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浅析高校学生会干部队伍管理与建设_张道伟

浅析高校学生会干部队伍管理与建设_张道伟

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浅析高校学生会干部队伍管理与建设

张道伟 德州学院生态与园林建筑学院

摘要:在高校的教育与管理中,学生会队伍是一支不可或缺的重要力量,作为大学生成长成才的基层组织和重要依托,其建设管理问题,是学生会工作中的一个重要环节。以学生会队伍存在的问题现状为出发点,针对性地提出了新时期学生会队伍素质培养和学生会整体建设管理等方面的设想和方法。

关键词:高校;学生会队伍;问题现状;建设管理

1.高校学生会干部队伍现状及存在问题

学生会是配合学校管理、服务师生的组织,学生会干部是学校各项教育教学管理工作中具体的参与者,是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者,因此,在参与过程中,学生干部队伍中难免会出现一些问题,主要体现在以下几个方面:

1.1 学生会干部队伍日渐臃肿

学生会不少部门招纳大量干事,缺乏有效地竞争和淘汰机制,出现结构臃肿、职责不清、人浮于事、积极性不高、缺乏上进心的现象,影响了组织战斗力的发挥,丧失了“三自”教育的激情和动力。

1.2 学生会干部队伍“突出生”比例不高

一部分学生会干部对学习不重视,但对学生会工作表现相对积极和主动。另一部分学生,学习成绩较好,活动能力和组织能力也较强,但往往缺乏踏踏实实的奉献精神。有些干部虽然‘听话’,但没有什么特长与能力,学生会中的“突出生”显的较少,工作效率和创新上有所影响。

1.3 学生会干部队伍工作作风逐渐涣散

个别学生常常是在做干事时任劳任怨、积极主动,提拔升迁后三把火烧完后就沦入平庸,停滞不前。有些部门也是“自扫门前雪”,主席团成为了“阿斗”,影响了整个组织的凝聚力和战斗力。

1.4 学生会干部队伍后备力量不足

随着每学年换届工作的进行常常出现人才断层现象,使得不少部门工作无法正常延续开展。新提拔的成员还是缺乏有效地锻炼,进一步影响了整支队伍的素质。

1.5 学生会干部队伍的工作开展存在压力

高校公寓式的住宿模式、走班制的教学模式,多样化的娱乐活动场所日渐增多,学生自发性活动随之增多,对学生会干部积极有效地开展活动提出挑战;现代大学生自我意识、自我观念较强,集体观念减弱,对集体活动,特别是思想政治教育活动的不积极,使得学生会干部的感召力有所下降。

2.高校学生会干部队伍的管理和建设

高校学生会是学校师生间的重要桥梁和纽带,是校园文化建设、学风考风建设的重要执行者,加强高校学生会建设、充分发挥学生会的引导作用,对高校建设和管理本身具有十分重要的意义。提高高校学生会干部的综合素质,是增强学生会凝聚力和战斗力的重要保证,也是提升学生会干部自身素质和能力的客观要求。

2.1 重新定位学生角色,更新管理观念

随着社会的发展,大学生的自主意识和维权意识逐步增强,师生间的关系更加趋于平等,因此,在大学生的教育和管理上,应建立并逐步完善学生会利益表达机制,并更多地赋予学生群体更多的参与权,特别是参与课程教学改革、学生管理条例的制定修改等,只有这样,教与学才会成为真正意义上的相互干预相互促进的行为,而学生会这一重要桥梁纽带才会成为真正意义上的“双向行驶”。

2.2 要加强对学生会工作的领导,定期研究、部署和检查

形成学院党总支领导,团总支具体指导,各职能部门大力支持,学生会独立自主开展工作的工作格局。在自我教育、自我管理、自我服务理念下,加强对学生会的领导和指导工作,在给学生会工作创造良好条件的同时,引导学生会独立开展各项工作,并定期进行督导检查。

2.3 建章立制,完善监督、奖惩制度,建立一支自律型的队伍

学生会干部队伍的建设,还要靠制度,即必须从组织体制上保证学生会的良性发展。从其外部要求来看,建立合理的权益诉求渠道和民主监督机制,能够增加学生会工作的透明度和公平性,要建立监督机制,使同学们能够对他们进行监督,要有相应的奖惩措施,要与奖学金及一些评优推先工作和党建工作相挂钩,进一步调动干部的积极性,更好地为大家服务,同时也给其他同学树立榜样和目标。从其内部要求来看,为了进一步调动全体学生会干部的责任心和积极性,就必须有一套科学的奖惩激励制度。实行量化考核、民主测评和张榜公示,使学生会各级组织各司其职,形成合理科学、易于操作的工作体系。只有坚持对组织成员公平、公正、公开地考核,及时激励能力突出、工作负责的优秀干部,淘汰不合格干部,才会进一步激发学生会的活力,使相关的工作能够得到更有效的落实。

2.4 严格学生会干部选拔机制,建立一支实用型的队伍

学生会每一学年换届一次,对学生会部长以上干部采取“试用制”和“聘用制”相结合的用人制度,并严格执行“岗位考核量化标准”,建立起一支“纪律严、素质高、能力强、用得上”的学生会干部管理队伍。在学生干部的选拔上,坚持“公平、公正、公开”的原则,在学生干部的任免上,坚持“能者上、平者让、庸者下”的方针。同时,要扩大学生干部选拔范围,一方面要抓好各类学生骨干,还要抓好在班级建设中有特殊影响力的同学。

2.5 坚持继承与创新,依托丰富的学生活动建立一支创新型的队伍

学生会干部应利用学生会这一广阔的空间和舞台,培养同学及自身的动手能力和专业素质,举办具有专业特色的科技文化创新活动,促进大学生全面发展,健康成才。举办专业技能大赛提高学生创新能力和科学素质;开展文化艺术活动提升学生审美能力和艺术修养;举行体育竞技类比赛培养学生拼搏精神和团队意识;举办就业创业大赛培养学生创业精神,提高就业能力。

学生会干部队伍的管理与建设,就是要建设一支会做人、会做事、会做学问的具有综合素质的大学生干部队伍,是适应“天人合一”的和谐教育观、“面向人人”的人本教育观、“君子不器”的职业教育观发展的需要。

参考文献:

[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号),2004年8月26日.

[2]王俐凤,黄锐,杨波.论高职院校学生干部队伍建设[J].十堰职业技术学院学报,2008(3):12-14.

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论学校管理团队建设

论学校管理团队建设 一个学校的面貌如何,很大程度上是由中层干部决定的。中层干部对教师有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是广大教师的带头人,是实现教师自我管理、专业发展的载体;是校长开展学校管理工作的得力助手;是学校建设和发展的有利保障和守护者。他们的工作是学校工作重要的组成部分,对学校建设与发展起着有力的推动作用。所以唯有慎重地选拔和培养中层干部队伍,激发中层干部管理的欲望,让他们在学校日常管理工作中发挥作用,真正达到了自我管理、自我约束的目的,这样校长工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。实践证明只有坚持在使用中教育、培养、信任、爱护的原则,方能建设一支稳定而强干的中层管理干部队伍,方能充分发挥其先锋与桥梁作用。 中层领导干部的选拔 学校中层领导干部也要竞争上岗,注重其心理素质的锻炼和提高。当今的社会充满竞争,在学校选拔中层领导干部的工作中,要注意引进竞争机制,有意识地锻炼和培养。既然是竞争,就会有成功和失败,校长要注意正确引导参与者,教育他们在注重竞争结果的同时,更加注重参与过程,因为锻炼自己才是目的。这里要明确五点:在竞争中毛遂自荐是对自己的肯定;推销自己是自我评价;谈及今后的设想是为自己确立奋斗目标;评委的评议是重新认识自己;无论成功与否,

都不要忘记为自己加油。这样可以使参与竞争的教师,既能分享成功的喜悦,又能接受失败的考验、吸取教训、总结经验。. 学校中层领导干部的培养 学校中层领导干部不能只是使用,还要培养,学校中层领导干部的培养首先应该是意识的培养,明确学校中层领导干部的利与弊,然后是工作方法的指导,再是部门管理的艺术与技巧,教会中层干部管理的程序和模式,让他们能形成规范管理的理念。真正使学校中层领导干部能在工作过程中提高自身的能力。 第一、培训学校中层领导干部使之树立工作的责任心与荣誉感 在学校中层领导干部任职的第一天起,就要加强这方面的教育,并在今后日常工作中不断强化。要告诉学校中层领导干部,当干部要有吃苦、吃亏的思想准备;要牺牲自己大量的时间与精力;要遇到不少的困难与阻力;因而要有自省自克的意识,处处做表率;要准备自己的工作不被教师、甚至是其他中层干部的理解,既要任劳,又要任怨。所有这些,没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。实践告诉我们,责任心与荣誉感是缺一不可的,多用荣誉感激发学校中层领导干部,容易产生虚浮之风,正确的荣誉感,必然落实到高度的责任心上。 第二、对学校中层领导干部要关心爱护、精心培养,注重其工作能力的提高学校中层领导干部的才干不是天生就有的,是从实践中培养和锻炼出来的。因此,在工作中教授工作方法、在实践中耐心指导是必不可少的。首先,帮助他们走好第一步。新上任的学校中层领导干部,热情很高,在工作中他们会遇到许多第一次,如第一次召集教师开会

基于民办高校师资与教学管理队伍建设的价值趋势探究

基于民办高校师资与教学管理队伍建设的价值趋势探 究 资料来源:大学生教育资源 摘要:改革开放以来,我国民办高校已成为了高等教育体系的一个重要组成部分。当民办高校发展到一定规模、一定层次时,就会出现诸多问题与矛盾尤其是在师资与教学管理队伍建设上存在的认识偏差和操作失误直接影响到民办高校的教学质量与管理效能,这已成为阻碍我国民办高校进一步健康、有序发展的瓶颈。如何建设师资与教学管理队伍,对于民办高校来说,无疑是一项重要的课题,解决了这一问题,将极大地促进民办高校自身的发展。 关键词:师资与教学管理队伍现状措施及对策 1师资与教学管理队伍现状 1.1教师队伍现状 第一,专职教师的数量不足。专职教师中的以35岁以下的青年教师居多,而35岁至5O岁之间的有丰富教学经验和学术专长的中年教师人数很少,在有些学校中甚至没有。 第二,兼职教师存在着稳定性差,与学生沟通差,教师之间也缺乏沟通等弱点。在教学中过度依赖兼职教师会严重影响教学质量不利于学校整体办学水平的提高和办学特色的形成。 第三,社会保障机制的缺乏导致和加剧了民办高校教师的流

失。主要是医疗保险金、养老保险金、失业保险金、公积金难以落实所以有些青年教师把在民办高校工作看作是自己职业生活中的一个跳板,不安心工作,一旦找到更加合适的工作或者有机会继续深造,就一走了之。 第四,工作压力大,待遇低,队伍不稳定。民办高校属于自筹经费的社会力量办学,没有国家的财政拨款,为了节俭开支,民办高校中的教师往往身兼数职,工作强度高、工作节奏快,加大了教师的工作量。而且,由于民办高校的工资待遇远远低于公办高校,并且经常出现工资拖欠现象,严重挫伤了教师教学的积极性。 第五,教师队伍的整体教学科研水平不高,一流教师少,教学质量较差的教师占有相当大的比例。究其原因有三个方面:一是公办高等学校对优秀教师管理较严,待遇优厚,民办高校很难聘用到他们;二是大部分专职青年教师周课时多在2O个学时以上,下课后身心疲惫,没有时间和精力搞科研和写论文:三是招聘的年轻教师,教学经验不足,有的一时还难以胜任教学。这些致使民办高校青年教师的科研水平较低。 第六,教师继续教育及培训较少,~方面是经费问题,学校出资者要得到一部分回报,而且学校基础设施还须建设,所以投入这方面的开支自然会少些;另一方面年轻专职教师一般工作量大,还需比较多的时间备课,大多没有时间继续深造。 1.2当前民办高校教学管理队伍的现状与问题

浅谈当前高职院校师资队伍建设

浅谈当前高职院校师资队伍建设 本文针对高职教育师资队伍建设存在的问题,探索提高高职院校师资队伍建设的对策:加强教学团队的建设;加大“双师型”师资队伍引进培养力度,形成融“教、学、做”为一体的教学理念;注重专业(学科)带头人和骨干教师的培养;培养教师的创新意识和创新能力。 标签:高职;师资队伍建设;问题;对策 近年来,我国高等职业教育飞速发展,为改革开放培养了一大批高素质的技能型专门人才。不但为我国教育大众化作出了重要贡献,而且促使具有中国特色的高等职业教育体系框架逐步形成,逐步满足了人民群众日益增长的接受教育要求。随着我国“新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家”战略的确立,我国对高技能人才要求的不断提高,当前高等职业教育迎来了一个很好的发展机遇期,但应当看到,在发展和繁荣后面,我国高等职业教育面临的挑战前所未有。实施科教兴国的发展战略要求全面提高教学质量,我国高等职业教育自身发展也要求不断提高教学质量。就当前而言,高职师资队伍建设出现的问题,已经严重影响高职院校教学质量的提高,影响高职教育的健康持续快速发展,因此,必须花大力气解决好这个问题。 一、当前高职院校师资队伍建设中存在的主要问题 高职院校的培养目标是以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为目标,走产学结合的发展道路。要实现这一目标,必须培养一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定、能满足高职教育发展需要的教师队伍。近年来,各级政府主管部门和各职业院校积极采取措施,全面加强师资队伍建设,取得了可喜的成绩和宝贵的经验。然而与全面提高高职教育教学质量的重要性和紧迫性相比,和科学发展观的要求相比,还存在不少问题,表现在以下几个方面: 1、师资队伍结构有待完善 (1)随着连续几年的扩大办学规模,新进教师逐年增多,虽然新教师理论性强,但实践动手能力较弱,这是各高职院校存在的通病。近几年来,高职院校招聘教师强调必须是硕士以上学位是造成这种状况主要因素之一。 (2)“一体化”教师的匮乏。融“教、学、做”为一体的教学手段,强化学生能力的培养是高职教育的基本要求。但是实践教学条件和双师型教师队伍仍然是亟待解决的两个难题,否则“一体化”的教学目标难以实现。 (3)公共课、专业课和实习指导教师比例失调。专业课教师特别是新开专

高水平行政管理队伍建设的

摘 要 加强高校行政管理队伍的建设,是办好高校并向 世界一流大学迈进的基础性工作。当前,高校行政管理队伍中存在着缺乏开拓进取的精神、管理水平低等问题,同时,管理人员还面临着收入偏低、职业发展空间不足等困境,一定程度地影响到学校各项工作的高效运转。文章对更好地加强高校行政管理队伍建设提出了新对策和措施。关键词高等学校行政管理队伍建设 Discussion on the Construction of Administrative Team of High Level //QiuRui Abstract Strengtheningtheconstructionofadministrativestaffinuniversitiesisthebasicworktobuildingthefirst-classuniversi-ty.Currently,therearesomequestionsaboutmanagementteam,acertainextentinfluencethedevelopmentoftheschoolworkinhighefficiency.Thisarticlefromthestrengtheningideologicalconstruction,systemconstruction,evaluationmechanismandotheraspectsputsforwardtostrengthentheadministrativeman-agementteamnewcountermeasuresandthecorrespondingmea-suresoninitiatives. Key words collegesanduniversities;administrativemanagement;administrationteambuilding Author 's address ShanghaiJiaoTongUniversity,200240,Shanghai,China 高校行政管理是高等学校实现学校教育工作目标的根本保证。行政管理人员是学校行政管理工作的主体,行政管理工作的好与坏,直接影响学校的办学水平和办学效益。随着高校的快速发展,管理工作难度也在不断加大,提高高校行政管理人员的专业化水平,建设一支高素质的行政管理人员队伍势在必行。 1目前高校管理队伍存在的问题 高校行政管理工作是直接为教学和科研等工作服务的。目前,行政管理队伍和工作中存在一些值得研究的问题,主要有: 1.1缺乏开拓进取的意识,影响工作积极性的发挥 高校行政管理工作相对于高校教学、科研等工作来说,比较枯燥繁琐且工作量大,时间较长;同时,行政工作压力大,对个人体力精力往往是超负荷支出,这使许多行政管理人员失去对工作的热情和兴趣。再加上当前干部管理体制 中存在的职位 “能上不能下”,人员“能进不能出”的现象,使行政管理 “领导岗位”有限;此外,部门在选择提拔对象时,往往受一些领导主观看法影响,行政管理人员的工作表现和工作业绩对于晋升的作用相对较小,这导致行政管理人员普遍缺乏晋升机会,难以实现自我价值,易产生挫折感,不能安心地做好本职工作。 另外,从事高校行政管理工作的人员大多数是留校或是外校引进来的具有大学以上学历、非行政管理专业的毕业生,在进入工作岗位后,专业知识不能得到应用,特长得不到发挥;还有一些人的文化基础知识浅薄,学历比较低, 缺乏现代科学管理知识、 理念和技能,又缺少必要的继续教育和业务培训机会,因此,无法将高等院校行政管理专业知识和技能熟练地应用到日常管理工作中,不能很好地适应高等院校现代化管理日益发展的需要。1.2缺乏管理工作职业化,影响管理水平的提高 有些管理干部特别是院校两级机关管理干部双肩挑现象比较严重,这导致他们没有足够的精力潜心钻研管理业务,影响行政管理水平的提高。而基层行政人员习惯于单一的事务工作,只强调服务意识而忽略组织、协调、沟通和保障能力的提高,这使得很多基层行政管理人员养成从众心理,逐渐淡化创新意识和能力的培养,使管理多半处于经验性的工作,无法保障工作高质量、高效率地开展。同时,由于管理工作的单一性和重复性,也使工作人员产生倦怠心理,习惯于墨守成规,缺乏开拓进取意识。1.3待遇和地位偏低,影响管理队伍的稳定 高校当前普遍存在“重教学人员、轻管理人员”的现象,相较于教学与科研而言,行政人员只是扮演着无足轻重的 角色,地位不高,收入也比教学、 科研人员低。近几年,很多高校加大了教师队伍的建设力度,在分配制度上向教师队伍大比例倾斜;行政工作不易出成绩,评职称困难,即使评了管理系列的职称,也往往不与或很少与津贴分配挂钩,这造成同等学历的教师与行政人员的收入差距加大。行政管理人员中不少人参加工作时间不久,不仅职称低,收入低, 又面临购房、 养家等基本生活问题,从而背负着沉重的经济负担,客观上对行政管理人员造成了无形的压力,使他们不能安心工作,这也是导致管理队伍不稳定的重要原因之一。1.4考核激励制度不完善,影响激励作用的发挥 各高校普遍实行的年度考核,其结果有四个级别:优秀、合格、基本合格、不合格。考核结果均成正态分布:中间大、两头小。大部分人都被定位于合格这个档次。考核结果为“合格或称职”的人,其工作表现、对单位贡献也不尽相同,但由于学校采取的定员定岗、一人一岗的设置,会造成同一职称级别的不同岗位之间工作量大小和难易程度的差 别,但从考核中却难以衡量。这种考核制度执行的结果, 往往流于形式,部门只是单纯地把考核结果上报给人事部门,并不进行奖惩,使考核未能发挥应有的激励作用。 2提高高校行政管理队伍的思考与举措 针对当前行政管理队伍中的主要问题,提出的思考与 建议举措有: 2.1提高为师生服务的意识 行政管理工作的宗旨是服务于教学、科研,归根结底是服务于广大师生。行政管理人员应从思想上改变传统观念,充分认识工作的重要性,甘为人梯,树立大局意识和服务理念,为教学科研工作,为教师、学生尽心尽责做好各项工作。只有这样才能得到广大师生的真正信任和切实配合,为学校更好地完成教学、科研以及培育人才的目的和任务提供可靠的保障。 2.2提高行政管理人员创新精神 (上海交通大学 上海 200240) 中图分类号:G647文献标识码:A 文章编号:1672-7894(2012)30-0185-02 185

关于高校师资队伍建设的思考

关于高校师资队伍建设的思考 教师是高校所有资源中最具有创造力、能动性的资源,是决定高校办学水平、办学质量和办学层次最为关键的要素本站精心为大家整理了关于高校师资队伍建设的思考,希望对你有帮助。关于高校师资队伍建设的思考改革开放以来,我国的高等教育获得了举世注视的成绩。短短几年,高校扩招满足了国家对高层次人材的需求和大众接受高水平教育的迫切欲望。作为1种新情势下的教育改革的探索,各高校广纳人材,通过各种渠道努力增强办学范围和办学实力,教育资源重组后的范围效益得到了显著提高,单1性学科被复合型学科取代,结构更趋公道,为实现从多学科大学到综合性大学的转变打下了坚实的基础。教育是立国之本,民族兴旺的标记。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上重要讲话强调,要全面落实教育计划纲领,建立科学的高等教育发展观,深化教育体制机制改革创新,坚定不移走以质量提升为核心的内涵式发展道路,推动我国高等教育事业迈上新台阶,实现从高等教育大国向高等教育强国的转变。同时党的108大报告再次提出“推动高等教育内涵式发展”,强调发展的同时,更加重视质量和效益的提升。要想“努力办好人民满意的教育”,高等教育就要发挥好人材培养、科学研究、社会服务、文化传承创新4大功能。其中,加强教师队伍培养培训建设是提高质量、增进高等教育内涵发展的工作重点,建立健全、实用、有效的制度机制是重要的保障和基础环节。 1建立健全严格的培养机制 为适应高等教育综合化、信息化、国际化、大众化的需要,全国

各高校都10分重视对教师的培训提高工作,总结出很多好的经验和办法,如普遍实行的导师负责制、集体备课制,尽1切可能,采取种种措施,分批分层次地对广大教师进行理念和业务培训。其目的是让教师在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养其有良好的职业道德和爱岗敬业精神,在较短的时间全面善悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐步成为教学骨干或教学带头人。但由于高校教育的特殊性,教学科研任务沉重,对某些政策理解的偏颇致使很多院校没能很好的坚持教师的培养培训工作,或流于情势或名存实亡,教师培训不到位。“满堂灌”是培训方式的首选,先进的教育理念与教学实践脱节,与落后的培新方式不符合,没能构建成高校教师毕生教育体系。为此,我们要落实好“师德为先、教学为要、科研为基”的要求,全面提高教师队伍的整体素质。建立健全严格的培养机制,制定公道的培养目标,既要合适各高校的本身需求,也要从全社会的发展趋势综合斟酌;认真分析挑选培养内容,把先进的教学理念与实际的教学工作相结合,教学与科研相匹配,求实与创新并重;制定包括培养方式、手段、监管、考核在内的有效措施和制度,充分调动教师本身的积极性和创造性,有益于人材的可延续发展。对高校教师来讲,这不但是1个毕生学习的进程,也是1个不断自我提高的进程。 2 建立健全有效的转化机制 高校教师是高等学校教育事业发展的关键。高校教师的培训和培养工作是掌控时期契机,顺应社会发展趋势的必定选择。立足于国内,以在职培训为主,情势多样,强化实践性。侧重于加强师德教育,更新和拓展知识结构,提高教育教学能力,努力研究探

探析高校教学管理队伍建设

收稿日期:2006-02-26 作者简介:赵立涛,哈尔滨工程大学教学工作评估办公室副主任,助理研究员、博士研究生。主要从事教育管理研究。 探析高校教学管理队伍建设 赵立涛 (哈尔滨工程大学教学工作评估办公室,黑龙江哈尔滨 150001) 摘要:教学管理队伍对于提高人才培养质量、提升教学工作水平、增强学校竞争实力具有重要意义,文章通过对目前存在的高校教学管理队伍地位不高、专业素质偏低、不稳定、创新意识不强等问题的分析,提出了做好队伍建设规划、强化专业能力、加大培训力度、采取激励措施等具体建议。 关键词:高校;教学管理队伍 中图分类号:G 645 文献标识码:A 文章编号:1003-2614(2006)04-0121-02 教学管理是高校教育工作的重要组成部分,对培养高质量的人才起着重要的作用。教育部周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上指出,当前加强教学工作的主要任务和基本举措是“加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革”,这既需要各高校结合本校实际,健全和完善各项教学工作规章制度,还要采取措施,确保各项规章制度严格执行。高校实施先进有效的教学管理,离不开高素质的教学管理人员,只有具备了一支业务能力强、创新意识强、实干精神强的教学管理队伍,高校的教学管理水平才会得以不断的提高。 一、加强教学管理队伍建设的重要意义 (一)加强教学管理队伍建设是增强高校竞争实力的有 效举措 当前,我国共有普通高等学校1731所,各种形式的在校生总规模超过2000万人。随着社会的发展,高校之间的竞争将会越来越激烈。“如何招收到更多的优秀学生,如何培养出更多高素质的大学生,如何使本校的学生在就业市场占据有利地位”已经成为各高校普遍关注的问题,而从新生入学到过程培养,再到毕业离校,整个学习过程中任何一个环节都离不开教学管理人员。教学管理队伍实力强,则贯穿于教学过程中的理念就更为先进,制度更健全,教与学的环境更严谨、公平,学生掌握的知识和技能就更全面……也就是说,加强教学管理队伍建设,将使教学质量得以保障和提高,从而保证高校在“靠质量说话”的竞争中立于不败之地。 (二)加强教学管理队伍建设是提升教学工作水平的必 由之路 从教育部要求来看,《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中列出了19项二级考核指标,“管理队伍”就是其中的一项;在第二次全国本科教学工作会议之后出台的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中,教育部一共提出了16项具体要求,“强化教学管理”、“加强教学 管理队伍建设”也是其中的一项,由此可见,在衡量教学工作水平的高低时,教学管理队伍的建设情况是一项必不可少的指标。从实际工作来看,教学管理队伍也确确实实为提升教学工作水平发挥着关键性的作用,无论是办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、专业建设与教学改革,还是教学管理、学风与教学效果,所有这些决定教学工作水平的项目中,都与教学管理人员的工作息息相关,可见,只有加强教学管理队伍建设,并将高素质的教师队伍与高质量的教学组织管理有机结合,才能创造出良好的教育教学质量,不断地提升教学工作水平。 (三)加强教学管理队伍建设是提高人才培养质量的重 要手段 教育部周济部长多次强调,人才培养是高等学校的根本任务,质量是高等学校的生命线。为了全面提高人才培养质量,就必须强化教学管理,深化教学改革,积极推进教育创新,尤其要推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革,促进传授知识、培养能力、提高素质的协调发展。教学管理人员是深化改革、推进创新的主要策划者、实施者和监督者,教学管理队伍的水平直接决定了学校教改的广度、深度和力度,所以说,提高人才培养质量必须要加强教学管理队伍建设。 二、高校教学管理队伍普遍存在的问题 (一)教学管理队伍地位不高 目前,许多高校重视师资队伍建设,不惜用优厚的报酬、宽敞的住房、优越的环境吸引和稳定高水平一线教学科研人员,但对教学管理队伍则没有提到应有的重视高度。许多人的脑海中还一直认为教学管理只不过是排排课、巡巡考等常规性事务工作,没什么难度,没什么技术含量,在近几年我国高等教育快速发展的形势下,也只是简单地认为,就是学生增加了一些,教学管理不过是增加一些工作量而已,增加一两个岗位就可以使问题得到解决。忽视了教学管理人员在 2006年第4期总第144期 黑龙江高教研究Heilongjiang Researches on Higher Education N o.42006 serial.N o.144

浅谈高校实验室教师队伍建设

浅谈高校实验室教师队伍建设 高校实验室教师队伍的建设是高校教师队伍建设的重要组成部分。本文对当前高校实验室教师队伍建设中存在的问题进行研究和分析,论述如何改善和加强对其管理,提出了改善高校实验室队伍建设具体对策。 标签:高校实验室;教师队伍;建设 随着科学技术的不断发展,高校实验室已经是高校教学和科研的重要场所,实验室教师队伍已经成为高校教师队伍的重要组成部分,更加应该关注其建设。本文对当前高校实验室教师队伍建设中存在问题进行研究与分析,论述如何改善和加强对其管理,提出了改善高校实验室队伍建设具体对策。 一、高校实验室教师队伍建设中存在问题 (一)对实验室人员管理不规范,实验室人员不足 随着高校招生人数不断增加,为了满足大学生对教学上的需求,许多学校在实验仪器设备、实验室环境建设等方面进行了很多的增加和扩建,但对实验室人员管理不规范,并且实验室人员不足。普遍存在着一名实验技术人员同时管理着好几个教学实验室,并且对大量的仪器设备进行维护工作的情况。实验室人员在繁重的工作中,一方面不能保证仪器设备的高效运行,另一方面导致许多实验室教师队伍要转到行政或者专职教师岗位,对实验室教师队伍的稳定发展很不利。 (二)学校对实验室教师队伍的重视程度不够 在传统的观念里都普遍认为实验室教师队伍为教辅人员,不是教学的主角,比教师、行政人员低人一等,在待遇上和职称评定都比教师、行政人员都低,这样做法导致实验室管理人员工作的积极性不高,严重影响了实验室的管理工作,同时无法吸引优秀的人才加入到实验室管理教师队伍中来。 (三)实验室教师队伍的整体综合业务素质较低 实验室教师队伍作为教辅人员,在很多高校里都没得到应有的重视,再加上对实验室人员管理不规范,而且实验室人员短缺,工作量大,实验室人员对自身专业技术的提升和素质的培养机会少,导致实验室教师队伍的整体综合业务素质较低,极大制约实验室管理工作的发展与建设。 二、高校实验室教师队伍建设的对策 (一)重视并优化实验室教师队伍发展环境 首先,学校要改正对实验室教师队伍作为所谓的“教辅人员”而比教师、行政

[原因分析,行政管理,人员]高校行政管理人员招聘问题及原因分析

高校行政管理人员招聘问题及原因分析 摘要:招聘不仅是高校储备人才的重要渠道,对高校人才队伍建设发挥重要作用。据统计,许多高校通过现代化招聘方式取得可喜的成绩,但还是存在一定的弊端,例如目前高校招聘前人力资源规划不到位、招聘中考核方法不全面、招聘小组专业性不强和招聘后管理不完善都存在一定的问题。鉴于此,文章对招聘行政管理人员存在的问题加以剖析同时也分析出存在问题的原因,完善高校招聘体制,以期为高校发展提供一定理论基础。 关键词:企业;人才招聘 行政管理人员是高校全教职工的重要组成部分,如何做好行政管理人员的招聘工作是高校人力资源管理的重要课题,也是高校实现可持续发展的现实问题。行政管理人员不仅是保障高校教育和科研顺利进行,而且是培养祖国未来德智体美劳全面发展的建设者和接班人的重要组成部分之一。因此,录用合适的高素质行政管理人员不仅减少后期的培训费用而且推动整个教育事业长远发展。但在现实生活中,虽然高校投入很多时间精力在人员招聘中,但招聘的实际成效并不理想。 一、我国高校人才招聘存在的问题 高校在招聘行政管理人员时经常出现的问题是高校招聘小组事前无规划、招聘小组专业性不强和忽视招聘后的管理等等,致使不能招聘到人岗比配的人员,导致招聘成本增加。 1、高校没有设立长远的人力资源管理规划 人力资源规划是指高校从战略和发展目标出发,根据其内外部环境的变化,预测组织未来发展对人力资源的活动过程,主要关注的是人力资源供求之间的数量、质量和结构的相互匹配。[1]目前,大多数高校招聘过程是二级用人单位在岗位出现空缺时才提出招聘需求然后上报人事处,人事处急忙地根据招聘需求组织招聘新人,这样无规划招聘往往导致招聘小组的盲目性和随意性,即无规划、无目标的招聘最后招不到合适人员。对于高校招聘小组而言,始终处于被动状态,自然而然招不到适合的行政管理人员或者招不到人员的局面。很多高校招聘过程过于简单化,即对行政管理岗位所需人员所具备的知识结构、业务素质、业务技能、责任心、事业心和服务意识等各方面的基本条件不在考核范围内,出现被录用人员人岗不匹配的现象,达不到人尽其才,物尽其用的良好局面,导致新入职人员失去对工作积极性甚至离职,对高校和新入职人员都不利,所以急需建立一套招聘规划系统。招聘小组成员需要深入分析每个岗位需要任职条件和素质同高校长远发展相联系,并具备什么样的知识结构、什么样的素质和服务意识等条件才能胜任该岗位。一套完整招聘规划才不至于由于考虑不周、不远而导致招聘工作具有盲目性、片面性和随意性甚至导致高校在一段时间内人岗不匹配,造成某种程度岗位空缺。[2] 2、招聘人员专业性不强 首先招聘人员代表整个高校的形象,从潜在意义上来说,他们代表一个高校整体形象,招聘者的言行举止是传递高校文化的重要渠道、着装、精神面貌代表高校的风貌,招聘人员应该是经过专业培训上岗的招聘团队,而不是由一些职能部门的负责人简单组成,所以急需

师资队伍建设计划

第二部分师资队伍建设计划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,牢固树立“学科兴校、人才强校”的理念,以学科建设为依托,人才培养、引进并举,面向国内外,聚集高层次创新人才。以学术领军人才队伍建设为核心,以学术带头人和学术骨干队伍建设为重点,以全面提高师资队伍“学习能力、实践能力、创新能力”为目标,实施师资队伍建设计划,努力造就一支教学业务精湛、科学研究先进、创新思维活跃、能参与国际合作的师资队伍,为推进高水平大学建设提供强有力的人才支撑。 二、建设目标 (一)项目建设目标 至2011年,专职教学科研人员达到2300人左右,具有高级职称人数达到1495人,占65.0%;新增在全国同行中具有知名度较高、学术研究达到国内先进水平的学科、学术带头人40名以上,新增具有较高学术水平、能在学科和学位点建设中起到关键或重要支撑作用的学术带头人、学术骨干200名左右;具有博士学位教师达到700人以上,占30%以上,具有硕士以上学位的教师达到1850人,约占专职教学科研人员总数的75.0%—80.0%,形成一支教学业务精湛、科学研究先进、创新思维活跃、能参与国际合作的师资队伍。 要实现上述目标,主要采取“培养、引进”并举的建设措施。学科带头人队伍建设作为第一层次,通过培养、引进聚集10名左右,我们称之为“高端人才”计划;学术带头人队伍建设作为第二层次,通过培养造就15名左右,通过引进聚集15名左右,我们称之为“高级人才”计划;学术骨干队伍建设作为第三层次,通过培养造就100名左右,通过引进聚集100名左右,我们称之为“青年高层次人才”计划。 (二)项目建设的必要性 人才是兴国之源,强校之本,高素质、高水平的师资队伍则是学

加强学校管理队伍建设

加强学校管理队伍建设 走进新时代,共赴新征程。为了不断提高学校的管理水平,我校高度重视发挥管理干部“领头羊”的作用,不断加强我校管理队伍的建设,积极落实贯彻党的十九大精神,努力建设一支高素质、高效率的管理干部队伍。 一、加强学校管理队伍建设的必要性 管理队伍是我校两支队伍的其中之一,它在学校改革、发展和稳定中具有重要意义、发挥着举足轻重的作用。我校不断提高管理人员意识,合理选拔人才,提高人员素质,完善管理人员考核制度等等方面作出了很多成绩。首先不断加强学校管理队伍建设,有利于增强了学校不断增强办学模式的创新,提高学校的竞争力;其次有利于不断加强管理干部自身素质以及管理能力,充分调动管理队伍的积极性;最后有利于更好地提升学校办学层次使学校进行有效的运转,进而维护了学校的稳定。 二、加强学校管理队伍建设的措施 (一)提高管理人员意识,转变管理人员观念 首先学校领导坚持学习,自我提高,以最先进的教育思想和办学理念来“经营”学校,带领全校师生走现代教育发展之路;其次学校领导有很强的创新意识,在教育管理、教育内容、教育手段、教育方式等方面不断探索,不懈追求;最后学校领导者作为管理者既要带人也要带心,转变管理观念,坚持“以人为本”的学校管理观念。 (二)完善聘用制度,合理选拔人才 我校通过公开招聘,积极实施招才引智措施,7年来共招聘24人,选拔各种优秀人才。在岗位设置上我校合理配置人才,对于管理队伍要求具备较高的科学文化素质和业务素质,具有开拓精神和创新精神,具备较强的管理能力。根据不同岗位的要求确定不同的用人标准,采用多种招聘方式相结合。 (三)完善培训制度,提高人员素质 首先教育部出台了相关管理人员的培训政策,我校开展各种专业技能培训,同时选拔优秀管理干部在党校进修学习。学校积极开展各种培训讲座和论坛,使管理人员的培训经常化;其次学校不断完善培训制度培训内容,将培训贯穿于日常的工作当中,与校园文化的建设相融合;最后外出参观考察、学习交流和研修

高校教学管理队伍建设解析

高校教学管理队伍建设解析 摘要:教学管理工作在高校中起着重要的作用,教学管理人员素质的高低决定着教学管理工作能否有序、高效地运行。针对教学管理队伍人员素质的差别,本文从根本上分析出原因的同时,结合教学管理人员应具备的相关素质,给出对应的提高教学管理人员素质的措施及方案,从根本上解决了教学管理队伍的现状。 关键词:高校教学管理;队伍建设;素质提高;对应措施 教育是国家发展的根基,是培育人才的土壤,教书育人是重中之重,高校的教育管理水平决定着人才培养的成效,如何最大潜质的挖掘出高校培育学生的教学管理模式,离不开千千万万个教学管理队伍的努力付出。要提高教学质量,首先要拥有高素质的教学管理队伍,配备高质量的教学条件,才能从本质上提高整体的教育教学质量。教学管理者拥有崇高的职业素养,文化素养,职业技能,同时能够与多部门,多人群合作,协调,共同完成教学管理任务,从而达到合作共赢。以下将从三个方面阐述。 一、教学管理队伍的素质急待提高的重要性 人才的培养不能仅停留在招进来的阶段,如何通过四年的教育和培养,向社会推送合格的高素质人才,给家长满意的答卷,是目前高校面临的最大问题。要解决这个问题,必须从教师队伍的整体素质提高为切入点,以点带面的推动,扩大覆盖面,才能起到效果。那么谁才是那个“点”呢?那就是教学管理队伍,通常情况下,教学管理职能得到发挥,就能最大程度的提高教师教学的积极性,人性化的解决教

学中产生的各类管理问题。因此,要提高教学质量首先要提教学管理队伍的整体素质。 二、高校教学管理队伍应具备的基本素养 (一)具有较高的政治觉悟和政治素养 高校的教学管理队伍不仅起到教书育人的作用,更是新时代大学生政治思想的领航人,具有极其重要的政治地位。要培育大学生热爱党,跟党走的政治方向,必须先保证强有力的政治领航人队伍,注重教学管理人员的思想引领,从根抓起,培养教学管理人员的政治素养,从党员、先锋模范做起,从党课、主题教育入手,师生共同参与,共同成长,携手并进,积极共建和谐高校。 (二)具有较高的职业道德素质 教学管理人员要有较高的职业道德素养,日常管理时要严格按照规章制度,教育方针,政策,法律,法规执行,不能徇私舞弊,秉承公平公正的原则办事,为教学服务,为师生服务。要做到业务娴熟,对课程的编排,试卷的审核,考试安排管理,教师的管理等,要热心,耐心,答疑解惑,任劳任怨的服务于广大师生。保证教学工作正常进行。 (三)具有较高的文化素和组织纪律性 教学管理队伍要拥有一支文化基础牢,实践能力强,组织纪律硬的高素质队伍。要想顺利的开展工作,必须拥有对教学环节清晰,逻辑思路缜密的同志们才能完成。了解学校设置各个专业的人才培养计划,教学要求、进度,课程结构等相关信息,以便对各个专业进行合

浅谈高校师资队伍建设与教学质量

浅谈高校师资队伍建设与教学质量 摘要:本文结合高校实践,阐述了加强师资队伍建设是保证教育质量最基础的工作之一,是教学基本建设的重要内容,是实现培养目标的重要途径,是高校建设发展的立足之本。 关键词:高校;师资队伍;教学质量 21世纪高等教育质量标准将是“品牌的竞争”,师资队伍建设是学科建设的基础,是教学建设中最基本的建设,它决定着教学质量的高低,是人才培养的关键点和教学改革的突破口,只有加强师资队伍建设,才能保证教学质量。近年来,大庆师范学院化学化工学院认真贯彻党的教育方针,遵循教育发展规律,更新了教育思想观念,全面促进了教学质量的提高。 一、强化教师队伍管理。保障教学质量 教学质量是大学发展的核心动力,是大学效益的原发资源,而教师是保证教学质量的关键,建设一支业务水平高、师德高尚、结构合理的一流教师队伍,是高校可持续发展的首要任务。尤其是对于我们新升本科院校,加强教师队伍建设提高教学质量就更为迫切。 第一,采用激励机制,引导教师重视教学工作。强调“教学就是教师第一要务”,教学工作要坚持“人为本、德为先、业宜精”的理念,建立“教学优先保证体制”和“教学奖励机制”。在职称晋升、聘任、评奖、评优时采取“教学一票否决制”;精品课、优秀课负责人的工作量可按级别提高加权系数;出版教材,教学改革项目,教学研究文章,双语教学,开设新课,指导学生课外科技活动等根据具体情况适当增加教学工作量。 第二,坚持“以人才为本”的原则,加大引进人才的力度。从人才的引进、培养、考核、分配及用人机制等环节入手转变观念,为教师营造人人能成长,人人能发展的良好氛围。根据师资队伍建设和学科建设的实际需要,加大引才、聚才、育才、用才力度,提升教师队伍素质,使教师结构日趋合理。 第三,创建学习型教学团队。一个学习型教学团队就要不断加强学习,增加团队整体知识存量和价值,打造一支结构合理,人员稳定,教学水平高,教学效果好,积极开展教学研究,能够实施精品课程的教师队伍。要根据人才培养的需要,培养“双师型”教师,有计划地对部分教师实施岗位培训,帮助教师提升实践教学水平。 第四,重视情感管理。“士为知己者死”,学校工作的好坏,主要依赖于教师士气的高低。只要领导关心和重视,同事和睦、心情舒畅,他们都是很愿意做好本职工作的,他们都会有使不完的劲。这就要求领导经常与老师们在一起学习和工作,多与老师接触、谈心、加深了解和情感沟通,进而为教师增添活力。

某大学十三五”师资队伍建设规划资料

******大学 “十三五”师资队伍建设规划 (2016-2020) (征求意见稿) 为促进学院转型发展,推进较高水平应用技术大学建设提供师资支撑与人力保障。根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》以及《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、《***省中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》《***省专业技术人才队伍建设中长期规划(2010-2020)》、学校“十三五”发展规划和学校“十三五”人才队伍建设规划以及学院“十三五”发展规划精神,结合学院师资队伍建设实际,制定本规划。 一、“十二五”学院师资队伍建设基本状况 (一)发展成就 1、完善制度建设,启动团队建设与青年教师培养计划。学院先后出台了《关于加强学科带头人和骨干教师培养工作方案》、《关于加强学术团队建设的工作方案》、《关于加强青年教师参加社会实践锻炼的工作方案》、《内聘副教授聘任及管理暂行办法》、《校外教师聘任与管理办法》、《校外实训基地建设管理暂行办法》等文件。2012年,学院启动了学科带头人与学术团队的培养工作,经个人申报、部门审核与推荐、组织专家评审等规范序,确立了学院首批6名教师作为学院中青年学科带头人培养对象、18名教师作为学院中青年骨干教师培养对象,以及资助了15个博士团队、10个学术团队建设;同时在争取学校政策支持下,学院于2014年6月启动了内聘副教授工作,

并有两名非博士的优秀青年教师获得学院的内聘。学院系列政策与举措的出台,为优秀人才脱颖而出营造良好的制度环境。 2、启动了教师的工程实训,加强了教师的学历进修与课程培训。“十二五”期间,共有188名教师申请并参加工程实训,深入工厂一线、部门学习最新的工程技术与管理,帮助青年教师完成专业知识的更新,提高动手实践能力;共有65人通过在职进修取得了相应学位的提升,其中57人由学士取得了硕士学位、8人由硕士取得了博士学位,具有硕士及以上学历的教师所占的比率由“十二五”之初的60.2%,上升为80.8%(其中具有博士学位教师的比例达4.8%),教师的学历结构得到了明显改善;共有120人次参加了***省师资培训中心组织的“教学名师谈教学”、“教研推进项目网络培训”、“优秀多媒体教学课件制作推广”、“国家级教学名师引领”、“职业发展与专业建设培训”、“名企实践”等培训项目。 3、师德师风建设初见成效。学院制定了《关于开展师德师风示范系创建评估活动的意见》、《关于开展“良师益友”和“管理服务之星”评选表彰活动实施办法》等文件,系及机关分别开展了建校以来的首次“良师益友”与“管理服务之星”测评与表彰,并设立了师德师风建设专项经费用于师德师风活动的开展与表彰奖励。 4、规范了外聘教师的管理。依据教育部关于民办高校专任教师数据统计解释说明,学院专任教师涵养聘期在2年以上的外聘教师,学院在十二五期间,年均外聘教师88人次,外聘教师年均完成工作量5436学时,占教学工作量的5.58%。通过有效的外聘不仅解决了师资队伍中量的相对不足,同时,缓解了队伍结构中存在诸多结构不合理的矛盾,并对青年教师的教学与工程能力的提升起到了引领与传、帮、带的作用。

浅谈高校师资队伍建设

浅谈高校师资队伍 建设

浅谈高校师资队伍建设 摘要:师资队伍“为大学的第一要素”,是学科建设的依托,更是保障人才培养质量和提升学术水平的先决条件。师资队伍的质量,是高校核心竞争力的体现,对高等教育发展具有决定性影响。本文经过总结高校师资队伍建设中存在的问题,提出了当前师资队伍建设的几点建议和解决方法及措施。 关键词:高校师资队伍建设高层次人才 1.高校师资队伍建设存在的问题 1.1学术文化环境日趋恶化,人事分配制度不公[1] 高校需要杰出人才,但杰出人才的出现具有不确定性,她们不是经过评选或刻意培养造就的,也不是用钱堆出来的。杰出人才贵在学术原创,需要学术同行的认可。杰出人才成长最需要的是宽松自由的学术文化环境。高校的最大优势在于一个安全且有保障的环境。教师收入与岗位挂钩,进而拉大不同工资级别之间的差距,教师收入以教师的岗位津贴作为主要部分。然而被聘者岗位等级的确定,有时并非与学术贡献或学术能力有关,而是较多地受行政级别高低或资历深浅的左右。高校教师岗位级别不再完全体现教师的学术研究能力,人事分配制度缺乏公平性。 1.2教师结构与比例失衡[2]

基础课教师与专业课教师的比例存在严重失衡,专业教师中的学术带头人也严重短缺,往往一个专业或一个院系的教学质量依靠于一名或几名杰出的学术带头人的学术水平,甚至一所高校师资队伍水平的保持和提高来源极少数的学科带头人或著名科学家院士的学术水平。这种失衡与短缺不但影响到高校师资队伍建设的方向,也不利于大学生和人才的培养。 1.3师资队伍的评价方法不科学 当前的教师的评价方法侧重于对教师教学情况、科研情况和学生培养情况的定量考核,单纯强调有多少门优秀课程、有多少研究成果,培养出多少高水平学生。特别是在科研成果方面追求数量大过质量,简单的经过在哪些学术刊物上发表了多少学术论文,承担了多少科研项目来衡量一名教师的科研水平。同时,高校为了追求更高的数量指标,加强了一年一度的科研考核,并采取重奖利诱等措施,迫使教师多出成果。在高压和利诱下,教师失去了沉静下来进行沉淀"累积和反思的机会,也无暇顾及研究工作的质量,急功近利、盲目跟风,尽可能选择能得到资助、能短期出成果的领域[5]。 1.4师资队伍的素质有待加强 有的院校缺少专业教师,因此采取了一些不可取的应急措施,这就导致高校师资队伍素质的下降。有的学校让从事文化教育的教师担任文化课教师的角色,虽然这样的教师有比较丰富的教学经验,可是缺乏必要的专业技能和实践经验。还有一些并不

对新形势下加强高校教学管理队伍建设的思考

对新形势下加强高校教学管理队伍建设的思考 [摘要]教学管理水平直接影响教学秩序和教学质量。建设一支结构合理、相对稳定、素质较高并具有开拓创新精神的教学管理队伍,是提高教学管理水平、确保教学工作正常运转和教学质量稳步提高的重要保证。文章从新的时代背景出发,从教学管理队伍的现状出发,阐明了高校加强教学管理队伍建设的必要性,提出了教学管理人员必备的素质、能力及提升途径。 [关键词]高校教学管理队伍建设 高等教育进入以提高质量和结构调整为主要特征的新时期,教学质量越来越受到社会和高校的重视。教学管理观念和工作的创新直接影响到教学质量的提高。加强教学管理队伍建设,提高教学管理者的素质和水平,不断拓展教学管理工作的新思路,必将成为高校增强核心竞争力的有效途径。但长期以来,由于思想认识偏差,教学管理队伍建设受重视程度不够;由于投入资金有限,教学管理队伍建设力度很小。通过对宁波几所本科院校的调查表明,在教学管理队伍中,学历结构:硕士占7%、本科占65%、大中专及以下学历占28%;职称结构:高级职称占19%、中级职称占22%、初级及以下职称占59%;知识结构:2006年度公开发表有关教学或管理论文的人数仅为3%。这样的教学管理队伍状况没有体现教学管理人员在教学改革、制度建设、教学研究等决定学校教学工作整体水平方面的关键作用。 一、加强教学管理队伍建设的必要性 1.加强教学管理队伍建设是提升本科教学工作水平的外在要求。在教育部出台的《普通高校本科教学工作水平评估方案》二级考核指标中,“教学管理队伍”是其中的一项;第二次全国本科教学工作会议之后出台的《关于进一步加强高校本科教学工作的若干意见》提出了16项具体要求,“加强教学管理队伍建设”也是其中的一项。由此可见,教学管理队伍的建设情况是衡量教学工作水平高低的一项必不可少的指标。教学管理队伍为提升教学工作水平发挥着关键性的作用,只有加强教学管理队伍建设,拥有高水平的教学组织管理能力,与高素质的教师队伍相结合,才能不断提升教学工作水平。 2.加强教学管理队伍建设是提高教育质量的内在保障。深化教学改革、不断提高教学质量是高校的永恒主题。教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。

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