化茧成蝶课堂流程-副本

化茧成蝶

--------初三（7）班主题班会

导语：不知不觉，我们已在一中度过了两年多的初中生活，回顾过去，初一的青涩懵懂，初二的热情四射。你是否都还记得呢？今天,在这个特别的时刻,让我们与在座的老师和同学们一起分享我们的故事。还记得我们初一入学的第一天吗？面对着陌生的环境和一张张陌生的面孔，我们怀着激动和新奇的心情迈入了一中的大门，开始了对我们来说珍贵而又短暂的三年初中生活。那时候的我们是怎么样的呢？

1、回顾初一，那时的我，你还记得吗？（ppt播放）

首先有请班长谈谈那时对我们的印象。

a、班长谈谈当时的总印象（引出游戏）

b、做游戏：陈嘉宇等

相信通过刚才的活动都勾起大家对初一时的记忆，是不是很怀念呢？现在让我们一起步入初二。初二，是一个过渡期，我们褪去青涩，慢慢地走向成熟。记得我们班邓嘉印同学在校运会上跑100m打破记录，那些女生在运动会中更是不甘示弱，那一幕幕，都是我们成长留下的痕迹……这一年，我们收获了太多太多。下面让我们一起分享那段属于我们7班的青春岁月！

2、走过初二，“我们欢乐地成长着------”

（PPT播放）在欣赏照片的同时，也让的照片的当事人和其他同学来谈谈“那时的那点事！”

谢谢几位同学让我们看到从初一到初二，我们真的长大了。刚刚看到的照片中，有一张其实是最近几天的，同学们在一起过生日的情景。这让我们看到了深深的同学情。

Ppt展示难舍初三

“我们成熟不服输！”

离毕业只剩下两个月了，就让我们在这里，齐唱《生日快乐》歌，为全班同学过一个集体生日吧！

齐唱《生日快乐》

毕业在即，虽然难舍这份同学情，但人生的路还很长，我们知道不能儿女情长，你看，那是什么？

ppt 展示学习图片。

这就是我们班的同学，他们努力学习，没有丝毫懈怠。初三的日子是紧张的，但也充满了活力。下面是几位同学自己写的一些感受

请朗读

《初三的日子》

从他们的作品中，我们感受到了他们不仅对同学对班级的难舍，更是对我们（母校）的难舍。是啊，每当一中校歌响起时，我就心潮澎湃。心头不由生出一种期待，期待我们一中学子勤奋刻苦、勇攀高峰。今天，我们以一中为荣，明天，一中以我们为荣！让我们一起来高唱一中校歌吧

欣赏歌曲《黎川一中校歌》

“今朝万木秀，他日做栋梁”，怎样才能成为栋梁呢？

Ppt展示蚕破茧而出的图片

悟理

1、其实，在我们人生的旅途中，也会遇到各种各样束缚住我们的“茧”。这些“茧”是什么？当你遇到这些“茧”时，你该怎么做呢？看《化茧成蝶》的故事。有请来读一读。

2、读了故事，你又有了什么收获？

3、其实，很多时候，我们每个人的生命之“蛹”，都曾束缚在“茧”中，如果我们不选择破茧化蝶，也许只能默默地消亡。破茧化蝶的生命之剑，需要用自尊、自信、勇气去铸就。破茧化蝶的生命动力，来源于内心不灭的信念和对成功的渴求！同学们，为了明天的成功，请迈出我们今天努力的步伐，

放飞理想，化茧成蝶

（播放背景音乐）说说自己的理想

通过初一到初三的回顾，大家有没有发现，我们真的变了。我们变成熟了，变自信了，变团结了，也更加勇敢了。这就是我们的收获，这就是我们的成长，这就是我们破茧成蝶的过程。初三了，我们一起走来，这里面有太多的故事，太多的欢笑，和太多的泪水。初三了，我立刻感觉到柔弱肩膀上的担子不轻，承载着你们的期待，肩负着家长的希望，担负学校的重托。

初三是什么？

有人初三说是高山，需要抓住一条信念的绳索，努力向上攀登！有人说它是帆船，只要设定一个目标，紧握理想的帆桨，定能领略路途神圣的美景。也有人说它是沙漠，因为学习生活枯燥而孤寂------如今，我们即将迎来初三的挑战，同学们，在未来的2个月里，我会和你们一起走过，‘向中考宣战!’”

全体同学起立，与老师一起大声宣誓：

“向中考宣战：因为我已是青少年，我清楚：我的眉头负荷着青春的梦想，肩膀上承载着父母的心愿；向中考宣战，我责无旁贷，哪怕征途荆棘密布，火海刀山!因为我已初三，勤奋当先、律己从严，闲思闲想弃置一边，惜时高效不拖不欠！无论现在我处于哪个起点，我都要努力学习，拼搏进取，全力以赴向中考宣战!”

小结：回想初一到初三一路上走过的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有喜悦，有辛酸，这些都是我们成长路上宝贵的经历。转眼间，初中生活只剩下2个月，在剩下2个月里，让我们一起努力，创造属于我们7班的奇迹。让我们可以很自豪地喊出我们班的口号：“破茧而出，绚丽成蝶！”

翻转课堂教学实践的反思

翻转课堂教学实践的反思 ——迎接区教研室翻转课堂调研汇报材料 翻转课堂无疑是当下最热的教育改革和教育创新话题之一，它正在给教育带来颠覆性的变革。我校自2013年在学习上海、江苏等课改先行区的经验的基础上，开始尝试特色课堂教学模式——翻转课堂并组织实施，现就结合我校实施翻转课堂的情况，对翻转课堂建构以及实践等向在座的的各位专家做一汇报。 一、对翻转课堂的认识 翻转课堂源自美国的一种新型教学模式颠倒的教室，与传统课堂教学相比其最大的特点是把知识传授的过程放到教室外，让学生选择最适合自己的方式接受知识，而把知识内化的过程放到教室内，以便学生与学生之间、老师和学生之间有更多的交流和沟通。这一教学方式与传统的“教师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，被称为教育的“破坏式创新”。简单地说，翻转课堂就是在校园云环境下，教师将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。从这个过程来看，“翻转课堂”就是一种教学操作流程的变更与实施，与中文字面意义相近。从实质上来讲，这与国内的一种教学模式“先学后教”有相似之处，但也有区别。 通过学习，我们认为翻转课堂的核心要素是教师角色的转变、课堂时间重新分配、学生角色的转变。教师角色的转变，翻

转课堂使得教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。课堂时间重新分配，翻转课堂的第二个核心要素是在课堂中减少教师的讲授时间，留给学生更多的学习活动时间。学生角色的转变，在技术支持下的协作学习环境中，学生需要根据学习内容反复地与同学、教师进行交互，以扩展和创造深度的知识。 二、我校实施翻转课堂的几点做法 1. 学校大力倡导翻转课堂，彻底改变教和学的方式。成立翻转课堂项目组，着重建设好三个团队，即：项目领导团队、实施骨干团队、信息技术支撑团队，校长带领三个团队参加微课和翻转课堂的各种培训，有专家培训、团队成员自我培训、学校规划方案培训等。让参加培训的人员，对这项工作有一定的了解，并且知道怎么去做这项工作。已经进行了15个专题的培训。 2.分管的副校长和教导处和任课老师也认真对微课和翻转课堂的知识进行了学习和讨论。认为我们学校非常适合搞这项工作，一方面是我们有这方面优秀的师资队伍，另外也符合我校要教育信息化的要求。 3. “翻转课堂”理念不断深化，微课制作水平不断提高。我们学校让信息技术教师对全校教师进行了微课、翻转课堂的普及和如何进行录制的培训工作。潘学涛老师讲了《微课的制作步骤》等，孙晓燕、郑倩雯、薛雯雯等老师先后对实验教师进行了培训，这种本校老师的培训，受训老师感觉亲切自然，效果良好。

安全隐患处理流程

惠州震雄铜导体有限公司 HUIZHOU ZHENXIONG COPPER CONDUCTOR CO.，LTD. 安全隐患处理流程 为了使已经存在的安全漏洞得到尽快的处理，使可能形成的安全隐患及时消除，制定本流程。 一、安全隐患的检查与发现。 1．1、公司特定安全隐患检查人员，每日巡查公司所有区域（包括警卫），利用相机拍摄已存在的问题以图片的形式保留证据,并登记在 《安全隐患登记表》中。 1．2、警卫特定安全检查人员每日对公司所有监控进行抽时回放检查，将存在的问题或可能造成安全隐患的现象如实记录在《安全隐患 登记表》中，并保留在电脑指定文件中，作为改善对象。1．3、其它人员（含各厂负责人）发现的安全隐患（包括警卫存在的安全隐患）必须记录在《安全隐患登记表》中，报行政部备案，由 行政部发件至存在问题的相关部门进行改善，如属行政部问题 的，由发现部门跟踪，如属行政部以外部门的由行政部跟踪改善 情况，改善情况要对跟踪部门回复。 二、安全问题的报告。 2．1、安全巡查员发现安全隐患后，进行详细的记录、整理并于次日早上8：00上报行政部汇总， 2．2、情况紧急的安全漏洞，或安全事件要随时发现随时上报行政部，行政部责成相关部门立即改正。

2．3、其余人员发现安全隐患可以以书面形式随时发现随时上报。2．4、其余人员发现的非本部门又非行政部安全隐患的，由行政部安全检查员陪同前往取证并登记，由行政部跟踪改善结果。 三、安全问题的解决 3．1、行政部在接到安全隐患报告后，立即进行分类、分责任厂区并以邮件的形式发给相关责任人。 3．2、问题责任人接到邮件后，必须在8小时内确定处理办法，并以《安全隐患处理回复单》的形式由厂区负责人签名后回复行政部。回复的内容必须包括（问题存在的原因分析，针对性的改善措施、启动措施的具体时间，预定完成时间，如涉及员工教育的，必须要有教育培训记录，） 3．3、在处理安全隐患过程中涉及资源提供问题的，由隐患存在部门、厂区，依据公司实际情况，参照公司相关规定加以解决，不得以资源不足为由将问题久托不决。 四、监督。 4．1、责任部门在安全问题解决后，8小时内上报行政部，由检查员根据回复内容确认工作完成情况。并在《安全隐患登记表》的验收栏内确认隐患处理情况，如未达到要求的要责成责任部门重新改善。 4．2、每次发现的情况必须要在规定的时间内完成，如未完成又无正当理由，经检查员二次登记的安全隐患将由行政部召集责任厂区经理讨论并确定问题的解决方法。经检查员三次登记的安全隐患由

安全事故处理一般程序范本

工作行为规范系列 安全事故处理一般程序（标准、完整、实用、可修改）

编号：FS-QG-83179安全事故处理一般程序 General procedures for handling security incidents 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 一、指导思想 坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，围绕和谐发展、稳定发展观念，强化安全监管、责任落实。积极预防和有效处置校园意外事故，以切实保障师生的身心健康，保证学校正常的教育教学和工作秩序。结合学校实际情况，特制定此安全事故处理一般程序。 二、工作原则 坚持“预防为主、积极处置”的方针，按照“谁主管，谁负责;谁主管，谁处理;谁的责任谁承担”的原则。以学校大局为重，尽可能减少损失的原则，尽可能避免负面的影响。对出现的事故采取积极主动、沉着冷静、公正合法地进行处理。 三、处理程序

(一)逐级上报原则 在校内一旦发生安全事故，当堂任课教师(或当日行政人员及训练队教练)为第一责任人。应在第一时间告知该班班主任教师，或将事故情况及时上报学校行政。再由学校上报上级主管部门。 (二)逐级处理原则 1、事故发生不论第一责任人(当堂任课教师、当日行政值周人员)有无责任。都应做为事故的第一责任人，采取积极主动、及时、有效的处置方式方法，尽可能减少损失。 2、班主任教师做为班级安全管理第一责任人，应积极配合事故第一责任人做好家长的安抚及事故的处理工作。若能够妥善处理的，且没有造成任何影响的，学校将不予追究责任。若不宜处理的事件，请求行政人员协助处理。 3、包级领导得知事故发生后，应采取积极有效的处置方法。及时了解事态的发展，并协助事故第一责任人解决相关问题，防止事态进一步扩大。避免造成负面影响。 4、安全领导小组具体负责人，针对所发生事件及时召开安全专题会议，对所发生事故采取切实可行的实施意见。并

安全事故应急处理与报告流程

安全事故应急处理与报告流程 1 总则 为加强对紧急事件的处置能力，最大程度地减少紧急事件造成的损害，保障公司员工生命与财产安全，制订本应急处理与报告流程。 2 应急原则 2.1 应急处理应先救人、后救物； 2.2 应急处理应先控制、后抢救； 2.3 应急处理应边抢救、边报告； 2.4 应急报告应谁主责、谁报告； 2.5 应急报告应谁在场、谁报告； 2.6 应急报告应谁发现、谁报告。 3 紧急事件分类 3.1 人身伤害事故：导致人员身体或健康受到伤害的事故。 3.2 设备事故：设备因非正常损坏造成停产或效能降低的事故。 3.3 交通事故：车辆在道路上因行为人过错或者意外造成人身伤亡(含第三方)或者财产损失的事故。 3.4 灾害事故 3.4.1 火灾事故：在时间或空间上失去控制的燃烧，并对财物和人身造成损害的事故； 3.4.2 自然灾害事故: 给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象，并对财物和人身造成损害的事故，如火灾、洪灾、风灾、地震、冰雹等灾害。 3.5 失窃事件：指公司财物发生被盗。 3.6 经济损失事件： 3.6.1 现金、有价证券、重要文件资料、机台设备及零配件、工具、用具等遗失； 3.6.2 生产物资、零配件、工具、用具、办公器材等非正常损坏。 3.7 食物中毒事件：因食用有毒物质出现身体不良反应的事件。 4 应急处理能力 4.1 信息捕捉能力：对紧急事件信息及时感知、迅速捕捉，做到早发现、早报告； 4.2 事件研判能力：对紧急事件信息分析并研判出事件真实情况和可能发展趋势； 4.3 语言表达能力：准确表述紧急事件信息和应急评估分析报告； 4.4 应急协同能力：快速协调各资源，共同应对和处置突发事件； 4.5 应急处置能力：掌握应急预案和相关工作制度、程序、要求，能够控制事态

项目安全隐患和安全事故处理方案正式版

In the schedule of the activity, the time and the progress of the completion of the project content are described in detail to make the progress consistent with the plan.项目安全隐患和安全事故处理方案正式版

项目安全隐患和安全事故处理方案正 式版 下载提示：此解决方案资料适用于工作或活动的进度安排中，详细说明各阶段的时间和项目内容完成的进度，而完成上述需要实施方案的人员对整体有全方位的认识和评估能力，尽力让实施的时间进度与方案所计划的时间吻合。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 1、安全隐患处理应符合下列规定： 1.1、项目经理部应区别"通病"、"顽症"、首次出现、不可抗力等类型，修订和完善安全整改措施。 1.2、项目经理部应对检查出的隐患立即发出安全隐患整改通知单，受检单位应对安全隐患原因进行分析，制定纠正和预防措施，纠正和预防措施应经检查负责人批准后实施。 1.3、安全检查人员对检查出的违章指挥和违章作业行为向责任人当场指出，限期纠正。

1.4、安全员对纠正和预防措施的实施过程和实施效果应进行跟踪检查，保存验证记录。 2、安全事故处理应符合下列规定： 2.1、安全事故处理必须坚持"事故原因不清楚不放过，事故责任者和员工没有受到教育不放过，事故责任者没有处理不放过，没有防范措施不放过"的原则。 2.2、安全事故应按以下程序进行处理： 2.2.1、报告安全事故：安全事故发生后，受伤者或最先发现事故的人员应立即用最快的传递手段，将发生事故的时间、地点、伤亡人数、事故原因等情况，上报至项目经理部，项目经理部必须在24小时

校园突发安全事件应急处理程序示范文本

校园突发安全事件应急处理程序示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

校园突发安全事件应急处理程序示范文 本 使用指引：此管理制度资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 1.犯罪分子持刀行凶、实施暴力侵害事件应急处理程序 本应急处理程序的要点是：迅速集结优势力量，阻止 犯罪分子行凶。 首获事件信息的任何个人都应当在第一时间向当日学 校总值班领导、值班干部和学校反恐防暴应急工作办公 室，并同时打110报警。 当日学校总值班领导、值班干部和学校反恐防暴应急 工作办公室首获事件信息人员立即组织现场人员，不惜一 切代价建立警戒线，使犯罪分子无法接近、伤害学生，防 止事态扩大。 反恐防暴应急工作领导小组宣布学校进入全面应急状

态，各应急处理救援行动组立即实施应急救援行动。 警戒保卫组集结优势力量，携带防卫器械，与犯罪分子周旋，劝阻与制止犯罪行为，为警方援助赢得时间。在有利条件下设法制服犯罪分子。 疏散引导组负责把所有学生和无关人员撤离至安全区域。 医疗救护组负责救护受伤学生和其它伤员。 通讯联络组向公安、消防、救护、社区有关部门、单位求援，争取外援迅速赶到事件现场，并保证学校应急救援组织信息畅通。 警戒保卫组组织人员实施事件现场警戒，阻止无关人员进入学校，维护现场秩序，防范别有用心的人肇事，引导外部救援人员进入事件现场。 事件发生后，反恐防暴应急工作领导小组应当立即向教育局报告。

安全生产事故应急处置程序

安全生产事故应急处置程 序 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

安全生产事故应急处置程序 1、根据生产安全事故造成的人员伤亡或者直接经济损失，事故一般分为以下等级： （一）特别重大事故，是指造成30人（含30人）死亡，或者100人以上（含100人）重伤（包括急性职业中毒，下同），或者1亿元以上（含1亿元）直接经济损失的事故； （二）重大事故，是指造成10人（含10人）30人以下死亡，或者50人以上（含50人）100以下重伤，或者5000万元（含5000万元）1亿元以下经济损失的事故； （三）较大事故，是指造成3人（含3人）10人以下死亡，或者10人以上（含10人）50人以下重伤，或者1000万元以上（含1000万元）5000万元以下直接经济损失的事故； （四）一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故。 2、事故发生后，当事人或事故现场有关人员应当及时采取自救、互救措施，保护事故现场，并立即向本单位负责人报告，拨打110、119、120等急救电话。 事故现场负责人立即向当地安监局、项目建设和项目安全监督机构报告。3、事故单位负责人和建设单位负责人接到事故报告后，要立即启动事故应急预案，迅速采取有效组织事故抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失。同时应当于1小时内上报事故情况： （一）特别重大事故、重大事故逐级上报至国务院安全生产监督管理部门和交通运输部。 （二）较大事故逐级上报至省政府安全生产监督管理部门和省交通厅。（三）一般事故上报至设区的市级人民政府安全生产监督管理部门和市交通局。 各级交通主管部门、安全生产监督管理部门接到事故报告后，应当于2小时内分别逐级上报。 4、发生较大事故，建设单位应于30分钟内，将事故情况报告省交通厅和省交通质监站；发生重大及特别重大事故，应当立即报告。 5、、各级交通主管部门接到事故报告后，应当于2小时内，同时报告本级人民政府。 6、事故快报内容。 （一）事故发生时间、地点、事故类型、工程名称； （二）人员伤亡情况、预估的直接经济损失； （三）事故简要经过、紧急抢险救援情况，事故原因的初步分析；

“翻转课堂”的六项关键工作

“翻转课堂”的六项关键工作 丁德全，马伯华，岳学庆，娄雨 （秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛 066100） 摘要：本文全面阐述“翻转课堂”实施过程中，建设课程教学资源和制作微课视频、师生共同编制课 程《自主学习任务书》、分组合作学习组织及活动的设计、前置学习活动设计、课堂活动设计、课程教学 质量监控与评价等六项关键工作以及要求。学校应该在先进的教育教学理念指导下，编制这六项关键工作 的指导意见。这六项关键工作必须以数字化教学资源及管理平台的建设为保障。 关键词：翻转课堂；自主学习；合作学习；数字化教学资源；前置学习；课堂活动；教学监控与评价【作者简介】丁德全（1947-），男，河北承德人，秦皇岛职业技术学院特聘教授，河北高职高专教育教学指导委员会主任 委员，河北省高职高专院校人才培养评估委员会主任委员，研究方向：高等职业教育 “翻转课堂”体现现代教学模式的发展趋势，重视教学活动中学生的主体性，重视学生对教学的参与，根据学生学习的需要合理设计“教”与“学”的活动。“翻转课堂”作为一种教学模式，必然有其独到的逻辑步骤和实施程序。“翻转课堂”教学模式中有六项工作都十分关键，每一项工作都体现与传统教学不同的理念和要求。 一、建设课程教学资源和制作微课视频 实施翻转课堂，教学团队必须充分了解面对的学生，清楚学生既有的基础和智能特点。学生通过教师提供的教学视频和课程资源完成前置学习。微课和教学视频可由教学团队选用优质的网络视频，也可由教师自行录制。教师在开放的教育资源中寻找与自己教学内容相符的视频资源，节省人力、物力，也使学生接触到国内外优秀教师的教学内容；但是对选用的网络教育资源必须根据本课程的目标和内容重新组织编辑。教师自行录制教学视频能够与教师设定的教学目标和教学内容相吻合，并可根据学生的差异性多版本地录制视频和控制视频时长。 教学视频的作用是引导学生体验学习、动脑参与。在开发视频时，需要注意如何使学生积极参与到视频及相关资源的学习中去。微课视频一般几分钟，最长只有十几分钟。视频中出现的是书写的符号，以及配合书写讲解的画外音；或是演示的动画、技术技能的示范操作等；师生风貌不是视频必需展现的内容，视频要避免分散学生学习的注意力。 制作微课视频需要脚本设计。不同的内容，需要不同的呈现、展示方式。教师制作那些需要动画、示范动作的、案例的、工作过程的视频，需要收集适宜的素材，进行精心编制。微课视频要多给予学生提示性信息，引导、指导学生学习课程资源；凡是学生能够通过教材理解的内容，都不需要微课。 配合课前学习，教师要布置针对性在线练习，自测学习效果，以加强课程内容的巩固并发现疑难之处。学生的学习进度及效果要在课程网站得到及时反馈。许多课程选用适用的文本资料和网络学习资源，即可满足学习需要，并不是每次课都需要微课视频。

信息安全事件处理流程

信息安全事件处理流程 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

信息安全事件处理流程 一、信息安全事件分类 根据公司实际生产运行情况，将信息安全事件分为两大类：重大信息安全事件和一般信息安全事件。 1、重大信息安全事件 1) 重要信息系统遭受严重的系统损失； 1.1 通信线路和设备故障、主机（服务器）、存储系统、网络设备（各类网络交换机、路由器、防火墙等）、电源故障运行中断不能为超过80％（包括80%）的网络注册用户提供服务，时间达4小时；不能为80％以下网络注册用户提供服务，持续等效服务中断时间达8小时。 1.2 系统(硬、软件)损坏或失窃，直接经济损失达1万元以上者。 1.3 重要技术开发、研究数据损坏或丢失，或重要信息系统数据损坏或丢失，数据量在时间上连续超过48小时。 1.4 发生计算机程序、系统参数和数据被删改等信息攻击和破坏或计算机病毒疫情导致信息系统不能提供正常服务达到上述的规定。 1.5 发生传播有害数据、发布虚假信息、滥发商业广告、随意侮辱诽谤他人、滥用信息技术等信息污染和滥用，网络地址和用户身份信息的窃取、盗用。 1.6 发生自然灾害性事件导致的信息安全事故。 2）产生的社会影响波及到一个或多个地市的大部分地区，引起社会恐慌，对经济的建设和发展有较大负面影响，或损害到公众利益。 2、一般信息安全事件 1)重要信息系统遭受较小的系统损失； 1.1 通信线路和设备故障、主机（服务器）、存储系统、网络设备（各类网络交换机、路由器、防火墙等）、电源故障运行中断导致不能为超过80％（包括80%）的网络注册用户提供服务，时间达2小时；不能为80％以下网络注册用户提供服务，持续等效服务中断时间达4小时。

重大突发事件应急处理流程

附件 重大突发事件应急处理流程（暂行） 为及时妥善处置重大突发事件，根据国务院《突发事件应急预案管理办法》、银监会《重大突发事件报告制度》、《关于进一步完善大型银行信息报送机制的通知》要求及我行相关规定，特制订本流程。 一、重大突发事件的范围 重大突发事件指可能对我行自身经营发展、区域或全国金融稳定造成重大影响的事件，包括但不限于： （一）违法违规经营事件； （二）被诈骗、抢劫、盗窃等外部事件； （三）因IT系统故障导致金融业务中断的事件； （四）因自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等引发无法正常经营的事件； （五）重大涉诉事件和舆情事件； （六）客户经营出现危机引发重大风险事件； （七）其他具有重大影响的事件。 二、处理流程 （一）事发机构出现突发事件后，由各一级分行及时报送总行办公室和相关牵头部门。发生在总行、附属公司的突发事件，

由部门、附属公司报送分管行领导和总行办公室。 （二）总行办公室接到报告后，负责报送董事长、行长、监事长、分管行领导。牵头部门不明确时，办公室就处置突发事件的牵头部门提出建议。 （三）牵头部门在分管行领导的直接领导下，组织相关部门，负责对突发事件进行应急处置，主要流程包括：1、对突发事件的性质、影响等作出评估，提出处理措施；2、向行领导报告最新情况；3、指导分行做好应急处理；4、拟订媒体应答口径报办公室；5、持续向银监会等监管部门及有关部委进行报告。 （四）如遇重大突发事件，总行可成立临时应急小组。组长由分管行领导担任，小组设在牵头部门，相关部门参与。 （五）办公室统筹重大突发事件的应急处置工作，并协调牵头部门和相关分行应对舆情。 三、牵头部门 （一）IT系统故障等突发事件，由信息科技部牵头负责。 （二）因自然灾害、事故灾难等引发我行营业场所无法正常经营的事件，由渠道管理部牵头负责。 （三）聚众上访等引发的群体性事件，由党务工作部牵头负责。 （四）外部侵害且无我行人员参与的涉案事件，由安全保卫部牵头负责。 （五）管理人员被司法机关采取强制措施不能正常履职，或

食堂食品突发安全事故应急处理流程

食堂食品突发安全事故应急处理流程 一、总则 为了提高公司处理突发事故的能力，应对有可能发生的食品安全事故特制定本流程。 二、范围 本流程只针对本厂内部食堂发生的食品安全事故。 三、事故的报告 1、当发现有员工出现呕吐等食物中毒症状，应立即向公司行政安全科报告，主管食堂负责人应该立即赶到现场，掌握第一手资料，查明是否为食物中毒，中毒人数及发生时间。 2、公司安全部门立即拨打120及110电话报警，并对配合发生异常人员进行急救。 四、事故的应急 1、公司领导、总值班在接到报告之后，立即启动应急预案，赴现场指挥，必要时可成立临时指挥小组，由在场最高领导任指挥长。 2、当发生重大食物中毒事件之后，公司分管负责人应立即赶往现场协助现场指挥。 3、公司保卫部门协助控制现场，严禁人员接触可能的食物毒源，封存食品留样。确保现场人员安全，稳定员工情绪，阻止事态进一步扩展。 4、根据事态严重度，要求交警配合疏通道路，配合抢救。 四、事故事后处置

1、事故发生后，应由行政部安全科牵头联合事故部门，其它事故的发生应有相关部门，成立3人以上的事故调查小组，对事故的情况进行调查取证，且事故的发展性质，必要时协助公安机关进行调查。了解事故发生的过程，从而确定事故发生的直接原因和间接原因。对重大伤害事故的，可先做初步的调查，待现场情况稳定后再作进一步的调查，然后以书面形式，报公司安全有关负责人。 2、事故部门必须认真总结经验教训，严格按照“四不放过”（即：事故原因分析不清不放过；没有防范措施不放过；有关人员没有受到教育不放过；事故责任未处理不放过）的原则，把处理意见和整改措施形成书面材料报行政部安全科，行政部安全科要根据整改措施进行跟踪落实。 3、食堂餐具、灶具、厨具必须进行消毒后方可使用，防止二次污染中毒。 4、对冷冻、冷藏食品必须经过食品检疫部门检验过方可食用。 6、公司行政部，可根据实际调查的情况，必要时召集事故分析会，判断事故的轻重，确定事故发生的直接责任、间接责任和领导责任，根据各自应承担的责任，按照《安全生产考核与奖惩细则》做出相应的处罚决定。

安全事故处理流程

安全事故处理流程
1．安全事故处理流程与风险控制图 安全事故处理流程与风险控制 不相容责任部门/责任人的职责分工与审批权限划分 阶 业务风险
经理 导组 开始 1 接到事故报告并 纪录事故基本情 况 赶赴事故现场组 织救援 2 积极配合 上报安全生 产事故 D1 安全生产领 安全科 相关部门
段
事故基本情况纪录不 详细，会影响事故救 援的及时性和针对性
如果事故调查的过程 3 不按规范的程序进 行，就很难找到事故 发生的真正根源 审查 形成《事故调查 分析报告》
上报事故情况
配合工作
D2 公布事故 如果不严格追究相关 责任人的责任,不认真 总结事故教训,整改措 施落实不到位,就很难 审批 真正防范事故再发生, 企业安全生产仍然存 在安全隐患 6 监督检查整改措施 执行情况 落实整改措 施 审核 调查结果 4 追究相关责任人的 责任 5 总结事故教训并提 出整改措施 落实整改措施 落实整改措 施 D3
结束

2．安全事故处理流程控制表 安全事故处理流程控制
控制事项 详细描述及说明 1．安全科接到事故报告后，应详细纪录事故单位、事故类型、事故时间、事故地点、事 D1 故伤亡情况等信息。 2．安全科在接到事故报告后，应立即组织有关人员在第一时间赶赴事故现场进行救援。 3．安全生产领导组应组织相关人员进行事故调查，包括勘察现场、收集资料、提取物证、 纪录证人证言、计算损失、进行技术鉴定等；安全生产领导组开展事故调查时应按规定的 程序和职权进行， 以保证事故调查的科学性和严肃性， 相关部门和人员应积极配合调查; 安 阶 段 原因、人员伤亡、经济损失、事故责任认定、对事故责任纴的处理建议及事故防范和整改 控 措施等； 《事故调查分析报告》应提交经理进行审查。 制 4．根据事故原因分析确定责任单位和责任人,界定责任程度并罗列其违法违规事实,按相关 程序和处理建议追究其责任。 5． 安全科应认真总结事故教训及处理经验，提出相应的整改措施并提交安全领导组审核 D3 和经理审批。 6．安全科应积极组织和落实整改措施，加大安全监督和检查力度，最大程度防范同类事 故再次发生。 应建 相 规范 关 D2 全生产领导组通过调查形成《事故调查分析报告》 ，该报告的主要内容包括事故发生概况、
? 《安全事故管理制度》 ? 《安全生产应急预案》 ? 《企业内部控制应用指引》
规 范
参照
? 《企业内部控制基本规范》
规范
? 《中华人民共和国安全生产法》
文件资料 责任部门 及责任人
? 《事故调查分析报告》 ?安全生产领导组、安全科、相关部门
? 经理、生产副经理、安委会成员、安全科长、安全管理人员、生产一线员工

用电安全事故应急处理程序(word版)

用电安全事故应急处理程序 （完整正式规范） 编制人：___________________ 审核人：___________________ 日期：___________________

用电安全事故应急处理程序 1、如遇触电事故时, 在现场的人员要立即向经理汇报险情；在保证自身安全的情况下, 现场人员迅速进行抢救触电者脱离电源。 2、经理立即带领电工赶赴出事现场, 在经理指挥下分头进行工作。 3、首先查明险情：确定触电者的电源是高压电还是低压电？触电电源是否被切断？是否还有发生触电的可能和危险物？ 4、经理主持商定抢救方案。对低压触电事故的处理, 采取边抢救边汇报的处理方式。对高压触电事故采取边准备边汇报的处理方式, 经理向医院主管副书记请示汇报批准后组织实施。 5、把出事地点附近的作业人员疏散到安全地带, 并进行警戒不准闲人靠近, 对外注意礼貌用语。 6、抢救组电工负责快速使触电者脱离低压电气线路的电源。方法： 如果事故离电源开关较近, 应立即切断电源开关；如果事故离电源开关太远, 来不及立即断开, 救护人员可用干燥的衣服、手套、绳索、木板、木棒等、绝缘杆等绝缘物作为工具, 拉开触电者或挑开电源线使之脱离电源；如果触电者因抽筋而紧握电线, 可用干燥的木柄斧、胶把钳等工具切断电线；或用干木板、干胶木板等绝缘物插入触电者身下, 以隔断电流。

7、脱离电源后的救护。触电者脱离电源后, 应尽量在现场救护, 先救后搬；搬运中也要注意触电者的变化, 按伤势轻重采取不同的救护方法： 如触电者呈一定的昏迷状态, 还未失去知觉, 或触电时间较长, 则应让他 静卧, 保持安静, 再旁看护, 并召请医生。 如触电者已失去知觉, 但还有呼吸和心脏跳动, 应使他舒适地静卧解开衣服, 让他闻些氨水, 或在他身上洒些冷水, 摩擦全身, 使他发热。如天冷还要注意保温。同时, 迅速请医生诊治如发现呼吸困难, 或逐渐衰弱, 并有痉挛现象, 则应立即进行人工氧合------即用人工的方法, 以起到恢复心脏跳动和人工呼吸 互相配合的作用。 如触电者呼吸、脉搏、心脏均已停止, 也不能认为已经死亡必须立即进行人工氧合, 进行紧急救护。同时迅速请医生抢救。 8、人工氧合基本内容和步骤 工人氧合是触电急救行之有效的科学方法。工人氧合包括人工呼吸和心脏挤压（即心脏按摩两种方法）。根据触电者的具体情况, 这两种方法可单独应用, 也可以配合应用。 口对口（鼻）式人工呼吸法的步骤：使触电者仰卧, 头部尽量后仰鼻孔朝天, 下鄂尖部与前胸大体保持在一条水平线上；触电者颈部下方可以垫起, 但不可在触电者头部下方垫枕头或其他物品, 以免堵塞呼吸道。使触电者鼻孔（或口）紧闭, 救护人深吸一口气后紧靠触电者的口（鼻）向内吹气, 为时约２S。吹气完毕, 立即离开触电者的口（鼻）, 并松开触电者的口（或鼻）, 让他自行呼气,

关于重大伤亡事故处理流程的说明

关于重大伤亡事故处理流程的说明 重大事故的定性： 一次发生一人工亡三人及其以上人员重伤的事故叫重大伤亡事故。 流程执行依据： 1956.5国务院《工人职员伤亡事故报告规程》 国务院94.75号令。 新劳字94.22《关于加强伤亡事故报告处理的通知》 流程： 一、事故发生：事故现场人员或现场组织单位，在事故发生后15分钟内向 公司以下单位报告——公司最高行政领导、直接领导、行政管理部经理、安全保卫科负责人。 1、施救伤员、控制现场。 2、保护现场同时取证、调整。 3、发生重大伤亡事故,由公司受权职能部门向地方政府报告,由政府通知 公安、检察院、工会部门。 4、在完成现场取证、调查后要立即召开事故分析会，并形成《初步调查 报告》，由行政管理部经理主持指导以上工作，报告产生后立即向企业最 高领导汇报。 5、向地方政府口头事故报告要点：时间、地点、工作或工程对象，事故 简单经过。 二、形成正式报告、成立工作小组：《初步调查报告》经企业最高领导人阅 示后，要在完善调查取政的条件下，形成正式的《调查报告》。原始的调

查资料，目击者口述等要履行签字、手印手续，在此阶段要立即成立公司处理工作小组、开展以下工作。 1、明确组成人员和工作分工及责任人。 2、做好接受政府调查的相关工作和对外接待工作。 3、要针对事故的情况，布臵医疗、保卫和家属接待及善后相关工作。 4、对外接待、要突出以小组主要负责人，要避开企业最高领导对外。 三、接受政府调查：政府调查主要是经委、劳动局、工会、公安局、检察 院等职能部门。涉及设备、压力容器、锅炉的重大事故。地方技术监督局也要参与调查（因此企业的工程技术部门也应参加）。 一般调查（政府调查）在排除企业管理、失职、破坏、设备存在重大安全缺陷等人为责任因素后，公安、检察院、工会会宣布退出调查。在此条件下即进入事故的行政调查处理程序。地方工会代表群众性监察，在进入行政调查处理程序后、代表工会来监察、维护调查的程序合法，在政府调查完成后即应撤除事故现场。 （操作要点）： 1、在政府调查工作成员未进厂之前，一切资料的准备工作结束，汇报程 序要明确，汇报内容、谁汇报、有关问题（设备问题、现场管理问题及事故起因相关的延伸的问题）、怎样说明，解释都要做统一的安排。 2、事故的现场目击人，责任人不参加会议（分析会）但必须到场、候审。 3、在事故调查未排除司法监察程序阶段，接受司法部门咨询，要由熟悉 企业管理，熟悉劳动法规，法律的人员接待。要避免发生表述含混、似是而非的情况。 4、接受经委、劳动局、技术监督局咨询，应由企业、技术安全、技术工

安全事故处理一般程序标准版本

文件编号：RHD-QB-K5948 （管理制度范本系列） 编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 安全事故处理一般程序 标准版本

安全事故处理一般程序标准版本操作指导：该管理制度文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时必须遵循的程序或步骤。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。 一、指导思想 坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，围绕和谐发展、稳定发展观念，强化安全监管、责任落实。积极预防和有效处置校园意外事故，以切实保障师生的身心健康，保证学校正常的教育教学和工作秩序。结合学校实际情况，特制定此安全事故处理一般程序。 二、工作原则 坚持“预防为主、积极处置”的方针，按照“谁主管，谁负责；谁主管，谁处理；谁的责任谁承担”的原则。以学校大局为重，尽可能减少损失的原则，

尽可能避免负面的影响。对出现的事故采取积极主动、沉着冷静、公正合法地进行处理。 三、处理程序 （一）逐级上报原则 在校内一旦发生安全事故，当堂任课教师（或当日行政人员及训练队教练）为第一责任人。应在第一时间告知该班班主任教师，或将事故情况及时上报学校行政。再由学校上报上级主管部门。 （二）逐级处理原则 1、事故发生不论第一责任人（当堂任课教师、当日行政值周人员）有无责任。都应做为事故的第一责任人，采取积极主动、及时、有效的处置方式方法，尽可能减少损失。 2、班主任教师做为班级安全管理第一责任人，应积极配合事故第一责任人做好家长的安抚及事故的

处理工作。若能够妥善处理的，且没有造成任何影响的，学校将不予追究责任。若不宜处理的事件，请求行政人员协助处理。 3、包级领导得知事故发生后，应采取积极有效的处置方法。及时了解事态的发展，并协助事故第一责任人解决相关问题，防止事态进一步扩大。避免造成负面影响。 4、安全领导小组具体负责人，针对所发生事件及时召开安全专题会议，对所发生事故采取切实可行的实施意见。并将实施意见上报上级主管部门。 四、工作要求 1、哪个部门、哪个年级、哪个班级发生事件，就由相应分管领导、具体负责人具体负责处理，其他部门相互支持，在校安全领导小组指挥下，共同配合做好事故处理工作。

网络安全应急处置工作流程

信息安全应急预案 V 1.0

第一章总则 第一条为提高公司网络与信息系统处理突发事件的能力，形成科学、有效、反应迅速的应急工作机制，减轻或消除突发事件的危害和影响，确保公司信息系统安全运行，最大限度地减少网络与信息安全突发公共事件的危害，特制定本预案。 第二章适用范围 第二条本预案适用于公司信息系统安全突发事件的应急响应。当发生重大信息安全事件时，启动本预案。 第三章编制依据 第三条《国家通信保障应急预案》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《计算机病毒防治管理办法》、《信息安全应急响应计划规范》、《信息安全技术信息安全事件分类分级指南》 第四章组织机构与职责 第四条公司信息系统网络与信息安全事件应急响应由公司信息安全领导小组统一领导。负责全中心系统信息安全应急工作的领导、决策和重大工作部署。 第五条由公司董事长担任领导小组组长，技术部负责人担任领导小组副组长，各部门主要负责人担任小组成员。 第六条应急领导小组下设应急响应工作小组，承担领导小组的日常工作，应急响应工作小组办公室设在技术部。主要负责综合协调网络与信息安全保障工作，并根据网络与信息安全事件的发展态势和实际控制需要，具体负责现场应急处置工作。工作小组应当经常召开会议，对近期发生的事故案例进行研究、分析，并积极开展应急响应具体实施方案的研究、制定和修订完善。 第五章预防与预警机制 第七条公司应从制度建立、技术实现、业务管理等方面建立健全网络与信息安全的预防和预警机制。 第八条信息监测及报告

1.应加强网络与信息安全监测、分析和预警工作。公司应每天定时利用自身监测技术平台实时监测和汇总重要系统运行状态相关信息，如：路由器、交换机、小型机、存储设备、安全设备、应用系统、数据库系统、机房系统的访问、运行、报错及流量等日志信息，分析系统安全状况，及时获得相关信息。

一般安全事故处理流程

安全事故处理程序 处理建设工程安全事故的原则，即“四不放过”的原则：安全事故原因未查清不放过，职工和事故责任人受不到教育不放过，事故隐患不整改不放过，事故责任人不处理不放过。 建设工程安全事故发生后，监理工程师一般按以下程序进行处理。 ⑴建设工程安全事故发生后，总监理工程师应签发《工程暂停令》，并要求施工单位必须立即停止施工，施工单位应立即实行抢救伤员，排除险情，采取必须措施，防止事故扩大，并做好标识，保护好现场。同时，要求发生安全事故的施工总承包单位迅速按安全事故类别和等级向相应的政府主管部门上报，并于24h内写出书面报告。 工程安全事故报告应包括以下主要内容： ①事故发生的时间、详细地点、工程项目名称及所属企业名称； ②事故类别、事故严重程度； ③事故的简要经过、伤亡人数和直接经济损失的初步估计； ④事故发生原因的初步判断； ⑤抢救措施及事故控制情况； ⑥报告人情况和联系电话。 ⑵监理工程师在事故调查组展开工作后，应积极协助，客观地提供相应证据，若监理方无责任，监理工程师可应邀参加调查组，参与事故调查；若监理方有责任，则应予以回避，但应配合调查组做好以下工作： ①查明事故发生的原因、人员伤亡及财产损失情况； ②查明事故的性质和责任； ③提出事故的处理及防止类似事故再次发生所应采取措施的建议； ④提出对事故责任者的处理建议； ⑤检查控制事故的应急措施是否得当和落实； ⑥写出事故调查报告。 ⑶监理工程师接到安全事故调查组提出的处理意见涉及技术处理时，可组织相关单位研究，并要求相关单位完成技术处理方案，必要时，应征求设计单位的意见。技术处理方案必须依据充分，应在安全事故的部位、原因全部查清的基础上进行，必要时，组织专家进行论证，以保证技术处理方案可靠、可行，保证施工安全。 ⑷技术处理方案核签后，监理工程师应要求施工单位制定详细的施工方案，必要时，监理工程师应编制监理实施细则，对工程安全事故技术处理的施工过程进行重点监控，对于关键部位和关键工序应派专人进行监控。 ⑸施工单位完工自检后，监理工程师应组织相关各方进行检查验收，必要时进行处理结果鉴定。要求事故单位整理编写安全事故处理报告，并审核签认，进行资料归档。建设工程安全事故处理报告主要包括以下内容： ①职工重伤、死亡事故调查报告书； ②现场调查资料（记录、图纸、照片）； ③技术鉴定和试验报告； ④物证、人证调查材料； ⑤间接和直接经济损失； ⑥医疗部门对伤亡者的诊断结论及影印件； ⑦企业或其主管部门对该事故所做的结案报告； ⑧处分决定和受处理人员的检查材料； ⑨有关部门对事故的结案批复等；

基于云平台的翻转课堂教学流程设计与分析

基于云平台的翻转课堂教学流程设计与分析 摘要：翻转课堂作为目前教学领域的热点，研究主要集中在翻转课堂的优劣和发展、教学设计、与MOOC的结合等方面。[1]在教学实践中，教师应该如何在翻转课堂中设计教学流程开展有效的教学是最关键的问题。本研究从对四川某中学翻转课堂观摩和实地调查出发，结合学生学习模型和学习能力构成要素等相关理论框架，运用教学设计原理对云平台下的翻转课堂流程进行设计，拟为目前基于云平台的翻转课堂教学实践提供一种可操作的流程范例，旨在为一线教育工作者提供一些思路和建议。 关键词：云平台；翻转课堂；教学流程设计 中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）10-0084-04 随着翻转课堂的不断发展，部分学校开展了翻转课堂实践并已经在提高学生学习兴趣、自主学习能力、学习效果等方面取得了显著成效。随着信息技术的不断发展，支撑翻转课堂的教学平台不断涌现，同时在实践中也出现了新的问题。笔者在对四川省某中学翻转课堂观摩和实地调查中发现，虽然技术基本可以满足目前师生的需要，但在教学实践中却也存在着这样的问题：很多教师不知道云平台下的“翻

转课堂”教学的流程是什么，更不知道针对不同教学内容如何去设计相应的翻转课堂教学活动。对翻转课堂教学流程的设计缺少科学的指导，一定程度上影响了学生在翻转课堂中的知识水平、自主学习能力、表达能力、团队协作能力等的提升。 本文结合该中学翻转课堂的云平台教学环境，翻转课堂学习和教学的相关理论，运用教学设计原理对云平台下的翻转课堂的教学流程进行了设计，并对学生学习模型、学习活动设计、教师角色匹配、学生能力构成要素进行了分析，拟为目前基于云平台的翻转课堂教学实践提供一种可操作的流程范例。 一、相关概念概述 1.云平台概述 “云”是由互联网连接的巨大计算机群，其本质是将基于互联服务的大规模数据处理能力和存储能力整合，形成易于获取的服务和引用。用户登录这朵“云”，就可以随时随地按需通过网络访问共享其中巨大的软硬件虚拟资源。本研究中提到的“云平台”是指一个随时随地能够通过网络访问使用、综合性的、容量巨大的软硬件资源的终端，学生可以随时随地进行课程学习，不再受地点和时间的限制。[2] 2.翻转课堂概述 翻转课堂20世纪末起源于美国林地公园高中，目前学

安全事故报告及处理程序

安全事故报告及处理程序 一、为了加强安全管理，及时处理各类安全事故，减少和降低安全事故造成的损失和影响，特制定如下制度： 一、在发生安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告单位负责人；单位负责人接到事故报告后，应当立即启动本单位应急救援预案，迅速采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失，同时将事故情况报告指挥部应急救援领导组，由项目经理发布命令是否启动指挥部应急救援预案。 二、事故报告程序 1、发生生产安全事故，事故单位应当立即向项目负责人报告；项目部按两个渠道进行事故上报：一是在事故发生后1小时以内，分别向事故现场所在地县级人民政府安全生产监督管理部门（安监局）和负有安全生产监督管理职责的有关部门，并立即按照规定的时间和程序向监理单位、辽宁恒鑫源工程项目管理有限公司报告。情况紧急时，事故现场有关人员可以直接向事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门报告。并于两小时以内，按照生产安全事故快报表格式连同不少于4张能反映施工现场实际情况和全貌的照片上报至相关主管部门。 2、发生火灾事故，在第一时间内拨打119火警电话或110求救电话，同时按照生产安全事故报告的程序和时限规定上报事故情况。

3、发生道路交通事故，根据事故等级，在第一时间内拨打公安交通管理部门电话。有人员伤亡时，立即拨打120医疗救助电话，同时按照生产安全事故报告的程序和时限规定上报事故情况。 4、事故报告后出现新情况的，应当及时补报。自事故发生之日起30日内（道路交通事故、火灾事故自发生之日起7日内）发生的事故伤亡人数变化，必须按程序及时报告。事故发生后隐瞒不报、谎报、故意迟报，故意破坏事故现场或者拒绝接受调查、拒绝提供有关情况和资料，以及提供假材料、做假证的，依法承担法律责任。