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学校试卷分析

旭东小学2010-2011第二学期期中考试试卷分析

旭东小学

依据本次考试成绩,我校从各学科各年级就试卷命题质量、学生答题情况、测试结果、拓展题进行了详尽的分析。语文、数学、英语三科的试卷分析进行汇总。

语文期末考试试卷分析

语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次语文期中试卷就从听记、基础知识、阅读、作文等几个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面的检测。

一年级、二年级、三年级、五年级、六年级题量不大,难易适中,覆盖面较广,所考题型能紧扣教材、新课标,并以书上的知识点为根本,全面考查了学生的语文基本功,也考出了我们日常教学的质量。我们认为试卷应该面向全体学生,难易适中,应该让学生学习有信心,有考试后的快乐,有品尝辛劳后成功的喜悦,并能让教师自信的面对今后的教学,同时我们认为试卷应为我们一线教师的教学指明语文的教学方向,因为我们坚信:一次次检测是为了提高学生语文学习的素养和能力,而不是难倒教师和学生!

数学期末考试试卷分析

一、数据分析:

1.优点:

总的来说,各学段学生能在理解的前提下掌握基本概念,并能运用所学知识灵活地解决问题;综合运用知识的能力较以往有普遍提

高。

2.存在的问题:

(1)中、高年级部分学生对空间图形知识的理解与运用存在盲点。

(2)计算失分占较大比重。不仅是计算题,还体现在解决问题方面,算式列对了,计算错误。

(3)学生审题不仔细。

总体上,低、中年级的均分要高于高年级,一是因为高年级的知识点比较集中,难度增加,计算量加大,导致出错率增大;二是高年级相比低年级后进生增多。

二、对试卷的看法

(1)本次试卷是站在一线教师的立场,从学生的角度出发,遵循《课程标准》的要求,紧扣教材和配套练习,做到了面向全体学生。

(2)各年级试卷的知识覆盖面广,题型灵活且多样,题量合理,难易适当。低年级图文结合的题目占多数,具有趣味性,符合低年级学生的年龄特点和认知水平;中、高年级则更侧重于学生的智力和能力的差异性。因此,从整体上来说试卷既考查了学生对本学段的基础知识和基本技能的掌握情况,又考查了学生的实际操作能力和灵活运用数学的能力。

三、建议

1.数学学习的目的不是简单地会算一道题即可,而是要融会贯通将所学的知识联系起来,形成技能,掌握方法。考试的目的不是为

了难倒学生,因此尽量避免出一些怪题、偏题去为难学生。

2.操作题能很好地反映出学生综合运用知识的能力,是非常值得肯定和提倡的。

3.一年级的学生更多地以看图为主,所以试卷上的图一定要清晰、图意要明确,不能模棱两可。

英语期末测试情况分析

一、3-6年级试题的共同特点:

1、依据教材,面向全体

试题依据教材,全面考查了课本的基础知识和重点内容。四个年级的题型稳中求变,从易到难,符合学生的实际能力,充分体现了以学生为主的思想,体现了课改新理念,符合教育的方向。

2、卷面设计规范,体现人文关怀

卷面设计以人为本,试题版面设计规范,图片清晰,题目表述清楚明了,有利于学生答题,符合小学生心理发展和学科自身的特点,富有趣味性、激励性和指导性,体现人文关怀。

二、各年级学生的考试现状分析:

三、四、五、六年级:学生的失分项目与原因①首先集中在字母、单词在读音与词形上相近的听辨与认辨.。②其次集中在每单元第四课中的两个形容词的理解与辨认。③字母书写不规范,失分率达20%。原因是平时教师对字母书写要求较低。除这三项之外其他考得都较好。建议三年级的试题多些图,少些文字,少些易混淆语言的听辨,认辨。

三、对拓展题的看法:

五、六年的拓展题型都是阅读理解,符合中小衔接的要求;同时阅读内容都来自课本,又高于课本,满足了部分程度较高的学生的学习要求,在一定程度上激发了这些学生的学习兴趣。

四、改进的措施:

1、在教学中紧扣课本,重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练。

2、.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。

总之,通过这次试卷分析会,使每位任课教师明确了自己的教学成绩,清楚了教学中应该注意的问题,收到了良好的效果。

旭东小学

2011年5月12日

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