七年级上册生物背诵要点

编号7 第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

第一节、生物的特征

1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物

4．生物能对外界刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 6．生物都有遗传和变异的特性。

7．生物都是由细胞构成的（病毒除外）

第二节、调查我们身边的生物

1．生物的分类

（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等

第二章 了解生物圈

第一节、生物与环境的关系

1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为非生物因素和生物因素两类。

非生物因素：光、温度、水分、土壤条件等。

生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等

2、探究的过程：1、提出问题 2、作出假设

3、制定计划

4、实施计划

5、得出结论

6、表达和交流

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）

3、生物对环境的适应和影响

（1）生物对环境的适应

例：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应；海豹对寒冷环境的适应

（2）生物对环境的影响

例：植物的蒸腾作用调节空气湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

第二节、生物与环境组成生态系统

一、生态系统

1.生态系统的概念：

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成 非生物部分——阳光、空气、水、温度等

生产者——绿色植物（能通过光合作用制造有机物）

消费者——动物（不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食） 分解者——细菌、真菌（能把有机物分解成无机物）

3．生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的。

二、食物链和食物网

1．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

2.在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，构成了食物网。

3.食物链和食物网：

①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的（单向流动，逐级递减）； ②食物链以生产者为起点，终点为最高消费者，

③食物链中不能出现非生物部分和分解者。

④营养级越高，生物数量越少；

⑤有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

三、生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统组成 生物 部分

生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。

第三节、生物圈是最大的生态系统

1．生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。生物圈是最大的生态系统。

一、生物圈的范围

1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

二、多种多样的生态系统

①森林生态系统（涵养水源、防风固沙、调节气候，被誉为“绿色水库”“地球之肺”）

②草原生态系统（保持水土、防风固沙）

③海洋生态系统（海平面吸收大量二氧化碳，海洋植物年产氧量占地球年产氧量的70%）

④淡水生态系统（为人类提供饮用、灌溉及工业用水，并参与气候的调节）

⑤湿地生态系统（以沼泽为代表，有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”）

⑥农田生态系统（以农作物为主体，在栽培和管理中需投入大量的人力物力）

⑦城市生态系统（消费者主要是人类）

三、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

第一节、练习使用显微镜

一、显微镜的结构

目镜、物镜：放大物象

转换器上装有物镜，可转换不同倍数的物镜

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；

②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

二、显微镜的使用

①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。

②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数

③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。倍高物大数少暗。

第二节、植物细胞

一、常用的玻片标本按制作方法可分为三种：

切片——用生物体上切取下来的薄片制成

涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成

装片——用撕下或挑取的少量生物材料制成。

按保存时间，可分为永久玻片和临时玻片。

二、观察植物细胞实验

1．制作并观察植物细胞临时装片步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸

2．实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

3.实验中使用稀碘液的作用：染色，可使细胞结构看得更清楚。

三、植物细胞的基本结构

①细胞壁：支持、保护。

②细胞膜（光学显微镜下不易看清）：控制物质的进出，保护。

③细胞质：液态的，可以流动的，有利于物质交换。

④细胞核：贮存和传递遗传信息。

⑤叶绿体：进行光合作用的场所。

⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质。

⑦线粒体：呼吸作用的场所。

点拨：如何区别显微镜视野中的细胞和气泡：

视野中的气泡往往有粗而黑的边缘，形状往往呈圆形或椭圆形，里面是一片空白，用镊子轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动，而细胞具有一定的形态和结构，压盖玻片时，一般不会变形或移动。

第三节动物细胞

一、观察动物细胞

实验：观察人的口腔上皮细胞。实验步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸

本实验中载玻片上应滴加生理盐水，因为生理盐水和人体内的液体环境相似，有利于保持口腔上皮细胞的正常形态。

二、动物细胞的基本结构

细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、（各部分作用同植物细胞）

第四节细胞的生活

一、细胞的生活需要物质和能量

1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

2.细胞中的物质

有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子。

无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子。

3.细胞膜控制物质的进出（对物质有选择性）：①有益物质进入；②有害物质禁入；

③排出细胞内产生的废物

4.细胞质中的能量转换器

动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。

二、细胞核是控制中心

1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下

来的，因而叫做遗传信息。

2.遗传信息在细胞核中

①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋

结构

②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因

克隆羊的实例说明：细胞核控制着生物的发育和遗传。

3.细胞的控制中心是细胞核。

4.细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。

第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新的细胞

1.生物体由小长大，是与细胞的分裂、分化和细胞的生长分不开的。

2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。但细胞不能无限长大。

3.细胞分裂：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

细胞分裂的过程

①细胞核先由一个分成两个；

②细胞质平分成两份，每份各含一个细胞核；

③植物细胞：在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。

动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷，缢裂形成两个新细胞。

4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目都相同，而且新细胞核与原细胞所含有的遗传物质也是一样的。

5.染色体

①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名；

②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的；

（DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体）

③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的；

④染色体数量的恒定对生物正常的生活和繁衍都是非常重要的。

第二节动物体的结构层次

一、细胞分化形成不同的组织

1.新个体发育的起点是受精卵

2.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群。

3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织

组织的形成：细胞分化的结果

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

二、组织进一步形成器官

器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。

三、器官构成系统和人体

1．系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

2．八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

3．动物和人的基本结构层次（微观—→宏观）：

细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体

第三节植物体的结构层次

1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。

一、绿色开花植物有六大器官

营养器官：根、茎、叶；

生殖器官：花、果实、种子

二、植物的几种主要组织

植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等（教材64页）。

每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。

植物结构层次（微观—→宏观）：

细胞—→组织—→器官—→植物体

第四节单细胞生物

1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物

单细胞的生物种类极其繁多，它们既有动物，如草履虫、痢疾内变形虫；也有植物，如各种单细胞的藻类；还有的属于真菌，如酵母菌等。

2．草履虫：

形态：像倒转的草鞋。

结构及功能：纤毛：布满体表，纤毛的摆动使其旋转前进。

表膜：氧的摄入和二氧化碳的排出都通过表膜。

口沟：取食，细菌和微小的浮游植物等由此进入体内。

食物泡：消化食物。

胞肛：排出食物残渣。

细胞质：促进物质代谢。

细胞核：大核：营养；小核：生殖

收集管、伸缩泡：收集、排出废物。

3.单细胞生物与人类的关系：有益也有害

益处：①鱼的饵料；②净化污水

害处：①引发疾病，危害人类健康；②形成赤潮

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

生物圈中的绿色植物可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

一、藻类植物：

1．代表植物：水绵、衣藻、海带、紫菜、裙带菜、石莼、鹿角菜、马尾藻、石花菜等。

2．形态特征：有单细胞的、有多细胞的，结构简单，无根、茎、叶的分化。

3．生活环境：多数生活在水中（海水、淡水），少数生活在陆地的阴湿处

4．与人类关系：① 释放氧气，是空气中氧气的主要来源。②可供食用。 ③工业和医药上的原料。

二、苔藓植物：

1．代表植物：葫芦藓、地钱、墙藓

2．形态特征：植株矮小，有茎叶的分化，无真正的根，有假根，无输导组织。

假根只具有固定作用，无吸收能力。

3．生活环境：陆地的潮湿环境中

4．与人类关系：①可做监测空气污染程度的指示植物；②有保持水土的作用。

三、蕨类植物：

1．代表植物：里白、鳞毛蕨、肾蕨、铁线蕨、满江红、卷柏、贯众、桫椤等

2．形态特征：植株高大，具有真正的根、茎、叶，有真正的输导组织

3．生活环境：大多生活在潮湿的陆地

4．与人类关系：①食用、药用、观赏、饲料、绿肥、成煤。

5．藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是：孢子生殖。生殖过程离不开水。

第二节 种子植物（P81 种子的结构）

种子植物：能结出种子，并且靠种子繁殖后代的植物。

一、种子的结构

实验：观察种子的结构：淀粉遇碘会变蓝！ 胚是新植物体的幼体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，将来能发育成一个植物体 种皮：保护

胚芽 茎和叶 （1）菜豆种子 胚轴 连接根和茎的部分 （双子叶植物） 胚根 根

（多为网状脉） 子叶：2片，储存营养物质

种皮和果皮：保护

胚芽 茎和叶

（2）玉米种子 胚轴 连接根和茎的部分 （单子叶植物） 胚根 根

（ 多为平行脉） 子叶：1片，转运营养物质

胚乳：储存营养物质

胚 胚

二、种子植物包括裸子植物和被子植物两大类。（P84、85常见种类） 种子植物 裸子植物：种子是裸露的。如松、柏、云杉、银杏、苏铁等。 被子植物：种子的外面有果皮包被着。如桃、花生、葡萄、毛白杨等。 2.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。

第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发

一、种子萌发的条件：

（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

（2）自身条件：胚是完整的、胚是活的；种子不在休眠期。 二、种子萌发的过程

（1）吸水；（2）子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；（3）胚根发育突破种皮，形成根，（4）胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶

（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）

子叶 胚根 根

种子 或胚乳中的营养物质 胚轴 连接根和茎的部位 胚芽 茎和叶

三、种子的发芽率 （P93 测定种子的发芽率）

（1）抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。

（2）发芽率的计算公式：

（3）重复测定2～4次，取几次的平均值作为测定结果。

第二节 植株的生长

一、幼根的生长

幼根的生长：根尖是幼根生长最快的部位。

根冠：保护作用

分生区：分生组织，产生大量新细胞

伸长区：在长度、体积上明显增加

成熟区：吸收水分、无机盐的主要部位 ④幼根的生长靠分生区增加细胞数量，靠伸长区使细胞体积增大。

二、枝条是由芽发育而成的。

①幼叶：发育成叶 ②芽原基：发育成芽 ③芽轴：发育成茎

水 含氮的无机盐：促进枝叶繁茂。

缺氮时植株矮小瘦弱，叶片发黄。

含磷的无机盐：使植物开花、结果提前。 缺磷时，植株特别矮小，叶片呈现绿色，并出现紫色。 含钾的无机盐：促进淀粉形成和茎秆健壮。

缺钾时，植株茎秆软弱，易倒伏，叶边缘和尖端呈褐色，逐渐焦枯。

有机物：叶的光合作用制造

吸收 水分 运输到 发育

发育 发育 三、植株的生长

需要营养无机盐 使根生长

根尖的结构 %100?=供检测的种子数发芽的种子数发芽率

点拨：

3.花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊，它们与形成果实和种子有关。

5.人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物传粉的不足而给植物进行的辅助授粉。

6．受精过程：花粉落到柱头上，柱头分泌黏液，花粉在粘液的刺激下开始萌发，长出花粉管；花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠；花粉管中的精子进入胚珠内部，与卵细胞结合形成受精卵。

第三节 开花和结果 花的结构 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 传粉 自花传粉 传粉方式 靠昆虫传播 异花传粉 靠风力传播 人工辅助授粉

受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。

受精过程（P105受精过程）

萼片、花瓣、雄蕊（都凋落） 柱头——凋落；花柱——凋落 子房壁 果皮 雌蕊 珠被 种皮 果实

子房 胚珠 卵细胞+精子 受精卵 胚 种子

极核+精子 受精极核 胚乳

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

一、植物对水分的吸收和运输

1.根适于吸水的特点

①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛；

②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；

2.植物运输物质的途径

导管：由许多长形、管状细胞所组成的中空管道。

途径：根吸收水分 木质部导管 植物体各处

3.木质部和韧皮部之间有形成层，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。

二、叶片的结构（P112 观察叶片的结构）

表皮 叶脉：具有支持输导作用

气孔：①保卫细胞吸水膨胀，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；

②保卫细胞失水收缩，内外壁都拉直，使气孔关闭。 花柄、花托、萼片、花瓣 雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房） 果实和 种子的 形成 开

花

和结

果 传粉和 受精 表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层，主要起保护作用。 保卫细胞：半月形，成对存在，中间的孔隙教气孔，可进行气体交换。 叶片的结构

叶肉：含有大量叶绿体

三、植物的蒸腾作用

1．蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程

2．部位：叶片及幼嫩的茎

3．意义：①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；

②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；

③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；

④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。

四、绿色植物参与生物圈的水循环

意义：提高大气湿度、增加降水；保持水土；涵养水源。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿叶在光下制造有机物

1.实验：绿叶在光下制造有机物（P117 绿叶在光下制造有机物）

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜

（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。）

②对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射

（目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。）

③脱色：几个小时后把叶片放进盛有酒精的小烧杯中隔水加热

（目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。）

④染色：用清水漂洗叶片，再用碘液染色。

（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到见光部分变蓝色，不见光部分不变色）

结论：说明绿叶进行光合作用制造了淀粉。

光是光合作用不可缺少的条件。

叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

2.光合作用概念：

绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

二、绿色植物对有机物的利用

①用来构建植物体：三个水平

细胞水平：细胞的主要组成成分。

器官水平：种子等器官的大部分成分。

个体水平：冬天树木长得慢，甚至停止生长。

②为植物的生命活动提供能量

三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。

植食动物直接以植物为食；肉食动物间接以植物为食；杂食动物则兼而食之。

第五章物色植物与生物圈中的碳—氧平衡

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

一、光合作用利用二氧化碳作为原料

普利斯特利的实验（P122）

探究：二氧化碳是光合作用的原料

二、光合作用还能产生氧气

1、演示实验：光合作用产生氧气（使带火星的木条复燃）

2、光合作用实质：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

3、光合作用反应式： 二氧化碳+水 有机物+氧气

（储存着能量）

4、光合作用意义：

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

三、光合作用原理在农业生产上的应用：合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。

第二节 绿色植物的呼吸作用

一、绿色植物呼吸作用的过程

1.演示实验：种子萌发产生热量。

种子萌发放出二氧化碳。

种子萌发吸收氧气。

2.呼吸作用的概念：

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 （P124 呼吸作用示意图）

呼吸作用反应式：

有机物+氧气 二氧化碳+水+能量（呼吸作用）

（储存着能量）

3.呼吸作用意义：

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。

4.呼吸作用主要是在线粒体中进行的。

5.呼吸作用与生产生活的关系

①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用；

②植物的呼吸作用要分解有机物，在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

二、呼吸作用是生物的共同特征

呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用终止，就意味着生命的终结。

三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用

1．碳—氧平衡：生物的呼吸作用、自然界的有机物分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧气，排出二氧化碳，而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。

2．温室效应：全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温上升的现象。

3．要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 光能 叶绿体

第六章爱护植被，绿化祖国

一、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

二、我国植被面临的主要问题：

①植被覆盖率低；

②森林资源和草原资源破坏严重；

③过度放牧使草场退化、沙化；

④土地荒漠化现象严重。

三、从我做起，保护植被

1．1984年颁布了《中华人民共和国森林法》

2．1985年颁布了《中华人民共和国草原法》

3.我国植树节：每年3月12日

4.生物圈的“绿色工厂”——绿色植物

七年级生物下册知识点整理

七年级生物下册复习提纲 第二章人体的营养 1 含蛋白质较多的食物奶、蛋、鱼、肉 含脂肪较多的食物肥肉、大豆、花生 含糖类较多的食物葡萄糖、蔗糖、淀粉

缺碘大脖子病 2、人体消化系统是由消化道和消化腺组成。 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。（小肠是最重要的消化和吸收器官） 消化腺：有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺（其中肝脏－－→胆汁，胆汁不含消化酶） 3、实验：馒头在口腔中的变化（观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用） ①号充分搅拌②号充分搅拌③号不搅拌 过程：37℃温水中10分钟→滴碘液→观察颜色变化 ①号试管不变蓝色的原因：唾液淀粉酶已将淀粉分解成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝色。 ②号试管变蓝色的原因：淀粉遇碘变蓝色－－－淀粉特性。 ③号试管变浅蓝的原因：因还有部分淀粉没有被分解，遇碘变浅蓝。 4、三大营养物质的消化过程： 淀粉－－－→麦芽糖－－－→葡萄糖（唾液含有唾液淀粉酶，对淀粉初步

消化） 蛋白质－－－－－－→氨基酸（蛋白质在胃中初步消化） 脂肪－－－→脂肪小微粒－－－→甘油+脂肪酸（胆汁中不含消化酶） 5、吸收过程：各种营养由小肠吸收后进入毛细血管，由血液运往全身。（小肠内表面有许多绒毛状突起－－小肠绒毛，大大增加了内表面积。小肠是吸收营养物质的主要器官。） 6、合理营养：①按“平衡膳食宝塔”均衡饮食②早、中、晚餐能量比例30%、40%、30% 第三章人体的呼吸 1、人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。 呼吸道：温暖、湿润、清洁空气的作用 肺：呼吸系统主要器官，进行气体交换的场所 2、 3、吸气时：气体入肺 P（肺）

初中七年级生物知识点总结

初中七年级生物知识点总结初中七年级生物知识点总结1消化和吸收 1)消化系统的组成： 消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门 消化系统消化食物和吸收营养物质等 消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 分泌消化液，肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化 2)小肠的结构特点： 消化食物和吸收营养物质的主要场所。 肠壁构造(由内向外)：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜 小肠适于消化、吸收的特点： a)最长; b)内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积); c)小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质; d)有各种消化液。 3)食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

唾液淀粉酶酶(肠液、胰液) 淀粉的消化(口腔、小肠)：淀粉麦芽糖葡萄糖 酶(胃液、胰液、肠液) 蛋白质的消化(胃、小肠)：蛋白质氨基酸 胆汁(肝脏)酶(肠液、胰液) 脂肪的消化(小肠)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸 胆汁不含消化酶 4)营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。 胃：少量的水、酒精(非营养) 小肠(主要的吸收场所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素 大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管(淋巴管血液循环)吸收;其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。 大肠：少量水、无机盐和一部分维生素 初中七年级下册生物知识点总结人教版篇二 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。人类的始祖在非洲。 2、男性生殖系统中的主要器官是睾丸，它能产生精子，分泌雄性激素。 3、女性生殖系统中的主要器官是卵巢，它能产生卵细胞，分泌雌性激素。精子和卵细胞结合的场所是输卵管;精子和卵细胞结合的过程叫受精;胚胎和胎儿发育的场所是子宫;胎儿与母体进行气 体和物质交换的结构是胎盘;卵细胞是人体内的细胞。 4、青春期的显著特点是身高突增、体重增加、第二性征发

人教版七年级生物下册复习提纲

七年级生物下册总复习 班级：姓名： 一、人的由来 1、19提出了现代类人猿和人类的共同祖先是 2、黑猩猩、 睾丸：产生和分泌雄性激素（男性的主要性器官） 3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子 输精管：输送精子 4、女性生殖系统 5 7、青春期的身体变化： （1（2 （3 二、人体的营养 1供能物质非供能物质） 2、儿童、青少年应该多吃奶、蛋、鱼、肉。因为这些食物中含有丰富的 3 4 5、常见的几种无机盐、缺乏症。 （1（2）铁：贫血 （3（4）磷：厌食、贫血

6、常见的几种维生素缺乏症 （1）维生素A：夜盲症（2）维生素B1：神经炎、脚气病 （3）维生素C：坏血病，牙龈出血（4）维生素D：佝偻病、骨质疏松症。 消化道： 7、消化系统位于消化道外 消化腺： 位于消化道内 8 9、消化系统的功能是消化食物和吸收养料。其中像水、无机盐、维生素这样的小分子物质不经消化 可以被直接吸收，淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质必须经消化后才能被吸收。 10 11 12 增大了小肠的内表面积，有利于吸收营养物质） 13、食物消化：蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸 糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖 脂肪：消化始于小肠，最终被消化成甘油和脂肪酸 14 15 ①号试管（馒头屑+唾液）不变蓝色； 三、人体的呼吸 1、呼吸系统的组成： （1 （2 （3 2、呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。（组织细胞呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳） 3、肺泡适于气体交换的功能的特点：（1）肺泡数量多；（2）肺泡外包绕着毛细血管；（3）肺泡壁很薄，只有一层上皮组织。

七年级生物下册知识点整理 苏教版

生物体的基本结构 1.根据施莱登和施旺的研究，动物和植物都是由___________构成的。 2.细胞是生物体的________和________的基本单位。 3.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在________________再盖盖玻片。 4.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载破片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开（） A.①②③④⑤⑥ B.③②⑥⑤④① C.③④②⑥⑤① D.④②①③⑤⑥ 5.植物体和动物细胞都具有的结构是（） ①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体 A.①②③④ B.②③④⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①③⑤⑦ 6.烟草中含有的尼古丁对人体有害，它主要存在于烟草细胞中的（） A．细胞核 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 7.细胞核具有的功能是（） A.控制物质出入 B.含有遗传物质，传递遗传信息 C.具有支持作用防止变形 D.为生命活动提供能量 8.把马兰放入沸水中，水变成绿色且有马兰味，如果浸泡在冷水中不会有马兰味，这是因为活细胞中____________阻止了物质的外流。（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁 细胞分裂和分化 1.生物体的生长现象与________________________密切相关，一方面，细胞通过分裂增加____________；另一方面，细胞通过生长增大____________。通过细胞分化形成____________。生物体就是由许多细胞构成的组织、器官和系统按照一定得方式组合而成的，是一个统一的整体。细胞分裂过程中染色体的变化是____________________________________________________，保证了遗传物质保持了一定的____________和____________。 2.组织是____________相似，____________和____________相同的细胞群。 3.细胞分化过程中不会出现（） A.细胞形态的变化 B.细胞结构的变化 C.细胞生理功能的变化 D.细胞中染色体的加倍 4.一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明（） A.细胞有分化能力 B.细胞有分裂能力 C.细胞的全能性 D.细胞有再生作用 植物体的组成 1植物的组织主要分为____________、____________、____________、____________、____________。 2.绿色开花植物的六大器官是_______、_______、_______、_______、_______、_______。 3.植物组织的功能：基本组织____________________________________，保护组织_____________________________，输导组织_________________________________________机械组织____________________________________。 4.植物体组成的结构层次：________________________________________________。 人和动物体的组成 1从外形上看，人体可分为哪四大部分__________、__________、__________、__________。 2.人体内主要的腔有____________、____________、____________。人的脑位于______腔内。

七年级上册生物知识点汇总

七年级上册生物复习提纲（人教版） 第一单元认识生命 第一章生命的世界 生物圈：是生物共有的家园 范围：在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 第一节形形色色的生物 一、生物的多样性 物种多样性例如：生物包含植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 遗传多样性例如：各个金鱼品种，各个菊花品种。 生态系统多样性例如：一片森林、一个池塘、一块草地，一块农田都可称为生态系统 （种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相 互作用，构成了生态系统。） 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。 沙漠生态系统 荒漠生态系统 盐碱土荒漠生态系统 陆地生态系统草原生态系统 森林生态系统 生物圈湿地生态系统 海洋生态系统 二、生物的特征： 应激性例如：向日葵的花盘随着太阳转动 生长例如：幼苗长成大树 繁殖例如：蜻蜓点水 新陈代谢例如：绿色植物进行光合作用 1、应激性：生物在遇到外界刺激时，能够作出的规律性反应。应激性是生物具有的普遍特性，能使生物“趋利避害”例：向日葵花的向日性，含羞草等 2、生长发育：是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。例：种子萌发，幼苗生长等 3、繁殖和遗传：例：母鸡生蛋、熊猫产仔等 4、新陈代谢：是生物最基本的特征是生命的标志，是生物与非生物的本质区别，在此基础上才有生长、繁殖、应激性等。 新陈代谢：绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，排出汗液和尿液，这些现象

都是新陈代谢。 第二节生物与环境的相互影响 生物的生存空间统称为环境。生物的生存离不开环境，要受到环境的影响。生物适应环境，也能影响和改变环境。 一、环境对生物的影响 生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。 非生物因素例如：阳光、空气、水分、土壤、湿度等。 生态因素相互帮助（如企鹅孵卵） 同种生物之间的影响 相互斗争（如雄鹿之间的 生物因素争斗） 互惠互利（海葵与蟹） 不同种生物之间的影响 捕食关系（狮子与鹿） 根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地） 2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟） 二、生物对环境的影响 有利的：如蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候。 有害的：如蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；化肥等流入湖泊后，一些浮游生物急剧繁殖，导致水质恶化。 第二章探索生命 第一节生物学是探索生命的科学 一、林奈与生物分类 分类学之父---林奈 分类方式：界、门、纲、目、科、属、种等。 二、达尔文与生物进化论 达尔文是生物进化理论的创始人，他认为人类是由猿类演化而来，促进了人们对生物发展史的理解。 三、哈维与血液循环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了血液循环。 四、DNA螺旋结构的发现与人类基因组计划： 沃森和克里克发现了DNA分子双螺旋结构，使生物学的研究进入到分子生物学阶段。 今天生物学研究的基础是：林奈对生物的描述和分类。 今天分子生物学的基础是：建立在沃森和克里克发现DNA分子双螺旋结构的基础上的。 生物学是研究生物的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 生物学的研究对象是生命现象。 是一门基础科学 是一门实验科学 第二节生物学研究的基本方法 生物学主要研究方法：观察、调查、分类、实验等。 实验法研究一般包括以下几个步骤：

新人教版七年级下册生物背诵内容

七年级生物下册背诵 1-2 对比化学性消化，模拟唾液的消化。37. 人在大量出汗或腹泻时主要丢失了水和无机盐，可以喝淡盐水来补充。 1.达尔文进化论观点：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。1-3 对比物理性消化，模拟牙的咀嚼、舌的搅拌。38. 动脉是把血液从心脏送到身体各部分去的血管。动脉的管壁较厚，弹性大， 2.在东非大裂谷地区，由于森林大量消失（或地形和气候变化），一部分森 22. 管内血流速度快。 林古猿不得不下地行走。39. 毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。毛细血管的内径很小，只 3.森林古猿进化到人的标志是直立行走。允许红细胞单行通过。管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成，管内血流速 4.化石是石化了的遗体、遗物、遗迹。化石是研究人类起源问题的直接证据。度最慢，便于进行物质交换。 5.在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是黑猩猩。40. 肺泡处进行气体交换：肺泡中氧气进入毛细血管的血液中，毛细血管中二 6.人类新个体是由受精卵发育成的，主要靠生殖系统完成。氧化碳进入肺泡中。 7.男性主要生殖器官是睾丸，它的功能是产生精子，分泌雄性激素。女性主要在组织细胞处进行物质交换：毛细血管的血液中的营养物质和氧进入组织

生殖器官是卵巢，它的功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。 8.胚胎发育的场所是子宫。胎儿和母体交换物质的器官是胎盘。精子与卵细胞 在输卵管内相遇而受精。即受精的场所是输卵管，受精卵第一次出现的部位是 输卵管。 9.胎儿发育过程：受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿，共38周。 10.受精卵早期营养由卵黄提供，在子宫内由母体提供。在8周时呈现人的形态。 胎儿在子宫内生活在羊水中。 11.试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精。 12.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。男孩发育比女孩晚。 13.身高突增是青春期的一个显著特点。男孩女孩变化与性器官分泌的激素有 关。神经系统以及心脏和肺等器官功能明显增强。 14.青春期男孩出现遗精，女孩会来月经。 15.食物中六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机 盐， 糖类、脂肪和蛋白质属于能供能的有机物，维生素是不供能的且是人体不 能制造的有机物，人体内含量最多的是水。 16.主要功能物质是糖类（病人不能正常进食时静脉注射葡萄糖），备用能源 物质是脂肪，建造和修复身体的重要原料是蛋白质。 17.含钙的无机盐----儿童患佝偻病，中老年骨质疏松症；含铁的无机盐---缺铁 性贫血；含碘的无机盐---地方性甲状腺肿 18. 缺维生素A-- 夜盲症；缺维生素C-- 坏血病；缺维生素D-- 佝偻病、骨质疏松症。常吃素的人不得夜盲症的原因：绿色蔬菜、瓜果和胡萝卜等食物中含胡萝卜中含胡萝卜素，胡萝卜在人体内可以转化成维生素A。19. 食物在消化道内被分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。不需消化可 以直接被吸收的有水、无机盐、维生素。需要消化的有糖类（淀粉）、蛋 白质、脂肪。 20. 人的消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、 小肠、大肠、肛门等。消化腺包括唾液腺、肝脏、胰等器官和分布在消化 道内的小腺体，属于外分泌腺。 21. 23. 人体内最大的消化腺是肝脏，分泌胆汁，其中不含消化酶，作用是促进脂 肪的消化，属于物理性消化。 24. 小肠是人体内消化和吸收的主要器官。小肠适于吸收营养物质的结构有：① 小肠长度长；②小肠内表面有小肠绒毛；③小肠处有毛细血管。 25. 小肠吸收的营养物质有：葡萄糖、氨基酸、大量的水和无机盐等。 大肠吸收的有：一部分水、无机盐和维生素。 26. 合理营养是指全面而均衡的营养。平衡膳食宝塔第一层到最高层依次是谷 物 类、蔬菜水果类、鱼肉蛋类、牛奶类和脂肪类。青少年应多吃第 三、四 层。 27. 呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气 管， 能保证气体顺畅通过，还能使到达肺的气体变得湿润（黏液的作用）、温暖 （毛 细血管的作用）、清洁（鼻毛和纤毛的作用）。 28. 哮喘是气体进出肺的通道变窄。边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖 住 喉口，食物进入气管。 29. 肺是气体交换的场所。吸气时肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积扩大，肺扩 张， 肺内气压小于外界气压，气体被吸入；呼气时肋间肌和膈肌舒张，胸腔容积 缩 小，肺缩小，肺内气压大于外界气压，气体被呼出。 30. 在肺部有两处气体交换：肺与外界气体交换靠呼吸运动实现，肺泡与血液 气 体交换靠气体扩散实现。 31. 肺泡处有利于气体交换的结构有：①肺泡数目多；②毛细血管丰富；③ 肺 泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成。 32. 血液由血浆和血细胞构成。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。 没有细胞核的有成熟的红细胞和血小板。白细胞有细胞核。 33. 血浆是血液中的液态部分，90%是水。它的主要作用是运载血细胞，运 输 维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。 34. 红细胞是数量最多，两面凹的圆盘状，呈红色是因为富含血红蛋白，功能 是 运输氧和部分二氧化碳。体内红细胞或血红蛋白少会贫血，可多吃含铁的 无机 盐和蛋白质的食物。生活在高原地区的人血液中红细胞数目多。 35. 白细胞体积比较大、数量比较少。功能是吞噬、杀灭病菌。若体内白细 胞 多，可能身体有炎症。 36. 血小板是最小的血细胞。功能是止血和加速凝血。 细胞，组织细胞中二氧化碳等废物进入毛细血管中。 41. 静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。管壁较薄，弹性较小，管内血流 速度较慢，手臂上的青筋是静脉。三种血管内血液流向：动脉→毛细血 管→ 静脉 42. 心脏是主要由肌肉组织组成的中空的器官，内部上下相通左右不通。 43. 心脏有四个腔，分别叫左心房、左心室、右心房、右心室，相连的 血管分 别是肺静脉、主动脉、上、下腔静脉、肺动脉。左心室的壁最厚， 是因为 其内血液泵向全身。 44. 人体内有三种瓣膜，分别是：静脉瓣-- 主要分布在四肢静脉内；房室 瓣-- 在心房与心室之间，开向心室；动脉瓣-- 在心室与动脉之间，开向动 脉。 45. 动脉血：含氧较多，颜色鲜红的血；静脉血：含氧较少，颜色暗红的 血。 46. 体循环：左心室→主动脉→全身各处毛细血管→上、下腔静脉→右 心房； 结果是由动脉血变成静脉血。成分变化是氧气减少，二氧化碳 增多。 血液流经小肠后营养物质增多，流经肾脏后尿素减少。 47. 肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房； 结果是由静脉血变成动脉血。成分变化是二氧化碳减少，氧气 增多。 肺动脉中流的是静脉血，肺静脉中流的是动脉血。 48. 成年人体内血量大致相当于本人体重的7%-8%。血液凝集是红细胞凝集。 49. 安全输血应以输同型血为原则。大量输血时，应输同型血。可输少量其他 血。 50. 成分输血意义：提高输血治疗的效果，降低输血不良反应发生率，避免大量的 血液浪费。血小板减少输血小板，贫血患者输红细胞，烧伤病人输血 浆。 51. 无偿献血提倡18-55 周岁健康公民自愿献血，每次可献血200-300 毫升。 52. 排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余水的和无机盐等排出体外的过 程。 排便不是排泄。 53. 肾脏功能：形成尿液，是泌尿系统的主要器官。每个肾脏包括大约100 万 个肾 单位。肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管等组成。膀胱是暂时贮存尿 液。 54. 尿的形成包括肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。 ①血液流经肾小球时，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素 等进入 肾小囊中形成原尿。血细胞和大分子蛋白质不能进入原尿中，若尿液呈 红色说 明肾小球病变。 ②原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐 等被肾 小管重新吸收。剩余的水、无机盐、尿素形成尿液。

最全七年级生物上册知识点总结

七年级生物上册知识点总结 致同学们 1、生物学（定义）： 研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物学研究对象： 植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系。 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物第一节生物的特征 1、科学探究的基本方法之一：观察 2、生物的特征： ①生物的生活需要营养 （绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食） ②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气） ③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等） ④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应） ⑤生物能生长和繁殖 （如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代） （1）生长：指生物体体积由小到大，是细胞数目增多和体积增大的结果。（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 ⑥生物都有遗传很变异的特性 （如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的 （病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。） 3、科学探究的常用方法之一：调查 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的步骤：

①明确调查目的；②确定调查对象；③制定调查方案； ④填写调查记录；⑤整理调查结果；⑥撰写调查报告。 2、生物的分类 （1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。 （3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类： ①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤等 ②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究实验的一般过程： ①提出问题②作出假设③制定计划 ④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。 4、探究非生物因素对某种生物的影响--光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 ③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 5、生物因素对生物的影响 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、生物与环境之间的关系：

七年级生物下册知识点总结知识讲解

七年级生物下册知识 点总结

精品资料 七年级生物下册知识点总结 1、19世纪著名的进化论的建立者是达尔文。 2、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 3、由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。 4、“露西”时代的古人类能使用工具，“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能制造简单的工具。 5、现代类人猿还能进化成人吗？不能，（1）人类和类人猿都是森林古猿进化来的，类人猿已经适应了现在的环境了，（2）现在已不具有森林古猿进化人类的外界条件。 6、人类新个体的产生要经历有雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程，这一过程是靠生殖系统完成的。 7、男女生殖系统图书9页 8、在男性生殖系统中产生和输送生殖细胞的器官分别是睾丸和输精管，在女性生殖系统中产生和输送生殖细胞的器官分别是卵巢和输卵管。 9、子宫是胚胎和胎儿发育的场所。 10、睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。 11、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵的形成是在输卵管中。 12、睾丸是男性产生精子和分泌雄性激素的生殖器官。卵巢是女性产生卵细胞和分泌雌性激素的生殖器官。 13、分娩：怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做分娩。 14、青春期的身体变化 （1）身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。（2）性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。 15、青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 16、青春期的性意识：初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋。 20、人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。 21、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量，在人体内的消耗次序是糖类、脂肪、蛋白质，其中脂肪含能量最多。 22、脂肪一般是备用的能源物质。 23、人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。 24、几种无机盐缺乏时的症状： 含钙的无机盐：儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿）；中老年人特别是妇女缺钙，易患骨质疏松症 含磷的无机盐：厌食、贫血、肌无力、骨痛等 含铁的无机盐：缺铁性贫血 含碘的无机盐：地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍 含锌的无机盐：生长发育不良，味觉发生障碍 25、人体缺乏维生素引起的主要病症 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

人教版七年级生物上册知识点

. . . （ 七上生物知识点 1 生物的共同特征：（1）.生物的生活需要营养（2）.生物能进行呼吸（3）.生物能排出身体内产生的 废物（4） 生物能对外界刺激作出反应（5） 生物能生长和繁殖（6） 生物都有遗传和变异的特性 (7). 除病毒外，生物都由细胞构成 2 生物的分类：(1)按形态结构特点分为：动物，植物和其他生物 (2)按生活环境分为：陆生生物和 水生生物 (3)按用途分为：作物，家禽，家畜，宠物 。 3 生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。范围：厚度为 20 千米左右的圈层，包括大 气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面 。 4 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物 圈。有毒物质：不断积累，有机物和能量（数量）：逐级递减。能量源头：太阳能。 5 生态系统由生物（生产者、消费者、分解者）和非生物部分组成。 6 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素（光、温度、水等） 和生物因素（影响某种生物生活的其他生物） 7 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构（草→兔→狐） 8 在一般情况下，生态系统中各种生物的 数量和所占比例是相对稳定的，所以说生态系 统具有一定的自动调节能力 。 9 多种多样的生态系统（对照书本说出它们各自的 特点）：森林生态系统（“地球之肺”、 “绿色水库”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（地 球之肾）、农田生态系统、城市生态系统。 10 遮光器和反光镜：调节光线的强和弱。粗准焦螺旋和细准焦螺旋：调节物镜与玻片的距离 （能使镜筒上升和下降）目镜和物镜：放大物体倍数 11 使用显微镜的步骤： 1）取镜和安放（2）对光 （3）观察 （4）整理和存放 细胞中的物质：有机物（如糖类、脂类、蛋白质和核酸）和无机物（水、无机盐、氧等） 12 细胞膜控制物质的进出，细胞核是控制着生物的发育和遗传 动物细胞和植物细胞共有的结构：细胞膜，细胞质，细胞核， 植物细胞特有：细胞壁，液泡，叶 绿体。 13 细胞中的能量转换器：叶绿体（将光能转变为化学能），线粒体（将化学能转变为生物生活所需要 的能量） 14 染色体由蛋白质和 DNA 组成，DNA 是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。 15 生物由小长大离不开细胞的生长（体积增大）和细胞的分裂（数目增多） 16 细胞的分裂：分裂时染色体加倍后一分为二，形成完全相同的两份。细胞核分成两个，细胞质分 成两份，每份细胞质中各含一个细胞核，最后形成新的细胞膜，植物细胞形成细胞壁。 17 动物体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—动物体 （细胞分化—细胞形成组织的过程） 18 动物体的四种组织名称和功能

人教版七年级下册生物复习专用

人教版七年级生物下册复习专用 第一节食物中含有的六类营养物质 食物中含有的六类营养物质为：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素 ⒈既能构成细胞：主要功能供能 ：主要功能备能 蛋白质：主要功能构成细胞 ⒉可以构成细胞，但不能提供能量的营养：水和无机盐 ⑴水：约占体重的60~70 %作用：构成细胞的主要成分（而蛋白质为重要成分）、参与各项生命活动 ⑵无机盐：如钙、磷、铁、碘、锌等，缺乏容易得一些疾病 ①缺钙：儿童易得佝偻病，老人或妇女易得骨质疏松症②缺铁易得：缺铁性贫血 ③缺碘：成年人易得地方性甲状腺肿，儿童易得呆小症 ④缺锌：生长发育不良，味觉发生障碍⑤缺钙和磷：骨骼和牙齿发育不良 ⒊既不能构成细胞又不能提供能量：维生素。人体每日需要量很少，但作用重要。 维生素A：来源：肝脏、鱼肝油、胡萝卜( 不含维生素A，但含胡萝卜素可转化为维生素A) 缺乏症：皮肤干燥、夜盲症、干眼症 维生素B1：来源：豆类、谷物、糙米(既粗粮) 缺乏症：神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良 维生素C：来源：新鲜的蔬菜和水果缺乏症：坏血病（既：皮下、牙龈出血）维生素D：来源：肝脏、鱼肝油、鸡蛋缺乏症：佝偻病（儿童易得）、骨质疏松症（老人妇女） ⒋膳食纤维(第七类营养素)：不能消化。利排便，预防肠癌、高血脂。来源：粗粮、蔬菜、水果

问：1、健康食品：① 豆类、牛奶 含蛋白质、脂肪、铁、钙均比较多； ②动物肝脏 含维生素A 、维生素D 、铁和锌都比较多。 2、补钙同时应同时补充点 维生素D （可以促进对 钙 的吸收）可增加疗效。 第二节 消化和吸收 一、消化系统包括：消化道（7个器官）和消化腺（5个器官） ㈠消化道：包括 口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 ㈡消化腺：⑴位于消化道外的大腺体(有导管)：唾液腺（分泌 唾液 消化 淀粉 ）、 肝脏（分泌 胆汁 消化 脂肪 ）、胰腺（分泌 胰液 消化 糖类、脂肪、蛋白质） ⑵位于消化道内的小腺体(无导管)：胃腺（分泌 胃液 消化 蛋白质 ）、 ㈠消化道部分： 肠腺（分泌 肠液 消化 糖类、脂肪、蛋白质 ） ①口腔内有：牙齿（咀嚼食物）和舌（搅拌食物） ②咽、食道：食物的通路 ③胃（主要作用： 暂存 食物 、也可 消化和吸收 ） ④小肠（起始部分称为 十二指肠）：（作用：进行 消化和吸收 的主要场所） ⑤大肠（上有盲肠，其上又有阑尾）：形成 粪便 ，也可 吸收 ⑥肛门（排出粪便） 二、消化方式 ① 物理性 消化→牙齿 咀嚼 、舌的 搅拌 、胃肠的 蠕动 、 胆汁 的消化 等 ② 化学性 消化→分泌 消化酶 把 大分子 物质→ 小分子 物质 三、消化过程：①淀粉 ????→口腔唾液淀粉酶 麦芽糖 ????→小肠肠液 胰液 葡萄糖 ②蛋白质 ???→胃胃液 多肽 ????→小肠肠液 胰液 氨基酸 ③脂肪 ???→肝脏胆汁 脂肪微粒 ????→小肠肠液 胰液 甘油 + 脂肪酸 ④水、无机盐、维生素为小分子物质不用消化，直接吸收到血液 四、营养物质的吸收： 概念：营养物质通过 消化道壁 进入 循环 系统的过程。主要在 小肠 中进行 问：1、直接开口于消化道（既无导管）的消化腺为 胃腺 、 肠腺 。 2、最大的消化腺为

人教版七上生物基础训练答案

生物的特征 一、1、放大镜显微镜2、细胞3、生物的生活需要营养4、繁殖 二、1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 三、××√× 四、①---D ②---C ③----F ④---A ⑤---B ⑥---E 五、生物的生活需要营养，生物能对外界刺激作出反应。 六、不一样一样长一样大观察容易产生误差，因此还需要对物体进行测量。 调查我们身边的生物 一、1、目的对象方案2、样本3、形态结构 二、D C D 三、××√√ 四、（1）分类依据：根据生物生物的形态进行分类。 分类结果为：植物：松、玫瑰。动物：蝴蝶、麻雀。 或 分类依据：根据生活环境进行分类， 分类结果：空中飞的：蝴蝶、麻雀陆地生活的：松、玫瑰、蘑菇 (2)湿地 五、（1）调查家庭宠物的饲养率；或调查家庭宠物的危害等（2）家庭宠物（3）文献调查、实地调查和问卷调查等（4）以问卷

调查为例，可按下列步骤进行。1、拟订调查问题，设计调查问卷。2、发放问卷。3、对搜集回来的问卷进行分类整理、总结。 第7页生物圈 一、1、大气圈水圈岩石圈2、营养物质水生活空间3、文字图片图表拜访有关人士上网搜所4、大气圈的底部水圈 二、B A A C D 三、×√√× 四、生物生存需要的基本条件有适宜的温度和营养物质等 五、月球上有生命的可能性不大。结合生物生存所需要的基本条件，生物生存需要水、空气和适宜的温度，而月球上不能满足这些条件，所以有生命的可能性不大。可以通过查阅书刊报纸、拜访有关人士和上网搜索等途径来收集有关资料。

P9环境对生物的影响 一、1．生物温度水 2.发现并提出问题得出结论 3.对照 4.捕食 5.合作竞争 二、1．A 2.D 3.A 4.B 5.B 6.A 三、①---A ②---C ③----A ④---B ⑤---B ⑥---C 四、（1）温度（2）恐龙的卵发育成雌性还是雄性可能与环境温度有关，由于意外原因（如小行星撞击地球）导致地球温度发生异常，使得很长一段时间内，新孵化出的恐龙性别单一，无法繁殖后代而灭绝。 五、（1）光能否影响蚜虫翅的发育（答案多种）（2）光能影响蚜虫翅的发育（3）光 六、温度酸咸度等。 P12生物对环境的适应和影响 一、1．寒冷 2.形态结构生活方式 3.影响 4.干湿计 二、1．D 2.A 3.B 4.C 三、A是极地狐B是沙漠狐。根据生物的形态结构与其生活环境相适应，沙漠狐的耳朵应该比较大，有利于散失热量，这是它适应沙漠地区炎热气候的需要；极地狐的耳朵应该较短小，以防止热量过分散失，与寒冷的环境相适应。 四、（1）生物(2)竞争捕食（3）适应影响和改变

七年级生物下册知识点整理版

七年级生物下册复习提（2）2017、5、 第一章人类的起源 1．19 世纪著名的进化论者达尔文提出了人类和现代类人猿有共同的祖先是森林古猿。2．类人猿和人有什么根本的区别：（1）运动方式不同。类人猿主要是臂行，人类则是直 立行走。（2）制造工具的能力不同。（3）大脑的发育程度不同。 3．最早发现的古人类化石是距今300 万年前的“露西”少女化石。“东非人”距今175 万年。4．多数古人类学家认为，人类起源于东非大裂谷。 6、人体新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产 出。这一过程主要由生殖系统完成。 睾丸----- 男性的主要的生殖器官，产生生殖细胞精子，并分泌雄性激素 卵巢----- 女性的主要的生殖器官，产生生殖细胞卵细胞，并分泌雌性激素 7、描述受精过程以及胚胎发育过程：（阅读书本p9---11 ） ①、精子和卵细胞相遇（即受精）的地点：输卵管；胚胎发育的地点：母亲的子宫。 ②、子宫内胎儿的生活环境是：羊水。胎儿通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧气等。 ③、成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫分娩，分娩意味着新生儿的诞生。 8、青春期的发育特点：（一、身体变化）身高突增是青春期的一个显著特点。神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强；性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经。 （二、心理变化）有了强烈的独立意识，遇有挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关 怀。内心世界逐渐复杂，有的事情不想和家长交流。 第二章人体的营养 1．食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。 2．糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要有机物，为人类提供能量。糖类是主要的能源物质，脂肪是备用能源物质，蛋白质：建造和修复人体的重要原料、受损细胞的修复和更新。 3．通过测量食物燃烧放出的热能，来测定食物中能量的多少。 4．水是人体细胞的主要成分之一，人体各项生命活动离开水无法进行。 无机盐：钙、铁、磷等。缺铁患贫血，缺钙影响骨骼的生长发育。缺碘患地方性甲状腺肿。 5.维生素不为人体提供能量。缺乏维生素A，会患夜盲症；缺乏维生素B1，会患神经炎； 缺乏维生素C，患坏血病；缺乏维生素D，患佝偻病。 6．食物在消化道内分解为可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。 7.消化系统是由消化道和消化腺组成的。胆汁是一种消化液，但是胆汁中不含消化食物的酶。 小肠是人体消化和吸收营养物质的主要器官。 8. 探究?馒头在口腔中的变化?实验 一、提出问题：馒头在口腔中会变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌有关？ 二、作出假设：馒头在口腔中会变甜与牙齿的咀 嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有关。 三、方法步骤：1）、2 ）、3 ）步如图

七年级生物知识点清单

：一种生物以另一种生物为食。如：兔吃草。单识清七年级生物知如：草盛豆苗稀★ 生物的特征：1. 营养①生物的生活需要民以食为天 eg.．．★如：我和我的竞 争对手是斗争的关系。 ②生物能进行呼吸 3.判断是哪一种非生物因素规律总结 并不是所有的生物都需要吸入氧气，如乳酸菌、破伤风杆菌。①题干中只要涉及到南北方、海拔高低、极地与沙漠等，非生物因素就是温度。。植物也需要进行呼吸，吸收氧气，呼出二氧化碳 南北方：南橘北枳；苹果只能在北方栽种，香蕉只能在南方栽种。生物能排出体内产生的废物○ eg.人出汗、排尿、呼出CO植物落叶纷飞32 ,海拔高低：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；山脚是阔叶林，山顶是针叶林。 生物能对外界刺激作出反应○朵朵葵花向太阳，红杏出墙eg.4非洲沙漠的大耳狐耳朵大。极地与沙漠：北极的极地狐耳朵小, ○生物能生长和繁殖5水分。②题干中只要单单说沙漠里的某种生物 ,非生物因素就是 Eg. 骆驼刺根系发达；仙人掌的叶退化成刺。⑥生物都有遗传和变异的特性生物与环境的关系：生物既能适应环境也能影响环境。4. 遗传指亲子间的相似性，变异指亲子间及子代个体间的差异性。，虎 父无犬子；变异：一母生九子，九子各不同。遗传：种瓜得瓜eg.,种豆得豆生 物适应环境方式：包括保护色、警戒色、拟态。⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的（注：病毒是生物，只是不由细胞构成）保护色：动物适应栖息环 境而具有的与环境色彩相似的体色。病毒能作为生物的主要理由是能繁殖后代。如：北极狐的体色接近白色。 2.珊瑚虫是生物，而珊瑚不是生物。珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳逐渐堆积形成的。某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹。了解警戒色：他按照形态结构特点分：动物、植物、其生物生物的归类3.按照生活环境分：陆生生物、水生生物如：胡蜂腹部黄黑相间的 条纹即可是真菌，属于其他生物。蘑菇按照分：作物、家禽、家畜、

人教版七年级生物下册背诵资料(打印版)复习课程

人教版七年级生物下册背诵资料(打印版)

一、人的由来 1、19 2、四种现代类人猿：大猩猩、 睾丸：产生（男性的主要性器官）3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子 4、女性生殖系统 5 7、青春期的身体变化： （1（2 强。 （3 二、人体的营养 1供能物质 非供能物质） 2 3 4 大。 5、常见的几种无机盐、缺乏症。

（1（2）铁：贫血 （3（4）磷：厌食、贫血 6 （1）维生素A （3）维生素C 8 9、消化系统的功能是消化食物和吸收养料。其中像水、无机盐、维生素这样的小分子物质不经消化 可以被直接吸收，淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质必须经消化后才能被吸收。 10 11 12小肠绒毛， 增大了小肠的内表面积，有利于吸收营养物质） 13、食物消化：蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸 糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖 脂肪：消化始于小肠，最终被消化成甘油和脂肪酸 三、人体的呼吸 1、呼吸系统的组成： （1 （2 （3

2、呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。（组织细胞呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳） 3、肺泡适于气体交换的功能的特点：（1）肺泡数量多；（2）肺泡外包绕着毛细血管；（3）肺泡壁很薄，只有一层上皮组织。 4、肺泡与血液、组织之间气体交换： 二氧化碳二氧化碳 （1）肺泡内的气体交换：血液肺泡（2）组织里的气体交换：血液组织细胞 氧气氧气 5、呼吸时膈肌、肋骨、胸廓、肺的变化： （1）吸气：肋间肌、膈肌收缩—胸廓扩大—肺扩张—气压 变小 （2）呼气：肋间肌、膈肌舒张—胸廓收缩—肺收缩—气压 变大 （3）识记方法：（膈肌下降收缩膈肌上升舒张） 四、人体内物质的运输 血浆：含水、葡萄糖、无机盐、蛋白质等，能运载血细胞、运输养料和废物。 1、血液红细胞：双凹圆饼状，成熟后无核，数量最多，功能是运输氧气。 血细胞白细胞：较大，有细胞核，能吞噬病菌，有防御与保护的功能。 血小板：最小、形状不规则，能止血凝血。 2、患急性炎症或白血病：白细胞数量增多。贫血时红细胞数与血红蛋白含量会明显减少 3、三种血管： 血管功能血管特点 动脉将心脏血液送到全 身 管壁最厚，血流最快 静脉(如青筋) 将全身血液送回心 脏 管腔最大，血流慢 毛细血管物质交换场所管壁最薄，红细胞单行通过，血 流最慢 血液总是从：动脉毛细血管静脉。通常我们输液时针刺入的是静脉。判断方法：箭头的起点为动脉，箭头的终点为静脉，中点为毛细血管。 动脉与静脉血管的根本区别是：血流的方向（向心或回心） 4、输送血液的泵——心脏 （1）规律1：上房下室、左右相反、房静室动。心脏内部上下相通，

七年级生物下册：基础必背知识点归纳总结

七年级下册知识点总结 第一章 1、食物中六大类营养物质名称是、、、、、。 2、糖类是最重要的物质，脂肪属于物质。蛋白质是构成组织细胞的。、、既是构成组织细胞的物质，又能为 生命活动提供能量。 4 、常吃胡萝卜、黄色玉米可以预防，常吃蔬菜、水果可以预 防，维生素 D可预防。 1．消化系统由和组成。 消化道由、、、、、、组成，最膨大的 消化器官是，最长的消化器官是。 2. 消化是指：的过程。 有两种消化方式：消化和消化。 淀粉的消化部位依次是、。淀粉消化方程式 蛋白质的消化部位依次是、。蛋白质消化方程式 脂肪的消化部位是。脂肪消化方程式：。 3、吸收是指的过程。 胃能吸收、、等。大肠能吸收等 消化吸收的主要器官是吸收的营养成分有 4、小肠适于消化和吸收的特点： （1）小肠很长，是消化道中，约 6米左右，适于消化和吸收。 （2）小肠内表面有许多的和大大增加了消化和吸收面积；（3）小肠中小肠绒毛中有丰富的，绒毛壁、毛细血管壁都，只由一层构成的，有利于吸收营养质。 （4）小肠中有多种消化液，如：、、，适于消化。 综上所述：小肠是消化和吸收的最主要器官。 5 一日三餐，按时进餐，每日的早、中、晚餐的能量应分别占、、左右。 第二章 1.呼吸系统包括和两部分， 呼吸道包括、、、、等器官，是 的通道，并对吸入的空气有、、的作用。 是呼吸系统的主要器官，它是的场所 3、呼吸运动包括和两个动作。

由图析可知，呼吸运动是由而引起的。 4、体内的气体交换包括和两个过程。 这两个过程进行的原理都是作用 5.呼吸包括以下四个连续的过程：①； ②；③；④。 6. 呼出的气体比吸入的气体增多减少，根本原因是 7 8、人体内能量的释放： （1）场所：。 （2）过程：内的有机物在的参与下被分解，产生 和；同时释放出。 (3) 意义：用于进行和。 9.人体跑步时，呼吸加快加深，主要是为了满足体内所需的 第三章 1、血液由和组成。 2、血浆主要功能是 3、血细胞 （1）组成：包括、和。 4. 加入抗凝剂的血液静置后，可发生现象，分为三层 5、血红蛋白能在氧含量高的地方容易，在氧含量低的地方容易。 贫血：当血液中数量少或者红细胞中的含量过低时，易患贫血病 食疗方法：多吃含的蛋白质。 6、输血时应以为原则，否则出现凝集现象导致输血的失败。 种类数量功能有关疾病 红细胞最运输数量少，易患，