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部编版五年级上第25课《古人谈读书》教学设计 第一课时

部编版五年级上第25课《古人谈读书》教学设计 第一课时
部编版五年级上第25课《古人谈读书》教学设计 第一课时

部编版5年级上

第25课《古人谈读书》教学设计

【教学目标】

1.认识“耻、识”4个生字并会写“耻、诲”等7个生字。

2.能借助注释,用自己的话说说课文的大意。

3.能够在阅读中结合学习和生活实际,懂得读书和习作的方法。

【教学重点】

认识和会写课文中的字、词及说出课文的意思。

【教学难点】

能够在阅读中结合学习和生活实际,懂得读书和习作的方法。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”是的,读书能丰富人的知识,陶冶人的情操,开阔视野。但是读书要掌握方法,同学们有没有自己的读书方法呢?

今天,我们来看看古人对于读书有什么独特的见解。一起学习《古人谈读书》出示课题:古人谈读书

二、讲授新课

学习第一部分

(一)识字解词

1.学生自读课文,出示要求:

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示要求认读的生字:

chǐzhì yǐ qǐ

耻识矣岂

指名认读,相机正音。

(2)课件出示生字组词。

(3)开展读字游戏:开火车读

3.词语释义(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)(1)敏而好学,不耻下问。

敏:勤勉。

好:喜欢。

耻:以……为耻。

下问:向地位、学位不如自己的人请教。

(2)知之为知之,不知为不知,是知也。

知:知道。

为:是。

是:这。

知:同“智”,智慧。

(3)默而识之,学而不厌,诲人不倦。

识:记住。

厌:满足。

诲:教诲。

倦:倦怠。

4.感悟课文的意思。

勤勉而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。

默默地记住所学的知识,学习总感到不满足,教诲人不知道疲倦。

(二)初读课文、整体感知

过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。

1.作者简介:

孔子:名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。

2.介绍《论语》

《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书。

《论语》是孔子及其弟子的语录结集,由孔子弟子及再传弟子编写而成,此书是儒家学派的经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”,再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》,总称“四书五经”。

3.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

4.开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

5.带着问题读课文:古人谈读书第一部分这篇课文的主要内容是什么?

请大家带着这些问题读课文。

(1)这几句话分别告诉了我们什么道理?

第一句告诉我们要谦虚好学,勤学好问。

第二句告诉我们要端正学习态度,做人、做学问要诚实。

第三句告诉我们学习要勤奋,不要偷懒。

(2)说说第一部分都有什么哪些成语?

学而不厌不耻下问敏而好学

诲人不倦知之为知之,不知为不知

(3)为什么孔子说要“默”而识之,而不是“读”而识之或“学”而识之等等呢?

“默而识之”的表面意思是告诉我们要静静地默不作声地学习并记住所学的知识,实际上是在告诉我们要静下心来,这样你才能全神贯注,调动内心所有的能量。

(4)学而不厌不耻下问敏而好学

诲人不倦知之为知之,不知为不知

(三)生字书写

出示生字:

耻、诲

1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

(1)生字归类

游戏:送字宝宝回家

左右结构:耻、诲

(2)加一加:熟字加偏旁

耳+止=耻讠+每=诲

(3)换一换:熟字换偏旁

耻-止+火=耿诲-+亻=侮

2.指导写字:

(1)师范写,重点指导“耻、诲”并讲述,组词、造句、指导:

出示生字:耻:左窄右宽“耳”左偏旁时变窄,最下边的横变成提。

组词、造句

出示生字:诲:“母”字竖折与横折钩起笔相接,收笔时交叉,一横居中。

组词、造句

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构,放慢速度。

严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

(四)课堂练习

1.读拼音,写词语。

我们每个人都应当bùchǐxiàwèn(),每个教育者都要huìrén bújuàn()。不用心sòng dú()对我们来说qǐ bú shì()浪费时间?

2.下面理解有误的一项是()。

A.论语告诉我们,思维要敏捷,要能够向学问比自己低的人请教。

B.“知之为知之,不知为不知”是一种智慧。

C.“诲人不倦”,是对传授知识的人说的。

三、课堂小结

通过第一部分的学习,我们懂得了要有良好的学习态度,请教问题要不耻下问。对于不明白的问题,懂就是懂,不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心,不能自满。

四、布置作业

1.抄写并背诵第一部分。

2.书写本课生字。

五、板书设计

第一部分

第一句要谦虚好学,勤学好问。

第二句端正学习态度,做人、做学问要诚实。

第三句要勤奋,不要偷懒。

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优质教案

25 掌声 第一课时 教学目标: 1.会认11个生字,会写11个生字,掌握多音字“落、调”,能正确读写由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。 教学重、难点: 学会尊重别人、关爱别人。 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题 我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文,出示课题:“掌声”,齐读课题。 二、初读课文,感知内容 1.学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。 2.学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。 3.学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价。指出优点和不足。 4.学生四读课文(默读),想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。 三、精读课文,体会人物的变化 1.出示课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象? 2.出示课文的第四自然段内容:指读,读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解“忧郁”的意思。) 3.学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 4.课文读到这儿,你有什么疑问呢?

引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。 四、指导认字和写字 1.出示本课的生字。 2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 3.引导观察要求写的字。重点探讨“掌、烈、晃、勇”这4个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。 4.学生练习写11个生字。及时展示学生写的字,进行评价、指点。 五、拓展活动 学生搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 第二课时 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。 2.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 教学重难点: 培养阅读能力。学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 教学过程: 一、复习提问,明确阅读目标 上节课同学们提出了一个什么问题? (英子为什么会有这么大变化的呢?) 二、精读课文,自己释疑 1.学生自读课文的第二、三自然段,带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受。 2.组织学生在小组内讨论交流。 教师提出讨论的要求: 分工明确:组长负责,确定代表小组发言的人。 人人参与:要求每一个人在小组内都发言。 3.小组汇报讨论结果。 每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充。

【推荐】部编版五年级上册第25课《忆读书》第二课时教学设计

《忆读书》第二课时教学设计 一、教学目标: 1、了解课文内容,把握文章要点,理解读书的好处。 2、明确应该多读书,读好书,培养读书的兴趣。 教学重点:指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响,体会作者的读书心得。 教学难点:激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。教学过程: 一、情境导入 1、在中国现代文学史上,女作家寥若晨星。世纪老人冰心女士却被成为是文学界的常青树,从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。下面就让我们跟随《忆读书》这篇洒脱随意的文字一起去看看冰心老人少年时代是怎样读书的。(生齐读课题师板书课题) 2、 (出示多媒体:冰心不同时期的照片) 同学们请看大屏幕,这就是冰心女士,相信大家在课下已经搜集到很多有关她的资料,请大家共同交流分享一下你所收集到的有关作者的资料。(生汇报资料) 同学们能充分利用课外学习资源获取信息,非常好。(出示多媒体)老师也搜集了一些,我们一起来看一下冰心的简历。 3、(出示多媒体:学习目标) 二、初读感知 古人说:“腹有诗书气自华”,意思是说一个人如果读的书多了,有了真才实学,那么他表露出来的气质自然就与众不同了。冰心老人在文学上取得很高的造诣,无疑与她一生博览群书有很大关系。下面就让我们看看她对读书有什么见解。 (出示多媒体:初读课文,抓要点) 1、冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活,文章按什么顺序来展开的?(请找出表明顺序的词语) 2、在这篇文章里冰心想告诉我们什么? (能否找出书中的原句) (板书) 三、精读释疑

冰心老人一生博览群书,广泛涉猎,可谓受益终生。那读书到底有哪些好处呢?从哪些地方看出冰心奶奶读了很多书?应该读什么样的书?就让我们再次回到课文中去研读文本。 (出示多媒体:研读课文,破重点) (读书好) 从文中找出冰心认为读书好的句子。朗读并体会。 (多读书)你能从文中找出冰心读了哪些书吗? 你从那些语句能体会到冰心爱读书? (读好书)冰心认为怎样的书才算是好书呢?你能从文中找出来吗?(一)探究“读书好”的有关内容。 (出示多媒体:读书好) 1、“永远感到读书是我生命中最大的快乐!” 2、“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理。” 3、“知道了许多事情,也认识了许多人物。” 4、“会挑选,会比较。” 5、“得到了一个体会:物怕比,人怕比,书也怕比。不比不知道,一比吓 一跳”。 教师:读书有如此多的好处,用作者自己的话说就是“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!” (二)、探究“多读书”的相关内容。 (出示多媒体:多读书) 1、所读书目 2、多读书(爱读书) “我只好带着对于下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。” “我第一次读到关于死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 “那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。” (三)、探究“读好书”的相关内容。 古人用“开卷有益”来形容只要读书就有好处,这是极言多读书是有好处的。但是如今,现代社会在飞速发展的同时也带来了不少负面的东西,因此,我们该读些什么书还是要注意选择的,那么到底应该如何选择呢,我们不妨来看看冰心老人的观点。 (出示多媒体:读好书) 书看多了,我也会挑选,比较。比如说看了精彩的《西游记》,就会丢下

PEP小学英语三年级上册Unit4第一课时教案

Unit 4 We love animals 教材分析 本单元学习的主题是动物。教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物(或其他事物)来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”;能够听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。 教学目标知识目标: 句型 ·能听懂、会说句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.” 词汇 ·能听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo” 字母与语音 ·能正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音 能力目标: ·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“—What’s this/that? —It’s a…”询问并回答动物的名称 ·能够在情境中运用句型“Cool! I like it.”表达赞美或欣赏 ·听到字母能说出它对应的发音 情感态度、文化意识、学习策略目标: ·培养学生热爱动物、保护动物的意识 ·了解英语中部分动物声音的拟声词 ·能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词 课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant 第三课时: Part A Letters and sounds 第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do 第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing

部编版PEP五年级上册英语教案

部编版PEP五年级英语上册 学科英语 班级 教师姓名 第一学期

Unit 1 What’s he like? Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分Lesson 1 Aims 1.知识与能力目标 ⑴句型: 能够听、说、读、写句型:Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. 能够在情景中运用句型Is he/she yong/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征 能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思,并能正确发音。 能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演 ⑵词汇X|k |B| 1 . c|O |m 能够听、说、读、写单词:old,young,funny,kind,strict 能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题,或运用这些单词描述人物性格或外貌特征 能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is … 2.情感态度、文化意识、学习策略目标 树立正确的审美观,避免以貌取人 Key Points 掌握strict的运用与发音 熟练运用句型:Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. Difficult Points 掌握strict的发音 一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答:Yes,he is./否定回答:No,he isn’t. Aids Computer,radio,blackboard Task Introduce your teachers to your friends Blackboard Design Unit1 What’s he like?

三年级英语25课教学设计

三年级英语25课教学设计 Teaching design of English 25 for grade three

三年级英语25课教学设计 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 一.教学目标 1.知识目标 在真实的语境中,通过各种活动,使学生能够听、说、认读 字母kk,ll及单词kangaroo,lion,并能在交际中灵活运用;引导 学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能 用what’s this ? a…./it’s a….等句式进行交流;在此基础上,适当进行拓展,为今后的学习奠定基础。 2.能力目标 培养学生在课堂活动中,学会合作、学会探究、学会倾听、 主动参与课堂活动,增强创新精神和实践能力 3.情感态度目标 激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感,培养学生爱护动 物的良好品质。 二.教学重难点 灵活运用what’s this ? a…./it’s a….等句式进行语言

交流 ,拓展所学知识。 三.教学用具 tape paper ppt cards 四.教学过程 step 1.warming-up 1.greeting. (用打招呼的方式,复习旧知,引入animals,感知act like….句型,使学生快速进入英语学习状态,为学生放松、减压) 2.sing and act. (通过视频,唱演old macdonald,烘托课堂气氛,为下一 个环节猜动物进行铺垫,渗透情感教育anamals are our friends.) step 2.presentation 1.play a guessing game. (一位学生表演动物,一位学生猜,激发学生的学习兴趣, 自然导入新词kangaroo,并以字母卡片作为奖励,为下面的教学环节做铺垫) 2.teach the new letter and the new word. (根据教师的手势高低,用升降调操练生词kangaroo,通过 课件展示,导入字母kk,并进行书写体与印刷体的区分) 3.sing a chant. kk,kk,kangaroo,act like a kangaroo.

四年级英语上册Unit 1 第一课时教案

Unit 1 My classroom 教材分析 本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.”;能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”。 教学目标知识与能力目标: 句型 ·能够听、说、认读句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.” ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议 ·能够按意群朗读“—Where is the green book? —It is under the teacher’s desk.”等四组句子 词汇 ·能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor” ·能够正确使用上述词汇描述教室里的物品及设施 ·能够在有意义的语境中正确书写上述词汇 语音 ·能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/e?/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词,并能够根据读音拼写出符合a-e发音规则的单词 情感态度?文化意识?学习策略目标: ·学习礼貌言行,能够对请求、道歉等行为做出恰当反应 ·具有讲卫生、爱整洁的意识 ·能够根据a-e的发音规则拼读单词,并能够根据a与a-e的发音规则拼写单词 课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do 第三课时: Part A Let’s spell 第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn & Let’s play 第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing

【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课

【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课 寓意是“世界是大家的”,三年级语文老师如何设计此课的教案呢?X为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计,希望大家有所收获! 人教版三年级下册语文第25课教案1 一、教学目标: 1.认知目标:会认2个生字,会写4个生字,正确读写 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3?情感目标:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。 二、教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背 诵诗歌。 三、教学难点:理解诗歌的含义。 四、教学准备:录音机、生字卡 一、导入新课 同学们,假如世界上没有太阳会发生什么情况呀!太阳带给我们光明和温暖,她可是我们的好朋友!今天我们就来 学习一首与太阳有关的诗歌。板书课题。(太阳是大家的)读课题。

二、初读诗歌,整体感知 1、请同学们赶紧打开书,去读读这首诗歌,注意仔仔 细细读上两遍,注意读准字音,争取把诗歌读通顺。(学生自读,教师巡视) 2、分小节轮读,随文识字,读通课文 同学们刚才读得可认真了!真让人高兴!谁愿意站起来 读读课文的第一小节。 (出示:红彤彤)你教教大家。谁知道他单个的时候念什 么? (读。)指导写字:“彤”字,左半边不要多写一点。不要写得太大。 彤在字典的解释就是红,你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(红得艳丽,红得好看)快读出你的味道 来!(读词语) 谁接着读第二节!(老师建议你把“一天中”停顿一下再读。)(出示:陪它有一个和它长得很像的朋友,你们知道是谁吗?一一“部”,观察,区别) 谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。 最后一节,谁来!想读的同学一起来! 第四小节。咱们一起来读读。(全班齐读) 3、这首诗我们前前后后读了四遍了,从诗中你知道了什么?

新人教部编(PEP)版小学五年级英语上册期末测试卷3(附答案听力材料)

新人教部编(PEP)版小学五年级英语上册期末测试卷3(附答案听力材料)班级姓名 时间:60分钟满分:100分 听力部分 (30分) 一、听录音,为下列图片排序。(5分) ()() () () ( ) 二、听录音,选出你听到的选项。(5分) ( )1. A. Wednesday B. Sunday C. Friday ( )2. A. help B. problem C. polite ( )3. A. beside the bed B. above the bed C. in the bedroom ( )4. A. beef and salad B. beef noodles C. salad and vegetables ( )5. A. There is a forest. B. There is a clock. C. There is a lake. 三、听录音,选出正确的答句。(10分) ( ) 1. A. Yes, he is. B. No, she isn't. C. She is kind. ( ) 2. A. Yes, I do. B. I have maths. C. Yes, I can. ( ) 3. A. Yes, they are. B. Yes, I do. C. No, there aren't. ( ) 4. A. Some noodles, please. B. Some water, please. C. There are some noodles. ( ) 5. A. Yes, I can. B. I can sing songs. C. Yes, I do. 四、听录音,根据对话内容选择正确答案。(10分)

小学体育课教案25课

小学体育课教案 第 25 课时 学习阶段:水平一 学习目标:积极在参加体育活动,并能在活动中体验出民间体育活动的快乐 学习内容:跳短绳、游戏 学习步骤: 一、快乐游戏,活跃情绪 教师活动:1、组织学生集队、队列 2、提出要求,组织学生分组游戏。 学生活动:1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。 2、听口令练习原地踏步,动作做到位。 3、在老师的带领下进行游戏“快找伙伴”并能按老师要求 做出各种不同的跑步姿势和各种模仿动作。 组织:五路纵队、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、自主跳绳,熟练动作 教师活动:1、提出自主练习的要求:注意安全、用绳子体验不同的活动。 2、组织学生进行不同的跳绳比快、比多的练习。 3、组织学生进行半分钟跳短绳练习。 4、提出要求,组织学生自己压腿。 学生活动:1、每人一绳,自主地进行练习,可以进行跳绳也可以借助绳子进行各种游戏活动,充分地发挥短绳的练习作用。

2、按老师要求进行并脚向前跳短绳、向后跳短绳、和老师 比一比谁跳得快,同学比一比谁先完成任务等。 3、积极参加半分钟跳短绳练习,比一比谁跳得最多。 4、自己进行各种姿势的压腿练习。 组织:分散练习 三、一毽多用、尝试游戏 教师活动:1、组织学生自主练习踢毽。 2、讲解示范游戏规则、方法。 3、组织学生游戏,并总评。 学生活动:1、按老师要求认真练习踢毽。 2、认真观看,了解游戏方法规则。 3、大胆地尝试游戏,并积极参与比赛。 组织:分散练习、分组游戏 ***** ***** ***** ***** ***** 场地器材:体育馆、短绳每生一根、毽子每生一个 课后小结:本课中学生在自主练习跳短绳时大部分学生都能根据老师要求进行各种短绳活动,不过大部分孩子还是以并脚跳短绳为主,当然也有几个学生不会抓紧时间活动,所以教师要特别注意观察,对那些不会活动的孩子及时的提示,引导使他们也能充分地活动。游戏时学生很快能明白游戏的规则与方法,游戏也表现得非常积极。

部编小学五年级英语下册教学计划

五年级(下)英语教学计划(2017----2018 学年度第二学期) 青松中心校 王磊

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语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 四、教学目标 1、知识目标: (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标: (1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 (2)、培养学生的听、说、读、写能力。 (3)、培养学生创新精神和实践能力。 (4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

四年级语文上册第25课教案

25为中华之崛起而读书 教学目标 1、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 2、通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。 4、了解伟人的成长过程,用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。 教学流程 第一课时 (一)初步谈话,理解课题。 同学们,你们现在读书的目的是什么?回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书? (二)同学介绍搜集周总理的资料 (三)观看录像,感受情景。 看有关周总理小时候的录像资料,特别是讲他在修身课上回答校长的情景。 (四)检查预习,反馈交流。 1.学生自由读课文,教师强调要求: (1)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。 (2)不懂的地方,多读几遍,并在书上作上记号,待会在全班交流。 (3)边读边思考,课文写了几件事?周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“? 2.生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵,“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构,不能写成左右结构。 3.反馈交流,词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 4.学生提出文章中不懂的地方,师生共同解决。 5.课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振“,这使他疑惑不解;第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人敢怒不敢言,这使他真正体会到伯父说的话的含义;第三件事讲周恩来在修身课上,表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

人教部编版道德与法治一年级下册第四单元第16课《大家一起来合作》第一课时优秀教案.pdf

《大家一起来合作》教学设计 【教材分析】 “我们在一起”是本册最后一个单元,由《我想和你们一起玩》、《请帮我一下吧》、《分享真快乐》和《大家一起来合作》四课组成。本单元体现儿童自 主成长的发展脉络,即“乐群”、“互助”、“分享”和“合作”的好习惯,凸 显了“共在”这一核心价值观,满足学生个体社会化的发展需要。《大家一起来合作》是本单元最后一课,针对一年级学生在同伴交往中出现的以自我为中心的 问题而设置,引导儿童体会到有人帮不一样,感受到生活中处处有合作,从儿童视角呈现合作中出现的矛盾,通过引导学生对矛盾的解决,学会大家一起来做事的规则和技巧,凸显互相谦让愉快相处的品质,增强儿童的社会适应性。《大家一起来合作》分两课时,本课是第一课时,重在体验合作的意义,初步体会合作 中的规则,学会解决合作不下去了的方法。 【学情分析】 一年级学生中独生子女较多,这些学生由于家庭的原因,自我意识较强,加上长辈的宠爱,他们在遇到问题时不懂得、不愿意与他人合作,解决困难。再 则由于学生年龄较小,学生在出现简单问题的时候,他们会想到请别人帮助,但在遇到实际困难时能够想到与人合作的非常少。他们缺少合作的经验,除了游戏外,在其他方面合作体验也比较少。 【教学目标】 1.体验合作的意义,逐渐形成合作意识。 2.在活动中逐步明确合作的规则,初步了解合作的方法。 【教学重难点】 重点:在活动中逐渐形成合作意识 难点:明确合作的规则,初步了解合作的方法 教学准备:创设情境、活动设计、物品准备、课件等

【教学环节与内容】 活动一——戴铃铛 1.集体游戏:出示没有铃铛的机器猫,让学生发现机器猫的铃铛不见了。出示铃铛,指名请学生蒙上眼睛,独自尝试给机器猫戴铃铛。 预设1:铃铛戴成功,再请一名学生做游戏。 预设2:铃铛没有戴成功,找学生帮忙,指挥学生再次戴铃铛。 2.全班游戏:参照上面同学玩法,同桌俩按要求再玩戴铃铛游戏。 3.小结:看来有人帮就是不一样。 设计意图:通过活动,体验有人帮就是不一样,初步形成合作意识。 活动二——一起来造型 1.出示用软陶做的各种各样的典型的脸,学生欣赏这些脸,小组内讨论做一张什么样的脸。 2.出示活动要求:小组四个人一起来做一张脸,每个人都要参与进来。 3.讨论:要求每个人都要参与该怎么办? 预设:有的人做鼻子,有的人做脸……大家一起来分工合作。 4.随机板书:大家一起来。 5.小组内分工合作制作作品。教师用手机抓拍学生活动时的表现,并借用投屏软件展示学生制作作品的过程。 预设:重在体验分工合作的过程,不必让学生一定要完成作品。 6.师生回顾制作过程,回忆一起制作中的快乐瞬间。 预设:如果学生出现合作不下去了的事例也可作为下一环节的讨论素材,但不要放在此环节解决,应在活动三完成后再回过头来解决学生合作中出现的问题,避免直接讨论学生出现问题,影响教育效果。

王艳25课教案

《自己的花是让别人看的》教学案例设计 勉县勉阳镇联盟小学王艳教学目标: 1、认识本课3个生字,抄写课文中描写花美的句子。 2、让学生了解德国的民族风情特点。 3、使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的教育。 4、有感情地朗读课文,积累文中优美的词句。 课前准备: 鼓励学生查阅有关德国风情民俗以及作者季羡林先生生平轶事,对德国有初步的认识,对作者有所了解。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、作者简介。 二、初读课文,学习生字和新词。 1、自读课文,要求读准字音,把句子读通顺,流利。 2、出示生字,学生齐读,指名读,教师正音: 要注意“莞”是个多音字,在本课中读wǎn,表示地名时读“guǎn”,如,广东省的“东莞”;“姹”(chà)的声母是翘舌音,不要读成平舌音。 3、指导书写“嫣”“暇”“颇”“姹”“脊”等疑难字。 4、学生写生字,投影仪展示书写,师生评议。

5、结合预习情况,理解课文中的疑难词语。 房东:出租或出借房屋的人。(相对“房客”而言) 莞尔一笑:形容微笑的样子。(多指女性) 花团锦簇:形容五彩缤纷,十分华丽的景象。 姹紫嫣红:形容各种颜色的花卉艳丽好看。嫣,娇艳。 6、勾画出文中描写花美的句子。 第二课时 一、导入新课。(播放德国风光图片,边讲解边引出课题) 1、.看到课题,同学们有什么疑问?(自己的花为什么要让别人看?) 二、新授: 1、默读课文,思考提出的问题。 2、学习第一,第二自然段,想想从哪里看出德国人爱花?德国人种花的独到之处是什么? 3、品读第三自然段。 (1)共同体会花多,花美,爱花之真切。 (2)体会“人人为我,我为人人”的这种颇耐人寻味的境界。 (3)联系生活实际,让学生谈谈身边“人人为我,我为人人”的例子。 4、学习第四自然段,体会作者由衷赞叹之情。 三、总结全文,激发阅读兴趣。 朗读全文,说说读完全文的感受。 《自己的花是让别人看的》教学设计

部编版人教版小学五年级英语上册期末测试题2套

陕旅版五年级英语第一学期期末测试题一、找出每组单词中不同类的一项.(5分) ( )1.A.give B. cut C. way D. look ( )1.A.food B. rice C. noodles D. beef ( )1.A.favorite B. use C. pass D. sweep ( )1.A.fok B. knife C. chopsticks D. beef ( )1.A.strong B. woman C. young D. old 二、选择恰当的选项补全单词.(10分) ()m__ y(可以) A. o B. a C. e ()f__ r远的;遥远的 A.a B.e C.o ()sp__ __ t 运动 A.oo B.or C. ee ()ch__ __ d孩子 A.or B.ir C.il ()w__ y路线 A.e B.a C.o ()c__ nem__电影院 A.i,a B.i,e C. e,a ()kn__ fe刀子;小刀 A.o B.i C.a ()h__ m他 A.e B. i C. o ()b__ st最 A. a B.o C.e ()cl__ th__ s 衣服 A.o,e B.e,o C. oo 三、英汉互译(15分) 1.play computer games 2.许多好朋友 3.get together 4.在桌子下面

5.near the park https://www.sodocs.net/doc/0f4442325.html,e on 加油 7.very much8.洗衣服 9.on Sunday10.什么时间 四、按要求填空。(15分) 1.Knife(复数) 2. do(单三形式) 3.here(对应词) 4.child(复数) 5.helpful(动词) 6.dish(复数) 7.good(比较级) 8.rice(复数) 9.do not(缩写) 10.those(对应词) 六、单选题 (每题3分,共30分) ( )1. can we get to the Children’s Park? A. What B. Where C. How ( )2.- . -Thank you! A. Good morning! B. Nice to meet you! C. Have a good time! ( )3. Who is the old woman red? A. on B. of C.in ( )4.- John Black?

部编新版英语小学五年级上册寒假升学衔接练习卷(五年级)小升初

部编新版英语小学五年级上册寒假升学衔接练习卷(五年级)小升初 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 【题文】根据图片提示将字母重新排列,组成正确的单词。(5分) 【答案】(1)eye(2)nose(3)hair(4)man(5)woman 【解析】 【题文】选出与其他两个单词不同类的一项。(6分) ( )(1)A. clever B. quiet C. hair ( )(2)A. eye B. he C. she ( )(3)A. that B. woman C. man ( )(4)A. handsome B. beautiful C. his ( )(5)A. big B. long C. pretty ( )(6)A. new B. old C. small 【答案】(1)C(2)A(3)A(4)C(5)C(6)C 【解析】 【题文】选词填空。(12分) (1) ____ is that little girl ? (2)_____ old are you , Tom ? (3)_____ are you come from , Lucy ? (4)____ is her name ? (5)Can you tell me _____ you want to go next Sunday ? (6)Do you know ______ is that policewoman ? 评卷人得分

【答案】(1)Who(2)How(3)Where(4)What(5)where(6)Who 【解析】 【题文】( )(1) ____ is my new friend . A. Her B. She C. His 【答案】B 【解析】 【题文】( )(2) She ____ big eyes and long hair . A. have B. has C. having 【答案】B 【解析】 【题文】( )(3) What is _____ name ? A. he B. you C. his 【答案】C 【解析】 【题文】( )(4) This is Dick , my new friend ___ the art club . A. in B. on C. at 【答案】C 【解析】 【题文】( )(5) She is ___ music teacher . A. we B. us C. our 【答案】C 【解析】 【题文】根据题目要求,完成下列句子。(20分) (1) She is my sister . ( 对画线部分进行提问 ) ________________________________________. (2) He has short hair . ( 将句子转化为一般疑问句) _________________________________________. (3) I’m ten . ( 对该句进行提问 ) ________________________________________。 (4) My aunt is a policewoman . ( 将该句变为否定句) ___________________________________________. (5) Her name is Lucy . ( 将该句转化为特殊疑问句) __________________________________________. 【答案】(1)Whoisshe?(2)Does he have short hair ?(3)How old are you ?(4)My aunt isn’t a policewoman .(5)What is her name ? 【解析】 【题文】( )(1)如何询问对方的名字: A.Who is he ? B. What is your name ? 【答案】B 【解析】

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》精美教案

第八单元 【教材分析】 1.单元主题: 本单元以“书山有路勤为径”为主题,编排了《古人谈读书》、《忆读书》、《我的“长生果”》3篇课文。其中,《古人谈读书》这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处,告诉我们要从小养成好读书、读好书的道理。《忆读书》一文记叙了作者自己亲身的读书经历,表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识,希望我们少年儿童认识到“读书好,多读书,读好书”。《我的“长生果”》一文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想象力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 本单元的编排意图是引导学生阅读时注意梳理信息,把握内容要点;根据表达的需要,分段表述,突出重点。 2.单元重点: (1)阅读时注意根据要求梳理信息,把握内容要点。这是本单元的语文要素。《古人谈读书》一文的课后选做题要求学生联系自己的读书体会,说说梳理课文中古人积累的读书方法等信息,并受到启发;《忆读书》一文课后第一题要求学生用较快的速度默读课文,说说梳理作者回忆了自己读书的哪些经历,及他认为什么样的书才是好书等信息;《我的“长生果”》选编这篇课文的意图,一是引导学生用较快的速度默读课文,把握课文的主要内容,说说梳理作者读过哪些类型的书,领悟作者对书的情感,她从童年读书、作文中悟出了哪些道理等信息;二是结合实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并继续开展综合性学习;本课的教学重点是引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。 (2)根据表达的需要,分段表述,突出重点。本单元的习作要求是“推荐一本书”,在习作中能比较明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息,重点介绍推荐这本书的理由,如内容新奇有趣、语言优美生动、情节曲折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪等。通过交际实践,懂得什么是好书,并乐意把自己读过的一本好书,清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人;根据表达的需要,可以分段表述,突出重点。同时注意内容的连贯性和条理性。通过习作使学生明白读书有益的道理。认识读书的价值和意义,激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。 【学情分析】 随着语文新课程的不断深入,小学生的朗读水平有了很大的提高,可默读能力却不尽人

部编人教版小学英语五年级完形填空试题(含答案)

部编人教版小学英语五年级完形填空试题(含答案) 一、完形填空 1.完形填空Choose the best words or expressions and complete the passage (选择最恰当的单词或词语完成短文) A fox is 1 for food. He is hungry and thirsty. He finds a beautiful garden 2 much fruit and goes in through a hole in the wall. He 3 three days in the garden and eats most of the fruit. On the fourth day he 4 to go home. However, he becomes too fat to go through the little hole in the wall. He stays in the garden for 5 three days and during this time he almost eats 6 . Then, very thin 7 , he goes through the little hole. 1. A. watching B. seeing C. looking D. finding 2. A. with B. full C. without D. lots 3. A. has B. lives C. stays D. takes 4. A. wants B. needs C. likes D. thinks 5. A. the another B. other C. the other D. another 6. A. anything B. nothing C. something D. things 7. A. too B. again C. more D. a lot 【答案】(1)C;(2)A;(3)C;(4)A;(5)D;(6)B;(7)B; 【解析】【分析】(1)句意:狐狸在……食物。look for寻找,固定搭配,故答案为C.(2)句意:他发现一个有很多水果的美丽花园,从墙上的一个洞进去。with和,还可表示伴随状语,指带有水果的花园,故答案为A. (3)句意:他在花园里……三天,吃了大部分水果。A有,B居住,后面接介词in,D 带,都不符合题意,C呆了,符合题意,故答案为C. (4)句意:第四天他……回家。want想,后面接动词不定式,故答案为A. (5)句意:他在花园里……呆了三天,期间几乎……都……吃。本句指另外呆了三天,又other“其他的,另外的”位于名词前做定语;the other 特指两个或两部分中的另一个或另一部分,可接单数或者复数名词,表示两个中“一个……另一个……; another另外的,泛指同类事物中三者或三者以上中“另一个”,只能代替或修饰单数可数名词; 故答案为D. (6)句意:他在花园里又呆了三天,期间几乎……都……吃。后半句是否定句,A任何事情,B什么都没有,C一些事情,D事情,可知指有选项B符合题意,故答案为B. (7)句意:然后,他……很瘦,穿过了那个小洞。本句指再一次瘦了,A也,B再一次,C 更多,D很,修饰形容词比较级,故答案为B. 【点评】本题考查了完形填空,先翻译短文,然后根据短文内容,选出恰当的选项填空,使短文完整。 2.完形填空完形填空 1 children like to watch TV. It' s very 2 . On TV 3 can see and learn a lot and know many things 4 their country and the world. 5 they can learn over the radio. But they can learn better and more easily on 6 .Why? Because they can hear and

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