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足球 脚内侧踢球教学案例分析

足球 脚内侧踢球教学案例分析
足球 脚内侧踢球教学案例分析

足球脚内侧踢球教学案例分析

大理州宾川县金牛镇第二初级中学何贵芫

一、教材分析

踢球是足球运动的主要特征,是足球技术中最重要的技术,是队员之间相互联系的重要途径,是整体技战术的体现,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时,通过对脚内侧踢球的学习,还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

二、学生学情分析

本次课的授课对象为初二年级的学生,足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解,大部分男生有着一定的基础,都比较热爱足球运动,因此参与程度比较高,但是女生的基础相对比较差,不太爱运动。

三、教学目标

(一)学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用,建立脚内侧踢球的动作概念,培养学生对足球的兴趣。

(二)通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作;发展学生的灵敏、速度等身体素质,提高其动作的协调性。

(三)学生学习气氛浓,乐意接受指导,享受运动成功的乐趣。

四、教学重点、难点

(一)重点:支撑脚的选位;

(二)难点:支撑与击球动作的衔接。

五、教学方法

本课多以游戏的方法,同时采用讲解、示范、启发、模仿等方法,根据学生的情况采用了分层次教学,循序渐进、由浅入深、由易到难,让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分体现学生的主体地位,更好地促进学生努力达到教学目标。

六、教学场地及器材:

(一)场地:足球场1个;

(二)器材:足球47个和标志杆20根。

七、教学过程

2、学生积极参与,认真练习

13′-15′脚内侧

传球

1、原地

传球

2、上步

传球

1、展示图示

2、教师讲解示范完

整动作

动作要点:

①支撑脚的位置;

②踢球腿的摆动;

③脚触的部位

3、组织学生练习

4、教师巡回指导,

多加强

对女生的指导

5、集中总结学生练

习情况

1、学生观看挂图

2、学生认真听、看,

建立完整动作概念

3、学生两人一球进

行原地踢球练习

(相隔8米)

4、学生两人一球进

行上步踢球练习

(相隔13米)

5、学生展示动作

图示:

图示:

基本10′-15′

二、抢截

球游戏

1、教师讲解游戏规

1、学生认真听讲,

记住游戏规则

组织:

八、教学反思

本次课我以健康第一为指导思想,注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。在教学过程中,我以学生身心健康发展为目标,充分体现学生的主体地位,充分地发挥教师的主导作用。我通过各种趣味的小游戏,培养学生的体育意识,使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣,积极主动锻炼身体,借以发展学生的协调性、灵敏性等身体素质,培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神,让学生感受足球带来的快乐。整堂课的效果自我感觉还是比较良好,大多数学生都能够踊

跃的参与课堂中来,并且取得一些进步,但是也出现一些问题需要改进及反思。

(一)教与学融通不到位。因学生不认真看示范,导致大多数学生实战时支撑脚不到位,摆动腿无力,脚触球的部位未准确把握,动作极不协调。

(二)没能关注到每个学生。在课后的研讨中我才发现,我在教学的时候只讲解了右脚为例的例子,班级里面有两个左撇子我没有注意到。下次应该多巡视指导,并且注意到每个学生。

(三)时间掌控不够好。学生最后的放松以及游戏的时间有点不够,导致了拖堂,这也是我需要改进的地方。

小学体育足球教学案例

小学体育足球教学案例 一、情景导入、活跃情绪 在常规之后,教师向同学介绍:今天,要有两位明星来我们的课堂做客,大家欢迎吗? 生:欢迎(全体学生齐声回答) 师:那你们猜猜会是谁呢?(教师故作神秘状) 生:面面相觑。 师:(出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像)并提问:他们是谁? 生;马拉多纳!贝克汉姆! (因为在课前,已经带学生上网浏览过了足球教学课件,对足球明星稍微了解了一下,其中就有马拉多纳和贝克汉姆。) 师:那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢? 生1:球技好! 生2:他们能攻能守。 师:对,他们球技好,但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名,为他们的祖国争光,他们都是当今青少年的偶像。但要知道,他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。 师:那你们想成为足球明星吗? 生:想!(全体学生齐声回答) (教师带领学生到指定地点领球,每人一只。然后围成一个圆形,面向中间站立。)

师:要想成为未来的足球明星,必须学得一身好本领。下面,教师请同学们开动脑筋,大胆想象,玩出足球新花样?可以一个人想想做做,也可以两三人自由合作。 学生自由散开,有的进行垫球、两人对传,有的两三个人围成一个“△”在地上传球,也有的边跑边传球……同时,教师参与其中,不断进行鼓励与表扬。 (播放歌曲《大家一起来》) 二、创设学习情景、展现自我 师:刚才呀,同学们展开了想象的翅膀,真不简单。你愿意上来演示给同学看吗?生:愿意!老师,我来,我来!教师邀请学生代表上来示范。两名男生上来演示了两人面对面传球。 (谁知上来以后,他们竟然将两球同时传出,真是出乎了教师的意料。两只足球在地面相碰,失误。) 师:首先,我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定,要表扬。但你俩一下子用两只球同时传球,难度是否大了点,这样吧,先用一球进行传球,等熟练之后再用两只球同时练传球,好吗? 生:好! 让他俩进行一球传球的练习,这一次成功了,大家用掌声表示鼓励。师:我们大家一起来玩脚内侧传球游戏,好吗? 让学生成四路纵队站立,每组派一名学生出列传球。 师:还有同学愿意上来演示给大家看吗? 我请刚刚上来的学生展示,谁知他上来以后,却改为自己带球了。 为了尊重起见,我让学生一起练习脚内侧传球。

足球案例分析

足球课案例分析 一、案例背景: 在实施《新课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。在学习方法的引导上,由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”,调动学生学习的积极性。 本次课的授课对象为11级足球任选课的男生,全班共24人。学生来自全校各班级爱好足球运动的学生,体育运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习。但是唯一的不足之处就是学生上体育课不够活跃,课堂气氛比较沉闷,老师说什么学生就做什么,很容易进入传统教学中以教师为中心的误区中。 本课采用了讲解、示范、启发、模仿、游戏、竞赛等教学方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地活跃课堂气氛促进学生努力达到教学目标。 二、案例描述: 这是第十一周的公开课,教学内容是《前额正面头顶球》。

(一)课的开始部分 1.课堂教学常规 体委整队,向老师报告人数;教师宣布本次课内容以及教学目标和要求;检查服装;安全教育。 2.身心的准备,通过听数抱团的游戏来活跃本课堂的活跃气氛。 (二)准备部分 1.本次课通过小组足球比赛的方式来复习运控球以提高学生学习新内容前的兴趣。 (三)课的基本部分 1.以学生为中心,通过老师做完整示范引出本节课所学技术的问题,让同学们带着问题思考、模仿。然后老师对问题进行提问、学生实践、总结,得出本节课前额正面头顶球技术动作的要领。 2.个别辅导:在练习前额正面头顶球时老师给予个别学生辅导,使每个学生都得到提高。 3.通过在教学比赛,让学生将课上所学的头顶球技术灵活运用于比赛当中。培养学生养成良的好团体合作精神和体育道德精神。 (四)结束部分 1.身体柔韧性素质练习。 2.放松练习。

《足球-脚内侧踢球》教案

一、教学内容: 足球:脚内侧踢球 二、指导思想: 按照新的课程标准要求,坚持以人为本,树立“健康第一”为指导思想,以学生身心健康发展为目标,充分体现学生的主体地位,让学生在轻松活跃的学习氛围中,掌握足球技术的一些基本动作要领。发挥学生丰富的想象力,创造力,发展学生的个性,培养学生的创新、参与和合作意识,使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦,保障学生身体机能和运动能力得到适度的锻炼和提高,为学生养成终身锻炼的习惯与意识奠定坚实的基础。 三、教材分析: 足球被誉为世界第一运动,足球运动的艺术魅力有着浓厚的时代色彩,其趣味性强,能满足青少年身心发展的需要。踢球是足球运动的主要特征,是足球技术中最重要的技术,它是队员与队员联系的重要途径,是整体技战术的体现,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时,通过对脚内侧踢球的学习,还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 四、学情分析: 本次课的授课班级为高一年级学生,足球是他们所比较喜爱的一项运动。通过了解,大部分男生有着一定的基础,都比较热爱足球运动,因此参与程度比较高,但是女生的基础相对较差,不太爱运动。 五、教学目标: 1.认知目标:学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用,建立脚内侧踢球的动作概念,培养学生对足球的兴趣。 2.技能目标:通过本课的学习,使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领;巩固提高学生对球的控制能力、支配能力,发展学生灵敏、速度等身体素质,提高其动作的协调性。 3.情感目标:培养学生积极进取,顽强拼搏的竞争意识和团结协作、密切配合的集体主义精神,发展学生的个性和心理素质。

中学初中体育教学足球正脚背运球教案

中学初中体育教学足球正脚背运球教案 课的设计:依据《体育与健康》课程标准,遵循“健康第一”的指导思想,本节课以新授“足球运球”为课的主要内容,在遵循学生认识的发展规律的基础上,合理的设计教学过程和教学内容,本课把传统游戏“障碍跑”与足球运球的教学巧妙地联系起来,进行有针对性的游戏,不但实现教学过程的和谐过渡和教学内容由难到易的迁移,巧妙地突破教学难点,而且充分调动了学生的学习积极性和创新合作的精神。 课时计划 年级:初一年级人数:32人课次:球类项目第1次课课型:新授课 教学目标1.运动参与目标:学生能积极参与足球的学习与游戏活动,培养学生对足球运动的兴趣。 2.运动技能目标:培养学生自主学习能力,使70%的学生掌握足球脚背正面运球的技术。 3.身体健康目标:通过足球相关练习,积极提高学生身体素质和体能。 4.心理健康目标:通过足球练习和游戏,培养学生克服困难的坚强意志品质。 5.社会适应目标:通过学习切磋,建立和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德。 教学内容(1)正脚背运球 (2)身体素质练习 重点 人不离球(将球控制 在脚下) 难点 运球过程中的扩大视野,随 时观察周围情况的习惯 课的结构学习内容教师活动学生活动 时 间 次 数 组织形式与要求 开始部分2′一、课堂常 规 1.师生问好。 2.布置本课内容,提出 希望及要求。 3.安排见习生 1.体委整队,报告人 数。 2.师生问好。 3.认真听讲,明确本 课内容目标和要求 1/ 1/ 1 组织:四列横队站立 要求: 1.集合快、静、齐。 2.精神饱满,注意力集 中。 3.认真听讲;明白目标 课的结构学习内容教师活动学生活动 时 间 次 数 组织形式与要求

足球 脚内侧踢球教学案例分析

足球脚内侧踢球教学案例分析 大理州宾川县金牛镇第二初级中学何贵芫 一、教材分析 踢球是足球运动的主要特征,是足球技术中最重要的技术,是队员之间相互联系的重要途径,是整体技战术的体现,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时,通过对脚内侧踢球的学习,还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 二、学生学情分析 本次课的授课对象为初二年级的学生,足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解,大部分男生有着一定的基础,都比较热爱足球运动,因此参与程度比较高,但是女生的基础相对比较差,不太爱运动。 三、教学目标 (一)学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用,建立脚内侧踢球的动作概念,培养学生对足球的兴趣。

(二)通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作;发展学生的灵敏、速度等身体素质,提高其动作的协调性。 (三)学生学习气氛浓,乐意接受指导,享受运动成功的乐趣。 四、教学重点、难点 (一)重点:支撑脚的选位; (二)难点:支撑与击球动作的衔接。 五、教学方法 本课多以游戏的方法,同时采用讲解、示范、启发、模仿等方法,根据学生的情况采用了分层次教学,循序渐进、由浅入深、由易到难,让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分体现学生的主体地位,更好地促进学生努力达到教学目标。 六、教学场地及器材: (一)场地:足球场1个; (二)器材:足球47个和标志杆20根。 七、教学过程

看, 图示:

八、教学反思 本次课我以健康第一为指导思想,注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。在教学过程中,我以学生身心健康发展为目标,充分体现学生的主体地位,充分地发挥教师的主导作用。我通过各种趣味的小游戏,培养学生的体育意识,使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣,积极主动锻炼身体,借以发展学生的协调性、灵敏性等身体素质,培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神,让学生感受足球带来的快乐。整堂课的效果自我感觉还是比较良好,大多数学生都能够踊跃的参与课堂中来,并且取得一些进步,但是也出现一些问题需

小学足球教案完整版

小学足球队训练计划与教案教学人员:刘少华 训练对象:本校学生兴趣小组 训练时长:约30课时,1课时40分钟 训练地点:校足球场 训练用具:4号足球 教学大纲: ①每课时确定一个主要训练项目,围绕其展开训练; ②讲解足球知识并进行师范表演,约1课时; ③利用约12课时,进行带球训练,增强球感,并逐步提升一定难度; ④利用约8课时,进行传球停球训练; ⑤利用约4课时,进行射门训练,并逐步增加为带球射门训练; ⑥分散利用约3个课时,进行往返跑等身体素质训练,提高足球技能; ⑦利用约2个课时进行足球游戏等活动,提高兴趣。

太和县民安路小学校园足球训练计划 一、指导思想: 进一步普及、培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好,培养集体主义观念,在各年级的足球队员进行训练,以提高他们的身体素质和技术技能水平,争取在比赛中获得好的成绩,贯彻从小打好基础,系统训练,积极提高原则,抓好身体素质、球技。 二、奋斗目标 全面普及学校足球运动,力争比赛踢出好成绩,让更多的学生喜欢上足球运动! 三、训练的基本任务,内容要求及手段 (一)提高队员的训练比赛作风。 训练作风方面:1、严格的组织纪律性。 2、严格的训练自觉性。 比赛作风方面:1、培养良好的体育道德作风。 2、培养勇猛顽强的踢球作风。 3、严格的比赛纪律。

(二)全面提高队员的基本技术 五六年级: 1、提高队员的传接球的速度。 2、提高队员的防守能力。 3、提高队员运控球的保险系数; 4、提高队员战术,重点是个人与局部的战术配合。 5、明确个人的攻守职能,进攻防守原则。 6、提高个人战术意识和局部二打一,三打二结合射门能力。 三四年级: 1、提高队员运控球能力。 2、掌握正确的传接球技术。 3、学习简单的传切配合技术。 (三)主要训练手段: 身体训练手段:克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等。技术训练手段:各种个人垫、运、控练习,各种一对一攻守,二三人跑动中传接。

小学足球脚内侧踢球教学设计(最终版)

小学足球脚内侧踢球教学设计 盐田区外国语小学孟磊 【指导思想】 本次课以《体育与健康课程标准》理念为依据,并结合教育部近期出台的有关于足球进校园的相关文件精神,让足球运动在课堂上带给孩子们快乐的同时,能使孩子们的身心也得到锻炼和提高。 【教材分析】 足球运动,在小学校园深受学生们喜爱。为培养学生足球的兴趣爱好和基本技能,常常采用小足球与游戏相结合的形式进行教学。本次课,通过学习小足球脚内侧踢球,使学生能够掌握简单的足球踢球动作,能够从游戏中体会足球带来的快乐,并培养孩子们的反应、灵敏、协调等身体素质,为今后的足球学习奠定基础。 【学情分析】 对于四年级学生来讲,小足球的学习从一年级开始就有一定的了解和接触。只是在教学中并没有专门对足球专项技术进行学习。因此,本节课在设计上是一节足球专项技术的新授课。故而四年级学生学习起步阶段有一定的难度。所以学习脚内侧踢球需要循序渐进的进行有效教学。 【教学目标】 1、认知目标:让学生对脚内侧踢球有一定的了解。 2、技能目标:让70%同学基本掌握脚内侧踢球技术动作。 3、情感目标:培养学生对足球运动的兴趣和团队配合意识。

【教学方法】 根据本年级学生的认知规律,遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的教学方法。针对合作式、启发式、分层式等教学方法,给学生自由的空间,让他们充分的练习。并引导学生开动脑筋,发挥想象,组织学生自创、自练的学习,让他们在玩中学,在学中乐,从而达到本节课的教学目标。 【教学重难点】 重点:支撑腿方向与距离、踢球脚的击球部位与击球位置 难点:踢球腿击球瞬间踝关节固定,髋关节前送 【教案】 脚内侧踢球教案 纵队做到快、静、 图一

脚背正面踢球教学设计讲解学习

一、设计思路: 本节课的设计以《体育与健康》课程标准为核心,坚持“健康第一”的指导思想,全面体现以“学生为主体,教师为主导”的教学理念。随着校园足球运动在全国中小学校园积极有效的开展,我也将利用体育课堂教学为学生提供一个自主、合作、快乐的学习平台,激发学生对足球运动的兴趣,让他们亲身体会到足球运动带来的欢乐,培养学生勇敢、不甘落后的意志品质和团结协作的集体主义精神。 二、教材分析: 本节课的教学内容是足球--脚背正面踢球技术,它是足球运动中主要的基本技术之一,是“射门与传球”技术的重要组成部分。因此,本节课通过学习脚背正面踢球技术着重要让学生掌握脚背正面踢球的动作要领,提高学生控制并支配足球的能力,同时为以后的技术学习和终身体育打下良好的基础。 三、学生情况分析: 小学生正处于身体发育的时期,思想活跃、好动、模仿能力较强。但是此阶段的学生学习注意力也不是很集中,因此,在课堂教学中,教学内容一定要循序渐进、层层深入,充分挖掘每个学生的潜在能力,并发挥学生的主体作用,为此我采用游戏导入法、讲解示范法、分组练习法、合作比赛法等教学方法,通过以上方法让学生积极主动地参与到课堂教学中来,在玩中学,在游戏比赛中练,从而更好的完成课堂教学目标任务。 四、教学目标 1、知识目标:初步学习脚背正面踢球动作,掌握脚背正面触球方法,改进支撑脚位 置,脚背触球瞬间小腿法力,大腿带动小腿摆动。 2、能力目标:通过教师引导、讲解示范、自主、合作练习等形式实施教学,在游戏 教学中,提高学生上下肢力量,发展奔跑、灵敏、协调等素质。 3、情感态度价值观目标:激发学生学习兴趣,培养刻苦锻炼、积极进取精神和团结 协作的意识及行为。 五、教学重点、难点: 重点:踢球时脚背接触球的位置和支撑脚的的角度。 难点:踢球时身体的协调控制以及踢球的位置。。

小学体育课足球教学案例分析

小学体育课足球教学案例分析 案例:小学足球教学 教学目标: 1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法,并对练习表现出挑战精神。 2、能够积极主动参与活动,学会交流和合作,并能积极展示自我。 3、通过游戏活动,培养学生合作与竞争意识,体验与他人合作的心理感受。 学习过程: 一、激发学习兴趣阶段 讲解足球明星引出课题,带学生热身,学生积极参与对足球明星的交流。明确学习内容,认真做好准备活动。 二、合作探究,完成动作学习 学生自由组合,2人一组,每组一只足球,启发学生脚内侧踢球的动作方法。并对练习结果进行汇报。教师巡回指导,参与学生的学习对有困难的组进行指导和帮助。组织学生进行学习成果展示,对学生的学习情况做出评议,讲解示范动作要领,纠正学生练习中的错误。 三、努力拼搏。敢于挑战(4人传球游戏) 讲解4人传球游戏的方法、规则和比赛的计分方法,把学生分成4人一组,在指定场地上进行试练。解答学生的问题并给予积极地指导和帮助。对学生比赛给予积极的鼓励和评价,并对优胜组和动作进步最大的小组予以奖励。

四、稳定情绪,恢复身心阶段 1、引导学生交流感受,评议总结,布置课后作业,回收器材,宣布下课,师生再见。 2、场地器材:足球20只,录音机一台。 五、教材分析 “脚内侧踢球”是本节课的主要内容,足球是学生们特别喜欢的体育运动项目之一;其特点是:集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。通过教材内容的搭配,调动学习的积极性,采用分组与同伴间合作学习、讨论和尝试练习,教师与学生融于一起,激发学生的活动欲望。培养学生自主合作学习的良好习惯。为了能满足个别学生的求知欲,学生可以选择不同的难度,体现在活动中敢于超越自我,使学生的身心得到全面的发展,达到教学目标。 六、教学对象与教学方法分析 小学中高年级的学生已经具有活动的基本能力和自控能力,他们正处于思维敏捷、想象和创造能力比较强,每个学生都有争强好胜的自信心。本课采用分层次讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。给学生提供发展和提高、自主学习的空间,让学生充分自由地发挥。在学习的过程中学生的身体得到了锻炼、心理得以满足,团结合作的意识得到了加强。 1、课中让学生自己主动体验运动参与的乐趣,增进健康,从中掌握足球的基本技术是主要任务。在实践中,体会每个动作,教师及

(完整版)幼儿园小班足球体育游戏案例

小班上学期趣味足球游戏 游戏1:会跳的足球 目标:尝试用多种方式让足球跳动起来,体验玩球的乐趣。 准备:网兜。足球 玩法:幼儿尝试用多种方法让足球跳动,尝试借助网兜颠球。 游戏2:和足球xx赛跑 目标:在跑动中感受球的滚动,体验球滚动带来的乐趣。 准备:足球 玩法:幼儿探索用不同方法让足球滚动,并追上滚动的足球。 游戏3:新版xx抓小鸡 目标:1.通过游戏,初步了解足球场地,知道中圈和球门区的位置。 2.能根据情境的变化快速地做出反应,体验游戏的乐趣。 准备:足球中圈场地、足球 玩法:老师扮演老鹰,小朋友扮演小鸡,老鹰睡觉时小鸡自由活动,老鹰说“我饿了,要吃小鸡”时小鸡迅速跑到球场中圈内。老鹰走后小鸡走出中圈寻找食物(足球),老鹰回来时再次带球躲到中圈。重复游戏 游戏4:动物喂食 目标:在送食和喂食的情景游戏中,感受运球和踢球的快乐。 准备:足球、球门 玩法:教师创设给小动物喂食的情景,将幼儿分组。幼儿人手一个足球,比赛用脚运球将食物运到球门里,在球门前制定标志线,幼儿需要在标志线前进行喂食。

游戏5:木头人 目标:1.在传统的儿歌情景中,按指令带球行进和停止。 2.遵守游戏规则,感受游戏的乐趣。 准备:足球、球场场地 玩法:幼儿人手一只球,用脚从球场一遍运球到另一边,运球时念儿歌“山山山,山上有个木头人,不会说话不会动,动动就来大灰狼。”儿歌念完幼儿立即双脚夹球停住(熟练后变为单脚停球。)老师扮演大灰狼抓走没停住球或丢了球的小朋友,他们停止游戏一次。游戏继续,直到所有小朋友把球运到球场另一边。游戏视情况重复。 游戏6:企鹅运球 目标:1.能原地用脚弓轻碰来停球,初步感受脚弓停球。 2.体验足球游戏的乐趣。 准备:足球 玩法:教师创设情境,幼儿学习小企鹅,双脚八字分开,学企鹅走路的同时运球,可以进行比赛,看谁运球最快或最像小企鹅。游戏7:赶小猪 目标:练习脚弓推运球的方法,提高身体协调性。 准备:足球、球场 玩法:教师创设情境赶小猪到猪圈(球门)幼儿分组用脚弓直线推球进门。之后可以创设情境赶小猪去找食物,去乘凉等多次练习。 游戏8:摘柿子 目标:锻炼脚眼协调能力,提高身体协调性,体验足球游戏的快乐。 准备:足球、网兜、柿子图片、胶带

足球脚背正面射门教案

课的指导思想和设计 一、指导思想 全民健身是体育教育的最终目标,促进每一位学生的自我锻炼意识是关键,教会每一位学生锻炼的方法则是每一位体育教师的职责。本课以《中学体育课程标准》为依据,结合我校高一年级学生的心理、生理特点,坚持以学生的身体发展、兴趣爱好为本,充分发挥学生的主体地位,营造让学生能够“快乐”、“参与”、“创造”的氛围与条件,培养学生对体育学习的参与意识,激发学习兴趣。本课采用自主练习,重点指导的教学方法,优化教学过程,发展学生个性特长,充分体现以学生为主体,教师为指导,以练习为主线,以发展为主旨的教学思想和方法。让每一位同学保持兴趣,为将来终身体育奠定基础。 二、教材的选择 根据我校学生的兴趣爱好和教学特点,依据我校的场地、器材的优势,从而选择决大多数同学喜欢的足球运动中的射门部分作为本课教学内容,调动积极性的同时练习了技术,以达到自学、自练、自控的目的,最大限度的发挥学生的主观能动性。 三、课的设计 足球是决大多数同学喜欢的运动项目,让同学们进一步了解足球的技术特点,能够更好的激发学生的这一兴趣。本课从情感教学入手,以快乐体育为核心——让学生在(1)~(4)号不同大小的球门中自由选择练习选择难度,以激发情感,让学生带者思考去练习为出发点,使学生逐渐掌握用头脑锻炼身体的方法,为终身体育打下良好基础。 四、教学过程 本课利用教学开始部分的新颖变化,使每一位同学都能够从一开始就能够积极的投入到足球练习中来,激发每一位学生想练、积极练的热情,充分发展学生的兴趣爱好,强化学生自我锻炼的意识,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为后面的教学工作顺理成章设置了很好的学习氛围,强化了学生参与锻炼的意识。 愉悦身心部分:采用专项准备活动,使学生有一种足球运动员的感觉,特别是最后一节徒手射门练习为下面基本部分内容的学习打下了良好的基础。 实践探索和巩固技能部分:主要是让学生了解正确掌握技术的学习步骤。 大胆体验部分:是情感的激发,利用心理暗示,使学生进入一种幻想自己就是足球明星的兴奋状态,从而为学生积极锻炼提供原动力。 教学比赛部分:让学生自己去努力,为集体争得荣誉,在此培养学生的集体主义观念。 强化体质部分:教会学生一些基本上肢力量的练习方法,并加以练习。 恢复身心部分:让学生进行有条理的放松,使他们的心情逐步平静下来,为下面的总结评

足球脚内侧踢球教案

《脚内侧踢球》教学设计 年级:六年级 学科:_____________ 育 指导教师:任宏峰 时间:2018年3月12日

六年级体育《脚内侧踢球》教学设计班级:六(1)班人数:教者:任宏峰执教时间:2018年3月12 日

水平三《脚内侧踢球》说课稿 一、教学内容:足球脚内侧踢球 二、教材分析:足球运动能发展学生协调性、灵敏性和下肢力量,是小学体育教学重要组成部分。脚内侧踢球是足球教学中最基础、最重要的内容之一,其特点是脚与球接触面积大,出球准确平衡,且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展屈膝,故大腿与小腿的摆动都受到限制,因此击球力量相对较小。 三、学情分析:本次课授课对象是六年级的学生,他们活泼好动,对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异,在本课的安排中强调体育骨干的作用,通过师生互动,生生互动,教师引导,同学之间的合作探究,一定能顺利达成本次课的教学目标。 四、教法与学法: 教法: 1、启发式教法:根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。 2、讲解、示范法:通过讲解结合动作示范,达到提高学生对所学动作的理解程度。 3、分层教学法:通过设置几种分层次的练习方法,达到各种水平的学生都能进步的目的。 学法: 1、观察法:通过观察老师的动作,加强对所学动作的理解。 2、练习法:通过参与本课的练习达到逐步掌握脚内侧传球动作。 3、探究合作法:通过和同学的探究、配合练习、游戏比赛,学会在活动中运用所学动作。 五、教学重难点 3. 教学重点:支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制 4.教学难点:脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。 六、教学目标: 1、认知目标:积极参与活动和练习,能在学习中体验乐趣,在运动中展示自我,增强自信。 2、技能目标:通过本次课的学习,80%以上的学生能正确运用技术完成踢球动作。

初中足球脚背正面踢球教学设计及教案

明溪县初中教师技能比武体育公开课《足球-脚背正面踢球》教学设计及教案 明溪县城关中学 陈江龙 2018年12月

《足球-脚背正面踢球》教学设计 一、指导思想: 本课以健康第一为指导思想,注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。在教学过程中,以学生身心健康发展为目标,充分体现学生的主体地位,充分地发挥教师的主导作用。通过各种教学手段,培养学生的体育意识,使学生在愉快、团结向上的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣,积极主动锻炼身体,发展学生的协调性、灵敏性等身体素质,培养学生的集体主义精神、团结合作、刻苦练习和顽强拼搏的竞争意识,让学生感受足球课带来的快乐。 二、教材分析: 踢球是足球运动的主要特征,是足球技术中最重要的技术,是队员之间相互联系的重要途径,是整体技战术的体现,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时,通过对脚背正面踢球的学习,还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、学情分析: 本次课的授课对象为七年级的学生,足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解,大部分男生有着一定的基础,都比较热爱足球运动,因此参与程度比较高,但是女生的基础相对比较差,不太爱运动。七年级的学生是小学刚升到中学的,由于他们是来至不同的学校、不同的班级重新组建的班级,所以需要在日常的生活学习当中不断地注意培养他们的团结互助、相互合作的集体主义精神。体育课的很多方面都能够渗透培养他们的这种集体主义精神。 四、教学方法: 本课多采用讲解、示范、启发、模仿等教学方法并通过同学们的相互合作学习渗透对学生的德育教育。根据学生的情况采用了分层次教学,循序渐进、由浅入深、由易到难,让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分体现学生的主体地位,更好地促进学生努力达到教学目标。 五、教学目标: 1、认知目标:学生能掌握脚背正面踢球动作和方法。 2、技能目标:学生能做出脚背正面踢球动作,并发展下肢力量、灵敏、速度等素质。

初中足球教学案例

初中足球教学案例 按学期初制定的教学计划,本周,我要教学生踢足球了。 我坐在办公桌前,打开备课本,眼前浮现出一幕想象中的景象——当我在课上宣布今天上足球内容的时候,男生们一片欢呼雀跃,这场面真令我兴奋;但同样我也看到了女生们一副无精打采的神情,一样使我失落无比…… “哎!男女有别,各取所需。”我还是按老办法处理,抱着无奈的心理,我走向了课堂。 太阳还是原来的太阳,操场依旧是那片操场。当足球呈现在男生们的面前时,他们没了平时的调皮,多的是专注和执着;女生们则真如我所料,嘘声一片。其实,女生们这种态度对我的教学方式是一种否定,甚至是对我教学的一种奚落。想想我真是心有不甘,为什么我费那么大的劲教女生们传球、运球、射门等等,她们就是对我的足球课不感兴趣,依然给我看的是那张张毫无表情的脸,以敷衍来代替我的教学要求。较真吧,平添了烦恼,随她们去吧,则相安无事,就是内心深处有点儿不甘,在矛盾中,熬到了教学比赛的时间了。 不用多说,男生们早就急不可耐地摆开了擂台。女生们按惯例,三三两两围作一堆,开始她们的“教学研讨”,不时还发出阵阵爽朗的笑声,我偶尔还能听到对贝克汉姆、弗朗西斯的评论,仿佛这时女生们的足球世界才刚刚的开始,好像大牌球星,纸上谈兵才是她们所喜欢的足球教学。 我顿时火起,好似教师权威受到了侵犯,我大声命令班长(是一个女同学),把女生也组成两个队,把球往对方门里踢就行。 真的不是那么的情愿,勉勉强强组成了两堆人,在我的喊叫声中,球慢慢地在两拨人中间滚来滚去……我气不打一处来,拼命的喊“用劲往里踢、往里踢!”渐渐地球速快了点,也算给我那嘶哑喉咙的一点安慰吧。过了一会儿,真不知怎么搞的,球在一大堆脚的乱碰中滚进了一边的球门。待球在中圈再开出时,我明显的发现,两方的女同学好似都铆上了劲,你争我抢,愈来愈激烈了,我也变成了双方总教练,一会儿叫一方往左传,往前使劲踢,一会儿又叫另一方往回撤,堵斜线…… 嘿!虽然一群“乌合之众”,但场上很多女同学的脸上都表现出一丝疯狂的神情。 “要的就是这神情,要的就是玩的疯,要的就是这不服输”,此时我感到欣慰之极,我多年追求的教学目标不就是这样的吗?

体育情景教学案例分析

体育情景教学案例分析 王伟谭悦 新课程改革中,体育教学应遵循以学生发展为中心,重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节,应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。建构学生主体为目标的主体教育观,即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境,形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。提供学生自我发展和表现的时间与空间,使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由,以促进他们身心的全面发展。在这一背景下,根据教学实践的体会,探索体育教学的新模式。 案例(1)快速跑: “嘟--”的一声哨音,同学们站在老师的四周,聚精会神地倾听着┄┄(四周随意站立的开始形式,拉近了老师与学生的距离。) “同学们,谁知道风是怎样形成的吗?”(改变过去一上课老师首先宣布课的内容,而设置一个问题,给学生留下一个悬念。)经过了短暂的沉默后,同学们纷纷举手回答:“风上由空气对流形成的。”老师满意的给予肯定,接着告诉大家,“今天老师要把空气‘装’起来,让大家来玩一个‘追泡泡’的游戏。”老师便从事先准备好的口

袋里,取出一支玩具“泡泡枪”,一扣扳机,从枪口喷出许许多多的肥皂泡来,学生们兴奋的追逐着;老师让四个小组长和老师一样,拿着泡泡枪,向操场的四周喷射。在阳光的照射下,七彩的肥皂泡,满空飞舞着,同学们分成四个小组满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着┄┄学生们玩得正有趣的时候,老师又让事先准备好的塑料袋,把泡泡“装”起来,只见奋力地把泡泡“装” 在塑料袋里。(有趣的活动,使同学们在不知不觉中完成了准备活动,) “同学们,空气的没有阻力?”老师向学生提出了第二个问题,学过自然的学生轻而易举回答了老师的提问。“今天老师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。”老师取出一只塑料袋,帖在胸前,做着快速跑的示范动作的,塑料袋帖在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来,朝着规定的方向,各自独立地进行着尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来,老师让大家帮他想一想“什么情况下塑料袋会掉下来呢?”适时组织学生分组尝试、体验、讨论寻找答案。不一会儿,就有学生回答:“速度慢下来的时候,空气的阻力作用就小了,塑料袋就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑,提高学生的学习兴趣。在巡回观察中,老师提示大家“用前脚掌着地”、“注意两臂前后摆动”、“跑直了,上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少,而学生学习积极性却越来越高,最后,老师发挥了比赛的杠杆作用,把学生练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮。

高中足球教案15篇

高中足球教案15篇 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第 1周第1次课 第一章足球运动概述 足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目,号称“世界 第一运动”深受世界各国和地区人民的喜爱,高水平足球比赛以其特有的魅 力吸引着成千上万的现场观众和数以亿万的电视观众,吸引着成千上万的青 少年和成年人积极投身绿茵场竞技,并从中得到无穷的乐趣。 第一节足球运动的特点和价值 (一)足球比赛的方法 足球比赛是以脚为主、除手臂以外的身体其他部位支配球(守门员在本方罚球区内和队员掷界外球时除外)在长方形、,平坦的、两端各有一个球门的场地内,两队相互攻守.激烈对抗,以射门进球多少决定胜负的球类运动项目。 正规的足球比赛有4名裁判员互相协作配合,共同组织、控制着足球比赛的进程。共中一人为裁判员、两人为助理裁判员.一人为第四官员。他们依据足球竞赛规则对场上出现的各种情况进行判罚.引导着足球比赛公正、健康、安全地进行。 (二)足球比赛的特征 1.积极主动,拼抢凶狠.对抗激烈 2.快速变化的比赛节奏。 3.技术合理,简单实用。 4.全攻全守、严密快速 5.超强的体能 6.稳定的心理状态 二、足球运动的特点 (一)设备简单,规则简明,易于开展 (二)对抗激烈,观赏性强 (三)丰富的文化内涵 (四)诱人的经济效益 三、足球运动的价值 (一)增强体质.提高人体健康水平 (二)改善心理素质.培养良好的道德品质 (三)宣传教育.振奋精神.丰富业余文化生活.增进友谊 (四)发展经济,创造财富 第二节古代足球运动发展概况 一、我国古代足球运动 1980年4月,国际足联主席布拉特在亚洲足联举办的各会员国协会和秘书长学习班上所做《国际足球发展史》的报告中说,“足球发源于中国,由干战争而传人西方”1985年7月26日国际足联主席阿维兰热在北京举办的首届柯达杯16岁以下国际足联世界少年足球锦标赛开幕式讲话时说:“足球起源于中国”。

最新小学体育课足球教学案例分析

小学体育课足球教学案例分析 1 2 案例:小学足球教学 3 教学目标: 4 5 1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法,并对练习表现出挑战精神。6 2、能够积极主动参与活动,学会交流和合作,并能积极展示自我。7 3、通过游戏活动,培养学生合作与竞争意识,体验与他人合作的心理感受。8 学习过程: 9 一、激发学习兴趣阶段 10 讲解足球明星引出课题,带学生热身,学生积极参与对足球明星的交流。明11 确学习内容,认真做好准备活动。 12 二、合作探究,完成动作学习 13 学生自由组合,2人一组,每组一只足球,启发学生脚内侧踢球的动作方法。 14 并对练习结果进行汇报。教师巡回指导,参与学生的学习对有困难的组进行指15 导和帮助。组织学生进行学习成果展示,对学生的学习情况做出评议,讲解示16 范动作要领,纠正学生练习中的错误。 17 三、努力拼搏。敢于挑战(4人传球游戏) 18 讲解4人传球游戏的方法、规则和比赛的计分方法,把学生分成4人一组,19 在指定场地上进行试练。解答学生的问题并给予积极地指导和帮助。对学生比赛给予积极的鼓励和评价,并对优胜组和动作进步最大的小组予以奖励。 20 21 四、稳定情绪,恢复身心阶段

1、引导学生交流感受,评议总结,布置课后作业,回收器材,宣布下课,师 22 23 生再见。 24 2、场地器材:足球20只,录音机一台。 五、教材分析 25 26 “脚内侧踢球”是本节课的主要内容,足球是学生们特别喜欢的体育运动项 27 目之一;其特点是:集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。能树立学生的 28 群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。通过教材内容的搭配,调动 29 学习的积极性,采用分组与同伴间合作学习、讨论和尝试练习,教师与学生融 30 于一起,激发学生的活动欲望。培养学生自主合作学习的良好习惯。为了能满 足个别学生的求知欲,学生可以选择不同的难度,体现在活动中敢于超越自我,31 32 使学生的身心得到全面的发展,达到教学目标。 33 六、教学对象与教学方法分析 小学中高年级的学生已经具有活动的基本能力和自控能力,他们正处于思维 34 35 敏捷、想象和创造能力比较强,每个学生都有争强好胜的自信心。本课采用分 36 层次讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。给学生提供发展和提高、自主学 37 习的空间,让学生充分自由地发挥。在学习的过程中学生的身体得到了锻炼、 38 心理得以满足,团结合作的意识得到了加强。 39 1、课中让学生自己主动体验运动参与的乐趣,增进健康,从中掌握足球的基 本技术是主要任务。在实践中,体会每个动作,教师及时提醒学生如何改进动 40 41 作。 42 2、在教学中要发挥教师和学生活动中的主体地位,从而拉进教师与学生的距 离,加强了师生之间的情感沟通。 43 44 3、组织形式上,采用学生与同伴和小组的协作、自主合作的学习。通过和其

《足球——脚内侧踢球》教案

《足球——脚内侧踢球》教案 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能够激发学生的足球兴趣,初步掌握脚内侧踢球的技术要领,学会分析与合作,能说出影响传球质量的动作细节和因素,增强安全运动意识和能力,发展体能和灵敏性,培养学生的合作意识。 2.教材分析 踢球是足球运动的主要特征,是足球技术中最重要的技术,是队员之间相互联系的重要途径,是整体技战术的体现,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时,通过对脚内侧踢球的学习,还能发展学生的速度、力量、灵敏和协调性等身体素质。 3.学情分析 本次课的授课对象为初一年级的学生,足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解,大部分男生有着一定的基础,都比较热爱足球运动,因此参与程度比较高,但是女生的基础相对比较差,不太爱运动。 目标 1.通过语言表述和探究学习知道脚内侧踢球的动作要领;建立脚内侧踢球的动作概念,培养学生对足球的兴趣。 2.通过练习,至少85%以上的学生初步掌握脚内侧踢球的动作技术,并能发展学生的灵敏、速度等身体素质,提高其动作的协调性;通过素质训练提高学生的下肢及腰腹力量素质。 3.通过自主体验开展小组合作练习,通过射门游戏培养学生团队精神。 4.通过开具运动处方,传球技术得到进一步提高。 评价任务 1.准确掌握脚内侧传球动作及触球部位,在练习、展示中体会传球要领。 评价要点:能准确说出传球触球部位及发力技巧。技术要点:合理控制发力力度,控制好球。 2. 10人一组进行脚内侧踢球射门。 评价要点:遵守游戏规则,动作协调发力击球,能积极主动完成游戏;计算射门成功次数;败不气馁,能坚持练习的精神。 教学过程

人教版-体育-八年级全一册-《足球:脚背正面踢球》教案

足球:脚背正面踢球 一、指导思想 本课以健康第一为指导思想,注重学生对足球最基本的脚背正面踢球的掌握和实践应用。在教学过程中,以学生身心健康发展为目标,充分体现学生的主体地位,充分地发挥教师的主导作用。通过各种教学手段,培养学生的体育意识,使学生在愉快、团结向上的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣,积极主动锻炼身体,发展学生的协调性、灵敏性等身体素质,培养学生的集体主义精神、团结合作、刻苦练习和顽强拼搏的竞争意识,让学生感受足球课带来的快乐。 二、教材分析 踢球是足球运动的主要特征,是足球技术中最重要的技术,是队员之间相互联系的重要途径,是整体技战术的体现,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时,通过对脚背正面踢球的学习,还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、学情分析 本次课的授课对象为七年级的学生,足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解,大部分男生有着一定的基础,都比较热爱足球运动,因此参与程度比较高,但是女生的基础相对比较差,不太爱

运动。 七年级的学生是小学刚升到中学的,由于他们是来至不同的学校、不同的班级重新组建的班级,所以需要在日常的生活学习当中不断地注意培养他们的团结互助、相互合作的集体主义精神。体育课的很多方面都能够渗透培养他们的这种集体主义精神。 四、教学方法 本课多采用讲解、示范、启发、模仿等教学方法并通过队形队列、游戏和同学们的相互合作学习渗透对学生的德育教育。根据学生的情况采用了分层次教学,循序渐进、由浅入深、由易到难,让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分体现学生的主体地位,更好地促进学生努力达到教学目标。

校园足球教案

教学内容脚弓、脚背正面、外脚背传 球教学重点:支撑脚站位 教学难点:发力方法 教学目标1、学习脚弓、脚背正面、外脚背传球的基本知识和技术,学习支撑脚站位、如何用力和触球部位。 2、发展下肢力量和身体协调性。 3、培养学生自主学习、探究学习的能力和团结协作、勇敢果断、勇于展示自我等优良品质。 内容 结构教学内容教法与学法 运动负荷 教学组织与要求 次数时间 开始部分1、集合整队 2、报告人数,师 生问好 3、教师宣布本课 任务及要求 4、检查服装 5、安排见习生 6、安全教育 1、体委组织学生集 合 2、教师宣布本课任 务 ①足球踢球 ②素质练习 3、见习生随班上 课,参与适量运动 11-2′集合队形: 要求: 1、集合快静齐。 2、学练结合多思考。 3、顽强拼搏,认真积极参与课堂练习。 准备部分1、热身跑400米 2、徒手操 (1)头部运动 (2)扩胸运动 (3)体转运动 (4)腹背运动 (5)压腿 (6)全蹲起 1、教师讲解练习方 法与要求 2、教师组织学生参 与练习 3、学生根据教师口 令迅速按要求做动 作 教学步骤: 1、教师强调节重点 活动开膝、踝关节 2、体委带领全班同 学完成 3、教师个别辅导 5 4×8 2×8 20×2 6-8′练习队形: 1、两路纵队 2、绕操场慢跑2圈 要求: 1、速度均匀、队形整齐 2、体会呼吸与节奏 组织队形:体操队形 要求: 1、体委带领完成 2、重视,认真对待准备活动 3、动作有力到位,充分活动开各个关节及 韧带,避免受伤

一 1、 2、密集队形讲解演示,学生实际测量支撑脚位置。 3、先近后远距离练习脚弓推球。 二、 1、学生2人一组相对练习。 2、练习、体会、演示、讨论。 3、遵守秩序、练习认真。 三、队形及组织练习方法同上。 四、队形及组织练习方法同上。 五、 1、遵守规则、注意安全。 2、体会身体过杆感觉,提高灵活性。 3、团结一心、互相鼓励。

足球教学案例分析

足球教学案例分析 一、情景导入、活跃情绪 在常规之后,教师向同学介绍:今天,要有两位明星来我们的课堂做客,大家欢迎吗?生:欢迎(全体学生齐声回答) 师:那你们猜猜会是谁呢?(教师故作神秘状) 生:面面相觑。 师:(出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像)并提问:他们是谁? 生;马拉多纳!贝克汉姆! (因为在课前,已经带学生上网浏览过了足球教学课件,对足球明星稍微了解了一下,其中就有马拉多纳和贝克汉姆。) 师:那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢? 生1:球技好! 生2:他们能攻能守。 师:对,他们球技好,但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名,为他们的祖国争光,他们都是当今青少年的偶像。但要知道,他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。 师:那你们想成为足球明星吗? 生:想!(全体学生齐声回答)

(教师带领学生到指定地点领球,每人一只。然后围成一个圆形,面向中间站立。) 师:要想成为未来的足球明星,必须学得一身好本领。下面,教师请同学们开动脑筋,大胆想象,玩出足球新花样?可以一个人想想做做,也可以两三人自由合作。 (教师与学生在平时已达成默契,即“一声哨”为单人练习,“二声哨”为两人练习,……) 学生自由散开,有的进行垫球、两人对传,有的两三个人围成一个“△”在地 上传球,也有的边跑边传球……同时,教师参与其中,不断进行鼓励与表扬。 (播放歌曲《大家一起来》) 二、创设学习情景、展现自我 师:刚才呀,同学们展开了想象的翅膀,真不简单。你愿意上来演示给同学看吗?生:愿意!老师,我来,我来!教师邀请学生代表上来示范。 两名男生上来演示了两人面对面传球。 (谁知上来以后,他们竟然将两球同时传出,真是出乎了教师的意料。两只足球在地面相碰,失误。) 师:首先,我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定,要表扬。但你俩一下子用两只球同时传球,难度是否大了点,这样吧,先用一球进行传球,等熟练之后再用两只球同时练传球,好吗? 生:好! 让他俩进行一球传球的练习,这一次成功了,大家用掌声表示鼓励。

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