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三年级语文上册 第2单元 5 北大荒的秋天(第2课时)教案 苏教版

三年级语文上册 第2单元 5 北大荒的秋天(第2课时)教案 苏教版
三年级语文上册 第2单元 5 北大荒的秋天(第2课时)教案 苏教版

5、北大荒的秋天

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点:

品味词句,想象意境,训练朗读。

教学难点:通过课文生动的描写,体会北大荒的美好,感受课文的语言美。

教学准备:

多媒体课件

第二课时

总第课时上课时间:年月日

教学过程:

一、呈现目标、明确任务

复习导入

1.今天我们继续学习课文(指课题读《北大荒的秋天》)。

2.复习词语:

3.过渡:看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣,这节课我们就一起随着课文走进北大荒,仔细地欣赏北大荒的秋景吧!

二、巡视点拨、自主学习

1、自主学习第1一5节

思考:1、课文每小节主要写了什么?是怎么描写的?

是什么样子?

2、自主阅读:

三、引导探究、小组交流

1.(出示第一自然段)从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢?(学生回答)

师:这就是我们常说的“一叶知秋”,落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函,同学们让我们去看看北大荒的秋天。(课件出示北大荒秋天的图片)

2.指导朗读:秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。谁来高兴地读读这一段?(指名读,齐读)

品读感悟第二节

(一)感悟秋景美。

1.品读第2自然段。

(1)提示任务:北大荒的秋天的天空有什么特点?天空的流云

①理解“一碧如洗”:天空碧蓝如同洗过一样干净。(板书:一碧如洗)

②北大荒的天空美,美在它白天一碧如洗,更美在它的绚丽、丰富。傍晚,流云不断地流动、变化,更让人感到它的奇幻与神秘。谁来读读这个句子?

出示:这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗?那到底是什么?(观看一组图片)

③看了照片,再想想句子,你觉得作者写得美在哪儿呢?(这些流云的颜色多么富有变化。出示:银灰、橘黄、血红、绛紫)

④你见过这些颜色吗?(让学生说说哪些东西是这些颜色的,例如:我们教室的铝合金窗框

就是银灰色的。)

(2)天空中的流云如此绚丽多彩,难怪作者要说“就像是(学生接)美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”

(3)指导朗读:北大荒天空的美,你们一定也感受到了,就让我们美美地再来读读,边读边想象北大荒的天空的多彩,我相信你们能读得更好。(齐读)

2.品读第3自然段。

(1)提示任务:欣赏了北大荒天空的美景,谁带我们去欣赏小河的美景呢?

自主阅读:自读课文第3自然段。

展示交流:

A出示:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。(看课件)你觉得北大荒的小河美在哪儿?

预设(1)学生回答:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

(2)水清澈见底,就是能看到什么?把小河比作蓝绸子也就是说小河具有什么特点?

①(板书:“清澈见底”)理解水“清澈见底”。

②把小河比作透明的蓝绸子,小河颜色美,河水清,形状弯弯曲曲,水面平静。

③指导朗读,声音轻缓。指名读,齐读。

B小河总是这么平静吗?“一群小鱼……波纹。”小河美,美在它的清澈见底,小鱼的出现,更使我们感受到了勃勃的生机,怎样读好这句话呢?

(2)指导朗读:小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。无论是静静的小河还是漾起波纹的小河,同学们都很喜欢吧。我们来读读这一自然段,把小河两种不同的美表现出来。女生读第一句,男生读第二句。

3. 品读第4自然段。

(1)刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河,现在我们去原野看看吧。(看课件)

(2)提示任务:想想这段话是围绕哪句话写的?

自主阅读:默读这一自然段。

展示交流:

A.指名说,出示句子。

B.“原野热闹非凡”,到底热闹在哪里?我们好好读读书,看谁的耳朵灵,能从课文中“听”到声音?(学生自读)

预设

(1)读到声音了吗?

大家可真会读书啊!书上没写出来的声音你们都能读出来,了不起!指导读相关句子。(2)你还看到了什么热闹的景象?

(山坡上……燃烧起来了。)

(3)什么像火?哪里像火?你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了”?

指导读读句子,通过朗读将“热闹非凡”的场景表现出来。

C.小结:作者把大豆、高梁当成了人,用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”,让我们感受到了原野热闹非凡,感受到了北大荒人丰收的喜悦。

D.渗透写法指导:这一段先用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象,接着具体描绘了大豆高粱与榛子树,这样的写作方法叫“总分”结构,可以运用到我们的作文中。(二)体会丰收乐

品读第5自然段。

(1)北大荒的秋天美吗?你们喜欢吗?生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的(引读“田野、山岭、江河……宝物来。”)

(2)你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗?

预设(1)学生不会回答

师引导:九月,大豆成熟了,秋风吹过,豆荚摇动,就像什么?这预示着这个季节,庄稼成熟了,满地是宝物,所以就叫------

(2)田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物?

(3)在人们的辛勤劳动下,曾经一片荒凉的北大荒已经成了一片美丽富饶的土地,成了我国重要的粮食生产基地。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒(齐读第六自然段。)

四、质疑问难、展示汇报

1.北大荒的秋天景色美,作者的语言文字也很美,这么美的文章,我们当然要美美地背下来啦,那也是一种美的享受啊!

2.预设

(1)学生自由回答(抓关键句子;课文脉络;板书;

(2)归纳方法:背诵这篇课文时,我们可以抓关键句子。如“天空一碧如洗”、“小河清澈见底”、“原野热闹非凡”,然后在脑海里过电影,仿佛又来到美丽的北大荒,欣赏那里的美丽景色。

3.学生根据板书练背课文。

4、展示你会背的小节

五、指导总结、讨论归纳

同学们,今天我们一起去欣赏了北大荒秋天的美景,其实我们的祖国山河壮丽,还有许多地方的秋天也非常美丽,课后同学们可以去收集一些有关的图片和文章,互相交流,开拓视野。

六、目标检测

一、把成语补充完整

()如洗()斑斓

()见底()非凡、

二、根据课文内容填空

1、小河,如同,静静地。

2、原野。成片的大豆摇动这豆荚。

的高粱,像是在。

榛树叶子全都红了,红得像,把人们的心也给

板书设计: 5北大荒的秋天

美丽

赞美

富饶

部编版二年级下册语文复习教案

二年级下册语文复习计划 一、复习内容: 人教部编本二年级语文下册课文,语文知识归类分为五部分:拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话。 二、复习目标: 1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并在口头和书面语言表达之中运用。 3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。 4、通过不同组词形式的练习,巩固学过的词语。 5、初步掌握和运用反义词、近义词。 6、能恰当准确地进行词语搭配。 7、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的习惯。 8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思,在阅读中主动积累句子。 9、继续学习不同的句子表达方式。 10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。 11、培养阅读兴趣,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 12、能阅读浅显的课外读物,能与别人交流自己的感受和想法。 13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。 14、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记,看图写话。 三、复习时间:6月17日—6月24日 形式一:以课文为本,以单元为整体对每篇课文内容进行概括梳理,对课文人物加深理解,归纳阅读的基本方法。 形式二:以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点,使复习更具针对性和有效性。穿插进行测试、查漏补缺. 主要复习类型有: (1)看拼音写词语或者简单的句子。

(2)区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。 (3)结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。 (4)古诗的吟诵和填空练习。 (5)重点课文的理解和阅读练习。 (6)看图,写几句话。 (7)查字典练习 四、复习措施: 1、生字认读的措施: a、抓住生字表1,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动。 b充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。 2、识字巩固的措施: 以争得“小五星”的形式,结合听写,在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。3、阅读写话复习的措施: A注意解题方法的指导,学会答题。 B进行写话指导。 4、其他综合性复习思路: A针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。 B争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。 C组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设良好的学习氛围。 D充分利用测试题,查漏补缺,及时补救。

《北大荒的秋天》文本解读

北大荒的秋天 桥下小学胡月圆 《北大荒的秋天》是一篇三年级的写景文章。文章通过对北大荒一碧如洗的天空,五彩的流去,清澈见底的小河以及热闹非凡的原野的描写,向读者展示了一幅动静相结、沉甸甸的北大荒秋景图。读完全文,心才有一种饱腹之感,那是货真价实的秋啊!这秋,是实实在在的景呀!15分钟阅读的过程中,我对北大荒的秋景图分别有三个层次逐变重构构过程,现剖析如下: 一、初读《北大荒的秋天》,心生赏疑 “北大荒”顾名思义,大荒之地应该是满目疮痍,枯草一片吧!这种地方的秋色有何值得写的呢?大荒之秋,先看题目,就给了我一种匪夷所思之感,就带着这样的观感走近文章,发现“田园深处有情人”,你看—— 二、复读,动静相结展画面 再读文章,我梳理出文章的框架结构,同时也在心中展开了“大荒之秋”的画面: 北大荒的秋天 流云五彩斑斓空中抖动的美 小河清澈见底地上静躺的爱美哉,北大荒 原野热闹非凡田野丰收的美 勾勒出如上的画面,我心中的“大荒之秋”还是那个沉寂的荒芜的枯叶一片的印象吗?我想,大凡细读到此的读者,都有了自己的画面与构图:不说西边天上那转瞬即逝的、灵动多变的流动之美,也不说大地小河那静谧安详之美,单说原野吧!光原野一带的非凡景象就够我们心襟荡漾好几回了。走进原野,我感觉那儿正奏响丰收的交响乐,“成片的大豆摇动豆荚”哗啦啦地笑着,你猜得出那声响里有什么,分明是沉甸甸的豆粒在纵情欢唱哪;再看,“挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸笼”,在乐呵呵地演唱,看得见高梁的神情吗?“扬着”那是什么?是骄傲的“扬起”,看我的果实多饱满:那是得意的自豪的扬起,它在接受阳光的召唤,也在展示自己那沉甸甸的愉悦感。一一端详着原野上这些使者,听他们的声音“哗啦啦”“乐呵呵”;看它们的动作表情“摇动、扬起”,再看看它们的阵势“成片成片,黑红黑红、挺拔”,我不由地想起赵本山表演的小品《红高粱模特队》,不由地感受到这样一句话的深刻意味:“当一个句子在表述时,其背后的许多光芒也在被表述,文本解读,应读出句子的后光来!”同时也不禁瞧见句子背后有这样一双眼睛,一种神情:一些壮实的老农在田间乐呵呵地唱着歌,“哗啦啦”地放声笑,沉甸甸的果实让田野上劳作的人们变得身心轻盈,此时如果老农能歌,相信他们能扬出心中的快乐;如若善舞,他们也会舞出大豆、高梁以及他们自己内心那丰收后的愉快、热闹、多姿的身影。难怪,榛树叶子红了,能将人心给燃烧起来。看到这样的场景,就是叶子不红,人们的心也会自发地红火,自动地燃烧。此时,你若问,北大荒的秋天美吗?哪能不美呢?不仅美在景,更是美在情,美在心哪!“一切景语皆情语!”大概就是这个意思吧! 三、再读,万紫千红就是秋 《北大荒的秋天》画面展示至此,有声有形,有动有静,但仍觉深挖不够。在动静之间、在音乐舒缓与激昂之间,总觉得少了些什么?再读文猛然间发现画面有绽放的色彩过渡与对比,真是万紫千红,好个秋啊! 如果说“流云”的五彩斑斓是展示色彩的惟幕的话,那么这些词语无疑就是画面背景的色条。“银灰、桔黄、血红、绛紫”这些语词于三年级的孩子而言,构语是相当有趣的,借助物体的色彩去想象它的颜色,再幻化成五彩的画面,相信于学生的积累也大有裨益。 如果说“五彩”的色闹腾了一些,那么紧接着的便是小河幽静、雅致的蓝了。为什么说小河像一条蓝调子呢?声音而言是静的,色彩而言是冷的,因为它的透明,因为它的安逸,

部编版二年级语文下册全册教案

部编版二年级语文下册全册教案 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境,体会诗人的感情。 【教具准备】课件 【教学过程】 第一课时 (一)揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背) 2.真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。 3.板书课题,拼读课题,释题: 村:乡村。 居:居住。 村居:在乡村居住。 (二)图文结合、初知大意。 1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧: (1)学生练读。 (2)指名读,正字音: 注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。 (三)导读古诗,感受诗意。 1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。

北大荒的秋天--第二课时教案

北大荒的秋天--第二课时教案

北大荒的秋天第二课时 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3.通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,感受丰收的喜悦,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学过程: 一、揭题 1.小朋友们,俗话说“一叶之秋”,九月,从第一片叶子落地开始,北大荒的秋天也来了。今天,我们继续学习第5课一起读课题《北大荒的秋天》(板书课题)。 2.先来考考你们,这些词语你们掌握了吗? 出示词语:燃烧山岭摇铃波纹 银灰橘黄血红绛紫 哗啦啦乐呵呵沉甸甸 一碧如洗清澈见底热闹非凡 读记词语时,要字字入目,声声入耳。请一组开火车读,一起读。 3.同学们,北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话进行了概括,请同学们放声读一读课文,到文中找一找。找到了吗?一起读,回答出示:(啊,北大荒的秋天真美呀!) 过渡:北大荒的秋天到底美在哪呢?请同学们读读课文2-4自然段,画出相关的词语、句子。 4.你觉得北大荒的秋天美在哪呢? 二、深入文本,理解课文,感悟意境。 (一)北大荒的天空(第二自然段)

1、师:你觉得北大荒的秋天最美的是天空。(板书:天空) 请你美美地读一读这一句。这个句子中有一个词概括了天空的美,什么词:一碧如洗。什么叫一碧如洗?请你,噢,天空一片碧蓝,像洗过一样干净。 美吗?读出你的感受。 从只有,才,这个关联词语,你还读懂了什么?只有在傍晚西边,天上才会出现几缕流云。 2.那就让我们赶紧去欣赏流云吧。(出示图片) 这么美的流云,谁来读?请你,其他同学边听边找出表示颜色的词。找到了吗? (1)一起读:银灰,橘黄,血红还有绛紫。 师:银灰色见过吗?(像白银那样的灰色。) 师:那橘黄呢?(像橘子那样的黄色。) 师:血红,你联想到了什么?(像鲜血一样红。) 师:你觉得流云的变化还有什么特点? 生:流云变化的速度非常的快。你能读出来吗? 师:流云是转眼间变成的,还有谁来试一试。 师:落日真是个魔术师,它能让流云瞬息万变。想象一下,流云还会有哪些颜色? (草绿,像草一样的绿。土黄,像泥土一样的黄。天蓝,像天一样的蓝。) 老师也找到了一些词语,一起读。 师:这么多颜色在一起,那就是——五彩斑斓。你还能说出哪些像这样的词吗?(五光十色五颜六色五彩缤纷) (2)这么美的流云就像是——美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 这是什么句,把什么比作什么?(比喻句,把流云比作锦缎) 评价:回答得真好,把掌声送给他! (3)这个句子挺长的,读好它可不容易。谁来试一试(读得真好),一起读!

二年级体育上册第八周教案分析

二年级体育上册第八周教案分析 时间 课型 内容 、藤圈韵律操(1—3)节;2、游戏:挑战应战; 目的 、 通过这节课的学习,使学生初步掌握藤圈的简单动作和技术,发展学生的下肢的力量。 2、 培养学生身体正确姿势和协调等身体素质。 3、 发展学生的下肢奔跑能力及团结协作的集体精神。 顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强

准 备 部 分 一、课堂常规: 、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动: 、队列练习: 2、徒手操。 3、专项准备活动。 组织: ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列横队,体操队型 、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。

、学生站四列横队。 2、学生认真听讲,注意关查。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。 2 小 基 本 部 分 一、藤圈韵律操(1—3)节 重点:各节的动作要领及要求。 难点:动作的准确性和优美大方有节奏感。、 教师讲解动作方法和要领。 2、 教师做分解和完整动作示范。 3、 教师给学生个别指导。 学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。

3学生分组练习。 4X8 8 中 二、游戏: 挑战应战 规则: 、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。 2、追拍时不得用力堆人。 3、应战者如失败就算对方胜利。 4、找学生表演。 、 教师讲解游戏要求和规则。 2、 学生练习比赛。 3、 教师做正确评定胜负。 4神饱满动作轻松整齐一致 、 学生认真听讲游戏规则。 2、 学生练习比赛。

5北大荒的秋天第二课时

5北大荒的秋天 主备教师:刘应超 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点:第二到第四自然段是课文的重点部分,用充足的时间让学生朗读来认识、理解、感悟,再通过朗读把自己认识到的、理解到的、感悟到的东西表达出来。 教学难点:学习先概括、后具体的构段方式。 教学准备:教学挂图或者投影片、小黑板上准备重点段落语句等。教学过程: (一)复习。 1、指名读课文。 2、读后说说:课文主要写北大荒的秋天怎么样?(板书:美丽、丰收) (二)学习第二自然段。 师:课文第一自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。(板书:天空) 1、北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段。

2、出示幻灯片:指导看图说说,课文哪些词语写了图的内容?理解“一碧如洗”(板书)。北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。 (1)西边的天上会有些什么?读—— (2这些流云是怎样变化的?读—— (3)(看图)这样美的景色,课文中怎样用文字来描写的?指名读—— 听了他(她)的朗读,你知道作者是用什么方法来写这些流云的?(打比方)把()比作了()。 (4)现在我们一起来欣赏这些优美的词句,小声跟音乐读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。 (三)学习第三自然段。 师:秋天,北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么样的呢?(板书:小河) 1、师读,看有几句话,每句讲了什么? (1)第一句,小河给你什么印象?读——(板书:清澈见底)查字典理解“澈”。 (一)出示幻灯片,指导看图后问:为什么把它比作“一条透明的蓝绸子”?用“因为……所以……”说完整。 2、假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读—— (四)学习第四自然段。 师:此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?

北大荒的秋天

5、北大荒的秋天(第二课时) 三(1)班,语文执教:陆琴 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点: 有感情地朗读课文,感受北大荒的美,感悟课文语言文字的美. 教具准备:多媒体课件 一、复习导入 读课题读词语知道北大荒在哪儿吗?看地图。 二、学习课文 1、九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。 你能用一个四字词语概括一下这句话吗? 你知道还有那些词语也是描写秋天的? 2、那么,北大荒的秋天是什么样的?让我们一起去看看。看图片。 自由朗读课文,北大荒那里的景色让你印象最为深刻? 3、交流: 天空: 让我们抬头看看,北大荒秋天的天空怎么样? (显示天空图片)北大荒的天空怎么样?板书:一碧如洗 北大荒的天空一碧如洗,很美,到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。 西边的天上会有什么?读——— 这些流云是怎样变化的?读———文中把多彩的流云比作什么? “一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫”色彩真多呀!再来读一读这几个词语,你发现了什么?你能写出这种类型的词语吗? 你能用学过的成语来形容它吗?(五彩斑斓、五颜六色等) 既然天空这么美,谁能把它读出来? 这是一幅多美的图画呀,让我们边读边想象那美丽的画面。练习朗读和背诵。这么美丽的天空,谁已经把它记下来了? 见到如此美丽的画面,我们情不自禁地说:…… 小河: (显示小河图片)你们看到了什么?小河给你什么印象?板书:清澈见底 出示句子,作者把小河比作什么?为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你能用“因为……所以……”来回答吗? 假如你是一条小鱼,在这清澈见底的小河里,会做什么?心情怎么样?(讨论后回答)游览到这儿,你想说什么?(啊,北大荒秋天的小河真美呀!) 看图背诵。 原野: 过渡:北大荒秋天的小河是美的,美在它的“清澈见底”。(此时那里的原野呢?)

【最新】部编版二年级语文下册教案-全册教学设计

部编版二年级语文下册全册教案 1、古诗两首之《村居》 教学目标 1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.知道春天美好,要珍惜春光。 教学重点 识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。 课时安排 2课时 教学准备 幻灯片、课件或古筝曲 教学过程 一、激发情趣、导入课题 春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题,生齐读课题并识记“村、居”) 二、范读课文、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1.利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。 2.小组合作,交流识字方法。 四、理解诗句、感悟欣赏 1.指读古诗,要求读得正确、流利。 2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨:(1)“醉”是平舌音。 (2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。 (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。 (5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。 3.自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么? 点拨:(1)纸鸢:风筝。 (2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片,帮助学生理解) 4.让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 5.交流听读后的感受。 6.请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读) 7.练习背诵课文。 五、再现生字、指导书写 1.出示“醉、烟、童、散、忙”。 2.连词认读生字。 3.观察“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么? 4.指导、示范书写“忙”字。 5.学生描红、临摹。 六、交流资料、扩展朗读 自古以,人们都喜欢春天,珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句,让学生读一读。如: 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金,花有清香月有阴。──苏轼《春宵》 等闲识得东风面,万紫千红总是春。──朱熹《春日》 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》) 1、古诗两首之《咏柳》 教学目的:

小学语文二年级下学期教案

人教版小学语文二年级下册教学计划 一、班级情况分析和相应的教学措施 本班共有学生33人,男生25人,女生8人,两极分化比较明显。优秀的孩子很突出,都比较全面。特别是在语言表达上很有自己的看法,学困生占了相当的比例。造成这种情况的原因可能有:个别学生有多动症的表现,没有养成良好的学习习惯,上课时无法作到专心听讲;有个别家长不够重视,缺乏正确的家庭教育,导致家庭教育和学校教育脱节;新课程识字量很大,对个别接受慢的孩子造成阅读困难,从而削弱了学习的兴趣;个别孩子有轻微的心理障碍和智力障碍,虽然比较“认真”,但是仍然无法取得好成绩;学生的阅读量比较窄,阅读的兴趣不够,导致阅读积累很贫乏,从而使写话能力不够强。基于此,这学期,需 做好以下几点: 1.经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学 会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。 2.语文学习重在积累。本学期,继续开展“读书节”活动,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事, 多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。 3.鼓励学生利用课余时间练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯,为迎接本学期市里的铅笔字比 赛做好准备。 4.除课堂的写话外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能 力能渐渐地得以提高。 5.多给学生实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。 6.做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的 培养和提高,提供了广阔的平台。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有

北大荒的秋天

《北大荒的秋天》第二课时教学设计 赣榆县柘汪小学牟菲菲 教材分析:这是一篇文字兼美的写景状物的文章,作者用优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的无比热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽,第五自然段写了北大荒物产的丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 3、学习总分的构段方式,尝试围绕中心句写话。 教学重点: 通过对课文的诵读感悟,体会北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学难点: 读中感悟文本,理解文本,提高审美情趣;品读语言文字,提高学生思维,从而散发巨大的语文魅力。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、歌曲导入 多媒体播放音乐《郊游》,师生起立和节拍齐唱歌曲。显示北大荒的图片,问学生:大家快看我们来到哪里了?生齐答。师述:我们在秋天来到北大荒,就让我们一起欣赏欣赏北大荒的秋天吧!板书:北大荒的秋天,师生齐读课题。 二、读中感悟 师:上一节课我们已经初步认识了北大荒,谁能用一个字来概括一下秋天的北大荒给你留下的印象?引出“美”。你觉得北大荒哪里最美?指名请学生回答,并根据学生的回答逐段学习体会课文。 (一)体会天空美 1、读一读你最喜欢的段落。 2、什么叫一碧如洗?天空像洗过一样的干净,想看看吗?

3、天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦,这些流云在落日的映照下,转眼间变成什么?(出示课件)(一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫),想一想除了这些,傍晚的天空还会有什么颜色?(金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红) 4、这样的天空你感觉怎么样?是啊!这哪里是天空,简直像是什么? 5、师指导朗读第二句话。 6、(师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去) 让你来写,你怎么写?指名请学生说一说。 7、这么美丽的景色,谁还想再读? (二)认识小河美 1、你觉得哪里最美?请把她介绍给我们大家。 2、(出示课件)是呀!小河是多么的清澈,多么的平静啊!提问:为什么把她比作“一条透明的蓝绸子”?用“因为------所以------”说话。 3、看,小河的清澈和安静,把谁给吸引来了?(出示课件)如果说,那静静的小河躺在大地的怀抱中,那是一种静谧的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读好呢!先自己试一试。 4、假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读。 5、指导背诵。不看书,你能把这段话填出来吗?指名填,一起填。(出示课件) (三)感悟原野美 1、还有谁愿意介绍你最喜欢的地方? 2、师出示课文第四自然段(见课件),学生自由读。 3、轻轻读读这段话,你能找到一句可以管这一段的话吗?(你觉得那一句话最重要?) 生读书。 4、好,看来大家都找得很准。“原野热闹非凡”,到底热闹在哪里?首先原野热闹在颜色的热烈。大家去读书,找找有哪些颜色?(黑红黑红、火红火红、金黄金黄) 5、引读:黑红黑红的是那――挺拔的高梁;火红火红的是――山坡上,大路边,村子口的榛树叶子;金黄金黄的是那成片的大豆。(随机出示图片) 6、原野热闹非凡,再读书,你听到了哪些声音?(豆荚发出的呼啦拉的笑声;高粱在乐呵呵地演唱。)

人教版二年级下册语文全册教案

第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排,主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文,本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美,角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折,比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析: 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。 教学目标: 1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。 信息资料: 教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。 学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排:两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天) 2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。) 师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧! 【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认

《北大荒的秋天》教学设计

5、《北大荒的秋天》 (第二课时)教学设计 商洛市小学蔺小莉 教材说明: 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽,然后写了北大荒物产的丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 学情分析: 由于学生对遥远的北大荒比较陌生,所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料,并在班级进行交流,为进一步学习课文作好铺垫。在教学中,采用多媒体课件播放北大荒的图片,通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。设计理念: 根据本文特点,在教学中,我充分运用多媒体课件创设情景,渗透思想。指导学生诵读课文,让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感,并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,背诵课文。 2、学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。 3、通过对课文的诵读感悟,了解北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点: 1、品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。 2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。 教学难点:体会作者在第四自然段运用总分的构段方式,并仿写。 教法学法:讲授法、读书指导法、谈话法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、揭题: 1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》,(板书课题)齐读课题。 2、学生认读词语,并纠错。(自由读,指名读) 几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间热闹非凡 3、通过上节课的学习你有哪些收获?(畅谈收获)学生汇报自己在内容方面的

部编人教版小学二年级语文下册全册教案设计含教学反思

1 古诗二首 教材分析 《古诗二首》编排了两首古诗,它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景;《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳,借柳树歌咏春天。 学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受,能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点,激发课堂教学的情趣,真正落实学生的主体地位,使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以,在本课的古诗教学中,要以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。 教学建议 学习本课,可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面,然后再看图,感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文,把课文与图意融为一体,再启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解,从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学目标 【知识与技能】 1.会认11个生字,会写8个生字。 2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3.理解古诗含义,想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景。 【过程与方法】 1.让学生在语境中整体认读、自主识字,引导学生联系生活实际识字。 2.借助画面理解词语和诗句的意思,小组合作朗读、想象、体会。 【情感、态度与价值观】 感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美好感情。 重点难点 重点

有感情地朗读古诗句,背诵古诗。 难点 1.想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景。 2.感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美好感情。 教学准备 教师:古诗的配乐曲子,多媒体课件。 学生:准备彩笔及画纸。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1.会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、村、童”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》,背诵古诗《村居》。 3.理解古诗《村居》,感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。 二、重点难点 重点 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 难点 体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。 三、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天,大家跟随老师一起吧!(板书课题:村居) 四、自读古诗 1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2.(出示风筝图,上面带有生字)大家瞧,这些风筝多美呀,你能将它们放

《北大荒的秋天》教学设计

《北大荒的秋天》 第二课时 教学设计 合肥市谢岗小学 陆瑞娜 2013.6

教材分析: 《北大荒的秋天》这篇文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽,第五自然段写了北大荒物产的丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 学情分析: 我们同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少。在教学这一刻之前,布置学生预习,让学生查找有关资料并讨论交流,为学好这一课作好铺垫。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。 3.学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。 4.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点: 品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。 引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

教学准备: 多媒体课件、学生课前搜集相关资料 课时安排: 2课时 教学过程:(第二课时) 一、复习检查 1.认读词语{课件出示}: 映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡 2.听写句子:啊,北大荒的秋天真美呀!{课件出示听写的句子,用蓝色着重标注容易写错的“荒”“真”二字。} 二、精读感悟 1.围绕刚才听写的句子质疑:北大荒的秋天究竟美在哪里? 2.请生默读课文,画出相关的词语和句子。 3.交流汇报:北大荒秋天的美体现在那几个方面? (师相机板书) 4.天空美。(师板书) (1)师出示:“天空一碧如洗……几缕流云。”你如何理解“一碧如洗”?{课件着重标注“一碧如洗”,并配合草原蓝天的图片加深学生的理解。}(2)找出第二自然段中表示颜色的词语{课件用相应颜色出示词语:银灰、橘黄、血红、绛紫},齐读词语。你还能换上哪些这种类型的词语?用书上的句式来说一说:这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道、一

最新人教版小学语文二年级下册第六单元(教案)教学设计

15 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.认识9个生字,会写8个字。 2.能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。 【过程与方法】 理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。 【情感态度与价值观】 学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。 3.理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。 【教学难点】 在创作诗与课文的比较中,品味诗人用词的精妙,领悟一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。 第一课时 (一)复习导入,走近古诗 1.指名背诵送别诗《别董大》。 2.读题,揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。 (二)初读引领,感知古诗 诗人在早晨送别友人林子方,写下了这首诗,接下来就请大家读一读这首诗: 1.自由读,读准字音。 2.指名读,读顺诗句。 3.指导读,读出节奏。 (三)品读赏析,感悟古诗 再读古诗,想必也一定能读懂。 1.再认真地读几遍,想想诗中写了什么?用自己的话试着和同桌交流。

2.集体交流:诗中写了什么? (1)出示一二句:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。 (2)出示三四句:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”,并读出自己的感受。 3.回归整体,说说整首诗的意思。 (四)读写结合,内化古诗 1.出示荷花图片,看着此情此景,想说什么? 2.出示朱自清《荷塘月色》选段,引导学生根据诗意,结合图画,抓住映日荷花的特点写一段话。 3.诗人看到这样的美景,情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。 4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》,全诗写的是西湖的景色,诗中有送别的意思吗?作者为什么要这样写? 5.想象一下,诗人面对这无边的美景,会向友人林子方说点什么? 指名说,并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵,老师配乐朗诵﹚。 6.背诵古诗。 (五)课外拓展,丰富积累 介绍杨万里有关荷花的其他诗作。 小池 泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 第二课时 (一)激趣导入 (出示课件:绝句背景图,创设情境),那你能告诉我,看了这幅画面,你想对我说些什么?(太美了) 是啊!这就是我们的生活,这就是美丽的大自然,这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后,重返四川成都杜甫草堂时,所看到的周围美景。于是他有感而发,写下了这段流传古今的千古《绝句》。

最新人教版小学二年级语文下册全册教案

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1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境,体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 (一)揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背) 2.真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特

别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。 3.板书课题,拼读课题,释题: 村:乡村。 居:居住。 村居:在乡村居住。 (二)图文结合、初知大意。 1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧: (1)学生练读。 (2)指名读,正字音: 注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。 (三)导读古诗,感受诗意。 1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。 (学生自学) 2.学习一、二句: (1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。 (二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去) (2)学生质疑:我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事? (师点拨:这是古诗常用的方法,古人写诗常常不按照正常顺序写,为了押韵,读起来朗朗上口。) (3)齐读第一句,指导停顿: 草长/莺飞/二月天,

5 北大荒的秋天 小学语文第二课时

5 北大荒的秋天小学语文江苏教育出版社 评论(0)1教学目标 知识目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。 能力目标:培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。 情感目标:体会作者热爱北大荒的情感,抒发自己对祖国的热爱之情。 评论(0)2学情分析 同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料,为学习课文作好铺垫。 评论(0)3重点难点 重点:通过品读课文,体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。难点:学习“先概括后具体”的构段方式。 4教学过程 4.1第二学时 教学活动 评论(0)活动1【学习】北大荒的秋天 一、复习回忆,整体感知 1、今天这一堂课我们继续学习《北大荒的秋天》(生齐读课题) 2、复习词语 第一组: 银灰橘黄血红 师语:这一组词语很奇妙,前一个字表示颜色,后一个字代表事物。 第二组: 哗啦啦乐呵呵沉甸甸 第三组: 一碧如洗清澈见底热闹非凡 3、九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。通过上节课的学习,谁来说说北大荒的秋天给你留下了怎样的印象?(板书:景色美丽、物产丰富)

4、北大荒的秋天美在哪呢?(板书:天空、小河、原野) 过渡:北大荒的秋天美在天空,美在小河,美在原野,今天,就让我们和作者一起去那美丽富饶的北大荒看看。 二、精读课文,想象意境 (一)感受天空之美(第二自然段) 过渡:一来到北大荒,首先映入眼帘的便是那儿的天空。让我们抬起头,看看北大荒的天空是什么样的!(出示第二自然段) (1)我请个同学来读一读课文第二自然段。 (2)听了同学的朗读,你觉得北大荒秋天的白天天空是怎么样?(点出:一碧如洗)板书:一碧如洗 (3)师语:秋天,北大荒的天空仿佛被水洗过一样,碧蓝碧蓝的,没有一点儿杂质,非常亮丽,这就是一碧如洗。(出示课件)谁来把这个词读一下,指读两名,我们一起读。把这个词放进句子里试试。指读2名。 (4)那傍晚时的天空又有什么特点呢?看好了,老师变魔术咯!引读——(出示课件)这句话作者采用了什么修辞手法?把什么比作了什么?(点出:流云和五彩斑斓的锦缎)板书:五彩斑斓 (5)同学们,你们觉得这些流云美不美?哪位同学来美美的读一读?其他同学一边听一边思考:哪里可以看出流云的美? (6)生回答。是啊,这些流云的颜色非常丰富。(点出:银灰、橘黄、血红、绛紫) (7)读着银灰、橘黄、血红这些词语时,你分别联想到了什么事物?(银子、橘子、鲜血) (8)天空中的流云难道只有这些颜色吗?你能展开想象,照这几个词的样子说说天空中的流云还有哪些颜色吗?(金黄、雪白、桃红、火红……)同学们真会积累。 (9)(边播放课件边旁白)你们瞧,这就是流云在落日映照下的景色。流云在落日的映照下,一会儿变成银灰,一会儿变成橘黄,一会儿变成血红,一会儿变成绛紫,流云的美不单体现在颜色上,还体现在变化上呢,怪不得课文中用了一个动词:抖动(点红:抖动)

二年级语文第八单元复习课教案范文

二年级语文第八单元复习课教案范文 第八单元 一、复习课文: 1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。 2、读《爱迪生救妈妈》,想: (1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈? 因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。 (2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈? 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。 二、背诵: 1、背诵136页“我会填”。 (1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 (2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。 (3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。 3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多科学家。(钱学森)和(邓稼

先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。 三、听写: 勺子玉石组成发炎珍珠离开香油严寒眼珠数学钻石睡觉严重寒冷鸡肉 距离石油钻研检查染色传达团结斥责负责炎热夸奖研究油条睡眠分类 羊肉离别耐心查看调查谜语传染夸张珍贵珠宝种类严格奖状小组灭亡 寒冬责备团圆人类历史地球气温时间道理生活植物灭绝儿童团员北斗星 环顾四周恍然大悟 四、比较组词: 勺(勺子)玉(玉石)组(组成)珠(珍珠)钻(钻研)睡(睡觉)璃(玻璃) 勾(勾画)主(主要)祖(祖国)株(株连)粘(粘贴)垂(垂头)离(离开) 拒(拒绝)油(石油)斥(训斥)炎(发炎)桨(船桨)肉(肥肉)迷(迷路) 距(距离)由(由于)诉(告诉)谈(谈话)奖(奖状)内(内部)谜(谜语) 传(传播)严(严寒)撒(撒野)仰(仰头)汉(汉族)捡(捡拾)性(性别)

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