如何考核评价校长
如何考核评价校长
为适应新的教育综合改革发展的要求，构建政府、学校、社会之间的新型关系，进一步凝聚全县中小学校长干事创业的力量，同时充分调动中小学校长工作的积极性和创造性，建立符合中小学教育特点和校长成长规律的管理体制及激励机制，不断提高校长队伍的整体素质，促进我县教育事业健康、稳定、可持续发展，满足全县人民对高质量教育的渴求，我就评价校长的方式谈谈自己的看法。
1、学校综合考评，以全县最高综合考评总分为分母，分值为60分。校长是一所学校的领头雁，校长作为学校管理者，担当着谋划学校、教师发展，学生成长，传承学校优良教育传统、创新办学机制，促进学校一切软硬件资源为教育教学工作科学全面发展服务的责任。学校综合考评的得分，正是体现了校长正确的办学思想，全新的教育理念，科学的教育管理，从而构建与时俱进的和谐教育平台。
2、依据校长的德、能、勤、绩、廉，校长述职后，教师评分，分值为15分。真正了解校长工作的，应该是学校的教职工。教职工和校长朝夕相处，校长的教育理念、管理方式、工作作风无不体现在学校决策和具体工作的细小环节。因此，学校教职工对校长的评价才具有真实性、全面性、可靠性。一个校长是否具有自己的办学思想、办学理念；是否能够保持一个建设性和创造性的头脑;是否清正廉洁、科学理财；学校发展和教师发展是否同步;是否把上级组织的任务、要求与教师的态度、感情、利益的需要结合起来创造性地开展工作等等，都处于教职工的视野之内。所以，要科学、合理地评价校长，要根据本校教职工的评价。
3、局领导、各股室长评分，分值为15分。要求校长认真履行工作职责,令行禁止、顾全大局，服从上级的领导和管理,高质量的完成教育体育局布置的各项工作任务、及时准确地上报各种材料,按时参加上级组织召开的各种会议，确保学校工作正常开展。
4、社会评价是评价校长的重要指标，尤其是家长代表，两代表---一委员，分值为10分。金杯，银杯，不如老百姓的口碑。教育要为社会服务，校长就要为人民办好教育。因此社会评价是衡量一个校长工作的重要指标。学校教育已经从封闭走向开放，校长办学要更加强调与社会的紧密联系，寻求社会的支持与配合，而社会对校长办学是否满意正是学校社会效益的具体体现。如今的择校热正是折射出老百姓对优质教育资源的渴求，校长办学是否有特色，是否有水平，社会都会有一个正确的评价。
我认为，上级对我们的评价在收集汇总和整理前四个方面的评价资料的基础上，再进行综合分析，得出定性或定量的考核结果。整个评价方案要把群众满意作为检验校长工作的试金石。如果评价达到了教职工满意、老百姓满意的校长就是优秀校长的结论，那评价方案就是合理的科学的。
考核、评价再评价工作制度
【最新资料Word版可自由编辑！！】 考核、评价再评价制度 1、目的：通过对人员的评价再评价，确定其是否适合本岗位工作；培训后对参与培训人员进行考核，确定培训的有效性。
2、范围：质管科全员和生技科对质量影响较大的人员（关键工序人员）。每年底对全体员工的考核。 3、内容：工作业绩、工作能力、工作态度 3. 1对工作业绩考核评价内容包括： 3. 1.1质管科工作业绩考核评价内容：质量体系的维护运行情况；质量检验的准确率、及时率；质量反馈的处理率；生产工艺改进验证情况；不合格品处置情况。 3. 1.2生技科的工作业绩考核评价内容：质量体系的有效运行情况；生产计划完成情况；过程质量控制知识；技术文件的完整性；产品技改情况；安全生产事故率；生产人员管理情况。 3. 1.2.1净化车间员工的工作业绩考核评价内容：生产任务完成情况；清洁卫生情况；与其它工序配合情况。 3. 1.2.2采购中心的工作业绩考核评价内容：降低采购价格、减少库存积压、采购物料的质量、供应商评价。 3.2.1.3行政科的工作业绩考核评价内容：招聘完成率、培训完成率、健康体检完成率、体系运行情况、对人员的评价与再评价、各项法规的制定与实现。 3.2.1.4销售科的工作业绩考核评价内容：合同履约率、客户满意度、客户意见处理。 3.2.1.5管理者代表的工作业绩考核评价内容：注册完成率、认证完成率、换证完成率、体系运行情况。 3.2.2对工作能力的考核评价内容包括： 3.2.2.1专业能力：医疗器械的基本知识（功能、构成、生产、使用）掌握情况，如项目管理、生产计划与控制、供应链管理、质量管理、人力资源管理等。 3.2.2.2计算机能力：办公软件应用能力。 3.2.2.3语言能力：沟通技能、交际能力；理解能力、书面与沟通能力。 3.2.2.4综合能力：责任心，独立工作能力，吃苦耐劳，有团队精神；策划、组织、协调、管理能力；工作的条理性；数学运算能力，思考、逻辑能力。 3.2.3工作态度的评价标准包括：优、良、中、差。 3.3评分法对人员进行评价： 首先是选定岗位的主要影响因素，并采用一定分值表示每一因素，然后按预先规定的衡量标准，对现有岗位的各个因素逐一评比，求得分值，经过求和最后得到各个岗位的总分值。其基本步骤是： a确定岗位评价的主要因素。 b对各评价因素区分出不同档别，并赋予一定的分值。 c对各岗位进行评价。给各岗位每一因素打分，然后汇总，计算出各岗位的总分值。 d根据各岗位的总分值进行排序，得到相对分值的高低。 4、每年年末对公司所有职员进行年度业绩考核和岗位评定，行政科填写《员工考核评定表》。 5、评价标准 90～100：优；75～89：良；60～74：中； 60以下：差。 6、行政科按上述办法对员工进行日常工作业绩的评价和年终绩效考核，可随时对各部门员工进行现场抽查，对评价结果为“差”，不能胜任本职工作的人员，应安排培训或转岗，使员工的能力与其从事工作相适应。 7、考评的结果可作为提供薪酬管理，人事调整，人员培训的依据和基础。 8、对人员进行再评价的条件及濒次： 8.1每年一次，年底对各岗位人员进行再评价； 8.2对换岗人员进行再评价。
党员考核评价制度
党员考核评价制度 （一）党员的思想政治素质 （1）支部会议出勤率：基本分3分 A.迟到、早退一次各扣0.5分，以此类推，四次（含）以上得0分。 B.无故缺席一次扣1分，两次（含）以上扣2分。 （2）支部会议的表现情况：基本分3分 A.提出有建设性提议并获支部成员肯定和采纳的加1分。 （3）支部活动的表现情况：基本分4分 A.无故缺席一次扣1分，两次（含）以上扣3分。 （4）思想汇报情况：基本分（预备党员在预备期内每三个月至少交一篇思想汇报，正式党员此项为满分）5分 A.思想汇报要求主题思想突出，有独到见解或有创造性建议。出现抄袭现象扣1分/篇。 (二）党员的学习 1、党员应该进一步加强理论学习，积极参加各种理论学习活动，并将学习体会以心得的形式向组织汇报，心得的上交原则上以自愿的原则，无故不参加理论学习或不交（迟交）理论文章者，扣0.5分/次，并相应进行党内通报。预备党员在考察期内，理论心得在国家级、省级、市级、校级杂志、网站上发表的，依次加5分/篇，3分/篇，2分/篇，1分/篇。 2、党员要端正学习态度，树立牢固的敬业思想，刻苦努力，带动周围的同志共同进步。 3、党员在《支部生活》或其它刊物上及江东城管网上发表一篇报道加1分/篇，在市、省级报刊、杂志、网站上发表分别加2分/篇、3分/篇，国家级加6分/篇。 4、在各种理论刊物上发表论文加分情况参照报道执行。 （三）党员的工作情况 1、积极参加各项工作，有强烈的责任心和吃苦奉献精神，不计个人得失，把全局利益摆在首位。 2、党员应积极参加党委、支部组织的各项活动，在组织活动中有表现突出，受到上级通报表扬的加1分/人/次。 3、社区联系工作（支委考评，一般党员得基本分）：根据党员所联系的工作表现，支部对其联系工作的满意度加以考评，合格加3分，不合格扣1分。 （四）党员的日常行为规范 1、自觉遵守党的纪律，严格遵守国家的法律和法规，保守党的秘密，执行党的决定，服从党的分配，积极完成党的任务。 2、认真遵守我局各项规章制度，对于党员的违纪现象予以加重处理。在按照相关规定处理的同时，相应扣考评分，局通报批评处分扣考评分1分/人/次，支部通报批评扣考评分3分/人/次。
考核、评价和再评价工作制度
1、目的 根据医疗器械生产质量管理规范和现场检查评定标准的要求，特开展并进一步规范对各部门负责人的考核、评价与再评价工作，以确保各相关部门负责人达到规定的要求，。 2、适用范围 适用于对本公司各部门负责人年度的考核、评价与再评价。 3、职责 3.1行政部负责《部门负责人考核评价与再评价办法》的编制和修订。 3.2总经理负责每年组织一次对各部门负责人的考核、评价与再评价。 3.3管理者代表、行政部协助总经理开展考核、评价与再评价工作。 3.4各部门负责配合做好考核、评价与再评价工作。 4、考核、评价与再评价的参考依据 4.1质量手册31章节规定的各部门职责与权限； 4.2各部门当年度的质量目标； 5、考核、评价与再评价频次 5.1年度考核、评价每年一次，放在每年年底或第二年年初。 6、考核内容 6.1办公室负责人 6.1.1 本部门工作完成情况 a) 是否按公司需求完成人员招聘计划； b) 是否编制培训计划并按计划实施了培训； c) 是否组织开展了培训有效性评估； d) 是否按要求组织了岗位能力评价； e) 是否及时收集了相关法律法规并组织了培训； f) 纠正/预防措施与改进计划实施情况； g) 是否能很好的完成领导交办的其他工作。 6.1.2沟通情况 a) 与内部和外部的沟通能力； b) 是否按要求与其他部门进行了必要的沟通，有无因沟通不够而影响了工作； 6.1.3 岗位能力、团队精神 a) 与各方面协调能力、人才招聘与管理能力如何； b) 能否密切配合其他部门工作； c) 能否带领和团结本部门人员共同搞好工作； 6.1.4量化考核指标 a) 招聘人员完成率； b) 人员流失率； c) 培训计划实施率； 6．2生产部负责人 6.2.1 本部门工作完成情况 a) 是否按时按质完成全年各批次生产任务；
完善考核评价制度
完善考核评价制度，增强教师教书育人的责任感和使命感教育规划纲要明确了教育的方向，推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，“树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才”。 教师的管理是对人的动态管理，人的自然因素就要在管理中得到充分的重视和体现，它的核心就是调动教师的积极性。教师的工作积极性的调动决定因素很多，有社会地位、工资待遇、领导重视、学生认可、人际关系、工作实效等等。但随着教育法制化的完善和教育科学体系的确立，评价和奖励机制发挥了越来越重要、甚至决定性的作用。 评价是对教师教育教学结果的鉴定，奖励又是评价的结果。根据教育评价原理，教师工作评价是指参与教育工作的人以教师教育教学业务水平为对象，根据教师工作的目标和统一的标准，采用可行的评价技术和方法，对教师的工作现状及其效果进行测量和估价，比较并分析目标实现程度及作用的价值判断过程。奖励是一种激励和促进的办法，不同内容的奖励以不同程度的评价为基础。 由于我国教育的发展有悠久的历史渊源，尊师重教有深厚的社会基础，教师的清贫乐道有长期的历史传统，重理想、重情感、重名誉、重成就可以说是教师群体的思想特点。这种重“义”轻“利”的思想决定了对教师评价的复杂性，既要科学、合理，又要最大限度地激励教师实现自己的人生价值观。我们当前在评价、奖励制度上最大的不足是就考试分数评价的比重过大，有的地方甚至把它当成对教师评价的唯一标准。这种评价直接导致了教育功利思想和教育的
短期行为，对全面实施素质教育危害不浅。因此，建立科学的评价和奖励机制在现代学校的教师管理中就起了关键作用。其表现在：第一，导向作用。科学的评价奖励机制的导向作用主要表现在由“应试教育”向素质教育导向。“应试教育”的评价只重考试结果，以考试成绩作为衡量教师工作水平的唯一标准，导致教师只重知识的传授和考试“率”的追求。而适应素质教育的综合评价应导向教师重视学生的全面发展，重视学生的个性和特长，重视按教育法规和规律办事，从而达到全面提高学生素质的目的。 第二，激励作用。以科学评价为基础的奖励可在不同的程度上激发教师的工作动机，使教师长时期维持工作的兴奋状态，以便向更高的目标进取。心理学研究表明：人们都有争取达到目标的强烈愿望，人们都有力求超过别人取得优势地位的机会。不同层次、不同方面的表彰、奖励，能够激发教师争先进、超他人的欲望和情绪，这种欲望和情绪只要引导得当，可促使教师身心长时期处在亢奋状态，促使教师精力充沛、思维敏锐，困难得到克服，潜能得到发挥，创造力得到增强，形成积极向上的教育工作氛围。 第三，检查作用。评价过程是分析和检查过程，科学的评价能够客观地衡量教师实际业务水平与合格教师或优秀教师应达到的业务水平之间的差距，促使教师不断缩小差距，从而得到提高。 第四，鉴定作用。鉴定实际上是对教师的工作水平合格与否进行评定，用一定的水平等级去鉴别一个教师的工作水平是否达到某种标准和程度，通过科学的综合评价，得出教师工作标准和程度的等级结论，是对教师进行表彰、职称评定、职务聘任以及安排教育教学
干部考核评价制度
张兴庄中心小学干部考核评价制度 一、考核范围 张兴庄中心小学学校领导干部。 二、考核原则 1.坚持客观公正、民主公开、实事求是的原则。 2.坚持领导与群众相结合、平时与年终相结合、定性与定量相结 合的原则。 3.坚持鼓励干事创业、改革创新、敢抓敢管的原则。 4.坚持重工作表现、重业绩贡献的原则。 三、考核内容 考核内容为德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作业绩与贡献。 德：主要考核思想政治表现、职业道德、团队精神、组织纪律观念、大局意识。 能：主要考核工作理念的创新，发现问题、分析问题与解决问题的能力，常规管理能力，应急处置能力，改革思路与工作魄力等。 勤：主要考核事业心、责任心、工作态度、敬业精神和遵守工作纪律情况，其中工作积极性、主动性、创造性和工作效率是考核的主要方面。 绩：主要考核履行岗位职责情况，包括完成工作任务的质量、数量、效率、效益和工作的创新性及业绩贡献。 廉：主要考核遵纪守法情况，履行党风廉政建设责任制及遵守廉
洁自律有关规定的情况等。 四、考核方法和程序 采取个人总结、民主测评、综合评定、党委研究、结果反馈的方法和程序进行。 1.个人总结 按照本人的职位、职责、工作分工进行总结，并将书面总结分层上交。 2.个人述职 按规定召开有关人员会议，分层述职。 3.民主测评 由教育局成立考核小组，按规定程序，对全体领导干部进行民主测评。考核小组评价占50%，教职工评价占30%，述职会议民主测评占20%。 4.综合评定 教育局考核小组综合各方面情况，提出考核意见，报教育局党委审批。 5.考核结果 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。 6.在本年度有下列情况之一的领导干部，不得评为优秀等次 （1）个人有违法、违纪现象的； （2）出现失误，给工作造成被动和不利影响的； （3）不团结同志，对工作造成消极影响的；
诚信考评制度
气象局干部职工诚信考核评价制度 为了实行规范化管理，维护气象局的形象和公信力高度，使干部职工正确认识守信践约的必要性及意义，促进工作顺利完成，特制订诚信考核评价制度。本制度坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，树立社会主义荣辱观。 同时，将诚信教育列为必修课程，坚决抵制失约失信“我行我素”“别人管不着”的错误思想。加强诚实守信日常教育，不断修正个人价值观和道德修养的偏失，以深化认识指导实践，以激发内在动力、焕发外在生机。 一．考评范围：所有在职在编职工。 二．基本要求： （一）思想品德。思想正、作风好，积极宣讲党的路线、方针、政策，自觉抵制有悖于四项基本原则的思想和言论；热爱集体，关心部门事业发展，积极建言献策，自觉维护集体利益；积极参加党组织活动，主动向党靠拢，不参与封建迷信活动，见义勇为，扶贫帮困。（二）爱岗敬业。热爱本职工作，忠于职守，精益求精，具有较强的工作能力和开拓创新精神；工作时间认真履行职责，不做与工作无关的事，工作任务按时按质完成；平时注重学习，积极参与单位组织的政治学习和业务知识学习，深入基层调查研究。 （三）举止文明。有良好的卫生习惯和节约意识，自觉保持办公环境的卫生整洁，爱护公物。衣着整洁，仪表端庄，讲文明，讲诚信，言行得体符合规范。安全防范意识和责任意识强，无安全隐患和安全事故发生。 （四）团结协作。有大局意识，服从组织安排；团结友爱，互助协作，增强团队意识和协作精神；认真落实保密制度，无投诉事件和泄密事件发生。 （五）遵守职业道德，守法诚信。平时注意法律法规的学习，自觉参加普法学习教育；严格遵守各项规章制度。诚实守信，自觉遵守纪律，无迟到早退现象。 三.否决条件。 （一）干部职工有违法违纪的。 （二）干部职工在工作中有失职、渎职的。 （三）干部职工不服从组织安排造成一定影响的。 （四）干部职工服务意识差，被投诉而查实的。 （五）干部职工经考评领导小组认定的其他事宜。 四．考评方式和程序 （一）考核评价每年组织一次，在部门和干部职工申报的基础上，严格按条件进行考评。考评工作领导小组组织实施，具体负责考核、验收。考评工作结合年度工作考核一并进行，评年度优秀、先进工作者必须在诚信干部职工中产生。 （二）诚信干部职工的自评。各部门认真对照诚信科室评分细则进行自查评分。 （三）诚信干部职工的民主测评。考评领导小组召开职工大会，听取部门负责人自评情况汇报，并进行民主测评。 （四）诚信考评工作领导小组的测评。诚信考核工作领导小组每季对各科室以及职工进行一次测评，年终根据每季测评情况进行综合评分。领导小组办公室每月进行一次检查，将存在的问题即时通报各部门及有关人员，同时也是领导小组成员进行每季考核扣分的依据之一。（五）诚信职工的计分。总分100分，由自评分、民主测评分和诚信考核工作领导小组评分三部分组成。其中自评分按20%计算，民主测评分按40%计算，诚信考核工作领导小组评分（每季测评的综合结果）按40%计算，三项之和为职工的最后得分。总分在80分以上的，
部门考核制度
部门考核制度 一、目的： 通过有效的考核评估机制，对各部门季度、年度工作目标的完成情况进行有效的考核、评估、跟进和控制，从而为公司的经营战略方针和经营目标及调整提供强有力的参考依据。 二、对象： 本公司供应链管理中心部门（具体包括采购部、PMC部、） 三、原则： 1、公平、公正、全面、客观的原则； 2、可行性和实用性原则； 四、考核机构： 考核机构是由总经理、总办、人力资源部考核负责人、各部门负责人组成，由总经理任组长，总办和人力资源部考核负责人负责具体的组织和实施工作。公司考核小组的主要职责是对各一级部门进行绩效考评。 五、考核周期： 每月考核一次，每季度一次季度考核，年底做全年的综合考核。 六、考核的形式： 1、部门述职：结合《销售订单》指定订单达成状况和交货达成率，对工作进行总结，并进行自 评，最终由公司考核小组进行考评； 2、部门关联考核：各部门间关联工作的相互评价，主要是针对部门间关联工作中出现的问题。 此评价旨在发现问题、解决问题、改进工作，是部门考核的有效依据； 七、考核程序： （一）部门关联考核： 各部门负责人每季度将与相关部门关联工作情况记录在《工作总结表》上，旨在及时有效的反馈问题并改进工作，起到相互促进的作用。《记录表》于每月度结束前5日提交到相关主管部门，由人力资源部调查并分类统计，并把统计结果送总办呈总经理审阅。 （二）部门述职考核 1、述职报告书的内容： ①本季度部门工作目标完成情况（KPI指标的达成情况）； ②存在的问题及改进措施； ③成功的经验和失败的教训； ④希望得到的支持与协助
⑤下月工作计划书。 八、考核结果运用： 1、考核结果的构成： 月度考核成绩=关键绩效指标考核（67分）+重要交办事项考核（17分）+综合素质考核（16分） 月创新提案考核（加分）另算 考核等级：考核等级分为S、A、B、C、D四级，标准如下： 2、考核结果的运用： ①各部门等级系数决定各部门年终奖金的分配比例（详细参见《薪酬管理制度》）； ②各部门的考核成绩即为部门负责人的考核成绩，是部门负责人晋升、人事任免、奖金发 放、转正、培训、加薪等方面的依据（详细参见《员工考核制度》）； ③各部门考核成绩影响本部门员工的考核成绩（详细参见《员工考核制度》）； 九、附则： 1、附件： 1. 《部门管理制度》； 2. 《岗位职责说明》 3. 《工作情况记录表》； 4. 《部门考核评分表》； 2、本制度的解释权、修改权属于人力资源部； 3、本制度自颁布之日起执行，凡与本制度相抵触的，以本制度为准。
考核评价制度
考核评价制度
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考核评价制度 一、考核评价目的 通过考核评价,督促各级党组织切实履行管党责任,认真落实《规划》要求，坚持以基本组织为依托，以基本队伍为主体,以基本活动为载体,以基本制度为根本，以基本保障为前提,全面抓好“五个基本”建设。健全和完善组织体系、服务体系、宣传教育体系、民主自治体系、和谐稳定体系、保障体系、考评体系，不断夯实党的建设基层基础，提升党建工作的整体水平。 二、考核评价内容 １、党员的思想政治素质:支部会议出勤率、支部会议表现情况：提出有建设性提议并获支部成员肯定和采纳、积极参加支部组织的各项活动,在活动中表现情况、预备党员在预备期每季度至少交一篇思想汇报材料。 2、党员的学习:积极参加各种理论和业务学习,勤于思考,善于总结,每人每年至少结合实际完成一篇理论学习心得，由支委进行评分。 3、党员的工作情况：认真完成各项工作任务,有强烈的责任心和吃苦奉献精神,不计个人得失，把全局利益摆在首位。 ４、党员的日常行为规范:自觉遵守党的纪律,严格遵守国家的法律和法规，保守党的秘密，执行党的决定，服从党的分配，积极完成
党的任务，模范遵守的各项规章制度。注重自身形象,发挥模范带头作用。 三、考核评价方式 1、考评实行平时考核与定期考评相结合,半年小结与年终考评相结合。 2、检查主要采取“听、查、看、访”等方式进行，在党委自查的基础上，以及组建工作专班赴实地考核，并对照相应的《考评细则》量化打分。 四、考核计分办法 １、考核计分办法: 对党委“五个基本”建设工作按照百分制量化打分。 五、考核时间 实行年度考核制,每年12月对党员进行综合评价考核。 六、考核结果应用 按考核评分结果,对单位分别进行排队。考核评价结果作为单位主要负责人评先表彰和提拔任用的重要依据。 七、考核对象
最新小学教师考核评价制度
小学教师考核评价制度 为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。 一、考核评价目的和原则 ( 一) 目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。 （二）原则 1 、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。 2 、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。 3 、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。 4 、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。 二、考核内容和标准： （一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。 （二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。 （三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。不合格：政治业务素
培训中心老师考核评价制度
煤矿培训中心教师考核评价制度 为了切实提高安全培训质量，推进安全培训教师队伍建设，根据煤矿2011年－2015年培训教育的规划，特制定此评价制度。 一、考核评价目的和原则 (一)目的 用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助专兼职教师不断提升职业道德和专业水平，提高我矿的培训教育教学质量。 （二）原则 1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进受训对象全面发展的重要过程。 2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。 3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，矿领导、同事、生产单位、学员共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以培训中心为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学员的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到煤矿培训的特殊性和职工素质的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。 二、考核内容和标准： （一）对专兼职教师的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。 德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。 能：是指培训教育理论、专业知识和培训教育教学研究的水平及职工实际操作的能力。 勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。 绩：是指授课的数量、质量、效果。 （二）考核标准以专兼教师的岗位职责、授课质量、授课任务的要求为基本依据。 （三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。 各等次的基本标准是： 优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守培训中心及所在单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。 合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守培训中心及所在单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。 基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任
培训考核评估制度
鹤煤三矿培训考核评估制度 1总则 本制度依据鹤煤三矿培训制度规定制订 2．宗旨和目的 （1）、为了建立和健康培训制度，管理和开发人力资源，优化人力资源结构，合理有用利用人力资源，特制定本制度。 （2）、旨在不断地提高员工的职业化水平与岗位技能，考核全体员工专业技能，对其综合能力进行评估，满足企业的可持续经营发展的需要。 3、实施办法 （1）考核人员范围： 凡参加本企业组织培训的员工（包括正式员工和未转正员工，均应接受考核评估，不得故意规避。） （2）考核评估的执行组织 由鹤煤三矿培训中心组织，各班主任培训计划组织培训，培训结束后培训班主任根据培训情况在考核确定时间三天内向培训中心提交培训评估报告.（3）考核的评分标准 培训班的基本效果:以考试成绩为基准占75分 业务能力评估:培训内容评估占10分，培训教师评估占10分，培训组织占5分考核得分在90分以上者为优异； 低于90分至85分者为优良； 低于85分在70分以上者基本合格； 低于70分者，为不合格， （5）考核的主要方式
1）、培训班主任从培训班学员中确定培训评估名单； 2）、由培训学员实事求是评定培训效果 3）、培训班主任进行汇总，写培训评估报告。 4）、班主任把培训评估资料及培训评估报告交培训中心存档。 5）、培训中心确定考核结果，进行总结。并根据考核结果对相关人员进行奖罚。 （6）考核结果的签署确认 培训班主任对评估报告签署意见进行确认，由培训中心确定考核结果，进行总结。 （7）考核结果的备案 考核结果由培训中心进行备案，作为员工奖罚等参考 （8）考核结果的使用 培训考核结果作为培训活动效果评估的严重参考依据之一。 培训考核结果作为员工将来调动，晋升等参考依据 （10）实施与修订
小学生考核评价制度
小学生考核评价制度 表白寺镇孙耿小学
小学生考核评价制度 根据我校实际情况、制定了本学生考核评价方案，以达到培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的，办人民满意的学校。 一、指导思想 贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。 二、评价原则 一是有效地促进学生的发展；二是重视定性评价；三是以鼓励、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康发展；五是注重学生的实践创新精神。 三、评价的内容 评价的内容包括一般性发展目标：思想道德、学习能力、交流与合作，探究性学习和创新精神，学科发展目标，学科发展目标以各科课程标准为依据，并提出了相应的评价建议。 四、学生评价的工具——学生素质报告手册和学生成长记录表的形成（一）学生素质报告手册的内容 1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录。
2、主要内容，包括：①本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我认识、自我评价。②教师观察、评价及剖析．③来自社会、家长的反馈信息。 （二）学生成长记录表 1、学科考试以成绩为基础的评价。 2、学生基础素养评价。 3、对学生行为表现的观察，访谈与调查。 五、学生评价的实施——“鼓励性评语”评语 1、评价主体互动化。一方面为学生提供信息，另一方面也可以给学生反馈信息，使学生通过信息比较，认识自己在团体中的位置，实现评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价。 2、评价内容多元化．注意学生综合素质的考查。尤其是对个体独特“质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。 六、学生评价工作的管理——目标管理 分类教学工作在我校全面开展，学校要根据《课程标准》和学生的实际情况，制定出分类教学的学科教学，思想教育和特长发展的总目标，并逐级把目标分解，层层落实到各年级、班级、任课教师。充分发挥分类施教的主动性和创造性，努力克服盲目性和随意性，保证分类教学的顺利进行。
员工绩效考核评价制度
员工绩效考核评价制度 1. 目的 本制度的目的旨在长期、稳定、统一和规范的推行员工绩效评价工作。是以公司经营战略和年度经营目标为指导，以职能、职级为基础，通过对员工的业绩、能力、态度等的评价，鼓励先进，改进落后，实现绩效的持续改进，并以此作为奖励、晋升、提薪、教育等的依据。 2. 适用范围 本制度适用于本公司所属各职能部门的员工评价工作。 3.职责 3.1 人力资源部负责《员工评价制度》的编制和修改，并负责本制度的推行、实施、监督。 3.2 各职能部门依据本制度规定要求，对员工进行评价工作，并按时间规定将反馈信息及时汇总到人力资源部。 3.3 人力资源部负责员工评价工作的归口管理。 4．工作方法 4.1评价原则和种类 4.1.1客观性原则。即根据工作中的实际工作态度、业绩、能力等指标进行评价。 4.1.2广泛性原则。即对每位被评价者的评价都是全方位、多角度的。评价者涉及上级、同级、自己，评价者与被评价者之间本身谁负责谁评价、谁执行评价谁。 4.1.3简便性原则。评价制度本身就每位被评价者的工作表现给予评价，易于理解，便于统计。简便而不简单。 4.1.4科学性原则。评价制度本身要有效的反映所要评价的内容和评价法方法有理有据，易成体系。 4.1.5评价种类：公司对员工的评价包括转正考核、季度绩效考核、年度绩效考核。 4.2 转正考核 4.2.1考核方式：采用试用期员工自评和上级主管评定两种方式结合。 4.2.2适用范围：试用期满员工。 4.2.3考核流程：由员工根据自身试用期的表现提交《试用期个人总结》给部门部长，部门部长根据员工试用期的表现在《转正考核表》中打分并就《试用期个
考核评价制度
考核评价制度 【最新资料Word版可自由编辑！】
考核评价制度 一、考核评价目的 通过考核评价，督促各级党组织切实履行管党责任，认真落实《规划》要求，坚持以基本组织为依托，以基本队伍为主体，以基本活动为载体，以基本制度为根本，以基本保障为前提，全面抓好“五个基本”建设。健全和完善组织体系、服务体系、宣传教育体系、民主自治体系、和谐稳定体系、保障体系、考评体系，不断夯实党的建设基层基础，提升党建工作的整体水平。 二、考核评价内容 1、党员的思想政治素质：支部会议出勤率、支部会议表现情况： 提出有建设性提议并获支部成员肯定和采纳、积极参加支部组织的各项活动，在活动中表现情况、预备党员在预备期每季度至少交一篇思想汇报材料。 2、党员的学习：积极参加各种理论和业务学习，勤于思考，善于 总结，每人每年至少结合实际完成一篇理论学习心得，由支委进行评分。 3、党员的工作情况：认真完成各项工作任务，有强烈的责任心和 吃苦奉献精神，不计个人得失，把全局利益摆在首位。
4、党员的日常行为规范：自觉遵守党的纪律，严格遵守国家的法律和法规，保守党的秘密，执行党的决定，服从党的分配，积极完成党的任务，模范遵守的各项规章制度。注重自身形象，发挥模范带头作用。 三、考核评价方式 1、考评实行平时考核与定期考评相结合，半年小结与年终考评相结合。 2、检查主要采取“听、查、看、访”等方式进行，在党委自查的基础上，以及组建工作专班赴实地考核，并对照相应的《考评细则》量化打分。 四、考核计分办法 1、考核计分办法： 对党委“五个基本”建设工作按照百分制量化打分。 五、考核时间 实行年度考核制，每年12月对党员进行综合评价考核。 六、考核结果应用 按考核评分结果，对单位分别进行排队。考核评价结果作为单位主要负责人评先表彰和提拔任用的重要依据。
教师评价制度
教师评价制度 为了促使教师对自己的教学活动进行自我调控，自我修正，自我完善，不断促进教师的专业化发展，提高课堂教学效益和质量；为了能用客观的标准，科学的方法，对教师的教学工作进行价值判断，使学校的教学管理向着民主化、科学化、制度化、规范化的方向发展，根据我校实际情况，特制定本制度。 一、指导思想 以邓小平“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想，以继续全面推进素质教育，深化教育改革，充分调动教师的工作积极性、主动性、创造性，提倡有效教学，大力推进教育科学研究的开展，全面提高教师的整体素质，提升管理效能，提高教学质量为目的。 二、评价对象 全体在职在岗教师。 三、组织管理 建立以校长为组长，副校长、党支部委员为副组长，各处室中层干部代表、家长代表、学生代表为委员的评价领导组。具体领导、组织教师评价工作的组织实施。 四、评价目的和原则 1目的：用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向激励作用，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
2原则；（1）全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。（2）发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。（3）多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。（4）可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。 五、评价内容和标准： （一）评价内容：从德、能、勤、绩四方面进行，重点考评价内容工作实绩。 德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。 能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。 勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。 绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。
考核评价制度
尉庄乡党务公开考核评价制 为做好党务公开考核评价，促进党务公开工作的顺利开展，调动基层党组织党务公开工作积极性，特制定本制度。 一、考核原则 党务公开考核工作坚持实事求是，客观公正，注重实效的原则。 二、考核方式 考核工作每年开展一次，可以和当年的党建工作考核、政务公开工作考核或其他综合性考核结合起来。 三、考核内容： 1、加强对党务公开工作的领导，完成上级党组织和局党务公开工作领导小组关于党务公开工作的部署、要求。 2、认真落实县委《尉庄乡关于党的基层组织实行党务公开工作的实施办法》，保证规定的内容全面、及时、真实公开。 3、加强党务公开载体建设，不断丰富党务公开形式。 4、完善并落实配套制度，不断推动党务公开规范化、制度化。 5、积极创新，在党务公开的内容、形式、配套制度等方面取得开创性、突破性成效。 6、加强党务公开宣传工作。
7、建立党务公开长效管理机制。 8、党员、群众对党务公开工作的评价情况。 四、考核方法和程序 1、被考核单位开展自查和总结。 2、听取被考核单位开展党务公开工作的情况汇报。 3、查看公开载体及公开的内容。 4、查阅党务公开工作有关台帐资料。 5、组织党员、群众对党务公开工作满意度进行测评。 6、乡党务公开领导小组进行综合评定。 7、将考核结果向被考核单位反馈。 五、考核结果的运用 1、考核结果向乡党委报告，针对存在的问题提出加强和改进党务公开工作的意见和建议。 2、考核结果纳入基层党组织及其主要负责人年度工作考核和党建工作考核范围，列入创先争优、三级联创、勤廉双优活动考核评价内容，作为党风廉政建设内容纳入年度目标管理。 3、对党务公开工作考核中成绩突出的单位及先进个人进行表彰和奖励；对考核中存在问题的单位及个人进行通报批评。
考核制度及考核办法
规章制度与考核办法 规章制度 第一章前言 没有规矩不成方圆，同样的道理在我们团队也一样。 一个好的团队，没有一个正规化，严格性的管理制度是不可行的。 我们做为团队的一员，就必须要做到团队成员共同来维护我们这个团队， 维护我们的各个相关规章制度。 第二章规章制度的内容 序 第一条：把团队看作自己的家园，把自己看作团队的主人，培养极强的集体荣誉感。 第二条：热心帮助他人解决力所能及的事情，积极参与部门内讨论，营造平和的交流学习环境； 第三条：营造和维护团结和谐的团队气氛，以和为善，与人为善，团结第一； 第四条：团队每名成员的一切行为都必须把团队的利益放在第一位，始终考虑到自己的一言一行，一举一动都代表着团队的形象，不允许有影响团队形象的行为；第五条：：认真、按时完成团队交予的任务，以团队发展为己任。 办公室管理条例 第一章总则 第一条为加强团队管理，维护团队良好形象，特制定本规范，明确要求，规范行为，创造 良好的企业文化氛围。 第二章细则
第二条服务规范： 1. 仪表：团队职员工应仪表整洁、大方； 2. 微笑服务：在接待团队内外人员的垂询、要求等任何场合，应注释对方，微笑应答，切 不可冒犯对方； 3. 用语：在任何场合应用语规范，语气温和，音量适中，严禁大声喧哗； 4. 电话接听：接听电话应及时，一般铃响不应超过三声，如受话人不能接听，离之最近的 职员应主动接听，重要电话作好接听记录。 5. 现场接待：遇有客人进入工作场地应礼貌劝阻，上班时间（包括午餐时间）办公室内应 保证有人接待； 第三条办公秩序 1.工作时间内不应无故离岗、串岗。 第三章值班管理 第四条值班管理条例 一．管理要点和内容 (一).办公室值日。 1.目的：维护团队日常工作秩序，及时联络、处理事务； 2.一般以工作时间为责任时间； 3.值班要点： 1). 电话记录、处理、转送； 2). .领导交办任务。 二．值班规定 1.遵守值班纪律，按时交接班，有事须先请假，以便安排临时代替人员； 2.值班时坚守岗位； 三．接听值班电话应注意： 1.礼貌相待：不论打进、接入，应主动通报团队名称、职务、姓名，如对方未通报，应客气 询问清楚； 2.使用语言文明，切忌粗声粗气； 3.对重要或较长的电话内容，可请对方复述一遍； 4.对要求打团队领导的电话，首先问清对方的单位名称、职务、姓名，然后婉转回答“请您稍等，我给您找一下”之类的话再处置； 5. 对打听事情、咨询类担心条态度和蔼、礼貌对待、恰到好处地回答； 6. 除紧争情况随时报告外，一般将若干电话内容集中到一起，有条理地予以报告； 四. 附则 1.员工值日、部门主管值班为义务值班，必要时可予轮休。 第四章保密制度 第一条为保守团队秘密，维护团队权益，特制定本制度。
班组考核制度
施工作业班组考核评价办法
第一章总则 第一条为进一步加强对施工作业班组的管理，建立健全施工作业班组考核评价机制，培育讲诚信、有实力的长期合作伙伴，淘汰实力弱、信誉差的不良施工作业班组，满足施工生产需要，促进项目部持续健康发展，制定本办法。 第二条施工作业班组考核评价工作坚持“分级管理、逐级考核、综合评定、鼓励先进”的原则，集团公司将定期对各单位考核评价工作进行抽查，确保各单位外部劳务企业考核评价工作有序推进。 第三条本办法适用于在集团公司范围内从事施工作业的所 有外部劳务企业。 第二章考评内容及等级 第四条外部劳务企业在考核评价期内出现下列情形之一的，实行一票否决，取消其参评资格，并直接列入不合格外部劳务企业名录： （一）未取得集团准入证、未年审或“五证一书”（营业执照、安全生产许可证、资质证书、银行开户许可证、一般纳税人资格证书）提供虚假资料并经查证属实的。 （二）发生安全生产一般事故中的死亡及以上事故的、发生铁路交通一般B类及以上事故的，或发生事故未按规定上报的。 （三）工程质量验收不合格、或发生工程质量责任事故影响投标或造成恶劣社会影响的，或偷工减料、以次充好、倒卖材料
的。 （四）将承包的施工作业进行转包和再次分包的。 （五）因恶意拖欠员工工资造成上访或被新闻媒体曝光的。 （六）以非正当理由擅自停工、阻工、威胁项目管理人员，干扰正常施工生产秩序的。 （七）以停工要挟项目调价或补偿的。 （八）对我方提起诉讼或仲裁的。 （九）违反党风建设和廉洁从业有关要求的。 （十）因外部劳务企业原因而导致企业经济、声誉受损的其他情形。 第五条外部劳务企业考核评价内容设置八个大项，总分100分，分别为：①资源配置5分、②合同履约20分、③安全管理20分、④质量管理20分、⑤进度管理10分、⑥现场文明施工5分、⑦培训持证10分、⑧综合管理10分（具体评分标准见附表1）。考评得分90分及以上为优秀、80-90分为良好、60-80分为合格、60分以下为不合格，并取消准入资格。 第六条在考评得分合格基础上，再根据外部劳务企业注册资本、合作年限、完成分包合同额、连续三年考核得分等情况，将外部劳务企业考评等级分为A级（集团公司级）、B级（子分公司级）、C级（项目部级）三级。 第七条各等级外部劳务企业必备条件 （一）A级（集团公司级）外部劳务企业，在年度考评得分优秀基础上，必须同时具备以下条件：
KPI效绩考核制度
文件更改记录 本文件根据实际需要作如下更改，已经相关部门会签并呈报核准，签核意见及变更具体内容，见附页[文件更改通知单]。
绩效考核 一、考核范围 公司全体员工 二、考核目的 1.通过对员工在一定时期内担当职务工作所表现出来的能力、努力程度，以及工作实绩进行分析，做出客观评价，把握员工工作执行和适应情况，确定人才开发的方针政策及教育培训方向，合理配置人员，明确管理人员工作的导向。 2.保障组织有效运行。 3.给予员工与其贡献相应的激励以及公正合理的待遇，以促进科学管理的公正和民主，激发管理人员工作热情和提高工作效率。 三、考核用途 人员考核的评定结果主要有以下几方面用途： 1.合理调整和配置人员。 2.职务升降。 3.提薪、奖励。 4.教育培训、自我开发、职业生涯。 四、考核原则 考核遵循以下原则： 1)以绩效为导向原则 2)定性与定量考核相结合原则 3)公平、公正、公开原则。 4)多角度考核原则
五、考核周期 绩效考核按时间跨度分为：月度绩效考核、半年度绩效考核和年度绩效考核三类。 六、考核组织和程序 1.人力资源部职责： 作为考核工作具体组织者和指导者，主要负责： 1)制定考核原则、方针和政策 2)拟定考核制度和考核工作计划。 3)组织协调各部门的考核工作 4)对各部门进行各项考核工作的培训与指导。 5)对各部门考核过程进行监督与检查。 6)汇总统计考核评分结果。 7)协调、处理各级人员关于考核申诉的具体工作。 8)对考核过程中不规范行为进行纠正、指导与处罚。 9)为每们员工建立考核档案，作为奖金发放、工资调整、职务升降、 职位调动等的依据。 2.中心总监、部门经理/主任职责： 在考核工作中起主要作用的是中心总监、各部门经理/主任,主要负责： 1)负责本部门考核工作的整体组织及监督管理。 2)负责处理本部门关于考核工作的申诉。 3)负责对本部门考核工作中不规范行为进行纠正和处罚 4)负责帮助本部门员工制定工作计划。 5)负责所属员工的学习、态度和能力考核评价。