李世昌等 邓树勋等 708体育专业基础综合（三）《学校体育学》 《运动生理学》 高等教育出版社 2010年版 高等教育出版社 2009年版 沈建华等 邓树勋等 709文学基础理论《文学理论教程》高等教育出版社童庆炳 710汉语言基础（含语言学概论、现代汉语）《语言学纲要》 《现代汉语》 《现代汉语》 北京大学出版社 高等教育出版社 河北人民出版社 2007年8月 叶蜚声、徐通 锵 黄伯荣、廖序 东 唐健雄 711基础英语《高级英语》（上下） 《高级英文写作教程》 《英汉翻译教程》 《英语写作手册》 外语教学与研究 出版社 外语教学与研究 出版社 上海外语教育出 版社 外语教学与研究 出版社 张汉熙 王振昌等 张培基等 丁往道等 712基础俄语《基础俄语》（1-4册） 《东方·大学俄语》（1-8册） 《现代俄语理论教程》 外语教学与研究 出版社 外语教学与研究 出版社 上海外语教育出 版社 北京外国语大 学俄语系 北京外国语大 学与俄罗斯普 希金语言学院 王超尘等 713艺术理论《艺术概论》 《影视艺术概论》 文化艺术出版社 高等教育出版社 王宏建 周星 714和声与曲式《和声学教程》 《和声学教程》 《曲式与作品分析》 上海音乐出版社 人民音乐出版社 人民音乐出版社 桑桐 斯波索宾 吴祖强
河北师范大学文学院
河北师范大学文学院 语言教研室简介 一、语言学科情况 河北师范大学语言教研室历史悠久，一度为知名学者的汇集之地。著名语言学家赵荫棠、齐佩瑢先生曾于本专业执教，朱星、孙崇义等老一辈语言学学者长期工作于此，为教研室的发展奠定了深厚的学术传统。其中汉语言文字学专业是河北省重点建设学科。本学科近年来，通过进一步的资源整合与人才引进，学术优势更为突出，汉语词汇学与辞书学研究、语言认知研究、汉语方言学与音韵学研究等方向在学界都具有一定影响。目前，本学科共有教师23人，其中教授10人，副教授8人，具有博士学位者16人，分别毕业于中国社会科学院、北京师范大学、南京大学、南开大学、四川大学等知名学府，年龄主要分布于35～50岁之间，形成了一个职称、年龄、学历与学缘结构都非常合理的学术梯队。近年来，本学科共出版学术专著、教材30余部，发表专业论文180余篇，其中90余篇发表在《中国语文》、《语言文字应用》、《语言研究》、《语文研究》、《古汉语研究》、《辞书研究》、《文献》、《文史》等全国性学术刊物上。承担各级科研课题34项，其中主持国家社科基金项目5项，教育部、国家语委、河北省社科基金项目12项。获国家与省部级奖励16项，其中国家辞书奖一等奖1项，国家图书奖1项，河北省社科优秀成果一等奖3项，教育部曾宪梓教育基金奖2项，河北省优秀教学成果奖3项。1999年开始招收硕士研究生，2007年开始招收博士研究生。 博士研究生设有汉语词汇学与辞书学、汉语文字学与训诂学、汉语音韵学与方言学、语言认知研究四个主要方向，形成了自身的体系和稳定、鲜明的特色。 1．汉语词汇学与辞书学研究汉语词汇学与辞书学研究是本学科特色鲜明的强势研究方向，学术带头人为博士生导师苏宝荣教授。本方向的研究特色是：认真总结、发掘我国传统词汇研究的成果，充分吸收、借鉴国外语义学研究的理论和方法，注重对汉语词义的民族特征与内部构成进行科学的阐释，并着力于将研究成果应用于语文辞书的编纂。在汉语词汇学与辞书学研究的理论与方法上提出系统的新见解，为汉语语文辞书的编纂提供了借鉴。学术带头人苏宝荣教授现任中国语言学会理事、中国辞书学会副会长、中国训诂学研究会副会长、河北省语言学会会长、河北省语言学科学术带头人，国家社科基金评审专家，长期被上海辞书出版社《辞书研究》杂志聘为特约作者，多次被国家新闻出版署聘为国家辞书奖评审委员会委员。已出版词汇学与辞书学专著9部，发表专业论文100余篇，其中50余篇发表在全国性重要学术刊物上。主持国家社会科学基金项目2项、国家语委“十五”规划项目1项及省级课题多项。他主持的国家社科基金项目的成果之一——专著《词义研究与辞书释义》
河北师范大学考博英语题型分析
2015河北师范大学考博英语历年真题 一、招考介绍 从整体上看，由于博士生招生形势的不断发展各院校博士生入学考试的难度越来越大，对考生的外语水平要求也越来越高，特别是听、说能力。攻读博士学位的学生，一方面应该具备坚实的专业理论基础和扎实的科研能力，另一方面还应该具备较高水平的外语能力。 二、河北师范大学考博英语题型 Paper One为客观题，共两大项，50小题(占总分40%)， 阅读(30%) 词汇(10%); Paper Two为主观题，共三大项，17小题(占总分60%)， 改错(10%)、 翻译(汉译英15%，英译汉10%) 写作(25%)。 三、考博英语必备参考书 育明考博教研部主编,河北大学出版社出版的《考博英语真题解析》和《考博词汇》是考博人必备的两本书。在当当网，亚马逊和全国各大书店均有销售，也可以联系我们直接购买。 四、联系导师 在初步定好考博学校之后，就要和所报考院校中意的老师取得联系，询问是否有招生名额，能否报考，这是我们考博成功的关键第一步。 大多数考生会在九月中下旬与导师取得联系。因为太早，学校里面直博名额什么的还没有确定，报考的导师也不清楚是否有名额；太晚的话，怕别的学生比你早联系就不好了。一般情况下，导师对一个学生很中意的话，后来联系的学生，导师一般也不会答应其报考了。在此说点题外话，联系导师的过程中，如果读研期间的导师有关系，可以尽量利用。如果没有，也没关系，凭着自己的本事也是可以和考博导师很好的沟通的，这就要看自己了。 通常跟导师初次联系，都是发邮件。导师回复邮件的情况一般有几种：
（1）、欢迎报考。这种答复最笼统，说明不了问题。我们可以接着努力和老师多沟通，看看具体的进展，避免出现初试之后却没有名额的情况。 （2）、名额有限，可以报考，但有竞争。很多人说这样的回复不满意，认为希望很小一般会被刷。其实这样还是比较好的一种回答，最起码导师没有骗你而且给你机会去证明自己，考的好就可以上。 (3）、你的研究方向和我一样......各种一大堆他的研究方向和你相关，欢迎报考什么的话。不可否认，这是最好的情况，你可以放心的去考，一般不会出问题的。但不排除偶然，像出现直博和本学校的硕转博名额问题，可能会给我们的报考和录取产生影响。 总之考博凭的是实力和自身的本事，关系只是占一部分，自己努力了就行，不用过分纠结于导师回复有没有啥隐含意思的。 初次联系好导师后，一定要注意跟导师保持联系。每半个月或者一个月向导师汇报一下学习情况或者复习情况，交流一下科研方向，这很有必要。一方面让导师觉得你很想去跟他深造，另一方面显得你虔诚好学。 五、听力答题技巧 1、卷子发下来后快速的浏览一遍，包括题干和答案。这样会大大提高你对听力的理解---知道它是讲什么内容，大概是怎么回事。联系我们扣扣：四一六九二五五五九。电话：四零零六六八六九七八。扣扣群：一零五六一九八二零。 2、没听懂的题目，就放弃它，千万不要在听下道题的时候还在想上道题。这样会引起头脑的混乱。 3、相信第一感觉，听力部分不是非常确凿的感觉的话不要改动开始的答案。人的大脑有时候会混淆的。因此很多情况下不是你选错了，而是改错了。因此轻易别选，但是选了之后轻易别改。 (1)提炼选项中的重要信息 考生务必先看选项。当录音人开始宣读Directions时，考生应充分利用这段时间速读选项，预测考点，从而做到心中有数。通过先看选项，可以明确题目多方面的信息。 (2)掌握节奏合理安排时间 可能没有哪种考试对时间安排的要求比听力考试还要苛刻。“录音不等人”，所以很多考生答题时都很紧张。其实，听力考试每分钟阅读的字数和停顿时间有严格限制：约每分钟140词，每个问题后有约15秒停顿。拍子已经固定，我们要做的是跟上节奏，过分的紧张只会造成混乱，直接影响发挥。 答题时，考生切勿在某一题上花费过多的时间(一般少于10秒/题)，剩余的时间用于阅读下一题的选项和大胆猜测考点。一旦没有听懂就根据已经掌握的信息迅速猜一个答案，马上进入下一题的节奏。千万不可拖泥带水，否则破坏了节奏，可能造成随后的简单题目失分。答案选定后可放松一口气，然后尽可能多看下一题乃至两题的选项。
河北师范大学网络实验室手册(新)
目录 一、网络实验室概述 (1) 二、实验室设备清单 (1) 三、实验室网络拓扑结构图 (2) 3.1实验室各组网络拓扑图 (2) 四、管理设备的连接说明 (3) 五、实验室各个设备Control登陆说明 (3) 六、网络实验室实验时要求 (4) 七、网络实验室实验内容 (4) 实验一认识设备 (4) 实验二登录设备 (5) 实验三路由器基本设置 (6) 实验四查看路由器状态 (7) 实验五路由器交换机基本命令练习(一) (8) 实验六路由器交换机基本命令练习(二) (13) 实验七路由器恢复性设置 (15) 实验八静态路由基本配置 (18) 实验九默认路由基本配置 (21) 实验十距离矢量路由协议基本配置 (23) 实验十一距离矢量路由协议配置（RIPv2） (24) 实验十二混合型路由协议基本配置 (26) 实验十三链路状态路由协议基本配置 (30) 实验十四访问控制列表基本配置 (34) 实验十五VLAN 基本配置 (39) 实验十六VLAN间TRUNK设置 (40) 实验十七三层交换配置 (42) 实验十八单臂路由 (45) 实验十九NAT实现 (46) 实验二十系统镜象软件备份 (48) 实验二十一采用RIP的等价负载均衡 (49) 实验二十二采用EIGRP非等价负载均衡 (50) 实验二十三采用DHCP和IP广播地址转发 (52) 实验二十四配置浮动静态路由 (55) 实验二十五配置OSPF (57) 实验二十六配置帧中继 (58) 实验二十七无线实验 (59) 实验二十八无线网卡配置实验 (66)
一、网络实验室概述 河北师大网络实验室设备除无线网络设备以外，其他的设备全部采用CISCO 产品。实验室分东、西两个网络实验室，两个实验室设备数量及网络拓扑结构图基本相同，每个网络实验室都能够满足用户提出的四大主要实验内容，包括基础网络路由和交换机实验、IPV6实验、无线网络实验和网络安全实验，根据用户的实际需求，每个实验室可以满足四个小组实验，每个小组可以满足6人同时做实验，这样我们的网络实验室同时可以满足50人左右同时实验。 二、实验室设备清单
河北师大《语言学纲要》自测试题2套
汉语言文学专业《语言学纲要》自测试题（A卷） 本题共15分，每小题1分)： 1从18世纪末叶到19世纪初叶建立起来的语言学科是（③）。 ①结构主义语言学②历史比较语言学③实验语言学④认知语言学 2开创了20世纪现代语言学的新局面的是（②）。 ①布龙菲尔德的《语言论》②索绪尔的《普通语言学教程》 ③洪堡特的《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》④萨丕尔的《语言论》 4以下不属于中国“小学”范畴的是（③） ①文字②音韵③修辞④训诂 5国际音标是国际语音协会于（①）年制定并开始使用的。 ①1888 ②1945 ③1889 ④1887 7汉语普通话中的“qiūtiān”（秋天）所含音素的数目是（④）。 ①5个②6个③7个④8个 8“甜头”这个词采用的构词方式是（①）。 ①词根加词缀②前缀加词根③后缀加词根④词根加词根 9俄语、朝鲜语、彝语三种语言所属的语法结构类型按次序是（②）。 ①粘着语—屈折语—孤立语②屈折语—粘着语—孤立语 ③孤立语—屈折语—粘着语④屈折语—孤立语—粘着语 10汉藏语系诸语言表示语法关系多用（③），这是它们在结构类型上的共同特点之一。 ①声调②重音③词序和虚词④词的形态变化 11英语“Mary broke the cup (玛丽打碎了杯子)”和“The cup was broken by Mary〔杯子被玛丽打碎了〕”两句中动词“break(打碎)”的词形变化反映了语法上的哪一种谓词性范畴④ ①人称②时③体④态 12在我国北魏时期实现语言融合的少数民族是② ①匈奴族②鲜卑族③女真族④蒙古族 13语言谱系分类的层级体系从上到下是① ①语系语族语支语群②语系语族语群语支 ③语族语群语系语支④语族语系语支语群 14一种方言成为共同语的基础方言时，决定于社会的政治、经济、文化等各方面的条件。下面方言中，主要是由于经济原因成为共同语的基础方言的是（③）。 ①多斯岗方言②北方方言③伦敦方言④四川方言 15下列汉语句子中，具有“进行体”意义的是（④）。 ②他们喝过酒。③他们吃酒。④他们喝着酒。 本题共10分，每小题2分，从五个备选答案中，选出二至五个正确答案，少选、多选均不得分）： 1在下列对元音特点的表述中，正确的有（ 135 ）。 ①发元音时，呼出的气流不受阻碍②元音都是由舌面起作用发出的音 ③发元音时，发音器官的各个部分的紧张程度是均衡的 ④发元音时，气流比发辅音时要强⑤发元音时，声带振动 2以下发音器官属于口腔中的主动发音器官的是（ 345 ）。 ①上齿②上腭③舌根④声带⑤软腭 4词的组合最常见最基本的结构类型有（ 12345 ）。 ①主谓②联合③偏正④述宾⑤述补 5以下语言都来自拉丁语的是（235 ） ③葡萄牙语④挪威语⑤意大利语 10分，每空1分）： 1语音物理属性包括音高、音强、音长和音质。 2 信息传递和人际互动是语言的两大社会功能 3 20世纪下半叶，转换生成学派的奠基人是美国著名的语言学家乔姆斯基。 4汉语口语不能随着封建社会的统一而统一的主要原因在于语言的渐变性。 5语法的聚合是多种多样的，最普遍的是词类和词形变化。 6语言的接触有不同的类型，其中最常见的是借用。 7在确定方言身份时，要同时考虑两方面的因素，即统一的社会和语言本身的差异。 不属于单纯词的是刚刚（2个词根合成词）。
河北师范大学历任校长简介及历史沿革
河北师范大学历任校长简介及历史沿革河北师范大学简单介绍 河北师范大学(原河北师范大学、河北师范学院、河北教育学院、河北职业技术师范学院)简称：河北师大，地址：河北省石家庄市南二环东路20号；河北省石家庄市裕华东路113号，是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学。学科专业覆盖哲学、法学、经济学、文学、历史学、教育学、管理学、理学、工学等九大学科门类。 河北师范大学历史沿革 学校起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。 河北师范大学设置极其所有专业 河北师范大学现设软件学院；法政学院；教育学院文学学院；历史文化学院；外国语学院；音乐学院；田家炳数学与信息科学学院；艺术设计学院；新闻传播学院；美术学院；物理科学与信息工程学院；化学与材料科学学院；生命科学学院；资源与环境科学学院；汇华学院；商学院信息技术学院；公共管理学院；体育学院；职业技术学院；河北师范大学成人教育学院等院。
河北师范大学历任校（院）长： 王立辰：（1996.6至2002.3，任河北师范大学校长）；苏宝荣：（2002.3至2007.5，任河北师范大学校长）；蒋春澜：（2007.5至现今，任河北师范大学校长）。张玉钟：（1994.8--1996.6，任河北师范大学校长）；曹桂方：（1994.1至1994.8，任河北师范大学校长）；李梦醒1984.1至1993.9；王立辰：（1992.12至1996.6，任河北师范学院院长）；刘太馨：（1984.1至1992.12，任河北师范学院院长） 本文来自：https://www.sodocs.net/doc/0e11345999.html,/hebei/yangb/hbsfdx.html 由：https://www.sodocs.net/doc/0e11345999.html, https://www.sodocs.net/doc/0e11345999.html, https://www.sodocs.net/doc/0e11345999.html, https://www.sodocs.net/doc/0e11345999.html,整理上传。
河北师范大学古代汉语考试题
填空題，每空1分，共15分 從詞義的範圍著眼，可以把詞義的變化分為詞義的_________詞義的_____和詞義的_______三種主要類型。詞的古義範圍大於今義，今義一般包括在古義之中，這種變化稱為____。詞的古義範圍小於今義，這種變化稱為__________。詞的意義在發展中由特指變為泛指，由專名變為通名，這種現象屬於_________。 《康熙字典》共收字_________個。編者是清人______、_______等，成書於___________年。《康熙字典》用的是_________編排法，全書分成_______個部首，又根據____________把全書分成十二集。 《康熙字典》釋字的體例是____________。注音是用_____法。它解釋字音和字義，除了引用___________的解釋外，一般還引用_______。這對我們查閱字的古音古義很有幫助。 六書的名稱最早出現在________時的《_______________》中，到了東漢末年，六書的理論逐漸成熟，出現了________、________、________三家之說。 形聲字由和兩部分組成。 意符和部首是兩個不同的概念。意符對聲符而言，部首對而言。 我國第一部用六書分析漢字結構、說解字義的文字學著作，是東漢作的《》。清代學者解釋和研究這部文字學著作的所有著述中，成就最高的是段玉裁的《》。 《左傳》是一部體歷史著作，相傳其作者是。 許慎對漢字六書的解釋上，“畫成其物，隨體詰詘”指的是，對形聲的解釋的是、。 就辭彙音節結構而言，古代漢語辭彙中占多數。 “薑氏欲之，焉辟害”一句中的“辟”與“避”是一對。 “肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯”一句中，“餘”今作“余”，它們是一對。許慎在《說文解字》中把九千多個漢字的表意符號歸納為________部。 ________的產生是古今文字的分水嶺。 省聲字就是省略形聲字________的形聲字，如“豪”、“貌”。 “公懼，隊于車”的“隊”與“_________”字構成古今字。 在《鄭伯克段于鄢》“其是之謂乎”句中，“之”的詞性是________詞，語法作用是________。《論語》：“陽貨欲見孔子，孔子不見，歸孔子豚。孔子時其亡也而往拜之，遇諸塗。”其中“歸”的讀音是_______，“諸”是_______的合音字。
中文考研院校排名
中文考研院校排名 针对许多同学所关心的中文系考研院校排名的现状，勤思中文考研团队老师就给大家提供一些有关中文系考研院校排名的信息，希望对大家有所帮助。 一、中文系考研院校综合排名 A＋等：北京大学、北京师范大学、华东师范大学、浙江大学 A等：山东大学、华中师范大学、复旦大学、安徽大学、南京大学、南开大学、西南大学、暨南大学、南京师范大学、四川大学、福建师范大学、上海师范大学、陕西师范大学、苏州大学、中山大学 B+等(29个)：中国人民大学、北京语言大学、湖南师范大学、山西大学、厦门大学、吉林大学、河北师范大学、黑龙江大学、河北大学、华南师范大学、安徽师范大学、武汉大学、首都师范大学、南昌大学、宁夏大学、长春理工大学、浙江师范大学、山东师范大学、兰州大学、河南大学、广西师范大学、湘潭大学、西北师范大学、徐州师范大学、广西大学、浙江财经大学、江西师范大学、延边大学、北华大学 B等(29个)：湖北师范学院、郑州大学、汕头大学、辽宁师范大学、东北师范大学、四川外语学院、上海大学、杭州师范大学、温州大学、西华师范大学、中国海洋大学、曲阜师范大学、贵州师范大学、四川师范大学、河南师范大学、吉首大学、广西民族学院、云南师范大学、哈尔滨师范大学、西南科技大学、鲁东大学、扬州大学、新疆师范大学、中国传媒大学、深圳大学、湖北大学、青海师范大学、中南民族大学、漳州师范学院 二、中文考研院校各专业具体排名 1、汉语言文字学 A＋等：1、北京大学 2、北京师范大学 3、华东师范大学 4、浙江大学 A等：1、山东大学 2、华中师范大学 3、复旦大学 4、安徽大学 5、南京大学 6、南开大学 7、西南大学 8、暨南大学 9、南京师范大学 10、四川大学 11、福建师范大学 12、上海大学 13、陕西师范大学 14、苏州大学 15、中山大学B＋等：中国人民大学、北京语言大学、湖南师范大学、山西大学、厦门大学、吉林大学、河北师范大学、黑龙江大学、河北大学、华南师范大学、安徽师
汉语言文学专业本科毕业论文范文
文学院本科生学年论文设计 论文题目试从《湖光山色》中旷开田的人物形象分析人性 嬗变的原因 作者 指导教师 专业汉语言文学 班级 2007级3班 完成日期: 2009 年 12 月 10 日 1 河北师范大学文学院本科生 学年论文开题报告 2007级3姓名班级开题时间 2009年10月25日班 指导教师职称讲师所属教研室现当代文学论文题目试从《湖光山色》中旷开田的人物形象分析人性嬗变的原因一、选题缘起与可行性论证如果我们要认识矛盾百出，复杂万分的人类，需要的是人类对人性自觉的关照与审视，文学自然而然成为人类自我观照审视的一条重要途径。文学史，就其深刻意义来说，是一种心理学，研究的是人的灵魂，是灵魂的历史。人性是测量文学的唯一的标准，伟大的文学乃是基于普遍的人性的，从人性深处流出来的才是好的文学，文学最难得的是忠实人性。无论文学在内容上或者在技巧上出现如何变化，人性始终是无法脱离的话题，从人性这一角度去理解文学，就把握住了文学比较深层的属性。
20世纪乡土人物的塑造大致经历了以下几个阶段。20年代，以鲁迅、柔石为代表的乡土作家，他们大多关注的是故乡人的麻木生活，讽刺、批判与同情相互交织。三十年代，以沈从文为代表的京派作家，在对故乡愚昧、麻木、凄凉的描绘中掺杂进了自己对故乡的眷恋，委婉而动人。40~60年代，以赵树理为代表的乡土作家用革命现实主义的手法，塑造了一批以“二诸葛”、“三仙姑”为代表的封建陋习的典型性人物。尔后，诸如王安忆、韩少功、贾平凹等一大批乡土作家在文化批判中又重构了乡土人物精魂，赋予他们时代内涵和文化特征。总体上说，20世纪的中国乡土小说中的人物呈现的是多元化特征。到了二十一世纪，乡土小说在人物塑造上又趋于统一，那就是对人性的探索。从对人性嬗变这一角度来看，《湖光山色》对人性的可变性和复杂性刻画的非常成功。周大新以亚洲最大的水库——丹江口水库为故事发生的地点，以诸如春种秋收、择偶成亲、打工返乡、农村旅游等当下寻常的生活事件，展示的却是对人性嬗变、历史遗产和权力运作的崭新思考，但是论影响至深的，是旷开田人性嬗变的描写使我甚至是活在当下的读者们心头一震，从这个人物中不禁看到现实生活里我们人性中另外的一面。这场疾风骤雨般的人性嬗变之后，我们不禁回味、思考、探究造成这场嬗变的深层次的原因。作者将一个农民嬗变成“土霸王”、“拜金者”的过程描写得淋漓尽致，通过在急剧变化的社会潮流中个人命运的改变，唤起人们对人性的关注，引导人们对人性的深层思考。 关于人性嬗变的原因，一直以来都有“先天论”和“后天论”的争执，但现代学者更认为人性的嬗变是二者相互影响，相互作用的结果。在《湖光山色》中，作者以生动的语言文字和感人的故事情节，描写出小说的男主人公旷开田在成长环境、人文风俗、社会遭遇等种种因素的影响下一步步逼近悬崖，最后因疯狂复仇、独断专行、放浪形骸而彻底将自己毁灭的不归路。将二者共同作用引发人性嬗变的
《软件测试基础》期末考试A
5. Bugfree是一款很流行的缺陷管理工具。可对缺陷进行提交和跟踪，该 工具中包含缺陷的状态有（） A、Active、Resolved、Closed B、Active、Resolved、Closed、Won’t Fix C、Open、Resolved、Closed 、Won’t Fix D、Create、Assigned、Fied、Closed 6. 测试计划是测试前期的整体规划性文档，其规定如何开展后期测试工 作。测试计划文档应包括下列______内容的详细信息。 ①测试目标和被测功能②测试人员与进度 ③风险分析④测试记录和测试结果 A．①②B．①②③C．①③④D．①②③④ 7. ______不是易用性测试包括的内容 A．安装测试B．界面测试C．菜单测试D．通过测试 8. 用边界值法，假定3＜X＜88，那么X在测试中应该取的边界值是( ) A． X＝3， X＝88 B． X＝2， X＝3，Ⅹ＝88， X＝89 C． X＝4， X＝88 D．Ⅹ＝2，X＝89 9. 关于软件测试的说法，______是不正确的。 A．代码审查是代码检查的一种，是由程序员和测试员组成一个审查小组，通过阅读、讨论和争议，对程序进行静态分析的过程。 B．软件测试的对象不仅是程序，文档、数据和规程都是软件测试的对象。 C．白盒测试是通过程序内部结构的分析、检测来寻找问题的测试方法 D．单元测试是针对软件设计的最小单元——程序模块，进行正确性检验的测试工作，它通常需要开发辅助的桩模块作为主程序调用被测模块来完 成测试。
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2018年春河北师范大学现代汉语考试题考试卷及答案解析(四)【最新版】
填空题（每小题1分，共10分） 1、语法就是语言的。 2、双音节动词可以重叠，重叠方式一般是。 3、语法的稳定性是指：。 4、从语义上看，把字句中“把”的宾语主要是动作的。 5、语法形式不是任意性的，而是。 6、变换的手段一般包括。 7、对偶可以分为等三类。 8、“他家的地真肥，筷子插下去都能发芽”使用的辞格是。 9、《红楼梦》中“贾雨村”“甄士隐”的取名使用的辞格是。 10、书面语体中有固定格式的语体是。 二、单项选择题（选出1个正确答案，多选错选不给分，共14分） 1、下列属于名词的是[ ] ①杂感②杂居③杂牌④杂糅 2、“我在学习呢”“你朝东一直走”“他跟小明比跳高”几句话中，共有[ ] ①1个介词，2个副词②2个介词，2个副词 ③2个介词，1个副词④3个介词，1个副词 3、“请上车”是[ ] ①述宾短语②连谓短语③兼语短语④联合短语 4、下列属于介词短语的是[ ] ①从北京来②在苍茫的大海上 ③放在桌子上④对这个问题的看法 5、下列句子的主语属于施事的是[ ] ①衣服给树枝挂破了②大家心里都明白了 ③人民是不可战胜的④两只小鸟在树上梳理着羽毛 6、“你别着急”是[ ] ①陈述句②疑问句③祈使句④感叹句 7、下列属于形容词性非主谓句的是[ ] ①波涛汹涌的长江岸边。②简直太棒了！ ③这张八仙桌非常漂亮。④请快上车！ 8、下列属于主谓谓语句的是[ ] ①昨天他来过了。②衣服被他弄脏了。 ③这孩子学习很认真。④关于这个问题，我们已经研究过了。 9、“我认为，这样做不对”中的“我认为”属于[ ] ①插入语②补足语③话题④主语 10、下列句子的补语在语义上指向受事的是[ ] ①我学会了游泳。②我们下完了棋。 ③他们砍坏了镰刀。④他们砍光了树。 11以下句子中复句是[ ] ①他指出，学习很重要，我们要不断学习。②一场暴雨，小河涨水了。 ③人们的社会存在，决定人们的思想。④由于天气的缘故，比赛改日期了。 12、“漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，____不了人们心头的熊熊 烈火。”空白处填上恰当的词是[ ] ①浇灭②扑灭③吹灭④毁灭。
河北师大教育硕士考研难度大不大
河北师大全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的 人考上的多不多? 2015年河北师大全日制教育硕士专业招生人数226人，总体来说，河北师大的教育硕士专业招生量较大，考试题目难度不高，考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。 据凯程从河北师大内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 河北师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍河北师大全日制教育硕士考研难度，河北师大全日制教育硕士就业方向，河北师大全日制教育硕士学费介绍，河北师大全日制教育硕士考研参考书，河北师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河北师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、河北师大全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年河北师大全日制教育硕士专业招生人数226人，总体来说，河北师大的教育硕士专业招生量较大，考试题目难度不高，考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。 据凯程从河北师大内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
河北师范大学心理学考试重点
心理学考试总结 一.名词解释： 1.个体心理发展：即个体的心理在环境与教育的影响下，在低级心 理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的进程。 2.应激：指对某种意外环境刺激所作出的适应性反应，它的直接表 现即精神紧张。 3.心境：心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态，弥漫性和长期 性是其突出的特点。心境的弥漫性是指当人具有某种心境时，会以 同样的情绪体验看待周围的一切事物；心境的长期性是指事过之后，产生的情绪并不立即消失，往往持续一段时间。 4.道德感：它是一种社会想象，是社会生活中人们处理人与人、个 人与社会、个人与集体关系时所遵守的行为规范和准则的总和。 5.理智感：是人在智力活动过程中，在认识事物和探求真理时所产 生的情绪体验。它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等得 到满足与否相联系。 6.情绪教育：指培养个人体验他人，控制和表达自身情绪的能力， 这样才能更好的保护自己。 7.性格：是指个人对现实的稳定的态度，以及与之相适应的习惯化 的行为方式的心理特征。 8.自我意识：是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心 理历程，是人对自身状态及自己与客观世界关系的意识。它是隐藏 在个体内心深处的心理结构，是人意识发展的高级结构，是个体结 构中的自我调节系统。
9.性心理：是人类伴随着性生理发育而出现的一系列与性相关的心 理现象，这些现象主要指性意识以及在此基础上产生的性观念、性 情感以及性适应。 10.性别角色：是个体在社会化过程中通过模仿和学习而获得的一 套与自己性别相适应的行为规范和自我认知。它是由男女两性的生理、心理特征以及社会风俗、传统习惯等因素决定。 11.激情：是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，激情一般是由个人生活中具有特殊意义的重大事件引起的具有明显 生理反应和外部表现。 二．问答 1.中学生心理上的成人感与幼稚型矛盾 答：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢与怯懦；高傲与自卑；否定童年与眷恋童年。 2.影响中学生心理的因素 ( p167) 答：生物因素，包括遗传与心理成熟；社会因素，包括家庭、社会 文化因素、同伴；心理因素。 3.中学生情绪的特点 答：（1）两极性：强烈性与细腻型共存；可变性与固执性共存；内向性与表现性共存。（2）心境的变化：烦恼突然增多、孤独、压抑。 4.中学生情绪教育的内容 答:体察自己和他人的情绪；适当表达自己情绪；以合适的方式纾解 情绪。 5.埃里克森人格发展阶段理论
河北师范大学汇华学院
河北师范大学汇华学院 第十五期承德县顶岗实习支教工作简报 ------承德县顶岗支教团队驻县教师鲁明 河北师范大学在顶岗实习和置换研究的道路上已取得成效。这些成绩的取得离不开各级教育行政部门的支持，离不开农村基层学校领导的响应和协助，更离不开在教育事业发展道路上的团结与合作。 为响应河北师范大学顶岗支教和置换研修工作的号召，河北师范大学汇华学院第十五期承德县顶岗实习支教团队特撰《第十五期承德县顶岗实习支教工作简报》，以加强第十五期河北师范大学汇华学院实习分队和承德县各教育部门的互动交流。 一实习动态 八月 8月14日上午9点，承德县顶岗实习团队在驻县教师鲁明的带领下于河北师范大学汇华学院北院一教205召开全体会议。会中，鲁明老师指出河北师范大学汇华学院第十五期承德县顶岗实习团队组成及为期半年的顶岗实习支教工作要求。 为强化管理，提高实效，全面推进并提升承德县顶岗实
习支教工作水平，鲁明老师对第十五期承德县顶岗实习工作进行了安排和部署。一方面，鲁明老师带领第十五期承德县顶岗实习生全面梳理了第十四期顶岗实习支教工作，总结经验，查找不足，提出应对措施和改进意见。另一方面，鲁明老师强化工作职责，针对学生管理、教学知道、党团活动、文化宣传、设备使用等问题进行专业技术指导，给新上岗的承德县顶岗实习生提供了有效的学习方法、技术手段和成功经验。 8月15日，在鲁明老师的带领下，河北师范大学汇华学院第十五期承德县顶岗实习生抵达承德县二中，并受到相关领导的欢迎。随后，第十五期承德县顶岗实习生与特岗教师共同进行了为期两天的岗前培训。在培训中，深入学习了承德的4+4n教育模式及相关教育前沿。 8月17日，顶岗实习生抵达各学校，分别为承德县一中、上古中学、安匠中学、三沟中学、六沟中学、咏曼初中。开始了为期半年的顶岗实习支教工作。 九月 九月刚刚熟悉了顶岗生活的我们，便把“访名师、尊师德” 活动在当下的顶岗实习生活中开展起来了。我们不仅尊重在教学经验的提升上，还在不断地的向往面的名师学习。九月教师的季节，在办理了“教师的赞歌证文后” 又办理以赞扬教师和河北师大培养人才为主题的板报，
河北师范大学学生专业综合实习鉴定表(最新)
河北师范大学学生专业综合实习鉴定表 学院软件学院专业软件工程年级2012级 姓名XXX 学号XXX 实习单位江苏省无锡海辉公司实习工作岗位实习工作任务 实习起止时间自 2015 年9 月1 日—— 2016 年1 月 22 日共 22 周 个人鉴定 XXXX年X月我们开始了为期X天的毕业实习，这次实习的地点是：XXXX.在短短的XX天里通过学习，使我学到了很多书本上所不能学到的知识，为今后的社会工作打下良好的基础。 在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，积极参与公司日常管理相关工作，注意把书本上学到的理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的工商管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。 同时短短的实习生活令我感慨颇多：自从走进这个公司，我告别了在校的时代，学会了去探索自己所需要的知识；摆脱了内向的性格，学会了如何与他人沟通和交往，因此我变得开朗、活泼了；身边结交了很多好友，拥有了无价“人脉”;我懂得了尊重别人、如何倾听他人谈话、学会了向他人表达我发自内心的赞美与鼓励；我学会了用朴实、亲切、准确的言语表达自己的思想，用冷静的头脑去思考和处理问题；我学会了忍耐、坚强、独立的面对一切，把自己最轻松最自然最愉悦的一面展现给大家；学会了如何认识自己、剖析自己、发现自己的潜能、定位自己的路线、塑造一个“全新的自我”. 毕业实习鉴定总结：回顾我的实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。实习中，我不仅进一步提高对XXXXX认识，树立严肃认真的工作作风。在今后的工作中应该具有组织性、纪律性、集体主义精神等优良品德。同时，对公司的服务品牌、企业使命以及企业精神都有了初步了解。 双方指导教师评定意见 该同学在实习期间，态度端正，工作积极进取，具有良好的沟通和协调能力，很好的完成了实习期间的各项工作任务。 实习单位指导教师签字：张三201X年 XX 月ＸＸ日 该生在实习期间，遵守实习单位和学院的纪律，完成了各项实习任务。 本校指导教师签字：陈润资（学校指导教师）ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日
河北师范大学论文格式范文
中图分类号_____________ 密级______________ U D C ______________ 单位代码 10094 硕士毕业论文 中文题名及副题名 英文题名 作者姓名： 指导姓名： 学科专业名称： 研究方向： 论文开题日期： 二〇〇年月日
中图分类号_____________ 密级______________ U D C ______________ 单位代码 10094 硕士学位论文 中文题名及副题名 英文题名 作者姓名： 指导姓名： 学科专业名称： 研究方向： 论文开题日期： 二〇〇年月日
中图分类号_____________ 密级______________ U D C ______________ 单位代码 10094 硕士学位论文 （同等学力） 中文题名及副题名 英文题名 作者姓名： 指导姓名： 学科专业名称： 研究方向： 论文开题日期： 二〇〇年月日
中图分类号_____________ 密级______________ U D C ______________ 单位代码 10094 硕士学位论文 （教育硕士） _______________________________________ 中文题名及副题名 英文题名 作者姓名： 指导姓名： 学科专业名称： 研究方向： 论文开题日期： 二〇〇年月日
河北师范大学教育学院 硕士研究生毕业论文格式标准 一、封面：采用全校统一格式。（请参见河北师大学位办主页学位授予栏目“河北师大研究生论文编写规则”） 二、中文摘要：·中文摘要（居中，黑体小三号）； (摘要为论文内容缩写) ·正文（宋体小四号）； ·关键词，3—5个。 英文摘要：·Abstract（居中，黑体小三号）； ·Content，（Times New Roman 字体）； ·Key words，3—5个。 三、目录：即论文提纲和小标题，由论文的前言、章、节、结论、后记、注释、 参考文献、页码等组成，采用三级标题。 四、正文：·大标题：黑体小三号 ·次标题：黑体四号 ·正文：宋体小四号 ·正文一律采用固定行间距22磅，按照标题的不同，可采用不同的断后间距 ·序号编排：教育一、（一）1． 心理 1 1.1 1.1.1 ·页码：从前言开始按阿拉伯数字编排，中英文摘要、目录按罗马数字排序， 封面、封底不参加排序，页码位于页面右端。 五、注释和参考文献： ·采用尾注形式； ·注释，居中，宋体小四号加粗； ·参考文献，居中，宋体小四号加粗； ·内容，宋体五号； ·具体格式： [连续出版物]作者．文题[J]．刊名，年，卷（期）：起始页码-终止页码．