搜档网
当前位置:搜档网 › 如何在中插入动态图片动态图片插入步骤图解

如何在中插入动态图片动态图片插入步骤图解

如何在中插入动态图片动态图片插入步骤图解
如何在中插入动态图片动态图片插入步骤图解

如何在ppt中插入动态图片ppt动态图片插入步骤图解

在ppt中插图动态图片与插入静止的图片没有太大的差别,只是动态的图片在编辑状态下是无法看到动态的效果的,必须在播放状态才可以。那么如何在ppt中插入动态图片?下面就为大家介绍ppt动态图片插入步骤,希望对大家有所帮助。

工具/原料

下面这两个动态图片你可能会用到

步骤/方法

1、首先在百度图片下载一个动态的图片,搜索关键字“ppt 动态”

2、打开ppt ,我们新建一个文稿,点击菜单上的文件——新建

3、在新建对话框中,选择图文模式,比如下图所示的格式。

4、在这个文稿中,我们输入标题和小标题,然后在左边的这个文本框中有一个插入对象的选项,我们点击这个红色箭头所示的位置,也就是插入图片的按钮。

5、选择一个下载的动态图片。

6、这就是插入的图片,我们卡到这个图片太小,可以拖动小圆点,也就是图中红色方框的位置,拖动它就可以放大图片。

7、放大到下图所示大小

8、点击界面中左下角的放映按钮,也就是图示中的位置,就可以看到图片的动态效果了。

9、这就是我们做的插图动态图片的演示效果了。

END

以上就是ppt动态图片插入方法介绍,希望对大家有所帮助!

《插入图片》教案设计

《插入图片》教案设计 【教学目标】: 知识与技能 、掌握在文中插入图片的两种方法方法。 2、学会调整图片的方法。 3、能够图文并茂地修饰,感受创造的乐趣。 过程与方法 通过任务驱动、小组合作等方法掌握插入图片的方法。 情感与态度: 通过学习和实际操作,培养学生的审美能力。 【教学过程】: 一、创设情景,引出任务。 、师:你们听说过龟兔赛跑的故事吗? 2、师:老师这边有两个龟兔赛跑的故事,你们来找找看他们有什么不一样?(一篇没图;一篇有图),你更喜欢哪一幅?为什么? 3、师:插入图片后,可以使图文并茂,丰富多彩,那你想给自己的插上图片吗? 4、师:今天我们就来学习在wPS文字中插入图片。 二、任务驱动,尝试练习 任务一、在中插入图片

、(教师演示),请同学们打开桌面上的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档,这里还有关于这个故事的有关图片,请你自学课本,然后尝试将第一张图片“骄傲的兔子”插入到这个文档中。 以小组为单位进行比赛,看哪一组最先完成任务提示:如果操作错了,可以用撤销命令,回到上一步的操作。 2、请插入成功的学生到前面讲解并演示操作过程。 插入—图片—来自文件 任务二:调整图片 、师:插入图片后,你们遇到了什么问题? 2、发现问题,引出调整图片大小、文字环绕方式等操作。 3、师出示范例,学生上台演示操作步骤,如学生不会的,老师演示。 4、师:下面请同学们继续操作,并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把乌龟插入到文档中,并进行适当的调整。 5、师:老师在插入图片的时候,遇到了这样的问题,你能帮助解决吗? 出示“龟兔赛跑问题1”文档 引出文字环绕方式中的“衬于文字下方” 6、会的学生演示操作步骤,师总结 任务三:使用“截屏”插入图片 、师:兔子和乌龟都已经插入到文档中了,我们还缺一张比赛结果的图片。该怎么办呢? 2、学生讨论,师引出答案:可以上网搜索 3、学生说一说怎样搜索图片,会的学生演示操作过程 4、师讲解使用“截屏”插入图片的方法

《插入图片》教案

苏科版小学信息技术下册第5课插入图片 一、教材分析 本课主要内容是如何在文章中插入不同类型的图片,包括剪贴画和“来自文件”的图片;另外,在插入过程中,学生要学会对图片进行大小或位置上的调整,这也就是插入图片的美观性。本课还有更深一层的内容,就是如何针对内容,选择合适的图片进行插入,即合理性。这两部分内容是电子小报制作中的重要方面。 二、学情分析 本节课的教学对象为小学四年级的学生,他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 三、教学目标与要求 1.知识与技能 掌握在文章中插入剪贴画。 (2)学会调整图片的大小。 (3)学会调整图片周围文字的环绕方式。 2.过程与方法 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力,使他们养成良好的学习习惯。 3.情感态度与价值观 (1)提高学生的审美情趣,增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 (2)自主探索,培养学生的探究精神和良好的思维品质、审美能力和想象力,以及对信息加工处理实现自己的创意的能力。 4.行为与创新 在小组讨论和分工合作中,培养学生协作学习的习惯。 四、教学重点与难点 教学重点:学会在文章中插入图片;调整图片的大小及位置等。 教学难点:调整图片的大小及调整文字环绕方向,图文混排的美观性和合理性。 五、教学方法与手段 采用老师示范、学生探究学习,小组合作学习等教学手段。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 多媒体计算机网络教室,两个Word文档(一个纯文字,一个图文并茂)。 学生练习用文字资料图片资料等

Word文档中插入图片

《Word文档中插入图片》教学案 教学目的: 1、使学生学会在文章中如何插入图片,并调整图片周围文字的排版方式,去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力,合作学习能力,创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点: 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法,以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯,培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法: 任务驱动法 教学过程 导入新课: 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们,让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别?你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1:插入来自文件的图片(在这篇文章的开头插入5个福娃的图片)

操作步骤:(学生操作,教师指导) (1)单击“插入”菜单中的“图片”选项。 (2)选择单击“来自文件”选项。 (3)在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表,选择“五个福娃”的图片。 (4)单击“插入”按钮,图片就插入到文章中。 (5)单击图片,图片周围出现八个控制点,移动鼠标指向这些控制点,鼠标光标就会变成双向箭头,这时按下鼠标左键上下左右拖动,就可以调整图片的大小。 (6)单击“保存”按钮,关闭文件。 2、小组合作练习 任务2;设置图片的版式和位置 演示操作步骤:(学生操作,教师指导) (1)单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 (2)单击“四周环绕型”选项,就可以实现“文绕图”。 (3)移动鼠标指向图片,光标会变成十字形状,此时按下鼠标左键,上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后,松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品,利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3;插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习

第五课图像的合成

第五课图像的合成 利用图层,可以将多张图像合成在一起。 方法一:使用“复制/粘贴”,直接将几张图像合成在一起。 方法二:打开几个待合成的图像,然后使用移动工具,将一个图像拖到另一个图像中,形成新的图层。 图像合成时,需要调整好图像的色调、环境等,使合成后的图像看上去感到自然、和谐。 一、合成风景图片 例1:使用两张不通的风景图片,合成一张新的风景图片 操作步骤: 第一步:复制人物图像到剪贴板。打开素材二:单击菜单“选择”—“选择”—“编辑”—“拷贝”,关闭素材二。 第二步:打开素材一,单击菜单“编辑”—“粘贴”,将剪贴板中的图像粘贴到素材一,形成新的图层。 第三步:选择图层1,设置椭圆形选区的羽化值,建立选区,反选。删除人物周围的图像。

第四步:单击菜单“编辑”—“自由变换”,变换图层中的任 务大小和位置。(试一试:按住shift键与按住ctrl键的效 果是不一样的) 第五步:修改完成后,选择“图层”—“并合图层”,将所有 图层合并。 试一试: 上网找一张泰山的图片,再准备一张你自己的照片,利用 图像合成制作一张“我登泰山”的照片。 二、例2、使用素材图“黄鹤楼”和“天空”,合成一张 新的风景图。 操作步骤: 第一步:打开素材图“天空”作背景层。 第二步:打开素材图“黄鹤楼”,将其复制/粘贴到“天空”中,形成新图层,修改图层属性,命名为“楼”。

第三步:单击菜单“编辑”—“自由变换”,调整图像大 小和位置。 第四步:选择“楼”图层,用魔棒工具,将天空作为选区,删除选区。 第五步:保存图像。 三、制作封面 四、例3:制作运动会秩序册封面 操作步骤: 第一步:背景层。打开素材目录中文件“封面背景图” 作背景层。 第二步:装饰层。打开素材目录中文件“校微”,将 其复制/粘贴到图“封面背景图”中形成新图层,修改 图层属性,命名为“校徽”,并调整到合适的大小和 位置。 第三步:文字层。用文字工具输入封面上的文字,并 设置文字属性、添加文字特效。 第四步:保存图像。

在Word中插入图片教案

在Word中插入图片 教学内容 四年级上册第二单元第七课在Word中插入图片 教学目标 1.学会插入图片。 2.掌握调整图片大小和位置的方法。 教学重点 在word中插入来自文件的图片。 教学难点 对图片的格式进行设置。 教学方法 教师的演示法,学生的练习法、指导学法。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体教学课件。 教学过程 导入 首先用多媒体让学生看两张文章。一张是全部是字字组成的文章,另一张是插入图片的文章。组织学生观察。 然后提问学生 1.那篇文章好看的?为什么? 2.你们也想学在文章中插入图片的方法吗?

通过这些问题激发学生对这节课的兴趣。 首先我示范如何在文档中插入图片 让学生仔细地观察我的操作。 那好,我给你们教插入图片的方法: 第一步:找到并打开准备好的文件或文章。 第二步: 进行在文章中插入图片的方法与操作过程。 选定的图片就插到了文档里.这时候我们插入的图片大小不符合我们的文章。怎么办?我们要学会调整图片的大小 调整图片的大小: 单击文档中的图片,图片四周会出现黑色的操作点. 把指针移到在上角的操作点上,指针变成双向箭头时我们按自己的要求随便拉上下改变图片的大小 调整文档的环绕方式: 第一步:右击图片,单击快捷菜单中的“设置图片格式”命令. 第二步:出现“设置图片格式”对话框时选择{板式}按钮 第三步:出现“板式”对话框时,选择“文字环绕”选向卡单“确定”按钮. 1.我讲完后组织学生练习插入图片的方法。 2.指导学生的练习过程, 3.组织学会全部内容的学生让帮助其他学生 巩固练习 在word文档“我的家乡”中插入一幅图片,然后分别把图片的环绕方式改为“紧密型”,并调整大小和位置,观察文档的变化 课后小结 这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入来自文件的图片,这是一节

《word插入图片》教学设计说明

《word插入图片》教学设计 一、教学目标设计 1.知识技能:学会插入图片的方法,能调整图片的位置、大小,。 2.过程与方法:在老师的帮助下,初步感受插入图片的过程,初步学会解决问题的过程和方法。 3.情感、态度、价值观:让学生感知生活中“图文并茂”的优点;通过实际操作,培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计,培养学生创新能力与审判能力。 二、教学重、难点 重点:插入图片的方法,调整图片的位置、大小 三、教学对象分析 本节课的教学对象为七年级的学生,他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分容的学习;但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分容。 四、教学策略和思路 活动引领、任务驱动,以“制作世界旅游指南”为活动主题,在小组开展合作交流和自主探究式,在分组过程中强调优势互补。由于学生的生活经验和信息技术水平参差不齐,为了完成本节的活动任务,在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式,保证每一位学生都能得到成功的体验和能力的提升。

五、教学准备 多媒体电子教室、文字素材、图片素材。 六、教学过程

八、教学反思 在教学过程中存在的问题: 1.评价还不到位 教师要重视对学生学习评价的改革,以过程评价为主,通过师生评价,生生评价,小组评价等多种形式,促进学生发展。与学生亲切的交流,调动学生学习积极性,会为每节课带来意想不到的效果。 经过对这节课的总结和反思,我认为本节课在环节设置上应再合理,紧凑。每个环节要渗透的知识点自己把握还不准确,应根据学生的回答来引导学生学会知识,顺着学生思维走,尊重学生。 通过本节课的教学,我认识到信息技术学科知识点的掌握,一定要分解到任务中去,任务设置要能调动学生的兴趣,不能单调的学习技能,

一 实现插入图形的三种途径以及操作步骤

一实现插入图形的三种途径以及操作步骤 (1) 直接从Word97中插入对象 a)启动Word97并打开需要插入图形的文档; b)在"插入"下拉菜单中选择"对象"; c)把对象类型定为"CAXA电子图板"并确定(这时,系统会自动启动电子图板软件); d)把电子图板的绘图区改为白色(工具→选项→颜色设置→当前绘图区→白色) e)在电子图板上绘制图形。图形绘制完成后,单击电子图板"文件"下拉菜单中的"更新"并关闭电子图板窗口 f)利用插入图形四个角点上的"句柄"调节图形的大小(注意:不要用中间的四个"句柄"调节图形的大小,因为这样会使图形的X、Y轴方向的比例失调) (2) 利用"拷贝"和"粘贴"的命令实现图像插入 a)启动电子图板并打开要编辑的图形; b)把当前绘图区变为白色; c)在"编辑"下拉菜单中选择"图形拷贝" d)选择需要拷贝的图形,点鼠标右键确定。这时,被选中的图形变为红色虚线; e)根据命令提示行,给定图形基点并点鼠标右键确定,被选定的图形恢复原状; f)启动Word97并打开要插入图形的文档; g)把光标移动到需要插入图形的位置并单击鼠标右键,在弹处的菜单中选择"粘贴"; h)利用"句柄"调节图形的大小。 (3) 利用DXF格式文件实现图像插入 a)用电子图板98打开需要插入的图形; b)文件→数据接口→DXF输出 c)打开Word97文档,选择"插入"下拉菜单中的"图片→来自文件" d)在弹出的对话框中,将文件类型选为AutoCAD Format 2-D(注意:使用测功能有一个前提条件,Word97中必须安装有转换和过滤器。这需要在安装Office97时,选中"转换和过滤器"中,"图形过滤器"的"AutoCAD DXF输入"组件) e)选择需要插入的图形文件并单击"插入" f)调整图形的大小 二在Word97中对插入对象的编辑 在插入图形后,我们需要调整图形的大小,有时会出现这样一种情况:真正图形所占的位置很小,而空白区所占的位置很大。对于这种情况,我们可以通过两个办法来解决。 (1) 对于一般的图形,可以在插入图像之前,先利用电子图板中的显示全部功能,让图像尽量充满这个屏幕,然后在进行图形插入操作; (2) 对于一般图形和一些特殊的图形(比如一些长的图形)都可以可以通过Word97中的图片编辑功能来解决,以下是具体操作步骤。 a)在Word97中找到如下菜单条。如果没有,请选中"视图→工具栏→图片" 00在工具选项中把背景变成白色,图面另存为位图,这样就可以以图片形式粘贴在word当中了 01先将CAXA图形另存为AutoCAD文件.从网上下载一个名为:BetterWMF的免费软件,可将 Autocad图粘到WORD中,效果非常的好. 03存为位图选照片模式,BMP体积太大,转换成GIF的就小了很多了,,我每次转换总图出去取MA证都是这样搞的 04一、假如是平面图,要保存在DWG格式,再调入SW; 二、假如是立体图,要保存在IGS格式方可用于SW;

《在幻灯片中插入图片》教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计 ■教材分析 本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容,是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后,进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。 ■学情分析 本课教学对象为小学四年级学生,通过上一学期对Word的学习,多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中,进一步内化插入图片的有关知识技能,是非常重要的。 插入图片是学生比较感兴趣的内容,实践性强,难度也不大。小学生好动,注意力不能持久、集中,对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中,要抓住学生感兴趣的事和物,精心设计学生活动,让学生自己不断发现新问题,使学生成为学习的主体,促进知识的建构。 另外,依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点,对学生进行分组,以小组讨论、协作的形式开展学习活动,旨在通过群体的智慧,完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)了解图片修饰的必要性、多样性。 (2)掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 (3)培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。 2.过程与方法 通过给幻灯片插入图片的操作过程,使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。 3.情感态度与价值观 (1)通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。 (2)培养学生尊重他人、欣赏他人,发现别人长处,互相学习的良好品质。 4.行为与创新 培养学生合作学习、交流和创新的意识。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.教学难点 插入的图片合理,图片大小、位置适中。

图片插连接方法

实图指导如何用图片做链接宣传 在图片上加上自己的店铺的链接,是个不错的宣传方法,但是很多开店的新手都不知道怎么做的,下面是卖家总结的在图片上加上链接的经验,供每个新手参考。第一步,由于咱淘宝的促销区宽度最大允许735像素,所以大家在找好背景图像后首先要把宽度调到735或以下噢~~ 调整图像大小是在上方的工具栏的【图像】下拉菜单里的【图像大小】(如图) 【约束比例】选项最好勾上噢,免得破坏了背景的比例就不好看啦~~~O(∩_∩)O~另外,建议大家把【标尺】也勾选上噢,因为后面的操作是需要用到精确的尺度的,有了标尺就方便精确的多啦~~【标尺】的位置在:工具栏→【视图】→【标尺】 第二步,要画宝贝陈列的橱窗格子啦~~首先根据背景的宽度(比方说偶是735像素)、高度、你所要陈列的商品数以及每个格子直接的间距,最好是要匀称分布噢,不然布局就不好看啦~~嗯,经过大概计算,某蛰决定设置两排格子,每排设置4个格子,每个格子宽4.5CM,高6CM(标尺上的值),格子间上下左右都是间隔1CM(真是个细心活丫~~~o(╯□╰)o)可是呢,海蜇发现这样的格子大小比较适合陈列宝贝(因为海蜇这回的促销区放的

是连衣裙,格子需要长一些),可是背景图片的高度似乎不够,会使得上下边距很小,影响图片美观……嘿嘿嘿,没关系,这个问题很容易解决的噢,看招~~~~~\(≧▽≦)/~(当然啦,不需要更改背景图片高度的可以直接pass……) 首先,选中背景图层(不要问我在哪里选……= =!要疯了……就在页面的右下方……) 然后在背景图层上双击,出现下面的对话框~ 点确定~~ 然后打开工具栏→【图像】→【画布大小】

《插入图片》教学设计

2018年中小学(信息技术)学科优质课 参评教案 课题:《插入图片》 单位:太康县老冢镇第三初级中学 姓名:李书敏

插入图片 教学目的与要求 1.掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中方法。 2.图文并茂地修饰文章,感受到创造的乐趣。 3.在学习中锻炼学生的探索能力,培养学生的审美能力。 教学重点与难点 1.重点:插入剪贴画并调整剪贴画的位置。 2.难点:文字与图片环绕方式的设置。 教学方法与手段 模仿学习、自主探究、任务驱动。 教学准备 多媒体网络教室,学生机具备OFFICE WORD 2003软件(剪贴画),学生机上有相同的两篇文章和优美图片的文件夹。 教学过程 一、复习 二、导入: 今天有一位小朋友想设计一个小记者证,但他有一丝遗憾,为什么遗憾呢?因为他感觉自己设计的证件太单调了,我们来看一下。他的证件上没有一张图片,我们学习过,有了图片,作品效果怎么样?在一篇文章中插入图片,能够辅助说明文章主题,而且更加形

象生动。他不会插入图片,有谁愿意帮他吗?那仔细看老师演示! 三、授新课 (一)插入图片演示 1.打开原来保存的[小记者]文件。 2.将光标移到要插入图片的地方,然后单击[插入]菜单,选择[图片]。 3.在[图片]对话框中选择合适的文件,再点击[插入]按钮。 步骤:定位—[插入图片]—选择—插入图片 4.对图片进行缩放、移动或者把图片设置成背景图片。 移动:将鼠标指针指向图片,单击鼠标选中图片,当指针变成十字箭头时,按住鼠标左键拖动,就可以移动图片。 缩放:当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上,指针会变成双向箭头,这时按住左键拖动,就可以改变图片的大小了。 5.设置图片的格式。

《图像的加工处理与艺术合成》教案

《图像的加工处理与艺术合成》教案 课标要求 黑龙江省中等职业学校教学用书--《零起点Photoshop CS3图像处理教程》中提出“让学生在活动过程中掌握应用图像处理解决问题的思想和方法”,同时课程标准要求:“了解图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本方法和特征,选择适当的工具和方法对图像进行加工和处理”。所以在设计教学内容时要贴近学生的生活,把图像处理作为他们生活和学习的工具;面对水平参差不齐的学生,分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式,这样既有助于全体学生的发展,又能满足学生的个性化发展;在教学过程中,要以学生为主体,以教师为主导,注重培养学生在网络环境下,探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力,为学生打造终身学习的图像处理素养;依据新课程标准全面科学地实施发展性教学评价。 教学目标 1、知识目标 掌握Photoshop中各种选区工具的使用及选区反选的操作方法;掌握选区羽化的操作方法;掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。 2、能力目标 掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。 3、情感目标 (1)揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘,培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣,加强学生利用网络进行终身学习的意识,鼓励学生积极运用图像处理为学习、生活和工作服务; (2)加强学生与他人合作的意识,使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。 教学重点和难点 1、教学重点:利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成 2、教学难点:巧用选区工具、选区的羽化和多图层中对象的操作。 教学手段 1、教法分析 【任务驱动教学法】先展示两个图像加工处理与艺术合成的实例,激发学生的创作兴趣,再提出明确、可行的任务,并引导学生分析任务,提出问题,进而解决问题,完成任务。 【网络探究教学法】利用在线帮助学习网站(网址:ftp://192.168.0.1),给学生提供网络信息平台,根据教学任务,引导学生在网络环境下,实现学生的自主学习和自主探究。在线帮助学习网站的使用,使每个学生都有一个自己的老师,帮助他们解决在制作过程中可能出现的问题,真正实现学生的自主学习和自主探究。 【分层探究教学法】在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容,要求每个学生必须完成“基本任务”部分的制作,而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”中内容的制作,从而达到分层教学的目的。

PPT插图

一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 二、在PPT中插入视频 三、PowerPoint中插入声音的几种方法。 四、在用PowerPoint制作课件时加入解说词 在PPT中能插入的动画和视频、音频格式 动画:swf gif 视频:avi mpg wmv 音频:avi mpg wav mid mp3(有的不支持) 一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 法一:利用控件插入法 1.调出工具箱。操作步骤:启动powerpoint,从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。如图1 2.在控件工具箱中选择“其他控件”,这时会列出电脑中安装的Active X控件,找到Shockwave Flash Object控件。如图2。

3.这时,鼠标变成“+”,在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。如图3。 4.在框中点击鼠标右键,点击属性,如图4,然后出现Shockwave Flash Object 属性设置栏,如图5。 5.左键双击“自定义”,在弹出的对话框中,在影片URL(M)后的输入栏中,填上要插入的swf档案的路径和文件名,当然,直接读取网上的swf文件也是可以的。如图6。 注意:在填写影片URL时需填写上文件的后缀名.swf。另外选中“嵌入影片”,即将flash动画包含到ppt文件中,复制ppt的同时不需复制动画文件,当将该ppt复制或移动到其他计算机使用时仍能正常显示flash。若未选“嵌入影片”,则需将动画文件和ppt文件同时复制,并且修改影片URL路径,否则在动画位置上将会出现白框,动画显示不正常。笔者建议选择“嵌入影片”。若计算机上未安装flash播放器也能正常运行。 保存浏览即可。 优点:1)无需安装flash播放器; 2)在图6所示对话框中选中“嵌入影片”,则可将动画文件和ppt文件合为一体,复制时不需单独复制动画文件,也不需再做路径修改。 缺点:操作相对复杂。 法二:利用对象插入法 1、启动PowerPoint后创建一新演示文稿; 2、在需要插入Flash动画的那一页单击菜单栏上的“插入——对象”,如图7。出现插入对象对话框,单击“由文件创建——浏览”,选择需要插入的Flash 动画文件,然后确定,如图8; 3、在刚插入Flash动画的图标上,单击鼠标右键打开快捷菜单,选择“动作设置”,如图9,出现动作设置对话框,选择“单击鼠标”或“鼠标移过”都可以,在“对象动作”项选择“激活内容”,单击确定,如图10。 选择“幻灯片放映→观看放映”命令,当把鼠标移过该Flash对象,就可以演示Flash动画了,且嵌入的Flash动画能保持其功能不变,按钮仍有效.注意:使用该方法插入flash动画的ppt文件在播放时,是启动flash播放软件(Adobe Flash Player)来完成动画播放的,所以在计算机上必须有flash播放器才能正常运行。 优点:动画文件和ppt文件合为一体,在ppt文件进行移动或复制时,不需同时移动或复制动画文件,也不需要更改路径。 缺点:播放时要求计算机里必须安装有flash播放器。 法三:利用超链接插入flash动画 1.启动PowerPoint后创建一新演示文稿; 2.在幻灯片页面上插入一图片或文字用于编辑超链接。在本例中我们插入 一个圆。 3.鼠标右击“圆”,选中“编辑超链接”,进入超链接编辑窗口,如图 11。在编辑窗口输入flash动画文件地址,最后点击确定,如图12。 4.保存文件。 注意:使用超链接插入的动画有3点需要注意:1)动画文件名称或存储位置改变将导致超链接“无法打开指定的文件”。解决方法是,在进行文件复制时,要连同动画文件一起复制,并重新编辑超链接。 2)在ppt播放时,点击超链接,

《插入图片》教案设计

插入图片 一、教学内容分析 《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第6课的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,指导学生掌握如何在WORD 中插入图片,实现图文混排,操作性技能较强。从教材的教学内容来看,看似比较简单,但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学,势必使学生感到教学内容枯燥无味,造成一味达到教学目标的盲目性。 因此,在提倡课程整合的教育理念下,我根据学生生理和心理特点,从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点,从激发学生兴趣入手,抓住学生熟悉的素材,利用课本资源,设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育,让学生在实践中成长,超越学科上的技能,满足学生对新鲜知识的渴求,体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计 知识目标: 1.使学生学会在文档中插入图片,并掌握设置图片与文字的环绕方式。 2.通过练习培养学生图文结合的搭配能力,提高Word操作的技能和技巧。 能力目标: 1.在实践操作中,学会与他人合作,会进行探索和研究性学习。 2.通过练习,培养学生的创新意识与创造能力。 情感目标: 通过欣赏美、创造美的劳动,使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦,激发学生的学习兴趣,奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。

教学重点: 使学生学会在文档的确定位置插入图片,并设置文字的环绕方式。 教学难点: 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学对象分析: 本节课的教学对象为小学五年级的学生,他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方法设计: 为了落实重难点,我选择了“任务驱动”为主的教学方法,通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 为了完成目标,解决教学的重难点,我在教学中设计了以下几个教学环节:激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 五、教学策略设计 为了突破教学重难点,本课我的教学设计是以“强化实践”为本,为此我增加了课堂互动练习,把学习的主动权交给学生,让学生在实践中去发现问题,去寻找解决问题的方法;实践过程中,自主学习,自由体验,同时利用网络的开放性,让学生自我构建知识体系,教师力求引导学生主动探索,培养学生的创新意识。 六、教材分析与教法建议 遵循“教为主导,学为主体,连为主线”的教育思想,结合本节课教学内容具备实时性,开放性

图片的简单合成

图片的简单合成 知识与技能 1、了解图像合成的基本思路和方法 2、学会利用选框工具、磁性套索工具和魔棒工具抠图技术 3、掌握自由变换工具的使用、羽化效果作用 4、学会制作简单的图像合成作品 过程与方法 1、通过任务驱动探究合适的抠图技术,完成图片合成 2、通过体验制作公益海报,利用知识迁移,使学生学以致用,提高图像处理能力。 情感态度与价值观 1、通过制作公益海报提高成功感 2、让学生有欣赏美、创造美的能力,提高艺术修养 3、让学生知道孝敬长辈、尊敬老人是中华民族的传统美德,要学会感恩 教学重点 1、磁性套索工具和魔术棒工具的抠图技术 2、自由变换工具的使用、羽化效果的作用 3、图像合成的基本思路 教学难点 1、磁性套索工具和魔术棒工具的灵活应用 2、图层概念的理解 教学资源: 多媒体课件、图片素材、关爱老人有关短语 预习设计: 1、图片合成的一般过程与方法 2、什么是图层 3、磁性套索与魔棒的使用方法 一、导入新课 同学们,你什么什么是老龄化社会吗? 当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%,或65岁以上老年人口占人口总数的7%,即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会。数据显示,截至2014年,我国60岁及以上的老年人口总数达2.12亿人,占总人口比重达15.5%,中国已成为世界上老年人口总量最多的国家。 据统计,到2050年我国每3人中便有1名是60岁以上老人,进入严重老龄化社会。 中国人盛行的是:“百善孝为先”,从历史文化传承来说,尊老敬老爱老是中华民族的传统美德。 每年的农历九月九被称为重阳节,也叫老人节,是中华民族传统的敬老节日。 今年10月28日是重阳节,借这个契机,本课学习制作关爱老人的公益海报。 二、展示公益海报 先展示一些关爱老人的公益海报 请同学们注意观察海报,公益海报主要由哪些要素组成,请学生回答 1,充分的视觉冲击力,可以通过图像和色彩来实现 2,海报表达的内容精炼,抓住主要诉求点 3,内容不可过多

插入图片的方法

《插入图片的方法》教学设计与课后反思 一、教学内容分析: 《插入图片的方法》是大庆市《小学信息技术》编委会组编,四年级下册第七课第一课时的内容。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片,实现图文混排,操作性技能较强。从教材的教学内容来看,看似比较简单,但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学,势必使学生感到教学内容枯燥无味,造成一味达到教学目标的盲目性。因此,在提倡课程创新的教育理念下,我根据学生生理和心理特点,从比较两篇文章,激发学生兴趣入手,抓住学生熟悉的素材,利用课本资源,设计了《插入图片的方法》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育,让学生在实践中成长,超越学科上的技能,满足学生对新鲜知识的渴求,体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计: 知识目标:学会插入图片的方法,能调整图片的位置、大小,会用文字环绕工具。 能力目标:①综合运用所学知识,制作图文并茂的作品。 ②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。 情感目标:通过实际操作,培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计, 培养学生创新能力与审判能力。 教学重点:插入图片的方法,调整图片的位置、大小,会使用文字环绕工具。 教学难点:使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学对象分析: 本节课的教学对象为小学四年级的学生,他们已具备一定的计算机基本操作

能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方式设计: 为了落实重难点,我选择了“任务驱动”为主的教学方法,通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标,解决教学的重难点,我在教学中设计了以下几个教学环节:激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 五、教学进程设计: 课前准备: 1.“小帮手”课件;2.语文课文及相关图片;3.学生日记若干。 教学过程: 1 激发兴趣引出任务 1.1 同学们,老师这儿有两篇文章,你们觉得哪一篇好看?这两篇文章,你更喜欢哪一篇?说说为什么。 1.2 和内容相符的图片,能使作品更生动、形象、直观,你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢? 1.3 老师已经为你们准备了一些图片,放在你们桌面上“图片”文件夹中,如果你觉得你能完成,就打开WORD文档去操作,如果你觉得有困难,就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。 2 自主探索学习新知

信息技术(心得)之谈插入图片的教学

信息技术论文之谈插入图片的教学 教材分析:本节课是在学生掌握了文字修饰与设置段落的格式之后对文档的进一步美化。教材首先采用对比的方法引出前授的内容,从插入剪贴画入手,再进行环绕方式的教学,最后通过适当练习巩固新知。设计思路:本节课我和朱老师选择了同样的课题,选择同一个课题进行教学是执教者所不愿意的,但我想,既然是信息技术教学研讨活动,再加上我与朱老师对本节课的教学有不同的思路,可以借助这个机会让大家来讨论一下,是件好事。朱老师的这节课倾向于让学生自主“探究”、“发现”找到插入图片的方法(因为这教学这节课之前有插入艺术字的基础)。而我倾向于系统的讲练使学生对插入图片有个初步的系统认识。为什么这样做呢?的确,插入图片是很“简单”的,插入图片谁不会呢?但我认为其中大有学问。经常遇到这样的事情:很多人自己录入好文字之后请别人帮助插入图片,难道他们都不会插入图片吗?不是。但,他们做不好!为什么做不好呢?就是对插入图片的认识不系统,以至于在实际运用中总是“卡壳”。再比如,现在的试卷都讲究插入适当的图片(尤其是英语,低语),大家经常看到,同样排版精美的试卷,印刷出来后的图片质量大不相同,究其根本,就是对插入图片没有系统的认识,可以说还不会插入图片。当然,对于小学生来说,没有这么高的要求,但我认为在

学生初次接触插入图片时,就该走上正轨,消除头脑中对插入图片的肤浅认识,为以后的进一步探究打下良好的基础。因为在我们的实际应用中插入的往往是自备的图片,所以这节课增加了插入来自文件的图片,在插入图片之后,图片与文字之间就有了层的关系,让学生初步认识层这个概念,我觉得很有必要。设施与思路:教学目的与要求 (1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法,理解“文字环绕”的设置。 (2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。 (3)掌握图文混排的方法。 (4)初步了解层次的作用和效果。教学重点 掌握在文档中插入图片的方法。教学难点 图片工具栏的使用。教学准备 (1)屏幕演示软件。 (2)Word格式的文档《秋游》。 (3)与所提供文档内容相匹配的图片数张。教学过程 一、复习 (打开文章《秋游》)谁能完成第一个要求?(指定学生上前演示)评讲。

在word中插入图片教学设计

在word中插入图片教学设计

【在word中插入图片】教学设计 一、教材分析: 本课是在学生已掌握了在word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,让学生掌握在word文章中插入图片的方法,学会调整插入图片的大小。实现图文混排。教材先安排了文字的输入及文字格式的设置、排版。在此基础上又安排了图片的插入方法及图片格式的设置。这样设计符合学生知识体系的构建。 二、学情分析: 学生已经熟练的掌握文字的输入及格式的设置还学会了文本框的插入方法。在word文档中插入图片的方法学生还没有掌握。但学生在平时经常接触图文混排的电子作品,对这样的作品很感兴趣,都很愿意学会这部分操作内容,学生也具备了这样的能力。因此学会图文混排成为了必然。 三、设计思路: 信息技术是一种知识性与技能性相结合的基础课程,既有枯燥的理论知识又有学生感兴趣的操作内容。在本节课教学过程中我采用任务驱动式教学,让感兴趣的任务驱动下逐步完成本节课的学习任务。教师利用网络的优势,展示优秀的作品,吸引学生注意力激发学生学习欲望。同时根据学生已有的知识设计学生自学环节,让学生通过小组学习掌握操作技能,让学生在自己动手操作中感受成功的喜悦同时让其他学生作为小老师指出不足,提出改正建议。教师做为课堂的设计者和学生学习的指导者,问题情境的创设者,鼓励学生主动参与学习,为学生提供动态的,丰富的信息,为学生的主动学习创设空间,激活学生积极探索的自信心。让他们在学习中充分体验学习给他们带来的乐趣。 四、教学目标:①、知识目标: 掌握在work2003中插入图片的方法,能调整图片的位置、大小、文字环绕工具。 ②、能力目标:培养学生自主学习小组合作学习的能力。激发学生创新意识,培养学生动手操作能力。 ③、情感目标: 图片的美与文字巧妙的结合,逐步实现信息技术学科与语文、美术学科的整合。五、教学重、难点 重点:插入图片的方法、调整图片的大小、位置,会使用文字环绕工具。难点:图片环绕方式的设置。 六、教学准备: 图片若干 七、教学过程: 第一环节:情景激趣,引出主题 首先,展示风景图片,同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。此时,问道:多么美丽的风景啊,同学们想不想马上就到去看看呢?你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡,让更多的人知道呢?那么,今天我就让大家当一回设计师,用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单,让更多的人来我们的家乡旅游、投资,带动家乡经济的快速发展!好不好? 同学们的激情一下了被调动起来,使新知识的学习成了学生内心的需要,从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节:任务驱动,自主探究 同学们的激情被调动起来后,个个跃跃欲试,紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑:怎样为家系的旅游发展作宣传呢?

《插入图片》教学设计

《插入图片》教学设计 一、教学内容分析: 《插入图片》是五年级信息技术课的内容。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片,实现图文混排,操作性技能较强。从教材的教学内容来看,看似比较简单,但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学,势必使学生感到教学内容枯燥无味,造成一味达到教学目标的盲目性。 因此,在新的教育理念下,我根据学生生理和心理特点,从比较两篇文章,激发学生兴趣入手,抓住学生熟悉的素材,利用课本资源,设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育,让学生在实践中成长,超越学科上的技能,满足学生对新鲜知识的渴求,体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计: 知识目标:学会插入图片的方法,能调整图片的位置、大小,会使用文字环绕工具。 能力目标: ①综合运用所学知识,制作图文并茂的作品。 ②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。 情感目标:通过实际操作,培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计,培养学生创新能力与审判能力。 教学重点:插入图片的方法,调整图片的位置、大小,会使用文字环绕工具。 教学难点:使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学对象分析: 本节课的教学对象为小学四年级的学生,他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方式设计: 为了落实重难点,我选择了“任务驱动”为主的教学方法,通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

在word中插入文件图片

《在word中插入文件图片》教案 教学内容: 小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。 教学目标: 知识目标:让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标:在老师的引导和帮助下,通过学生自主探究实践,提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标: 1、通过自主探究解决问题,增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力,能表达自己的看法。 教学重点: 在word中插入文件图片的方法,调整图片大小,设置环绕方式。 教学难点: 使用恰当的图片修饰温州,使图片为突出文章主题服务。 教学方法: 情景创设、任务驱动、自主探究 教学平台: 多媒体网络机房 教学过程: 一、比较导入 同学们,上节课我们学习了在word中插入剪贴画,请看,我在文档中插入了一张剪贴画,同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢? 学生会说出,下边那张渭华起义纪念馆图片更合适。追问为什么?内容讲的是渭华起义,图片也是渭华起义纪念馆的。

教师指出:插入的图片与文章内容相符合,使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多,但有时候不能够满足我们的要求,需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。 板书:在word中插入文件图片。 二、新知探究 1、插入图片 请大家打开桌面上的素材文件夹,打开里面的渭华起义图片文件夹,打开里面名为“渭华起义纪念馆图片”的文档。 切换到广播形式,师:插入文件图片和插入剪贴画步骤相似,但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法:确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好,到这。同学们往下看,有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作: 单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 看明白了吗?好,请听要求:打开“渭华起义纪念馆图片”文档,插入一张与内容相符合的图片。(切换) 学生做,教师巡回指导。 发现有学生插错,把大钊故居的图片插入到文档中,及时叫停,屏幕转播: 大家看一下这位同学做的,有没有什么问题? 学生说,图片与文字内容不符合。 师反问学生:那里不符合?上面有刘志丹的像啊 同学们一起说,这张是刘志丹故居的,我们参观过。 师:对,老师故意设了一个障眼法,被大多数同学识破了。注意,图片一定要与内容相符合。改一下吧,做错的同学。 找学生总结这个步骤,台前演示 确定插入点——单击插入命令——图片——单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——渭华起义纪念馆图片——选择图片——插入。

图片合成制作的步骤

图片合成制作的步骤 (以两幅图像合成为一幅图像为例) 说明:所谓合成就是从一幅图片中将某一部分截取出来,和另外的背景进行合成。现在欲将图片A中的某一部分,和图片B合成一幅新图片。 一,在PS中打开两张图片文件,分别为图片A和图片B。*二*,用选取工具(套索,魔术棒等)将图片A中要移植到图片B中的部分制作为选区。制作选取之前要适当地调整图像的大小,让被选区域大小合适。 (建议使用多边套索工具,细心选择。在边界上多次单击 左键,在起点和终点重合的时候单击左键,形成闭合的蚂蚁线) 三,点“编辑”--“拷贝” (作用是把选区包含的部分复制下来) 四,把图片B选中,调到前面。 五,点“编辑”--“粘贴”。 (作用是把图片A选中的部分放入到图片B中) 这时,将看到在图片B中出现图片A中被选择的部分。同时观察图层调板上出现了两个图层。关闭图层前面的眼睛图标,可以关闭和打开相应的图层;点击图层可以指定编辑的当前图层;

右键点击,可以出现选项。) 六,点“编辑”--“自由变换”:利用“自由变换”功能 ,把图片调整到合适的大小和角度。也要注意适当调整图片的大小,使操作部分的大小适合进行调整。 (在图片B中,出现一个方框,把粘贴过来的A图片的那部分框住。方框的每个边的中点有一个小方框,每个角上也有一个小方框。将鼠标指针放每条边中间有小方框上,按住左键,拖动鼠标,可以改变图像的高度和宽度;放到角上的时候,按住SHIFT键,同时按住左键拖动鼠标,就可以使图片成比例的变化大小;鼠标指针放到角的外面,出现一个弯线和箭头,按住左键,拖动鼠标,可以旋转图片;鼠标指针放到方框内部。按住左键,可以拖动整体移动位置。也可以用移动工具调整位置。) 七,将其调整好大小和角度,并把它放到预定的位置后, 鼠标点击任何一个工具,出现“应用对话框”点“应用”。(或者在框内双击左键。) 八,选中“橡皮”工具,将多余的部分擦掉。 (擦除是可以利用图层调板中“不透明度”这个功能,拉动 不透明度滑块,是其处于半透明状态,能看到下面的图片内容,擦除更精确。擦除完毕后,要将“不透明度”调整回100%) 九,利用“图像”--“调整”里面的“亮度对比度”“色

相关主题