合理利用倒影 教你拍出摄人心魄的水面

合理利用倒影教你拍出摄人心魄的水面

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?第1页：准备器材选择场景

?第2页：合理利用倒影

?第3页：欠佳图片分析

一、准备器材选择场景

1、单反相机；

2、广角镜头－拍摄水面通常场景比较大，广角镜头视角大，可以获得更大的取景范围和更具感染力的透视感；

3、三脚架－稳定机身，拍出清新画面；

4、偏振镜－在拍摄水面和天空时，使用偏振镜可以滤掉偏振光和反射光等影响画面的多余光线；

5、尽量选择晴朗的天气和平静的水面进行拍摄，漂亮的天空映在水中有助于拍出美丽的画面。

二、合理利用倒影

拍摄上图的时候天气状况良好，白云蓝天比较分明，水如镜面，晶莹剔透，几乎完整地映出了山和天的地颜色，呈现出一种对称美。

三、灵活构图增强画面层次

1、如果场景足够丰富，不必一成不变地采用大视角构图，可以独辟蹊径灵活构图突出画面生趣；

2、上图是在手头没有广角镜头地情况下用Nikon D7000 18mm-105mm地标准镜头竖构图拍摄的。从近处的花丛到稍远的水面，再到更远的叠山，加上山间撒下的阳光，呈现了整个画面的层次感和纵深感。

四、欠佳图片分析

上图的构图可圈可点，水面很好的映出天空和云彩的形态，倒影也足够清晰，但是天空曝光过度，煞白的天空使这张照片效果大打折扣。曝光问题是我们在拍摄风景的时候常遇到的，可以试着用包围曝光或后期合成的方法进行调整。

五年级信息技术《水中倒影》教案

五年级信息技术《水中倒影》教案 水中倒影 教学目标： 知识目标： 灵活使用遮罩实现水波动画的效果； 学会调整舞台大小的方法； 能力目标： 合理安排各元在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。 情感目标： 热爱祖国大好河山的爱国主义教育。 教学重点： 合理安排各元在舞台中的位置 教学过程： 一、听音乐，导入题： 师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》 二、制作动画，新授新知。 ．网上搜索一张美丽的图片。 图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。

2．播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。 水中的倒影有什么特点？ 2、制作倒影画面： A．导入图片： 图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”（也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调节呢？”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。 舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元的位置调整好之后再进行。 B．制作倒影图片 教师可组织学生讨论将“群山2”中元缩小高度，Alpha 值设为90%的原因（因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感），使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区

幼儿园大班科学《水中倒影》教案设计

幼儿园大班科学《水中倒影》教案设 计 幼儿园大班科学教案 活动目标： 1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。 2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。 活动重点： 观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化。 活动难点： 理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的（既图像的翻转） 活动准备： 经验准备：增强幼儿对水的兴趣和感知；了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度；

环境准备：小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张；黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼儿人数准备水箱，建议大水箱4-5人一组，小水箱2-3人一组）；篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔（按照人手一份准备）；倒影风景照PPT五张、倒影对与错图片三张；毛巾、托盘（拖把备用） 活动过程： 一、故事激趣，引起对水中倒影的关注 （一）出示图片，《猴子捞月》故事导入。 重点提问： 1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？ 小结：水里的月亮其实是天上月亮的倒影。 （材料说明：我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟悉的，因此该环节中，我用两张图片、一张字卡以及极其简约的话语引出话题）（现场互动：我一提问，孩子们马上想到 "是倒影"，我边小结边出示倒影字卡。然后我用了一句衔接语：水中真的会有倒影吗，我们

一起去看一看吧，顺利进入下面的主要环节） 二、分组观察、感知水中倒影，发现水中倒影的秘密 （一）观察感知。 1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看见了什么？ 幼儿观察并相互交流 小结：水箱里的水面平静的像一面镜子，大家看到了水箱周围各种东西的倒影，真有趣。 （材料说明：在这个环节中，材料的准备是关键，经过了多次尝试，我们发现如果在脸盆里或者水桶里直接盛水，倒影比较模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就会清晰可见。为了便于孩子们观察，我们用建构室里以及小班舀豆豆用的大周转箱替代了脸盆和水桶，这样使得水面更宽，而且执教前放置在教室内光线相对较强且阳光又直射不到的区域，这样可以观察得更清晰。） （现场互动：孩子们一走到水箱边上就说："有倒影的，水中真的会有倒影的。"接着就开始叽叽喳喳说开了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗帘""我看到了窗户" "墙壁""天花板上的灯"……这时，有一组孩子脚碰到了水箱的边缘，水轻轻晃动了一下，其

小学美术《水中倒影》优质课教案、教学设计

《水中倒影》教学设计 教学意图： 新课程改革提倡要给学生更多、更充分的自由探索的时间与空间，让学生在自主探索的过程中发现和解决问题。小学二年级学生爱学好问，有极强的求知欲望，他们开始对自然现象的起源、原理产生兴趣，渴望得到科学的答案。根据该年龄段学生的特点，作为教师，我们要关注学生的学习过程，尽量提供机会让学生自主探究、观察感知、表达表现，也就是说教师要尽可能提供充足、适宜操作的材料，创设宽松、积极的心理环境，在问题情境中，激发学生主动地探究、亲身的参与，引起学生对事物变化发展过程的兴趣，从而建构初浅的科学知识、获得初步的科学探究能力、动手能力和解决问题的能力。《水中倒影》是生活中较为常见的现象，它具有恬淡、宁静之美，对于孩子来说，水的这一有趣的特性和变化既能引发他们对生活周围自然美景的关注，也是引发孩子好奇好问等科学精神的重要线索，且具有一定的挑战点。教学目标： 1. 认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2. 感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。 3. 学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。 重点：用对印的方法来表现美丽的倒影。 难点：利用对印的方法创作作品。 教学准备：蜡笔盒、水彩笔（按照人手一份准备）；倒影风景照PPT 五张、倒影对与错图片三张。 教学过程： 一、图片欣赏倒影之美 （一）、出示图片：本校教学楼的倒影照片，《猴子捞月》故事导入，重点提问：1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？小结：水里的月亮其实是天上月亮的倒影。 （材料说明：我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟悉的，因此该环节中，我用两张图片引出话题）（现场互动：我一提问，孩子们马上想到“是倒影”，我边小结边出示

二年级水中倒影

《水中倒影》教案及反思 作者：樊翠梅时间：2012-03-31 13:55:49 教学目标： 1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2.过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、 创造生活中的倒影之美。 3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。 教学重点、难点： 重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。 难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 教学方法：以动画片《猴子捞月》创设情境导入新课，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。 教学过程： 《水中倒影》教学设计 （一）、创设情境，引出课题 1．同学们,老师知道你们都喜欢听故事，今天老师就给大家叫一个故事： 在大森林里，住着小猴子一家，它们生活的快乐而幸福，可是有一天晚上，发生了一件奇怪的事情，打破了它们平 静的生活……（播放影片《猴子捞月》） 小猴子发现了什么？它为什么这么着急？ 它想出了什么好办法？最后为什么没有成功？（生：因为那是水中的倒影） 今天我们就来学习第三课《水中倒影》 （引出课题：倒影）板书 （二）、情境教学认识倒影。 1．找相同点 （出示图片1：桥1）这张是一座桥的, 上面的这个是：（生：真实的桥） 下面的这个是：（生：倒影） 真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？（生：外行、颜色、、、） 2．找不同点 （同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不同、、、） （出示图片2：桥2）这张图上的真实景物和倒影发生了什么变化？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚了。） 为什么这张图片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波纹、有水面） 对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。 3．找分界线

怎样制作水中倒影特效照片的PS技巧

PS知识 水波倒影相对于其它倒影制作方法要复杂一点。大致可以方位三个大的步骤：首先扩大画布，把主体垂直翻转，然后用渐变等拉出透明过渡。然后新建文档，用滤镜等做出类似水纹的素材，也可直接使用水纹素材，再用臵换滤镜做出水纹效果。最后调整细节及颜色即可。最终效果 原图 一、选择一张照片，执行图像> 画布大小，向下扩展它。 二、接下来复制一层照片来制作“反射”层。将它垂直翻转，并把它臵放在照片层的下方。 三、现在在反射层的下面添加一个新的层，命名为为“水”。用蓝色填补它的下半部分。链接“水”和“反射”层，给“反射”层添加一个图层蒙版。在蒙版上使用一个线性渐变，从水平线由下至上拉伸。 四、现在单独对反射层执行：滤镜> 模糊> 动态模糊，设臵角度90度，距离10像素。现在我们完成水面的反射。下面接着制作水面的涟漪 五、新建一个新的1000 x 2000px 的RGB文档。执行：滤镜> 杂色> 添加杂色，并设臵最大数量。 六、接下来执行滤镜>模糊>高斯模糊,设定半径为2个像素。 七、现在在图层面板中切换到通道选项。选择红通道，然后执行：滤镜>风格化>浮雕效果，设臵角度180，身高1和最大数量。 八、重复做一次绿色通道,角度设臵为90。现在解锁背景层。 九、接下来我们要拉伸背景层，这是为了调整透视。执行：编辑>变换>透视，作出如下效果。 十、执行图像> 图像大小，调整图像大小。

十一、处理后的效果，保存psd格式文件，最大兼容，这是涟漪层。 十二、回到原来的处理文件,选择反射层，使用它的选区。执行滤镜>扭曲>臵换,并设臵水平扩展到30，垂直扩展到60。同时选择伸展以适合和重复边缘像素。确定后弹出选择框，选择我们刚做的涟漪文件。 十三、确定后，效果应该会类似于下面的图片。你可能需要根据自己的状况回去仔细调整。 十四、为了创造真实，首先我们需要调整圧暗水和土地。添加一个新的空白层，创建一个狭窄的选区沿着地平线的区域。执行编辑>填充，选择黑色。 十五、取消选中它，然后高斯模糊黑带20像素。 十六、改变图层混合模式为柔光，把它的不透明度调整为80%。十七、添加一个色相/饱和度调整层，并将饱和度下降到-30。十八、添加一个黑白调整层，选择绿色通道预设。设臵调整层的混合模式为叠加，不透明度为30%。 十九、最后添加一个渐变调整层，使用透明到黑色的径向渐变，缩放为150%。设臵调整层的混合模式为柔光，不透明度到30%。最终效果： 一、路径选择工具的优化(CC+) 本条是针对PSCC及以上版本的技巧【在PSCC发布之初本是没有这个功能的，后续的更新中才加上】，第一次使用CC 时相信很多人在使用路径选择工具时都有一些不适感——尼玛怎么什么都能选。 事情是酱紫的，在CC中，Adobe将路径工具的级别变为全局(与AI类似)，双击可将目标图层锁定，在未锁定的情况下路径选择不受图层限制，通俗点说就是，无论你有多少个图层，

幼儿园大班科学活动：水中倒影

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构

大班科学活动：水中倒影 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 新课程改革提倡要给幼儿更多、更充分的自由探索的时间与空间，让幼儿在自主探索的过程中发现和解决问题。大班幼儿爱学好问，有极强的求知欲望，他们开始对自然现象的起源、原理产生兴趣，渴望得到科学的答案。根据该年龄段幼儿的特点，作为教师，我们要关注幼儿的学习过程，尽量提供机会让幼儿自主探究、观察感知、表达表现，也就是说教师要尽可能提供充足、适宜操作的材料，创设宽松、积极的心理环境，在问题情境中，激发幼儿主动地探究、亲身的参与，引起幼儿对事物变化发展过程的兴趣，从而建构初浅的科学知识、获得初步的科学探究能力、动手能力和解决问题的能力。 水中倒影是生活中较为常见的现象，它具有恬淡、宁静之美，对于大班孩子来说，水的这一有趣的特性和变化既能引发幼儿对生活周围自然美景的关注，也是引发幼儿好奇好问等科学精神的重要线索，且具有一定的挑战点，因此，在开展大班《有趣的水》主题活动时，

老师们常常会选用这个素材。5-6岁《学习活动》教师参考用书和上海托幼《学习活动》（大班）主题活动方案选编中就有相关的参考案例《水中的哈哈镜》，本次活动在进一步分析理解《学习活动》新教材参考案例的基础上进行了创新设计，主要是基于以下几点思考：如何充分调动孩子们的感官，让孩子们对倒影产生浓厚的科学探究兴趣？在科学活动中如何凸显二期课改的理念，变被动为主动、变接受为参与？如何提供材料可以让孩子们能看到更清晰的水中倒影呢？怎样才能让孩子们体验到自我发现的成功感呢？我们进行了相关的实践与尝试，于是就有了本次科学集体活动。 活动目标： 1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。 2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。 重点：观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化 难点：理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的（既图像的翻转） 活动准备 经验准备：增强幼儿对水的兴趣和感知；了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度； 环境准备：（1）小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张；（2）黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼儿人数准备水箱，

《水中倒影》教学设计

《水中倒影》教学设计 教学目标： 知识目标：灵活使用遮罩实现水波动画的效果；学会调整舞台大小的方法； 能力目标：合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。 情感目标：热爱祖国大好河山的爱国主义教育。 教学重点：合理安排各元件在舞台中的位置 教学过程： 一、听音乐，导入课题： 师：同学们见到过水中倒影的景象吗？请同学们想像一下“水中倒影”的影象。 （生想象） 师：播放Flash《水中倒影》动画。 师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣，这就是我们用Flash制作的《水中倒影》动画，同学们想做吗？（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作Flash动画《水中倒影》（板书） 二、剖析动画，了解倒影特点。 1、观察动画共几层。 教师分别展示每层内容。 师：了解了那么多，请同学们打开Flash动画。 三、制作动画，新授新知： 一）、制作第一层群山1 。（找同学演示） 1、导入图片。 师：请同学们打开Flash，设置喜欢的背景颜色，并且调整窗口。 师：下面请同学们把第一层更名为群山1，然后导入群山图片（素材放在你电脑桌面水中倒影文件夹中）。 图片导入到舞台中，大多需要进行大小调整才能与舞台相符，此时舞台大小就是图片的大小，并且转换为图形元件。 2、学生自行导入图片，不会的同学互相帮忙。 3、小结（重点内容）： 在制作过程中，我发现有位同学的做法非常好。他在调整图片大小时，利用“文档属性”来设置图片大小，既快又简单。以后我们不防多动动手和脑，也很好的利用一下这些快捷的工具。

二）制作第二层群山2。 1、导入图片并设置成倒影图。 2、学生演示，制作时互相帮忙。 3、小结（重点内容）： 教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因（因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感），使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。 师：倒影图有什么特点呢？ ①倒影图比原图低。 ②倒影图比原图清晰度低。 ③倒影图是倒着的。 “倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）。 三）、制作第三层倒影画面： 制作倒影图片 四）制作第四层水波遮罩，设置水中倒影的水波效果： 1．教师演示： 提示：第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。因为“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元件对齐。 2、学生动手操作： 教师巡视，学生操作 四、小组合作，完成作品 五、交流：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果 制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色是否影响波纹效果（不影响），第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果（第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）。 六、共同欣赏优秀作品。

大班科学活动教案 水中倒影

大班科学活动教案水中倒影 活动目标： 1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。 2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。 活动重点： 观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化。 活动难点： 理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的（既图像的翻转） 活动准备： 经验准备：增强幼儿对水的兴趣和感知；了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度； 环境准备：小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张；黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼儿人数准备水箱，建议大水箱4-5人一组，小水箱2-3人一组）；篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔（按照人手一份准备）；倒影风景照PPT五张、倒影对与错图片三张；毛巾、托盘（拖把备用） 活动过程： 一、故事激趣，引起对水中倒影的关注 （一）出示图片，《猴子捞月》故事导入。 重点提问： 1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？ 小结：水里的月亮其实是天上月亮的倒影。 （材料说明：我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟悉的，因此该环节中，我用两张图片、一张字卡以及极其简约的话语引出话题）

（现场互动：我一提问，孩子们马上想到 "是倒影"，我边小结边出示倒影字卡。然后我用了一句衔接语：水中真的会有倒影吗，我们一起去看一看吧，顺利进入下面的主要环节） 二、分组观察、感知水中倒影，发现水中倒影的秘 密 （一）观察感知。 1、看看水箱里的水面像什么？你 在

水面上看见了什么？ 幼儿观察并相互交流 小结：水箱里的水面平静的像一面镜子，大家看到了水箱周围各种东西的倒影，真有趣。 （材料说明：在这个环节中，材料的准备是关键，经过了多次尝试，我们发现如果在脸盆里或者水桶里直接盛水，倒影比较模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就会清晰可见。为了便于孩子们观察，我们用建构室里以及小班舀豆豆用的大周转箱替代了脸盆和水

大班科学《水中倒影》

大班科学：水中倒影 设计意图： 新课程改革提倡要给幼儿更多、更充分的自由探索的时间与空间，让幼儿在自主探索的过程中发现和解决问题。大班幼儿爱学好问，有极强的求知欲望，他们开始对自然现象的起源、原理产生兴趣，渴望得到科学的答案。根据该年龄段幼儿的特点，作为教师，我们要关注幼儿的学习过程，尽量提供机会让幼儿自主探究、观察感知、表达表现，也就是说教师要尽可能提供充足、适宜操作的材料，创设宽松、积极的心理环境，在问题情境中，激发幼儿主动地探究、亲身的参与，引起幼儿对事物变化发展过程的兴趣，从而建构初浅的科学知识、获得初步的科学探究能力、动手能力和解决问题的能力。 水中倒影是生活中较为常见的现象，它具有恬淡、宁静之美，对于大班孩子来说，水的这一有趣的特性和变化既能引发幼儿对生活周围自然美景的关注，也是引发幼儿好奇好问等科学精神的重要线索，且具有一定的挑战点，因此，在开展大班《有趣的水》主题活动时，老师们常常会选用这个素材。5-6岁《学习活动》教师参考用书和上海托幼《学习活动》（大班）主题活动方案选编中就有相关的参考案例《水中的哈哈镜》，本次活动在进一步分析理解《学习活动》新教材参考案例的基础上进行了创新设计，主要是基于以下几点思考：如何充分调动孩子们的感官，让孩子们对倒影产生浓厚的科学探究兴趣？在科学活动中如何凸显二期课改的理念，变被动为主动、变接受为参与？如何提供材料可以让孩子们能看到更清晰的水中倒影呢？怎样才能让孩子们体验到自我发现的成功感呢？我们进行了相关的实践与尝试，于是就有了本次科学集体活动。 活动目标： 1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。 2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。 重点：观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化 难点：理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的（既图像的翻转） 活动准备 经验准备：增强幼儿对水的兴趣和感知；了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度； 环境准备：（1）小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张；（2）黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼儿人数准备水箱，建议大水箱4-5人一组，小水箱2-3人一组）；（3）篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔（按照人手一份准备）；（4）倒影风景照PPT五张、倒影对与错图片三张；（5）毛巾、托盘（拖把备用） 活动过程 一、故事激趣，引起对水中倒影的关注 （一）出示图片，《猴子捞月》故事导入 重点提问： 1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？

水中倒影

水中倒影 教学目标： 1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2.过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的 作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。 3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形 式，以及培养学生对生活的热爱之情。 教学重点、难点： 重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。 难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 教学方法：以动画片《猴子捞月》创设情境导入新课，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。 教学过程： 《水中倒影》教学设计 （一）、创设情境，引出课题 1．同学们,老师知道你们都喜欢听故事，今天老师就给大家叫一个故事： 在大森林里，住着小猴子一家，它们生活的快乐而幸福，可是有一天晚上，发生了一件奇怪的事情，打破了它们平 静的生活……（播放影片《猴子捞月》） 小猴子发现了什么？它为什么这么着急？ 它想出了什么好办法？最后为什么没有成功？（生：因为那是水中的倒影） 今天我们就来学习第三课《水中倒影》 （引出课题：倒影）板书 （二）、情境教学认识倒影。 1．找相同点

（出示图片1：桥1）这张是一座桥的, 上面的这个是：（生：真实的桥） 下面的这个是：（生：倒影） 真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？（生：外行、颜色、、、） 2．找不同点 （同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不同、、、） （出示图片2：桥2）这张图上的真实景物和倒影发生了什么变化？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚了。） 为什么这张图片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波纹、有水面） 对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。 3．找分界线 我们仔细来看这两张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？ 他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线（板书）。 下面我们就来找一找这些作品的分界线。（出示多张图片请学生来找） （三）、欣赏倒影画作 欣赏莫奈的两幅油画作品 （四）、讲解倒影画法 演示讲解倒影画法及注意事项 1.（教师在投影仪上边演示边讲解： 1.)将纸对折； 2.)将纸展开来，沿着对折的这条线 进行画画，这条对折的线就是分界线；

拍摄镜面湖水和倒影的技巧!

拍摄镜面湖水和倒影的技巧！ 拍摄倒影是众多构图技巧中比较容易掌握的，倒影可以从玻璃、镜子、雨水、海边、湖水等，这次让广东众游网集中讨论一下在拍摄海边或是湖水倒影时需要留意的技巧吧！学习了以后，下次拍摄时一定会很容易拍出更漂亮的倒影！ （一）水面要平静 要拍摄镜面湖水，水面越平静，反光面越突出，因此我们要把握水面波浪很小的时间去拍摄。当有风或是船只经过的时候，水面会泛起涟漪，使拍摄到清晰倒影的机会大幅减少。 若果是到外地旅行拍摄，不妨早一点询问当地人甚麽时候风会比较小或镜面较清楚，通常大清早拍摄会比较容易！ 在没有办法下，我们也可以试试利用慢快门和三脚架来令水面变得平滑，适合在晚上拍摄灯光反射时使用，技巧基本上跟拍摄流水一样。 （二）顺光或侧光拍摄 当景物处于顺光或侧光时为最佳的拍摄时机，意思是当阳光正面或侧面照在景物，反光面最为明显，这时若果风平浪静，拍出漂亮倒影的机会便会大大增加了！ （三）使用渐变灰滤镜（ GND ）或黑卡技巧来平衡光差 水面倒影通常较景物本身的光线来得暗，若果要倒影更为突出清楚，我们可以使用渐变灰滤镜（ GND ）或黑卡技巧来平衡光差，特别是在晚上拍摄有灯光的倒影时这个技巧更为重要！ （四）中间构图 有别于一般构图技巧，在拍摄倒影时「平衡」较为重要，因此可以放胆把水平线放在相片正中间，好让景物和倒影能够相映成趣，互相衬托。当然，有时只拍摄倒影也会是一个好尝试！ （五）把相片 180 °上下反转 觉得「正常」的倒影很沉闷吗？不妨利用后制把相片上下反转，让倒影放在上面，效果可能更为有趣呢！ （六）使用 CPL 环形偏振镜 CPL 可以消除水面白色反光的部分，令内里的倒影更突出！ 后记 拍摄镜面湖水还有一点要留意的，便是相片变形的问题了！特别是在利用广角镜头时，

大班水面哈哈镜教案

大班水面哈哈镜教案

大班水面哈哈镜教案 【篇一：大班社会观察活动：倒影】 学习活动：倒影★(能针对问题大胆清晰地提出自己的建议和想法) 活动目标：1、初步认识和了解倒影的特征，及其倒映规律，对倒影感到好奇。2、能针对活动中的问题提出自己建议和想法。 活动准备：实影及倒影图片各一幅，操作材料包 活动过程： 一、感知 1、故事导入：四种小动物到河边去玩，他们在水里发现了一个和自己长的一模一样的人，非常害怕，都跑回家找妈妈，他们看到的是什么呢? 1)幼儿相互交流 2)听取各自的说明和理由 要求：声音响亮，语言完整清晰。 师：你们有不同的建议吗? 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法 3)实验证明是他们自己的影子。 师：妈妈告诉他们------这是自己在水中的影子。 2、引出倒影，讲解倒映的规律。 3、他们又回到小河边，这次他们要进行绘画比赛，比一比谁给自己画的倒影既正确又好看。请小朋友当裁判。 4、教师在黑板上画出一条小河。展示图片：上面实体，下面倒影。

二、欣赏交流：水中倒影 1、观看童易课件：《水中哈哈镜》 导入：在绿绿的草地上，有一个美丽的小池塘，我们一起去看看池塘边发生了什么有趣的事情吧! 2、讨论： 1)池塘的水面是怎么变成哈哈镜的? 引导幼儿设想不同的方法 个别幼儿师范讲解自己的方法 幼儿说说哪种方法最有趣 小结：风娃娃吹过水面时，平静的水面会产生水波，引起波动，亮亮的水镜就变成了哈哈镜。 2)风娃娃吹过水面时，你看到哪些倒影和原来不一样了? 3)你还看到过其他的水面变成哈哈镜的事情吗?平静的水面和波动的水面的水中倒影又是怎么样的呢? 鼓励幼儿相互间提问和解答 小结ppt《美丽的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平静的水面和晃动的水面倒影也是不同的。平静水面的倒影和岸上的实物样子是一样的，上下方向、颜色、花纹都是对称的。水面晃动产生水波的时候，里面的倒影也在晃动，水中倒影有时会变得长长短短、歪歪扭扭或破破碎碎。 三、观察游戏：美丽的倒影 1、找不同。小动物们在划船呢，可水中倒影和它们还有七处不同，快帮它们找找吧! 2、看得快，说得快。ppt《美丽的倒影yes or no》

人教版小学美术面试真题《水中倒影》说课及教案

《水中倒影》说课及教案 人教版小学美术二年级上册一、说教材 《水中倒影》选自人教版小学美术二年级上册第四课，根据新课标的内容这节课属于造型表现学习领域。通过本课的学习引导同学认识到对印的方法、感受对称之美，本课为之后的水粉课的教学奠定了良好的基础。 【教学目标】 知识与技能目标：通过观察、分析动手创作作品，提高学生的观察能力和造型表现能力。 过程与方法目标：通过观察、分析动手创作作品，提高学生的观察能力和造型表现能力。 情感态度价值观目标：培养学生对生活的热爱之情，提升对美术的兴趣。 【重难点】 重点是：认识对印的基本知识,掌握对印的基本方法 难点是：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物 二、说学情 本课我所面对的是2年级的学生，他们经过1年的美术学习积累，已掌握了一些简单的基础绘画知识和技能,学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画有较强的表现欲望,色彩表现力强，这些都能为本课的学习奠定良好的基础。 三、教法学法 主要采用:“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。在学法上，我遵循学生为主体的原则，主要安排了自主合作探究等环节。 四、教学过程 环节一：谈话导入激发兴趣 我以提问的方式考考大家，猜一猜古时候的人们没有镜子是如何知道自己的长相呢？引导同学得出可以在水中看到自己的倒影，从而知道自己的长相。接着再提问同学，那如何能把水中倒影用画笔表现出来呢？在学生的疑惑中揭示今天的课题《水中倒影》。 环节二：作品赏析了解对称 教师出示摄影师录下的自然界中水中倒影的一小段视频，提出问题:在这优美的山水景色中，你发现了什么？学生观察完视频之后，我出示几幅水中倒影的风景图片，请同学们仔细观察这实物和倒影是怎样组合的?引导学生发现“分界线”,找到绘画步骤第一步、发现“分界线”的上、下景物的方位是对称的。同时观察实物与水中倒影的区别,水中倒影因为受到水流影响而略显模糊,不如实物那么清晰。 环节三：深入探究教师示范

五年级信息技术水中倒影教案

五年级信息技术《水中倒影》教案 五年级信息技术《水中倒影》教案 水中倒影教学目标：知识目标：灵活使用遮罩实现水波动画的效果；学会调整舞台大小的方法；能力目标：合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。情感目标：热爱祖国大好河山的爱国主义教育。教学重点：合理安排各元件在舞台中的位置教学过程：一、听音乐，导入课题：师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》二、制作动画，新授新知。 1．网上搜索一张美丽的图片。图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。 2．播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。水中的倒影有什么特点？ 2、制作倒影画面： A．导入图片：图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”（也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调节呢？”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。 B．制作倒影图片教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因（因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感），使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）。 3、设置水中倒影的水波效果： A．教师演示：提示：第1帧处，“水波”元件的底端不能高

大班美术-水中倒影

大班美术－水中倒影 XX大班美术：水中倒影内容与要求：通过绘画水中倒影的景象，感受周围生活中的美。 能够大胆运用炫彩棒表现丰富的色彩完成画作，感受对称水印画的乐趣。 活动准备：炫彩棒纸（铅画纸）排刷水等活动重难点：重点：在半幅画纸上运用炫彩棒表现色彩丰富的画面。 难点：运用炫彩棒溶于水的原理完成对称水印画，表现水中倒影的景象。 活动过程：一激发兴趣关键提问：你们看到了什么？（倒影）什么是倒影？出示预先搜集的各种倒影。 （说明：这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识）。 教师小结：倒影就是物体在水中的倒立的虚像。 二欣赏讨论关键提问：你看到了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?（说明：在绘画之前都要以观察为主,让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用）（预设幼儿回答：水中的倒影。 颜色一样图案一样能重合，上下是对称的。 不同的是上面的清楚，下面的模糊。 ）教师小结：原来水中的倒影，看着和原图一样,能重合。

但是水中的倒影是模糊的，不比原图清楚。 三示范对称水印画过渡语：我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。 （说明：这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动）。 过渡语：你们都有了这么多的好办法，的办法很好，我们一起用水来帮忙，画水中的倒影。 出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。 （幼儿示范这个环节是很有必要的，可以预防幼儿画到纸张的下半部分或者用小面积的颜色绘画，预先做一个错误提醒）。 教师操作刷水和印画的步骤教师小结操作过程：直接用炫彩棒在半张纸上绘画——用排刷在下半部分刷水——对折纸用力印画四幼儿操作指导要点：先思考，后绘画。 大胆地运用炫彩棒画出大面积颜色的画作，颜色鲜艳丰富，发挥创意想象。 掌握正确的对称水印画的制作过程。 保持桌面地面及衣服的清洁。 五欣赏评价：同伴互相交流欣赏作品。

ps水的倒影做法

话说今天周末闲来无事，在国外某论坛瞎逛着；见到一教程既简单又生动有趣；本着共享创造价值的昵图宗旨；遂转译过来给各位昵友; 不过，那帖子作者废话比我还多，关键的步骤却省略过去不说； so,新手还是看下面俺完善好的吧，(*^__^*) 嘻嘻……！ 先看效果，喜欢再往下看： 原图： 效果图：

瞧那碧波荡漾得啊，煞是逼真~~；-_-!!，废话少讲，下面正式开始了：噔噔噔噔……第一部分：创建水波贴图 1.创建一新文档，宽1000px；高2000px；分辨率72，RGB颜色，背景白色； 2.执行：滤镜=>杂色=>添加杂色；数量400，并勾选高斯分布和单色； 3.执行：滤镜=>模糊=>高斯模糊；半径：2.0；ok! 效果如果所示：

为了不让大家做得迷糊，废话一下：我们准备用这张图来做水波贴图，是通过拉伸杂点图两个通道的垂直和水平方向，来实现波纹效果； 下来我们要分离并调节红色和绿色通道，蓝色通道不用理会，它不影响最终效果； 1.到通道控制面板，选中红色通道，执行：滤镜=>风格化=>浮雕效果； 角度：180，高度：1像素，数量：500%；ok! 2.选择绿色通道，重复上面步骤，角度换为90，其它参数跟上面一样； 回到RGB通道模式，在实际像素大小下观看，效果应该如下： 现在我们要调节透视关系，营造水波近疏远密的效果；因为要拖动节点调节，并拉伸到超出画布显示范围的大小； 所以我们先把画布缩小来浏览，按“Ctrl+ —”就可以了；下来我们要把图片底部拉伸600%，

并执行两次，相当与拉伸了3600%； 1.双击解锁背景图层； 2.执行：编辑=>变换=>透视； 3.拖动底部边角的节点往外拉，拉到600%，然后按回车确定；大家注意看菜单栏下面有个东西显示W：XXX%的就是了； 4.按"Ctrl+A"，全选画布； 5.按"Ctrl+Shift+T"进行再次变换，现在相当于吧原图底部拉伸了3600%了； 6.按Ctrl+A ，然后执行：图像=>裁切，这一步是将多出画布区域的图像切除； 7.压缩高度，将图像调整成正方形：按Ctrl+T，将图像压成正方形；并用裁切工具将多出来的空白区域切除； 这时候宽和高都是1000px了，效果应该如下：

水中倒影

水中倒影，美到极致 位于福建清流的李家冷泉小镇从来都不缺少美，缺少的只是发现美的一双眼睛，美就在你我身边。同一景从不同的视角去欣赏，也许不同的眼光看到的结果不同，换一个角度去看这里的山山水水，常常会被美丽的景色惊艳到自己。 黎明时分，河边田野里早已呈现出一片生机盎然的景色，晨光照亮了这里的树木和宁静的水面，天边的彩云依稀可见，湖光山色、山水相依，美丽的倒影构成了一幅淡墨山水画。 天渐渐亮了，朝霞染红了半边天边，也照亮了宁静的水面，那幅淡墨山水画漫漫的变成了一幅彩色的油画。 秋高气爽，蓝天白云，秋天的云像擦拭得一尘不染的玻璃。天水相连，雪白的云如奶汁一样映照在水中，岸边的房屋、树木在清澈的水中形成美丽的倒影，这一幅幅梦幻般的山水画美到心醉。 《山亭夏日》 高骈(唐) 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 夏日水中的倒影美吗？从另一个视角来欣赏大自然的美景，给人的感觉总有一种不一样的美，水中的倒影是那么养眼，那么赏心悦目。 水中迷人的倒影，如诗如画，水鸟自由自在的在湖面上欢快地游着，形成阵阵涟漪，那可爱的小精灵在宁静的湖面形成的倒影，成为一种绝妙的对称之美。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，最美的要算是荷花盛开的季节了。亭亭玉立的荷花在夏日的骄阳里竞相盛开，争奇斗艳，迷人的水韵，醉人的荷香，形成了夏日里一道靓丽独特的风景，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙的荷花在水面上形成美丽的倒影，要多美就有多美。 “群峰倒影山浮水，无山无水不入神”，“有时倒影沉江底，万状分明光如洗。乃知水上有楼台，却从波中看启闭。”水中梦幻般的倒影总会令人赏心悦目，心旷神怡。 趁着这大好的时光来发现冷泉小镇的美吧，也许它会给你更多的惊喜！

幼儿园教案《水中倒影》

幼儿园教案《水中倒影》 活动目标： 1、了解倒影的特点，尝试用多种绘画手法表现倒影。 2、感知水中倒影的自然景象，感受倒影的美。 活动重难点：尝试用多种方法画倒影。 活动准备： 1.经验准备：活动前带幼儿到水池边看过水中倒影。 2.材料准备：课件《水中倒影》，倒影范画若干张。 活动过程： 一、欣赏倒影：了解倒影的特点 1.导入：猜猜图片的下半部分，引出倒影。 2.说说自己看过的倒影 提问：你在哪里看到过倒影？你看到的倒影里有些什么？ 小结：动物、植物、人物，所有自然界的景物都能在水面上形成倒影。 3.了解倒影的特点 师：我也见过很多倒影（观看倒影图片。） 出示同一景物的两张倒影图片比较（平静水面的与晃动水面的倒影） 提问：这两张倒影有什么不同呢？ 小结提升：平静的水面像镜子一样，把各种物体倒映在水中，形成了彩色的、上下对称的美丽景象，晃动的水面像哈哈镜一样，让倒影变的千姿百态，给大自然增添了许多神奇美妙的景色。有了倒影的画面真是美极了。 二、画倒影：尝试用各种绘画方式表现倒影 1.讨论：我们可以用什么方法来画倒影？请幼儿一边讨论，一边尝试。 2.教师示范不同的方法画倒影 师：请你们来看看我是怎么画倒影的。示范：刮印倒影，最后涂颜料。 3.幼儿自选方法画倒影 “请你们选择自己喜欢的方法来画倒影，可以一个人完成，也可以和好朋友一起完成。” 幼儿操作，教师巡回指导。（同时播放视频《倒影》） 四、欣赏点评 1.展示作品，幼儿介绍。“你是用什么方法画的？你画了哪些倒影？”

2.拓展延伸：懂得保护水资源 师：你们画了这么多美妙的倒影，但在现实生活中，如果没有的清澈的水源，我们还能看见这些美丽的倒影吗？ 师：那就让我们保护好水资源，让我们永远生活在如诗如画的环境中，好不好？

《水中倒影》教案及反思

第十二课《水中倒影》教学设计 保定市凌云小学刘慧 课标分析：基础教育阶段信息技术的课程的总体目标是培养和提升学生的信息素养。其中，小学阶段侧重对基础知识和基本技能的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，以基础入门为标志，以感悟信息文化为目标。本节课教学在充分了解学生的认知水平、认识能力的基础上，充分发挥学生的主体性，鼓励学生自主学习，大胆在课堂中尝试、质疑，找到解决问题的方法，通过研究讨论形成个性发展，使学生掌握基本的信息技术知识和技能。 教材分析：本节课是小学五年级的第十二课的内容。本节课训练目标是在学生原有掌握flash的基础上，继续学习用flash工具制作动画。通过对flash 中遮罩的使用，展现山峦在水中的美丽倒影，展现更加真实的水波效果。在训练学生对电脑的实际操作能力的同时培养学生热爱科学技术和祖国大好河山的情感。 学生分析：本次授课对象是五年级的学生。他们对信息技术课有着浓厚的学习兴趣。孩子们已经对flash有了初步的了解，他们会制作转动的小球、绽放的牵牛花、转动的风车、游动的蝌蚪、放大镜等。 教学目标： 知识目标： 灵活使用遮罩实现水波动画的效果； 学会调整舞台大小的方法； 能力目标： 合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。 教学重点： 合理安排各元件在舞台中的位置 教学难点： 水波纹遮罩效果的实现 教学过程： 一、导入课题： 师：通过播放《水中倒影》的范例动画，让同学们分析本动画的制作总体思路。然后师生一起动手制作动画《水中倒影》

二、制作动画，新授新知。 1．教师课下在网上搜索了一张美丽的图片。 2．回放一段《水中倒影》动画范例，观察其特点。 3、制作倒影画面： A．导入图片： 教师演示：先将图片导入到库中，然后再将图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。通过菜单修改-对齐命令调整图片的大小。一定是在相对于舞台分布上前打√的状态下设置相同高度和设置相同宽度，然后根据需要在舞台上设置自己需要的大小。 学生动手制作，先操作完成学生充当小老师的角色，学生协作性学习。 B．制作倒影图片 通过复制和垂直翻转命令设置。 教师演示，学生操作。学生协作性学习。 C．在库中制作水波纹 3、设置水中倒影的水波效果： A．教师演示： 水波纹有向下运动的效果，通过flash的动作效果实现水波纹的动态效果。用遮罩效果实现水波纹的效果。 提示：“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元件对齐。 B、学生动手操作： C、问题质疑，水波纹遮罩后的留白如何处理，学生发现问题，提出问题，