语文习作反思(薛小勇)

语文习作教学反思

曹市学校：薛小勇写作是语文教学的一个重点，也是一个难点。很多学生一看到写作，就满是头痛。往往出现“不会写，写不来，写的流水账……”如何提高学生的写作水平，也是老师们的“老、大、难”问题。通过一些教学实践让我略有所思，提出了一些看法。

一、打开思维，正确引导。

写作首先要让学生学会思考一个问题，那就是如何写。很多学生在看到作文题目后头脑里一片空白，不知从何下手。在此，教师的引导尤为重要。要让学生根据题目，进行思考。在实际教学中，我会根据本单元提示，进行引导。如小学语文第8单元主题是感受艺术，那么我们就要明白什么是艺术，所谓艺术品就是“通过一定的手段或方法进行进行改造，给人以美的享受称为艺术。”同时让学生知道生活无处不存在艺术，如一支笔，一把刀，一件小的玩具或工艺品，都可以是艺术。从而选择合适的艺术品进行联想与想象。第一步，我要求学生们“选”。所谓“选”就是让学生在生活中选择一件自己认为是艺术品的东西。选好后要求学生写在课本上。紧接着要求同学们“赏”。回顾第8单元的《蒙娜丽莎之约》这一课，我们不难发现，它有一定的观察顺序。“脸—发—眼—嘴……”那么课文是从由上到下的顺序进行观察，我们也可以利用自己喜欢的顺序进行观察。然后要求同学们选择观察顺序，并记录下来。第三步就是“品”就是利用所观察到的与本单元要求相结合，进行联想与想象。其中“品”是重点，我们

也可以在课文中找到。如《月光曲》中当贝多芬弹奏的时候，盲姑娘与皮鞋匠所想到的。让学生对于自己认为的艺术品进行大胆的想象与联想。

二、将口头语转换为书面语

很多同学在实际习作过程中，能说会道，能想象。但是要求写的时候又写不出来。那么如何将所想的记下来呢？那就要学会第一、模仿。如在进行人物写作的时候我将《少年闰土》第一段“深蓝的天空中挂着一轮金黄的园月……”我首先要求同学们找到环境，作者的如何描写环境的，然后要求同学们模仿。如要求写作《校园》，什么样的校园里，里面有些什么，然后你看到什么，依次将他们叙述出来创作出环境描写来。有同学就如此写道：“蔚蓝的天空中挂着一轮火红的太阳，下面是学校的操场。期间有一位十一二岁的少年，手持篮球组织进攻，一个箭步越过人群双手一抛，那篮球跨过篮圈钻了进去。”第二，积累。在平时学习中，我要求同学们用一个本子积累好的词语。弄明白词语的意思。并且在习作中尝试运用。如在六年级第8组课文中就有许多好的词语。如“雕梁画栋、巧夺天工、古色古香……”这些词语都是一些描写艺术的词语。在学习中学会积累。为以后应用打下基础。

总之，语文习作指导要学会让学生从“无话可说”到“有话可说”，从“满篇乱作”到“写有所向”。需要教师的有力引导，需要平时的积累应用。打开思维的枷锁才能创作，打开词语的枷锁才能写作。