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期中考试班级的质量分析

期中考试班级的质量分析
期中考试班级的质量分析

高一(2)班期中考试班级的质量分析

在学校统一组织安排下,高一年级于5月初对全体学生进行了高一下学期期中考试,在此我就这次考试作个小结,然后谈谈下半学期的工作思路和安排,期待大家在以后的学习中更上一层楼。

一、成绩分析

1、班级综合成绩:

本班学生54人,参评人数54人,年级前42名:1人;年级前170名:26人;本次考试,24名学生成绩较进校时有所进步。

各科平均成绩及名次:

班级前10名:

进步大的学生:陈威678→256 付博涛604→272

张旭阳501→282 白小凡920→412退步大的学生:吴艳娇268→552 薛源杰575→862

徐宇婕587→946

总的来说:

(1) 本次月考,本班整体成绩良好;

(2)班级中有60%左右的学生成绩都进步了,而且大多数同学的进步幅度大;

(3)数学、物理、化学是本班的强势科目,但语文、英语是很多同学的拉分科目;

(4)通过各科的试卷分析可以看出,学生存在的最大问题是“懒惰”,该记该背的东西没有按要求完成,甚至讲过的原题也会出现错误。

二、存在问题

本次考试暴露出本班如下问题

1、高分分数不高,高分学生均存在学科不平衡现象,在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心,不仔细等问题,制约了学生分数的提高。

2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象,使部分学生成绩不稳定,与历次考试成绩比较,变化较大。通过一段时间的复习,学生的基本知识、基本能力有了一定的提高,但仍然存在许多的问题,比如计算能力、综合分析和推理能力,还存在许多的知识缺陷和漏洞,非智力因素造成的失分仍很严重。

3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题,还需要进一步引导。

4、一些学生学习压力增加,心理变得焦虑,心态问题开始突显,有些学生自信心不足,这对学习效果产生了不良影响。

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5、本次考试很多题目都是老师多次提及的,但是考试效果却不理想,这说明学生的作业完成情况差,对待老师布置的作业经常敷衍了事,并没有认真完成。

三、改进措施

通过跟优秀班主任交流沟通,在下半学期的工作中我将加强以下几方面的工作

1、加强培优补差工作,特别是针对高分和部分偏科较严重的学生,要有针对性的辅导和监督,促进薄弱科目前进。

2、认真落实复习资料和单元测试,增强复习效果。

3、与个别同学谈心,帮助学生选择合适的复习方法和复习策略,缓解学生的心理压力,帮助学生调整好心态。必要时与家长交流,家校配合,达到教育学生的目的。

4、对学生加强学习方法的引导,帮助学生选择正确的目标,形成良好的习惯,减少做题过程中的非智力因素的失分。

5、加强班级管理工作,在班级实行值日班干部政策,让班干部更好的加入到班级管理工作中来,积极监督班级的自习纪律,维持良好的自习学习环境。

6、自习时间要让学生好好利用。建议学生在自习上对数学、物理、化学等理科方面多多练习。同时还要利用早上早读前的一段时间对一些记忆性的东西进行背诵。

7、最后在班级的学风和班风建设上进一步加大力度,从迟到、早退、说话、玩手机等小事上抓起。树正气、扬学风。学生只有在这样的班集体中才能认真学习、奋发向上。

一次考试已经结束,暴露出问题并不可怕,只要认真审视自己的不足。迎头赶上,为时未晚!

期中考试成绩分析及班级总结

期中考试成绩分析及班级总结 八、九班主任郭修军

期中考试成绩分析及班级总结 八、九班主任郭修军 2012—2013学年上学期期中考试已经结束,半期已过,现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。 一、期中考试成绩分析 这次考试从学科来看,三大课语、数、英处于年级前列,四门小课头政、史、生、地整体成绩一般,相对而言历史较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象,数、政、生、地都有满分,语文有两人上了90分。 从班级总体成绩来看,平均分在90分以上有12人,平均分在80分以上有33人,班级平均分为505分,这三项指标也位于年级中游;但特优生处于劣势,其中整个年级800分以上有10人,九班无一人。 从以上述来看,班上整体成绩位于年级中游,但尖子生不突出,在年级中没有一席之地,培优转差要加大力度。 二、班级管理 八年级是初中的关键年级,是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中,我紧紧围绕这三方面作以下工作。 1 以制度约束人,以考核激励人。 开学不久,我就通过民主推荐和选举产生班委会,在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范,结合班级实际制定了班规,规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求,制定值日生职责。为了保证制度的落实,又通过民主选举产生10位纪律监察员,分5组负责管理班上纪律,处理违纪事件,并作翔实记载,作为考核每位学生行为的依据,一星期一汇总,评比出行为标兵,大力进行表彰,对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式,不断的规范学生的行为,课间疯狂打闹基本杜绝,课堂纪律越来越好,仔细能够安静下来自觉完成作业。 2 开好“两会”,以活动为载体,促进了良好班风、学风的形成。 班会是师生、生生互相交流的了解的好机会,每次班会我不是一言堂,而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时,我以为主题开了一次班会,在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己,开办班会时,要求每位学生发言不超过一分钟,结果个个同学都脱稿发言,不管好坏,学生都报以热烈的掌声。当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会,在总结性发言时,也给予很高的评价,认为这次班会有助于师生尽快得到了解,使新进来的学生很快融入班集体中去,增强了班级凝聚力。 家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初,根据班上的实际情况和学科老师的提议,召开了第一次家长会,向学生家长介绍八年级特点和现阶段学生的思想状况,对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些

期末考质量分析报告(教师个人)

武威二十三中(八)年级 2017~2018学年度第二学期第一次月考 (地理)质量分析报告 任课教师:周登博 任课班级:八年级(1)(2)(3)(4)(5)(6)班 一、成绩统计 1.成绩统计表(保留一位小数) 2.分数段统计表(单位:人) 二、检测成绩分析说明 试卷共22道题目,主观题2道,分值占比33.33%,客观题16道,分值占比66.67%;学科总分50,本次考试年级最高分50分,

最低分5分年级平均分34分。 以全年级学科平均分来衡量,这次考试本年级高于学科平均分的学生人数较多,相应高分段的学生人数密度来的较大,而低分段学生的成绩拉扯全年级本学科平均分较为显著。本次考试,将总分分为一、二、三档分档线,分别而设置成54分、48分、42分。通过科学分解,地理学科的一、二、三档分数线分别是:54、48、42。一档线学生人数累计较多的班级是1班、6班,二档线学生人数累计较多的班级是4班、2班,三档线学生人数累计较多的班级是3班、5班。各班中有的学科成绩较高的学生比较密集,有的学科成绩较低的学生比较密集,高分段学生密集的班级排名:1班、2班、6班、其中2班高分段人数最多;低分段学生密集的班级排名:3班、5班。其中5班低分段人数最多。 三、存在的问题分析、说明

本学科的整体难度把握: 0.63,学科试卷要求有点偏高,试卷难度偏难。分别从客观题,主观题试题难度分布结构看,这次考试 试题的难度分布情况见下表: 从试题难度分布中可看到,本学科试卷中,其难度设计的考虑 还比较周全。试题的难度分布对学生的考试成绩分布有直接的影响,它反映了命题者的命题指导思想。对试卷总体难度的把握与设计时,一定要多从试题难度的分布结构上来思考。试卷共22道题目,综合题2道,分值占比33.3%,选择题20道,分值占比66.7%,学科总 分60分,本次考试年级最高分60分,最低分7分,年级平均分44.7分。 本次考试卷内容涉及到八年级地理第一章内容,对北方的自然 地理环境、自然资源、农业及工业发展等均有考查。 具体内容为:选择题第1、2、3以及填空第11、12涉及南北方的地理差异;选择题第4、5小题,填空第16小题涉及中国不同地 区的农业特征,综合题第18、20小题题涉及自然环境中的地形地势和河流;选择题第6、7小题,填空第14、15小题,综合题第19小题涉及北方的自然环境,农业及工业发展等均有考查。 四、改进的办法及措施 1.加强学生对基础知识的理解和记忆,在课堂中要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点,难点;要注重学生的学习过程,培养 学生的分析能力,多创造自主学习的机会。 2.在课堂教学的练习环节,多出示地图,帮助学生识记地图, 把握好地理课教学的特点;在课后练习巩固的时候,除了识记知识点,还要多设计填图题,在不断地记忆中加深印象,最终掌握。

班级期中考试质量分析

2013 —20 14 学年度第一学期 班级期中考试质量分析 年级初一学科姓名 职务层面班级时间2013/11/12 2013—2014学年度第一学期期中考试已经圆满结束了,在我校各领导的带领下,在一、4班全体任课教师的共同努力下,本次我班取得了一定的成绩,并在教学管理工作中取得了一定的成果。本班任课老师工作耐心、细致、负责,都能做到按时授课,认真备课,认真地批改作业,认真分析教材教法,研究教学方法,大胆尝试和创新,分层教学,形成自己独特的教学模式,教学效果取得了可喜的进步,能热爱学生、关心学生,为了让学生的健康地成长和学习成绩的提高,而放弃了许多自身的休息时间。这次考试不仅检验了学生的收获,同时也检验着我们各位老师的付出。 为了切实找准我班的差距所在,使下阶段的教学工作目的明确,更加扎实地开展教育教学工作,成绩得到进一步提高,下面对本次期中考试情况进行分析。 一、基本情况分析 本班大多数同学都比较乖巧听话,能遵守学校各项规章制度,形成了的较好的班风和学风,使得各项常规工作也能正常有序的开展。 本次考试共进行了语、数、英、政、史、地、生七门学科,全班共有25名学生参加考试,无一人缺席。 二、成绩分析 总平均分475.92分,总及格率为76%,总优秀率32%。最高分为649分,最低分为236分。 学生成绩两极分化较为严重,差生较多。政、史、地、生四科成绩不理想,在全级排名垫底。 三、考试成绩的反思 从这次考试的成绩上来看,反思来自于两大方面。一部分是学生,另一部分来自于老师。 老师方面: 大部分学科取得了比较好的成绩,其中语、数、外三门主科成绩较为理想,但政、史、地、生四门学科相比其他兄弟班级,少数出现了平均分低、优秀率低,低分率高等现象。这些现象反映出了我班教学工作中的不足,在日常教学中对全体学生基础知识掌握的教学关注不够,学生掌握知识不够全面深刻,有待进一步加强。班级纪律还需强化。 学生方面: 学生学习的主动性差,学习习惯差。甚至有少部分学生对学习的认识抱无所谓态度的学生,平时不能紧张的投入到学习之中,在复习中,敷衍了事,只是贪玩嬉闹虚度光阴,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词,数学的基本计算,英语的单词拼写,以及政治、历史、地理、生物学科知识点等。这些学生学习的主动性和积极性不高,学习意识淡薄,缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。整天无所事事,考试六神无主不知所措。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预

七年级期中考试质量分析及总结

七年级期中考试质量分析及总结 期中考试如期而至,它不仅检验学生的收获,同时也检验着教师的付出。通过本次考试,我们取得了一些成绩,同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下:一.考试成绩分析:(在分析之前:我作个说明:本次测试由于不是集中阅卷,由于是不同学校老师批阅,可能标准不一,分析只当做参考,说明一些大致形势,以引起老师注意。如有不当之处,请老师们见谅。) 结果分析如下: 1从学科总体上比较语文平均分第6位优秀率第4位合格率第6位,同类班级均分1班还需要努力,与同类班级 其次是语、数、外等三大科;在此我代表学校表示衷心感谢,你们的辛劳没有白费,望再接再厉,更进一步;其余几科也要下去找准原因,对症下药,迎头赶上我相信你们的 成绩都还有很大上升的空间。

2、各科各班级比较 语文:高分人数过于偏低,合计只要10人;但及格率却有76.3%,可想而知高分上升空间还比较大。 数学:高分同类班级比较,最多的18人,最少的6人,但黄金林老师所带的班级只有一个不是高分的。及格率相差不大,各班都达到了百分之六十以上,是一个可喜的成绩。 外语:高分:七(1)8人,七(2)4人,七(3)9人,七(4)39人,从英语角度来说,我有点困惑,相对前六个单元:记忆知识较多,从我的理解来说,如果记忆、知识的落实跟上去了,我想效果是不是会好些,我希望老师想一想,启蒙教育,一定要夯实基础,帮助学生掌握一定学习英语的方法,不要怕时间不够,所谓磨刀不误砍柴工,贵在向课堂45分钟要质量吧。也许说话不对之处,望见谅。 政治:同类班级比较高分相差也比较大最高的班22人,最低的班4人,从这个差距来看,也许我们有这样那样原因,我想首先应该向自己找一找吧。 历史:同类班级比较相差不大,但整体来说,高分,及 格率相对较低。 地理、生物:高分率达20%,但1、2、3班高分却不到七(4)班一半,及格率同类班级比较地理高的23人,低的14名,生物多的22人、少的10人。

初一期末考试成绩分析总结

大家好!首先让我对七班所有的任课老师说声感谢,不是客套,而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好,不是班主任一个人的功劳;一个班级考砸了,也不是班主任一个人的过错。七班取得这样的成绩,和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将,还是初登讲台的新手,每个人都可以说是尽职尽责。 全科563.181 道德与法治61.941 生物73.572 语文97.476 历史59.981 地理61.471 数学96.772 英语111.994 一、期末考试成绩分析 这次考试从学科来看,各科发展相对均衡。从班级总体成绩来看,班上整体成绩位于年级上游,中间力量比较大,大部分同学进步明显。但特优生不是很突出。七班的第一名与年级第一相差了近40分,并且年级前10只有两人,一个第四,一个第九,作为七班的领头羊,与其他优秀班相比还是有一定差距。另外,七班尾巴也比较大,这部分同学成绩整体呈下滑趋势,并且下滑幅度比较大。下滑名次最多达到了70个名次,严重拉低本班平均分。 二、班级整体存在的问题 1. 班级气氛活跃本是一件好事,但过分活跃却扰乱了课堂秩序,有的同学 是在积极回答问题,但也有的同学趁机捣乱,表面上看确实在积极参与,但实际上却是学习注意力不能集中,学习不踏实、不深入,没耐心和恒心,思维混乱,不能吃苦耐劳,缺乏意志力,直接严重阻碍了学习,缺乏效率,学习成绩岂能不差。

2.部分优等生基础好,竞争意识强,学习自觉性强,有目标,有上进心,按理说成绩应该会更上一层楼,但却盲目自大,自以为是,咋咋呼呼,不踏实,导致成绩幅度变化巨大,期中考试考年级第五,总觉得了不起,殊不知人外有人,天外有天,这次下降了9个名次,不能在班内起领头羊作用。 3.学生不会自主学习、复习,表现在自习课的利用率低下。老师在班里盯着,他就很认真,一离了眼就转身说话,开小差。甚至有少部分学生对学习的认识抱无所谓态度的学生,平时不能紧张的投入到学习之中,在复习中,敷衍了事,只是贪玩嬉闹虚度光阴,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词,数学的基本计算,英语的单词拼写,以及政治、历史、地理、生物学科知识点等。这些学生学习的主动性和积极性不高,学习意识淡薄,缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。整天无所事事,考试六神无主不知所措。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等,这些良好的学习习惯还没有完全养成。 三、下一步改进措施 1.结合优等生家长和各科任老师,分析优秀生不够优的原因,进一步为他们明确学习目标,提出更高要求,激活优等生,增强他们之间的合作与竞争,脚踏实地,深入学习,培养班内领头羊,使其带动全班的学习氛围。 2.结合家长和各科任老师,帮助退步学生分析原因、找出差距。 3.挖掘后进生的潜力,做好后进生的思想工作,帮助他们制定小目标

91班级期末考试质量分析

班级期末考试质量分析表 班级 91 班主任刘敏考试时间 2017.1 一、考试基本情况 1、参加考试人数情况 班级 应考人数实考人数 未考原因正式生借读生正式生借读生 91 5 7 5 7 无 2、班级考试情况统计(一分三率) 班级 平均分(区位)及格率(区位)优秀率(区位)综合合格率(区位) 成绩位次成绩位次成绩位次成绩位次 361.83 79 83.33 68 0 83 50 75 3、班级学科考试情况统计 语文数学英语物理化学 平均分(区位)89.17 (81)71.33 (78)87.58(84)63.17 (81)50.58(74)

及格率(区位)91.67%(78)75.00%(68)83.33%(77)58.33%(82)75.00%(63) 优秀率(区位)0.00%(86)0.00%(77)25.00%(82)0.00%(90)0.00%(86) 成绩及问题:各项指标均未达标,而且与目标差距很大。其中优秀率是比较落后的指标。班级中具有潜力的同学太少,而且这几人到目前阶段,努力还是不够,上升势头不明显,或者停滞不前。后进生数量多,问题突出,学生学习习惯较差,纪律差,贪玩,上课听讲容易走神,回家不完成作业,被“懒”字所害,部分及格的学生也是完全靠老师盯及格的。 二、分数段分布情况(各分数段人数) 540 539-530 529-520 519-510 509-500 499-490 489-480 479-470 469-460 459-450 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 449-440 439-430 429-420 419-410 409-400 399-390 389-380 379-370 369-360 359-350 0 1 0 1 3 1 0 0 2 0 349-340 339-330 329-320 319-310 309-300 299-290 289以下 0 2 0 0 0 0 2 分析::总体成绩比较靠后,学生已经挖尽潜力,289以下只有2人,是今后工作的重点。 三、学困生分析

最新班级期末考试质量分析

班级期末考试质量分析 五年级137班 经过上个学期的期末考试,对照以前的考试成绩,各学科成绩有进有退,有得有失,所以针对这次成绩做一下的分析: 一、存在问题: 1、本次考试我们班的平均总成绩不太理想,相对于前几次来说稍有点进步,总体成绩还不是很好。主要原因是班级管理的力度不够,对学生的要求不是很严格。有些事情布置了,但是不能及时督促完成,并检查。虽然有小组评价,但是过高的估计了学生的能力,总是在布置后,少了监督、评价。 2、优生少。这次考试我们班的优生较以前有所减少,这是因为我忽视了优生,也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来,中游学生的成绩也没有进步多少,后进生更没抓好。这样我班的整体成绩不是那么的理想。 3、后进生较前几次有所增多。由于管理班级的经验不足,我没有做好这部分学生的工作,有点影响到了其他同学,所以班级的整体学习氛围不是很浓。 二、对下一步教学工作的打算: 1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律,才可能取得好的成绩。所以,这学期,尤其是第一个月,要坚持时时跟班,靠班,对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促,保证整个班级的稳定,对比较调皮学生加强与家长的联系。 2、发现并培养优生。这次考试,我们班级优秀生人数不多,针对这种情况,我要和他们进行谈话,和他们一起分析原因,让他们不满足自己当前的成绩,要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯,使他们逐步摆脱对老师的依赖,使他们真正学会学习,并且带动班级其他同学。

3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析,找出自己的弱势在哪里,制定目标,增强他们的自信心,并且和各科老师进行沟通,重点抓好中等生的提高工作,争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。 4、缩小后进生的差距,加大力度培养他们的良好学习习惯,在保证提高总体成绩的同时,增浓学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学,调动他们的学习积极性,找出其闪光点,多给予鼓励,帮助他们解决学习中的实际困难,并加强对部分学生作业的检查力度,让他们时时有事做,事事都能做。 5、做好各任课老师的协调工作,协调师生之间的关系,支持各任课老师的教学工作。 总之,在领导的关注下,在各任课老师的大力支持和努力下,相信我们班级的孩子一定会刻苦认真的学习,在这个学期我班定会取得更好的成绩。

初一一班班主任期中考试质量分析

七年级一班期中考试质量分析 初一一班林芳 本学期以来,经过全体科任教师的共同努力,本班学生学习成绩还不错。在这里我要感谢所有科任老师对一班学生的耐心教育和细心指导,希望好的开始能为学生以后的学习带来兴趣。现在我对一班期中考试成绩进行分析。 一、成绩分析 1、班级综合成绩: 全班36人,参加考试人数35人。班级总体来看比较平衡,本次考试总分语数英300分。270分以上2人,分别为:吴锦萍、吴少清。180分以上22人,100分以下2人。每科成绩不高的总是固定几个人,所以有待重点对待。 2、学科成绩分析: 语文:总平均62.3分,及格率74.3%。虽然总体来看还是不错的,但是80分以上只有两个。学生整体来看还是比较匀称的,前三名的成绩有待提高., 数学:总平均64.3分,及格率68.6%,优秀率31.4%。最高分97。 英语:平均73.2分,及格率74.3%。优秀率54.3%。 政治:平均80.6分。及格率100%.优秀率57.1%。 历史:90分以上7人,平均67.6分,及格率61.8%。优秀率41.2%。 地理:90分以上3人,平均63.2分,及格率65.7%。优秀率17.1%。 生物:平均58.9分,及格率57.1%。 二、原因分析 1、部分学生本来基础就差,到了七年级,学习的快节奏,加上科目多,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。 2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。 3、平时学生所做的各科练习不够认真,时有早读课前补作业、 抄作业现象,还有一些学生拓展题的训练严重不足,想语文练习册中课外阅读练习经常不做。 4、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了; 学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩,或者趴在桌子上胡思乱想。

期中考试班级质量分析班级期中考试质量分析

期中考试班级质量分析-班级期中考 试质量分析 期中考试班级质量分析 时间过的很快,转眼半个学期过去了,期中考试结束,学生成绩也出来了,我对我班这次考试作了认真、仔细分析,情况如下: 一、指导思想 本学期我们九年级班将以学校工作计划为指针,紧紧抓住“教学质量”这个核心,以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体,以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向,以自强,自立,自尊,自信为班训。进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。初

步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏,执著进取的精神面貌。 二、班级情况分析 这次期中考试是九年级第一次比较正规的统考、统批。语文采用150分制,英语、数学120分,理、化分别采用100分制。历史、政治、生物、地理分别采用50分制,总分790分。 我班成绩分布的特点是:除英语之外,各门学科相对于其他班都有这样一个特点:高分不多,低分也不多,本班还有一个特点:像刘晶、李文华几个文科强的女生数学是弱项,像董志虎、李生泰、吴有荣、李栋盛等几个理科很强的男生英语又是弱项。现在新增加了历史、政治、生物、地理这几门学科,学习量增加了,对于学生的学习能力要求更高了,学科均衡发展的尖子生就更少了。 虽然大部分学生具有较好的行为规范,但学业成绩呈现严重的断档且缺少优等生的模范带头作用;班上优等生始

终不能冲进第一集团军,主要是部分学生没有明确的学习目标和上进心,大多数男生学习习惯差,部分确实有一定的学习障碍,学困生的比例也较大。其中张开祖是全班最后一名,平时各科作业从来不做,无论你采取什么措施,始终是死猪不怕开水烫的架势。 三、期中分析 这次期中考试成绩,与上次月考相比这次的进步是及格率有所提高,但同时也暴露出了几个新问题。其一,做题速度慢。其二、心理素质差,特别是数学、物理考试,几个好同学没有考出平时的水平。其三,独立分析问题的能力差。表现在平时做题少,考试时题量一大,不能合理安排时间。第四,偏科现象严重。总的来说期中考试虽然比月考有了一些进步,但是成绩还不是很过硬,有些后进生成绩和学习能力很不理想,学习主动性和学习习惯还有待进一步养成……四、具体措施和打算 1、通过个别帮教加强个别学生对学

期中考试班级的质量分析

高一(2)班期中考试班级的质量分析 在学校统一组织安排下,高一年级于5月初对全体学生进行了高一下学期期中考试,在此我就这次考试作个小结,然后谈谈下半学期的工作思路和安排,期待大家在以后的学习中更上一层楼。 一、成绩分析 1、班级综合成绩: 本班学生54人,参评人数54人,年级前42名:1人;年级前170名:26人;本次考试,24名学生成绩较进校时有所进步。 各科平均成绩及名次: 班级前10名:

进步大的学生:陈威678→256 付博涛604→272 张旭阳501→282 白小凡920→412退步大的学生:吴艳娇268→552 薛源杰575→862 徐宇婕587→946 总的来说: — (1) 本次月考,本班整体成绩良好; (2)班级中有60%左右的学生成绩都进步了,而且大多数同学的进步幅度大; (3)数学、物理、化学是本班的强势科目,但语文、英语是很多同学的拉分科目; (4)通过各科的试卷分析可以看出,学生存在的最大问题是“懒惰”,该记该背的东西没有按要求完成,甚至讲过的原题也会出现错误。 二、存在问题 本次考试暴露出本班如下问题 1、高分分数不高,高分学生均存在学科不平衡现象,在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心,不仔细等问题,制约了学生分数的提高。 2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象,使部分学生成绩不稳定,与历次考试成绩比较,变化较大。通过一段时间的复习,学生的基本知识、基本能力有了一定的提高,但仍然存在许多的问题,比如计算能力、综合分析和推理能力,还存在许多的知识缺陷和漏洞,非智力因素造成的失分仍很严重。

3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题,还需要进一步引导。 4、一些学生学习压力增加,心理变得焦虑,心态问题开始突显,有些学生自信心不足,这对学习效果产生了不良影响。 ^ 5、本次考试很多题目都是老师多次提及的,但是考试效果却不理想,这说明学生的作业完成情况差,对待老师布置的作业经常敷衍了事,并没有认真完成。 三、改进措施 通过跟优秀班主任交流沟通,在下半学期的工作中我将加强以下几方面的工作 1、加强培优补差工作,特别是针对高分和部分偏科较严重的学生,要有针对性的辅导和监督,促进薄弱科目前进。 2、认真落实复习资料和单元测试,增强复习效果。 3、与个别同学谈心,帮助学生选择合适的复习方法和复习策略,缓解学生的心理压力,帮助学生调整好心态。必要时与家长交流,家校配合,达到教育学生的目的。 4、对学生加强学习方法的引导,帮助学生选择正确的目标,形成良好的习惯,减少做题过程中的非智力因素的失分。 5、加强班级管理工作,在班级实行值日班干部政策,让班干部更好的加入到班级管理工作中来,积极监督班级的自习纪律,维持良好的自习学习环境。 6、自习时间要让学生好好利用。建议学生在自习上对数学、物理、化学等理科方面多多练习。同时还要利用早上早读前的一段时间对一些记忆性的东西进行背诵。 7、最后在班级的学风和班风建设上进一步加大力度,从迟到、早退、说话、玩手机等小事上抓起。树正气、扬学风。学生只有在这样的班集体中才能认真学习、奋发向上。 一次考试已经结束,暴露出问题并不可怕,只要认真审视自己的不足。迎头赶上,为时未晚!

班主任期末考试质量分析

高三137班期末考试质量分析 班主任余俊旭 一、班级工作总结 1、按学校和年级的要求,认真盯好各个时段的岗位 2、给学生明确学习目标,把学生思想工作及时做到位 3、加强班级纪律卫生各方面管理 二、成绩分析 1、班级综合成绩: 全班49人参加考试。班级总平均分为292.49。在平均分以上有24人,按年级划分的合格分286.24,我班有29人,还有20人没有达到合格分数。 2、学科成绩分析: 语文:总平均分89.19,虽然总体来看还是不错的,但是高分同学较少,部分学生的成绩有待提高.。 数学:数学平均分52.77,属于偏低,不及格的人数较多。需要加强对不及格人数的关注。 英语:平均分40.98,学生基础差有待提高。 物理:平均分30.47分,学生学习成绩不够理想。 化学:平均分38.47分,,成绩有待提高 生物:平均分40.62分,成绩有待提高 三、原因分析 1、学生本来基础就差,没有好的学习习惯,到了高中,学习的快节奏,加上科目多,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,复习不到位。 2、平时学生老师所讲的知识点掌握不牢固,不能及时进行复习巩固, 3、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了。 4、在两个班的教学中,成绩差距较大,主要原因在于班主任工作繁忙,对学生督促不到位。 四、考后措施 1、抓好班级日常管理,确保班级稳定,召开班会,详细分析考试情况,明确以后的学习目标,并对考的不理想的学生加强信心教育和学习方法点拨。 2、在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,多次严格训练以求达到夯实基础的目的。作业设置符合教学,减缓坡度,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。 3、多与学生家长沟通,达到学校与家长共同促进学生进步的目的 4、在以后的教学中,备好课,教好课,判好作业,加大对学生的检查力度

期末考试班级质量分析

期末考试班级质量分析 2013—2014学年度第一学期期末考试已经圆满结束了,在学校各位领导的带领下,在八(2)班全体任课教师的共同努力下,我班的成绩有了些进步。为了切实找准我们的差距所在,使我们班在这个学期成绩有所提升,我对本次考试情况进行了深入的分析。 一、基本情况分析 我班进入年级前10名的有2人,第11名到第20名的有4人,第21名到30名,10人。虽然第一名保持了月考及期中考试以来的第一名,另外22名学生有了进步,但是,好学生的差距很大,第40名与第一名差151分。再次就是缺少中坚力量,这一点在刚接这个班时就发现了这一情况,虽然也施行了抓两头带中间的办法,但从这次考试结果看,极不乐观,低分的学生的分数偏低,又缺少中间力量,因此导致了全班平均分极低的现状。 二、考试成绩的反思 学生学习缺乏主动性,没有养成好的学习习惯,平时不能紧张的投入到学习之中,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词,数学的基本计算,英语的单词拼写,以及政治、历史、地理、生物学科知识点等,这些最基础的知识都没有记住。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等,这些良好的学习习惯还没有完全养成。 三、整改措施

1、首先要继续加强对学生的思想教育。从严管理,继续做好问题学生的思想工作,调动学生学习积极性和学习愿望。 2、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。 3、抓好分层教学,使得各个层次的学生都能取得进步。 4、让每个学生每天背诵一遍自己的座右铭及个人奋斗目标,找准自己努力的方向。养成严谨的治学态度,培养勤奋学习的良好风气。 5、加强家校联系,及时与家长沟通,共同教育好学生。 6、重新安排了小组,师友合作,成立互助小组,让优等生帮助 后进生,优秀小组帮助落后小组,以求共同进步。 总之,这学期,我将从细处着手,精细管理,力争使我班成绩有所突破。

班级期末考试质量分析

2015—2016学年度第二学期 期末考试质量分析 经过一个学期的期末考试,对照以前的考试成绩,各学科成绩有进有退,有得有失,所以针对这次成绩做一下的分析: 一、存在问题 1.本次考试我们班的平均总成绩相对于前几次来说稍有点进步,但还是不理想。主要原因是班级管理的力度不够,对学生的要求不是很严格。有些事情布置了,但是不能及时督促完成,并检查。虽然有小组评价,但是过高的估计了学生的能力,总是在布置后,少了监督、评价。 2.优生少。这次考试我们班的优生较以前有所减少,这是因为我忽视了优生,也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来,中游学生的成绩也没有进步多少,后进生更没抓好。这样我班的整体成绩不是那么的理想。 3.后进生较前几次有所增多。由于管理班级的经验不足,我没有做好这部分学生的工作,有点影响到了其他同学,所以班级的整体学习氛围不是很浓。

二、对下一步教学工作的打算 ] 1.抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律,才可能取得好的成绩。所以,下学期,尤其是第一个月,要坚持时时跟班,靠班,对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促,保证整个班级的稳定,对比较调皮学生加强与家长的联系。 2.发现并培养优生。这次考试,我们班级优秀生人数不多,针对这种情况,我要和他们进行谈话,和他们一起分析原因,让他们不满足自己当前的成绩,要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯,使他们逐步摆脱对老师的依赖,使他们真正学会学习,并且带动班级其他同学。 3.促中等生。帮他们对各科成绩进行分析,找出自己的弱势在哪里,制定目标,增强他们的自信心,并且和各科老师进行沟通,重点抓好中等生的提高工作,争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。 4.缩小后进生的差距,加大力度培养他们的良好学习习惯,在保证提高总体成绩的同时,增浓学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学,调动他们的学习积极性,

班主任期中测验质量分析

班主任期中测验质量分析

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班主任期中考试成绩分析 本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作在一定程度上已经取得了明显的成果。现对期中考试成绩进行分析。 一、成绩分析 1、班级综合成绩: 班级学籍人数:39人,参考人数:38人,7科班级总平均分553.9。班级总体来看呈现一种“金字塔”的模式,也就是说优秀生比较少,后进生比较多,而且每科成绩较低的总是固定的几个人,所以有待重点对待。 2、学科成绩分析: 语文:班级平均分92.3,校平均分89.0。(高) 数学:平均分77.4,校平均分84.6。不及格人数14人。数学一直是我们班的一个软肋。(低) 英语:平均分:88.7,校平均分95.5 (低) 历史:平均分:63.6,校平均分:61.9(高) 生物:平均分:72.8,校平均分:71.3(高) 地理:平均分:67.4,校平均分:69.6(低) 政治:平均分:91.7,校平均分:86.8(高) 二、针对不同成绩段的学生要因材施教: 1、总分在666分以上的学生有5人,位于年级前30名,为优秀生,针对此成绩段的学生,首先保证他的成绩的稳定性,

其次要对弱势科目进行重点加强。如果时间允许的话,可以建议优秀生买一本“五三”,做题过程中遇到不会的题及时问老师。 2、总分在456分以下的学生有7人,位于年级后30名,要对他们的原因进行重点分析: ①部分学生本来基础就差,对他现在的成绩造成一定的影响。小学6年养成的不良习惯,对初中学习造成了一定的影响。 ②尤其是从小学刚刚升入初中的第一个学期,在学习环境以及学习方法上还有些不适应,学生的学习方法不够正确,通过前阶段的教学,我们发现学生不懂得怎么去学习,不知道怎样去理解和识记重要的知识内容,也不会听课,甚至有部分学生抄袭他人作业,应付老师检查。 ③学习态度不够端正,纪律性、自觉性不强。作业屡次不按时完成,早自习背默的内容总是不能达到合格的标准,这些学生从思想上对老师提出的要求不重视,作为班主任,要加强班级管理,给学生做耐心细致的思想工作,提高学生认识。 ④学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,还有些同学在考语文的时候,时间掌握不好,作文没有写完。 3、考后措施 1学科分析会:对学科教学中存在的问题、现状,、进行研讨。

期末考试成绩分析表

胡集二中2013至2014学年第一学期期末考试成绩分析表 班级2012级6班考试时间 1.16 学科英语任课教师马云芹 总分 评价项目 A B C D 试题质量01 命题规范符合课标要求√ 02 题量适当√ 03 难易程度√ 04 覆盖面广√ 05 试题中综合性、设计性题目的水平√ 卷面分数分布情况06 100分以上___2____人占参加考试人数比例:5% 07 90分以上__3__人占参加考试人数比例:7.5% 08 80-89分 ____4___人占参加考试人数比例:10% 09 70-79分 ____9____人占参加考试人数比:22.5% 10 60-69分 _____9__人 占参加考试人数比例: 22.5%

11 59分以下 _____12___人占参加考试人数比例:30% 12 总计 ____40____人/ 对学 生卷 面考 试成 绩总体评价及原因分析13 学生情况分析 从整体情况看,学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步,知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用,正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高,这是学校的重视,老师和学生的共同努力的结果。 三、试卷情况分析 1、这次英语测试仍然分听力和笔试两个部分(听力占30%,笔 试占70%),注重对学生基础知识掌握情况的检查,注重素质教育,注重考查学生的综合运用能力,试卷难易程度面向全体学生。试题量较多,灵活性大。不仅考察知识的掌握情况,还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则,对学生进行全面的考核和测评。 2、试卷特点 从整体情况看,题量适当,题型较全,知识面较广,难易结合,注重了学生基础知识和基本技能的考查,注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点,生活中语言运用较多。 三、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥很好,各校的成绩都有提高,特别是四年级,学生的平均分达到95分以上,十分难得。三年级学生由于刚接触英语,分数不是很理想。 1、学生对于语音掌握有很大进步。

音乐期末考试质量分析(下)

2016年音乐期末考试质量分析 一、总体测试情况: 从测试结果看,大部分班级学生都能独立自信地演唱指定的歌曲,做到吐字清晰,声音流畅,音准、节奏把握较好;有半数的学生音乐知识掌握的较好;少部分能熟练地操作打击乐器。 二、问题与建议: 通过这次测试,我发现音乐常规教学中存在的一些不足之处: 1. 有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。具体表现在学生的表情僵硬,声音胆怯 2. 学生还未养成科学用嗓的习惯,学生缺乏应有的歌唱技能,歌唱缺乏美感。具体表现在:高音上不去,低音下不来。 3. 能够完整背唱规定曲目的学生比例很小,(新课标的要求每学年能背唱四到六首。) 通过对这些问题的反思,结合对新课标的再次解读,要求努力做到以下几点:1. 要加强学习,透彻解读课程标准,落实教学目标。 首先教师要明确并理解音乐课程的目标:通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展学生的音乐感受能力与鉴赏能力、表现能力与创造能力,提高学生的音乐文化素养。针对这个目标,教师要根据课程标准的要求,从“情感、态度与价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”三个方面整体制订课堂教学目标,并通过开展丰富的音乐实践活动将课堂教学与课外实践相结合,双管齐下,促进学生的音乐能力发展。 2. 换位思考,多了解学生。 教师要进行角色转换,多了解学生,也是改善音乐教学的一个重要环节。在了解学生、掌握学生学习意向的基础上,让学生参与你的教学,使学生对你的教学目标心中有数,学生才有可能自己管理学习目标,自我检测、自我要求,从而真正走进音乐课。 针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为: 1、在音乐欣赏课上,有些乐曲能够利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美潜力。 2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,透过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。

《道德与法治》期中考试质量分析

初一年级《道德与法治》期中考试质量分析 执教班级:初一1至3班时间:2017年4月30日 一、总体情况 1.考试范围:《道德与法治》第一、二单元 2.考试形式:开卷考试 3.题型:选择题+主观题 1)选择题(8题单选+6题多选):8题*3分/题+6题*4分/题=48分 2)主观题:三大板块,分别为“请你谈谈认识”(15-16题,23分)、“请你参与实践”(17题,15 分)和“请你探究情境”(18题,14分)。 4.试卷质量分析: 表1

(注:此表数据是根据初一1至3班实考162人答题情况得出的;做错人数大于等于10人入选表格) 选择题分为单选与多选,多选相比单选较难。其中第2、10、12、13题学生答错较多。从中反映出的几个问题值得关注: 1.部分学生对一些基础知识掌握不到位,考前没能做到有效识记。如第2题对思维的批判性认识与第 10题思维的独立性的认识,这两个题目都是很简单的知识记忆性题目,这些做错学生没能有效识记它们或是考试时没有有效查找课本或提纲。 2.部分学生对多选题题干或选项把握不准,易导致多选、少选与错选,从而失分。如第12题面对生活 中出现的朦胧情愫,我们应该怎样时,学生对于B、D选项理解不到位,导致错选或少选。 (二)主观题分析 主观题主要考查学生的理解、分析和表达能力。由于基础知识和基本能力跟不上而导致失分。其中第17题第2问、第18题第3问失分较多。综上失分原因主要有: 1.部分学生的基本功有待提高,如错别字、字迹模糊不清、语言表达不通顺等现象依然存在。还有部 分学生主观题不分点答题,或是简化答案,导致得分低。 2.部分学生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。有的学生答非所问,文字表达不切要点;有的 学生做题不认真,没有认真审题,对题意理解不深,考虑问题不全面,造成不必要的丢分。如有的学生在做第17题第2问时没有认真审材料,将自信的观点答成自强的观点,从而导致失分。 3.部分学生应试能力不强,不能很好地做到知识的有效迁移,也有部分学生不会灵活结合材料答题。 如有的学生在做第18题第3问时,只会照搬知识点,不会结合材料进行分析,将知识点融入到材料之中。 三、改进对策 1.继续夯实基础知识,帮助学生建立完善的知识体系。 2.加强学法指导,引导学生有效提取信息,提升其概括能力。此次考试告诉我们要重视对学生信息提 取能力的培养,这是综合能力的一个重要内容。学生要学会根据试题设问的要求,对材料(问题情景)进行分析、筛选、概括,得到有效信息。 3.对学生加强书面表达能力的培养。一是培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力;二是强 调考试中学生一定要分点逐条书写,做到条理清晰,特别是要强调答案书写的序号化。 4.提高学生的学习兴趣,最好的办法就是让他们看到成绩的进步,要善于表扬学生。

班级期末考试质量分析

班级期末考试质量分析 五年级137班经过上个学期的期末考试,对照以前的考试成绩,各学科成绩有进有退,有得有失,所以针对这次成绩做一下的分析: 一、存在问题: 1、本次考试我们班的平均总成绩不太理想,相对于前几次来说稍有点进步,总体成绩还不是很好。主要原因是班级管理的力度不够,对学生的要求不是很严格。有些事情布置了,但是不能及时督促完成,并检查。虽然有小组评价,但是过高的估计了学生的能力,总是在布置后,少了监督、评价。 2、优生少。这次考试我们班的优生较以前有所减少,这是因为我忽视了优生,也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来,中游学生的成绩也没有进步多少,后进生更没抓好。这样我班的整体成绩不是那么的理想。 3、后进生较前几次有所增多。由于管理班级的经验不足,我没有做好这部分学生的工作,有点影响到了其他同学,所以班级的整体学习氛围不是很浓。 二、对下一步教学工作的打算: 1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律,才可能取得好的成绩。所以,这学期,尤其是第一个月,要坚持时时跟班,靠班,对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促,保证整个班级的稳定,对比较调皮学生加强与家长的联系。 2、发现并培养优生。这次考试,我们班级优秀生人数不多,针对这种情况,我要和他们进行谈话,和他们一起分析原因,让他们不满足自己当前的成绩,要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯,使他们逐步摆脱对老师的依赖,使他们真正学会学习,并且带动班级其他同学。 3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析,找出自己的弱势在哪里,制定目标,增强他们的自信心,并且和各科老师进行沟通,重点抓好中等生的提高工作,争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。 4、缩小后进生的差距,加大力度培养他们的良好学习习惯,在保证提高总体成绩的同时,增浓学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学,调动他

期中考试班级质量分析

期中考试七(4)班班级质量分析 秦海燕期中考试已经结束了,它就像把尺子,丈量了同学们这段时间的差距。四班本次考试总体成绩还可以,这主要是我们各科老师共同努力的结果,作为班主任,在此我表示非常感谢。但成绩只能代表过去,我们还得往前走,要想走得更好更稳,总结反思是必须的。下面就本次期中考试作如下分析: 一.总体分析 班级优秀率居于年级第三,及格率居于第二,总分406.2分,居于年级第一。参考人数45人,前一百名11人,前200名25人,后50名的有1人。相比上次月考,总分排名是进步了,但是从各科来看,班里有20名学生的成绩都是下降的,所以还是存在一定问题的, 二、具体分析 从单科成绩看,语文人平第六,数学人平第一,英语人平第一,政治人平第二,历史第六,地理第五,生物第八。三大主科还可以,只是四小科与优秀班级还存在一定差距。分析原因,我感觉有如下几各方面: (一)首先作为班主任的我,还是明显的表现出在班级管理上的不足,由于这几年在乡下我一直从事的是六年级班主任的工作,因此对于学生还总是把他们当成小孩子来看待,虽然也给他们指导了学习上方法,也提出了要求,但由于过于相信学生,没有很好的督促他们去把学习方法真正理解并用于学习,即便安排了班干部同学管理,但效果并不是很好。

(二)其次学生刚入初中,科目增多,学生一下子还没有完全适应,每日课程排的满满,有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习任务的学生过关都办不到,只能用放学的课余时间,但是又不能占用太多,学生还有很多科目要完成,有时候都觉得学生很可怜,可是对于个别学生却又是恨铁不成钢。在多次的班会上对他们进行过学习方法的教育。但是学生还是缺乏学习的自觉性,做不到自主学习,总是需要老师提醒布置任务,你只要不说,他绝对不做,甚至有些你说了他们也不做。 (三)班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。虽说后进生不多,但也大大牵扯了班主任的精力。我班的后进生主要特点是,大毛病没有,小毛病不断,就是老实巴交不念书,也不能说不念,是念不好念不对。尤其是留级生杨旭娇和李甜萌,依然是班里的倒一倒二。和家长沟通交流时,也说周末回家念书,给家长的感觉就是孩子很努力了,应该考得特别好,但结果却事与愿违。我也分析了原因:主要是心不专,心思不在学习上,另外知识掌握不牢。还有就是缺乏良好的学习习惯(作业马虎、注意力不集中)。四班学生整体文静,包括男生都特别文静,这其实不好,不活,需要不断锻炼提高。 三、改变措施: 1.加强四小科的督促工作,没事的时候多去教室转转,看看他们在上四小科课的时候是什么样子,幷多督促课代表要严格认真,做好课上的纪律维持。

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