寓言两则 亡羊补牢

编号：

学习时间：年月日第周星期第

节

学习内容：20，寓言两则亡羊补牢课型第课时

知识与技能目标：

1，认读生字，会写“我会写”中的生字。

2，正确，流利，有感情的朗读课文。

3，初步了解课文内容，回答课后问题。

过程与方法目标：

1，在拼读识字书写中学习生字。

2，在朗读中了解内容。

情感、态度与价值观目标：在读说中感受寓意。

教学重点：识字写字，有感情的朗读课文

媒体：PPT片

教学过程：

一、揭示课题，引入新课

1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）

2、这个成语中，你有不理解的字吗？

亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）

4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）选择正确的读音

窟窿（kū lóng ; kū long）废窿（lóng long）

街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）

圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)

钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)

重点强调：多音字在意思上的区分

你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容

1、反馈说说“亡羊补牢”的意思。亡：丢失补：修补牢：羊圈

“亡羊补牢”是指羊死了，羊丢了，羊的主人才修补羊圈。

2、（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）说说养羊人一共几次丢了羊，为什么丢？

板书：第一次第二次

2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？

学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。（理解窟窿的意思就是洞）第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

养羊人是怎么想的？怎么做的？

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？

四、学习最后一段

此时的他非常后悔，请同学们读一读最后一自然段。

后悔的句子谁还想读？→老师也想读（故意去掉“赶快”。）→

生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。→

生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。→

生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。→是呀，你看（看图）养羊人

正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。养羊人为什么会这么做呢？

此时他在想什么呢？将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）他的做法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

→我们齐读最后一段。

2、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

五、明理

1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？

生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。

生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。

生3：你做错事能及时补救，我向你学习。

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

六、拓展补充

1、“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？

出示：亡羊补牢,犹未迟也。

他还有另外两种说法，你们想知道吗？

出示：亡羊补牢,未为迟也。

亡羊补牢,为时不晚。

我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？

在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？

板书：

亡第一次丢羊毫不在意未

羊第二次丢羊后悔——修羊圈为

补结果再也没丢迟

牢（听劝告，知错及时改正）也

部编版二年级语文下册《亡羊补牢》 【省一等奖】优质课课优质教案

新人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计 ——门源县第一小学张梅莲 教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。学情分析： 《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。 教学重点： 1、理解寓言内容。 2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。教学难点： 引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想，从而懂得寓言故事所蕴含的深刻道理。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入（根据课件出示的情境图猜寓言故事）。 1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师让你们猜个谜语，它既不是日常用品也不是动植物，老师是让你们看图猜成语，我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些？ 2、什么是寓言？ 寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。 2、今天，我们开始学习第12课《寓言两则》，板书课题，提示“寓”和“则”的写法，“则”的意思。 这节课，我们学习的是第一则寓言——《亡羊补牢》，板书，齐读课题。 二、初读感知。 1、看动画，了解“亡羊补牢”的意思。 什么叫“亡羊补牢”？请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。生交流：“亡”、“牢”、“亡羊补牢”。 2、自读课文，读准字音。 你一定也想读读这个寓言故事了，下面请同学们自读这个故事，读准字音。 3、同桌互读，纠正读音。 你想不想当一当小老师？请同桌两个互相做小老师，一人读一段，互相纠正读音。 寓言窟窿叼走街坊则劝告后悔羊圈圆圈狼 4、从上面的词语中你发现了什么？你觉得哪个词语最难写？“窟窿”这个词语不但难写还给养羊人带来了很大的麻烦呢？请同学们说一说。 5、指名分段朗读课文。 大家的生字读得很正确，课文也一定能读得不错，请五位同学读课文，一人读一段。 其他同学思考：这则寓言讲了一件什么事？（用上以上出现的生字词语。）同桌交流后，全班交流。 师小结：抓住关键词语，也是我们总结课文内容的一种方法。三、再读理解。 1、这个养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊后他是怎样想，怎样做，又得到了什么结果呢？（1）、请小组合作学习，共同完成这个表格。

亡羊补牢寓言故事大全

亡羊补牢寓言故事大全 篇一：亡羊补牢寓言故事 从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的劝告。 第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走过。篇二：寓言故事《亡羊补牢》三合一小校本部片教学设计比赛 参赛人：陈燕 参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》 教学设计： 教学目标： 知识与技能： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。 过程与方法： 1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程： 一、温故揭题，引入新课 1、回忆学过的寓言。 2、说说什么是寓言？ 3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： （1）抽读字词，正音 （2）强调字形，理解字意 如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 三、通读课文，理解内容 1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 2、交流、汇报，相机引导。 四、悟理 1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？

9、寓言两则

9、寓言两则 教学目标： 1．会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。 2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点： 了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点： 在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 第一课时 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？ 2、过去我们学过哪些寓言？ 3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。 二、熟字新解，理解课题 １、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？ ２、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。 三、交流体会，明了寓意 一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊，养羊人是怎么做的？ 1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。 2、分节朗读课文，检查自学情况。 3、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。 （1）“街坊”是什么？ （2）理解“后悔”出示课文中的原句。他后悔什么？为什么会后悔？ 如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人_______） （3）谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊）现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？ “不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。 羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里

亡羊补牢教案(公开课)教学内容

《亡羊补牢》教案 朱文红 一、教材简析 《亡羊补牢》是一篇寓言故事，出自《战国策》。讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。 二、教学目标 1. 会认4个生字，学写8个字。正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。 2. 朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。 3. 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习读懂寓言的方法。 三、教学重、难点 了解故事内容，体会寓意，引导学生学习读懂寓言的方法。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学课时 两课时 六、教学过程 （一）谈话导入 1.同学们今天我们来做一个看图片猜故事的游戏，好不好？（坐井观

天、揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃） ２、这些故事都有什么特点呢？对，这些都是寓言故事，这些短小的故事都能告诉我们一个深刻的道理， ３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家走进寓言两则。齐读课题，这节课，我们一起学习第一则寓言，伸出手跟老师板书课题《亡羊补牢》。（注意补是衣补旁，左边最后两笔是撇点）（齐读。） 4.理解题目。 亡：丢失；牢：关牲口的圈。在这里指羊圈。 你是怎么知道这两个字的意思的？（查字典和联系课文都是理解词语的好方法。） 这两字个的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思？ 养羊人丢失了羊，把羊圈补好了。这也是这个故事的主要内容，大家读寓言故事，知道了题目就能了解故事的主要内容。（板书：读题目知内容） （二）检查字词 咱们在课前已经预习了课文，相信字词你一定能读准确。 1. 字词学习 （1）第一行，谁来试一试？ 叼走劝告后悔羊圈 注意圈的读音。齐读这一行。 （2）第二行，可是有点难了。谁想试试？

9、寓言两则亡羊补牢教案

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜的不是日用品、也不是动植物。我们来看图猜寓言。 2、你们真棒！百猜百中！今天我们就来学习这则寓言故事，齐读课题。 3、同学们都预习了课文，请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。 第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？ 第二行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：街坊就是？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）第三行：领读 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 4、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？真厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最通顺。 5.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。 6、小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。

1、“窟窿”给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了什么麻烦？（课 件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）你们看，这羊圈怎么啦？这狼就从——是呀，这圈破羊丢了。板书 引：原来少了一只羊是因为—— 2、假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？（把窟窿补上） 3、可是这个养羊人呢？他的街坊也发现了，怎么劝他的？ （出示PPT：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。） 4、如果你是那个街坊，看到羊圈有个大窟窿，你的心情是怎样的？ 预设（担心、着急）你带着这种心情再来劝说劝说他？哪个词看出他着急？5、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人呢？板书：不听劝说 他怎样想的呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？） 6、能将他的话换个说法吗？ 7、这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。请你们和同桌分角色读一读吧！哪对同桌来展示一下？ 8、引：因为他不听劝告，所以，第二天早上……（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。） 9、他再次丢羊啦，板书这是养羊人第几次丢羊？第一次呢？（出示： 10、男女生分读两次丢羊。养羊人丢了两次羊，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。那亡是什么意思？ 11、此时，养羊人非常？（后悔）后悔什么？（出示）你来读一读，读出他当时的心情。 12、这时，他又是怎么想的？ 13、他怎么做的？板书：堵上窟窿“窟窿”终于被结结实实地堵上了，如果用题目中的两个字来概括，就是——（补牢），补的意思？牢的意思？亡羊补牢的意思？ 14、自从把窟窿堵上以后，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）这就是这则寓言要告诉我们的道理？(出示寓意)（一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 15、在生活中，我们犯了错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 16、寓言是文学宝库中的一朵小花，他通过一个简短的小故事来告诉我们一个深刻的道理，中国古代最早的最完整版的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。希望大家在课外可以去阅读这些寓言故事。

寓言两则之《亡羊补牢》优秀教学设计

13、寓言两则之《亡羊补牢》优秀教学设计 一、揭题导入 1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。 2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。 师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。 二、初读解题。 1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。 2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。 3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。 ②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。 ③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。 三、精读 1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。 2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈qu ān ，圆圈的圈。 窟窿，要注意读好轻声，齐读。

全班一齐读这两句话。 3、读着读着，你知道了什么？ →你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。 4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？ →你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。 →展示表演读： →看了他们的表演，你们有什么要说的吗？ →生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。 生2：街坊的劝说让人感到他非常担心 谁再来当当街坊劝一劝。 →养羊人表演得怎样？ →生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的 →谁再来说一说 →“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。 →哪两位孩子还愿意来表演。 5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象 →生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。 →生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。

人教版三年级语文下册9 寓言两则

教学 要求 1.会认、会写本课生字。正确读写词语。 2.朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3.了解故事内容,结合生活实际体会这两则寓言故事蕴含的道理。 重点 难点 了解寓言的主要内容,体会寓意。 教学 课时 两课时。 1亡羊补牢 从前有个人,养了几只羊。2[①这句话交代了什么?]一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈[juàn]破了个窟(kū)窿(lonɡ),夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。3[②“羊圈破了个窟窿”点明了什么?] 段导读:本段写有个人的羊圈破了个窟窿,夜里狼叼走了一只羊。 街坊劝(quàn)他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”[③为什么要“赶快”?]4段导读:本段写街坊劝他把窟窿堵上。 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?” 第一部分(第1~3自然段):写有个人因羊圈有个窟窿丢失了一只羊,街坊劝他堵上窟窿,他不听。 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 段导读:本段写他不听劝告的后果——又少了一只羊。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。5[④“他很后悔”说明了什么?]他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。6[⑤他改正错误之后的结果怎么样?这告诉了我们什么道理?] 第二部分(第4、5自然段):写他又丢了一只羊后十分后悔,赶快堵上了窟窿。从此,他的羊再也没丢过。 1知识点详解? 2①课文开篇交代了故事中的人物。 3②“羊圈破了个窟窿”点明羊被叼走的原因。 4③因为事情紧急,所以要抓紧时间堵窟窿。 5④说明他醒悟了,知道自己错了,说明知错及时改正还来得及。 6 ⑤“赶快堵上那个窟窿”的结果是“他的羊再也没丢过”,告诉我们做错了事,只要认真改,就不算晚。

寓言两则《坐井观天》《亡羊补牢》教案(附板书)

寓言两则《坐井观天》《亡羊补牢》教案 目的要求 1．认识12个生字，会写8个字。能给学会的生字组词语、扩词语。 2．读懂课文，了解这两则寓言的内容并能从中受到启发。 3．正确、流利、有感情的朗读课文。 4．有主动学习寓言的愿望。 教材重点难点 重点：认识12个生字，会写8个字，体会寓意。 难点：理解课文的内容，体会寓意并能从中受到启发。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入：（2分钟） 孩子们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲个《拔苗助长》的故事。象这样通过一个小故事告诉人们一个道理的文学体裁就叫寓言。今天我们就一起来学习两则寓言故事。板书课题：19寓言两则。 二．自读课文，整体感知。（5分钟） 1．想一想读读这两则寓言故事，根据拼音自由读课文，了解课文的大概意思。 2．想一想：课题是什么意思？同桌互相说一说。 三．检查自学情况。（8分钟） 1．检查生字自学情况，纠正易读错的字音，出示生字卡，指名读，小老师领读。说一说你是怎样来记住生字的？引导孩子来拓宽识字途径，提高学习效率。 2．提出不理解的字词，师生共同解决。 3．抽读、评读、齐读课文。（引导孩子学会欣赏，评议。） 4．说说'坐井观天'的意思。（坐在井里看天。比喻眼光狭小，所见有。） 四．熟读课文，体会寓意。（10分钟） （一）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？ 1．青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？各自有什么理由？你来说一说他们谁的看法是正确的。 2．理解体会文中的重点句。 （1）、结合挂图或生活经验理解。 （2）、分角色朗读课文，戴上头饰演一演，加上动作会更好。 （3）、自己动手将一张白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天花板，让学生谈体会。 3．引导学生进行思维拓展，让学生展开想象：如果青蛙跳出井口，它会想些什么？说些什么？青蛙不跳出井口又怎样？联系生活谈谈学了这则寓言的感受，从而发展学生的思维能力，想象能力和语言表达能力。 4．引导质疑：你有哪些不明白的提出来，咱们共同探讨解决，好吗？ 一生问：青蛙为什么要坐在青蛙里呢？ 一生又问：'无边无际'什么意思？（生议：就是没有边，看不到边。形容面积很大。） 5．你从故事中明白了什么道理？

小学语文三年级寓言两则亡羊补牢南辕北辙教案2

《寓言两则》教案 【教学目标】 知识与技能 1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写文中重点的词语。 2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 过程与方法 在有感情地朗读中，了解故事内容，联系生活实际，合作交流理解课文道理。 情感态度和价值观 增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言。 【教学重点】 1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写文中重点的词语。 2．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理 【教学难点】 了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【课前准备】 布置学生自主学习课文，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。搜集有关寓言、《战国策》等的资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 同学们，我们以前学过哪些寓言故事呢？这些寓言故事告诉我们怎样的道理呢？ 《狮子和鹿》，告诉我们外表美丽的东西不一定是有用的,外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。 守株待兔，告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希

望于意外，结果只能是一事无成。 揠苗助长，告诉我们对于一切事物都必须按照客观规律去做，才能把事情做好。如果单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。 今天我们再来学习两则寓言故事，相信大家会明白更多的道理。板书课题《寓言两则》。 二、检查自学，展示我的成果 以小组为单位展示搜集的资料。 寓言名片 “寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。中国最早载有完整寓言故事的书是《墨子》。《庄子》里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大部分。在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整的寓言有三四十篇。《韩非子》《孟子》《吕氏春秋》等书，也有不少流传久远的著名寓言。 《战国策》名片 《战国策》是战国时代历史资料的整理。它先按国家来分类，在一国之中，再按着事件的先后加以编排。其中所记的事情，都没有具体年代，各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代，上自战国初期，下至秦朝统一六国，反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。 童话和寓言的区别 寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。 三、积极活动，探究《亡羊补牢》的道理 我们首先学习第一篇寓言《亡羊补牢》，理解告诉我们怎样的人生道理。 1、倾听故事，学会生字 请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。 （2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。

二年级语文下：9 寓言两则

二年级语文下：9 寓言两则 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解窟窿街坊后悔劝告等词语的意思。 3.认识只要就，如果就这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 二、教学重点 理解两则寓言的寓意。 三、教学时间3课时 四、教学过程 第一课时 亡羊补牢（） 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3.寓言二则的则是什么意思？（相当于篇）

4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。 二、理解题意。 1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

寓言两则之《亡羊补牢》教学设计

12、寓言两则之《亡羊补牢》教学设计目标： 1、会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。 2、通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。 重点：会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。 难点：理解成语“亡羊补牢”的意思。 一、谈话导入，揭示课题。 1、出示：“寓言”二字学生齐读，谁能说说你读过的寓言是怎样 的吗？ 2、再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”说说“寓言二则”是 什么？ 3、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。 4、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。 二、初读解题。 1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。 2、下面请同学们默读一遍课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。 让同学们再次默读一遍说出“牢”的意思？ ②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。 ③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。 三、精读 1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。 2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。 ”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈。窟窿，要注意读好轻声， 齐读。全班一齐读这两句话。 3、读着读着，你知道了什么？ →你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。 4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？ →你说，对他不听街坊的劝告。 →师“街坊”就是指谁？（邻居）→ 四、学习最后一段

亡羊补牢 (最新教案)

《寓言两则》亡羊补牢教案 教学目标： 1、学会12个生字的音形义。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。 3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 教学难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题。 1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？ 2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第16课《寓言二则》。 3、理解题目。 寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。“则”是什么意思？（相当于“篇”）4、今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。 二、质疑，理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 ３、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 ４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容。 １、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。 ２、检查学生对字词的学习情况。 ①出示我会读，说说哪个字要注意读音。 kūlong diāo quàn 窟窿叼劝 ②出示我会写，说说哪人字要注意写法。 寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。） 3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？ 四、精读课文，理解内容。 １、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？ ２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。） 汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”（教学多音字：圈。理解第一自然段的因果关系。）

9寓言两则

人教版三年级下册第三单元 9 寓言两则 教学目标: 1.会认5个生字，学会12个生字。正确读写?寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要?等词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点、难点： 理解两则寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学准备：课件 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 1.同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言故事？你知道吗？——寓言在我国已有3000多年的发展史了，寓言最初起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托一个个深刻的道理。 2.今天我们要学习的第九课《寓言二则》。（板书：9 寓言二则） ?寓?是包含、寄托的意思，?言?是说道理的意思，那?则?又是什么意思？（相当于?篇?的意思）。 3.这节课我们先来学习第一则寓言《亡羊补牢》。（齐读） 二、理解题意 1.亡羊补牢是个成语，通过查字典和联系课文，你理解这个成语中的?亡?是什么意思吗？（丢失）?牢?又是什么意思？ （出示课件）从?补牢?这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 2.谁能用一句话完整地说说?亡羊补牢?的意思。 （丢失羊后修补羊圈。） 3.看了课题，你们想提出什么问题？ （如：为什么会丢羊？为什么补羊圈？……） 三、初读课文，整体感知

1.自由地读一读课文。读的时候要读准字音，读通课文。 2.同学们课文读得很认真，我想你们字词自学得也不错吧，汇报一下。（出示课件） 3.指名读；师随机指导：窟窿的?窿?街坊的?坊?要读轻声。?圈?是多音字（出示课件），注意?悔?是竖心旁、?窟窿?两个字都是穴宝盖、?叼?的最后一笔是提。全班齐读。 4.你能说说课文讲了一件什么事吗？（出示课件） 四、读中感悟 1.请同学们围绕这几个问题自由读课文，读书时要边读边想，读前要想，读中也要想。（出示课件） 2.现在请同学们拿出笔开始一边读、一边画、一边圈。 （学生自由读课文，教师巡视。） 五、集体交流 （一）现在请同学们把你读懂的内容一起来交流，谁来说说课文哪几个自然段是讲丢羊的？”（课文１～４自然段） 1.文中说羊圈破了个窟窿：?窟窿?就是——生：（洞）。 2.第三句话告诉我们丢羊的什么？（原因）用?因为……所以?连起来说一说。 3.第三句讲丢羊的原因，那前两句讲了什么？一起读第一、二句话。（时间、人物、起因） 4.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ （养羊人一共丢了两次羊，因为羊圈破了个窟窿，他不听街坊的劝告，不去修补。） 追问：?街坊?就是——（邻居）。 5.街坊是怎么劝告的？指名读，齐读。要读出劝告的语气。 6.可养羊人怎么想、怎么做呢？（板书：想法、做法） （指名读出划线句子）。 ?羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？?他的想法是（板书：已经丢），做法是（板书：不补）。齐读句子。（读出他的无所谓，毫不在意的语气。） 7.男、女生分角色朗读。

寓言两则(揠苗助长 亡羊补牢)_教案教学设计

寓言两则（揠苗助长亡羊补牢） 本文是关于寓言两则（揠苗助长亡羊补牢），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教案示案１ 13寓言两则 第一课时 教学目标：1．初读课文，学习生字新词。2．学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。教学过程：一、导入新课提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。今天，我们学习的课文是《寓言二则》，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇《揠苗助长》。板书：揠苗助长二、学生自读课文，标画出文中生字新词。1．学生按要求查字典自学生字词。本课生字要掌握以下方面：（举例）生字焦音序J 部首灬除部首还剩几画8 在字典中的页数232组词焦急 2．指名读课文，纠正读音。“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。“筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。3．分析结构，识记字形，“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。4．理解词语。巴望：盼望的意思。焦急：心里特别着急。白费：白白地耗费，本文指白费力气。一大截：一大段。筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。三、细读课文，领悟寓意。1．课文写的是谁？干什么？结果怎样？（课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。）2．这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？（这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。）3．这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？（这个人使用的办法不好。他不但

小学三年级语文《亡羊补牢》知识点、教案及练习题

小学三年级语文《亡羊补牢》知识点、教案及练 习题 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 字：叼（diāo）、劝（quàn） 词：羊圈（juàn）、窟（kū）窿（long） 重点句子： 1、从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 2、第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 3、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 主要内容： 有个牧羊人，羊圈破了，夜里，狼叼走了羊，街坊劝他把羊圈修一修，他不听，结果，第二天又丢了羊，牧羊人很后悔，接受了街坊的劝告，修好了羊圈，就不再丢羊的事情。 1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。 2、有感情地朗读并背诵这则寓言。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。 二、教学重点、难点 1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。 三、教学准备

1、学生预习课文 2、老师准备课件 教学过程： 一、直接揭题 1、谈话激趣，揭示课题 同学们，今天我们一起来学习第九课《寓言两则》，请大家一起把课题念一念。 2、同学们，你们都知道哪些寓言故事？寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。 二、理解题意，渗透学法 1、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》，齐读课题。 三、初读课文，检查朗读，书写难字 1、提出初读要求 要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。 2、指名读第一自然段 ⑴指名读，随机正音 出示句子 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 ①窟窿long轻声洞的意思 ②圈，多音字，组词 ③指名读生字，句子 ④齐读 ⑴书写难写的字 窿叼 ⑴生各书写一遍 3、检查二到五自然段 ①指名读第二自然段，课件出示，多指名读 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 四、理解题意，渗透学法 1、老师在布置预习时，请小朋友们回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那现在哪位小朋友能来说说，这两个字到底是什么意思呢？ 2、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这

9.寓言两则

9.寓言两则 一.教学目标 1.会认5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言”等词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言的故事。 3.了解故事故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 二.教学重难点 1.会认生字，正确读写生字词语。 2.理解寓言故事，体会蕴含的道理。 三．课时安排：两课时 四．教学过程 第一课时 教学目标： 1、认识生字，会写生字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点： 认识生字，理解寓言的含义。 教学准备： 师：课件 生：预习课文 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、什么是“寓言故事”，寓言故事有什么特点？ 2、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）这个成语中，你有不理解的字吗？ 亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释） 4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问） 二、初读课文，扫除障碍 1、自由读课文，读准字音，读通语句。 2、画出文中生字词，多读两遍。 3、检查自学效果：

（1）认读词语 小老师领读，开火车读等形式检查生字词的掌握情况。 重点强调：多音字”“圈”“坊”“窿” （2）强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 三、通读课文，理解内容 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 板书：第一次第二次 2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。 （1）自由读课文，动笔画一画。 （2）在小组内交流 2、全班交流评价 （1）养羊人是个不听劝告的人： A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。 街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）

《亡羊补牢》教案 (2)

《亡羊补牢》教学设计 张彩霞 教学目标： 1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学流程： 一、猜谜导入，揭示课题 1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。 2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理） 师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 二、初读课文，学习字词 1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍， 读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。 2.字词学习 师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的 第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。 第二行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 第三行：领读指导书写：叼悔。 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。 3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。（点评）

人教版三年级下册：9、寓言两则(《亡羊补牢》《南辕北辙》)教案

人教版三年级下册：9、寓言两则（《亡羊补牢》 《南辕北辙》）教案 一、教学要求 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 二、教学重点 理解两则寓言的寓意。 三、教学时间3课时 四、教学过程 第一课时 亡羊补牢（） 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

亡羊补牢寓言故事大全

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亡羊补牢寓言故事大全 篇一：亡羊补牢寓言故事从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢”没有接受邻居的劝告。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走过。篇二：寓言故事《亡羊补牢》三合一小校本部片教学设计比赛参赛人：陈燕参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》 教学设计：教学目标：知识与技能：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。过程与方法：1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观：1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、温故揭题，引入新课1、回忆学过的寓言。2、说说什么是寓言3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：（1）抽读字词，正音（2）强调字形，理解字意如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗街坊