第5节 叶的蒸腾作用和结构

第5节叶的蒸腾作用和结构

教学目标：

1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义。

2、知道气孔的分布状况。

3、知道保卫细胞和气孔的结构。

4、完整地描述水、无机盐的运输路径。

重点：蒸腾作用的基本含义、保卫细胞和气孔的结构、水、无机盐的运输路径

难点：实验设计证明气孔的存在、水、无机盐的运输路径

【讲授新课】

【实验】植物的蒸腾作用

实验说明：选用生长旺盛的阔叶植物，以及“不要透气、浇水后阳光照射”，都是希望蒸腾作用能加强，而使实验结果明显，易于观察。

实验现象：能观察到水珠的产生。

实验结论：叶片中确实有水汽散发出来－－蒸腾作用的存在。

一、蒸腾作用：

1、什么使蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。

2、蒸腾作用的意义：

⑴有效降低叶片温度，使植物在强光下进行光合作用而不致受害

⑵是根部吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。【讨论】蒸腾作用的影响因素

1、在春天的阳光下，水银柱会有什么变化？为什么？

水银柱会上升。因为在春天的阳光下，使气孔打开，且气温升高，蒸腾作用会加强。

2、放在烈日的阳光下，水银柱会有什么变化？为什么？

夏天的烈日下，水柱不会缩短。因为夏天的烈日下，气孔会关闭，蒸腾作用基本停止。

3、放在阴暗潮湿的环境中，水银柱会有什么变化？为什么？

阴湿的环境中，水银柱会上升，但非常缓慢，甚至不易觉察。

因为阴湿的环境中，湿度大，气孔开放程度不大，蒸腾作用就弱。

4、用电吹风吹叶片，水银柱会有什么变化？为什么？

水银柱会迅速上升。因为电吹风可以营造气孔周围的小气候－－水分散失快，气温高，蒸腾作用会加强。

5、设计关于蒸腾作用的实验：

二、叶的结构

【实验】

1、氯化钴蓝色滤纸：氯化钴如果不含结晶水，则呈蓝色，若含结晶水，则呈红色。因此，向氯化钴蓝色滤纸呵气，水汽会使滤纸变红色。

2、实验前要用滤纸将上下表皮上的水分洗干，否则会影响实验效果。选用同一张叶片，目的是进行对照，因为叶片大小会影响实验结构。

实验现象：贴在叶表皮表面的氯化钴蓝色滤纸都会变成红色。下表皮滤纸先变色，并且颜色会深一些。

实验结论：水是从叶的上下表皮散发出来的，而且下表皮散发出来的水分多于上表皮散发出来的水分。【观察、实验】

实验说明：取材不能撕得太厚，否则会影响观察效果。

实验现象：1、表皮细胞一般呈现不规则形状，保卫细胞呈现半月形。 2、保卫细胞里面有叶绿素，气孔周围得细胞壁较厚。 3、叶片受热后，气孔内的气体会排出体外，在叶表皮表面形成气泡。形成气泡数目多，说明气孔就多。－－气孔是叶片排出气体的门户。【小结】水在植物体内的运输路径：根从土壤中吸收水分；水从根部经导管运输到叶；水从气孔中蒸腾而出。（根尖吸收－－根、茎木质部中的导管－－叶柄中的导管－－叶肉细胞（利用或经气孔散失）

第4单元第一章第5节根的结构与功能

第一章绿色开花植物的一生 第五节根的结构与功能 学习目标 知识与能力 1．能够表述根尖外形及根毛特点。 2．准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。 过程与方法 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力，并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。 情感态度价值观 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 教学重难点 重点 教学重点 借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。 教学难点 通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。 教学过程 一、创设情境，导入新课 教师课件展示黑麦根的生长发达程度，通过图片和数据刺激学生的感官，激发学生的好奇心。 1.教师提问它们在萌发过程中最先突破种皮的结构是什么？将来发育成什么？ 这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外，同学们还认识其它植物的根吗？（课件展示其它植物的根）猜测一下它们都是由胚根发育而来的吗？ 一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植物的根系为例，它们属于什么根 系？有哪些根组成的？ 这是从叶上（课件展示从叶上长出的根）发出的不定根。 学生自学课本26页及相关链接。 学生指出主根，侧根，直根系，不定根，须根系。

2．总结根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。根系有直根系和侧根系。直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。 过渡有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下 （一）探究活动探究根长长的主要部位（课前一周进行探究） 学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。 1．提出问题根的长长与根的什么部位有关？ 2．作出假设根的长长与根的尖端有关。 3．制定计划该实验的对照组是根的尖端被切除，实验组是根的尖端完整。 5．得出结论根的长长与根的尖端有关。 幼根上部横线距离没有明显变化，越接近根的尖端横线距离越大，说明根的长长依靠根尖实验组幼根长长，对照组幼根停止生长。 6．表达交流 （1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组根的生长有何差异？ 现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展示，并汇报实验数据和实验结论。 学生根据小组的实验过程，进行阐述。 共同总结根的长长主要依靠根的尖端。有尖端的根生长的快，没有尖端的根生长的慢。（二）根尖 根的尖端有什么结构使根长长的呢？ 请同学们观察自己培养的小麦的幼根，你发现了根的最下端是什么颜色？往上看，你又发现了什么？ 强调概念从根的顶端到着生根毛的部位是根尖。 请同学们用显微镜观察根尖纵切片，再结合28页的根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。

叶的蒸腾作用教案

叶的蒸腾作用和结构第一课时 一、教材章节：八年级科学下第三章第5节 二、教学目标： 1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义。 2、探究影响蒸腾作用强弱的环境因素。 3、掌握实验设计和操作、合作探究的基本技能，培养学生认真、细致、严谨的 科学态度 4、培养学生节约水资源、保护水资源的环保意识。 三、重点难点分析： 重点：蒸腾作用的基本含义及意义 难点：实验设计探究影响蒸腾作用强弱的环境因素 四、教学预设： 【引入】 1、引言：近段时间相信大家都很关注西南干旱和玉树地震问题，对于西南干旱，特别是云南最严重，那你知道引起这次干旱的原因可能有哪些吗？（投影干旱图片） 2、学生交流发言 3、教师：我也查阅了一些资料，有专家说可能和云南的地貌有关，也可能和大气环流有关，也有观点提出，可能和云南大面积种植桉树有关。对于这点，我就不理解了，植树造林，可以改善气候的，功臣呀，怎么也有罪了？也许通过今天这节课能解开这个疑团。（投影桉树图片） 【新课】 1、（投影课前观察实验装置图）请小组交流汇报课前实验的观察记录： 2、思考分析实验现象：试管中少掉的水到哪去了？ 塑料袋内壁上的水来自哪里？ 3、得出蒸腾作用的定义（投影定义） 4、思考：设置A、B两个装置的目的是为了研究什么问题？ 5、归纳得出：蒸腾作用的主要场所是叶片（投影蒸腾作用的场所） 6、思考：试管中少掉的水都蒸腾出去了吗？ 7、以玉米吸收水和散失水的数据，说明根吸收的水99%是蒸腾出去的（投影关于玉米的数据）

8、思考：根吸收的水99%是蒸腾出去的，这不是一种浪费吗？它对植物的生命活动有没有意义呢？ 9、学生交流、归纳：蒸腾作用的意义（投影蒸腾作用对植物自身生命活动的三点意义） 10、补充蒸腾作用对水循环的促进作用（投影水循环图，并板书） 11、思考: 植物的蒸腾作用能促进水循环，改善局部气候，那么云南的干旱怎么可能与大面积种植桉树有关呢？我查阅了有关桉树的一些资料，说桉树是一台抽水机，一棵桉树每年要耗掉两吨水，对土壤的水分需求极大，大面积引种桉树会导致地下水位下降，这些说法用我们今天所学的知识来解释，也就是桉树的蒸腾作用非常强。那么，干旱与桉树有关吗？截至目前，也没有哪个专家厘清特大干旱的真正原因，但从中确有很多地方值得我们探究和反思。对于植树造林，提醒人类要科学地、合理地、因地制宜地进行。 12、思考并交流：桉树的蒸腾作用为什么那么强？可能和哪些因素有关？（桉树的叶片多、叶片表面积大、根系发达、云南的气温高、光照强等等） 13、归纳：影响蒸腾作用强弱的因素有内部的自身因素和外部的环境因素。大家思考一下沙漠植物的蒸腾作用强还是弱？它们具有怎样的结构来减弱蒸腾作用的？（投影沙漠中的仙人掌） 14、出示两盆植物，仙人球和吊兰,问：这是我放在办公桌上的两盆植物，你猜测一下，那盆植物我平时浇水要勤快一点？ 15、蒸腾作用的强弱与植物自身的结构有很大的关系，但是与它所处的环境也密不可分，今天我们在课堂上就来研究一下蒸腾作用的强弱与环境因素的关系？（投影问题） 16、学生思考回答：影响蒸腾作用强弱的环境因素有哪些？（投影环境因素） 17、思考：怎么判断蒸腾作用的强弱？ 18、教师演示，将插在红墨水中的枝条剥去树皮，引导学生观察被染红的部位，得出根据染红部位的高度来判断蒸腾作用的强弱。 19、问：你看看身边老师为你提供的实验器材，你觉得今天在课堂上能研究哪个环境因素？（空气流速） 20、小组讨论设计实验方案 21、交流汇报，归纳 22、学生实验：选取两支长短、粗细差不多的同种植物枝条，要求叶片数量一样，

《第五节 根的结构与功能》习题

《第五节根的结构与功能》习题 一、选择题 1、分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分别分化成（） A、根冠和分生区 B、根冠和伸长区 C、根冠和成熟区 D、伸长区和成熟区 2、分生区细胞的特点是（） A、细胞小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大 B、细胞伸长，液泡增大 C、细胞大、排列疏松，细胞质浓厚 D、细胞排列紧密整齐，细胞较小 3、根尖各部分细胞生长、伸长最快的部位是（） A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 4、下列叙述中，不是根尖成熟区特点是（） A、细胞停止生长并开始分化 B、表皮细胞向外突出形成根毛 C、是吸收水分和无机盐的主要部位 D、细胞中液泡小，细胞核大 5、根不断增加长度的主要原因是（） A、根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞 B、根冠不断地增加新细胞，伸长区细胞不断地伸长 C、伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛 D、分生区的细胞不断地分裂增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长 二、非选择题 6、下图表示的是根尖的结构，请回答下列问题：

（1）图D位于根的最尖端，具有作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是。 （2）根的生长是连续的。图A表示的是当前根的某一部位形态，过一段时间，它的形态将是（用字母表示）。 （3）图B表示的是细胞，该部分的最大特点是具有 ，移栽植物时，如果被破坏较多，植物将会出现现象。随着根的生长，此部分在形态和内部结构上将发生的变化是 。 参考答案 一、选择题 1、B 2、A 3、C 4、D 5、D 二、非选择题 6、（1）保护，分生区不断分裂产生新细胞来补充。 （2）B （3）成熟区，大量根毛，萎蔫，根毛脱落内部分化出现导管。

八年级生物《叶的蒸腾作用和结构》教案

教学目标:1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义 2、知道气孔的分布状况 3、知道保卫细胞和气孔的结构 4、完整地描述水、无机盐的运输路径 重点难点:叶的结构水和无机盐的运输 教学过程: *************************************** 第一课时 课堂引入:我们都知道“水从低处留”,可在植物体内,是什么促使水从根部向茎、叶运输呢? 一、蒸腾作用 1、实验观察:选取一盆正处于生长旺盛期的植物,用一透明的塑料袋将邻近的叶片包扎起来,对该植物浇水后,置于阳光下照射。观察塑料袋上有无水珠生成,这说明____________________________。 2、水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用,蒸腾作用主要在叶片进行。 3、土壤中的水分由根毛进入根后,然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。这些水分,除了很小一部分参加植物体内各项生命活动外,99%通过蒸腾作用从叶中散发出去,蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片的温度,同时也是根吸水的主要动力,利于植物对水的吸收和运输,也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。由此可见,蒸腾作用不是在浪费水分,而是对植物的生活具有重要的意义。 4、学生讨论:①在春天的阳光下,水银柱将会有什么变化?为什么? ②如果把这一装置放在夏天的烈日下,水银柱会有什么变化?为什么? ③如果把这一装置放在阴暗潮湿的环境中,水银柱将会有什么变化?为什么? ④如果在实验室里,用电吹风吹叶片,水银柱将会有什么变化? ⑤请设计一个实验:证明蒸腾作用的强弱与光照条件有关。 5、课堂练习: ①在阴天或傍晚进行移植,并去掉部分枝叶,是为了降低: ( ) A.降低光合作用 B.减小呼吸作用 C.减少水分蒸腾作用 D.移栽方便 ②仙人掌在强烈的阳光下,不会被太阳光灼伤的原因是( ) A、吸水力大 B、储水多 C、蒸腾作用强 D、叶变成刺 ③关于植物体水分散失的意义,下列哪项是不正确的?( ) A、促进植物体对水分的吸收 B、促进矿质元素在植物体内的运输 C、促进溶于水的矿质元素的吸收 D、降低植物体特别是叶片的温度 ④北方果树由根系吸收的水分主要用于( ) A、光合作用 B、蒸腾作用 C、植物的生长 D、果实的形成 6、作业:作业本 第二课时 二、叶的结构: 1、实验观察1:①选取一张生长旺盛的蚕豆叶,用滤纸把它上、下表皮的水分吸干。 ②将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸,相对应地贴在叶片上、下表皮的表面,并用回形针将其固定。 ③观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸的颜色变化。哪一张纸先变色?哪一张纸的颜色

第五节根的结构与功能练习题1

第1页（共4页） 第五节根的结构和功能 一．选择题 1．准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团。主要原因是（ ） A ．防止烂根 B ．保护根毛，可以更好地吸收水分 C ．防止营养物质流失 D ．促进根的生长 2．植物幼根的生长依靠（ ） A ．分生区、成熟区 B ．根冠、伸长区 C ．成熟区、伸长区 D ．分生区、伸长区 3．下列有关植物根尖的说法正确的是（ ） A ．④处细胞与①处细胞虽然功能不同但是遗传物质相同 B ．②处细胞生长速度很快，根的生长只与该区有关 C ．①处的表皮细胞一部分向外突出，这一特点是与其运输功能相适应的 D ．根尖细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体 4．有关植物根的叙述，错误的是（ ） A ．成熟区细胞的迅速伸长是根伸长的唯一途径 B ．植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区 C ．植物体的根系对地面土壤有很好的固定作用 D ．中耕松土的目的之一是有利于根的呼吸作用 5．如图是根尖的结构模式图。请在如表中找出对根尖各部分的描述错误的是（ ） 6．下列为某同学观察玉米根尖结构的细胞图，其中最有利于根吸收水分的细胞是（ ） A ．A B ．B C ．C D ．D 7．给移栽后的绿化树“挂吊瓶”以提高成活率，输入的液体最可能含有水和（ ） A ．淀粉 B ．植物油 C ．无机盐 D ．蛋白质

第2页（共4页） 8．把3株大小相似的青菜分别放入土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水中培养。培养过程中注意光照、通气并及时补充培养的液体。一周后观察它们生长的情况如图，出现如图生长结果差异的原因是青菜的生长需要（ ） A ．水 B ．无机盐 C ．空气 D ．光照 9．水培植物生长需要量最多的是（ ） A ．含氮、磷、钾的无机盐 B ．含钙、磷、钾的无机盐 C ．含钼、硼、钾的无机盐 D ．含锌、氮、钾的无机盐 10．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（ ） A ．a 表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的根冠 B ．b 表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C ．c 表示水分的散失，“门户”是气孔 D ．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气 二．填空题 11．植物根毛都具有与其功能相适应的结构特点． （1）在植物体的结构层次中，根属于 ． （2）从根的顶端到生长根毛的部位称为根尖，根尖 区的表皮细胞向 外突起形成根毛，这一部位吸收的 进入 （填“导管”或 “筛管”）中，被运输至植物体的茎、叶等其他部位． （3）一株黑麦约有150亿条根毛，总表面积与两个网球场大小相近，这一特点与根的 功能相适应． （4）根尖成熟区细胞与叶肉细胞相比，没有的细胞结构是 ；根吸收的水分，经过茎的运输到达叶后，绝大部分用于植物的 。 12．如图是植物的根和根尖部分细胞图，据图回答问题． （1）A 图中水的吸收部位在根尖的 区，生长速度最快的是 区。 （2）根毛是由图 中所示细胞的一 部分形成。 （3）具有分裂能力，属于分生组织的是 图中标号 。 （4）植物所需水分和无机盐主要是由图 中的所示细胞吸收。

八年级生物《叶的蒸腾作用和结构》教案

叶的蒸腾作用和结构 教学目标:1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义 2、知道气孔的分布状况 3、知道保卫细胞和气孔的结构 4、完整地描述水、无机盐的运输路径 重点难点:叶的结构水和无机盐的运输 教学过程: *************************************** 第一课时 课堂引入:我们都知道“水从低处留”,可在植物体内,是什么促使水从根部向茎、叶运输呢? 一、蒸腾作用 1、实验观察:选取一盆正处于生长旺盛期的植物,用一透明的塑料袋将邻近的叶片包扎起来,对该植物浇水后,置于阳光下照射。观察塑料袋上有无水珠生成,这说明____________________________。 2、水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用,蒸腾作用主要在叶片进行。 3、土壤中的水分由根毛进入根后,然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。这些水分,除了很小一部分参加植物体内各项生命活动外,99%通过蒸腾作用从叶中散发出去,蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片的温度,同时也是根吸水的主要动力,利于植物对水的吸收和运输,也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。由此可见,蒸腾作用不是在浪费水分,而是对植物的生活具有重要的意义。 4、学生讨论:①在春天的阳光下,水银柱将会有什么变化?为什么? ②如果把这一装置放在夏天的烈日下,水银柱会有什么变化?为什么? ③如果把这一装置放在阴暗潮湿的环境中,水银柱将会有什么变化?为什么? ④如果在实验室里,用电吹风吹叶片,水银柱将会有什么变化? ⑤请设计一个实验:证明蒸腾作用的强弱与光照条件有关。 5、课堂练习: ①在阴天或傍晚进行移植,并去掉部分枝叶,是为了降低: ( ) A.降低光合作用 B.减小呼吸作用 C.减少水分蒸腾作用 D.移栽方便 ②仙人掌在强烈的阳光下,不会被太阳光灼伤的原因是( ) A、吸水力大 B、储水多 C、蒸腾作用强 D、叶变成刺 ③关于植物体水分散失的意义,下列哪项是不正确的?( ) A、促进植物体对水分的吸收 B、促进矿质元素在植物体内的运输 C、促进溶于水的矿质元素的吸收 D、降低植物体特别是叶片的温度 ④北方果树由根系吸收的水分主要用于( ) A、光合作用 B、蒸腾作用 C、植物的生长 D、果实的形成 6、作业:作业本 第二课时 二、叶的结构: 1、实验观察1:①选取一张生长旺盛的蚕豆叶,用滤纸把它上、下表皮的水分吸干。 ②将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸,相对应地贴在叶片上、下表皮的表面,并用回

植物的根的结构和功能的观察

植物的根的结构及其功能的观察 (2010-07-28 16:35:52) 一、实验目的 1．了解根尖的部构造 2．了解根的初生结构、初次生结构。 3．掌握被子植物根尖的吸收分泌功能。 二、实验原理 从根的顶端到着生根毛的部位，叫做根尖，主根、侧根和不定根都具有根尖。根尖是根中生命活动最活跃的部分，根的生长和根组织的形是在根尖进行的。根尖一般分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。经过根尖顶端分生组织的分裂、生长和分化，植物体发育出成熟的根结构，这种由顶端分生组织及其衍生细胞的

增生和成熟所引起的生长过程，称为初生生长。初生生长形成的各种成熟组织都属于初生组织，它们共同组成的器官结构称为初生结构。从根的成熟区作一横切或纵切，就能清楚地看到根的初生结构由外至分别为表皮、皮层和维管柱(图5-1)。

←图5-1 根横切面的一部分，示初生结构 A．近外方的组织； B．维管柱 l．表皮；2.皮层；3.皮层；4.中柱鞘；5.原生木质部；6.后生木质部； 7.初生韧皮部 大多数双子叶植物和裸子植物的根在初生结构成熟后，要继续进行次生生长，形成次生结构，包括次生维管组织和周皮，但有些草本双子叶植物和多数单子叶植物的根通常不再进行次生生长。根的次生维管组织是维管形成层活动的结果。维管形成层最早源于初生木质部与初生韧皮部之间原形成层细胞的分裂，后来与原生木质部相对的中柱鞘细胞也进行分裂，并向两侧扩展，其侧的子细胞参与维管形成层的组成，于是形成了环绕在初生木质部外侧的连续的维管形成层。由维管形成层分裂产生的新细胞，一部分向分化，形成次生木质部，另一部分向外形成次生韧皮部，从而使根加粗。在有些植物的根中，由中柱鞘细胞衍生的形成层细胞往往分裂以后形成宽的射线，而其他部位形成的维管射线较窄。由于次生生长，每年在根的部增加许多新的次生维管组织，使根不断加粗。因此，维管柱外围的表皮和皮层在根加粗过程中常被拉、挤，最后被撑破。通常在皮层组织未破坏之前，根的中柱鞘细胞恢复分裂活动，形成木栓形成层。木栓形成层进行切向分裂，向外产生木栓层，向产生栓层。木栓层、木栓形成层和栓层共同构成周皮，代替表皮起保护作用。周皮发生后，包括皮层在的皮层

机场系统的组成及功能介绍

机场系统的组成及功能介绍 机场，亦称飞机场、空港，较正式的名称是航空站，为专供飞机起降活动之飞行场。除了跑道之外，机场通常还设有塔台、停机坪、航空客运站、维修厂等设施，并提供机场管制服务、空中交通管制等其他服务。 机场一般分为军用和民用两大类，用于商业性航空运输的机场也称为航空港( Airport )，我国把大型民用机场称为空港，小型机场称为航站。 按机场规模和旅客流量可将机场分为三种类型 1. 枢纽国际机场。 指在国家航空运输中占据核心地位的机场，这种机场无论是旅客的接送人数，还是货物吞吐量，在整个国家航空运输中都占有举足轻重的地位，其所在城市在国家经济社会中居于特别重要地位，是国家的政治经济中心或特大城市省会。例如北京首都国际机场、上海浦东国际机场、广州白云国际机场、香港国际机场重庆江北国际机场等等。 2. 区域干线机场。 其所在城市是省会(自治区首府) 、重要开放城市、旅游城市或其他经济较为发达城市，人口密集的城市，旅客的接送人数，还是货物吞吐量相对较大。如：宜宾宗场区域国际机场、无锡硕放区域国际机场等等。 3. 支线机场。除上面两种类型以外的民航运输机场。虽然它们的运输 量不大， 但作为沟通全国航路或对某个城市地区的经济发展起着重要作用。泸州机场、泉州晋江机场等等。

机场的属性：机场有不同的大小，较小的或发展未成熟的机场通常只有一条短过1,000 米的跑道，大型机场一般会有长过2,000 米的跑道，而且会以沥青铺成，但小型机场可能会有草、泥或碎石在跑道上。一般来说，越大的飞机需要更大的跑道作升降之用。目前，全球最长的民用机场跑道在中国西藏昌都邦达机场，道面长度为 5500 米，其中的 4200 米满足 4D 标准，同时它也是海拔最高的跑道，其高度为 4334 米。 机场的拥有和运作：世界上大多数的机场都由联邦、地区或本地政府拥有，然后交由私人机构监管整个运作。机场也是贸易网络上的一个连接点，允许奢侈品以及战略资源与其他的机场贸易。 机场作为商用运输的基地可划分为飞行区，地面运输区和候机楼区三个部分。飞行区是飞机活动的区域；地面运输区是车辆和旅客活动的区域；候机楼区是旅客登记的区域，是飞行区和地面运输区的接合部位。 1. 飞行区。 aircraft movement area 飞行区分空中部分和地面部分。空中部分指机场的空域：包括进场和离场的航路；地面部分包括跑道，滑行道，停机坪和登机门，以及一些为维修和空中交通管制服务的设施和厂地，如机库，塔台，救援中心等。 为飞机地面活动及停放提供适应飞机特性要求和保证运行安全的构筑物的统称 ,包括 :跑道及升降带、滑行道、停机坪、地面标志、灯光助航设施及排水系统。 飞行区各项构筑物的技术要求和飞机的特性有关。国际民用 航空组织和中国民用航空局用飞行区等级指标I和H将有关飞行 区机场特性的许多规定和飞机特性联系起来，从而对在该飞机场

生物济南版八年级上册第五节 《根的结构与功能》教案

第五节根的结构与功能 【学习目标】 一、知识目标 1、能够表述根尖外形及根毛特点。 2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。 二、能力目标 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平 三、情感态度价值观目标 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 【重点难点】 一、重点 根尖的各部分结构和主要功能。 二、难点 根尖的发展变化规律。 【教师活动与学生活动】 教学环节及 时间安排 教师活动学生活动 复习提问5分钟这是黄豆种子和玉米种子，它们在萌发过程中最先突破 种皮的结构是什么？它将来发育成什么？ 学生回答 创设情景激发兴趣3分钟这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外同 学们来认识其它植物的根，（课件展示其它植物的根）猜 测一下它们都是由胚根发育而来的吗？ 认识各种植物的根 引导探究层层推进6分钟一、根的生长 1、同学们所有的根都是由胚根发育而来的吗？ 一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植 物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？ 自学课本26页及 相关链接 学生指出： 主根，侧根，直根

引导探究层层推进6分钟过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察， 发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条， 也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。根系为什 么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能 吗？我们来共同探究一下： （一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进 行探究） 1、提出问题：根的长长与根的什么部位有关？ 2、作出假设：根的长长与根的尖端有关。 3、制定计划：该实验的对照组是根的尖端被切除，实验 组是根的尖端完整。 4、实施计划： 组别第1 天 第2 天 第3 天 第4 天 第5 天 实 验 组 长度 间隔 变化 对 照 组 长度 间隔 变化 5、得出结论：根的长长与根的尖端有关。 6、表达交流： （1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组得根的生长有何差异？ 现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展示，并 汇报实验数据和实验结论。 （3）根据表格中的实验数据，你能在黑板上更形象的画 出根的生长吗？ 学生利用一周时间 完成探究 活动并记录详细的 结果，课堂上共同 展示，并汇报实验 数据和实验结论。 学生根据小组的实 验过程，进行阐述 各个实验小组派出 代表对实验过程进 行汇报，由其他学 生对实验过程进行 评议，对实验结果 进行分析，从而得 出结论。 幼根上部横线距离 没有明显变化，越 接近根的尖端，横 线距离越大，说明 根的长长依靠根尖 实验组幼根长长， 对照组幼根停止生

《第五节 根的结构与功能》教案

《第五节根的结构和功能》教案 教材分析 植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。 学情分析 在根尖的各部分结构的教学过程中，学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。 教学目标 知识目标 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。根吸收水分的过程和原理。 了解无土栽培的原理及应用。 能力目标 确立生物体结构和功能相适应的观点。 情感、态度与价值观目标 通过学习无土栽培的原理，关注科学技术与生产实践的关系。 教学重点 根尖各部分结构和功能。 教学难点 识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能。 课时安排 1课时 教学过程

导入新课 【教师活动】提问：“根的主要功能是什么？”教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。 讲授新课 一、根的生长 直接介绍根的分类： 主根:由胚根发育成的根。 侧根:从主根上依次生出的根。 不定根:茎、叶等部位生出的根。 直根系:有一条比较长而粗壮的主根，在主根周围长出一些细而短的侧根。 须根系:主根不发达（有的停止生长），主要由茎基部丛生的许多粗细相似的不定根组成。 探究根长长的主要部位。 学生各小组派代表展示实验成果。得出结论：根的生长主要靠根尖。 结合幻灯片讲解根尖的结构。 成熟区（伸长区上部） （1）结构特点：细胞停止伸长，开始分化。分化出有根毛的表皮细胞和位于根中央导管； （2）功能：吸收水分和无机盐（主要的吸收部位）；运输水分和无机盐。 根冠结构特点：细胞比较大，排列不太整齐。根冠功能：保护作用(属于保护组织)。 分生区(被根冠包围) （1）结构特点：细胞小，排列紧密、壁薄、核大、质浓； （2）功能：不断分裂出新细胞，使根生长（属于分生组织）。 伸长区（位于分生区上部） （1）结构特点：细胞停止分裂，迅速伸长； （2）功能：使根伸长，它是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。 教师：同学们，你们听说过这样谚语吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥。”请同学们分析这句话意义？ 学生回答：水分和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。由简单的问题入手，充分利用

第四单元 第一章 第五节.根的结构和功能

第四单元第一章第五节《根的结构与功能》导学案 一．学习目标 1、在自主性学习和科学探究的活动中，联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。 2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。 3、说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。 4、模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯。 二．使用方法： 根据以下自主学习合作探究的步骤，先预习自学基本知识，探究相关问题（10分钟）；不懂的知识和问题在小组内按顺序合作讨论探究（10分钟）；然后进行展示点播（10分钟）和知识巩固（10分钟）环节；最后自主练习和自我检测。注意珍惜时间，争做先进小组。 三．自主学习合作探究： （一）预习自学探究问题（10分钟） （要求：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3、疯狂记忆基础知识。（A 层同学全面理解和掌握；B层同学基本理解并掌握；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。） 1、根的分类：学法指导：先阅读P22页课文，划出“主根、侧根、不定根”的定义以及直根系和须根系的特点；然后阅读和观察P24根尖的结构与功能，分析思考P26 页1、2;然后自主阅读P27页的课文，理解无土栽培的意义。3分钟) （1）主根：由——发育成的根。 （2）侧根：从——上生出的根。 （3）不定根：从———、————等部位生出的根。 2、根系 （1）概念：一株植物根的。 （2）分类：1.直根系：大多数——植物的根系是直根系。 2.须根系：大多数————植物的根系。 （3）入土深度：————————地上部分的高度。 3.根尖 （1）概念：从根的——到着生———的部分。 （2）特点：根——、——、————最活跃的部分。 （3）结构：包括——、————、———和———四部分。 ①根冠：根尖最顶端，有——作用

八年级科学下册 第三章第二单元 植物体中物质的运输、叶的蒸腾作用和结构学案 浙教版

第三章 第二单元 植物体中物质的运输、叶的蒸腾作用和结构 重点： 1. 了解植物茎的分类和结构，能说出各部分构造的功能。 2. 了解导管对水和无机盐的运输；了解筛管对有机物的运输。 3. 了解植物叶片的解剖结构及其各部分构造的功能。 4. 了解保卫细胞及气孔的组成、分布和作用。 5. 理解蒸腾作用对植物生长的意义。 6. 了解土壤污染及防治土壤污染的措施。 难点： 1. 正确区分各类茎及观察茎的结构。 2. 植物蒸腾作用的实际运用。 3. 正确分析农业、工业、生活等方面引起土壤污染的因素以及对土壤的危害，制定出最佳防治污染的措施。 知识要点： （一）茎： 1、茎的类别： 茎的类别 特点 代表植物 茎与环境的关系 直立茎 茎较坚硬，能直立，最常见 果树，甘蔗，白菜 茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用或使根更好地吸收水分和养料 攀援茎 用卷须等攀他物上升的茎 葡萄，黄瓜等 缠绕茎 借茎本身缠绕他物上升的茎 牵牛，常春藤，菜豆 匍匐茎 平卧于地，四周蔓延，长不定根 草莓 2、茎的结构及各部分的功能：（由内到外） 树皮： 作用 韧皮部：内有 ，运输 双子叶植物的茎 形成层：属_______组织，细胞能分裂增生，使茎加粗 木质部：内有_______，运输_______和_______ 髓：由薄壁细胞构成，有贮藏营养物质的作用 3、茎的功能： 茎具有支持、 的功能。 （1）水分和无机盐的运输： ①输送的方向：自下而上向枝端运输。 土壤中的水分和无机盐???→?根尖吸收进入根部????→?茎中导管的输送 输送到叶

②输送的组织：。它位于部。 ③水分输导的动力：其中主要的是蒸腾拉力。 （2）有机物的运输： ①输送的方向：自上而下向根运输 ②输送的组织：。它位于部。 （二）叶： 1、蒸腾作用：根从土嚷中吸收的水中只有很少部分用于植物的生命活动，其中的99％都通过蒸腾作用散发出去了。 （1）含义：叶将根吸收的水经气孔以形式向大气散发的过程。 （2）器官∶ （3）影响蒸腾作用的环境因素：、、湿度等。一般气孔周围的湿度小，气温较高，光照强，则植物的蒸腾作用就强，反之就比较弱。 （4）蒸腾作用的意义： ①是根吸水的动力②能促进水分和无机盐的吸收和运输③可降低叶面的温度 2、叶的结构：分为表皮（上有由保卫细胞组成的）、叶肉和叶脉。 （1）保卫细胞和气孔：表皮细胞是一种排列紧密、无色透明的细胞。无叶绿体，对叶起保护作用。表皮上还有成对的半月形细胞，叫做保卫细胞，内有叶绿体。两个保卫细胞之间的小孔就是气孔，是二氧化碳和氧气进出叶片的门户，也是蒸腾作用散水的通道。 （2）气孔和蒸腾作用的关系： 气孔可以张开或闭合，由保卫细胞控制，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；失水萎缩，气孔闭合，以此调节植物的蒸腾作用。当植物体水分较多时，气孔张大，蒸腾作用加强；当植物缺水时，气孔关闭，蒸腾作用减弱。 （三）保护土壤： 1、目前土壤资源最大的威胁来自于土壤的和过度开发。 2、土壤污染主要有：农药化肥污染、工业三废（废水、废渣、废气）污染、生活垃圾污染。 3、我国的土壤资源并不充裕，因此保护土壤更是非常重要。保护土壤，就是保护我们自己的家园。 【典型例题】 例1. 玉米的茎长成后不能增粗，而桃树的茎能年年变粗，从茎的结构分析，能不能变粗的根本原因是（） A. 茎内有无韧皮部 B. 茎中有无形成层 C. 茎内有无木质部 D. 茎内有无髓 分析：茎能否增粗决定于有无形成层，形成层细胞能够分裂增生，属于分生组织；向外分裂产生的细胞生长形成韧皮部，向内生长形成木质部，所以双子叶植物的茎能逐年加粗。而单子叶植物如玉米、小麦、水稻、竹类等植物因为没有形成层，因此它们的茎不能加粗。 答案：B 例2. 小明和小刚两人到刚砍伐过树木的山上去观察茎的结构，观察到茎的切面中从里到外有许多同心圆，两个人都数了同一棵树横切面上的同心圆，小明发现树皮由内到外有17个同心圆，小刚从里数到最外面发现有20个同心圆，下列说法正确的是（）

系统功能与结构的关系-重点08

物流系统结构的分析 系统是由两个或两个以上的要素构成的有机整体。系统各要素间的联系和作用是在整体的框架内进行的。系统结构指的是系统各要素间相互联系、相互作用的方式或形式，即各要素之间在时间或空间上排列和组合的具体形式；是使系统保持整体性且具有一定功能的内在依据。结构是系统的普遍属性，没有无结构的系统，也没有离开系统的结构。无论是宏观世界还是微观世界，一切物质系统都无一例外地以一定结构形式存在着、运动着和变化着。物流系统结构分析的目的就是要弄清构成物流系统的各组成要素之间的相互作用形式，为实现物流系统整体功能建立优良的结构体系。 （一）物流系统结构 “结构”是用来描述系统边界内部组成要素及其联系的一个概念。通过系统的组成要素及要素间的关联来描述系统的内部结构，因此，要素和关联是系统结构描述的基础。 同样的组成要素，如果采用不同的方式联系起来就会得到不同的系统，具有不同的功能。例如一个团队，成员组成不变，如果改变工作流程可能就会有不同的效率。再如，化学上的同分异构体，组成的元素相同，性质却不同。可见，系统结构的本质就是在要素及其关联的整合中形成的。 “系统的结构”就是指系统构成要素及其关联方式的总和。这里需要强调的是，系统中的要素并不仅仅指物质存在，更是指在关联中的意义，即各种要素只有在一定的联系方式下才具有系统的意义。系统的结构反映了系统内部的组成规律。 仿照系统结构的定义，我们可给出物流系统结构的定义。所谓物流系统结构是指物流系统内部各组成要素在时间上或空间上排列的具体形式。物流系统结构反映的是物流系统各要素内在的有机联系形式。 根据研究角度的不同，物流要素之间有不同的联系方式，从而可组成不同的系统结构形式。下面着重介绍物流系统的功能结构和网络结构两种形式。 1．物流系统的功能结构 系统目标是靠特定的功能实现的，我们构造物流系统的目的正是出于对特定功能的追求。系统功能同样是由各子系统的功能有机组合而成，系统功能同样具有层次性。按照系统功能层次关系构成的结构就是系统的功能结构，它是从行为的角度反映系统各要素之间的联系和作用。 由图可知，运输、储存、装卸、信息处理四个功能要素是供应链各阶段物流系统都需要具备的基本功能，流通加工、包装则不是每个物流系统都需要的功能。 实际上，某个物流系统的功能结构如何，取决于生产与流通的模式。例如，很多计算机公司推行“直销”模式，将订单处理、采购、生产、物流紧密结合，按照顾客订单要求组织

生物八上第一章第五节 根的结构和功能

第五节 根的结构和功能 教学目标 1.描述根的生长过程，了解根系的分类及特点。 2.探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。 3.概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。认同结构和功能相适应的观点。 4.说明绿色植物的生长需要水和无机盐。 精要点拨 一、根尖各部分特点 二、氮、磷、钾在植物生活中的作用及缺乏时的症状如下表: 活动建议 【案例】“根尖的结构”的教学片断 学生活动：利用显微镜观察根尖切片，结合教材第25页图示，记录观察到的细胞特点，并汇报。 教师活动：引导学生进一步修正自己的观察记录，同时，归纳根尖各部分的细胞结构特征及功能。指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸

收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。利用动画课件展示根尖动态的生长变化，指导学生认识根的生长过程与细胞的分裂、生长和分化的结果。 学生活动：学生对照课本25页内容，辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。小组内分工合作（组长代表根尖，四名同学分别代表根尖的四部分），以角色扮演的方式，诉说根尖各部分的细胞结构特征及功能，加深对根尖的结构的认识和理解。 教师活动：及时总结评价。 资源采撷 一棵植物的根总共有多长? 你可不要小看一棵植物的根系，它的长度可真是大得惊人哩!参天的大树不用说了，就是一棵普普通通的小草，它的根系也是相当庞大的。有一位科学家在一个大木箱里栽种了一棵黑麦，他尽量创造良好的条件，让黑麦的根能够充分地生长。到了黑麦长出麦穗的时候(这时候是黑麦一生中根系最发达的时期)，他拆散了大木箱，小心翼翼地洗净每一条根上的泥土。最后，他统计出了这棵黑麦的根系是由1400万条根组成的。这些根如果连接起来，全长是600千米，也就是从北京到锦州的距离。这些根一共有150亿条根毛，根毛全长1万千米，也就是从北京到巴黎的距离；精确的计算表明：这棵黑麦根系的总面积是茎和叶总面积的130倍。你能说出这种现象对黑麦的生活有什么意义吗? 根的变态 根的变态有三种主要的类型：贮藏根、气生根和寄生根。 一、贮藏根 贮藏有大量营养物质的根。由于来源不同，可以分为肉质直根和块根两类： 1.肉质直根:主要由主根和胚轴发育而成，如萝卜、胡萝卜、甜菜的根。因此一株植物上仅有一个肥大的直根，其具有侧根的部分即为主根，不产生侧根的上部相当于胚轴的膨大。细胞内贮存了大量的养料，可供植物越冬后发育之用，也是人类食用的部分。 2.块根:和肉质直根不同，它们主要由侧根或不定根发育膨大而成，因此在一株植物上可以形成许多块根，如甘薯和大丽花的根。

济南版生物八上第五节《根的结构与功能》word学案一

济南版生物八上第五节《根的结构与功能》word学案 一 【学习目标】 1、描述根的生长过程。概述根尖的差不多结构和各部分的要紧功能。 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。 3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。 【学法指导】 课下以小组为单位，认真做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。 【自主学习】 （一）导入新课：根深才能叶茂，根关于植物的生长和发育起着专门重要的作用。根是如何样形成的呢？ （二）自学提纲 学点一：根的生长 认真阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。一株植物根的总和叫做。 2、依照探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对比组的根的生长有何差异？ 3、参照图4.1-25回答： （1）根尖是根生长、分化、吸取最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。 （2）成熟区细胞已停止伸长，开始。①内部某些细胞的、逐步消逝，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。导管具有运输作用。②表皮细胞的向外突出形成，用于。 （3）伸长区的细胞显现液泡，能。 (4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。 学点二：根的吸取功能

认真阅读课本，认真观看演示实验，回答下列问题： 1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情形一样 吗？什么缘故？ ②能否用河水或井水代替蒸馏水？什么缘故要设置甲乙两组装置？ ③培养一段时刻后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析缘故。 2、植物要紧通过根尖的吸取土壤中的并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的起着重要作用。例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐能够促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的阻碍。 学点三：无土栽培 1、无土栽培的概念： 2、无土栽培的意义： 【合作探究】 对自主学习中的疑难问题，小组合作解决。 【精讲点拨】 教师结合具体情形，对本节重难点内容精讲点拨。 【拓展延伸】： 1、根尖的四个部分是一成不变的吗？他们之间有没有严格的界限？ 2、有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你 的理由。 【教情学情分析】 1、根的生长要紧靠和；根吸取水分和无机盐的部位是 和。

-第3.5节 叶的蒸腾作用和结构

叶的蒸腾作用和结构 教学目标 1.了解蒸腾作用的基本含义及其意义 2.知道气孔的分布状况 3.知道保卫细胞和气孔的结构 4.完整地描述水、无机盐的运输路径 重点难点 叶的结构水和无机盐的运输 教学准备 一盆生长旺盛期的植物、透明塑料袋、蚕豆叶、滤纸、氯化钴溶液、回形针、 栽玻片、盖玻片、显微镜 教学过程 引入：我们都知道“水从低处留”，可在植物体内，是什么促使水从根部向茎、叶运输呢？ 一、蒸腾作用 活动一： 1.实验观察：选取一盆正处于生长旺盛期的植 物，用一透明的烧瓶将邻近的叶片包扎起来， 对该植物浇水后，置于阳光下照射。观察烧瓶 内有无水珠生成，这说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.水分以气体状态从体内散发到体外的过程， 叫做蒸腾作用，蒸腾作用主要在叶片进行。 3.土壤中的水分由根毛进入根后，然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。这些水分，除了很小一部分参加植物体内各项生命活动外，99%通过蒸腾作 用从叶中散发出去，蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶 片的温度，同时也是根吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输， 也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。由此可见，蒸腾作用 不是在浪费水分，而是对植物的生活具有重要的意义。 4.学生讨论： ①在春天的阳光下，水银柱将会有什么变化？为什么？ ②如果把这一装置放在夏天的烈日下，水银柱会有什么变化？为

什么？ ③如果把这一装置放在阴暗潮湿的环境中，水银柱将会有什么变化？为什么？ ④如果在实验室里，用电吹风吹叶片，水银柱将会有什么变化？ ⑤请设计一个实验：证明蒸腾作用的强弱与光照条件有关。 蒸腾作用和环境因素的关系: 一般情况下，气孔周围如果 湿度大、气温低、光照弱，则蒸腾作用就弱； 湿度小、气温高、光照强，则蒸腾作用就强。 思考:我们在植物移栽时，你认为如何进行可提高成活率？ 二、叶的结构： 活动二： 实验观察①选取一张生长旺盛的蚕豆叶，用滤纸把它上、下表皮的水分吸干。 ②将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸，相对应地贴在叶片上、下表皮的表面，并用回形针将其固定。 ③观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸的颜色变化。哪一张纸先变色？哪一张纸的颜色会深一点？ 实验说明： 1.氯化钴蓝色滤纸：氯化钴如果不含结晶水，则呈蓝色，若含结晶水，则呈红色。因此，向氯化钴蓝色滤纸呵气，水汽会使滤纸变红色。 2.实验前要用滤纸将上下表皮上的水分洗干，否则会影响实验效果。选用同一张叶片，目的是进行对照，因为叶片大小会影响实验结构。 实验现象：贴在叶表皮表面的氯化钴蓝色滤纸都会变成红色。下表皮滤纸先变色，并且颜色会深一些。 实验结论：水是从叶的上下表皮散发出来的，而且下表皮散发出来的水分多于上表皮散发出来的水分。 活动三： 实验观察①在栽玻片上滴一滴清水。 ②用镊子撕取蚕豆的下表皮，把它们放在栽玻片上，展开后加盖玻片。 ③在低倍镜下观察叶的表皮细胞。 ④换用高倍镜观察半月形细胞，并将结果绘制下来。 ⑤另取一片叶子，浸在盛有热水的烧杯中，仔细观察，叶片两 面的气泡数目哪面多？为什么？ 实验说明：取材不能撕得太厚，否则会影响观察效果。 实验现象：1.表皮细胞一般呈现不规则形状，保卫细胞呈现半月形。