最新三级二级心理咨询师考试重点难点复习资料

考试复习要点参考

第一部分基础理论

第一章《基础心理学》

1．心理学是研究心理现象和行为规律的科学。心理是神经系统的机能，神经系统是心理活动的器官。

基础心理学的内容四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力、气质和性格。

认知包括：感觉、知觉、记忆、表现、思维、言语和想象等心理现象。

心理现象可分两类：

心理过程（认知、情绪、情感和意志）；人格（能力、气质和性格）；

需要和动机是心理活动的动力，表现人格倾向；能力、气质和性格是人格特征。人格不是独立存在，通过心理过程表现出来。

人格：需要和动机是心理现象的动力，表现人格倾向；能力、气质和性格是人格的特征。2．心理是神经系统的机能，神经系统是心理活动的器官。

心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。

人心理发展的三个阶段;感觉、知觉、思维和意识（动物是思维萌芽）

3．1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被看作是科学心理学诞生的标志。

学派争纷：

4．美国心理学家华生是行为主义的代表人物，他主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。只有确定了刺激和反应之间的关系，就可以预测行为，并可以通过控制环境去塑造人的心理和行为。这一学派是典型的环境决定论的观点。

4a.詹姆士是机能主义心理学代表。这一学派，反对把意识分解为感觉情感等元素，主张意识

是一个连续的整体；反对把心理看着一种副现

象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看

着一门纯科学，重视心理学的实际应用。强调

心理学应该研究心理在适应环境中的机能作

用。

5．奥地利的精神病医生弗洛伊德是精神分析学

派的代表人物。认为，人的心理包含两个主要

部分：意识和无意识。人的心理结构分为三个

层次：本我、自我、超我。潜意识动机的作用，

儿童期经验对人的心理和人格的影响。。。。

当代研究趋向：

6．人本主义心理学家（罗杰斯和马斯洛）提出：

心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人

类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物

还原论和机械决定论。?人本主义心理学被称

为心理学的第三势力。其中，心理学的三大势

力：行为主义、精神分析和人本主义心理学。?

人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人

的潜能。

7．外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的

神经机构?包括由12对脑神经和31对脊神经

组成的躯体神经系统及自主神经系统。

神经元是神经系统的基本结构单位和功能

单位。（神经元由细胞体、树突和轴突三部分组

成）

神经元具有接受刺激、传递信息、整合信

息的功能。

8．在脑神经和脊神经中，都有支配内脏器官运

动的纤维，分布于心脏、血管、呼吸器官、胃

肠平滑肌和腺体等内脏器官，称为自主神经，

或叫植物神经。根据植物神经的中枢部位和形

态特点，可将其分为交感神经和副交感神经。

9．脑干在颅腔内，与脊髓相连，包括延脑、脑

桥和中脑三部分。是脑的最古老的部位，是维

持生命的基本活动的主要机构。

10．脑干网状结构：调节着脑结构的兴奋性水

平，是睡眠与觉醒的神经结构。它使有机体在

一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒

状态，维持注意并激活情绪。

11．丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重

要中枢。

12．下丘脑是内脏系统活动的调节中枢。

小脑的功能是保持身体平衡，调节肌肉紧

张度，实现随意和不随意运动。

端脑就是大脑

13．颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上

回和颞中回。

14．枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶

的枕极。

15．顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是

躯体感觉中枢。

16．额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯

体运动中枢。

大脑两半球解剖结构基本对称，但其功能

不对称，叫“单侧化”。左半球言语功能占优势

（概念形成、逻辑推理、数学运算）；右半球是

空间知觉和形象思维活动占优势（音乐、美术

能力、情绪的表达和识别能力）

17．非条件反射是动物和人生而具有的，不学

而会的反射。

18．条件反射是个体通过模仿、学习，在无条

件反射的基础上形成的反射。

19．巴普洛夫所研究的条件反射叫经典条件反

射；斯金纳所研究的条件反射称操作条件反射，

或工具条件反射。

巴普洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所

形成的反应定型系统叫做动力定型。

20．感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性；

能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。感受性

是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，

阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。

感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观

事物个别属性的反映。

21．在外界刺激持续作用下感受性发生变化的

现象叫感觉适应。

22．一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起

另一种感觉的现象叫联觉。

23．视觉的适宜刺激是波长在380纳米～780

纳米之间的电磁波。

24．视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细

胞和杆体细胞。?锥体细胞主要集中在中央窝

及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明

视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。?杆

体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其附近，

对弱光敏感，叫暗视觉器官。

25．彩色有色调、明度和饱和度的特性；非彩

色只有明度一种特性。

26．按照色觉异常的程度，把色觉异常分为色

弱、部分色盲和全色盲。色觉有缺陷的人是靠

明度的差别来辩认颜色的，明度相同色调不同

的颜色他就分辨不出来。

27．色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的。

遗传的途径是，男孩是外祖父通过妈妈传给自

己的。色盲中男性色盲的人数大大高于女性色

盲的人数。

28．听觉的适宜刺激：16～20000赫兹的空气

振动，在听阈范围内，人们对1000Hz～4000Hz

的声音最敏感，对这一范围声音的耐受性也比

较高。

29．声音有音调、响度和音色三种性质。音调

由声波的频率决定，频率越高音调越高；响度

由声波的振幅决定，振幅越大声音越响；音色

由声波的波形决定。?我们平常听到的声音大

多是多种声波混合出来的，参与混合的声波的

性质决定了最终的波形。

30．皮肤痛和内脏痛之间的区别在于，内脏痛

的性质不清，定位不准，而且具有放射的现象。

皮肤感觉中的痛的性质很清楚，定位也很准确。

痛觉最难于适应，正是因为这个原因，痛觉对机体具有保护的作用。

31．知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在脑中的整体反映。

感觉与知觉的差异：个别属性/整体认识；单一感觉结果/各种感觉结果；感觉相同，知识经验认知不同。

知觉的基本特性：整体性、选择性、恒常性、理解性。

32．时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。

33．影响时间知觉的因素很多，如用视觉、听觉和触觉来估计时间听觉估计的准确度最高，视觉最低，触觉居中。活动内容丰富容易对时间低估，活动内容贫乏容易高估。对所发生的事件的态度和它所引起的情绪也影响对时间的估计，看一部有吸引力的电影和在火车站等人，同是一个小时，但等人会显得漫长得多。34．错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。因而错觉具有三个基本特性：歪曲性、固定倾向性和难以克服的性质。

35．错觉产生的原因多种多样：有的用眼肌运动来解释线段长短错觉；有用对比的原因来解释面积大小错觉的；有用心理定势的作用来解释形重错觉的等。

36．记忆是过去的经验在头脑中的反映。按内容可分为五种：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆。记忆的过程包括识记、保持、回忆（又叫再现）和再认三个环节。

37．德国心理学家艾宾浩斯是对记忆与遗忘进行实验研究的创始人。他用无意义音节作记忆材料。遗忘的进程是先快后慢的。

38．表象是把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。表象的特征：表象的直观形象性，表象的片断不稳定性，表象的可操作性，表象的概括性。39.表象是感知向思维过度的中间环节，没有表

象思维难于发展起来。

40．将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记

忆三个系统。

保持时间

编码方

式

容量

信息能

否被意

识

瞬时记

忆

不长于4

秒

刺激物

的形象

9～20

比特

不能

短时记

忆

小于1分

钟

听觉编

码

7±2

个项目

能

长时记

忆

大于1分

钟

语义和

形象编

码

无限大不能

系列位置效应：首因效应或首位效应；近因效

应或新近效应。

41．思维是人脑对客观事物的本质和事物之间

的内在联系的认识，思维作为一种反映形式，

它的最主要的特征是间接性和概括性。

思维是大脑对外界事物的信息进行复杂加

工的过程，分析、综合、抽象、概括是思维操

作的基本形式。

根据思维形态可分：动作思维、形象思维、

抽象思维

42．辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则

进行的思维。

43．发散思维是沿着不同的方向探索问题答案

的思维，又叫求异思维。

44．概念是人脑对客观事物本质特性的反映，

是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结

果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。

概念的内涵是指概念所包含的事物的本质

属性，外延是指属于这个概念是个体，既概念

所包含的范围。

概念的内涵越深，包含的属性越多，属于

这个概念的个体越少，外延越窄；概念的内涵

越浅，包含的属性越少，属于这个概念的个体

越多，外延越广；概念的内涵和外延之间是一

种相反的关系

人工概念是人工制造的，对自然概念的模

拟。人工概念只是模拟自然概念，它与实际生

活有很大的距离，因此具有很大的局限性。

45．影响问题解决的因素：迁移的作用、型启

发的作用、定势的作用。。

46．认知心理学家认为，通用的问题解决的策

略有算法策略和启发式策略。

48．人们运用语言进行交际的过程叫做言语。

语言是社会现象，是语言学研究的对象；言语

则是心理现象，是心理学研究的对象。语言是

人们进行思维和交际的工具，言语则是人们运

用语言交流思想，进行交际的过程。

言语包括说、听、写、读，活动形式多种

多样：外部言语和内部言语。

言语活动的中枢机制：言语运动中枢在左

半球额下回靠近外侧裂的部位，又叫布洛卡区

（表达性失语症）；言语听觉中枢位于顶枕颞叶

交会的颞上回，又称威尔尼克中枢（接受性失

语症）；视觉性言语中枢位于顶枕叶交会处的角

回（失读症）；书写性言语中枢位于额中回靠近

中央前回的地方（失写症）

49．想象是人对已有的表象进行加工改造，创

造出新形象的思维过程。想象以表象的内容为

素材，来源于表象，却和表象有了本质上的差

别。

50．意识是在觉醒状态下的觉知，它即包括对

外界事物的觉知；也包括对自身内部状态的觉

知；它既涉及觉知时刻的各种直接经验，如觉

知、思维、情感和欲望；也包括我们对这些内

容和自身行为的评价。

意识具有重要的心理机能，它对人的身心

系统起着统合、管理和调节的作用。

两种特殊的意识状态：睡眠和做梦。

51．根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个

阶段：?第一阶段主要是频率和波幅都较低的

脑电波。在这一阶段，身体放松，呼吸变慢，

很容易被外界刺激惊醒，大约持续10分钟；?

第二阶段偶尔会出现短暂爆发的，频率高、波

幅大的脑电波。在这一阶段，个体很难被叫醒，

大约持续20分钟；?第三阶段脑电波的频率继

续降低，波幅更大，出现Δ波，大约持续40分

钟；?大多数脑电波呈现Δ波时，进入了第四

个阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标

变慢，此阶段被称为深度睡眠阶段。这四个阶

段大约经过90分钟左右。此后进入快速眼动睡

眠阶段，这一阶段Δ波消失，类似于清醒状态

下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下

左右移动，梦境开始出现。

快速眼动睡眠（异相睡眠期）睡眠者正在

做梦。

52．梦有很多特点，如梦境的不连续性、不协

调性和认知的不确定性等。

53．注意是心理活动或意识活动对一定对象的

指向和集中。注意只是心理活动或意识活动的

一个特点，是心理活动的一种状态。

注意的特征：注意广度（注意范围）、注意

稳定性

注意稳定性是指对选择的对象注意能稳定

地保持一段时间的特性叫注意的稳定性。?注

意维持的时间越长，注意越稳定。但是，在稳

定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增

强和减弱的变化现象，这种现象叫做注意的起

伏或叫注意的动摇。

注意的分散（被无关对象吸引）

注意转移是根据任务要求。

注意分配是同时从事几种不同活动的现

象。条件：非常熟练的活动、有内在联系、不

同感觉通道。

54．能够分配注意的条件是，所从事的活动中

必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到

了自动化的程度；所从事的几种活动之间应该

有内在的联系；两种活动是在不同感觉道，如果在同一感觉通道用一种心理操作来完成的话，这两种活动也很难做到注意的分配。55．需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要都有对象，没有对象的需要是不存在的。需要又是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。需要是不断发展的，是永远也不会满足的。

56．从需要产生的角度对需要加以分类的话，可以把需要分为自然需要（自然需要是由生理的不平衡引起的需要，它与有机体的生存和种族的延续有密切的关系，如饮食、休息、求偶等的需要，又叫生理需要或生物需要。）和社会需要（社会需要是反映社会要求而产生的需要，如求知、交往等的需要。社会需要是人所特有的，是通过学习得来的，所以又叫获得性需要。）。

57．就满足需要的对象而言，把需要分为物质需要（物质需要是对社会物质产品的需要，如对食品的需要，对工作和生活条件的需要等）和精神需要（精神需要是对各种社会精神产品的需要，如对文化科学知识的需要，对美的欣赏的需要等）。

58．马斯洛把人的需要分为五个层次：生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

59．层次越低的需要出现的越早；层次越高的需要出现的越晚。层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以这些需要又叫生长需要。生存是第一位的，发展是次要的。60．要达到自我实现的境界，成为一个自我实现的人，却不是每个人都能办到的，这种人只能是少数。

61．情绪、情感是人对客观外界事物的态度的体验，人脑对客观外界事物与主体需要之间关

系的反映。情绪、情感的功能：适应功能；动

机功能；组织功能；信号功能。

64．从生物进化的角度可把情绪分为基本情绪

（快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形

式，又叫原始情绪）和复合情绪（由基本情绪

的不同组合派生出来。如由愤怒、厌恶和轻蔑

组合起来的复合情绪可叫做敌意；由恐惧、内

疚、痛苦和愤怒组合起来的复合情绪可叫做焦

虑等等）。

心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情

绪体验状态，通常叫做心情。

激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较

短的情绪状态。

应激

68．意志的品质：意志的自觉性、意志的果断

性、意志的坚韧性、意志的自制性。

动机冲突的四种形式：双趋势、双避式、趋

避式、双重趋避式

69．人格是各种心理特性的总和，相对稳定的

组织结构。

70．人格的特性：独特性、整体性、稳定性、

功能性、自然性和社会性的统一。

71．人格的结构：包括人格的倾向性（包括需

要和动机）和人格的心理特征（包括人的能力、

气质和性格）两个方面。

气质类型：胆汁质、多血质、黏液质抑郁质

性格对现实稳定的态度和习惯化了的行为方

式中表现出来的人格特征。

第二章《社会心理学》

1．1908年美国社会学家罗斯、英国麦独孤《社

会心理学》两本书，标志着独立学科诞生。

社会心理学是研究社会情景中的人的心理过

程及其行为规律的科学。

F·H奥尔波特：社会心理学主要研究个人

的社会行为与社会意识的学科。

2．G·W奥尔波特：社会心理学是设法了解与

解释个人的思想、情感和行为是怎样受到他人

存在的影响；这个他人的存在包括实际的存在、

想象中的存在或隐含的存在。

3．社会行为是人对社会因素引起的并对社会产

生影响的反应系统。

4．勒温的：B=f（P，E）B——行为P—

—个体E——个体所处情境f——函数关系?

行为是个体及其情境的函数。

社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介

（信息加工过程），是由社会因素引起并对社

会行为具有引导作用的心理活动。

9．社会化是个体由自然人成长发展为社会人的

过程。

再社会化重新进行社会化的过程。

社会化的条件：13-25年生活依附期、人类

的遗传素质

社会化的载体：家庭；学校；大众传播媒介；

参照群体。

10．个体社会化从掌握语言开始，全部社会化

是以语言社会化为前提的。

11．个体社会化从掌握语言开始，全部社会化

是以语言社会化为前提的。

性：生物学概念

性别：表示男女在人格特征方面的差异。

性别角色社会化是个体在社会生活中，学会

按照自己的性别角色的规范行事的过程。

12．社会角色分类：

按角色获得方式——先赋角色，成就角色；

按角色行为的规范化程度——规定型角

色、开放型角色；

按角色功能——功利型角色，表现型角

色；

按角色承担者的心理状态——自觉角色、

不自觉角色。

13．个体在不同条件下往往有不同的地位、身

份与角色，如果它们互不相容，出现矛盾，个

体在心理上就会感到角色冲突。角色冲突有角

色间冲突、角色内冲突。

14．角色失调：角色冲突、角色不清、角色中

断、角色失败。

角色失败是最严重的角色失调。角色承担

者不得不退出舞台，放弃原有角色。

15．自我或自我意识（自我概念）：是个体对

自己存在状态的认知。包括对自己的生理状态、

心理状态、人际关系、社会角色的认知。

20．自我概念的形成与发展三阶段：从生理的

自我到社会的自我，最后到心理的自我。

23．詹姆士提出的自尊的经典公式：自尊=成功

/抱负。

24．影响自尊的因素：

家庭中亲子关系的影响；

成功行动的反馈；

选择参与扬长避短；

根据相似性原理正确进行社会比较。

25．社会知觉：人际知觉、自我知觉、行为原

因的知觉

影响社会知觉的因素：认知者的经验；认知

者的动机和兴趣；认知者的情绪。

29．常用的印象管理策略（1）按社会常模，随

大流：不被排斥或笑话（2）隐藏自我与自我抬

高：伪装、戴面具；留下好印象（3）按社会期

待管理自己（4）投人所好：到什么山，唱什么

歌。

30．归因的协变原则根据三维理论，个体归

因时需要同时考虑的三种信息：特异性信息；

共同性信息；一致性信息。个体从以上三方面

信息的协变得出结论，如果特异性、共同性和

一致性都高，我们可能做出外部原因的归因。

如果特异性低、共同性低和一致性高，那么更

可能做出内部原因的归因。

特异性共同性一致性归因

高高高刺激客体

低低高行为主体高低低情境31．影响归因的因素：社会视角；自我价值保护；观察位置；时间因素

33．影响亲合的因素：情境因素（外界压力、痛苦的情境）；情绪因素（恐惧情绪越强烈，亲合倾向越明显；高焦虑者亲合倾向较低）；出生序列。

34．抱负水平：个体对自己可能达到的成就目标的主观估计。影响抱负水平的因素：成就动机；过去的成败经验。

35．影响成就动机的因素：目标的吸引力；风险与成败的主观概率（过高、过低都不利）；个体为实现目标施展自己才干的机会。

36．侵犯的构成：伤害行为—侵犯动机—社会评价（依据社会规范和准则）。

37．侵犯行为的影响因素：1、情绪唤醒水平2、道德发展水平3、自我控制能力4、社会角色与群体（社会对一种社会角色较为容忍，那么拥有这种社会角色的个体的侵犯性就会明显增加。群体活动时，个体的侵犯性也倾向于增加）5、大众传媒的影响

39．利他行为的影响因素?外部因素：自然环境；社会环境（责任分散与社会冷漠）；时间压力；利他的对象特点（与利他者相似的人：登三轮捐款例，未伤害过利他者的人，有吸引力的人）。?利他者的心理特点：心境；内疚；人格。?利他的技能

40．社交焦虑是一种与人交往的时候觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验。41．嫉妒：通过与他人比较，发现自己的劣势而产生的羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪。嫉妒的特点：具有针对性、持续性、对抗性和普遍性的特点。

42．态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。

43．态度的特点：内在性；对象性；稳定性。44．态度的成分（态度的ABC模式）：（1）态

度的情感成分(A FFECTION）（2）态度的行为成

分(B EHAVIOR）（3）态度的认知成分：

(C OGNITION)

态度的属性：方向、强度、深度、向中度、

外显度

45．态度转变涉及的4个要素：传递者、沟通

信息、接受者、情景因素

态度转变的影响因素：传递者的威信、传递

者的立场、说服的意图、说服者的吸引力

45．海德的平衡理论：是一种人际关系和态度

变化的社会认知理论。他认为，人的心理活动

是人与社会因素（事件、他人、文化观念等）

相互作用中实现动态平衡的过程。海德提出P

—O—X模型。（P：认知个体O：他人X：

另一个人或事）海德认为，如果P—O—X关系

相适应，则该体系呈现均衡状态，P的态度无

须变化；反之，如果不相适应，P就会产生心

理压力，从而改变自己的态度。在P-O-X模型

中，P-O之间的关系最重要。P-O联系为肯定时

的平衡为强平衡；不平衡为强不平衡。而P-O

联系为否定时，平衡为弱平衡，不平衡为弱不

平衡。

46．常用的态度测量方法有量表法、投射法、

行为反应测量法等。行为反应的测量是测谎仪

的工作原理。

47．沟通的定义：信息传递和交流的过程，包

括人际沟通与大众沟通。

沟通过程的七个要素：源信息、信息、通道、

信息接受者、反馈、障碍、背景等

沟通的功能：获取信息的手段、交流分享的

工具、维持心理平衡的重要因素、减少冲突的

途径、提高效率促进目标实现

48．现实沟通是沟通双方对对方的身份和角色

都有比较清楚的把握的沟通，面对面的沟通是

最普遍的现实沟通形式。虚拟沟通

51．目光接触是最重要的体语沟通方式。面部

表情是另一种可完成精细信息沟通的体语形

式。

54．人际距离是人沟通的时候，个体身体之间

的空间距离。包括公众距离12-25英尺、社交

距离4-12英尺、个人距离1.5—4英尺、亲密

距离0—18英寸。

55．人际关系是人与人在交往中建立的直接心

理上的联系。特点是：个体性、直接性、情感

性。

56．自我暴露的四个层次：1、兴趣、爱好2、

态度、价值观3、个人的自我概念、人际关系、

家庭4、隐私、阴暗的想法

57．良好人际关系原则1.相互性原则；2.交换

性原则；3.自我价值保护原则；4.平等原则。

58．人有三种基本的人际需要：包容需要、支

配需要、情感需要

舒茨群体整合原则：包容—控制—情感正向

形成，反向解体

59．人际吸引是个体与他人之间感情上的相互

亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。

按程度不同分为：亲和（是较低层次的人际吸

引形式）、喜欢（是中等程度的人际吸引形式）、

爱情（是最强烈的人际吸引形式）。

60．影响人际吸引的因素：熟悉性和邻近性；

相似性；互补；外貌吸引力；才能；人格品质

（最稳定最重要的因素之一）。

61．社会影响是指在他人的作用下，引起个体

的思想、情绪和行为变化的现象。

63．从众是在群体压力下，个体在认知、判断、

信念与行为等方面自愿与群体中多数人一致的

现象。自愿性是从众的重要特点。

从众的功能：促进社会形成共同规范、共同

价值观的功能；具有让个体适应社会生活的功

能；

正当的做法：从众但不盲从，考虑社会规范

也要发展自己的个性。

从众的原因：寻求行为参照；避免对偏离的

恐惧；群体凝聚力。

群体规模的影响：临界值大致在3-4人。

64．社会促进的效应：结伴效应；观众效应；

性别助长（性别促进）。

社会惰化（社会逍遥）的主要原因：责任意

识降低，被评价焦虑减弱，行为动力相对下降。

群体规模越大，个体的努力水平越低

65．模仿的意义：模仿是学习和创造的基础；

适应作用；促进群体形成。

66．塔尔德的《模仿律》：下降律；几何级数

律；先内后外律。模仿是基本的社会现象，一

切事物不是发明就是模仿。

暗示的效果因素：被暗示者独立性差、知识

水平低、年龄越小、女性更容易接受暗示。

67．爱情的特点：相异性、成熟性、高级性、

生理性、利他性。

爱情是人际吸引的最强烈的形式。是身心成

熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫

色彩的高级情感。

第三章发展心理学

1.发展心理学的研究对象个体发展心理学（狭

义）。

2.心理发展的基本性质：具有一定的方向性和

顺序性；不平衡性；普遍性和差异性；过程中

增长和衰退的辩证统一；发展的连续性和阶段

性的统一。

3.皮亚杰的研究路线是生物学出发，核心是

“发生认识论”

4.皮亚杰心理发展观：心理发展实质是主体对

客体环境的适应；适应的本质在于主体与客体

的平衡；动作是认识的源泉，是主客体相互作

用的中介；心理发展过程是主体自我选择、自

我调节的主动构建过程；内因外因相互作用。

认为心理发展是认知结构不断发展变化的过

程。认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和

平衡四个概念。

皮亚杰认为成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本因素。

皮亚杰把儿童的心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-6、7岁）、具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）、形式运算阶段（11、12岁-14、15岁）。

皮亚杰把儿童的道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段（4-5岁）、他律道德判断阶段（4、5岁-8、9岁）、自律道德判断阶段（8、9岁以后）。

艾里克森的人格发展八阶段理论：婴儿前期（0-2岁）获得信任感，克服怀疑感，希望品质；婴儿后期（2-4岁）获得自主感，克服羞耻感，意志品质；幼儿期（4-7岁）获得主动感，克服内疚感，目标品质；童年期（7-12岁）获得勤奋感，克服自卑感，能力品质；青少年期（12-18岁）形成角色同一性，防止角色混乱，诚实品质；成年早期（18-25岁）获得亲密感，避免孤独感，爱的品质；成年中期（25-50岁）这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。（P190）；成年晚期（50岁以后）这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征是智慧、贤明品质。（P191）

维果斯基：教育应走在发展的前面。

5.柯尔伯格的道德发展理论

柯尔伯格研究发现，人的道德判断随年龄发展而发展的趋势是一致的，大致可以分为3种水平，6个阶段：

一、前习俗水平（第一阶段：服从和惩罚的道德定向阶段、第二阶段：相对论者的快乐主义定向阶段）；

二、习俗水平（第三阶段：好孩子定向阶段、第四阶段：维护权威和社会秩序的定向阶段）；

三、后习俗水平（第五阶段：社会契约定向阶段、第六阶段：普遍道德原则的定向阶

段）。

6.婴儿期（0-3岁）的动作发展对心理发展的

意义：源泉和前提；外部表现；促进了空间认

知的发展；促进了社会交往能力的发展。

动作发展的规律：整体向分化、不随意向随

意、方向性和顺序性（头尾原则从上到下、近

远原则从中心到外周、大小原则粗细指向）

感知觉是个体认知发展中最早发生最早成熟

的心理过程，是认识的开端。是主动的、有选

择的心理过程。

一、感知觉发展

（五）空间知觉的发展

包括形状知觉、深度知觉、方位知觉。

第三单元婴儿期的社会性发展

一、情绪的发展

（一）笑的发展（P200-P201）

婴儿笑的发展过程可以分为三个阶段：自

发性微笑（0-5周）、无选择的社会性微笑（5

周-4个月）、有选择的社会性微笑（4个月以

后）。

三、社会性依恋

（二）婴儿依恋的类型（P202）

艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋表现分为：

安全型依恋（占65%-70%）、回避型依恋（占

20%）、反抗型依恋（占10%-15%）。安全型依恋

是积极依恋，回避型和反抗型依恋均属消极的

不安全依恋。

第三节幼儿期（3-6岁）的心理发展

第一单元幼儿的游戏

游戏是幼儿期儿童的主导活动。（P204）

一、关于游戏的理论（P204）

重点是（二）精神分析论：主要指通过

游戏主动控制情绪，以调节情绪、释放焦虑、

补偿愿望；（三）练习论：游戏是对未来生活所

必需的技能的排演和联系；（四）重演论：通过

游戏重演人类历史的发展过程；（六）认知论：

游戏是一种同化过程，儿童的认知水平反映在

游戏活动中，如幼儿前运算阶段的特点反映在

象征性游戏中。

三、游戏对儿童心理发展的意义（P205）

（一）游戏是促进儿童认知发展的重要途

径；（二）游戏是儿童参与社会生活的特殊形式；

（三）通过游戏实现自我价值，体现创造性能

力；（四）培养健全人格；（五）增强体质。

第二单元幼儿期的认知发展

二、记忆的发展

（二）幼儿记忆特点的发展趋势（P207）

1.无意识记与有意识记（无意识记占主导

地位）；2.机械记忆与意义记忆。3.形象记忆与

词语记忆（幼儿期以形象记忆占主要地位，词

语记忆薄弱）。

（三）记忆策略形成（P207）

儿童运用记忆策略经历从无到有的发展过

程分为三个阶段：一是没有策略，多为5岁以

前的儿童；二是过渡阶段，一般为5-7岁的儿

童，其特点是自己不能主动运用策略，但经过

诱导可以运用；三是能主动而自觉地采用策略，

10岁以后记忆策略稳定发展。

第三单元幼儿期的社会性发展

三、性别角色社会化（P210）

儿童要成为合格的社会成员，就必须知道

自己的性别和社会对不同性别的期望。儿童性

别偏爱最早表现在对玩具的选择上。在儿童成

长过程中，父母鼓励那些符合性别角色标准的

行为，制裁那些不适当的行为。社会生物学理

论强调性激素在儿童性别角色社会化过程中起

决定作用。精神分析理论认为性别角色是儿童

对同性别父母认同的结果。社会学习理论提出

儿童获得性别化的态度和行为是观察学习的结

果。

五、第一反抗期（P211）

第一反抗期，大约在幼儿三四岁时出现。

对父母的反抗行为的表现是发展中的正常现

象，不能因为受此烦扰而祈求没有反抗期。

第四节童年期（7-12岁）的心理发展

第一单元童年期的学习（P212-P213）

学生学习的一般特点：(1)以学习间接经验

为主；(2)必须在教师的指导下进行；(3)具有

一定程度的被动性和强制性。在整个小学阶段，

学生的学习兴趣表现以下特点：(1)最初对学习

的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容

感兴趣；(2)最初的学习兴趣是不分化的，以后

才逐渐产生对不同学科内容有不同的兴趣；(3)

游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定

作用，中年级以后，这种作用就逐渐降低。

第二单元童年期的认知发展

一、记忆的发展

（三）童年期记忆策略的发展特点（P214）

小学儿童能采用多种记忆策略，其中主要

的记忆策略是复述和组织。复述（背诵）是注

意不断指向输入信息、不断重复记忆材料的过

程，也是为了达到识记目的而主动作出的意识

活动。组织是把要识记的材料中所包含的项目，

按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆。组

织策略一般可分为归类和系列化两种。

（四）童年期元记忆的特点（P214-P215，属二

级考试范围）

元记忆是关于记忆过程的知识或认知活

动，即对什么因素影响人的记忆过程与记忆效

果、这些因素是如何影响人的记忆的以及各因

素之间又是怎样相互作用等问题的认识。弗拉

维尔把记忆的元认知知识分为三个方面：有关

自我的知识、关于记忆任务的知识、关于记忆

策略的知识。

二、思维的发展

（一）童年期儿童思维的基本特点（P214）

(1)经历一个思维发展的质变过程（变为以

心理咨询师三级理论真题模拟附完整答案资料

心理咨询师三级理论真题附完整答案资料

5月心理咨询师资格考试三级基础知识试卷 第一部分职业道德 （第1?25题，共25道题） 一、职业道德基础理论与知识部分 答题指导： ?该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。 ?请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。 ?错选、少选、多选，则该题均不得分。 （一）单项选择题（第1?8题） l、《公民道德建设实施纲要》提出的从业人员应遵循的五项要求是( )。 (A)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (B)爱国守法、诚实敬业、尊重科学、开拓创新、服务人民 (C)爱国为民、忠实集体、尊重科学、热爱劳动、积极创造 (D)爱国敬业、诚信敬业、办事公道、持续发展、为民服务

2、职业活动内在的道德准则是( )。 (A)自警、自省、自律(B)忠诚、自律、勤奋 (C)谨慎、慎独、创新(D)忠诚、审慎、勤勉 3、关于道德与法律的关系，正确的说法是( )。 (A)建设法制社会，需要弱化道德同时强化法律 (B)虽然道德与法律之间的关系是相辅相成的，但二者目标截然不同 (C)道德与法律在内容上存在部分重叠 (D)在调节范围上，法律的适用范围比道德广 4、关于“职业良心”，正确的理解是( )。 (A)职业良心的根本要求是不挑肥拣瘦、朝秦暮楚 (B)职业良心的价值取向是对老板负责 (C)职业良心的核心使命是尽职尽责、服务社会、诚信无欺 (D)职业良心的基本尺度是拿多少钱干多少事 5、中国社会主义职业道德的基本原则是( )。 (A)人道主义(B)集体主义 (C)实用主义(D)社会主义 6、在从业人员职业技能的素质体系中，除了职

心理咨询师二级专业能力真题2017年5月及答案解析

心理咨询师二级专业能力真题2017年5月及答案解析 (1~85/共100题)技能选择题 本部分由案例组成。每小题有一个或多个正确答案。 案例一： 下面是心理咨询师与求助者的第一次咨询的谈话片断： 心理咨询师：你好，我是二级心理咨询师刘XX，专职从事心理咨询工作5年多了。谢谢你对我的信任并挑 选我给你做咨询。 第1题 咨询师在开场白中的介绍可能产生的效果是（） A.减少了求助者对咨询的顾虑 B.使求助者了解咨询师 C.为求助者树立了开放的榜样 D.增加了自己的权威性 第2题 求助者有权利（） A.选择或更换合适的咨询师 B.了解咨询师的个人爱好和隐私 C.了解咨询师的受训背景和执业资格 D.了解咨询师的咨询风格和特长 第3题 求助者：我在简介上看到你和我的经历、年龄差不多，受到过良好的专业教育，还有过很多成功的案例，我相信你一定能帮助我解决问题。 从上述谈话判断，求助者选择该咨询师的原因包括（） A.对该咨询师产生了移情 B.对该咨询师充满了期待 C.对该咨询师产生了依赖 D.相信该咨询师的水平与能力 第4题 心理咨询师：谢谢你对我的信任！请你相信我的能力和水平。过去我有很多成功的案例，我一定积极地协助你解决问题。 求助者：那可太好了。 咨询师以上的话，可能使求助者（） A.产生信任 B.受到鼓舞 C.产生依赖 D.感到压力 第5题 心理咨询师：咨询前请允许我先介绍一下什么是心理咨询。心理咨询是我向你提供心理帮助，你我通过语 言交流的形式去探讨、解决心理问题，获得心理发展。但这种帮助的本质是助人自助……通过介绍，你对心理咨询有初步的了解了吧？ 在咨询开始阶段，咨询师向求助者所做的介绍，可以认定（）

心理咨询师考试普通心理学复习重点

心理咨询师考试一般心理学复习知识点 第一节绪论 第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页） 知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）

知识点：一般心理学的内容 要点： 1.一般心理学的内容能够分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记） 2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页）知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）第二单元人的心理的本质（教程第2-3页） 知识点：人的心理的本质 要点 1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）

2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会） 3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会） 4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会） 第三单元心理学进展的简单历史（教程第4-5页） 知识点：科学心理学的建立 要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记） 知识点：学派的纷争（识记） 要点： 1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳 2.行为主义学派代表人：华生 3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等 4.机能主义心理学派代表人：詹姆士 5.精神分析学派代表人：弗洛伊德 知识点：当代心理学研究的要紧取向（领会）

心理咨询师三级考试要点总结

1.心理咨询保密原则的重要性 心理咨询中的保密原则，不仅涉及咨询内容，同样也涉及心里诊断，在心里诊断中，咨询人员收集到的所有有关求助者的资料，包括个人生活，思想状况，个人成长过程，个人恋爱，婚姻，交友，工作等情况，均在保密之列，咨询人员未经求助者同意，绝不可将这些个人资料泄露给别人，另外，对求助者的心理测量结果和诊断也属保密范围之内，都要受职业道德中保密原则的制约。 2.涉入性会谈内容与目标的确定 求助者主动提出的求助内容。心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。心理咨询师可以根据心理测评结果的初步分析发现问题。上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。确定会谈的内容与范围，会谈目标中如有一个以上的内容应该分别处理。 3.倾听 倾听不是不动脑筋的随便听听，而是全神贯注的倾心的听，在听的过程中不能随便打断求助者的话，不能插入自己对会谈内容的评价。倾听不单是听，还要注意思考，要及时而迅速的判断求助者的谈话是否合乎常理，是否合乎逻辑，另外在听的过程中要及时的把握关键点。 4.选择会谈内容的原则 适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。对求助则的病因

有直接或间接的针对性。对求助者的个性发展或矫正起关键作用。对深入探索求助者的深层病因有意义。对求助者的症状鉴别诊断有意义。对改变求助者的态度有积极的作用，对求助者改善认知和正确理解问题有帮助。会谈法的有效性。 5．整理求助者的目前精神身体和社会工作与社会交往状态 精神状态：1感知觉，注意品质，记忆，思维状态。 2 情绪，情感表现。3 意志行为（自控力，言行一致）。 4 人格完整性，相对稳定性。 身体状态：1 有无躯体异常感觉。 2 求助者近期的体检报告。社会工作与社会交往：1 工作动机和考勤状态 2 社会交往状况。 6.判断心理正常与异常三原则 主观世界与客观世界的统一性原则。精神活动的内在协调性原则。个性的相对稳定性原则。 7.恰当的表达尊重要注意 尊重意味着完整接纳。意味着一视同仁。以礼待人。信任对方。保护隐私。尊重应以真诚为基础。 8.咨询师的热情表现为 求助者初次来访时适当询问表达关切。注意倾听求助者的叙述。咨询时耐心，认真，不厌其烦。咨询结束时使求助者感到温暖。 9.真诚不等于说实话，不是自我发泄，应该实事求是，应该适度。 10.共情，又叫投情，神入，同感心，同理心，通情达理，设身

心理咨询师三级理论知识重要考点

心理咨询师三级理论知识重要考点 心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题、具有国家人力资源和社会保障部颁发的从业资格证书的人，是健管家职业之一，主要解决人们心理健康问题。下面小编为大家编辑整理了2017心理咨询师三级理论知识重要考点，想了解更多相关内容请关注我们应届毕业生考试网! 社会知觉 包括人际知觉(对他人和群体)，自我知觉。 一、影响社会知觉的主观因素 1.认知者的经验：经验不同，认知者对相同的认知对象会有不同的结果。 2.认知者的动机与兴趣：由于动机和兴趣不同，个体选择认知对象会有所不同。 3.认知者的情绪：处于积极情绪状态下的认知者倾向于给他人赋予积极品质，用积极的“目光”知觉他人;反之则用消极“目光”去知觉他人。 二、图式 1.概念：人脑中已有的知识经验网络。个体进行社会认知时，它对新输入的信息起解释作用，如果脑中没有解释新信息的图式，则要形成另外的图式。 2.作用：(1)影响个体对他人的知觉：个体知觉他人，所看见的是其想看见的东西，即用图式解释知觉对象

(2)影响对注意对象的选择：个体知觉他人，往往与图式有关的信息处于注意中心。 (3)影响记忆：个体知觉他人能记住的，是其以前知道的东西。 (4)影响自我知觉：认知者如果建立了自我图式，就会据此加工有关自己的信息。 自我图式：个体在以往经验基础上形成的对自己的概括认知。 社会认知过程中图式作用方式流程图 自我 1、自我： 即自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知。包括生理/心理状态，人际关系及社会角色的认知。 主我： 认识的主体，是主动的自我 客我： 认识的对象，被观察者，包括一个人所持有的关于他自己的所有的知识与信念。 静我： 是由他人的判断所反映的自我概念。 2、自我的结构 A物质自我：其他主体的载体，是个体如何看自己身体的层面。

心理咨询师考试二级真题

2009年5月心理咨询师考试二级真题（技能选择题、案例 2009年5月心理咨询师考试二级真题（技能选择题、案例问答题） 第一部分技能选择题 （1～100题，共100题） 本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。 错选、少选，多选，该题不得分。 案例一： 一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。 案例介绍：求助者主诉失恋一月余。因为是初恋，很在意这段感情，内心非常痛苦。那个女孩觉得和他在一起心中不踏实，所以提出分手。他说：“我为她付出了很多，对她那么真心实意，为什么她就不知道珍惜？”很多人劝他，失恋是很正常的事，将来说不定能找到比她更好的。其实，他也明白这个道理。可总是难以从痛苦中走出来。最近他又准备考研究生，由于竞争很激烈，感觉压力很大，自己却无心看书，脑海里常会出现那女孩的音容笑貌。他觉得她太心狠，很可怕。自己内心割舍不下，痛苦不堪。为此常常借酒消愁，睡不着觉，能照常工作但效率下降。主动寻求心理咨询师的帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁，仪表端庄，性格温和。南方人，家境很好，家庭教育使其养成了自我要求严格、做事讲究规则的习惯。 多选：1．求助者的主要心理问题往往是（）的问题。 A．最先提出B．最困扰自己 C．最后提出D．最需要解决 多选：2．该求助者产生心理问题的原因包括（）。 A．失恋B．失眠 C．考研D．实习 多选：3．对该求助者的初步诊断可以排除的包括（）。 A．抑郁性神经症B．强迫性神经症 C．恐怖性神经症D．焦虑性神经症

心理咨询师考试题型分析及技巧介绍

心理咨询师考试题型分析及技巧介绍 盲目地进行题海战术有时候并不会起很大的效果，出guo为你带来“心理咨询师考试题型分析与技巧介绍”，帮助你灵活应对考题，更多心理咨询师考试资讯网站将持续更新，敬请期待! 心理咨询师原是在卫生部门下的考试，因此，主要的考试内容比较偏向医学。变态心理学、心理诊断(在技能中，一般心理问题、严重心理问题、可以神经症、神经症与精神分裂之间的鉴别诊断是重点)、心理咨询技能(参与性技能、影响性技能、咨询方法)，心理咨询流派(认知行为疗法及其中的合理情绪疗法、系统脱敏疗法、阳性强化法等)是重点。 下面，我们来了解一下心理咨询师考试各类题型及其应试技巧。 职业道德每年必考，主要以《公民道德建设实施纲要》为主，一般以单选题和多选题的形式出现。前面一部分属于《公民道德建设实施纲要》内容，涉及职业道德的特征、功能、主要内容、准则、践行规范及道德和法律的关系。后面一部分属于个人价值观考核，无对错，主要根据个人选择给分数。 考试的基础内容，多习题集上原题。 理由: (1)习题集要保证销量; (2)习题集以教材为蓝本，基本涵盖全部知识点。要把书粗看一遍就重点投入到习题集中。

选择题主要考查应考人员的掌握和理解能力，考查应考人员对一些基本要领载、基本观点的掌握程度。题型包括: (1)单项选择题即四选一，四个中只有一个是正确的;单选题的命题视角包括基本概念、基本观点和相近概念。 (2)多项选择题即四选多，给出四个中有两个以上是正确的。选择题是标准化考试中最基本的题型，应重点复习。多选题的命题视角则包括两个方面，一是基本概念的外延，这是主要的题目之一;二是包含于一个命题中的并列从属项，多见于一些并列的"性质""方法" 等等。 (3)计算题，一般以单选题的方式出现，或在基础知识部分，或在技能操作部分。主要检验考生从事心理咨询活动所应具有的基本计算能力的程序，以及对各种数据处理和运算水平的高低。相对来说，计算题所考查的知识面比案例分析题要简单一些，因为计算题所涉及的题目都是心理咨询人员在日常的工作中所必须用到的一些简单的 计算方法，计算题的命题视角也集中于此。 变态心理学、心理诊断(在技能中，一般心理问题、严重心理问题、可以神经症、神经症与精神分裂之间的鉴别诊断是重点)、心理咨询技能(参与性技能、影响性技能、咨询方法)，心理咨询流派(认知行为疗法及其中的合理情绪疗法、系统脱敏疗法、阳性强化法等)是重点。最难的是变态心理学，要多花时间在变态心理学，要反复的斟酌，特别是症状学(主要是二级)内容，书上举的例子是重中之重，要尽可能理解，每年考试都有书上一模一样或稍有出入的案例，一般

心理咨询师简答题考试用

心理咨询师简答题(全)-考试用 1、请对该求助者目前的状态（身心和社会功能）进行整理。答：精神状态：注意力不集中，记忆力下降，易激惹，焦虑。生理状态：即躯体异常感觉：头痛，头晕，疲劳，睡眠不好。社会功能状态：学习效率降低，社会交往很少。 2、该求助者的主要症状是什么？（疑病性神经症） 答；心理方面：痛苦，焦虑，恐惧，情绪低落，意向下降.躯体方面：右上腹部不适，睡眠障碍，食欲下降，全身乏力，伴头，胸肩等位疼痛。 3、引起求助者心理问题的原因（造成主要原因）是什么？答；1，生理原因：女性，31 岁，面临婚姻问题和工作问题。2，社会原因：童年受母亲训斥，中学上卫生课时，因回忆童年的经历感到下流，羞耻。人际交往少，缺少有效的社会支持系统。家庭教养严厉。 3，文化因素对心理障碍的影响。 4、心理原因；错误观念；认为童年经历下流，无耻，暗恋男老师，自己不纯洁。 5，对现实问题的误解或错误的评价：害怕他人从自己的目光中看出不纯洁。 6，持久的负性情绪：童年事件一直困扰着自己，与人接触就紧张，害怕。性格内向。 4．引起求助者心理问题的原因（造成主要原因）是什么？请分析求助者出现上述问题的原因是什么？

答：1。生理原因：未见明显的生理原因。 2．社会原因：家庭教育因素，家庭教育严格，父母非常看重他的学习成绩。有负性生活事件的影响，上大学后学习成绩下降。 3。求助者人际关系不良，很少与人交流，独来独往。 4。缺乏社会支持系统的帮助。 5．对该求助者的个人成长资料进行整理？（强迫性神经症）答：1，童年生活经历：吃东西未洗手遭到母亲训斥，身体健康，未患过严重疾病，父母感情融洽，父母管教严厉，做事追求完美。2，青少年期情况：兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，大学时同学患肝炎而担心被传染，学习，就业顺利。6．该求助者的核心问题是什么？属于什么范畴内的心理紊乱？并说明理由？ 答：1，求助者的核心问题是指那些使求助者感到痛苦而迫切需要解决的问题，即异常的心理行为表现。该求助者的核心问题是情绪低落。 理由如下： 1，情绪低落的表现：经常面带愁容表现痛苦悲伤等。 2，求助者主诉：感到前途悲观等。求助者的心理紊乱属于心理障碍的范围。 理由如下；1，排除精神病障碍。一，按照自知力标准，求助者自知力完整，主动求医。二，按照病与非病原则，求助者的主观世界与客观世界统一，即未出现幻觉，妄想等症

心理咨询师三级2017年5月理论知识真题

[真题] 心理咨询师三级2017年5月理论知识真题 第二部分理论知识单项选择题 (每小题只有一个最恰当的答案。)第1题： 弗洛伊德认为，心理健康的充分和必要条件是（）。 A.发展、完善“超我”的功能 B.合理地抑制各种本能的欲望 C.发展出各种“防御机制” D.合理地度过“性心理”发展各阶段 参考答案：D 弗洛伊德认为，“力比多”在幼年期驱动人的性心理发展，自出生起到发展结束，有三个发展阶段：口欲期、肛欲期和生殖器期。合理地度过“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。 第2题： 个体在抑郁状态下出现的病理性感觉阈限增高的临床表现是（）。 A.感觉过敏 B.感觉减退 C.假性幻觉 D.内感性不适 参考答案：B 感觉障碍包括感觉过敏、感觉减退和内感性不适；由于病理性或功能性感觉阈限降低而对外界低强度刺激的过称为感觉过敏；由于病理性或功能性感觉阈限增高而对外界刺激的感受迟钝被称为感觉减退；躯体内部性质不明、部位不具体的不舒适感，或难以忍受的异常感觉称为内感性不适。 第3题： 强迫观念属于（）。 A.思维内容障碍 B.意志行为障碍 C.思维形式障碍 D.感知综合障碍 参考答案：A 思维内容障碍包括妄想、强迫观念和超价观念。 第4题：

如果未能得到及时治疗，（）常常进一步发展为被害妄想。 A.虚无妄想 B.妄想心境 C.妄想知觉 D.自罪妄想 参考答案：B 妄想心境是指患者对他所熟悉的环境突然感到气氛不对，周围环境已经发生了某种对他不利的变化，使得患者有某种不祥的预感。如果这种妄想心境未能得到及时的治疗，常常进一步发展为被害妄想。 第5题： 健康心理学关注的重点是（）。 A.矫正心理异常 B.身体健康与心理因素的关系 C.维护心理健康 D.解决各种心理不健康的问题 参考答案：B 健康心理学是“保健、诊病、防病和治病的心理学”，关注的重点是躯体疾病和心理因素的关系。 第6题： 人们在经历强大的自然灾害后，出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等症状，说明其处于“灾难症候群”的（）。 A.警觉期 B.惊吓期 C.恢复期 D.康复期 参考答案：C “灾难症候群”的产生及其特性有三个阶段：一是惊吓期，受害者对创伤和灾难丧失知觉，失魂落魄；二是恢复期，在恢复期中，受害者出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等；三是康复期，在康复之后，心理重新达到平衡。 第7题： 中国第一位临床心理学是（）。 A.曹日昌 B.丁瓒 C.张耀翔 D.潘菽

全国心理咨询师二级考试真题及标准答案

2009年11月心理咨询师二级理论真题 第一部分职业道德（第1~25题，共25道题） 一、职业道德基础理论与知识部分 （一）单项选择题（第1～8题） 1、在中国传统儒家道德思想中，处于核心地位的范畴是（） （A）“礼”（B）“气”（C）“诚”（D）“仁” 2、社会主义职业道德的核心是（） （A）为人民服务（B）遵纪守法（C）爱岗敬业（D）构建和谐社会 3、加强社会主义职业道德建设，从业人员要牢固树立时代精神，时代精神的核心是（） （A）爱国主义（B）改革创新（C）社会主义荣辱观（D）崇尚科学 4、职业化的中间层次是（） （A）职业化技能（B）职业化理想（C）职业化语言（D）职业化适应 5、一个能力强的职员能够带10个人，一个能力更强的人能够带100个人，但假如没有数字中的权数“1”，那么，能力再强也无法带领一个人。从职业道德的角度来讲，与这句话意思相近的选项是（） （A）海纳百川，有容乃大（B）不义且富贵，于

我如浮云 （C）民为邦本，本固邦宁（D）才者，德之资也；德者，才之帅也 6、某职员将一块青铜塑造成为门的把柄，所得价值为21美元，又将其塑造成为一件工艺品所得价值为28万美元，其中所体现的是（） （A）诚信品质（B）创新精神（C）金钞票至上（D）合作意识 7、按照美国学者詹姆斯·H·罗宾斯的讲法，所谓“敬业”确实是（） （A）始终在一个岗位上干工作，不“跳槽”（B）尊敬、尊崇自己的职业，甚至对职业怀有敬畏态度 （C）拿多少钞票，干多少活（D）只是多的索取公司的酬劳 8、孔子曾讲过，君子“敏于事而慎于言”，其含义是（） （A）言多有失，少讲为佳（B）遇事多动脑筋，但表面上装作若无其事的模样 （C）慎重言语，不要因夸口而失言（D）想明白了情况的原委，然后再去行动 （二）多选题（第9~16题） 9、社会主义职业道德的特征是（） （A）继承性与制造性的统一（B）阶级性与人民性的统一 （C）先进性与广泛性的同意（D）理论性与自觉性的统一 10、作为职业道德规范，“诚信”的特征是（） （A）通识性（B）智慧性（C）止损性（D）资质性 11、经营者的下列做法违背《中华人民共和国反不正当竞争法》规定的是（） （A）采取抽奖式的有奖销售，最高的金额为3000

心理咨询师技能考试重点难点总结

心理咨询师技能考试重点难点归纳 I .《心理诊断技能总结》 、心理问题分类:

正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性； 个性的相对稳定性。） 2、典型症状及行为。

三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别: 四、神经症的判定: 五、神经症与严重心理问题的鉴别: 1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的 2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小 事；（2）不带明显的道德色彩。

1、如何确定谈话的内容（4）对家庭的看法。（4）产生不准确的信和范围？P4 （5）早年回忆。息。 答：应依据以下参照点：（6 ）出生和成长。（5）产生防卫心理和 （1）求助者主动提出（7 ）健康及身体状行为。 的求助内容。况。 （6）提问过多可影响 （2）心理咨询师在初（8）教育及培训。交谈中必要的概括与说 诊接待中观察到的疑点。（9 ）工作记录。明。 （3）心理咨询师可以（10 ）娱乐。 依据心理测评结果的初（11）性欲的发展。4、错误提问的性质种类。 步分析发现问题。 （12）婚姻及家庭资P12 （4）上级心理咨询师料。答：（ 1）“为什么……”为进一步诊断而下达的（13 ）社会基础。的问题。 会谈目标。（14）自我描述。（2 ）多重选择性 问 （5）会谈目标中若有（15）生活的转折点题。 一个以上的内容，应分别和选择。（3 ）多重问题。 处理。 （16）对未来的看法。（4 ）修饰性反问。 （17）求助者附加的（5 ）责备性问题。 2、采集求助者病史和个任何材料。（6 ）解释性问题。 人资料的桑德伯格提纲。 P9 3、不恰当提问的消极作5、选择会谈内容的原则。 答：（1）身份资料。用。P11 P12 （2）来就诊的原因和答：（1）造成依赖。答：（ 1）适合求助者的接 对治疗服务的期望。 （2）责任转移。受能力，符合求助者的兴（3）现在及近期的状（3）减少求助者的自趣。

三级心理咨询师考试真题及完整答案

国家心理咨询师三级（理论知识） 第一部分职业道德 （第1~25题，共25道题） (一)单项选择题(第1~8题) 1、关于道德的说法中，正确的是（）。 （A）道德是一种社会规范性力量 （B）道德是领导意志的集中体现 （C）个体的道德表现差异很大，判定一个人的道德优劣是不可能的 （D）普遍良好的道德，仅仅是人的善良愿望而已 2、与法律相比，道德（）。 （A）产生得时间晚（B）比法律的适用范围广 （C）内容上显得十分笼统（D）评价标准难以确定 3、关于企业形象，正确的说法是（）。 （A）文明礼貌是企业形象的核心与关键 （B）企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况 （C）企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价 （D）通过持久、大规模的媒体宣传，就能树立起企业形象 4、在企业文化中，居于核心地位的是（）。 （A）企业礼俗（B）企业价值观（C）企业作风（D）规章制度 5、海尔总裁张瑞敏曾经说过这样的话，企业要靠无形资产来盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产。对这句话，准确的理解是（）。 （A）企业存在着无形资产和有形资产两种形式 （B）人是有形资产，人作为资产通过劳动产生价值 （C）人是企业发展的决定性因素 （D）企业的无形资产是一种神秘的物质 6、员工处理与领导的关系时，正确的做法是（）。 （A）即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行 （B）对于领导含糊交办的任务，要含糊执行 （C）如果不同意领导的意见，要敢于随时说出自己的想法 （D）一般不越级汇报工作 7、科学发展观指的是（）。 （A）科学发展，高效发展，健康发展 （B）以科学为本，科学、平稳、顺利发展 （C）以人为本，全面、协调、可持续发展 （D）以人为本，科学、高效、健康发展 8、关于职业劳动，正确的说法是（）。 （A）职业劳动是人们无奈的选择 （B）职业劳动是人们谋生的手段 （C）职业劳动是市场经济条件下就业竞争加剧的结果 （D）职业劳动是人生的全部内涵 (二)多项选择题(第9~16题)

心理咨询师(二级)技能考试知识点归纳

心理咨询师技能考试重点难点归纳 Ⅰ.《心理诊断技能总结》 ★一、心理问题分类： ★二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）： 1、正常与异常的三原则：主观世界与客观世界的统一性（（有自知力/无自知力））；心理活动的内在协调一致性（心理过程（知、情、意）之间具有协调一致）；个性的相对稳定性（没有外部原因，人格的稳定性出了问题）。 2、典型症状及行为。 3、是否有自知力。（包括是否有主动求医行为。） ★三、一般心理问题 原因：由现实因素而产生，内心冲突，体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）。 时间：不间断持续满一个月，间断持续两个月。 程度： 1）可控：不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常。 2）社会功能：基本维持正常生活、学习、社会交往和工作，但是效率有所下降。 3）未泛化：不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。 ★四、严重心理问题 原因：较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。体验着痛苦情绪。 时间：间断或者不间断持续时间在两个月以上，半年以下。 程度： 1）不可控：多数情况下，会短暂的失去理性控制；单纯地依靠自然发展或非专业性的干预，却难以解脱。 2）社会功能：对生活、工作、社会交往都有一定程度的影响。 3）泛化：痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦。 ★五、一般心理问题与严重心理问题的鉴别：

★六、神经症：神经症是一种精神障碍，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察或体验到这种冲突并因之而深感痛苦，且妨碍了心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。 特点：1）有自制力2）精神痛苦3）持久性4）妨碍社会功能5）没有任何器质性病变作为基础 临床分型：恐惧症焦虑症抑郁症强迫症神经衰弱躯体形式障碍 诊断标准： 1）症状标准：恐怖症状、焦虑症状、强迫症状、惊恐发作、神经衰弱症状 2）严重标准：主观上无法摆脱的精神、情绪、内心痛苦；客观上社会功能受损，无法正常生活、学习和工作 3）病程标准：符合症状标准至少3个月，惊恐障碍1个月 ★七、神经症与严重心理问题的鉴别： 严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。 神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。 ★八、神经症性心理问题与神经症的区别 鉴别的要点主要从症状的严重程度、持续时间、对社会功能的影响。 神经症性心理问题的症状已具有某种较典型神经症的表现，只是症状的严重程度较神经症轻、持续的时间较短、社会功能受损程度不重，尚未达到神经症的诊断标准。 Ⅱ.诊断技能与咨询技能中的问答题（涵盖几乎可以考到的大题）： 1、如何确定谈话的内容和范围？ 答：应依据以下参照点： （1）求助者主动提出的求助内容。 （2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。 （3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。 （4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。 （5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲.。 答：（1）身份资料。（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。（3）现在及近期的状况。（4）对家庭的看法。（5）早年回忆。（6）出生和成长。（7）健康及身体状况。（8）教育及培训。（9）工作记录。（10）娱乐。（11）性欲的发展。（12）婚 姻及家庭资料。（13）社会基础。（14）自我描述。（15）生活的转折点和选择。（16）对未来的看法。（17）求助者附加的 任何材料。 3、不恰当提问的消极作用。

2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2)

2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2) 1[单选题] 社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是() A.行为 B.函数关系 C.个体 D.个体所处的情境 参考答案：D 2[单选题] 如果你赞同“企业家应该成为大家学习的榜样”这个观点，你的理由是() A.企业家有钱 B.企业家可以做慈善事情 C.企业家有能力 D.企业家社会地位高 参考答案：B 3[单选题]按照记分规则所得的每一个测验的分数叫()。 A.分数 B.原始分 C.初始分 D.最后得分 参考答案：B 参考解析：按照记分规则所得的每一个测验的分数叫原始分(粗分1。主测者应将这些分数登入记分纸封面上相应的原始分栏内。第3题笔记记录我的笔记(0) | 精选笔记(0)选择笔记标签：试题内容(0)答案解析(0) 4[单选题] 精神分析理论的动力学观点认为：“力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力，本能有二，另一动力本能为() A.生本能 B.死本能 C.营养本能 D.求生本能 参考答案：C 5[单选题] 在判断人的心理正常与否的情形下，下列表述中符合“内省经验标准”涵义的是()。 A.病人的内省经验 B.亚健康人群的内省经验 C.健康人群的内省经验 D.普通人的内省经验 参考答案：A 点击查看试题笔记(2)6[单选题] 对物体在空间中的位移所产生的知觉叫()。 A.似动知觉 B.时间知觉 C.空间知觉 D.运动知觉 参考答案：D 7[单选题] 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着()。 A.心理学的研究开始运用实验的方法 B.构造心理学派的诞生 C.科学心理学的诞生 D.机能主义心理学的诞生 参考答案：C 8[多选题]对症状的自知是指求助者() A.能否提供与咨询密切联系的资料 B.能否认识到自己的心理行为异常 C.对自己的心理行为异常怎样解释 D.对自己经历的重大事件怎样解释 参考答案：B,C 参考解析：心理咨询师在进行初步诊断时，需要对来访者的心理问题进行一个判断，即确定来访者的心理问题是否属于心理咨询的工作范围，其中一点就是从求助者对“症状”的“自知”程度来分析。所谓对症状的“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。 9[多选题] 人估计时间的依据包括()。 A.心理活动的周期性变化 B.各种计时工具

(情绪管理)心理咨询师考试要点

智力测验 1、韦氏成人智力测验（WAIS-RC） 常识：韦克斯勒；16岁以上；龚耀先主持修订（言语以-知识、相似性、词汇，操作-图画填充、木块图案、图片）。 构成：言语量表6，操作量表5 评定方法：先言语后操作；原始分-标准二十分（平均数为10，标准差为3）-操作+言语=全量表分；无时限一般10到15秒。 解释：90—109平常，20—34重度智力缺陷；临界70—79 2、韦氏儿童智力量表WISC-CR 常识：韦克斯勒个别智力测量表；6-16岁儿童； 构成：言语6，操作6。背数和迷津为备用量表。

评定方法：语气“尽量做就行”；言语和操作交叉进行； 记分方法：实足年龄计算=年月日精确加减；粗分—分量表分（标准二十分）和--总分。分量表智商，总智商。 解释：70-79临界分。50-69轻度占85% ；20-34重度，3%；注意事项：两人在场；隔桌坐；尽量一次完成，也可分两次完成间隔不超一周。 资料：智力迟滞以智力低下、适应能力欠缺为主要特征的疾病。69分以下 3、联合型瑞文测验（CRT） 非文字智力测验，六个单元，前三彩色后三黑白； 5—75岁可团体也可个体测验；测验20、30分钟各报一次时间，共40分钟。原始分—百分等级-IQ分数；结果解释70-79为边缘，25-39 重度弱智。主要测量推断性能力。标准型-SPM；彩色型-CPM； 团体30人以上需增加1-2助理，50人为限。前五题巡视，可单独重复指导语。 4、中国比内测验 常识：1905年，世界上第一个正式的心理测验，1908年修订，智力年龄，常模。1916年推孟修订，比率智商概念，IQ；1960年采用韦氏量表的离差智商（100，16），合并成L-M型。吴天敏修

11月心理咨询师三级理论真题与答案

2014午11月心理咨询师三级理论真题 第二部分理论知识 （26～125题，共100道题，满分为100分） 一、单项选择题（26~85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案， 请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑） 26、认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是( )。 (A)精神分析(B)行为主义(C)人本主义(D)构造主义 27、对甜味最敏感的部位是(C ) (A)舌尖(B)舌边前部(C)舌根(D)舌边后部 28、最难以适应的感觉是( A)。 (A)痛觉(B)嗅觉(C)味觉(D)视觉 29、人脑对客观事物本质特性的反映是( A)。 (A)思维(B)概念(C)记忆(D)判断 30、运动性言语中枢在大脑的( B)。 (A)左半球额下回靠近外侧裂的部位(B)顶叶和枕叶交会处 (C)额中回靠近中央前回的部位(D)顶、枕、颞叶交会处的颞上回 31、与他人建立情感联系，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要是(A )。 (A)生理和安全需要(B)他尊和自尊需要(C)爱和归属的需要(D)自我实现的需要 32、最古老的感觉是( B)。 (A)味觉(B)嗅觉(C)视觉(D)听觉 33、气质类型为多血质的个体的特点是(B )。 (A)直爽热情，但脾气暴躁，难以自我克制(B)活泼好动，但注意力易分散，兴趣多变 (C)稳定性强，但容易循规蹈矩，不善言谈(D)敏感机智、做事认真，但防御反应明显 34、“江山易改，秉性难移”，说的是(A )很难变化。 (A)气质(B)性格(C)能力(D)智力 35、按罗杰斯的观点，对个体行为及人格有重要影响的是个体的(B )。 (A)本我(B)自我概念(C)超我(D)真实自我 36、个体的全部社会化往往是以( B)社会化为条件的。 (A)性别(B)语言(C)道德(D)符号 37、第一印象作用的机制是(A )。 (A)首因效应(B)近因效应(C)光环效应(D)刻板印象 38、大多数人在印象形成过程中的信息整合加工过程符合( D)模式。 (A)加法(B)加权平均(C)平均(D)中心品质 39、按照归因的协变原则，低特异性、低共同性、高一致性情况下，人们往往将行为的原因归于(B )。 (A)情境(B)行为主体(C)时间(D)刺激客体 40、态度的ABC模型中，C是指(C )成分。 (A)行为(B)情感(C)认知(D)行为倾向 41、一般情况下，最能准确反映个体内心世界的身体语言是( B)。 (A)表情(B)目光（C）妆饰(D)姿势 42、由于他人在场，个体工作绩效降低的现象是(B )。 (A)社会促进(B)社会抑制(C)社会懈怠(D)社会逍遥

(情绪管理)心理咨询师二级全国统一考试真题

2005年11月心理咨询师全国统一考试二级真题（技能选择题、案例问答题） 第一部分技能选择题 （1～70题，共70道题） 本部分由四个案例组成。请分别根据案例回答，共70道题，每题1分，满分70分。每小题有一个或多个答案正确。错选、少选、多选，该题不得分。 案例一 王某，女，19岁，大学一年级学生。 自我陈述：心情郁闷，唉声叹气、哭泣一月余。 我于1994年考入北京某重点大学，刚入学时非常高兴，因为我们小城里这几年来少有人能考上重点大学，开始感觉还行，只是觉得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都没有做过，做起来比较困难，在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了，我想努力学习争取成绩考好一些，功课紧张起来。有时因为功课太多了就错过了吃饭时间，衣服也没时间洗，整个人都非常紧张忙碌。大学的课程很多，我虽然很努力，可是期中考试的成绩却不理想，有两科刚刚及格。我觉得心里非常难受，打电话回家，父母又很严厉的批评我，让我好好读书，不要想别的。我觉得自己成绩不好，其他事情也做不好，同学们肯定看不起我，父母肯定也不会喜欢我了，自己真是没用，这点事情也做不好，以后可怎么办。心情很不好，没什么事情能让我高兴起来，也不想和别人交往，老一个人在宿舍想我以后该怎么办，常常唉声叹气、哭泣，觉得自己很差劲。现在晚上很难入睡，第二天又头昏脑胀的，上课也不能集中注意力，我真的不想读下去了。 了解资料：该生是独生女儿，父母非常宠爱她，从来不让她做任何家务事，但对她的学习要求很高，她整天的任务就是看书学习，也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优异，她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城，父母也感到非常光荣。她的性格内向，但争强好胜，从小不甘心别人的成绩超过自己。 SCL-90测试结果如下： 躯体化 2.3 强迫 1.9 人际敏感 2.6 抑郁 2.8 焦虑 2.4 敌对 2.2 恐怖 1.6 偏执 1.9 精神病性1.5 其他 2.5

二级心理咨询师必考案例问答题

二级案例问答题 一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?（三级P5-6） 1、求助者主动提出的求助内容。 2、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。 3、心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。 4、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。 二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？（三级P12－13） 1、避免提问“为什么”的问题。 2、避免多重选择性问题。 3、避免多重问题。 4、避免修饰性反问。 5、避免责备性问题。 6、避免解释性问题。 三、与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则?（三级P13） 1、可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。 2有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探 索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解 问题有帮助。 3、积极：对改变求助者的态度有积极作用。 四、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?（三级P13） 1、态度必须保持中性。 2、提问中避免失误。 3、在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。 4、不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。 5、在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。 6、结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。 五、如何对该求助者的心理活动进行定性分析?（三级P26-29） 1、根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客

观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动 在正常范围。 2、从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。 3、从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常， 也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。 五、心理咨询师如何明确自己的工作范围？（三级P28-29） 心理咨询师必须明确自己的工作范围，要有自知之明有，不能包揽一切。 1、明确自己的胜任力。 2、理论上，健康心理咨询的主要对象是一般心理问题、严重心理问题和部分神经症性问题。 3、对精神病性问题，心理咨询师只能进行有条件的辅助工作。 4、慎重对待出现神经症性问题的求助者和能够确诊为神经症的求助者。 5、综合分析和鉴别精神病性问题和神经症性问题。 七、对该求助者可选用什么心理测验并说明理由?（三级P14） 1．选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。2．选用EPQ测验，用来了解其人格特征。 3．选用SCL-90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。 4．选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。 5．选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。 6. 选用SRRS 测验，用来寻找心理问题的原因。 八、还应收集该求助者哪些方面的资料?（三级P9、P15-16） 1．该求助者的出生情况及婚恋情况。 2．该求助者以往解决问题的行为模式。 3．该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆。 4．该求助者对未来的希望。 5．该求助者性欲的发展及性生活的相关情况。 6．该求助者的生活状况。 7．该求助者的社会交往情况。 8．该求助者的娱乐活动。 9．该求助者个人内心世界的重要特点。 10．该求助者的家族史。

心理咨询师二级年度真题

2009年11月心理咨询师二级真题 卷册一：职业道德 理论知识 注意事项： 1、考生首先将自己的姓名，准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册和答 题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位置处。 2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的 相应位置处。 3、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分。 第一部分，1-25题，为职业道德试题；

第二部分，26-125题，为理论知识试题。 4、每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上标号处涂黑。如需改动，用橡皮 擦洁净后，再选涂其他答案标号。所有答案均不能答在试卷上。 5、本试卷采取机器阅卡。考生在答题卡上作答时假如不按标准要求进行填 涂，则均属作答无效。 6、考试结束时，考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人员。 第一部分职业道德（第1~25题，共25道题） 一、职业道德基础理论与知识部分 答题指导： ※该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题 只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确 的。 ※请依照题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的 相应字母涂黑。 ※错选、少选、多选，则该题均不得分。 （一）单项选择题（第1～8题） 1、在中国传统儒家道德思想中，处于核心地位的范畴是（） （A）“礼”（B）“气”（C）“诚”（D）“仁” 2、社会主义职业道德的核心是（） （A）为人民服务（B）遵纪守法（C）爱岗敬业（D）构建 和谐社会 3、加强社会主义职业道德建设，从业人员要牢固树立时代精神，时 代精神的核心是（）

（A）爱国主义（B）改革创新（C）社会主义荣辱观（D）崇尚科学 4、职业化的中间层次是（） （A）职业化技能（B）职业化理想（C）职业化语言（D）职业化适应 5、一个能力强的职员能够带10个人，一个能力更强的人能够带100个人，但假如没有数字中的权数“1”，那么，能力再强也无法带领一个人。从职业道德的角度来讲，与这句话意思相近的选项是（）（A）海纳百川，有容乃大（B）不义且富贵，于我如浮云（C）民为邦本，本固邦宁（D）才者，德之资也；德者，才之帅也 6、某职员将一块青铜塑造成为门的把柄，所得价值为21美元，又将其塑造成为一件工艺品所得价值为28万美元，其中所体现的是（） （A）诚信品质（B）创新精神（C）金钞票至上（D）合作意识 7、按照美国学者詹姆斯·H·罗宾斯的讲法，所谓“敬业”确实是（） （A）始终在一个岗位上干工作，不“跳槽” （B）尊敬、尊崇自己的职业，甚至对职业怀有敬畏态度 （C）拿多少钞票，干多少活 （D）只是多的索取公司的酬劳 8、孔子曾讲过，君子“敏于事而慎于言”，其含义是（） （A）言多有失，少讲为佳