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人教版五年级上册数学 第4单元 可能性 全单元导学案

人教版五年级上册数学 第4单元 可能性 全单元导学案
人教版五年级上册数学 第4单元 可能性 全单元导学案

本单元主要是教学事件发生的确定性和不确定性,使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。

根据学生的年龄特点和生活经验,教科书中选取了学生非常熟悉的现实情境来引入本单元的学习内容,还通过大量的生活实例丰富学生对不确定现象的体验,目的是使学生积极地参加到数学学习活动中,并能感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实生活的联系。

教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,通过创设这些具有启发性的问题情境,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的活动中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。

1.初步体验事件发生的确定性和不确定性。会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的情况。

2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。

3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的,能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

(1)事件发生的可能性(1课时)

(2)可能性的大小(1课时)

(3)练习课(1课时)

1.选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。

2.在丰富的游戏活动中,学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。

第1课时事件发生的可能性

课题

第1课时事件发生

的可能性

课型新授课

设计说明事件发生的确定性和不确定性对学生来说是一个比较抽象的概念,单纯地讲解并不能使学生真正地理解所学的内容;判断事件发生的可能性的大小,又是在学生认识到事件发生的确定性和不确定性的基础上进行教学的,学生已经有了一定的实践经验。因此,本节课的设计理念就是把课堂交给学生,让学生大胆去实践,深入地体会所学内容。

1.引而不替,突出学生的主体地位。

在整个课堂教学设计中,关于教师讲解的内容不是很多,只是在必要的时候加以适当的引导,更多的是学生的合作学习,动手操作,相互交流。学生在这样的氛围中能体会到学习的乐趣,提高学习的自主性和积极性。

2.通过联系实际,体会数学的应用价值。

学以致用是学习的最终目的,在学生对可能性有了初步的印象之后,让他们联系实际说说生活中各种现象的可能性,并能用“一定”“不可能”“可能”等词语进行描述,既加深了对知识的理解,又激发了学生表达的兴趣。

学习目标1.学生初步体验生活中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

2.学生了解“一定”“不可能”“可能”的意义,能够用“一定”“不可能”“可能”描述生活中的现象。

3.学生感受“一定”“不可能”“可能”在一定条件下可以互相转化。

学习会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的情况。

重点

学习

难点

事件发生的确定性和不确定性。

学前

准备

教具准备:PPT课件

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一、引入新课。1.师生游戏。

(1)同学们,老师手里有一

个漂亮的玻璃球,猜猜看,藏

在老师的哪个手里?

(2)看来大家的意见不一样,

老师来帮帮你们吧。(教师慢

慢松开右手,再重新握紧拳

头)

(3)你们为什么肯定玻璃球

一定在左手里呢?

2.揭题。

在日常生活中,有些事件不能

1.(1)学生自由猜

测。

(2)学生异口同声

地大声回答在左手

里。

(3)学生回答右手

里没有,那就在左

手里。

2.学生带着好奇心

与老师共同进入新

知的探究。

1.猜一猜。

从下面的盒子里摸出一个球,

最有可能摸到什么颜色的

球?

答:最有可能摸到白色的球。

2.选一选,填一填。

一定可能不可能

(1)三天后()不会下

雨。

确定它发生的结果,有些事件能确定它发生的结果,类似的例

子还有很多。这节课就让我们一起来研究事件发生的可能性。(板书课题)(2)鱼儿()生活在水里。

(3)我一生下来()会跑。

(4)太阳()从东方升起。

答案:可能一定不可能

一定

3.填一填(填“一定”“可能”或“不可能”)。

(1)摸出的()是红球。(2)()摸出红球。(3)摸出的()是红球。答案:一定不可能可能4.涂一涂。

(1)摸出的一定是红方块。

二、自主探索,体验新知。1.教学主题图。

(1)课件出示主题图,教师

提问:从图中你了解了哪些信

息?

(2)组织学生汇报。

(3)如果让你抽一次,可能

有什么结果?

(4)教师小结:每名同学表

演什么节目是不确定的,因为

有些事件的发生具有不确定

性。

2.模拟演示,教学教材第44

页例1。

(1)①观察图(1),请学生

说说图意。

1.(1)学生认真观

察,交流自己了解

到的图片信息。

(2)学生汇报:联

欢会上,抽卡片决

定每人表演哪种节

目,分别写有唱歌、

跳舞和朗诵。

(3)学生自由交

流:抽到唱歌、跳

舞和朗诵三种情况

都有可能。

(4)学生认真倾

听,猜想得到证实。

2.(1)①小组交流,

②老师:三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵,小明可能会抽到什么节目。

③小明抽到三种情况都有可能,这说明了什么?

(2)①观察图(2),请学生说说图意。

②老师:小明抽到了跳舞,还剩下两张卡片,接下来小丽可能会抽到什么?

③教师小结。

从两张卡片中抽取一张,抽到任何一张都是有可能的,这也是事件的不确定性。

(3)①观察图(3),请你说说图意。

②小丽抽到了朗诵,最后只剩下一张了,小雪会抽到什么?为什么?

3.教师总结

前两次抽卡片的结果是不确说出图意。

②学生明确表示:

小明抽到三种情况

都有可能。

③学生:说明了事

件的不确定性。

(2)①学生观察图

(2),

自由交流自己了解

到的信息。

②小组交流后汇

报,学生互相补充,

明确:不可能是跳

舞;唱歌和朗诵都

有可能。

③学生认真倾听。

(3)①同学们观察

图(3),交流信息。

②同学们明确:小

雪一定会抽到唱

歌,这是事件的确

(2)摸出的不可能是蓝球。

(3)摸出的可能是黄球。

答案:略。

定的,第一次抽卡片有三种可能,第二次抽卡片有两种可能,是

不确定事件;而第三次抽卡片时只有一张了,没有别的可能性,所以是确定事件。定性。

3.学生认真倾听。

三、巩固练习。1.完成教材第45页“做一做”。

2.从下面的哪个盒子里可能

摸出白球?哪个盒子里一定

能摸出白球?哪个盒子里不

可能摸出白球?

1.小组试验,结合

试验结果解答问

题。

2.结合所学的知识

和题意作出正确的

判断。

教学过程中老师的疑问:

四、课

堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节

课的收获。

2.自由谈一

谈。

五、教

学板

事件发生的可能性事件的发生可预知:用“一定”“不可能”描述。

不可预知:用“可能”描述。

红球数量多→摸出的可能性大

蓝球数量少→摸出的可能性小

摸出的可能性小摸出各色球的可能性的大小与各色球的数量有关

六、教学反思可能性是事件发生的确定性和不确定性,是一个比较抽象的概念,也是生活中的常见现象。教材主要通过活动让学生真切感受到:有些事情发生是确定的,有些事情发生是不确定的,从而形成对事件发生的可能性的初步认识。教学中为了激发学生的兴趣,我采用多媒体辅助教学,引出问题,从而解决问题,让学生在课件所创设的情境中学习。为了吸引学生,我精心组织,引导学生主动观察,猜测、验证、推理与交流,让学生有序的活动,亲自实践体验,获得对确定性和不确定性的直观感受,初步理解事件发生的可能性。

教师点评和总结:

第2课时可能性的大小

课题

第2课时可能性的

大小

课型新授课

设计说明根据可能性的大小来判断物体数量的多少,需要学生对随机现象有丰富的经验,因此,教师需要在课堂上创设一些具有启发性的问题情境,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动中经历知识的形成过程,所以本节教学设计有以下特点:

1.选择学生熟悉的活动内容,激发学生的学习兴趣。

在新课的导入阶段,设计了分糖果这一情境,使学生兴致盎然地参与进来,顺理成章地完成学习活动。在轻松愉快的气氛中感受物体的多少决定着可能性的大小,然后自然地过渡到下一个问题的探究,使学生更易接受。

2.有意识地发展学生的逆向思维。

根据学生已学的知识,本教案设计了一些逆向思维的题目,引导学生根据事件发生可能性的大小推断物体数量的多少,使学生的思维得到转换,初步培养和训练学生的逆向思维能力。

学习目标1.能根据试验的统计结果来推测物体数量的多少。

2.通过多种教学活动,培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.在探究新知的过程中体验与人合作的快乐,培养学习数学的兴趣。

学习

重点

根据试验的统计结果来推测物体数量的多少。学习综合分析利用统计数据进行判断。

难点

学前准备教具准备:PPT课件

学具准备:1个纸盒、4个红球、1个蓝球

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一、引入新课。1.谈话:第一次和同学们一块学

习,不用自我介绍,一眼便能看

出我是一名女老师,一定是

女老师吧,可能是男老师吗?

2.同学们猜一猜老师是属什么

的?

3.刚才,同学们在认识老师的同

时,用到了“一定,可能,不可

能”这些可能性的词语,生

活中很多事情发生的结果是不确

定的,这节课咱们来研究可能性

大小的问题。(板书课题)

1.认真倾听,并

回答不可能。

2.学生自由猜

测。

3.明确本节课

的学习任务。

1.涂一涂。

(1)摸出●的可能性大。

(2)摸出○的可能性大。

(3)摸出的一定是●。

答案:画图略。

二、自 1.模拟演示,教学教材第45页例 1.(1)学生认 2.填一填。

主探索,体验新知。2,体验可能性的大小。

(1)你观察到了什么?如果让你

摸出一个棋子,可能是什么颜色

的?你认为摸出哪种颜色棋

子的可能性大呢?

(2)学生汇报。

(3)动手试验。

①课件出示要求:以小组为单位,

在准备好的盒子里放入4个红球,

1个蓝球。各组同学依次从盒子里

摸出一个球并记录它的颜色,放

回去摇匀再摸,重复20次。用自

己喜欢的方式记录。

②请每个小组的组长汇报试验结

果。

③从这些试验结果中你们发现了

什么?

④师生共同总结试验结论。

(4)如果让你再摸一次,摸出哪

种颜色的球的可能性大?为什

么?

真观察,仔细思

考。

(2)小组交流

汇报。

(3)①小组按

要求试验,做好

试验记录,并整

理好试验记录。

②交流试验结

果,组长汇报。

③小组内交流

并汇报。

④全班交流汇

报,师生共同总

结:盒子里放了

4个红球,1个

蓝球,红球的个

数多,摸出的次

数就多,我们就

说摸出红球的

可能性大;蓝球

(1)把一个正方体的3个面

涂成蓝色,2个面涂成黄色,

1个面涂成黑色,任意抛一次,

()色面朝上的可能性最

大,()色面朝上的可能

性最小。

(2)袋子里装有红、黄、蓝

三种颜色的方块,任意摸一

个,要使摸出红方块的可能性

最大,摸出蓝方块的可能性最

小,袋子里至少应放()

个红方块,()个黄方块,

()个蓝方块。

(3)小松手里有9张红桃,1

张黑桃,任意抽出一张,可能

是(),也可能是(),

抽出()

的可能性大些。

答案:(1)蓝黑

(2)3 2 1

(3)红桃黑桃红桃

(5)讨论:你觉得摸到各种颜色棋子的可能性的大小与棋子的什么有关?

(6)教师小结:由此可见,当两种物品数量不同时,数量越多,抽到的可能性越大,反之就

越小;当数量相同时,可能性相差不多。

2.加深对事件发生规律的理解。出示教材第46页例3。

(1)从图中你了解了哪些数学信息?

(2)小组进行摸球实践活动。(3)组织汇报,填写表格。(4)观察表格;你能猜出盒子里红球多还是黄球多吗?说出你的理由。

(5)打开盒子,验证一下。(6)探究其中的规律。

小结:物体的多少影响着可能性的大小,反过来,可能性的大小的个数少,摸出

的次数就少,我

们就说摸出蓝

球的可能性小。

(4)思考并回

答老师的问题:

摸出红球的可

能性大。因为红

球多一些。

(5)学生明确

表示:与棋子的

多少有关。

(6)学生认真

倾听、反思。

2.(1)读题,

获取信息,明确

活动要求。

(2)小组进行

摸球试验,做好

记录。

(3)各组汇报

3.下面是同学们做摸球游戏

的记录,判断一下谁说得对。

亮亮:下次不可能摸到红球。

兰兰:下次一定能摸到黄球。

军军:下次摸到红球的可能性

最小。

答:军军说得对。

4.猜一猜。

有20张数字卡片,如下表。

任意抽出一张,抽出数字

()的可能性最大,抽出

数字()的可能性最小,

有()种可能。

也能说明物体的多少。可能

性大,说明这种物体多;可能性小,说明这种物体少。摸球次数。

(4)观察表格,

小组之间交流,

得出结论:红球

多。

(5)打开盒子,

验证确实红球

多。

(6)小组之间

交流,探究其中

的规律,理解其

中的道理。

答案:8 6 4

三、巩

固练习。完成教材第46页“做一做”第1、

2题。

学生独立完成,

集体汇报答案,

说出解题过程。

教学过程中老师的疑问:

四、课

堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说

本节课的收获。

2.自由谈

一谈。

五、教

学板

可能性的大小

六、教学反思在实际的教学活动中创设有效的,贴近生活实际的学习情境,多让学生动手操作,灵活使用教材,调动了学生学习的积极性,取得较好的效果。数学学习的最终目的是为了解决生活的问题,我们要创造让学生运用数学知识的机会。因此,在课堂中我让学生通过摸球游戏,促使学生调动生活中的所有经验和所学的“可能性”知识,将其融入游戏的活动中。当数学与生活携手共进的时候,我们的数学也就拥有了活力和生机。

教师点评和总结:

练习课

学习目标1.学生初步体验生活中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

2.学生了解一定、不可能、可能的意义,能够用“一定”“不可能”“可能”描述生活中的现象。

3.能根据试验的统计结果来推测物体数量的多少。

4.通过多种教学活动,培养学生分析问题和解决问题的能力。

学习

重点

会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的情况。

学前

准备

教具准备:PPT课件学具准备:卡片

教学

环节

导案达标检测

知识点1:事件发生的确定性和不确定性。课件出示教材第

47页练习十一第3

题。

从盒子里摸出一个

球,结果会是什

么?连一连。

1.三个蓝球、三个

红球

2.六个黄球

分析:在一定的条件下,一些

事件的结果是可以预知的,即

可以确定的,我们用“一定”

或“不可能”来描述,一些事

件是不可预知的,不确定的,

我们用“可能”来描述,联系

上述几个词语并通过观察图

像来正确连线。

答案:

1.有两个盒子,第一个盒子里

装有12个黄球,8个黑球,

第二个盒子里装有20个白

球。问第一个盒子里可能摸到

白球吗?第一个盒子里可能

摸到黑球吗?第二个盒子里

可能摸到白球吗?

答案:第一个盒子里不可能摸

到白球;第一个盒子里可能摸

3.六个蓝球

4.两蓝球、两红球、两黄球

一定摸到黄球。

可能摸到黄球。

可能摸到红球。

不可能摸到红球。一定摸到蓝球。

可能摸到蓝球。

不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。一定摸到黄球。连2

可能摸到黄球。连4

可能摸到红球。连1和4

不可能摸到红球。连2和3

一定摸到蓝球。连3

可能摸到蓝球。连1和4

不可能摸到蓝球。连2

不可能摸到黄球。连1和3

到黑球;第二个盒子里一定摸

到白球。

知识

点2:判断事件发生的可能性大小的方法。课件出示教材第

48页练习十一第8

题。

抽签游戏。

我最有可能表演什

么节目?

分析:个体在总数中所占的数

量越多,出现的可能性就越

大。“讲故事”的张数最多,

那么讲故事的可能性就最大。

答案:我最有可能表演的节目

是讲故事。

2.有十张扑克牌,红桃有5

张,黑桃有3张,方块有2张。

从十张扑克牌中任意抽一张

扑克牌,抽到什么花色的可能

性最大,什么花色的可能性最

小?

答案:抽到红桃的可能性最

大,抽到方块的可能性最小。

知识点3:可能性大小的应用课件出示教材第

49页练习十一

第10题。

给一个小正方体涂

上红、蓝两种颜色,

要使掷出红色朝上

的可能性比蓝色

大,应该怎么涂?

分析:要使红色朝上的可能性

比蓝色大,那么涂红色的面数

要比涂蓝色的面数多。

答案:小正方体四个面涂红

色,剩下的两个面涂蓝色。

3.一家超市在国庆期间做活

动,购物满99元即可参与转

盘抽奖,超市将转盘平均划分

成八份,分别设有一等奖,二

等奖和三等奖,请你帮助超市

合理的画出一、二、三等奖的

中奖区域。

答案:一共8份,一等奖画其

中1份,二等奖画其中2份,

三等奖画其中5份。

教师

布置作业完成教材第47页第1、2、4、5题,第48页第7

题,第49页第11题。

教学过程中老师的疑问:

课堂总结1.说一说本节课的

收获。

2.谈谈在解决实际

问题中有哪些需要

注意或不太懂的地

方。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思可能性是事件发生的确定性和不确定性,是一个比较抽象的概念,也是生活中的常见现象。学习新课时已经接触和认识了事件发生的确定性和不确定性。本节课

的教学中为了激发学生的兴趣,我采用多媒体辅助教学,通过直观的图像来引出问题,让学生在课件所创设的情境中学习探究。不断引导学生主动观察,猜测,验证,推理与交流,让学生通过有序的活动,亲自实践体验,获得对确定性和不确定性的直观感受,深入理解事件发生的可能性以及可能性的大小。并通过联系现实生活中的实例来进行教学活动,使得学习情境贴近生活,激发学生动手操作的积极性,让学生在实际的操作中去学习、理解可能性。数学学习的最终目的是为了解决生活的问题,我们要创造让学生运用数学知识的机会。因此,在课堂中我让学生通过涂色和帮助超市解决实际问题,促使学生调动生活中的所有经验和所学的可能性知识,将其融入游戏的活动中,并通过实际问题的解决,让学生们深刻理解到可能性的含义及其生活的意义。

教师点评和总结:

重点单元知识归纳与易错警示

学习目标1.学生了解“一定”“不可能”“可能”的意义,能够用“一定”“不可能”“可能”描述生活中的现象。

2.能根据物体数量的多少判断事件发生的可能性的大小。

3.能根据试验的统计结果来推测物体数量的多少。

4.能够列出简单实验所有可能发生的结果。

5.通过多种教学活动,培养学生分析问题和解决问题的能力。

学习重点1.能够用“一定”“不可能”“可能”描述事件发生的情况;

2.根据实验统计的结果来推测物体数量的多少。

学前

准备

教具准备:PPT课件教具准备:盒子、小球、卡片

教学环节1:重点单元知识归纳知识点具体内容

事件发生的确定性和不确定性在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有确定性。确定的事件用“一定”或“不可能”来描述事件的结果。一些事件的结果是不可以预知的,具有不确定性。不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。

判断事件发生的可能性大小的方法1.事件发生的可能性是有大小的。

2.事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有关,个体在总数中所占数量越多,出现的可能性就越大;反之,可能性就越小。

可能性大小的应用事件发生的可能性的大小能反映出个体数量的多少,可能性大,对应的个体数量就多些;反之,就少些。

教学环节2:易错知识警示与总结

错点警示:理论上来说正面朝上和反面朝上的次数各占一半,但是抛硬币是随机事件,不一定正面朝上的次数就是总次数的一半,只能说抛的次数越多,正面朝上和反面朝上的次数就越接近。规避策略:事件发生的可能性存在必然性和偶然性两个方面。判断时,可联系日常生活中的经验或模拟试验来判断。

教学环节3:单元复习训练

填一填。

(1)玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上,玻璃杯破碎的可能性为()。

(2)太阳从东方升起的可能性为()。

(3)公鸡下蛋的可能性为()。

(4)一个有1~6共六个数字的骰子,随便怎么投掷,出现数字“7”的可能性为()。

(5)在北京,冬天过去了就是春天,其可能性为()。

(6)地球绕着月亮公转的可能性为()。(7)夏天下冰雹的可能性为()。分析:联系生活实际和生活常识来判断所列情况的可能性。玻璃杯从很高的地方掉落到水泥地面上,肯定会摔碎;太阳一定从东方升起;公鸡不下蛋;骰子只有1~6六个数字,不可能出现7;在北京,冬天过了自然就是春天;月球是绕地球公转的;夏天可能会下冰雹。

答案:(1)一定

(2)一定

(3)不可能

(4)不可能

(5)一定

(6)不可能

必修五第四单元导学案分析解析

必修五第四单元导学案 1、journalist复数:journalists;日报,日志:journal; The Ambassador refused to give any interviews to _____________ I believe that a _____________ should be completely objective 2、editor 编辑,编者;复数:editors;剪辑edit;过去式:edited 过去分词:edited 现在分词:editing 第三人称单数:edits Your role as _____________ is important, for you can look at a piece of writing objectively _____________ and contributors are trying to second-guess the future I used to _____________ the college paper in the old days This collection of essays is _____________ by Ellen Knight He was certainly not cut out to combine the jobs of _____________ and writing as a journalist He _____________ a book of poetry carefully. 3、Photograph复数:photographs;photographer摄影师摄影家照相师复数:photographers He wants to take some _____________ of the house Her _____________ appeared on the front page of The New York Times Do you want me to do the job myself or hire a _____________?’ ‘I leave it to your discretion. Reporters and _____________ were crowded into the lobby 4、delighted 高兴的欣喜的;副词:delightedly;过去式:delighted 过去分词:delighted 现在分词:delighting 第三人称单数:delights 使高兴delight复数:delights I know Frank will be _____________ to see you 'There!' Jackson exclaimed _____________ They are practicing radical management, tightly focused on _____________ their customers through continuous innovation. To my great _____________, it worked perfectly She has created a style of music that has _____________ audiences all over the world It _____________me to have made your acquaintance 5、Admirable令人钦佩的admirably;admire赞赏称赞;过去式:admired 过去分词:admired 现在分词:admiring 第三人称单数:admires The film tells its story with _____________ economy Johnstone's research is_____________ wide-ranging She showed _____________self-control I _____________ her when I first met her and I still think she's marvellous All those who knew him will _____________ him for his work

四年级上册数学第五单元

《除数是两位数的除法------口算除法》教案 教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书(人教版)》四年级上册P78—79和做一做 教学目标: 1、掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。 2、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。 3、通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯,激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点: 重点:掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。 难点:估算的方法和步骤,掌握取哪一个数的近似数。 教具准备:多媒体 课时安排:2个课时 教学过程: 一、复习准备。 20×3=7×50=6×3=20×5 =4×9=

24÷6=8÷2=12÷3=42÷6=90÷3= 二、创设情境。 学校要最近举行数学节,打算装扮学校。(出示主题图) (1)有80个气球,每班20个。(可以分给几个班?) (2)有120面彩旗,每班30面。(可以分给几个班?) 根据每小题的两条信息,你能提出数学的问题,并列出算式吗? 引出意义:为什么这两道题都用除法计算?(都是把一些物体平均分成若干份) 三、探究新知。 (一)探索口算方法。 1、80÷20= (1)让学生自己先想一想,再把想法说给同桌听一听。 (2)生汇报交流,重点说一说怎么想的。 学生可能以下的方法: 方法一:因为20×4=80 所以80÷20=4 方法二:因为÷2=4 所以80÷20=4 方法三:因为80÷2=40 所以80÷20=4 方法四:因为8个十除以2个十等于4,

所以80÷20=4。 (3)你最喜欢哪种算法? 在后面的练习中,大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试,比一比到底哪一种才是最简便的!同时也要适合学生自己的方法。 2、120÷30= (1)学生独立解答后老师点名回答, (2)全班纠正 3、总结,揭题。 总结:上面两题,和我们以前学过的口算除法有相同的地方?(都可以用乘法口诀来解决)有什么不同的地方?(除数是两位数而且是整十数的除法) 得出课题:除数是两位数的口算除法 (二)巩固练习。 教科书P79相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。(三)探索估算方法。 1、运用80÷20=4 尝试解决83÷20≈80÷19≈ 学生尝试计算,说出方法。 2、运用120÷30=4,

五年级数学下册第四单元试题及答案

第一单元 一、填一填。 1、如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形就叫()图形,那条直线就是()。 2、正方形有()条对称轴。 3、这些现象哪些是“平移”现象,哪些是“旋转”现象: (1)张叔叔在笔直的公路上开车,方向盘的运动是()现象。 (2)升国旗时,国旗的升降运动是()现象。 (3)妈妈用拖布擦地,是()现象。 (4)自行车的车轮转了一圈又一圈是()现象。 4 (1)向()平移了()格。 (2)向( )平移了()格。 (3)向()平移了()格。 5、等腰三角形有()条对称轴;长方形有()条对称轴;正方形有() 条对称轴。 6、在钟面上,分针绕点o旋转30°表示时间经过() 分;时间经过15分,分针绕o点旋转()度。 二、动手操作。 1、 ①②③ 图形①是以点()为中心旋转的; 图形②是以点()为中心旋转的; 图形③是以点()为中心旋转的。 2、 (1)图形1绕A点()旋转90°到图形2。 (2)图形2绕A点()旋转90°到图形3。 (3)图形4绕A点顺时针旋转()到图形2。 (4)图形3绕A点顺时针旋转()到图形1。 三、画出下列图形的对称轴。

四、找出从正面、左面。上面看到的图形(正面画“√”,上面画“○”,侧面画“△”。) 五、请在下面方格中画一个图形,使它的面积是阴影部分面积的2倍。 六、请画出对称图形的另一半。 七、请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形,第二个图形请向上移动3格。 八.做一做,画一画。 (1)画出图A的另一半,使它 成为一个轴对称图形。 (2)把图B向右平移5格。 (3)把图C绕o点顺时针旋 转90°。 ()()()

高中英语必修五unit4词汇导学案

【学习内容】本单元的重点单词词组 【学习目标】1.自主学习,合作探究,完成导学案预习探究案 2.能拼读并熟记本单元词汇 3.掌握重点单词短语的用法,并会熟练运用 【预习案】 根据要求写出下列单词 1. n.记者_______________ 2. n.照片_______________ 3. adj. 值得赞扬的_______________ 4. adj.不同寻常的________________ 5. submit 6. adj. 专业的_____________ : 7. colleague 8. v.获得;取得___________ 9. v.评估;评定_________________ 10. deadline 11. adv.其间;同时______________12. thorough 13. adj.有罪的;内疚的___________ 14. deliberately 15. adj.有天赋的__________ 对…有天赋_________________或_____________________ 16. case 万一_______________ 如果那样的话______________ 【探究案】 1. delighted 词性:______ 含义:____________ 【知识回顾】令某人高兴的是_______________ 高兴地____________ 以…为乐______________ - 【语境领悟】例句一:I am delighted at your success. 短语一:________________ 含义:_______________ 例句二:I was delighted to hear you passed the exam. 短语二:________________ 含义:_______________ 【牛刀小试】a. _______________, the trip to Qingdao was really fun. 令我们高兴的是,到青岛的旅行很有趣。 b. We’d be much ___________________ your invitation. 我们很高兴接受你的邀请。 2. assist 词性:_______ 含义:___________ n.助手;售货员___________ 【改写句子】assist sb to do sth=assist sb in doing sth=assist sb with sth帮助某人做某事… She employed a woman to assist her with the house work. = She employed a woman to _____________________________________. = She employed a woman to _____________________________________. 词性:_______ 含义:______________ 【语境领悟】例句一:Mike is eager to stay away from the busy city life for a while. 短语一:___________________ 含义:________________ 例句二:He is eager for success.

四年级数学上第五单元知识点总结归纳

四年级数学上第五单元知识点总结归纳 为了能帮助四年级的学生及时了解自己第单元数学的学习情况,小学频道特地为大家整理了四年级数学上第五单元知识点,祝大家学业进步! 除数是整十数的除法知识点: 1、用竖式求除数是两位数(整十数)除法。注意:三位数除以两位数,商要写在个位上。 2、用乘法进行验算。 补充知识点: 除数是整十数,商也是整十数的竖式计算方法。注意在商的末尾必须补0,它起到占位的作用。 路程、时间和速度知识点: 1、路程、时间和速度之间的关系。路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间 2、利用上面三个关系式解决生活中的实际问题。 3、将出意义并能比较速度的快慢。如:4千米/时12千米/分340米/秒30万千米/秒 把除数看作整十数试商知识点: 1、笔算三位数除以两位数的方法,试商时把除数看作整十数试商。 2、了解被除数、除数和商之间的关系。被除数÷除数=商……余数;被除数=除数×商+余数,为验算做好准备。

三位数除以两位数知识点: 1、笔算除法的方法: (1)、从被除数的最高位除起。除数有几位,就看被除数的前几位,如果被除数比除数小,就要多看前一位。 (2)、除到被除数哪一位,就把商写在哪一位的上面。 (3)、除到被除数的哪一位不够商1,就在哪一位的上面写0。 (4)、每次除得的余数必须比除数小。 2、体验改商的过程,掌握改商的方法。在试商的时候,如果在估商的时候,把除数变大了,商就可能变小;如果把除数变小了,商就可能变大。(或者当所得的余数大于等于除数时,商小了需要调大;当试的商与除数的乘积大于被除数的时候,则商要调小。) 补充知识点: 1、单价×数量=总价单价=总价÷数量数量=总价÷单价 2、确定商是几位数的方法:三位数除以两位数,如果前两位够商1,商则是两位数;如果前两位不够商1,商则是一位数。 商不变的规律知识点: 1、商不变的规律:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。 2、根据商不变的性质计算150÷25 800÷25 ÷125因为25乘4能得到100,125乘8能得到1000,所以将被除数和除

五年级数学上册第四单元测试卷(附答案)

人教版五年级数学上册第四单元测试卷 (时间:60分钟分值:100分) 一、填空题。(每空1分,共18分) 1.盒中装有红球和黄球共8个,任意摸一个,若摸出红球的可能性大,则盒中至少有()个红球。 2.有红、蓝、绿各1个球放入箱中,任意摸出一个球,可能出现( )种结果。 3.盒子中有8个球,分别是5个红球、1个绿球和2个黄球,任意摸出一个,可 能摸到的是( )球,也可能摸到( )球或( )球,摸到( )球的可能性最大,摸到( )球的可能性最小。 4.一个正方体,四个面上写着“1”,一个面上写着“2”,一个面上写着“3”。 抛一次,写着( )的面朝上的可能性最大,写着( )的面和写着( )的面朝上的可能性一样大。 5.往盒子里放两种颜色的球,共8个,任意摸1个,要使摸到绿球和蓝球的可能 性相等,绿球应放( )个,蓝球应放( )个。 6.在下面袋子里任意摸一个球,第一个袋子里摸到白球和黑球的可能性 ( ),在第二个袋子里摸到白球和黑球的可能性( )。 7.在括号里填“可能”“不可能”或“一定”。 (1)明天,太阳( )从东方升起。 (2)明天( )会下雨。 (3)鲤鱼()在天上飞。 (4)玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上,玻璃杯()会破碎。 二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“×”)(共10分) 1、小兰买彩票一定能中大奖。() 2、在装有10个白球和10个红球的口袋里任意摸出一个,不可能摸出黄球。() 3、小丽扔13次硬币,可能都是反面朝上。() 4、在盒子中放8枚红棋子和1枚黄棋子,任意摸一枚,不可能摸到黄棋子。() 5、只有努力学习,考试一定都得满分。() 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(共12分) 1.盒子里有5个红球,3个蓝球,1个黄球。任意摸出一个球,摸出()

高二英语人教版必修五第二单元学案+答案

一、词汇变形 Book5 Unit2 The United Kingdom 词汇导学案 1. unite (v.) 联合---united (adj.)---union (n.) 2. consist (v.) 组成,一致--- consistent (adj.) 3. divide( v.)分开 --- division n. 4. willing (adj.) 愿意的--- willingness(n.) ---unwilling (adj. )不愿的 5. educate (v.) 教育---educator 教育家 --- education —educational (adj.)教育的 6. convenient(adj.) 方便的---inconvenient --- convenience(n.)便利 7. attract(v.) 吸引---attraction (n.) ---attractive 8. enjoy (v.) 喜欢,享受---enjoyment n. --- enjoyable adj. 令人高兴的 9. furnished (adj.) 带家具的 --- furniture (n.)家具(不可数) 二、重点单词 10. d escribe (v.) 描述---description(n.) 11. possible (adj.)---possibly( adv.) ---possibility (n.) 可能性 12. arrange (v.) 安排--- arrangement(n.) 13. fold (v.) 折叠--- unfold (v.) 打开;展示 14. delight (n.& v. )高兴 ---delighted/ delightful(adj.) 15. original (adj.)起初的---originally(adv.) ---origin (n.)---originate (v.)发源于 16. c lear(adj.)清楚---clarify(v.)澄清17.accomplish (v )完成---accomplishment(n.) 18.imagine(v.) ---image(n) 影像,形象 ---imaginary (adj.)虚构的---imagination(n.) ---imaginative(adj.) 富于想像的 1) This club ___ more than 200 members.这个俱乐部由 200 多个会员组成。 2) The beauty of the plan ____________ its simplicity. 这个计划妙就妙在简。 3) Theory should __ __________ practice. 理论应与实践相一致。 2. convenience n. 便利;方便 inconvenience n.不便 convenient adj. conveniently adv. 1) 如果方便就来看看我。 _. 2) *电子词典小巧,易携带,使得我们方便搜索我们想要的东西。(产品介绍) The electronic dictionary is very small and easy to c arry, ___ . 3) *我们希望如果方便的话,您能接收我们的邀请。(邀请信) __ _. (4) *关于酒店,我强烈推荐希尔顿,它拥有现代化的便利设施。(equip )(推荐宾馆) As for the hotel, I strongly recommend Hilton Hotel,__ . 抽象名词具体化 convenience [U] 便利;方便 [C] 便利的事物;便利设施 attraction [U] 吸引;吸引力 [C] 有吸引力的事物 / 人delight [U] 快乐;高兴 [C] 令人高兴的事 (joy) comfort [U] 舒适(感);安逸(感) [C] 令人感到安慰的人或物hono(u)r [U] 荣誉 [C] 光荣的人 / 事 failure/ success [U] 失败/成功 [C] 失败的人或事/成功的人或事 it is convenient to/for sb it is convenient for sb to do sth at one’s convenience 在某人方便的时候 at your earliest convenience [书信用语] 尽早;尽快 for one’s convenience(of) 为了某人的方便

人教版五年级数学下册第四单元测试卷含答案

人教版五年级数学下册第四单元测试卷含答案 一、填一填。 1.A=2×2×5,B=2×3×5,A和B的公因数是( ),最大公因数是( ),最小公倍数是( )。 2.修一段长3 km的公路,计划4天修完,平均每天修这段公路的( ),实际用了5天修完,平均每天修这段公路的( )。 3.分母是11的真分数有( )个,最大的是( );分子是11的假分数有( )个,最小的是( )。 4.分母相同的分数,分子越( ),这个分数值就越( );分子相同的分数,分母越( ),分数值反而越( )。 5.在4、9、10和16这四个数中,( )是互质数。 6.三个质数的最小公倍数是42,这三个质数是( )。 二、判断。(对的画√,错的画×) 1.分母是8的真分数共有8个。( ) 2.真分数的分子一定比分母小,假分数的分子一定比分母大。( ) 3.分数都比整数小。 ( ) 4.通分时,只能用分母的最小公倍数作公分母。( ) 5.分子、分母都是奇数的分数,一定不是最简分数。( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.一个最简真分数,分子与分母的和是15,这样的分数一共有( )。 A.1个 B.2个 C.4个 2.分子和分母都是合数的分数,( )最简分数。 A.一定是 B.一定不是 C.不一定是 3.比较两个分数的大小,分数单位大的分数值( )。 A.就大 B.反而小 C.不一定大 4.小红的卧室长4 m,宽3 m,用边长( )dm的方砖能正好铺完。 A.4 B.5 C.6 5.质数与质数相乘的积一定是( )。

A.偶数 B.合数 C.质数 四、按要求完成下面各题。 1.先约分,再比较每组中两个分数的大小。 (1)2432和312 (2)3070和1848 2.先通分,再比较每组中两个分数的大小。 (1)715和920 (2)35、710和1315 五、解决问题。 1.一次数学竞赛共有30道题,小红做对了18道,做错了12道。 (1)小红做对的题的道数占总题量的几分之几? (2)做错的题的道数占总题量的几分之几? (3)你还能提出其他的数学问题吗?解答出来。 2.把20块共重2 kg 的巧克力平均分给5个小朋友,每人分得几块?每人分得多少千克的巧克力?每人分得全部巧克力的几分之几?

新人教版高中数学必修五导学案(全册)

新人教版高中数学必修五导学案(全册) 目录 1.1.1正弦定理 (2) 1.1.2余弦定理 (4) 1.1 正弦定理和余弦定理习题课 (6) 1.2 应用举例 (8) 2.1数列的概念与简单表示法 (11) 2.2等差数列 (14) 2.3等差数列的前n项和 (17) 2.4等比数列 (20) 2.4等比数列的性质 (22) 2.5等比数列的前n项和(1) (24) 2.5等比数列的前n项和(2) (26) 3.1不等关系与不等式 (28) 3.2一元二次不等式及其解法 (30) 3.3.1二元一次不等式组与平面区域 (33) 3.3.2简单的线性规划问题(1) (36) 3.3.2简单的线性规划问题(2) (38) 3.4基本不等式: 2b a a b + ≤(学案1) (40) 3.4基本不等式: 2b a a b + ≤(学案2) (42)

1.1.1正弦定理 课前预习学案 一、 预习目标 了解正弦定理的内容及解三角形的概念 二、预习内容 1、推导正弦定理 正弦定理: 变形: 正弦定理可用于两类: (1)已知三角形的任意两个角与一边,求其他两边与另一角; (2)已知三角形的任意两边与其中一边的对角,计算其他的角与边. 2、了解“解三角形”的概念 三、提出困惑 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 课内探究学案 课标要求: 掌握正弦定理,并能解决一些简单的三角度量问题和实际问题。 一、学习目标:掌握三角形中边长和角度之间的数量关系 在已有知识基础上,通过对任意三角形边角关系的探究,掌握正弦定理. 通过对本节的学习,能够运用正弦定理等知识,解决一些与测量和几何计算有关的实际问题. 重点:正弦定理的证明和解三角形. 难点:正弦定理的证明. 二、学习过程 例1:在ABC ?中,已知3=b , 60=B ,1=c ,求C A a 及,

四年级数学上册第五单元练习题

四年级数学上册第五单元练习题 一、想一想、填一填 1、8除一个三位数商可能是()位数,也可能是()位数。 2、一个数除以6,余数可能是(),最大是()。 3、□325÷47,要使商是两位数应填();要使商是三位数应填()。 4、甲数的17倍是850,甲数是()。 5、17乘230的算式是(),积是(),表示()个()相加。 6、4512÷96的商的最高位是()位,商是()数,商是()。 7、()除以15商是12,余数是13。320是16的()倍。 8、()里最大能填几? 50×()<310 28×()<170 ()×30<275 80×()<565 75×()<800 ()×73<172 二、按要求计算下面各题。 1、口算 210÷30= 480÷80= 540÷60= 600÷12= 350÷72≈250÷49≈340÷12 ≈424÷70≈ 810÷90= 16×60= 320÷40= 634÷89≈ 2、用竖式计算(18分) 650÷24= 304÷76= 304÷43= 862÷49=

420÷26= 910÷25= 665÷19= 832÷52= 3、在□内填上一个适当的数字,再计算。 商是一位数:□34÷35= □20÷74= □09÷21= 商是二位数:□59÷43= □25÷53 = □60÷67= 三、胜利街有6个单元的居民楼,下面是这座居民楼的住户6月份的用水情况统计表。 请把上表填完整 四、列式计算 1、一个数的34倍是884,这个数是多少? 2、18除4120与3148的差,商是多少?

3、从950里面连续减去50,减几次还得150? 4、一个数缩小56倍得140,这个数是多少? 五、应用知识,解决问题。 1、学校举行运动会,参加跑步的有162人,参加跳绳的有18人。参加跑步的人数是跳绳的几倍? 2、妈妈带900元去买上衣,买了12件,还剩72元,每件上衣多少钱? 3、童星玩具厂生产一批玩具,原计划每天生产64个,5天做完,实际4天就完成了任务,实际每天比原计划每天多做多少个玩具? 4、体育用品厂有950个羽毛球要包装,每桶装羽毛球12个。这些羽毛球最多能装多少桶?还剩几个?

人教版五年级数学上册第四单元测试题及答案

第四单元测试卷 一.选择。 1. 一个不透明袋子里装着除颜色不同外,其它都相同的6个白球和8个红球,从袋子里任意摸出1个球,摸到()球的可能性大。 A. 白 B.黑 C.红 2. 一个盒子里装着质地、大小完全相同的两种颜色的球,任意摸出一个球,摸出后放回,共摸30次,摸到黑球12次,摸到蓝球18次。这个盒子里可能()球的数量多。 A. 白 B.黑 C.蓝 3. 一个盒子里装着5支绿色铅笔,2支红色铅笔,从中任意摸出一支,摸到的()是白色铅笔。 A. 不可能 B.一定 C.可能二.下表是五年级一班的同学们在20分钟内统计的学校十字路口的车流量情况,依据表格里的信息判断下面的说法是否正确,正 确的画“√”,错误的画“×”。 种类小轿车电动车公交车货车自行车数量/辆50 45 30 6 30 1. 大白说:“下一辆车很有可能是小轿车。”() 2. 小李说:“下一辆车一定是小轿车。”() 3. 小王说:“下一辆车是电动车的可能性最大。”() 4. 小徐说:“下一辆车是货车的可能性最小。”()

三.看图回答问题。 A B C 1. 转动哪个转盘,指针停在阴影部分的可能性最大? 2. 转动哪个转盘,指针停在阴影部分的可能性最小? 3. 转动哪个转盘,指针停在阴影部分和空白区域的可能性相等? 四.7名同学每个人抽一张卡片表演节目,各自分别抽到如下卡片,根据信息进行判断并回答问题。 1. 如果让小明抽,小明抽到()节目的可能性最大。

A. 跳舞 B.诗朗诵 C.冷笑话 2. 如果让小红抽,小红抽到()节目的可能性是最小的。 A. 冷笑话 B.诗朗诵 C.冷笑话和诗朗诵 3. 这里有()名同学抽到唱歌节目。 A.3 B.2 C.1 五.东东和西西两名同学给一个正方体的六个面上分别写上数字 1~6,他们吧这个正方体向上抛50次,记录各个数字朝上的情况 如下图所示。 数字 1 2 3 4 5 6 朝上的次数8次10次7次8次9次8次 1. ()朝上的次数最少,()朝上的次数最多。 2. 如果把这个正方体再向上抛50次,你认为4朝上的次数会怎么样?在下列合适的答案里面画“√”。 次数最多()次数最少()无法确定()六.小白、小黑、小红各插了一个花篮。在下列正确答案后面 ()画“√”。

必修五第三单元导学案

登封实验高级中学英语导学案 Book 5 Unit 3 Life in the future 词汇课-于茉莉 日期_____________________ 班级________________________ 姓名____________ 教学目标 知识目标:掌握以F重点词汇及短语的意思及用法:impression, lack, switch, instan... 能力目标: 1 ?在具体语境中识别和运用重点词汇及短语。 2 ?能够用重点词汇及短语造简单的句子。 情感目标:学生在词汇的理解.记忆、学习过程中,培养他们的合作学习能力教学重难点 重点:学生能在具体的语境中识别和运用重点词汇及短语。难点:学生可以使用重点词汇造句。 ■巩固默写 1. n.印象:感想:印记一v.给某人深刻印象一a,dj.给人深刻印象的 2?adi.时常发生的:连续不断的一adv.不断地3. adi.在前的:早先的 4?n .指导:向导:导游Vt.指引:指导 5?n.周围的事物:环境adi.周围的一Vt.围绕6. vt.容忍:忍受7. vi. & vt.缺乏:没有n.缺乏:短缺的东西8?n.调整;调节一vt.调整;使适应 9?v按:压;逼迫n.按;压;印刷;新闻一n?压力 10?vt ?系牢:扎牢?n?开关:转换vt.转换 12 ?adj.乐观(主义)的-*(反义词)13. n.沙漠:荒原14. n.打字员一n.打字机 15. n?瞬间;片刻adj?立即的;立刻的一adv?马上26. _____ adj?贪吃的;贪婪的;贪心的 二、课堂重点突破 1. impression m印痕;印记;印象;感想 have an impression of sth. / doing sth.对(做)某事有印象 make an impression on sb.给某人留下印象 make no impression on 对.. 无影响 / 效果 Your performance gave me a strong impression.

四年级数学上册第五单元

四年级数学上册第五单元备课单元主题平行四边形和梯形 单元组成1.平行与垂直 2.画垂线 3.画平行线 .画长方形 4.平行四边形特征 5.认识梯形 单元教材 分析 本单元的内容是在学生认识了直线.线段.射线的特点,初步认识了平行四边形,学习了角的度量的基础上进行教学的。在图形与几何领域中,垂直与平行.平等四边形和梯形都对后续知识的学习有很重要的作用,它是学生五年级上册学习平行四边形.三角形.梯形等多边形面积的基础,也是后面进一步学习长文体.正方体等的基础。 单元教学 目标1.通过观察,操作等活动,使学生理解平行与垂直的概念。 2.使学生经历动手操作与自主探究的过程,掌握平行四边形和梯形的特征。 3.通过分类,比较,归纳等多种方式,理解平行四边形,梯形,正方形,长方形之间的关系。 教学重点 1.理解平行与垂直的概念,会画平行线与垂线。 2.理解底和高的概念,会画平行四边形和梯形的高。 教学难点 1.画平行四边形和梯形的高 2.理解平行四边形,梯形,正方形,长方形之间的关系。 课时安排五课时 第一课时 授课时间第周星期备课人 课题平行与垂直 教学内容P56例1及做一做,练习十第1.2.3题 教学目标 1、让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。 2.通过观察、操作学习活动,让学生经历认识垂直与平行线的过程,掌握其特

征。 3.培养学生学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴 趣、增强自信心。 教学重点通过学生的自主探究活动,初步认识平行线与垂线 教学难点理解不相交的含义 教学准备铅笔、小棒、直尺、纸 教学过程设计一、创设情境,引入新课 通过创设情境,联系生活,提出问题:两根铅笔能摆成哪些 图形? 二、探索比较,掌握特征 生在纸上任意画2条直线,汇报展示。 1.初次感受“同一平面”: 提问:纸有几个面?你们画的2条直线都在哪一面?用手摸 一摸。揭示:这节课我们就一起研究同一平面内的两直线的 关系。 2.交流并分类并汇报分类标准。师根据生的汇报揭示相交概 念。 三、归纳特征,构建新知 1、生根据直线的特征动手操作延长两条直线后再次分类,生 汇报。 2、根据生的汇报明确归纳“平行”与“垂直”的特征,让学 生质疑。 3、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。(揭示课题) 4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看:书本 面相邻的两边是互相垂直的,相对的两边是互相平行的。同 学们,你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边 是互相垂直的,哪些物体的边是互相平行的?找到后快快把 二次备课 (方法和手段、 改进意见)

必修五5模块导学案

Module 5 Marathon: the Ultimate Olympic Event导学案 Learning aims: To learn about marathon To use reading skills to solve problems To learn some phrases and expressions To learn from the spirit from the sport Before reading victory __n. 胜利______ dramatically ______________ ultimate______________ rise to one’s feet______________ protest ______________ declare ______________ borough______________ competitor ______________ tough ______________ event ______________ marathon ______________ leader ______________ stadium ______________ cheer ______________ ancient ______________ Athens ______________ Persian______________ battle ______________ While reading Fast reading (do it like this, paragraph1 talks about…) Match the main idea with each paragraph. Para1 most people can run a marathon Para2 the origins of the marathon Para3 the distance of the marathon and the 1908 marathon Para4 marathons around the world Detailed reading Read the first paragraph and answer the questions. 1. What are the origins of the marathon? ______________________________________________________________________________. 2. Translation : As the leader comes into the stadium to run the last few meters of the 42-kilometre race, the crowd rises to its feet to shout and cheer. __________________________________________________________________________________________ Phrases: rise to one’s feet ______________ jump to one’s feet ________________ struggle to one’s feet_________________ Read Paragraph 2 and answer the questions. 1. When did the modern Olympic Games start? ______________________________ 2. What’s the distance of the marathon at fir st ? ________________________________ 3. When was the distance of the marathon changed ?____________________________________ 4. What’s the distance after being changed?__________________________________________ 5.How dramatically did the 1908 Marathon end? An Italian _______the stadium, ______the wrong way, ________the ground and was helped to the__________; just as the second runner, an American, entered the stadium .The Americans_ ______and in the end the latter one was _______the winner. 6. Translation: The Americans protested and in the end the American runner was declared the winner. _________________________________________________________________________________________ 7. Which sentence in the text can replace the following one? Officials helped him stand up and reach the terminal, and at the same time, the American runner came into the stadium. ___________________________________________________________________________________________ 高考连接

四年级数学上册第五单元练习题

第五单元练习(1) 班别:班别: 一、口算 60÷20=90÷30=80÷40=180÷30=240÷40=420÷60=400÷80=360÷40=二、估算 62÷20≈93÷30≈80÷38≈184÷30≈240÷37≈420÷58≈413÷70≈632÷90≈240÷77≈198÷50≈150÷31≈723÷90≈三、笔算 64÷30=85÷40=140÷20=280÷50=565÷80=312÷60=273÷30=364÷70=102÷30=380÷70=78÷20=197÷80=364÷40=370÷50=340÷80=100÷30=69÷23=324÷81=245÷72=90÷29=

185÷37=272÷68=96÷16=200÷25= 140÷26=196÷39=104÷26=500÷62= 四、解决问题 1、一艘船限载40人,有160人,运几次才能运完? 2、这本故事书一共有120个小故事,我每天看1个故事。看完这本书大约需要几个月? 3、一个小足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱? 4、有500吨货物,每节车厢限载60吨,需要多少节车厢才能装完? 5、《教育管理》这本杂志是月刊,每月发行一期。最新的一期是第72期。这本杂志创刊多少年了? 6、一共有200棵树苗,每行种28棵。一共可种几行?还剩几棵?

第五单元练习(2) 班别:姓名: 一、()里最大能填几? 20×( ) < 85 50×( ) < 316 60×( ) < 205 90×( ) < 643 80×( ) < 506 30×( ) < 282 二、笔算 64÷22= 204÷43= 350÷51= 444÷74=638÷72=316÷53=121÷17=420÷58=342÷57=200÷49=401÷79=84÷28=163÷17=404÷42=207÷22=312÷39=576÷18= 930÷31= 217÷16= 178÷25=393÷25= 60÷15= 175÷25= 288÷24=

部编人教版四年级数学上册第五单元测试题及答案

精选教育类应用文档,如果您需要使用本文档,请点击下载,祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 部编人教版四年级数学上册第五单元测试题及答案 温馨提示:小朋友,经过本单元的学习,你一定积累了很多知识,现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油! 班级姓名学号成绩 一、选择题。(每题6分,共18分) 1.小刚放学回家时往西南方向走,那么他上学时应该往( )方向走。 A.东北B.西北C.东南 2.商店和学校都在广场的正南方,商店离广场600米,学校离广场300米,那么学校离商店( )米。 A.300 B.500 C.900 3.如下图,小红正站在沙坑处,她应该向( )方向走才能到达树林。 A.东北B.西南C.西北 二、填空题。(每空1分,共24分) 1.

王老师从学校出发步行去广场,他先向______走______米到______,然后向______方向走______米到______,再向______走______米到______,接着向______方向走______米到______,最后向______方向走______米到广场。2.下图是森林乐园的平面图,请写出小动物们的家分别在平面图上的什么位置。 狗熊家的位置在(____,____) 老虎家的位置在(____,____) 狮子家的位置在(____,____) 羚羊家的位置在(____,____) 小马家的位置在(____,____) 三、连线题。(10分)

四、解决问题。(每题12分,共48分) 1. (1)小红从家出发向( )走( )米到公园,再向( )走( )米到学校。 (2)小红去上学,可以从家出发向( )走( )米到奶奶家,再向( )走( )米到学校。 (3)小红从家出发去上学时走最近的路是多少米?

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