小老鼠的魔法书

在阅读中享受魔法世界的乐趣——《小老鼠的魔法书》绘本课教学实录

执教：浙江省杭州市长寿桥小学曹爱卫

回忆“魔法”唤醒已有认知

（课件出示“魔法”二字）

师：小朋友，看到“魔法”这两个字，你们的脑袋瓜里马上想到了哪本写到有魔力的书，哪个有魔力的人，或者哪种有魔力的东西？

生：魔法书。

师：比如哪一本?

生：《哈利·波特》。

师：《哈利·波特》这本书里描述的世界就是一个魔法世界！看得出，你很爱看书。

生：《西游记》里的金箍棒。

师：金箍棒可大可小，魔力非凡。

生：西游记里的孙悟空、猪八戒，他们都是有魔力的。

师：对呀，《西游记》这本书里的很多人物都有魔力。

生：马良的神笔。

师：马良的神笔画什么有什么，也是具有魔力的。瞧，小朋友，我们从书中认识了不少有魔力的人，见识了不少有魔力的事物呢！今天，我们要读的这本书，也是和魔法有关的。（出示封面）一起来读一读书的题目。

（生齐读书名）

师：我们已经是二年级的小朋友了。今天，我们读这本故事书，我想邀请小朋友们和我一起读。我读到哪里，停下来了，谁愿意接着读就举手，好吗？

生：（齐）好！

共读故事读懂图文内容

师：小老鼠有一本魔法书。这是一本怎样的魔法书呢？你接着讲。

生：（读）那是一本可大可小的书。小老鼠可以把它装在口袋里，不管他是到外面去找吃的，还是散步，晒太阳，都能带着它，什么时候想看了，就可以掏出来看。

师：真能干，读得这么流畅。一听她讲完，你们就知道了，魔法书第一个魔法是什么？

生：它可以变大变小。

师：对，它的第一个魔法就是——可大可小。（板贴图文“可大可小”）

师：这么神奇的魔法书，你想不想要啊？（生：想！）书上还有很多小动物看到了，也想要呢！看看图，都有谁啊？

生：（纷纷）小鸟、蜜蜂、毛毛虫、蚂蚱、瓢虫，还有小乌龟。

师：你从哪里看出他们真的很想要一本这样的魔法书？用动作表现出来。

（所有学生瞪大眼睛，伸长脖子，有的还张大嘴巴，一个个露出羡慕的神态。）师：我们接着看故事，如果正巧下雨了，那怎么办？

生：（读）那本书就能变大，变成一间人字形房子。硬壳的书皮变成屋顶和房檐，让小老鼠住在里面。住在这样的书屋里，只要小老鼠愿意，他可以开一个小窗子，趴在窗口边，听外面的雨声，看外面的风景。

师：听到这里，魔法书里面的第二个魔法是？

生：可以变成一个人字形的房子。

师：真好，一听马上就明白了。第二个魔法就是可以变成房子。（板贴图文“变成房子”）

师：要是雨下得太久，到天黑了还不停，那可怎么办呢？你接着读。

生：（读）那也不要紧，小老鼠只要翻到一个“灯”字，说一声“开灯”，灯就会亮起来。

师：如果小老鼠一直看书，看得有点儿累了，这个时候，他可以……

生：（读）小老鼠再找一个“床”字，说声“给我一张床”，一张舒适的床就铺着松软的被子，等着小老鼠去睡。

师：那你马上知道了，小老鼠这本书的第三个魔法是？

生：想要什么就会有什么。

师：第三个魔法可真厉害，只要你想要什么，书都会帮你实现。（板贴图文“要啥有啥”）

生：（读）小老鼠睡在床上，还可以看书，因为天花板上全都是字，那些字就组成一个一个故事。

师：我们像小老鼠一样微微抬起头来，看看天花板上的是什么故事。

生：小老鼠有一本魔法书，那是一本可大可小的书……

师：原来讲的就是我们在读的这本故事书里的故事呀。真有趣！

师：（读）有了这样的一本书，小老鼠就什么也不缺了，万一缺了什么也不要紧，只要小老鼠认识书上的字，找到那个字就行了。所以，识字是非常重要的。小老鼠一有空就识字。可是有一天，有意外发生了。谁来接着往下讲？

生：（读）有一次，小老鼠带着书到郊外去，晚上就住在书里。他想找几个动物和他一起住，因为他有点儿害怕。结果他看到了一串动物的名字，有羊、田鼠、青蛙，还有猫。

师：哎呀，小老鼠怎么能看见猫呢？他为什么会把“猫”字找出来呀？当时的情况是这样的

生：（读）他当时不认识那是一个“猫”字，还以为是“猪”，因为看上去差不多。其实这两个字差别很大，但小老鼠不认识，所以看上去就差不多了。结果，一只猫突然钻进了书屋里，把小老鼠吓得半死。

师：你从哪里看出小老鼠吓得半死？

生：他全身都在冒冷汗。

师：是的，你们看，它的冷汗一直在往外冒。除了出汗，你还从哪里看出来？生：他跑得很快，一溜烟一样。

师：对啊。从这条曲线可以看出来，他跑得飞快，非常害怕。还有没有？会看细节的小朋友就会发现读书的乐趣。

生：他都怕得张开嘴叫了。

师：这时候，小老鼠会叫什么？

生：（轻缓）救命啊，救命。

师：好像还不着急。

生：（急切）救命！救命！

生：有人吗？快来救救我！

师：这个时候，不会去问是不是有人了，而是直接喊了。

生：快来人！快来救救我呀！

师：嗯，这就很有感觉了。好在小老鼠虽然害怕，但他还没有吓到不能想事情呢。他怎么做的？

生：（读）他马上在书上找到了一个“狗”字。小老鼠把狗叫来，狗把猫赶走了。师：（边读边讲）是呀，狗最喜欢追猫了。书里的故事是不断变化着的。看完一个故事，马上又有新的故事，绝不重复。除非，小老鼠特别喜欢某个故事，看过了，过了几天还想再看，那个故事才会重复出现。就像我们小朋友如果喜欢这本书，看过了还可以再看，和书交成朋友。这本魔法书还有一个魔法，这个魔法谁来接着读？

生：（读）这本魔法书还能像魔毯一样飞。有一回，小老鼠就坐在书上，乘着它，飞过了海洋，到非洲去看大象表演。

师：（边读边讲）嗯，他乘着“书魔毯”，呜——飞过大海，到非洲去看表演。当然，乘坐一本小小的书飞行，是需要有点儿胆量的，因为书飞得很快，在天空中，有些鸟儿很好奇，以为这本书也是一只乌，经常会飞过来看一看。你们瞧，小老鼠乘着魔法书在飞，后面跟了一大群的鸟。单单是鸟来看，还没关系，最可怕的是一

生：（读）有一回，一只老鹰飞来，看见了小老鼠，就很想把他带回家去给他的孩子们作小宠物。

师：对，最可怕的是被老鹰捉回家。你们知道老鹰的爪子、嘴巴是怎么样的？生：很锋利。

师：是的，如果小鹰把小老鼠当宠物，一会儿用爪子抓，一会儿用嘴巴啄，你们想想小老鼠会怎么样？

生：会很害怕；皮会破的；会被啄出血；会被小鹰玩死的……

师：是的，所以，小老鼠能不能给老鹰抓去？

生：不能！

师：（边读边讲）小老鼠急忙钻进书里，找到了一把“弓箭”，跳到空中一阵猛射，把老鹰吓跑了。还好还好！小老鼠是用第几个魔法脱险的？

生：第三个。

师：（边读边讲）小老鼠终于死里逃生了。不过，那次他被书压得扁扁的，简直就像是一张书签。因为书飞起来的时候，要变得像一张毯子那样薄，才飞得快。所以，魔法书的第四个魔法是——（板贴图文“可以飞”）

师：（边读边讲）小老鼠从书里出来以后，不能像平时一样跑了，只能像一张纸一样在风里飘。他随风飘到一个修自行车的老爷爷那里，让老爷爷用打气筒给他往身体里打气，才恢复了原形。那滋味可真是不好受。现在，这只小老鼠就住在老爷爷的自行车棚里。故事到这儿，就结束了。看看黑板，小老鼠的魔法书有几种魔法？一起说一遍。

生：可大可小；变成房子；要啥有啥；．可以飞。

展开想象走进魔法世界

师：这么神奇的魔法书你想要吗？如果让你们选一种最神奇的、最想拥有的魔法，你会选哪一种？我们用手指头来表示你要选的魔法，选哪一种，就举几根手指头，明白了吗？

（师数“一二三”，大家举手指头，五分之四左右的同学举三根手指头。）师：看来，绝大多数的同学都想拥有“要啥有啥”这一魔法。那就请你们打开书，同桌两个再读一读写“要啥有啥”的片段，想一想：要让这个魔法产生魔力，需要什么条件？

（学生同桌共读，寻找“魔法”实现的秘密。）

师：“要啥有啥”这一魔法怎么才能产生魔力？

生：要从书上找到那个字。

师：（板书：找到字）他为什么会去找这个字的呢？找到字之前，他心里要先有什么？

生：他要有一个想法。

师：是啊，心里要先有一个想法，一个愿望，他才会去找那个字。（板书：有愿望）有了愿望，找到那个字就可以了吗？还要干什么？

生：说出来。

师：（板书：说出来）对的，还要说出这个愿望。你们看，“要啥有啥”这个魔力能产生魔法，就是先要——（生接：有想法）再——（生接：找到字）最后——（生接：说出来）这样，魔法就会发挥魔力，帮助你实现愿望。

师；现在，你最大的愿望是什么？如果你现在手里就拿着魔法书，你会怎么做、怎么说？

（出示）

生：我想要一本书，找到一个“书”字，说声“给我一本书”，书就出现在了我的眼前。

生：我想要一座房子，让爸爸妈妈和我一起住在舒适的房子里面，找到一个“房”字，说声“给我一幢房子”，我刚说完，一幢大大的房子就出现在我面前。……

讨论分享交流阅读感受

师：读完这个故事，你有没有什么问题？

生：为什么书在猫的身上，小老鼠还能找到“狗”字？

师：这个问题谁能回答？

生：猫在跑的时候会把书弄掉的，小老鼠捡回来了。

生：因为魔法书是小老鼠的朋友，它会帮小老鼠赶走猫。

生：应该是表示猫从书里跑出来吧。

师：大家的回答都很有意思，这些答案都有可能。因为书里没有说，每一种答案都有可能存在。还有其他问题吗？

生：小老鼠为什么住在修车老爷爷那里时，不去找魔法书？

师：是的，故事的最后，没有再写到魔法书。为什么小老鼠不再去找魔法书，而是愿意住在老爷爷那里呢？谁能来解答。

生：因为魔法书不知道掉到哪里去了。

生：因为是老爷爷救了他，他想留在那里陪伴老爷爷。

生：因为他觉得跟老爷爷住在一起很幸福。

师：我们班的小朋友真的很会读书。就这个问题，我也问了这本书的作家，汤素兰老师。她是这么说的——

这是一个关于你如何选择生活和选择什么样的生活的问题，可能有点深。事实上，是因为老爷爷救了小老鼠，让它从薄薄的纸片变回从前的样子。在我们的生活中，一般人都是讨厌小老鼠的，但这个老爷爷却充满爱心地救了小老鼠，小老鼠当然喜欢老爷爷，愿意和老爷爷为伴。

另外，我们有些人会选择流浪冒险的生活，有些人会选择温暖有爱的家庭生活。一个流浪惯了的小老鼠，或者更喜欢被人爱，被人接受吧，所以，我让小老鼠就住在老爷爷的修车棚里了。

——你们的朋友汤素兰

师：原来是这么回事呢！小朋友，对于书里的图画，你们有没有什么问题？比如这幅图，为什么下雨的夜晚，还会有月亮呢？

生：因为是小老鼠喜欢月亮，找到了“月亮”，让下雨天有月亮了。

生：我想，是不是太粗心，画错了。

师：现在有两种答案了。到底画家是怎么想的呢？我们也一起去听听这本书的插画家——徐开云老师是怎么说的。

（出示徐开云老师的话：“这问题倒也提得有意思。当时只考虑到是晚上，所以不由自主画上了月亮。谢谢！”）

师：哈哈，原来是？

生：画错了。

师：是的，作家和画家也会有出错的时候。小朋友们以后读书要是有不明白的地方，可以和同学、老师讨论。实在不能解决的怎么办？

生：找作者。

师：是的，可以给他们写信问一问，这是更深层次的读书。小朋友，今天的故事就讲到这里，讨论到这里。你们喜欢这本《小老鼠的魔法书》吗？

生：喜欢！

师：面对好书、好故事，我们就要像小老鼠一样，反反复复地去读，每一次读，你都会有新的发现。小朋友，这本书的故事（再一次出现封面）是由汤素兰老师写的，插画是由徐开云老师画的。我们感谢作者最好的方式就是记住他们的名字，让我们大声地念一念他们的名字——

生：文，汤素兰；图，徐开云。