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小学音乐:《大鹿》教学设计及点评

小学音乐:《大鹿》教学设计及点评
小学音乐:《大鹿》教学设计及点评

小学音乐新课程标准教材

音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校:

年级:

任课教师:

音乐教案 / 小学音乐

编订:XX文讯教育机构

《大鹿》教学设计及点评

教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

本资源推荐人:洪啸音乐教育网友媚眼如丝

本教学设计:黑龙江省齐齐哈尔市天齐小学高微

材:人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第3册

级:一年级

教学内容:

学唱歌曲《大鹿》

教学目标:

1.在音乐活动中,感受歌曲速度的变化,用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。2.能尝试用打击乐为特定的情境,增添紧张的气氛。

3. 准确的演唱歌曲。能分角色极积主动参与歌表演。

教学重点:

通过速度的对比,用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。

教学难点:

分角色进行歌表演。

设计意图

一、创设情境

二、歌曲学习

三、歌表演

师:听,清晨的大森林里都有什么声音?(生听描绘森林早晨音乐的感受。)

师:听到什么声音了?小鸟是怎么叫的?(师出手势,生随意模仿。)你们模仿的真像欢快的小鸟。除了小鸟的叫声,还听到什么声音了?流水的声音是什么样的?(师用手势引导生表现,感受流水声是慢的。)小鸟的叫声和流水的声音哪个声音快一些?哪个的声音慢

小学音乐:(二年级)《大鹿》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材(二年级)《大鹿》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 (Grade 2) "Big Deer" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

(二年级)《大鹿》 年级:二年级 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确: xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备:

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。 教学过程: 一、组织教学 1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2.师生问好 二、新课导入: 1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?” 请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子…… 2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔) 3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? 4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏) 5.师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家

人教版小学音乐教案设计

人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案:劳动的歌一、教学目标(一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 (二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌,演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 (三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》,体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 (四)知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 (一)《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的5 段词,歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳

动、战斗生活,歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词,渲染了歌曲热烈、欢腾气氛,特别是第5 段歌词,增加了队列口号声,更显威武、雄壮,表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式,由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱,具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈,多采用同音重复与跳进相结合进行,有很强的动力感。节奏坚定有力,主要由十六分音符和八分音符组成,显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1~4 小节)分为两个乐节,第1、2 小节采用重复主音的手法,第3、4 小节强调“徵”音,形成模进。第二乐句(第5~9 小节) 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏,与前面的节奏形成鲜明的对比,将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力,是全曲的归纳和总结。 张寒晖(1902 ~1946)作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演,1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首,大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有:《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格,朴素、洗炼,形象鲜明,语言生动。

人教版二年级音乐上册:《大鹿》教案.doc

《大鹿》教学设计 教材分析: 《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段,旋律明快跳跃,节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生喜爱。根据教材及学生特点,让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美,进行审美教育。 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点: 歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备: 电子琴多媒体课件 学习新课: 一、激情体验 师:(课件情境导入)今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友。“早晨,森林里一片宁静。太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子,大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。小动物们也起来了,小鸟们在枝头欢快的叫着,……他们在快乐的玩耍着。 生:再次聆听歌曲旋律。 师:你们喜欢这些小动物吗?请你模仿里面的小动物,喜欢谁就模仿谁。 生:学生模仿小动物。 师:你们真是一群可爱的小动物!唉!不对呀?里面怎么少了两种小动物呢?到哪里去了?我找找看!在这儿呢!

生:学生抚摸小动物。(小白兔和小鹿) 师:他们是一对很要好的朋友。每天一起上学,一起玩。他们俩为什么这样好呢?因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、展开想象 师:有一天,小白兔正在森林里采蘑菇,突然听见枪声“电子琴音效”。 师:是谁来了呢?他要干什么? 生:是猎人,他想打小白兔。 师:小兔子会怎样? 生:小白兔会逃跑。 师:对,小兔子拼命地往前跑!跑着跑着,它发现前面有一栋房子,那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢?请你们想一想,把这故事编完,好吗?可以和附近的同学轻声地说一说。 师:谁能勇敢地给大家讲一讲? 生:小白兔跑到大鹿家,对大鹿说:“大鹿、大鹿,我被猎人追赶,你能帮帮我吗?”大鹿说:“当然可以,你快进来吧,我们一起来克服困难。”最后,大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。 师:请你们说一说,他的故事编的怎么样。 在创编故事的时候,如果学生说的是把小兔子打死,应该说太可惜了,那么可爱的小白兔被打死了,我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。 生:我觉得他有三个词语用的很好,一个是“克服”,一个是“战胜”,还有一个是“同心协力”。 师:嗯,你也听的很仔细,我们一起来表扬这两位同学。 三、学唱探究 师:你们编的故事很生动!我编的故事原来是这样的……(教师范唱歌曲) 师:故事的结果是什么呢? 师:让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。 2、歌词学习。 (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 (2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

人教版小学二年级上册音乐《大鹿》教案

二年级音乐《大鹿》教学设计 一、学习目标: 1. 学习歌曲《大鹿》,能唱会歌曲,并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。 2. 体验歌曲的情绪变化,并能在歌曲演唱时体现。 3. 通过演唱、表演歌曲,培养创造力,在音乐创作实践中感到愉悦。 4. 通过歌曲学习、表演,知道了要团结友爱,乐于助人。 二、教学重点:学唱歌曲,表演歌曲。 三、教学难点:歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。 四、教学过程: (一)创设情景: 1、情景设置,律动《去郊游》。 2、板书简笔画小白兔,设问同学们都有好朋友吗?讲讲你的好朋友是谁?那小白兔也有好朋友,它的朋友是谁呢?(播放歌曲<大鹿>) (二)聆听歌曲 1、初听歌曲,听听小白兔的朋友是谁呢? 2.复次聆听,听听它们之间发生一件什么事呢? 3.再次聆听,学生翻开书朗读歌词。 4、分析歌词:当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在悠闲地干什么?(生答:大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。这时,正站在房子里的大鹿,他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。这时候,哎呀,不好啦,一支猎枪瞄准了它,遭了,遇见猎人了,小兔没命的逃啊逃啊,一边跑一边大喊:(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。最后,勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。最后啊,猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。好,故事讲完了,让我们带着感情完整地把它讲一遍。(全班朗读歌词) 5、师:歌曲好听吗?你们想学吗?咱们先来按节奏读读歌词。 三、学唱歌曲: 1、随范唱无声跟唱。 2、学生跟琴小声填入歌词。 3、跟琴齐唱。 4、解决难点

四、情绪处理: (1)生随琴齐唱:我们放开声音一起来唱唱吧,让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 (2)处理歌曲:怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢?大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,这时候的大鹿心情是怎样的?(轻松、愉快)那我们应该用什么样的速度去唱这一句?是快速还是中速呢?好,我们一起来唱一唱。(全班演唱歌词第一句);林中跑来一只小兔咚咚把门敲,小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢?这一句可以用怎样的速度去唱呢?(稍快)我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了,小兔此时此刻的心情怎样?那应该用怎样的语气唱?(急切、着急,小兔的话用加快速度可以表现出它的着急)。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢?(指名回答)恩,非常地坚定、勇敢!下面,让我们带着感情把歌曲唱一唱。(生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导) (3)分角色演唱。 五、创设情景、拓展思维 (1)小组排练:下面是最激动人心的表演环节,同学们,你们可以发挥自己的聪明才智,以小组为单位,用自己编创的动作来表演这首歌曲,比一比,看哪个小组的最棒?好,下面开始排练。(2)小组展示编创成果并评价。 六、总结深化: 今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子,说明大鹿有爱心,乐于助人。那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险,你应该怎样做?(生发言)你们说的很好,同学们之间就应该互相帮助,团结友爱,因为:团结就是力量!

教案_小学音乐教案_模板

教案_小学音乐教案_模板 《雪绒花》教案一、教学目标:指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。二、教学准备:教学课件,歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。三、教学过程:(一)、组织教学:放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好(二)、导入:进教室时同学们听到的是什么歌?喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立,师生合作,边唱边做动作,你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?今天老师带来了这部电影的片断,一起来看看。(播放)【画外音内容:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。(边进解边放片断)】有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。(边讲解边放片断2)当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》(边讲解边放片断3)从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。(讲解完后播放片断4)(三)、学唱歌曲:1、了解电影概况,想听黄老师用中文来演唱这首歌吗?(边放课件伴奏画面,教师边作范唱)2、(在音乐背景中提出问题)歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱,出示多媒体课件)4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。(学生跟伴奏课件练唱一遍,教师有感情地指挥,激发学生情感的表现强度。)5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?(播放伴奏画面,教师轻轻地用口琴伴奏。)(四)、歌曲延伸教学:1、课前老师试着用口琴吹了吹这首歌,我觉得非常好听,你们想试着吹吹吗?a自由练习吹秦b跟琴练习吹秦、演唱皆可2、上节课,英语老师已经教过大家歌曲的英文歌词了。感兴趣吗?那就让我们随着上校一起用英文来唱唱这首歌,(播放歌曲MTV课件)(五)、即兴制作:1、信息汇总:通过演唱,我们知道《雪绒花》是一首爱国主义歌曲。上节课老师请大家回去也收集了一些这类题材的歌曲。你们准备得怎么样?2、汇报展示收集成果。(学生交流)3、师:同学们收集了这么多爱国主义歌曲非常好。而且种类也很多,有通俗歌曲、儿童歌曲、还有过去的老歌,由于时间有限,请每个小组挑选你们都比较喜欢的一到二首歌曲进行排练、表演。(安排学生) &n

大班下学期音乐教案《大鹿》

幼儿教育:________ 大班下学期音乐教案《大鹿》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班下学期音乐教案《大鹿》 活动目标: 1、感受歌曲轻松欢快的旋律,以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。 2、喜欢参加此次的歌唱活动,体验歌唱活动带来的乐趣。 3、能有感情的演唱歌曲,并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。 活动重点难点: 1、活动重点:能用准确的音准唱歌。 2、活动难点:能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。 活动准备: 挂图,《大鹿》音乐短片,《大鹿》 活动过程: 一、开始部分:(导入) 1、教师出示挂图,激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图,第一张画的是在树林中有一个房子,第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。 2、教师根据挂图的内容提出问题,引起幼儿好奇心,激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图:”小朋友们,你们猜一猜它是谁的房子?”(教案出自:屈老师教案网)幼儿开始回答,教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。 教师指着第二张挂图:”图中是谁在敲门啊?为什么敲门?”小朋友们踊跃回答,答案有对有错。 教师:”小朋友们都有各自的想法,那让我们认真看一看这个好看 第 2 页共 5 页

的视频,想一想是因为什么敲门呢?” 二、基本部分: (一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节,感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容,并初步记忆歌词:(教案出自:屈老师教案网)大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿? 幼儿的回答有对有错。 2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱,有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。 (二)教师放映图片和黑板上的挂图(与相同),结合图片帮助幼儿记忆歌词 1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师:”谁站在房子里透过窗外看啊?”幼儿回答对后,教师带着幼儿唱出来。 2、(小兔敲门的图片)教师:”从哪里跑来的小兔?他在干什么?”幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 3、(出现猎人拿着枪的图片)教师:”小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?” 幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师:”大鹿让谁进来了?” 幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟一样),让幼儿排序,边排序边跟着老师唱 (三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿,进行音乐表演 三、结束部分: 第 3 页共 5 页

小学音乐教案(最新)

第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义,歌颂爱心,培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪,力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分,并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔,他们共同述说着这一动人的故事,随即《爱的奉献》歌声响起,感动了在场的观众和所有的电视观众,歌曲中的"只要你献出一点爱,世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间",我们必须从小做起、从现在做起,哪怕是做一件小事能使别人得到帮助,我们也应该坚持去做,这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的,有的表现朋友之间的爱,也有表现全人类的爱,本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了,但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)

第一部分实际上只有两句歌词:"请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下",歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申,描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小,意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱,所以可以先学唱歌谱),随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱,应特别注意"3-#5"处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词,因学生已经会唱,所以教学的重点应放在对声音的要求上,注意低音不要压着唱,四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词,重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱,是男女声各有一半唱第一声部,另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听《爱星满天》的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义,重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空,颗颗爱星像满天的星星" 。 (3)复听。 (4)划分段落,并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏,鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习,这是一个非常重要的单元,我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求,要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部),请同学们在课外多加练习,同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《爱的奉献》 2、欣赏合唱《欢乐颂》

小学音乐教学设计的模板

小学音乐教学设计的模板 音乐教学目标在具体表述上不同于音乐课程目标,更有别于传统音乐教学大纲中的“教学目的”。给大家分享了音乐教学设计,一起来看看吧! 教学目标 【情感态度与价值观】 在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。 【过程与方法】 采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。 【知识与技能】 能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。 教学重难点 【重点】 用不同的情绪演唱三段音乐旋律。 【难点】 根据音乐旋律配音效。 教学用具 多媒体、电子琴、打击乐器。 教学过程 (一)新课导入 播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。 (二)新课教学 1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗? 学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。 2.再次欣赏音乐片段。 (1)为音乐配伴奏 拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。 没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。 (2)简单介绍乐曲。 3.完整的欣赏音乐 (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情) (2)熟悉三段音乐主题。 ①聆听音乐,分辨三段音乐主题。 ②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱 老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。 ③学生再次跟琴学唱。 ④整体演唱三段主题。 (3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效) (三)巩固提高,了解曲式结构。 1.学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律 2.学生根据图表讨论分析曲式结构 师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲) 3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)

小学音乐大鹿教学设计

《大鹿》教学设计 【教学内容】 1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 【教学目标】 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 教学过程: 一、创设情景 1、师生问好。 2、随音乐《小红帽》律动表演。 师:“小朋友们喜欢听故事吗?今天老师想带你们一起走进童话故事城。但是你们要想顺利进入童话故事城,必须要通过三个关卡。” 3、闯关游戏。 第一关:“听叫声找节奏”。出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏××、×-、×,让学生根据动物叫声连对应的节奏。 第二关:“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声,引导学生模唱出节奏:×××,老师再加强练习。 第三关:“按节奏加油”。这时要求学生按正确的节奏朗读。 2∕4 ×××× |×××××| ×××× |×—‖ 小朋友呀快加油咱们一起把关闯— 设计意图(根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点,再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍,不仅激发他们浓厚的学习兴趣,从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。) 二、新课导入 1、播放动画,老师讲述童话故事。 2、引出歌名《大鹿》。 三、学唱歌曲 1、歌词学习。 (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 (2)跟老师朗读歌词,突出最后一句,再次解决节奏难点。 (3)全体学生有节奏朗读歌词。 2、学唱歌曲。 (1)初听歌曲范唱,学生跟琴默唱。

人教版小学音乐教案设计

实用标准文案 文档大全人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案:劳动的歌一、教学目标 (一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 (二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌,演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 (三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》,体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 (四)知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 (一)《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段

歌词,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的5段词,歌词 实用标准文案 文档大全内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活,歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词,渲染了歌曲热烈、欢腾气氛,特别是第5段歌词,增加了队列口号声,更显威武、雄壮,表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式,由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱,具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈,多采用同音重复与跳进相结合进行,有很强的动力感。节奏坚定有力,主要由十六分音符和八分音符组成,显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1~4小节)分为两个乐节,第1、2小节采用重复主音的手法,第3、4小节强调“徵”音,形成模进。第二乐句(第5~9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏,与前面的节奏形成鲜明的对比,将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力,是全曲的归纳和总结。 张寒晖 (1902~1946) 作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演,1925年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众

最新人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学设计3

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学 设计3

《大鹿》教学设计 内容来源:人教版音乐二年级教材第一单元《我愿住在童话里》 课题:《大鹿》 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确: xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备: 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。

教学过程: 一、组织教学 1.师生问好 二、新课导入: 1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?” 请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 小动物分别是:青蛙、小猫、小鸭子、小猴子……(把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?) (为掌握本课难点作练习) 2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — || 青蛙小猫鸭狗 2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是 谁。”(揭示小白兔) 3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? 4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来 了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏)

《大鹿》音乐课堂教案设计

《大鹿》音乐课堂教案设计 <> 音乐教案 一、教学目标: 1 、知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》,初步感受法国民歌的音乐特点。 2 、能力方面:培养学生相互合作,相互配合和创造能(:: 大鹿幼儿园音乐教案)力。 3 、情感目标:通过学习、表演,让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然,保护小动物,知道大家在一起时当遇到困难时,要会互相帮助,乐于助人。 二、教学重、难点: 1 、重点:学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。 2 、难点:是fa 与mi 的半音关系;乐曲的最后四小节—|| 解决方法:通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口,在游戏教学中掌握知识,最终解决难点。 三、教学用具: 1 、钢琴 2 、录音机 3 、头饰 4 、歌谱挂图 5 、即时小贴画

四、教学过程:师生用歌声互问候。 一、由故事引入新课. 教师:“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗?可是第二天,小狗因为生病了,没到森林中去巡逻,林中就发生了一件事,那个偷猎者又跑来了,看到一只小兔就追呀追,小兔吓得就跑呀跑,经过大鹿家时得到大鹿帮助,终于战胜猎人,猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲,歌名就《大鹿》今天,老师就教你们唱这首歌,可是,大鹿说了想听听你们会拍节奏吗?” 1 、教师拍一个节奏型:XX|XX|,让学生听后模仿拍打。 2 、再拍一个节奏型:X |同样让学生模仿拍打。 (先个别拍,再集体拍),教师出示节奏条。 3 、教师再出示节奏条:请学生听后模仿拍击。(这是乐曲的难点节奏型,教师要带学生加强练习。) “大鹿说同学们拍得还行,再想听你们唱一唱。” 4 、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。 教师先唱,学生听后再唱。(先集体、再个人演唱。)“大鹿说你们唱 的真好听,要出来和我们一起唱这首歌。” (教师边说边出示“大鹿” 的头饰。) 二、学唱歌曲. 1 、教师按节奏先把歌词朗读一遍。 2 、再和学生分角色朗读歌词。 3 、教师弹琴范唱歌曲

小学音乐教学设计

小学音乐教学设计 篇一:小学音乐教学设计与反思 教学设计 篇二:小学音乐教学设计《茉莉花》 小学音乐教学设计《茉莉花》 教学目标 1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》 2、能够视唱《茉莉花》歌谱,感受歌曲旋律线的起伏。 3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》,了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点 1、学唱歌曲;感受不同风格特点的《茉莉花》 2、感受歌曲旋律线的起伏。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1、学生随音乐律动进教室

2、导入新课: 师:同学们,你们听老师弹的旋律是什么乐曲?(教师弹奏《茉莉花》)师:你们见过茉莉花吗?茉莉花长什么样子?今天老师也带 来了一盆茉莉花,你们看一看,闻一闻,说说茉莉花的香味是什么 样的。 生:茉莉花的花瓣很小,白色的,发出淡淡的香味,一种暗香。师:说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、学唱歌曲 1、听录音范唱 师:请同学们仔细聆听歌曲,然后说说歌曲的情绪是怎样的。(播 放课件,聆听歌曲) 生:歌曲的情绪是优美的,抒情的,婉转的。 师:对,今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌,旋律没有 大起大落,表现了江南民歌委婉、柔美的特点。 2、介绍歌曲《茉莉花》 师:同学们,早在明代的时候就有了这首歌曲,那个时候歌名不叫《茉莉花》,叫做“鲜花调”,它源自于南京,是一首地地道道的 南京小调。 3、学唱旋律

(1)教师钢琴伴奏,学生轻声随琴用lu哼唱旋律 (2)视唱曲谱 (3)边视唱边用手划出歌曲的旋律线(上下起伏) 4、学唱歌词 (1)教师钢琴伴奏,学生有感情朗读歌词 (2)讲解歌词,挖掘情感(“芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点) (3)教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲 三、艺术表现 1、全班有感情的演唱歌曲 2、小组讨论:怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪? 教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲,根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记,感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。 四、相关文化 师:除了江苏以外,我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来,我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》

小学音乐教案《大鹿》教学设计及反思

《大鹿》教学设计及反思 课型:表演课 年级:二年级 教学目标: 1.从音乐中感受所描绘的动物形象。 2.采用不同的情感演唱歌曲,懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极编创小小音乐剧,表现歌曲的内容。 教学重点: 1.创设情境,按照不同的速度来唱歌。 2.准确把握节奏,复习反复记号。 教学难点: 1.准确把握后十六音符节奏。 2.以不同速度,入情入境表演。 教学准备: 磁带、录音机、动物头饰、图片。 教学过程: 一、组织教学:师生问好。 二、联系生活,谈话导入。 1.师:小朋友们,在我们的生活中,你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗?请你告诉我。 生1:为妈妈做事。 生2:帮小朋友打扫卫生。 生3:同学之间互相借东西。 2.师:小朋友们,你们非常有爱心。今天,老师要带着大家去大森林里。咦,有的孩子觉得很奇怪,为什 么要去大森林里呢?因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢?听老师来讲故事 三、讲故事,引其入境。 1.师:大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,林中跑来一只小兔,咚咚把门敲,“鹿呀鹿呀快开门,林中猎人 追来了!”大鹿是怎么说的呢?“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢!”故事讲完了,是谁帮助了谁呢?小兔 遇到了什么困难?(生自由回答) 2.师:在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人,猎人手里拿着什么?(枪)会发出什么样的声音?(啪啪) 谁来表演一下?(生表演)小兔听到枪声害怕极了,他噔噔地跑过来说了一句什么话?(生齐读两次,要按 节奏来读)大鹿又是怎么说的?我们一起来读一读。兔儿/兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽/牢。你们发现哪 儿比较难读呢?(生答)对了,我们只要把来和咱们读的紧一些就好了,我们再试着来一次好吗?(生拍手 齐读两遍,师拿小响板合奏) 四、图文结合,理解歌词,突破难点。 1.师:小朋友想不想学这首歌?(放录音磁带,学生用小手点歌词)

小学音乐:时间的歌(教学设计)

( 音乐教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学音乐:时间的歌(教学设计) Learning music can improve students’ intelligence and imagination, and students can interpret the music in their hearts according to their own imagination.

小学音乐:时间的歌(教学设计) 教学目标: 1,从学生喜欢的生活场景,情趣入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培养学生珍惜时间的好品质. 2,激发学生对细,高,长短,轻,快的声音产生兴趣,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动 3.当众大胆自信地演唱歌曲,并能即兴创编歌词或节奏. 教学重点:当众,自信,大胆,熟练的演唱歌曲,并对歌词或节奏进行简易创编 教学难点:用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音

乐情绪. 教学准备:1,各种钟表的头饰.2,打击乐器. 教学过程 一.猜猜画画 师,今天老师要给大家猜测个谜语,有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来. 1,说谜语:会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉你什么时候起,什么时候睡. 2,生画出谜底,导入新课. 二,听听玩玩演演., 师,刚才我们画了各种各样的钟表,今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧,让你们每人都当当种表好吗? 1,师播放音乐,在钟表店里,要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表,做一个动作 2.在老师一声,:"我们都是小钟表,不会讲话,不会动:'下,所有学生听音乐,由师做钟表匠,根据音乐的情境,在孩子身上做出相应

一年级音乐《大鹿》教学设计

一年级音乐《大鹿》教学设计教学目标: 跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作,体验节奏感和韵律感。 能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。 教学内容: 学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》 学唱:《大鹿》 教学重点难点: 唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点 歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成 [活动过程]师生问好 一节奏律动 (这是一个动作组合的律动,学生跟着音乐做唱唱、做做等动作,体验节奏感和韵律感。) 1.《小动物》游戏儿歌导入:有哪些小动物在叫? (1)师生共做游戏《小动物》 如:1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/ 小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪 1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/ 小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱 (2)演唱声音位置:小气球飞天上 (3)加上动作表演 建议形式:学生在唱唱,动动中,体会肢体的节奏感和语言的韵律感,并激发他们的学习兴趣。 (1)音乐《小动物》进入,如此老师可腾出手来带领学生一起律动,并且先练习第一段音乐的肢体律动,使之有个承上启下的链接,起到缓冲作用,以便学生模仿学习。 (2)师生对唱 操作说明: 1.在学唱过程中,要注意提醒学生唱歌姿势,及用自然,大方的声音来演唱。(复习上课时的内容) 2.在听教师演唱时,让学生明确听得要求,目的在于培养学生专心听,用心记的习惯。

反馈时,教师要善于对学生的表现予以积极的评价,适当的点拨。 3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价,适当的点拨,让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真,眼睛是否认真看。 4.该律动是上一活动内容的深入,即由说听—唱—动,既是简易节拍的进一步感知,又是歌曲学唱的初始,意在兴趣激发。附歌谱:《谁在叫》… 2、分角色表演《小羊过生日》 二学唱歌曲《大鹿》 [活动过程] (培养学生安静地聆听音乐的习惯。) 1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱 聆听要求:图象:美丽的早晨,太阳露出了笑脸,鸟儿醒了,花儿开了,草儿笑了,森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼,小动物们也出来了。看!小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀,跳呀,欢乐的森林里热闹极了,“砰”远处传来了可怕的枪声,小动物们都慌忙逃了,小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔,小动物们都感激大鹿,森林里又响起了动物们欢乐的歌声…… (1)学生谈歌曲听后的感觉(活泼、高兴有点焦急) (3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏 (4)谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱 (5)老师教学生:“快进来咱们”要连在一起念,边做动作边念 2.学唱《大鹿》 (1)学生用lu跟钢琴哼唱 (2)跟老师念歌词 (2)学生和老师对口型唱《大鹿》 (3)师生对唱歌词 (4)学生完整演唱 师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。 3.歌表演 师语:这首歌唱起来,听起来都特别高兴,(可学生回答,也可自问自答)因为我们都是好朋友!这首歌的歌名就叫《大鹿》 操作说明:

小学音乐课教学设计完整版

小学音乐课教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学音乐课教学设计 莲子口中心小学王云宁 课题:《每当我走过老师窗前》 教材版本:河北少年儿童出版社出版 授课年级:小学四年级 教材分析: 《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美,意境动人,有很抒情感人的儿童歌曲,这首歌歌颂了教师呕心沥血,无私奉献的精神,同时也表达了对辛勤劳动,忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的,不但出现了附点音符,还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。 学生情况分析: 作为成长在农村的孩子,学生们对乐理知识的掌握较少,但是对音乐课的热情高涨,教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野,带领学生感受音乐之美。 教学目标: 1.知识与能力:认识附点音符,会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。 2.过程与方法:通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力,增强学生的节奏感,提升音乐修养。 3.情感态度价值观:通过本首歌的教学,让学生体会教师工作的艰辛,进一步培养学生尊敬老师的思想感情,热爱教师,尊重老师的劳动。 教学重点,难点:

附点音符的节拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。 教学准备:录音机,钢琴。 教学过程: 一。听,初步感受整首歌。 今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲,大家先认真听一遍,告诉老师这首歌歌唱的是谁它都描写了那些内容 生答:歌唱的是老师,告诉我们老师深夜还在改作业,工作多辛苦。生:老师为了我们呕心沥血,我们感激老师。 师:同学们说的好,我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师? 生:想。 师:好,那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》 二。学习乐谱。 1.用多媒体课件呈现乐谱,看歌曲的高潮部分,让学生看到有的音符后面带点,表示什么想想之前学过的音乐知识,音符上面加点表示声音高了,下面加点表示声音低了,那后面带点呢 认识附点音符,注意演唱时的节拍,师示范,生跟唱。 “敬爱的好老师”一句,“师”应该唱几拍?师生一起边打拍子边唱,感受这句的正确唱法和节拍。

二年级音乐上册 大鹿教案 人教版

二年级音乐上册大鹿教案人教版 1、学习歌曲《大鹿》 2、编写节奏 3、创编歌表演教学目标: 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力,表现力,启迪学生的想象力,培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。 3、培养学生的审美情趣,教育学生团结友爱,乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。教学难点: 1、换气记号的掌握。 2、节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学手段:录音机、磁带教学过程: 一、组织教学 1、律动进教室《小鸭子》,按四个半圆形坐好。 2、听音乐进行律动表演。 3、听音乐拍击节奏(教师弹奏《大鹿》旋律)。 二、新授歌曲《大鹿》

(一)导入新课师:同学们都知道小兔子在猎人的追赶下,只好逃、逃、逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?大家根据图上的内容编一个小故事,两人互相讲一讲。 师:今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌,现在听老师演唱一遍。(学生听范唱)师:这首歌曲歌词幽默风趣,同学们想不想学?生:想学。师:再听一遍录音范唱,找出最难唱的地方。(学生听完后,找出难点)yy yy | | yy yyx | |yy | y 师:听伴奏,用“ ”模唱歌曲师:按节奏高位置朗读歌词。师:现在随伴奏轻声唱歌词。(提出不足地地方进行纠正) 三、创编活动师:用yy x 0 编写两小节拍节奏型为歌曲伴奏。(学生到黑板进行编写)师:今天大家唱得很好,为歌曲伴奏也不错,下面根据歌曲的内容,用不同的表情、动作、自由分配角色,以小组为单位进行排练。师:小组汇报,对表演好的小组奖励小红旗。师:通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子说明大鹿有爱心,乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险,你应该怎样做?生:积极发言。师:同学们讲得很好,同学之间都应该互相帮助,团结友爱。 板书设计:课后小记:

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