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2019学年人教A版必修一 1.3函数的基本性质1.3.2奇偶性 学案

2019学年人教A版必修一 1.3函数的基本性质1.3.2奇偶性 学案
2019学年人教A版必修一 1.3函数的基本性质1.3.2奇偶性 学案

1.3.2 奇 偶 性

[提出问题]

已知函数(1)f (x )=x 2

-1,(2)f (x )=-1x

,(3)f (x )=2x 的图象分别如图所示:

问题1:各个图象有怎样的对称性?

提示:题图(1)关于y 轴对称;题图(2)(3)关于坐标原点对称.

问题2:对于以上三个函数,分别计算f (-x ),观察对定义域内的每一个x ,f (-x )与

f (x )有怎样的关系?

提示:(1)f (-x )=f (x );(2)f (-x )=-f (x );(3)f (-x )=-f (x ).

[导入新知]

理解函数的奇偶性应注重四点

(1)函数的单调性是函数的“局部”性质,而奇偶性是函数的“整体”性质,只有对其定义域内的每一个x ,都有f (-x )=-f (x )[或f (-x )=f (x )],才能说f (x )是奇(偶)函数.

(2)函数y =f (x )是奇函数或偶函数的一个必不可少的条件:定义域关于原点对称.换言之,若所给函数的定义域不关于原点对称,则这个函数一定不具有奇偶性.例如,函数y =x 2

在区间(-∞,+∞)上是偶函数,但在区间[-1,2]上却无奇偶性可言.

(3)若奇函数在原点处有定义,则必有f (0)=0.

(4)若f (-x )=-f (x ),且f (-x )=f (x ),则f (x )既是奇函数又是偶函数,既奇又偶的函数有且只有一类,即f (x )=0,x ∈D ,D 是关于原点对称的实数集.

[例1] (1)f (x )=x +1;

(2)f (x )=x 3

+3x ,x ∈[-4,4); (3)f (x )=|x -2|-|x +2|; (4)f (x )=?????

12x 2

+1,x >0,

-1

2x 2

-1,x <0.

[解] (1)函数f (x )=x +1的定义域为实数集R ,关于原点对称.

因为f (-x )=-x +1=-(x -1),-f (x )=-(x +1),即f (-x )≠-f (x ),f (-

x )≠f (x ),

所以函数f (x )=x +1既不是奇函数又不是偶函数.

(2)因为函数的定义域不关于原点对称,即存有-4∈[-4,4),而4?[-4,4),所以函数f (x )=x 3

+3x ,x ∈[-4,4)既不是奇函数又不是偶函数.

(3)函数f (x )=|x -2|-|x +2|的定义域为实数集R ,关于原点对称.

因为f (-x )=|-x -2|-|-x +2|=|x +2|-|x -2|=-(|x -2|-|x +2|)=-

f (x ),

所以函数f (x )=|x -2|-|x +2|是奇函数.

(4)函数的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称. 当x >0时,-x <0,

f (-x )=-1

2

(-x )2-1=-? ??

??12

x 2+1=-f (x );

当x <0时,-x >0,f (-x )=12(-x )2

+1=12x 2+1=-? ????-12x 2-1=-f (x ).

综上可知,函数f (x )=?????

12x 2

+1,x >0,

-1

2x 2

-1,x <0

是奇函数.

[类题通法]

判断函数奇偶性的方法

(1)定义法:

根据函数奇偶性的定义实行判断.步骤如下:

①判断函数f (x )的定义域是否关于原点对称.若不对称,则函数f (x )为非奇非偶函数,若对称,则实行下一步.

②验证.f (-x )=-f (x )或f (-x )=f (x ). ③下结论.若f (-x )=-f (x ),则f (x )为奇函数; 若f (-x )=f (x ),则f (x )为偶函数;

若f (-x )≠-f (x ),且f (-x )≠f (x ),则f (x )为非奇非偶函数. (2)图象法:

f (x )是奇(偶)函数的等价条件是f (x )的图象关于原点(y 轴)对称.

(3)性质法:

①偶函数的和、差、积、商(分母不为零)仍为偶函数; ②奇函数的和、差仍为奇函数;

③奇(偶)数个奇函数的积、商(分母不为零)为奇(偶)函数; ④一个奇函数与一个偶函数的积为奇函数. [活学活用]

判断下列函数的奇偶性: (1)f (x )=|x -2|+|x +2|;

(2)f (x )=?????

x 2+x +4

x

,x >0,-x 2

-x +4

x

,x <0.

解:(1)函数f (x )=|x -2|+|x +2|的定义域为R.

因为对于任意的x ∈R ,都有f (-x )=|-x -2|+|-x +2|=|x +2|+|x -2|=f (x ), 所以函数f (x )=|x -2|+|x +2|是偶函数.

(2)函数的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称.当x >0时,-x <0,则f (-

x )=-

-x

2

--x +4-x =x 2

+x +4

x

=f (x );

当x <0时,-x >0,则f (-x )=

-x

2

+-x +4-x =-x 2

-x +4

x

=f (x ).

综上可知,函数f (x )=????

?

x 2+x +4

x

,x >0,-x 2

-x +4

x

,x <0是偶函数.

[例2] (1)若函数f (x )=x +

x -a

为奇函数,则a =( )

A.1

2 B.2

3 C.34

D .1

(2)若函数f (x )=ax 2

+bx +3a +b 是偶函数,定义域为[a -1,2a ],则a =________,b =________;

(3)已知函数f (x )=ax 2

+2x 是奇函数,则实数a =________.

[解析] (1)要使函数式有意义,则x ≠-1

2,且x ≠a ,而函数f (x )为奇函数,所以其定

义域应关于原点对称,由此得a =12,经验证当a =1

2

时,函数f (x )是奇函数.

(2)因为偶函数的定义域关于原点对称, 所以a -1=-2a ,解得a =1

3

.

又函数f (x )=13x 2

+bx +b +1为二次函数,结合偶函数图象的特点,易得b =0.

(3)由奇函数定义有f (-x )+f (x )=0,

得a (-x )2

+2(-x )+ax 2

+2x =2ax 2

=0,故a =0. [答案] (1)A (2)1

3 0 (3)0

[类题通法]

由函数的奇偶性求参数应注重两点

(1)函数奇偶性的定义既是判断函数的奇偶性的一种方法,也是在已知函数奇偶性时能够使用的一个性质,要注意函数奇偶性定义的正用和逆用.

(2)利用常见函数如一次函数、反比例函数、二次函数具有奇偶性的条件也可求得参数. [活学活用]

已知函数f (x )=?

????

-x 2

+x ,x >0,ax 2

+x ,x <0是奇函数,则a =________.

解析:当x <0时,-x >0,f (-x )=-(-x )2

+(-x )=-x 2

-x .

又∵f (x )为奇函数,∴f (x )=-f (-x )=x 2

+x ,即ax 2

+x =x 2

+x ,∴a =1. 答案:1

[例3] 2x .

(1)求出函数f (x )在R 上的解析式; (2)画出函数f (x )的图象.

[解] (1)因为函数f (x )是定义域为R 的奇函数,则f (0)=0. 当x <0时,-x >0.

∵f (x )是奇函数,∴f (-x )=-f (x ), ∴f (x )=-f (-x )=-[(-x )2

-2(-x )] =-x 2

-2x .

综上,f (x )=????

?

x 2

-2x , x >0,0, x =0,

-x 2-2x , x <0.

(2)f (x )的图象如图所示.

[类题通法]

利用奇偶性求解析式的方法

首先设出所求区间上的自变量,利用奇、偶函数的定义域关于原点对称的特点,把它转化到已知的区间上,代入已知的解析式,然后再次利用函数的奇偶性求解即可.

[活学活用]

已知f (x )是R 上的偶函数,当x ∈(0,+∞)时,f (x )=x 2

+x -1,求x ∈(-∞,0) 时,f (x )的解析式. 解:设x <0,则-x >0, ∴f (-x )=(-x )2

+(-x )-1. ∴f (-x )=x 2

-x -1. ∵函数f (x )是偶函数, ∴f (-x )=f (x ). ∴f (x )=x 2

-x -1.

∴当x ∈(-∞,0)时,f (x )=x 2

-x -1.

3.函数的单调性与奇偶性的综合问题

[典例] (12分)设定义在[-2,2]上的奇函数f (x )在区间[0,2]上单调递减,若f (m )+

f (m -1)>0,求实数m 的取值范围.

[解题流程]

[活学活用]

设函数f (x )在R 上是偶函数,在区间(-∞,0)上递增,且f (2a 2

+a +1)

-2a +3),求a 的取值范围.

解:由f (x )在R 上是偶函数,在区间(-∞,0)上递增,可知f (x )在(0,+∞)上递减.

∵2a 2

+a +1=2? ????a +142+78>0,

2a 2

-2a +3=2? ????a -122+52

>0,

且f (2a 2

+a +1)

-2a +3),

∴2a 2+a +1>2a 2

-2a +3, 即3a -2>0,解得a >2

3

∴a 的取值范围为???

a ????

?

?

a >23.

[随堂即时演练]

1.函数f (x )=

3-x

2

x

的图象关于( )

A .x 轴对称

B .原点对称

C .y 轴对称

D .直线y =x 对称 解析:选B 由题意知f (x )=3-x

2

x

的定义域为[-3,0)∪(0,3],

∴定义域关于原点对称, 又∵f (-x )=3-x

2

-x

=-f (x ),

∴f (x )是奇函数,其图象关于原点对称.

2.定义在R 上的偶函数f (x )在(0,+∞)上是增函数,则( ) A .f (3)>f (-4)

解析:选C ∵f (x )在R 上是偶函数, ∴f (-π)=f (π),f (-4)=f (4). 而3<π<4,且f (x )在(0,+∞)上是增函数, ∴f (3)

x 2

+nx +1

是定义在(-1,1)上的奇函数,则常数m ,n 的值分别为

________.

解析:由题意知f (0)=0,故得m =0.由f (x )是奇函数知f (-x )=-f (x ),即-x

x 2

-nx +1

=-

x

x 2

+nx +1

∴x 2-nx +1=x 2

+nx +1, ∴n =0.

答案:0,0

4.设偶函数f (x )的定义域为[-5,5],若当x ∈[0,5]时,f (x )的图象如图所示,则不等式f (x )<0的解集是________.

解析:因为偶函数的图象关于y 轴对称,所以可根据对称性确定不等式f (x )<0的解集. ∵当x ∈[0,5]时,f (x )<0的解集为{x |2

(1)f (x )=1x

2+x 2

,x ∈(-1,0)∪(0,1];

(2)f (x )=1-x

2

|x +2|-2

.

解:(1)因为函数f (x )的定义域为(-1,0)∪(0,1],不关于原点对称,故此函数为非奇非偶函数.

(2)由1-x 2

≥0,得-1≤x ≤1, 又∵|x +2|-2≠0, ∴x ≠0,

∴-1≤x ≤1且x ≠0,

∴定义域关于原点对称,且x +2>0, ∴f (x )=1-x 2

x +2-2=1-x

2

x .

∵f (-x )=

1--x

2

-x =-

1-x

2

x

=-f (x ),

∴f (x )为奇函数.

[课时达标检测]

一、选择题

1.下列函数中,既是偶函数,又是在区间(0,+∞)上单调递减的函数为( ) A .y =1

x

2

B .y =1x

C .y =x 2

D .y =x 13

解析:选A 易判断A,C为偶函数,B,D为奇函数,但函数y=x2在(0,+∞)上单调递增,所以选A.

2.若y=f(x)(x∈R)是奇函数,则下列坐标表示的点一定在y=f(x)图象上的是( ) A.(a,-f(a)) B.(-a,-f(a))

C.(-a,-f(-a)) D.(a,f(-a))

解析:选B ∵f(x)为奇函数,∴f(-a)=-f(a),

∴点(-a,-f(a))在函数y=f(x)图象上.

3.奇函数f(x)在区间[3,6]上是增函数,在区间[3,6]上的最大值为8,最小值为-1,则f(6)+f(-3)的值为( )

A.10 B.-10

C.9 D.15

解析:选C 由已知得,f(6)=8,f(3)=-1,

又∵f(x)是奇函数,

∴f(6)+f(-3)=f(6)-f(3)=8-(-1)=9,故选C.

4.已知f(x)=x5+ax3+bx-8,且f(-2)=10,则f(2)等于( )

A.-26 B.-18

C.-10 D.10

解析:选A 令g(x)=x5+ax3+bx,

则g(-x)=-g(x),

∴g(x)为奇函数.

又∵f(x)=g(x)-8,

∴f(-2)=g(-2)-8=10?g(-2)=18.

∴g(2)=-18.

∴f(2)=g(2)-8=-18-8=-26.

5.设f(x)为定义在R上的奇函数.当x≥0时,f(x)=2x+2x+b(b为常数),则f(-1)=( )

A.3 B.1

C.-1 D.-3

解析:选D 因为f(x)为定义在R上的奇函数,

所以有f(0)=20+2×0+b=0,解得b=-1,

所以当x≥0时,f(x)=2x+2x-1,

所以f(-1)=-f(1)=-(21+2×1-1)=-3.

二、填空题

6.已知y=f(x)是定义在R上的奇函数,当x≥0时,f(x)=x2-2x,则f(x)在R上的

解析式为________.

解析:令x <0,则-x >0. ∴f (-x )=(-x )2

+2x =x 2

+2x . 又∵f (x )为奇函数,

∴f (x )=-f (-x )=-x 2

-2x ,

∴f (x )=?????

x 2

-2x , x ≥0,

-x 2

-2x , x <0.

答案:f (x )=?

????

x 2

-2x , x ≥0

-x 2

-2x , x <0

7.已知偶函数f (x )在区间[0,+∞)上单调增加,则满足f (2x -1)

??13的x 取值范围是________.

解析:偶函数f (x )在区间[0,+∞)上单调增加,所以函数f (x )在区间(-∞,0]上单

调递减.因为f (x )是偶函数,所以f (-x )=f (x ),则f ? ????-13=f ? ??

??13. 由f (2x -1)

??13,

得?

????

2x -1≥0,2x -1<1

3 ①或?

???

?

2x -1<0,2x -1>-1

3②,

解①得12≤x <2

3,

解②得13

.

综上,得13

??13,23. 答案:? ??

??13,23 8.设函数f (x )(x ∈R)为奇函数,f (1)=1

2,f (x +2)=f (x )+f (2),则f (5)=________.

解析:令x =-1,

得f (1)=f (-1)+f (2)=-f (1)+f (2). 故12=-1

2

+f (2),则f (2)=1. 令x =1,得f (3)=f (1)+f (2)=12+1=32

.

令x =3,得f (5)=f (3)+f (2)=32+1=5

2.

答案:5

2

三、解答题

9.已知函数f (x )=x 2

+|x -a |+1,a ∈R. (1)试判断f (x )的奇偶性; (2)若a =0时,求f (x )的最小值.

解:(1)当a =0时,f (-x )=(-x )2

+|-x |+1=x 2

+|x |+1=f (x ). 当a ≠0时,f (a )=a 2

+1,f (-a )=a 2+2|a |+1, 此时f (a )≠f (-a ),f (a )≠-f (a ).

∴当a =0时,f (x )为偶函数,当a ≠0时,f (x )为非奇非偶函数. (2)当a =0时,f (x )=x 2+|x |+1为偶函数, ∴x ≥0时,f (x )=x 2

+x +1,

x =0时,f (x )min =1,

∴f (x )min =1. 10.函数f (x )=

ax +b 1+x 是定义在(-1,1)上的奇函数,且f ? ????12=2

5

. (1)确定函数f (x )的解析式;

(2)用定义证明:f (x )在(-1,1)上是增函数; (3)解不等式:f (t -1)+f (t )<0.

解:(1)由题意知????

?

f =0,f ? ????12=2

5

,即?????

b

1+02

=0,

a 2+b

1+14

=2

5,

解得???

??

a =1,

b =0,

∴f (x )=x

1+x

2.

(2)证明:任取x 1,x 2且满足-10,

f (x 2)-f (x 1)=

x 21+x 22-x 1

1+x 21

=x 2-x 1

-x 1x 2

+x 21+x 2

2

. ∵-1

∴-10. 于是f (x 2)-f (x 1)>0, ∴f (x )为(-1,1)上的增函数. (3)f (t -1)<-f (t )=f (-t ). ∵f (x )在(-1,1)上是增函数, ∴-1

2

.

11.已知函数f (x )是定义在R 上的不恒为零的函数,且对于任意的a ,b ∈R 都满足f (ab )=af (b )+bf (a ).

(1)求f (0),f (1)的值;

(2)判断f (x )的奇偶性,并证明你的结论. 解:(1)令a =b =0,

则f (0×0)=0×f (0)+0×f (0)=0, ∴f (0)=0.

令a =b =1,则f (1×1)=f (1)=f (1)+f (1), ∴f (1)=0.

(2)f (x )是奇函数.证明如下:

∵f (1)=f ((-1)2

)=-f (-1)-f (-1)=0, ∴f (-1)=0. 令a =-1,b =x ,

则f (-x )=f (-1·x )=-f (x )+xf (-1)=-f (x ). 故f (x )为奇函数.

12.已知函数f (x )=mx 2+23x +n 是奇函数,且f (2)=53

.

(1)求实数m 和n 的值;

(2)判断函数f (x )在(-∞,0)上的单调性,并加以证明. 解:(1)∵f (x )是奇函数, ∴f (-x )=-f (x ),

即mx 2+2-3x +n =-mx 2+23x +n =mx 2+2

-3x -n

. 比较得n =-n ,则n =0. 又∵f (2)=53

4m +26=5

3

, 解得m =2,故实数m 和n 的值分别是2和0.

(2)函数f (x )在(-∞,-1]上为增函数,在(-1,0)上为减函数. 证明如下:由(1)可知f (x )=2x 2

+23x =2x 3+23x .

设x 1

则f (x 1)-f (x 2)=23(x 1-x 2)? ????1-1x 1x 2=

23(x 1-x 2)·x 1x 2-1

x 1x 2

. 当x 10,x 1x 2-1>0, 则f (x 1)-f (x 2)<0, 即f (x 1)

故函数f (x )在(-∞,-1]上为增函数; 当-1

x 1-x 2<0,x 1x 2>0,x 1x 2-1<0.

则f (x 1)-f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2). 故函数f (x )在(-1,0)上为减函数.

(A 卷 学业水平达标) (时间120分钟,满分150分)

一、选择题(本大题共10小题,每小题6分,共60分)

1.设全集U ={x ∈Z|-1≤x ≤5},A ={1,2,5},B ={x ∈N|-1

D .{0,3,4}

解析:选B ∵U ={-1,0,1,2,3,4,5},B ={0,1,2,3}, ∴?U A ={-1,0,3,4}. ∴B ∩(?U A )={0,3}.

2.设集合A ={-1,3,5},若f :x →2x -1是集合A 到集合B 的映射,则集合B 能够是

( )

A .{0,2,3}

B .{1,2,3}

C .{-3,5}

D .{-3,5,9}

解析:选D 将A 中的元素-1代入得-3,A 中的元素3代入得5,A 中的元素5代入得9,故选D.

3.已知f (x )=?????

2x 2

+3,x ∈-6,-

1

x ,x ∈[-1,,

x ,x ∈[1,6],

则f (2)等于( )

A.2

2

B. 2 C .7

D .无法确定

解析:选B ∵1<2<6, ∴f (2)= 2.

4.若f (x )为R 上的奇函数,给出下列结论:①f (x )+f (-x )=0;②f (x )-f (-x )=2f (x );③f (x )·f (-x )≤0;④

f x

f -x

=-1.其中不准确的结论有( )

A .1个

B .2个

C .3个

D .0个

解析:选A 由奇函数的性质可知①②③准确,④错误,故选A.

5.已知函数f ?

??

??x -1x =x 2+1

x

2,则f (3)=( )

A .8

B .9

C .11

D .10

解析:选C ∵f ?

????x -1x =?

??

??x -1x 2

+2,

∴f (3)=9+2=11.

6.已知函数f (x )是定义在R 上的奇函数,且满足f (x +2)=-f (x ),则f (6)的值为( ) A .-1 B .0 C .1

D .2

解析:选B ∵f (x )是定义在R 上的奇函数, ∴f (0)=0.又∵f (x +2)=-f (x ),

∴f (x +4)=-f (x +2)=f (x ),f (x )是周期为4的奇函数,∴f (6)=f (2)=f (0+2)=-f (0)=0.

7.函数y =f (x )与y =g (x )的图象如下图,则函数y =f (x )·g (x )的图象可能是( )

解析:选A 因为函数y =f (x )·g (x )的定义域是函数y =f (x )与y =g (x )的定义域的交集

(-∞,0)∪(0,+∞),所以函数图象在x =0处是断开的,故能够排除C ,D ;

因为当x 为很小的正数时,f (x )>0且g (x )<0,故f (x )·g (x )<0,可排除B ,故选A. 8.偶函数f (x )的定义域为R ,当x ∈[0,+∞)时,f (x )是增函数,则不等式f (x )>f (1)的解集是( )

A .(1,+∞)

B .(-∞,1)

C .(-1,1)

D .(-∞,-1)∪(1,+∞)

解析:选D 因为f (x )是偶函数,所以f (|x |)=f (x ),所以f (x )>f (1)可转化为f (|x |)>f (1),又因为x ∈[0,+∞)时,f (x )是增函数,所以|x |>1,即x <-1或x >1.

9.设奇函数f (x )在(0,+∞)上为增函数,且f (1)=0,则不等式f x -f -x

x

<0

的解集为( )

A .(-1,0)∪(1,+∞)

B .(-∞,-1)∪(0,1)

C .(-∞,-1)∪(1,+∞)

D .(-1,0)∪(0,1)

解析:选D 由f (x )为奇函数可知,

f x -f -x x =2f x

x

<0.

而f (1)=0,则f (-1)=-f (1)=0. 当x >0时,f (x )<0=f (1); 当x <0时,f (x )>0=f (-1). 又∵f (x )在(0,+∞)上为增函数, ∴奇函数f (x )在(-∞,0)上为增函数.

所以0

10.设奇函数f (x )在[-1,1]上是增函数,且f (-1)=-1,若对所有的x ∈[-1,1]及任意的a ∈[-1,1]都满足f (x )≤t 2

-2at +1,则t 的取值范围是( )

A .[-2,2]

B.????

??-12,12 C .(-∞,-2]∪{0}∪[2,+∞) D.? ????-∞,-12∪{0}∪????

??12,+∞ 解析:选C 由题意,得f (1)=-f (-1)=1. 又∵f (x )在[-1,1]上是增函数, ∴当x ∈[-1,1]时,有f (x )≤f (1)=1. ∴t 2

-2at +1≥1在a ∈[-1,1]时恒成立. 得t ≥2,或t ≤-2,或t =0.

二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)

11.当A ,B 是非空集合,定义运算A -B ={x |x ∈A ,且x ?B },若M ={x |y =1-x },N ={y |y =x 2,-1≤x ≤1},则M -N =________.

解析:集合M :{x |x ≤1},集合N :{y |0≤y ≤1}, ∴M -N ={x |x ∈M 且x ?N }={x |x <0}. 答案:{x |x <0}

12.已知f (x )=ax 3

+bx -4,其中a ,b 为常数,若f (-2)=2,则f (2)=________. 解析:设g (x )=ax 3+bx ,显然g (x )为奇函数, 则f (x )=ax 3

+bx -4=g (x )-4,

于是f (-2)=g (-2)-4=-g (2)-4=2, 所以g (2)=-6,

所以f (2)=g (2)-4=-6-4=-10. 答案:-10

13.函数f (x )=?

????

2x -x 2

,0≤x ≤3,

x 2

+6x ,-2≤x ≤0的值域是________.

解析:设g (x )=2x -x 2,0≤x ≤3,结合二次函数的单调性可知:g (x )min =g (3)=-3,

g (x )max =g (1)=1;

同理,设h (x )=x 2

+6x ,-2≤x ≤0, 则h (x )min =h (-2)=-8,h (x )max =h (0)=0. 所以f (x )max =g (1)=1,f (x )min =h (-2)=-8.

答案:[-8,1]

14.若函数f (x )是定义在R 上的偶函数,在(-∞,0]上是减函数,且f (2)=0,则不等式f (x )<0的解集为________.

解析:因为f (x )是定义在R 上的偶函数,且f (2)=0,所以f (-2)=0. 又因为f (x )在(-∞,0]上是减函数,故f (x )在[0,+∞)上是增函数. 故满足f (x )<0的x 的取值范围应为(-2,2), 即f (x )<0的解集为{x |-2

三、解答题(本大题共6小题,共70分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.) 15.(10分)已知集合A ={x |2≤x ≤8},B ={x |1<x <6},C ={x |x >a },U =R. (1)求A ∪B ,(?U A )∩B ;

(2)若A ∩C ≠?,求a 的取值范围. 解:(1)A ∪B ={x |2≤x ≤8}∪{x |1<x <6} ={x |1<x ≤8}.

∵?U A ={x |x <2或x >8}, ∴(?U A )∩B ={x |1<x <2}.

(2)∵A ∩C ≠?,作图易知,只要a 在8的左边即可, ∴a <8.

∴a 的取值范围为(-∞,8).

16.(12分)已知集合P ={x |-2≤x ≤10},Q ={x |1-m ≤x ≤1+m }. (1)求集合?R P ;

(2)若P ?Q ,求实数m 的取值范围; (3)若P ∩Q =Q ,求实数m 的取值范围. 解:(1)?R P ={x |x <-2或x >10};

(2)由P ?Q ,需???

??

1-m ≤-2,1+m ≥10,

得m ≥9,即实数m 的取值范围为[9,+∞);

(3)由P ∩Q =Q 得,Q ?P ,

①当1-m >1+m ,即m <0时,Q =?,符合题意;

②当1-m ≤1+m ,即m ≥0时,需????

?

m ≥0,1-m ≥-2,

1+m ≤10,

得0≤m ≤3;

综上得:m ≤3,即实数m 的取值范围为(-∞,3].

17.(12分)若f (x )是定义在(0,+∞)上的增函数,且对一切x ,y >0,满足f ? ??

??x y =f (x )

-f (y ).

(1)求f (1)的值;

(2)若f (6)=1,解不等式f (x +3)-f ? ??

??13<2. 解:(1)在f ? ??

??x y =f (x )-f (y )中,令x =y =1,

则有f (1)=f (1)-f (1), ∴f (1)=0. (2)∵f (6)=1,

∴f (x +3)-f ? ??

??13<2=f (6)+f (6), ∴f (3x +9)-f (6)

??

??x +32

∵f (x )是定义在(0,+∞)上的增函数,

∴?????

x +3>0,x +3

2

<6.解得-3

即不等式的解集为(-3,9).

18.(12分)已知奇函数f (x )=????

?

-x 2

+2x ,x >0,0,x =0,

x 2+mx ,x <0.

(1)求实数m 的值,并画出函数f (x )的图象;

(2)若函数f (x )在区间[-1,a -2]上是增函数,结合函数f (x )的图象,求实数a 的取值范围;

(3)结合图象,求函数f (x )在区间[-2,2]上的最大值和最小值. 解:(1)当x <0时,-x >0,

则f (-x )=-(-x )2

+2(-x )=-x 2-2x . 又∵函数f (x )为奇函数, ∴f (-x )=-f (x ).

∴f (x )=-f (-x )=-(-x 2

-2x )=x 2

+2x . 又∵当x <0时,f (x )=x 2

+mx ,

∵对任意x <0,总有x 2+2x =x 2

+mx ,∴m =2. 函数f (x )的图象如图所示.

(2)由(1)知f (x )=????

?

-x 2

+2x ,x >0,0,x =0,

x 2+2x ,x <0.

由图象可知,函数f (x )的图象在区间[-1,1]上的图象是“上升的”, ∴函数f (x )在区间[-1,1]上是增函数. 要使f (x )在[-1,a -2]上是增函数,

需有???

??

a -2>-1,

a -2≤1,

解得1

即实数a 的取值范围是(1,3].

(3)由图象可知,函数f (x )的图象在区间[-2,2]上的最高点是(1,f (1)),最低点是(-1,f (-1)).

又因为f (1)=-1+2=1,f (-1)=1-2=-1,所以函数f (x )在区间[-2,2]上的最大值是1,最小值是-1.

19.(12分)已知函数f (x )=x +m x

,且此函数的图象过点(1,5). (1)求实数m 的值; (2)判断f (x )的奇偶性;

(3)讨论函数f (x )在[2,+∞)上的单调性,并证明你的结论. 解:(1)∵f (x )过点(1,5),∴1+m =5?m =4. (2)对于f (x )=x +4

x

,∵x ≠0,

∴f (x )的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称. ∴f (-x )=-x +4

-x =-f (x ).

∴f (x )为奇函数.

(3)证明:任取x 1,x 2∈[2,+∞)且x 1

x 2

=(x 1-x 2)+

x 2-x 1

x 1x 2

x 1-x 2x 1x 2-x 1x 2

.

∵x 1,x 2∈[2,+∞)且x 14,x 1x 2>0. ∴f (x 1)-f (x 2)<0.

∴f (x )在[2,+∞)上单调递增.

20.(12分)小张周末自己驾车旅游,早上八点从家出发,驾车3 h 后到达景区停车场,期间因为交通等原因,小张的车所走的路程s (单位:km)与离家的时间t (单位:h )的函数关系式为s (t )=-5t (t -13).

因为景区内不能驾车,小张把车停在景区停车场.在景区玩到16点,小张开车从停车场以60 km/h 的速度沿原路返回.

(1)求这天小张的车所走的路程s (单位:km)与离家时间t (单位:h)的函数解析式; (2)途经一加油站,距离小张家60 km ,求这天小张的车途经该加油站的时间. 解:(1)依题意得,当0≤t ≤3时,s (t )=-5t (t -13), ∴s (3)=-5×3×(3-13)=150. 即小张家距离景点150 km ,

小张的车在景点逗留时间为16-8-3=5(h). ∴当3

150

60

=2.5(h), 故s (10.5)=2×150=300. ∴当8

s (t )=150+60(t -8)=60t -330.

综上所述,这天小张的车所走的路程 s (t )=????

?

-5t t -, 0≤t ≤3,150, 3

60t -330, 8

(2)当0≤t ≤3时,

令-5t (t -13)=60得t 2

-13t +12=0, 解得t =1或t =12(舍去), 当8

令60t -330=2×150-60=240,解得t =192

.

答:小张这天途经该加油站的时间分别为9点和17时30分.

函数奇偶性的教案

函数的奇偶性 湘教版普通高中课程标准实验教科书《数学》必修一 新授课 一.教材分析 《函数的奇偶性》是湘教版普通高中必修一第一单元第三节的容。在此之前,学生已经学习过函数的单调性,这为过渡到本节课起到了铺垫的作用。而且,函数的奇偶性是函数的重要性质之一,它的研究为今后幂函数、三角函数的性质等后续容起到了铺垫作用。 奇偶性的教学无论是在知识上还是在能力方面,对学生的教育都起着非常重要的作用,因此本节课充满着数学方法论的渗透教育,同时又是数学美的集中体现。 二.学情分析 学生已经学习过函数的单调性,对于研究函数性质的方法已经有了一定的了解。尽管他们尚不知道函数的奇偶性,但学生在初中已经学习过图形的轴对称与中心对称,对图形的特殊对称性已经有一定的感性认识。在函数单调性方面,学生已经懂得了由形象到具体,然后由具体到一般的科学处理方法,具备一定数学研究方法的感性认识。高年级的学生已经具备一定的观察、分析能力,但观察的深刻性及其稳定性还有待提高,教师在教学过程中要重视启发引导。 三.教学目标 (1)知识与技能: 使学生了解奇偶性的概念,会利用定义判断简单函数的奇偶性。 (2)过程与方法:

在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的思想方法。 (3)情感态度与价值观: 在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神。 四.教学重难点 教学重点:函数的奇偶性及其几何意义。 教学难点:判断函数的奇偶性的方法与步骤。 五.教学方法 教法:借助多媒体,以引导发现为主,设疑诱导为辅的教学模式,遵循研究函数性质的三部曲。 学法:根据自主性和差异性原则,以促进学生发展为出发点,着眼于知识的形成与发展,着眼于学生的学习体验。 六.教学用具:电脑多媒体。 七.教学过程: (一)设计问题,创设情境 1. 复习对称概念 初中我们已经学习过轴对称图形和中心对称图形的有关概念: ①轴对称图形——将图形沿一条直线折叠,直线两侧的部分能够 互相重合; ②中心对称图形——将图形绕一个点旋转180°,所得图形与原 图形重合.

函数的性质之奇偶性

函数的奇偶性 知识体系一函数的奇偶性的定义 1.偶函数: 一般地,对于函数f(x)的定义域内的任意一个x ,都有f(-x)=f(x),那么f(x)就叫做偶函数. 2.奇函数 一般地,对于函数f(x)的定义域内的任意一个x ,都有f(-x)=-f(x),那么f(x)就叫做奇函数. 注意: ○ 1函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质;○ 2由函数的奇偶性定义可知,函数具有奇偶性的一个必要条件是,对于定义域内的任意一个x ,则-x 也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关于原点对称). 二具有奇偶性的函数的图象的特征 偶函数的图象关于y 轴对称; 奇函数的图象关于原点对称. 三奇偶函数的性质: 1定义域关于原点对称;2()f x 为偶函数()(||) f x f x ?=3若奇函数()f x 的定义域包含0,则(0)0 f =4判断函数的奇偶性,首先要研究函数的定义域,有时还要对函数式化简整理,但必须注意使定义域不受影响;5牢记奇偶函数的图象特征,有助于判断函数的奇偶性;6判断函数的奇偶性有时可以用定义的等价形式: ()()0f x f x ±-=,()1() f x f x =±-7设()f x ,() g x 的定义域分别是12,D D ,那么在它们的公共定义域上: 奇+奇=奇,奇?奇=偶,偶+偶=偶,偶?偶=偶,奇?偶=奇 题型体系 一判断函数的奇偶性 例1判断下列函数的奇偶性 (1)()42+=x x f (2)()5x x f =(3)()x x x f +=1

总结:利用定义判断函数奇偶性的格式步骤: ○ 1首先确定函数的定义域,并判断其定义域是否关于原点对称;○ 2确定f(-x)与f(x)的关系;○ 3作出相应结论:若f(-x)=f(x)或f(-x)-f(x)=0,则f(x)是偶函数; 若f(-x)=-f(x)或f(-x)+f(x)=0,则f(x)是奇函数. 说明:函数具有奇偶性的一个必要条件是,定义域关于原点对称,所以判断函数的奇偶性应应首先判断函数的定义域是否关于原点对称,若不是即可断定函数是非奇非偶函数. 例2已知函数()f x 对一切,x y R ∈,都有()()()f x y f x f y +=+, (1)求证:()f x 是奇函数;(2)若(3)f a -=,用a 表示(12)f 二利用函数的奇偶性补全函数的图象 例1已知函数y=f(x)是偶函数,且知道x≥0时的图像,请作出另一半图像.三.函数的奇偶性与单调性的关系 例1.已知f(x)是奇函数,在(0,+∞)上是增函数,证明:f(x)在(-∞,0)上也是增函数 规律: 偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反; 奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致. 例2定义在)1,1(-上的奇函数)(x f 在整个定义域上是减函数,若0)21()1(<-+-a f a f ,求实数a 的取值范围。O x y

一次函数复习课导学案

一次函数复习课导学案 知识点系统图 一次函数 概念 一般形式: .正比例函数: 性质 k >0,y 随x 的增大而k <0,y 随x 的增大而 图象是经过 0, 和 ,0 的直线, 知识点扫描 知识点1 一次函数的意义 一次函数从解析式上理解注意两点:(1)y =kx +b 中k ,b 为,(2)k ; 从图像上理解其图像一般是一条直线,但不平行于,有时是线段、射线或点。 知识点2 一次函数大致图像与k 、b 的符号关系 知识点3 一次函数解析式的确定——待定系数法: ①将一次函数解析式设为y =kx +b (k ≠0); ②找出函数图像上的点的坐标代入已设的关系式中,列出方程(组); ③解出方程(组),求出k ,b ; ④将所求的值代入所设的函数关系式中。 知识点4 建立函数模型解决实际问题 建立一次函数模型解决实际问题时,一般先要判断函数关系是否是一次函数。 焦点一 一次函数的性质 例1 一次函数y =(2a +4)x -(3-b ),当a ,b 为何值时: (1)y 随x 的增大而增大; (2)图象经过第二、三、四象限; (3)图象与y 轴的交点在x 轴上方; (4)图象过原点. k_______,b_______ k_______,b_______ k_______,b_______ k_______,b_______ k_______,b_______ k_______,b_______

焦点二 一次函数解析式的确定 例2 如图所示,直线l 过A (0,-1)、B (1,0)两点,求直线l 的解析式。 焦点三 根据图像信息解题 例3在社会主义新农村建设中,衢州某乡镇决定对A 、B 两村之间的公路进行改造,并有甲工程队从A 村向B 村方向修筑,乙工程队从B 村向A 村方向修筑.已知甲工程队先施工3天,乙工程队再开始施工.乙工程队施工几天后因另有任务提前离开,余下的任务有甲工程队单独完成,直到公路修通.下图是甲乙两个工程队修公路的长度y (米)与施工时间x (天)之间的函数图象,请根据图象所提供的信息解答下列问题: (1)乙工程队每天修公路多少米? (2)分别求甲、乙工程队修公路的长度y (米)与施工时间x (天)之间的函数关系式. (3)若该项工程由甲、乙两工程队一直合作施工,需几天完成? 焦点四 一次函数与几何综合 例4 如图,在平面直角坐标系中,Rt △OAB 的直角边OA 在x 轴的正半轴上,点B 在第象限,将△OAB 绕点O 按逆时针方向旋转至△OA ′B ′,使点B 的对应点B ′落在y 轴的正半轴上,已知OB =2,∠BOA =30°. (1)求点B 和点A ′的坐标; (2)求经过点B 和点B ′的直线所对应的一次函数解析式,并判断点A 是否在直线BB ′上. 例2图 例4图

第03讲-函数的基本性质(单调性、奇偶性、周期性)

第03讲 函数的性质 (单调性、奇偶性、周期性、对称性) 【考纲解读】 2. 函数概念与基本初等函数I (指数函数、对数函数、幂函数) (1)函数 ④ 理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义;结合具体函数,了解函数奇偶性的含义. 【知识梳理】 1.单调性 定义: ①∈?21,x x 区间M(A M ?定义域), 012>-?x x 若②()()012>-=?x f x f y , 则③()x f 在M 上是增函数(M 称为增区间); 若②()()012<-=?x f x f y , 则③()x f 在M 上是减函数(M 称为增区间). 函数单调性题目类型 (1)利用定义的常见单调性题目: ①②?③,判断函数的单调性; ②③?①,判断自变量大小; ①③?②,判断函数值的大小。 (2)已知单调性,反求参数范围; (3)利用导数研究函数单调性; (4)利用已知函数的图像研究函数单调性; (5)复合函数的单调性 2.奇偶性 定义: (1)若()()x f x f D x =-∈?,,则()x f 是偶函数; 若()()000x f x f D x =/-∈?,使得,则()x f 不是偶函数; (2)若()()x f x f D x -=-∈?,,则()x f 是奇函数; 若()()000x f x f D x -=/-∈?,使得,则()x f 不是奇函数; 注意:定义的否定形式. 3.周期性:定义: 若存在非零常数T ,使得()()x f T x f D x =+∈?,, 则()x f 为周期函数,T 是一个周期. 4.对称性 (1)偶函数的图像关于y 轴对称; (2)奇函数的图像关于原点对称; (3)指数函数x a y =和对数函数x y a log =是互为反函数,它们的图像关于直线x y =对称; (4)若()x f 满足()()x a f x a f +=-,则()x f 的图像关于直线a x =对称; (5)若()x f 满足()()x a f x a f +-=-,则()x f 的图像 关于点()0, a 对称; (6)若()x f 满足()()x b f x a f +=-,则()x f 的图像 关于直线2 b a x += 对称; (7)若()x f 满足()()x a f b x a f +-=-2,则()x f 的 图像关于点()b a ,对称; 【典例精讲】 考点一 单调性 例1.(15湖南理)设函数()ln(1)ln(1)f x x x =+--,则()f x 是( ) A.奇函数,且在(0,1)上是增函数 B.奇函数,且在(0,1)上是减函数 C.偶函数,且在(0,1)上是增函数 D.偶函数,且在(0,1)上是减函数 【答案】A. 【解析】 试题分析:显然,)(x f 定义域为)1,1(-,关于原点对称,又∵)()1ln()1ln()(x f x x x f -=+--=-, ∴)(x f 练习 (2012山东理)设0a >且1a ≠, 则“函数()x f x a =在R 上是减函数”,是“函数 3()(2)g x a x =-在R 上是增函数”的 A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件 (2006北京)已知(31)4,1 ()log ,1 a a x a x f x x x -+?是 (,)-∞+∞上的减函数,那么a 的取值范围是 (C) (A )(0,1)(B )1(0,)3(C )11[,)73 (D )1 [,1)7 考点二 奇偶性 例2. (2013上海春)已知真命题:“函数()y f x =的图像关于点( )P a b 、成中心对称图形”的充要条件为“函数 ()y f x a b =+- 是奇函数”. (1)将函数3 2 ()3g x x x =-的图像向左平移1个单位,再向上平移2个单位,求此时图像对应的函数解析式,并利用题设中的真命题求函数()g x 图像对称中心的坐标; (2)求函数2 2()log 4x h x x =- 图像对称中心的坐标; (3)已知命题:“函数 ()y f x =的图像关于某直线成轴对 称图像”的充要条件为“存在实数a 和b,使得函数 ()y f x a b =+- 是偶函数” .判断该命题的真假.如果是真命题,请给予证明;如果是假命题,请说明理由,并类比题设的真命题对它进行修改,使之成为真命题(不必证明). 【答案】(1)平移后图像对应的函数解析式为32(1)3(1)2y x x =+-++, 整理得33y x x =-,

函数的所有性质

函数的性质(奇偶性、单调性、周期性、对称性) “定义域优先”的思想是研究函数的前提,在求值域、奇偶性、单调性、周期性、换元时易忽略定义域,所以必须先考虑函数的定义域,离开函数的定义域去研究函数的性质没有任何意义。 1. 奇偶性 奇偶性的判定法:首先考察定义域是否关于原点对称,再计算f(-x )与f(x )之间的关系:①f(-x)=f(x)为偶函数;f (-x)=-f(x)为奇函数; ②f(-x)-f (x )=0为偶;f(x )+f(-x)=0为奇; ③f(-x)÷f(x)=1是偶;f(x)÷f(-x)=-1为奇函数. (1)若定义域关于原点对称 (2)若定义域不关于原点对称 非奇非偶 例如:3 x y =在)1,1[-上不是奇函数 常用性质: 1.0)(=x f 是既奇又偶函数; 2.奇函数若在0=x 处有定义,则必有0)0(=f ; 3.偶函数满足) ()()(x f x f x f =-=; 4.奇函数图象关于原点对称,偶函数图象关于y 轴对称; 5.0)(=x f 除外的所有函数的奇偶性满足: (1)奇函数±奇函数=奇函数 偶函数±偶函数=偶函数 奇函数±偶函数=非奇非偶 (2) 奇函数×奇函数=偶函数 偶函数×偶函数=偶函数 奇函数×偶函数=奇函数 6.任何函数)(x f 可以写成一个奇函数 2) ()()(x f x f x --= ?和一个偶函数 2) ()()(x f x f x -+= ψ的和。 2. 单调性 定义:函数定义域为A,区间 ,若对任意且 ① 总有 则称 在区间M 上单调递增 ② 总有则称在区间M 上单调递减 应用:(一)常用定义法来证明一个函数的单调性 一般步骤:(1)设值(2)作差(3)变形(4)定号(5)结论 (二) 求函数的单调区间 定义法、图象法、复合函数法、导数法(以后学) 注:常用结论 (1) 奇函数在对称区间上的单调性相同 (2) 偶函数在对称区间上的单调性相反 (3) 复合函数单调性-------同增异减

一次函数的性质课堂导学案

一次函数课堂导学案 学习准备 1. 一次函数的概念是:____________________________________________,它的图像是经过 ________和______两点的一条直线。 2. 正比例函数的图像和性质 ②从上升或下降趋势看,这两条直线都是从左至右_______,即随着x 的增大,y 的值______ 总结: 3. 请同学们猜想 k<0时, 结论: 4、归纳 课堂练习1 1、下列一次函数中,y 的值随x (1) y=2x-1 (2)y=-3x-5 (二)探究b 对一次函数y=kx+b(k 、b 是常数,k ≠0)的图像的影响。 问题:k 的正负决定了函数的增减性,那么b 对函数图像的位置有什么影响呢?请同学们观察上面所画的四个图像,你得出了什么结论? 结论: 课堂练习2

1、下列直线中,y随x增大而增大且与y轴的负半轴相交的有________ (1) y=2x+1 (2)y=-3x+5 (3) y=-0.5x+3 (4)y=0.5x-3 2、由下列图象判断一次函数b的符号。 巩固练习 1. .直线y= -2x-3与x轴的交点坐标为________,与y轴交点坐标为______,图像过____象限,y随x的增大而________ 2.已知一次函数y=x+b的图像过一二三象限,则b的值可以是() A 2 B -4 C 0 D -2 3.一次函数y=2x-1的大致图像为 D 4.点A(2,y1),B(4,y2)是一次函数y=4x+3图像上的两点,则y1,y2的大小关系是() A y1>y2 B y1=y2 C y10,b>0 B . k>0,b<0 C . k<0,b>0 D . k<0,b<0 思考题: 1、 y=x-2, y=x y=x+3 你能看出y=-3x+4和y=-3x-2 2、对于一次函数y=(a+4)x+2a-1,如果 且它的图象与y轴的交点在x

函数的奇偶性教案

创作编号: BG7531400019813488897SX 创作者:别如克* 1.3.2(1)函数的奇偶性 【教学目标】 1.理解函数的奇偶性及其几何意义; 2.学会运用函数图象理解和研究函数的性质; 3.学会判断函数的奇偶性; 【教学重难点】 教学重点:函数的奇偶性及其几何意义 教学难点:判断函数的奇偶性的方法与格式 【教学过程】 “对称”是大自然的一种美,这种“对称美”在数学中也有大量的反映,让我们看看下列各函数有什么共性? 提出问题 ①如图所示,观察下列函数的图象,总结各函数之间的共性. 结论:这两个函数之间的图象都关于y轴对称. ②那么如何利用函数的解析式描述函数的图象关于y轴对称呢?填写表1和表2,你发现这两个函数的解析式具有什么共同特征? x -3 -2 -1 0 1 2 3

表1 表2 结论:这两个函数的解析式都满足:f(-3)=f(3); f(-2)=f(2); f(-1)=f(1). 可以发现对于函数定义域内任意的两个相反数,它们对应的函数值相等,也就是说对于函数定义域内任意一个x ,都有f(-x)=f(x). 定义: 1.偶函数 创作编号: BG7531400019813488897SX 创作者: 别如克* 一般地,对于函数()f x 的定义域内的任意一个x ,都有()()f x f x -=,那么()f x 就叫做偶函数. 观察函数f(x)=x 和f(x)=x 1 的图象,类比偶函数的推导过程,给出奇函数的定义和性质? 2.奇函数 一般地,对于函数()f x 的定义域的任意一个x ,都有()()f x f x -=-,那么()f x 就叫做奇函数. 注意: 1、如果函数()y f x =是奇函数或偶函数,我们就说函数()y f x =具有奇偶性;函数的奇偶性是函数的整体性质; 2、根据奇偶性可将函数分为四类:奇函数、偶函数、既是奇函数又是偶函数、

函数的性质奇偶性

第二章函数(奇偶性) 1.已知函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)是偶函数,那么g (x )=ax 3+bx 2+cx ( ) A .奇函数 B .偶函数 C .既奇又偶函数 D .非奇非偶函数 2.已知函数f (x )=ax 2+bx +3a +b 是偶函数,且其定义域为[a -1,2a ],则( ) A .3 1=a ,b =0 B .a =-1,b =0 C .a =1,b =0 D .a =3,b =0 3.已知f (x )是定义在R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-2x ,则f (x )在R 上的表达式是( ) A .y =x (x -2) B .y =x (|x |-1) C .y =|x |(x -2) D .y =x (|x |-2) 4.已知f (x )=x 5+ax 3+bx -8,且f (-2)=10,那么f (2)等于( ) A .-26 B .-18 C .-10 D .10 5.函数1111)(22 +++-++=x x x x x f 是( ) A .偶函数 B .奇函数 C .非奇非偶函数 D .既是奇函数又是偶函数 6.若)(x ?,g (x )都是奇函数,2)()(++=x bg a x f ?在(0,+∞)上有最大值5,则f (x )在(-∞,0)上有( ) A .最小值-5 B .最大值-5 C .最小值-1 D .最大值-3 7.函数212 2)(x x x f ---=的奇偶性为________(填奇函数或偶函数) . 8.若y =(m -1)x 2+2mx +3是偶函数,则m =_________. 9.已知f (x )是偶函数,g (x )是奇函数,若11 )()(-=+x x g x f ,则f (x )的解析式为_______. 10.已知函数f (x )为偶函数,且其图象与x 轴有四个交点,则方程f (x )=0的所有实根之和为________. 11.设定义在[-2,2]上的偶函数f (x )在区间[0,2]上单调递减,若f (1-m )<f (m ),求实数m 的取值范围. 12.已知函数f (x )满足f (x +y )+f (x -y )=2f (x )·f (y )(x ∈R ,y ∈R ),且f (0)≠0,试证f (x )是偶函数.

函数的基本性质(教案)

[课题]:第一章集合与函数概念 1.3 函数的基本性质 主备人:高一数学备课组陈伟坚编写时间:2013年9月30日使用班级(21)(22) 计划上课时间:2013-2014学年第一学期第6 周星期一至三(四至六月考)[课标、大纲、考纲内容]: 学生在初中已学过一次函数、二次函数、反比例函数的图象与性质,通过这些基本初等函数引入函数的单调性和最值,学生还是容易接受的,但很多学生的二次函数的性质还不过关,需要加强。学生的阅读理解能力还是较弱,教师需要引导学生对函数的单调性、奇偶性的定义理解透彻。 1、重点:理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义;求函数的单调区间和最值;奇偶性的定义,判定函数的奇偶性的方法;运用函数图象理解和研究函数的性质。 2、难点:运用函数图象理解函数单调性和奇偶性的定义,研究基本函数的单调性和奇偶性。 第1课时 1.3.1 单调性与最大(小)值(1) 【教学目标】 1. 运用已学过的函数特别是二次函数的图象,理解函数的单调性的定义及其几何意义; 2. 学会运用函数图象理解和研究函数的性质; 3. 会用定义证明函数的单调性

【教学重难点】 教学重点: 理解函数的单调性的含义及其几何意义. 教学难点: 用定义证明函数的单调性. 【教学过程】 一、引入课题 1. 观察下列各个函数的图象,并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律: 2. ○ 2 在区间 ____________ 上,随着x 的增 大,f(x)的值随着 ________ . 2.f(x) = -2x+1 ○1 从左至右图象上升还是下降 ______? ○ 2 在区间 ____________ 上,随着x 的增 大,f(x)的值随着 ________ . 3.f(x) = x 2 ○ 1在区间 ____________ 上,f(x)的值随 着x 的增大而 ________ . ○2 在区间 ____________ 上,f(x)的值随 着x 的增大而 ________ . 二、新课教学 (一)函数单调性定义 1.增函数 一般地,设函数y=f(x)的定义域为I , 如果对于定义域I 内的某个区间D 上的任意两个自变量的值x 1,x 2,当x 1

函数的单调性和奇偶性教案(学生版)

函数的单调性和奇偶性 一、目标认知 学习目标: 1.理解函数的单调性、奇偶性定义; 2.会判断函数的单调区间、证明函数在给定区间上的单调性; 3.会利用图象和定义判断函数的奇偶性; 4.掌握利用函数性质在解决有关综合问题方面的应用. 重点、难点: 1.对于函数单调性的理解; 2.函数性质的应用. 二、知识要点梳理 1.函数的单调性 (1)增函数、减函数的概念 一般地,设函数f(x)的定义域为A,区间 如果对于M内的任意两个自变量的值x1、x2,当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),那么就说f(x)在区间M上是增函数; 如果对于M内的任意两个自变量的值x1、x2,当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么就说f(x)在区间M上是减函数. 如果函数f(x)在区间M上是增函数或减函数,那么就说函数f(x)在区间M上具有单调性,M称为函数f(x)的单调区间. 要点诠释: [1]“任意”和“都”; [2]单调区间与定义域的关系----局部性质; [3]单调性是通过函数值变化与自变量的变化方向是否一致来描述函数性质的; [4]不能随意合并两个单调区间. (2)已知解析式,如何判断一个函数在所给区间上的单调性? 基本方法:观察图形或依据定义. 2.函数的奇偶性 偶函数:若对于定义域内的任意一个x,都有f(-x)=f(x),那么f(x)称为偶函数. 奇函数:若对于定义域内的任意一个x,都有f(-x)=-f(x),那么f(x)称为奇函数. 要点诠释: [1]奇偶性是整体性质; [2]x在定义域中,那么-x在定义域中吗?----具有奇偶性的函数,其定义域必定是关于原点对称的; [3]f(-x)=f(x)的等价形式为:, f(-x)=-f(x)的等价形式为:;

一次函数的图像和性质(导学案)

课题:一次函数的图像和性质(学案) [教学目标] 1、会用两点法画出一次函数的图像; 2、能结合图像说出一次函数的性质; 3、掌握一次函数的性质; [教学重点] 会用两点法画出一次函数的图像,并由图像得出函数的性质。 [教学难点] 由函数图像得出函数的性质,及对函数性质的理解。 [教学过程] 一、提问复习,引入新课 1、什么叫正比例函数、一次函数?它们之间有什么关系? 一般地,形如的函数,叫做正比例函数; 一般地,形如的函数,叫做一次函数。 当b=0时,y=kx+b就变成了,所以说正比例函数是一种特殊的一次函数 2、正比例函数的图象是什么形状? 正比例函数的图象是 ?

二、探索新知,合作学习 1、认识一次函数的图像 画图:请大家用描点法在同一坐标系中画出函数y=2x , y=2x +1,y=2x -1的图象。 2、比一比:大家比比各自画出的一次函数的图像形状,探讨怎样快速地作它的图像 ? 作一次函数图像的步骤为: 、 、 。 ? 一次函数的图象是 。 画一次函数的图像时,只要描出合适关系式的两点,再连接两点即可。 我们通常选取(0, )和( ,0 )这两个点,也就是选取图像与x 轴和y 轴的交点坐标。有时也选取(0, )和(1, )这两点,因题而异。 3、验一验:作正比例函数y=-2x 与一次函数y=-2x +3 、y=-2x -3图象. 4、想一想:比较上面第二组作的三个函数的相同点与不同点

(1)这三个函数的图象形状都是,并且倾斜程度; (2)函数y=-2x图象经过原点,一次函数y=-2x+3 的图象与y轴交于点, 即它可以看作由直线y=-2x向平移单位长度而得到; 一次函数y=-2x-3的图象与y轴交于点,即它可以看作由直线y=-2x 向平移单位长度而得到; 5、归纳小结: (1) 所有一次函数y=kx+b的图象都是________ (2)直线y=kx+b与直线y=kx__________; y=k1x+b1(k1≠0, k1,b1为常数), y=k2x+b2 (k2≠0, k2,b2为常数),当k1=k2,b1≠b2时两个函数图象互相。 (3)直线y=kx+b可以看作由直线y=kx_____ ______而得到 当,向上平移b个单位;当,向下平移b个单位 三、例题解析 例1:已知直线y=(3m+6)x+m-4,当m为何值时,直线与y轴交点在x轴下方? 例2:已知点(3,m)、(-2,n)在直线y=5x+1上,采用多种方法比较m、n的大小。 ` 四、有奖竞猜:

函数的奇偶性公开课优秀教案(比赛课教案)

《函数的奇偶性》教案 一、教材分析 “奇偶性”是人教版必修1中第一章“集合与函数概念”的第3节“函数的基本性质”的第2小节。 函数的奇偶性是函数的一条重要性质,教材从学生熟悉的初中学过的的一些轴对称图形入手,体会到数形结合思想,初步学会用数学的眼光看待事物,感受数学的对称美。尝试画出和的图像,从特殊到一般,从具体到抽象,比较系统地介绍了函数的奇偶性.从知识结构看,奇偶性既是函数概念的拓展和深入,又是为以后学习基本初等函数奠定了基础。因此,本节课起着承上启下的重要作用。 二、学情分析 从学生的认知基础看,学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形,并且有了一定数量的简单函数的储备。同时,上节课学习了函数单调性,积累了研究函数的基本方法与初步经验。 三、教学目标 【知识与技能】 1.理解奇函数、偶函数的概念及其几何意义; 2.能从定义、图像特征、性质等多种角度判断函数的奇偶性,学会函数的应用。 【过程与方法】 通过实例观察、具体函数分析、数与形的结合,定性与定量的转化,让学生经历函数奇偶性概念建立的全过程,体验数学概念学习的方法,积累数学学习的经验。 【情感、态度与价值观】 1.在经历概念形成的过程中,培养学生内容、归纳、抽象、概括的能力; 2.通过自主探索,体会数形结合的思想,感受数学的对称美。 四、教学重点和难点 重点:函数奇偶性的概念和函数图像的特征。

难点:利用函数奇偶性的概念和图像的对称性,证明或判断函数的奇偶性。 五、教学方法 引导发现法为主,直观演示法、类比法为辅。 六、教学手段 PPT课件。 七、教学过程 (一)情境导入、观察图像 出示一组轴对称和中心对称的图片。 设计意图:通过图片引起学生的兴趣,培养学生的审美观,激发学习兴趣。 师:“同学们,这是我们生活中常见的一些具有对称性的物体,你能说出它们有什么特点吗?” 生:“它们的共同点都是关于某一地方是对称的。” 师:“是的,而我们今天要学习的函数图像也有类似的对称图像,首先我们来尝试画一下和的图像,并一起探究几个问题。” (二)探究新知、形成概念 探究1.观察下列两个函数和的图象,它们有什么共同特征吗?

高中数学必修一函数的性质单调性与奇偶性典型精讲精练

1文档收集于互联网,已整理,word 版本可编辑. 函数单调性 证明格式: ① 取任意两个数12,x x 属于定义域D ,且令12x x <(反之亦可); ② 作差12()()f x f x -并因式分解; ③ 判定 12()()f x f x -的正负性,并由此说明函数的增减性; 例 1 用定义法判定下列函数的增减性: ① y x =; ②2y x =; ③3y x =; ④y = ⑤1 y x = ; 练习:1. 判断函数()f x = 2.证明函数 3()f x x x =+在R 上是增函数; 例 2 已知函数 1 ()(0)f x x x x =+>,求证:函数的单调减区间为(0,1],增区间为[1,)+∞,并画出图像; 练习:证明函数 x x x f 2 )(+ =在),2(+∞上是增函数。 3.复合函数的单调性 复合函数的单调性判断(同增异减):构造中间过度函数,按定义比较函数大小并确定函数的单调性; 例 3 判断函数的单调性: (1 ) ()f x = (2 )()f x =; (3) 2 1 ()2 f x x = +; 练习:① y = ②2 13y x = -; ③ 2 154y x x = +-; ④ y ; 4.函数的单调性的等价关系 设[]1212,,,x x a b x x ∈≠那么 []1212()()()0x x f x f x -->?[]1212()() 0(),f x f x f x a b x x ->?-在上是增函数; []1212()()()0x x f x f x --时,()1f x >且对任意的,a b 都有()()()f a b f a f b +=? (1)求证: (0)1f = ; (2)求证:对任意的x R ∈恒有 ()0f x > ; (3)求证:f(x)是R 上的增函数 ; (4)若2()(2)1f x f x x ?->,求x 的取值范围 相关练习 1、设 ()f x 的图像关于原点对称,且在(0,)+∞内是增函数,又(3)0f -=,则()0x f x ?<的解集是………………( ) A {}|303x x x -<<>或 B {}|303x x x <-<<或 C {}|33x x x <->或 D {}|3003x x x -<<<<或 2、若 )(x f 的图像关于y 轴对称,且在[)+∞,0上是减函数,则235()(2)2 2 f f a a -++与的大小关系…( ) A )2 3(-f >)25 2(2++a a f B )23 (-f <)25 2(2++a a f C ) 23 (-f ≥ )2 5 2(2++a a f D 3() 2f -≤25(2)2 f a a ++

2020春北师版八年级数学下册 第17章 【学案】一次函数的性质

17.3.3 一次函数的性质 【学习目标】1.知道一次函数y =kx +b (k 、b 是常数,k ≠0)常数k 和b 对的性 质的影响. 2、会用一次函数性质解决问题. 【学习重难点】通过画图、观察、讨论,归纳出一次函数的图象性质,并能够灵 活运用性质进行解题。 【学法指导】阅读教材.独立思考完成自学互助,小组内交流订正,有疑惑的 将疑惑写在疑惑栏里. 【自学互助】1.在同一个平面直角坐标系中画出下列函数的图象: y =2x -4 x y 2 1 +2 . 观察直线y =2x -4 (1)图象与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 . (2)图象经过这些点:(-3, ),(-1, ),(0, ),( , -2),( , 2) (3)当x 的值越来越大时,y 的值越来越 (4)从整个函数图象来看,图像从左至右是 的.(填上升或下降) (5)当x 取何值时,y >0? 2.请在上面的平面直角坐标系中画出了下列函数的图象 . 观察直线y=-2x -2: (1)图象与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 (2)图象经过这些点:(-3, ),(-1, ),(0, ),( ,x y=1 2x+2 x y=2x-4y=-1 3x+1y=-2x-2x y=-2x-2 x y=-13x+1

-4),( ,-8) (3)当x 的值越来越大时,y 的值越来越 (4)从整个函数图象来看,图像从左至右是 的。(填上升或下降) (5)当x 取何值时,y <0? 【展示互导】1.一次函数的性质: (1)当0>k 时,y 随x 的增大而_______,这时函数的图像从左到右_______; (2)当0>0,0b k 直线经过___________象限; (2)?<>0,0b k 直线经过___________象限; (3)?><0,0b k 直线经过___________象限; (4)?<<0,0b k 直线经过___________象限; 【质疑互究】 已知一次函数y=(3-k)x-2k 2+18 (1)k 为何值时,函数图像经过原点? (2)k 为何值时,函数图像经过(0,-2)? (3)k 为何值时,函数图像平行于直线y=-x ? (4)k 为何值时,y 随x 的增大而减小? 【检测互评】1、一次函数52-=x y 的图像不经过( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、 第三想象限 D 、 第四象限 2.、一次函数y = -3x +6中,y 的值随x 值增大而 。 3、请写出符合以下两个条件的一个函数解析式 . ①过点(-2,1), ②在第二象限内,y 随x 增大而增大 4.若一次函数y=kx+b 的图像经过第一.二。三象限,则k ,b 5、函数y =3x -6的图象中: (1)随着x 的增大,y 将 (填“增大”或“减小”) (2)它的图象从左到右 (填“上升”或“下降”) (3)图象与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是

函数的基本性质奇偶性教案2

1.3函数的基本性质-----奇偶性 (一)教学目标 1.知识与技能: 使学生理解奇函数、偶函数的概念,学会运用定义判断函数的奇偶性. 2.过程与方法: 通过设置问题情境培养学生判断、推断的能力. 3.情感、态度与价值观: 通过绘制和展示优美的函数图象来陶冶学生的情操. 通过组织学生分组讨论,培养学生主动交流的合作精神,使学生学会认识事物的特殊性和一般性之间的关系,培养学生善于探索的思维品质. (二)教学重点与难点 重点:函数的奇偶性的概念;难点:函数奇偶性的判断. (三)教学方法 应用观察、归纳、启发探究相结合的教学方法,通过设置问题引导学生观察分析归纳,形成概念,使学生在独立思考的基础上进行合作交流,在思考、探索和交流的过程中获得对函数奇偶性的全面的体验和理解. 对于奇偶性的应用采取讲练结合的方式进行处理,使学生边学边练,及时巩固. (四)教学过程 一.复习与回顾 1、在初中学习的轴对称图形和中心对称图形的定义是什么? 2、要求学生同桌两人分别画出函数f (x) =x3与g (x) = x2的图象. 3、多媒体屏幕上展示函数f (x) =x3和函数g (x) = x2的图象,并让学生分别求出x =±3,x =±2, x=±1 2 ,…的函数值,同时令两个函数图象上对应的点在两个函数图象上闪现,让学生发现两个函 数的对称性反映到函数值上具有的特性:f (–x) = –f (x),g (–x) = g (x). 然后通过解析式给出证明,进一步说明这两个特性对定义域内的任意一个x都成立. 二.新课讲授 1、奇函数、偶函数的定义: 奇函数:设函数y = f (x)的定义域为D,如果对D内的任意一个x,都有f (–x) = –f (x), 则这个函数叫奇函数. 偶函数:设函数y = g (x)的定义域为D,如果对D内的任意一个x,都有g (–x) = g (x),则这个函数叫做偶函数. 问题1:奇函数、偶函数的定义中有“任意”二字,说明函数的奇偶性是怎样的一个性质?与单调性有何区别? 强调定义中“任意”二字,说明函数的奇偶性在定义域上的一个整体性质,它不同于函数的单调性 . 问题2:–x与x在几何上有何关系?具有奇偶性的函数的定义域有何特征? 奇函数与偶函数的定义域的特征是关于原点对称. 问题3:结合函数f (x) =x3的图象回答以下问题: (1)对于任意一个奇函数f (x),图象上的点P (x,f (x))关于原点对称点P′的坐标是什么? 点P′是否也在函数f (x)的图象上?由此可得到怎样的结论. (2)如果一个函数的图象是以坐标原点为对称中心的中心对称图形,能否判断它的奇偶性? 2、奇函数与偶函数图象的对称性: 如果一个函数是奇函数,则这个函数的图象以坐标原点为对称中心的中心对称图形. 反之,如果一个函数的图象是以坐标原点为对称中心的中心对称图形,则这个函数是奇函数. 如果一个函数是偶函数,则它的图形是以y轴为对称轴的轴对称图形;反之,如果一个函数的图象关于y轴对称,则这个函数是偶函数. 3、举例分析

函数的奇偶性公开课教案

教案 教者李德双科目数学班级3班课题函数的奇偶性课型启发式教学 时间2019年12 月19 日地点多媒体教室 教学目标1.知识与技能目标:理解奇(偶)函数概念;会利用定义判断简单函数是否为奇(偶)函数;掌握奇(偶)函数图象性质; 2.过程与方法目标:在学习过程掌握从特殊到一般的研究方法;学会用对称的方法来方便问题的解决; 3.情感态度与价值观目标:锻炼学生思维的严谨性;体验探究的乐趣; 教学重点函数的奇偶性定义及其图像性质; 教学难点函数的奇偶性判断; 学情分析学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形,并且有了一定数量的简单函数的知识储备,并能进行简单的特殊到一般的推导。 课前准备对称的图片和函数奇偶性的PPT 教学环节教学内容学生活动教学方 法 导入新授 一、创设情景,兴趣导入 出示一组轴对称和中心对称的图片 给出一组函数图像,根据图像对称性认识偶函数和 奇函数 二、动脑思考、探索新知 1.偶函数 探究1.观察函数 2 ) (x x f=的图象 (1).求值并观察 f (-x) 与 f (x)的规律: f (1) = ;f (-1) = ; f (2) = ;f (-2) = ; f (a) = ;f (-a) = ; 关系:) (x f-______) (x f (2).思考图像有何对称的特征? 这类函数就是偶函数,具体定义和性质如下: 一般地,如果函数) (x f的定义域关于原点对称, 并且对定义域内任意一个值x,都有) ( ) (x f x f= -, 观察并回 答 回答 结果 通过图片 引起学生 的兴趣, 培养学生 的审美 观,激发 学习兴 趣。 从熟悉的 函数入 手,符合 学生的认 知规律 从“形”

2019年陕西省中考数学总复习 一次函数学案

数学精品复习资料 一次函数 一:【课前预习】 (一):【知识梳理】 1. 一次函数的意义及其图象和性质 (1)一次函数:若两个变量x、y间的关系式可以表示成 (k、b为常数,k ≠0)的形式,则称y是x的一次函数(x是自变量,y是因变量〕特别地,当b 时,称y是x的正比例函数. (2)一次函数的图象:一次函数y=kx+b的图象是经 过点( , ),( ,)的一条直线,正 比例函数y=kx的图象是经过原点(0,0)的一条 直线,如右表所示. (3)一次函数的性质:y=kx+b(k、b为常数,k ≠0)当k >0时,y的值随x的值增大而;当k<0时,y的值随x值的增大而. (4)直线y=kx+b(k、b为常数,k ≠0)时在坐标平面内的位置与k在的关系. ① k k >? ? ? >? 直线经过第象限(直线不经过第象限); ② k k >? ? ? ? 直线经过第象限(直线不经过第象限); ④ k k

(3)一次函数表达式的求法:确定一次函数表达式常用待定系数法,其中确定正比例 函数表达式,只需一对x 与y 的值,确定一次函数表达式,需要两对x 与y 的值。 (二):【课前练习】 1. 已知函数:①y=-x ,②y= 3x ,③y=3x -1,④y=3x 2,⑤y= x 3 ,⑥y=7-3x 中,正比例函数有( ) A .①⑤ B .①④ C .①③ D .③⑥ 2. 两个一次函数y 1=mx+n .y 2=nx+n ,它们在同一坐标系中的图象可能是图中的( ) 3. 如果直线y=kx+b 经过一、二、四象限,那么有( ) A .k >0,b >0; B .k >0,b <0; C .k < 0,b <0; D .k <0,b >0 4. 生物学研究表明:某种蛇的长度y(㎝)是其尾长x(cm)的一次函数,当蛇的尾长为6cm 时,蛇长为4 5.5㎝;当蛇的尾长为14cm 时,蛇长为105.5㎝;当蛇的尾长为10cm 时,蛇长为_________㎝; 5. 若正比例函数的图象经过(-l ,5)那么这个函数的表达式为__________,y 的值随x 的减小而____________ 二:【经典考题剖析】 1.在函数y=-2x+3中当自变量x 满足______时,图象在第一象限. 解:0<x <32 点拨:由y=2x+3可知图象过一、二、 四象限,与x 轴交于(32 ,0),所以,当0<x <32 时,图象在第一象限. 2.已知一次函数y=(3a+2)x -(4-b),求字母a 、b 为何值时: (1)y 随x 的增大而增大;(2)图象不经过第一象限;(3)图象经过原点; (4)图象平行于直线y=-4x+3;(5)图象与y 轴交点在x 轴下方. 3.杨嫂在再就业中心的扶持下,创办了“润杨”报刊零售点,对经营的某种晚报,杨嫂提供了如下信息: (1)买进每份0.2元,卖出每份0.3元;

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