七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展备课教案新人教版

经济重心的南移和民族关系的发展

七年级历史下册 第10课 经济重心的南移学案 新人教版

第10课经济重心南移 【学习目标】 1．知道唐朝中晚期至两宋南方经济的发展和中国古代经济重心的南移，最终完成于南宋时。2．概括唐朝中晚期至南宋经济发展的主要成就及原因，培养分析问题，归纳问题的能力。3．认识南宋时商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，增强民族自豪感。 【学习过程】 一、自主学习，自我检测 1.阅读课本第一目结合以下材料，找出南方农业发展的原因和表现 材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。材料二：吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。?????国人皆悦。 材料三：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。 加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南 方受到的破坏较小，南方农业发展较快。 材料四：南方人口南迁图 2.阅读课本第二目，找出南方手工业发展的表现 3.阅读课本第三目，找出南方商业繁荣的表现 二、交流展示，合作探究 （一）合作探究 1.请仔细观察这幅《耕获图》，想一想，图中的农民 都进行了哪些劳作？ 2.这是一艘福建泉州 出土的南宋海船，有 13个密封的船舱。想 想看，这种船有什么 优点？ 3.有这样一座城市，商业区和住宅区严格分开，店铺营业时间有统一限制，日出后击鼓三百

下才能开门营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。你们知道是哪一座城市吗？东京城与它相比有了哪些发展？如果作为一个居民，从衣食住行方便的角度考虑，你愿意住在东京还是在长安? （二）学以致用 1．想一想，人们为什么要发明纸币？纸币和金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有哪些新的发展？ 2.唐太宗说过这样一句话“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替。”我们学习历史不仅仅是为了这些知识，更主要的是我们可以从历史中借鉴很多经验和教训，更好为现实服务，通过这节课我们学习的古代经济发展的原因，你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？ 四、巩固检测 1．从五代起，南方的农业超过北方的最主要原因是（） A．南方战祸少，许多中原人流落到江南，增加了那里的劳动力 B．从越南引进的占城稻得到推广 C．南方重视兴修水利 D．麦田面积扩大 2．北宋时，出产的瓷器质地细腻，色泽莹润，后来发展为瓷都的是（） A．定窑B．钧窑 C．景德镇D．哥窑 3.全国经济重心由黄河流域转移到长江流域是在（） A.魏晋南北朝 B.唐朝 C.北宋 D.南宋 4.下列关于纸币“交子”的说法，正确的是（）。 ①是世界上最早的纸币②首先出现在北宋时期的四川地区③交子出现后，原先作为货币的铜钱被废除④交子的出现，表明宋代商业发达⑤应合理安排交子的发行量，否则容易导致通货膨胀 A．①② B．①②⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤

七年级历史下册第3课 盛唐气象教案

第3课盛唐气象 1教学分析 【教学目标】 知识与能 力 从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现；以文成公主入藏等 史实为例，理解唐代和睦的民族关系；从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开 放的社会风气；知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点 过程与方 法 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利 用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力；通过 诗歌了解几位大诗人 情感态度 与价值观 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的 归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜 甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有 高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备 【重点难点】 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛。 教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 2教学过程 一、导入新课 播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。 《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口；诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1．史料解读。 2．根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。 答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。 (2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。 (3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 目标导学二：唐蕃关系

七年级历史下册 第10课《经济重心的南移》学案(无答案)人教新课标版

第二单元经济重心的南移和民族关系的发展 第10课经济重心的南移 【学习目标】 1、了解自唐朝中晚期至五代、宋朝农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对 外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 2、认识我国的商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发 展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强民族自豪感。 【学习重点】 南方商业的繁荣 【知识梳理】 从中后期开始的经济重心南移，到最后完成。（“国家根本，仰给东南”） 一、南方农业的发展 1、原因：①南方战乱少，南迁的中原人带来了和； ②自然条件的变化，地区的农业发展较快，逐渐超过北方； ③从越南引进在江南推广； ④各族人民的共同努力。 2、表现：①流域的苏州、湖州，成为重要的粮仓，民间流传着“苏湖熟，天 下足”的谚语。在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。 ②的种植，由两广、福建扩展到长江流域。 ③茶树的栽培有很大发展，江南的丘陵地区新辟许多茶园。 二、南方手工业的兴旺 1、丝织业：北宋南方丝织业大发展，的丝织品“号为冠天下”。江浙丝绸产 量高，朝廷用丝绸多来自。 2、棉织业：从兴起的业，南宋已发展到东南沿海地区。 3、制瓷业：宋代是中国瓷器史上的辉煌时代。 南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重心。 浙江烧制的瓷器，给人别致美感。 兴起的，后来发展成为著名的瓷都。 4、造船业：宋朝的业居世界首位，广州、泉州造船业发达。

三、南方商业的繁荣 1、商业都市：宋代商业繁荣超过前代。和是最大的商业都市。 2．海外贸易： 宋朝海外贸易超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。 （1）外贸港口：、。 （2）贸易范围：中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。 （3）管理机构：政府鼓励海外贸易，在主要港口设立，加以管理。 3．纸币 （1）产生：前期，地区出现，是世界上最早的纸币。 （2）发展：南宋时，发展形成与铜钱并行的货币。 （3）影响：纸币的产生，有利于商业发展。 【学习自测】 1、下列语句中，反映长江流域已成为我国古代经济重心的是 A.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” B.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。” C.“苏湖熟，天下足。” D.“无徽不成镇。” 2、宋史记载：“国家根本，仰给东南。”这一现象说明了 A.国家重点支持东南沿海的开发 B.经济重心转移到南方 C.东南沿海一带农民赋税负担沉重 D.政治中心转移到南方 3、下列选项中，不符合史实的是 A.战国时期修建的都江堰，至今仍发挥着巨大的作用 B.汉朝时，我国就有了纸币——交子 C.北方人民多次大规模的南迁，极大地推动了我国古代经济重心的南移 D.我国古代统治者大多强调以农为本，推行重农抑商政策 4、下列货币出现的时期中，商品经济最发达的 是

七年级历史下册第二单元第10课经济重心的南移教案新人教版

经济重心的南移 [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。 2、情感态度与价值观目标： 通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 [重点和难点] 教学重点为：“南方商业的繁荣” 本课的难点，“南方经济发展的原因” [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]一课时 [课型]新授课 [教具] 《辽、北宋、西夏形势图》等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 3）讲授新课： 一、农业： 1、五代十国时期，南方农业生产逐渐超过北方。 2、两宋时期，水稻在淮河和黄河流域大力推广种植。从越南引入占城稻；北宋时，棉花在两广和福建普遍种植，到南宋后期扩展到长江流域；棉花在两宋逐渐成为重要的经济作物。（讲述南方农业的发展，可从两个方面着手： 一是南方农业发展的原因。这里可从引导学生阅读导入框中有关“钱射潮”的传说入手，逐渐展开对南方农业发展原因的讲解。 二是南方农业发展的状况。强调这一时期南方农业发展水平逐渐超过北方，讲述南方农业发展的具体情况，主要包括农作物品种的改进、以水稻为主的粮食产量的大幅度提高和茶叶、棉花等经济作物种植的推广。） 二、手工业： 1、北宋时，南方的丝织业胜过北方； 2、宋朝的瓷窑有：定窑、钧窑、哥窑。北宋的景德镇是瓷都。 3、北宋时，煤得到大量开采。 4、宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。广州、泉州、明州造船业发达。 （在讲述农业、手工业发展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手段，以增加教学的直观性，提高学生的学习兴趣。） 三、繁荣的商业和城市： 1、北宋有热闹的夜市和早市； 2、“瓦子”是城中的娱乐场所。 3、北宋前期，四川地区出现了“交子”-----是世界上最早的纸币。 （在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题：首先是宋代南方商业发展的条件。教师可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的

(完整word版)七年级历史下册第四课教案

第4课科举制的创立 【教学目标】 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 【教材分析】 隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。本课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。 【教学过程】 从当前的考试导入（侧重于考试的功能） 那么科举制究竟是怎样一回事，这是我们这节课的内容。 一、魏晋时期的九品中正制 了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。 州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。 让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。 （1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。 （2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。 怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。 二、科举制的诞生与完善（学生列表归纳） 人物贡献 隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员诞生阶段 隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生 唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数完善阶段 武则天增设殿试、武举 唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。 ①隋文帝：隋文帝为了集中选士大权，采用考试的办法，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。开皇三年(公元583年)正月，诏举贤良。开皇十八年(公元598年)七月设志行修谨、清平干济两科。

七年级历史上册全册教案

第1课中国境内的早期人类 【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】 识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。 能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。 情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。【教学重、难点】重点:是北京人；难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。 【教学步骤】

【教学后记】 第2课 原始农耕文化的遗存 【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 【教学目标】 识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。 能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。 情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过他们适应、 利用与改造自然，认识人与自然的关系。 【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。 难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。大汶口墓葬所反映的社会情况。 【教学步骤】

【教学后记】 第3课远古的传说 【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 【教学目标】 识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。 能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。 情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。 【教学重、难点】重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传说。 难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。 【课前准备】课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。 【教学步骤】

七年级历史下册 2.10《经济重心的南移》学案(无答案) 人教新课标版

第10课 经济重心的南移 教师寄语：.江南地区的开发促进了经济重心的南移 学习目标： 1、知道唐朝中晚期至两宋南方经济的发展和中国古代经济重心的南移，最终完成于南宋之时。 2、通过概括唐朝中晚期至南宋经济发展的主要成就及原因，培养学生分析问题，归纳问题的能力。 3、使学生认识，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，增强学生的民族自豪感。 重点：南方商业的繁荣 难点：南方经济发展的原因 学习过程： 一、认定目标：. 二、速读课文，完成知识梳理。 经 济重心南 移

三、合作交流 “市舶之利最厚，若措置得当，所得动以百方计”。 （1）这句话的含义是什么？ （2）从文中看，宋朝政府对外贸易采取了什么政策？ （3）宋朝管理海外贸易的机构是什么？ （4）根据材料和所学知识分析一下宋朝海外贸易兴盛的原因是什么？ （5）通过学习宋朝的海外贸易政策，你对我们今天的社会主义建设有哪些建议？ 四、巩固训练 1、下列粮食作物中，产量居南宋首位的是（） A、小麦 B、水稻 C、棉花 D、粟 2、中国瓷器史上辉煌时代（） A、隋朝 B、唐朝 C、五代 D、宋代 3、宋朝居当时世界首位的手工业部门是（） A、丝织业 B、棉织业 C、制瓷业 D、造船业 4、我国经济重心南移，最后完成于（） A、唐朝中后期 B、五代 C、北宋 D、南宋 5、导致我国经济南移的因素有哪些？ 五、达标测试 （一）选择题 1、以下有关纸币的叙述，错误的一项是（） A、最早出现在北宋前期的四川地区，叫“支子” B、纸币的出现为商业发展提供了便利条件 C、纸币的出现是宋朝商业繁荣的结果 D、最早的纸币是国家发行的 2、我国棉花的种植从广东、福建扩展到长江流域是在（） A、北宋 B、南宋 C、元朝 D、明朝 3、下列经济发展成就，发生在南宋的是（）

七年级历史下册 第2单元 第10课《经济重心的南移》教学设计 鲁教版

第10课经济重心的南移 教学目标 1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能力分析问题的能力。 2、过程与方法：通过讲授法、讨论法、自学指导法等综合教学方法完成本课内容的学习。 3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。增强学生的民族自豪感。 教学重、难点 1、重点：南方经济的发展 2、难点：南方经济的发展的原因。 教学资源： 多媒体 教学过程： 1、创设情境、破题导入：幻灯片显示： 钱塘江怀古 袁枚 江上钱王旧迹多，我来重唱百年歌 劝王妙选三千弩，不射江潮射汴河。 在五代十国这个动乱时期，为什么吴越能在那时候修筑海塘？江南地区在五代和以后有什么重要的变化呢？带着些问题，我们一起走进我们今天的课堂，一起来学习“经济重心南移”一课。

2、自主先学、知识梳理： 参照《历史伴你学》P42“知识梳理”预习课本内容，归纳提炼本节课的主要学习内容。 3、教材挖掘、合作探究： 一、农业 教师：首先我们来探究南方农业的发展。请同学们从书中找出南方农业发展的原因。 （学生阅读归纳原因，锻炼学生的阅读和分析能力） 学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。 2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。所以这一时期南方自然条件优越于北方。 3、统治者的扶植、重视。宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。 小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。2、自然条件优越。3、政府重视、扶持。 教师引导：刚才同学们提到，北方开发较早，中原地区的森林长期被砍伐，遭到了严重的破坏。这给子孙后代带来了严重的影响。今天的黄河水有大量的泥沙，造成了严重的水土流失，就是因为古代北方人民为了开发经济而长期大量砍伐森林，破坏自然环境而造成的结果。今天，我国南方经济飞速发展，为了实现经济发展平衡，党中央实行了西部开发的战略，今天的西部开发我们应该从历史中吸取哪些经验教训？ 学生分组讨论。 学生：A、进行经济建设的同时要注意保护环境 B、注意生态环境保护，不能乱砍乱伐 C、走可持续发展道路 教师：下面来看一下，南方农业发展的表现。 板书：2。南方农业的发展的表现。

初一历史下册教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 初一历史下册教案 第六学习主题 第1课科举制度的创立和发展 教学目标： 一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。 二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 教学重点和难点： 一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展 二、难点：唐朝科举制的作用 教学方法： 讲解、讨论、归纳 教学过程： 一、导入新课：展示唐诗一首孟郊《登科后》：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化，今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题。 二、讲授新课： （一）、科举制的创立 1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与政

权，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。 2、科举制正式创立的标志及其产生的作用？科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。隋文帝下令“分科举人”。 3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。 （二）、科举制度的发展 先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲： 1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类？其下设的科目有哪些？ 2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法？ 3、唐代的科举考场有哪些规定？ 师生共同归纳基础知识： 唐朝科举制度：常科（明经、进士等）和制举 明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。 进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。 制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。 活动讨论：古今考试制度比较 相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台；按开始成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。 不同点： （三）、科举制度的影响 先由学生自主学习，然后教师概括讲解。 1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。 2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。

最新人教版七年级上册历史全册教案(2018新版教材)

第1课中国早期人类的代表---北京人 一、教学目标 知识与技能 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。 【自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。 生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。 问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？ （开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准） 生迅速回答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞 师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！ (二)、北京人

历史：第3课《区域经济和重心的南移》学案(岳麓版必修2)

第3课区域经济和重心的南移 课程标准要求 古代人口迁移的流向：一是由人口稀少的荒漠草原地区流向人口稠密的黄河中下游地区。二是北人南迁，由人口众多的黄河流域迁向人口稀少的长江中下游地区。三是内地人口流向边疆地区，大多由政府组织军民迁移，从事戍守、开发、屯田等。四是有很多人由于多方面的原因到海外谋生、居住，形成华人外流。五是在长期的中外经济文化交流过程中，不少外国人来华经商定居，形成外族内流。今天我国省区间人口迁移的主要方式：一是国家有组织的从东部沿海地区城市调出各种人员支援西部边疆地区的建设。而是东部农村人口移向地广人稀的东北、西北等地，农村人口省区间迁移的主流是自发移动。古今人口迁移的原因分别是什么？你怎样看待今天的民工潮？学习“区域经济和重心的南移”，明确以下三维学习目标： 1、知识与能力 ●掌握古代中国四大经济区的形成特点。 ●认识中国古代人口迁移的原因、经过和历史影响，并作简要评价。 ●理解中国古代经济重心的南移经历的过程，及对江南的开发乃至全国经济的发展产生的影响。 2、过程与方法 ●概括归纳人口外迁及经济重心南移的历程。 ●从多角度分析经济重心南移的原因及影响。 3、情感态度与价值观 ●通过对人口南迁的思考，明确人口分布及人口增长对经济发展的双重影响。 ●通过经济重心的南移，思考政治稳定与经济发展的辩证关系。 自主学习精要 一、四大经济区的形成： 1.四大经济区的划分： 全国的经济区域的特点：从战国到两汉已呈现出多样性和经济实力发展不平衡的特点。 司马迁根据汉代经济分布的特点，将全国划分为四大经济区：山东、山西、江南、龙门碣石以北。 2、传统的农业区——山东、山西地区： 在四大经济区中，属于黄河流域的山东、山西地区是传统的农业区，长期居于全国经济重心的地位。 原因：地处黄河流域，自然条件优越，开发较早，人烟稠密，因而经济实力强。 3、开发起步相对晚的地区——江南地区 特点：与山东、山西相比，江南经济实力差距较大。 原因：江南物产丰富，但气候炎热潮湿，地势复杂，不利于开发。两汉时，这里大部分地区人口稀少，

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第12课经济发展与重心南移班级姓名 备课时间：2010年4月8日主备人：吴小红审核：刘锡邦 一、明确学习目标 1、理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。 2、列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力。 3、指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。 二、学习重点宋代南方农业、手工业生产的发展和商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。 三、学习难点如何理解经济重心和经济重心南移的原因。 四、引导自主学习（学生看全文，明白学习几个问题即看标题知含义） 请同学们阅读第一个标题“经济重心南移”下的大小字，解决以下问题（看句段知含义） 1、以来，全国经济重心出现南移的趋势。“苏湖熟，天下足”的谚语，表明已成为全国最重要的粮仓。全国的经济重心从转移到。 请同学们阅读第二个标题“农业和手工业”下的大小字，解决以下问题（看句段知含义） 1、农业的发展：宋代人口数量突破了一亿，劳动力大量增加。农业和得到了很大改进，得到大发展。宋代还从越南引进了优良水稻品种─，水稻逐渐跃居粮食产量首位。 2、手工业的发展：宋代手工业取得了巨大进步，开采量居世界第一，和等金属冶炼在质量和数量上都达到世界最高水平。产量大致相当于18世纪欧洲各国产量的总和。陶瓷制造也发展到一个新阶段，宋代出现瓷都─，中国被誉为。 请同学们阅读第三个标题“商业繁荣和海外贸易兴盛”下的大小字，解决以下问题（看句段知含义） 1、商业的繁荣：宋代各地城市周围和农村交通要道附近出现了大量，逐渐形成，极大地促进了城市商业的繁荣。北宋前期出现了“”，这是世界上最早的纸币。南宋时通行“”、“”等纸币。 2、海外贸易兴盛：宋朝政府积极鼓励海外贸易，在一些重要港口开设专门供外商居住的“”，还先后在、等地设置市舶机构管理海外贸易。宋朝的海外贸易东到、，西到和。 五、合作探究 1探究全国经济重心何时从黄河流域转移到长江流域? 我国经济重心逐渐南移的原因是什么? （小组成员相互订正掌握“我国经济重心逐渐南移的原因”。组长检查，并背诵） 材料展示： 材料一（西汉）南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食……刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。──《史记》 材料二（南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝棉布帛之饶，衣覆天下。 材料三（宋朝时）朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根抵，语曰：“苏湖熟，天下足。” （1）小组合作探究如下问题：从材料一中可以看出西汉时，南方经济水平怎样?

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第1课繁盛一时的隋朝 【教材分析】 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。 【教学目标】 知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。 能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。 情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。 【教学过程】 1.复习导入 中国封建社会开始于公元前475年。1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。 581年，隋朝建立。589年，隋灭陈，重新统一南北。中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁荣——隋、唐。” 2．讲授新内容

板书：第1课繁盛一时的隋朝 一、南北重归统一 提问：为什么说是同归统一？ 581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。（板书：1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；隋文帝杨坚定都；长安） 2.隋朝的统一 提问：南北朝的王朝顺序和重要年代 北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。东魏由北齐替代。北周灭北齐，统一北方。杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。（副板书） 南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。589年，隋灭陈，重新统一南北方。晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一。（副板书） 板书：（581—589—618） <1>隋朝统一的原因 <2>隋朝统一的意义 提问：看图隋朝的疆域四至。（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西。）

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七年级历史上册全册完整教案 一份优质的教学方案决定了老师对待教学的一个态度，同时也是对教学课程的态度与责任，下面是小编给大家带来的七年级历史上册全册完整教案，希望能够帮助到大家! 七年级历史上册全册完整教案 第1课中国境内的早期人类 【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】 识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式;理解原始人用火的意义。 能力与方法：通过识图培养观察能力;通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力;通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。 情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育;认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育;了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。 【教学重、难点】重点:是北京人;难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。 【教学步骤】

教师活动学生活动备注 一、导入新课 书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路(按一定的时间顺序)。调动学生的参与兴趣学生阅读课 积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。 二、元谋人 要求学生看书，找出为什么叫元谋人?(同时解决北京人、蓝田人等名的来历)生活的年代与地域? 考察:作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢?元谋人的发现，有何重要意义? 教师小结。过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。 学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。 过渡到下一目。 三、北京人 要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人?(生活的年代、地域、环境、身体特征、工具的使用、火的使用等) 问题：你认为有哪些条件(不)适宜人的生存? 比较体质特征(观察真人比较)。 旧石器与天然石块有何不同?如何制作石器?观察书上的石器，它

(人教版)2019年七年级历史下册：配套学案第9课 宋代经济的发展

第9课宋代经济的发展 【学习目标】 1.了解宋代农业、手工业、商业贸易发展的具体表现 2.知道我国古代经济重心南移的概况，理解我国古代南方经济发展的原因 3.认识宋代的生产发展和商业繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位 【学习重点】两宋商业繁荣的表现 【学习难点】南方经济发展的原因 【学习过程】 一、自主学习 1.从唐朝中晚期至时期，南方的战乱较少，________大批南迁，带去了先进_________。 2.（1）引入越南的优良品种________。（2）宋朝时，________产量跃居粮食作物首位。（3） 长江下游和流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖（常）熟，”。 （4）南方各地普遍种植。后期，棉花种植向北推进。 3.(1) 时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地区的丝织生产发达。 (2)南宋后期兴起，已有比较先进的棉纺织工具。 4.河北，河南汝窑，北宋兴起的江西________，后来发展成著名的瓷都。 5.广州、、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。 6.最大的城市是开封和________，人口多达百万；出现了早市和。乡镇形成了新的商 业区，叫作；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。 7. 、泉州是闻名世界的大商港。朝廷在主要港口设立__________管理海外贸易。 8.南宋的所得，在财政收入中占有重要地位。 9.北宋前期，________地区出现了“交子”；时，纸币发展成与铜钱并行的货币。 10.从开始的经济重心南移到南宋时最后完成。 二、合作探究 “朝廷在故都时，实仰东南财赋。”我国经济重心的南移到南宋时最后完成。请你简要分析其原因。 三、练习巩固

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七年级历史全册教案 七年级历史全册教案 【教学目标】1、知识与技能祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火;山顶洞人过着氏族生活。 通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。 2、过程与方法在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解，然后，引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。加深学生对教材内容的理解。 3、情感、态度与价值观(1)我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可

以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。 (2)通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学 生热爱劳动的思想情感。 【教学重点难点】1、重点：北京人和山顶洞人的生产和生活状况。 2、难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。 【课时安排】1课时【教与学互动设计】 (一) 创设情景，导入新课导语一展示远古人类的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型?那时侯，我国境内有哪些远古人群?他们的生产和生活状况又是怎样的呢?请大家阅读第1课“祖国境内的远古居民”。 导语二播放一段有关远古人类社会生活的课件，然后提问：该片段反映了我国远古人类怎样的生产和生活状况?他们生活在什么时候?请大家预习课文。 导语三人从哪里来呢?目前有两种说法：一是人由神创造的，像西方的“上帝造人说”，我国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的，你同意哪一观点?学完了本课，你或许可能找到答案。 (二) 合作交流，解读探究 1. 我国最早的人类(1)我国最早的人类是什么人?他们生活在什么时候?什么地方?(学

七年级历史下册 第10课 经济重心的南移学案 人教新课标版

课题：第10课经济重心的南移 ◆学习目标： 1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。 2、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 ◆重点、难点 。重点：一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣。这是本课的重点。 难点：南方经济的发展的原因是本课的难点。 ◆自主学习探讨 一、自主学习内容 （一）南方农业的发展 阅读教材56页完成以下问题： 1、南方农业发展的原因 2、农业发展的表现有哪些？ （二）南方手工业的兴旺 阅读教材57----58页说一下南方手工业的发展表现在那几个方面？

（三）南方商业的繁荣 阅读教材58页---59页完成以下问题 1、南方的商业大都市有什么？ 2、宋朝对外贸易概况 3、货币的发展变化 、 四）经济重心南移的完成 二、课堂达标； （一）单项选择题（1-5为必做题，6-12做题）1．南方的农业生产水平逐渐超过北方始于( ) A．五代 B．隋朝 C．唐朝 D．南宋 2．水稻跃居粮食产量首位是在( )。

A．宋朝 B．唐朝 c．隋朝 D．明朝 3．南方的丝织业胜过北方是在( )。 A．唐朝 B．五代 c．北宋 D．南宋 4．景德镇成为著名的瓷都是在( )。 A．北宋时期 B．南宋时期 C．隋朝 D．唐朝时期 5．两宋时期的一项重要的经济作物是( )。 A．茶叶 B．棉花 c．水稻 D．小麦 6．江南地区已成为我国制瓷业重心是在( )。 A．唐朝 B．北宋 c．南宋 D．明代 7．北宋时期出现纸币的直接原因是( )。 A．铸造货币的金属紧缺 B．商业活动频繁 C．江南经济发展 D．造纸技术成熟 8．南宋最大的商业都市是( )。 A．开封 B．临安 C．广州 D．泉州 9．经济重心南移完成于( )。 A．唐中后期 B．北宋 C．南宋 D．元朝 10．下列经济发展成就，产生于南宋时期的是( )。 A．南方的丝织业胜过北方 B．棉花的种植由两广扩展到长江流域 C．景德镇的制瓷业兴起 D．福建引进占城稻 11．世界上最早的纸币出现在( )。 A．北宋初期四川地区 B．南宋初期四川地区 C．北宋初期中原地区 D．南宋初期中原地区 12．如果你生活在北宋时期，下列哪些事物能做到( )。 ①在浙江一带得到当地产的占城稻②在淮河流域种植大片棉花 ③在四川地区经商时携带纸币④能在东京买到景德镇瓷器 A．①③④ B．②③④ C．①②③④ D．①②③ （二）拓展延伸 对江南的开发有两种观点，一种观点认为：南方经济的发展对江南的开发是件好事。另一种观点认为南方经济的发展对江南的开发没有什么好处。你同意哪种观点并说明理由。

河北省石家庄市42中七年级历史下册《第10课 经济重心的南移》学案(无答案) 人教新课标版

授课年级七年级学科历史课题经济重心的南移课时一课时教师授课日期 学习准备查阅关于《清明上河图》的相关资料 教学重点 南宋经济的发展情况和经济重心的南移 教学难点南宋经济发展的表现以及原因及启示 环节设置导学步骤 创设情境引入目标学习目标：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。 夯实基础小试牛刀相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点。 1.我国经济重心出现南移主要是从______________转移到__________________. 2.“苏湖熟，天下足”的谚语，表明______________已成为全国最重要的粮仓。 3.宋代瓷器制作精美，成为畅销世界市场的产品，中国也因此被誉为__________. 4. __________前期，四川地区出现了_________，这是世界上最早的纸 币。南宋时通行_____ 和_________等纸币。 5．小组合作，列表概括宋代经济发展的主要表现 农业手工业商业 表现 中心 要求：1、人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 2、组长控制好讨论节奏，可以先分层讨论，再小组内集中。 3、讨论中，A负责督促C把知识重点落实在课本上并准备点评工作，B随时准备展示。（地点在前黑板，只有六个小组有机会，先到先得。） 4、没解决的问题组长安排C记录好，准备质疑。 5、讨论时间3分钟，之后B上来负责展示。 展示交流点拨释疑学生展示，其他同学认真记录，可以补充、质疑、修正。教师最后归纳总结。

合作探究『合作完成下面的问题。』 1、依据材料探究我国经济重心逐渐南移的原因是什么？ 材料一：辽一直是宋在北方边境上的威胁。1004年辽对北宋发动大规模的进攻，直接威胁北宋都城安全；西夏强大以后，不断对北宋发动大规模军事进攻；金灭辽后，为了掠夺土地与财富，又发动了对北宋的战争。 材料二：宋朝对农业生产很重视，地方官对农事也勤于检查督促。朝廷经常颁发减免租税的法令，鼓励垦荒，大兴水利，为发展农业生产作出了努力。 材料三：中国古代出现了三次人口南迁的浪潮，两晋之际的第一次高潮（八王之乱）；唐朝中期的第二次高潮（安史之乱）；两宋之际的第三次高潮（靖康之乱）。 材料四：宋朝已开始使用曲辕犁、筒车等生产工具，并且小麦在南 方普遍种植，已经掌握麦稻兼种技术。（曲辕犁和筒车原理见资料补充） 2、两宋时期我国经济重心南移已成定局，从南方经济的迅速发展中，你能得出哪些启示？（提示） 要求：1、依据材料，讨论出问题答案。 2、讨论过程中，各小组B同学为主发言人，A同学负责补充完善，C同学负责记录整理答案，最后有C同学发言。 3、两道探究题出答案后，由C同学抢答，哪个组的C背的又快又准奖励2分。 展示交流点拨释疑小组探究解决重点难点知识，讨论完成后，小组派代表发言，发挥教师指导者的作用，出示材料或是提示，帮助学生深层次理解本课知识并落实。 归纳总结检测评价1．从五代起，南方的农业超过北方的原因是（） A．南方战祸少，许多中原人流落到江南，增加了那里的劳动力 B．从越南引进的占城稻得到推广