《海燕》写作背景

《海燕》写作背景

《海燕》写于１９０１年，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工

厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无

法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。３月４日，几千名

大学生和工人为抗议沙皇政府把１８３名大学生送去当兵，在彼得堡

喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。

高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。３月１

２日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了

短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说

先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的

审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志１９０１年４月号

上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，

它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最

富有宣传性和号召力的诗传单。列宁非常喜欢这首革命诗歌,他在１９

０６年写的《在暴风雨来临之前》一文中，曾经引用这篇作品，并且

以“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结束语。

作者简介

高尔基（１８６８～１９３６），原名阿历克谢?马克西莫维奇?

彼什科夫,高尔基是笔名。前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文

学的奠基人。他不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。

高尔基出身贫苦，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫，这对

他的思想和创作发展具有重要影响。1892年发表处女作《马卡尔·楚

德拉》，他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格：浪漫

主义作品如《马卡尔·楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》（1895）、

《鹰之歌》（1895）等；现实主义作品如《契尔卡什》、《沦落的人们》、《柯诺瓦洛夫》等。

高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国，他的优秀文学作品和

论著成为全世界无产阶级的共同财富。

海燕(精品获奖公开课【一等奖教案】)

4海燕 1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。 2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。 3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。 一、导入新课 (多媒体展示海燕的图片) 你认识图片中的这种海鸟吗？ 师：海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，把握写作背景 作者简介：高尔基(1868—1936)，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 背景资料：二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》是小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。 目标导学二：朗读课文，把握文章内容 1．有感情地朗读课文，把握停顿、重音、语速，读出感情。可选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。 【教学提示】 最后一段是全文高潮，全文最强音，宜在分组演读后全班合读，以收到震撼人心、掷地有声的效果。 2．思考：暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化？ 明确：乌云：狂风卷集着乌云——乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来——一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海：泛起白沫的大海——波浪在愤怒的飞沫中呼叫——大海抓住闪电的箭光。 3．探究：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这三个画面中，海燕的表现有什么变化？ 明确：展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅画面的典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。

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唱歌课《让我们荡起双桨》 教学内容 唱歌课《让我们荡起双桨》 课 时 一课时 学情分析 从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受 能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的 听觉稍有差异。 教学目标 通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念 培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福 教学重难点 教学重点：弱起节奏OX XX。

教学难点：二声部的合唱部分 教学方法 听、哼唱、小组合作、随琴演唱、 教学准备 钢琴、歌曲音乐、多媒体 设计思路 在教师的组织、引导、评价下，灵活运用独立自学、合作互帮探究等策略，达成目标。 教 学 过 程 复备 第一课时 一、以趣激学 师放录相.（师）同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。（屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑.一边划桨.尽情地.幸福地唱着《让我们荡起双桨》.）给学生简单的介绍歌曲的背景。《祖国的花朵》简介 故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六?一”儿童节

和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。 最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。 二、以疑启学 师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗? (生答略). 既然好听.那么我们今天就一起来学习这首歌. 三、以思导学 1，教师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。 3，弱起节奏OX XX.的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，

海燕公开课教案

海燕教学设计 一、导入新课 1、导语：诗歌是通过意象来说话的，散文诗也是如此。赵晓风借行道树赞美无私奉献的人，鲁迅借江南的雪来表达自己对美好理想的炽热追求，借北方的雪来表达自己对战斗人生的渴望。郭沫若用风雷电来象征变革现实的伟大力量，用庙里的“土偶木梗”和诸神来象征无德无能、欺民惑众的统治集团。巴金在《日》《月》里，用光和热来象征对光明和幸福的追求。正因为如此，诗歌才有了张力，才有了深邃形象的意境美。那么，俄国伟大的文学家高尔基在他的《海燕》里，又想借海燕的形象告诉我们些什么呢板书：海燕或板书：画一个海燕（请学生画画） 2、出示学习目标 （1）有感情地朗读课文。 （2）整体感知课文 （3）揣摩海燕形象及写作技巧。 （4）感悟海燕精神。 3、老师范读课文 ; 同学们都读过了吗觉得应该用怎样的语调去读呢（众）：充满激情。 首先请同学们倾听老师的激情朗读，好吗同时思考，本文写了一只怎样的海燕 二、整体感知 老师读得怎么样谢谢 请同学们看看全文共有多少个段，（给每一段标上序号） 本文写了一个怎样的海燕呢 下面请同学们先独立思考，用“这是＿的海燕”的句式造句，并说说是从文中哪些句段看出来的。例如这是勇敢的海燕。精彩答案将被写在海燕矫健的翅膀里。 高傲的勇敢的海燕。渴望暴风雨的海燕。敏感的海燕。 提示过，塑造形象可以进行正面描写，也可以侧面烘托，对海燕，文章是正面描写还是侧面烘托，或是二者兼有 生：二者兼有。 ） 师：正面描写（板书）的段落如—— 生（七嘴八舌）：1、2、3、9、10、11 师：侧面烘托（板书）的段落如—— 生（七嘴八舌）：4、5、6、7、8、12、13 生：我觉得2、3段也有侧面烘托的句子，如第2段“乌云听出了欢乐。”第3段“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。” 为什么要写这些环境呢 烘托 师：同意这位同学的说法吗 生齐：同意。 齐读：7、8、12、13 -

获奖优质课高尔基《海燕》教学设计、课堂实录及反思

义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册 9、海燕 主讲人：湖北省黄冈市武穴实验中学陈水明 教学目标： 一、知识和能力： 引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。 二、过程和方法： 通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；以富有创意的活动为载体来引导学生进行自主、合作、探究。 三、情感态度和价值观： 学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。 教学重点： 引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义 教学难点： 了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用 教学设想： 一、加强诵读训练，可使用配乐方式； 二、开展“书法比赛”、“画插图”、“猜谜语”、“当翻译”等活动； 三、精心设计板书； 四、语言力求生动形象，幽默机智： 五、2课时完成。 [第一课时] 教学内容：了解有关资料，训练朗读，整体感知课文，理解象征手法。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 谈学与玩（活动）的关系，激发学生探究愿望导入。 二、检查预习、落实双基（读一读，写一写） 1、听写字词——“书法比赛”（活动一） ①先讲明比赛规则（准确100分，美观20分） ②听写（书法比赛）、评议打分。 ③教师出示范作，学生“读一读”。 2、合作交流课外所搜集有关资料 ①作者：②体裁：③背景：④海燕： 三、训练朗读，指导方法（完成练习一）

1、教师配乐范读（背） 2、学生自由练读。 3、选段练读，指示方法 （4）~（6）段（11）段（13）~（15）段（嘲讽）（自信）（渴望） 四、开展活动，整体感知（完成练习二） （一）开展活动 1、“我也能画插图”——活动一 ①教师示范画法 ②学生自主合作探究 ③学生上台表演、解说 2、“我也能猜谜语”——活动二 ①学生“猜谜语”，教师板书 ②联想相关影视、小说 3、“我也能当翻译”——活动三 ①教师示范（第（1）段） ②学生自主合作探究 ③选段探究（第（7）段、（11）段、（15）段） （二）整体感知 海燕形象本文内涵象征手法 五、拓展延伸，体验升华 斗转星移，逝者如水。转瞬间，一百多年过去了。而今，俄国的革命形势与百年前相比已经面目全非，就连国家名称也经历了“沙皇俄国——苏联——独联体（包括俄罗斯）”的变化，真是风云变幻、世事沧桑！但是，高尔基笔下的海燕仍有不朽的生命力。我们也应该与时俱进，让海燕的积极、勇敢、乐观的战斗精神在我们和平幸福的生活中发挥作用。下面请大家以“暴风雨”为话题讲述自己的故事，谈谈自己在生活中遭遇过怎样的暴风雨，又是如何战胜暴风雨并获得怎样的人生启示。 六、学法总结，布置作业 1、小组合作，“翻译”全文 2、以“暴风雨”为话题写一篇800字作文。 板书设计： 海燕（高尔基）

2013全国赛获奖名单

全国大学生化工设计竞赛 拟授奖名单公示通知 由中国化工学会、中国化工教育协会、教育部高等学校化学工程与工艺专业教学指导分委员会主办的2013“中国石化-三井化学杯”第七届全国大学生化工设计竞赛已于2013年8月22日完成全部竞赛内容，经专家委员会评审确定了全国总决赛拟授奖名单（见附件一），并公布于全国大学生化工设计竞赛网站（https://www.sodocs.net/doc/118147788.html,/Default.aspx）予以公示。 1、任何人如发现公示名单中的拟受奖人有违背《2013“中国石化-三井化学杯”第七届全国大学生化工设计竞赛参赛指导书》所规定之竞赛规则的行为，均可向全国大学生化工设计竞赛委员会实名举报（发送电子邮件到竞赛委员会邮箱ichezju@https://www.sodocs.net/doc/118147788.html,），竞赛委员会将进行认真核查和严肃处理。待公示期和异议评审结束后，将对合格通过公示评审的获奖人正式颁发获奖证书。 2、请公示名单上的各参赛队核对队员姓名，并由队长发一封包含指导教师排序名单的确认邮件到竞赛委员会邮箱，以便制作获奖证书。对未收到其确认邮件的队伍，不颁发证书。 特此公告 大学生化工设计竞赛委员会 2013年8月31日

附件一 2013“中国石化-三井化学杯” 第七届全国大学生化工设计竞赛 拟授奖名单 金奖天津大学 银奖浙江大学 铜奖南京工业大学 最佳答辩表现奖浙江工业大学 最佳创新奖四川大学 最佳设计文档奖重庆大学 最佳团队合作奖清华大学 壹等奖（按学校名称音序排列）

华东理工大学E-infinite 华中科技大学赤炼吉林化工学院智慧PO 辽宁石油化工大学百斯特南京林业大学烯奇古怪宁波工程学院甬碳调齐齐哈尔大学 A.K. 青岛科技大学海之翼

获奖名单)

商南县高级中学“第七届文体艺术节” 文艺晚会节目获奖名单 （教师节目不参与评奖） 一等奖： 配乐诗朗诵《青春》 高一 1 班陈可欣高一 6 班王梓鸿 高一15班江雪张博鑫高一16班孙辉 高二15班杜曼高二20班张斌 街舞剧《斗舞》 高三 9 班闫涵王亚森高三21班石一杰 高三22班冀堃高三23班汪贤政 高三24班王渝高二 1 班武林 高二18班田佳鹭 高二20班邬彩云王慧李林洁张月王月 拉丁舞《校园恰恰》 高一1班胡竫悦高一2班高昌昊 高一 3 班朱欣雨高一4班杨子明 高一7班杨德源高一9班王自垚 高一11班石一璞高一15班张迎煊 高一16班陈添张乐高一18班陈煜斌徐杨二等奖： 现代舞《姐妹》

高三 6 班余若楠高三22班吴凌宇 高二11班王曼琪高二16班殷雯雯 高二18班袁惠子冀欣桐何静 歌曲联唱《像风一样自由》《趁早》《Take me to your heart》《没有什么不同》《千千阙歌》 高二11班梁靖文高二19班宋梦圆柴源高三21班明杨昇周枭 古筝伴舞《洞庭新歌》 高一12 班陈曦冉高一17班曹俊琪 高二 1 班余洋洋高二 2 班余婉楠张杰 高二 3 班王籽涵高二 9 班喻珮 高二14班湯依霖 器乐合奏《童年》 高三11班刘丽高一 1 班樊潇 高一15班张博鑫高一16班祝伟栋 高一18班杜建宏李鹤轩 三等奖： 舞蹈《Fashion Logo》 高二 5 班余萍高二 6 班段婉阁 高二 8 班王果李雨林高二15班余静 高二16班郭昕高二17班陈星妮 舞蹈《茉莉花》

高二12班蒋萌格高二18班李晗石晓菲高二17班许朦珂朱爽王彬曹林苗李丹丹方慧 程东王文周巧媛 钢琴独奏《贝多芬奏鸣曲》 高一18班谭宁歆 独唱《北京北京》 高三27 班程圣哲 开场舞《狂想》 高二 2 班刘玉高二11班周芳冰 高二 4 班杜梅刘妍夏海萍陈晶晶章维 高二15班程艳红刘思淼丰智秀王越汪莹 严园园陈慧 高二16班李焮茹刘海燕张红玉孟平张淑娴 陈杰单甜刘持雯成萌高二17班袁玉荣高二18班高锟 高二19班余晓婷黄心玫门子茗王凤邓丹 相声《好学生坏学生》 高一11班聂启胜孙旭东

国家级获奖情况

长春理工大学2009年度团内评比表彰 光荣册 2010年5月

国家级获奖情况 1、第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛校级优 秀组织奖： 共青团长春理工大学委员会 2、“中国大学生自强之星”优秀组织奖： 共青团长春理工大学委员会 3、第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛： 三等奖《多腔体负压式爬壁机器人》 三等奖《多环境适应型蛇形机器人》 4、世界自然基金会（WWF）“20行动”优秀活动组织奖： 绿光环保协会 5、世界自然基金会（WWF）“20行动”最具领导力奖： 绿光环保协会 6、2009年“中国大学生自强之星”： 赵强 7、“康师傅辣旋风”全国歌手大赛三等奖： 齐衍功 8、“独特生物，精彩中国”全国大学生辩论赛优秀志愿者： 王媛媛 9、“光电杯”第二届中国武术搏技精英赛： 马心志获武术套路一等奖 杨凡获武术套路比赛一等奖 陈明烨获男子50KG搏技比赛第一名 魏鸣飞获85KG搏技比赛第一名 杨杰获男子50KG搏技比赛第二名

李晨阳获男子55KG搏技比赛第二名 彭德来、赵伟获男子65KG搏技比赛第五名 省级获奖情况 1、吉林省五四红旗团委： 共青团长春理工大学委员会 2、2009年“挑战杯”吉林省大学生课外学术科技作品竞赛优秀 组织奖： 共青团长春理工大学委员会 3、2009年“挑战杯”吉林省大学生课外学术科技作品竞赛优胜 杯： 共青团长春理工大学委员会 4、2009年度吉林省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践 活动优秀组织单位： 共青团长春理工大学委员会 5、2009年“挑战杯”吉林省大学生课外学术科技作品竞赛： 特等奖《多腔体负压式爬壁机器人》 二等奖《多环境适应型蛇形机器人》 二等奖《战斗部破片群速度测量》 二等奖《‘以人为本’大安市棚户区改造的调查及思考》 三等奖《沉浸感多投影技术及视觉空间变换演示软件研发》三等奖《优势视角下贫困单亲家庭儿童的现状分析》 优秀奖《便携式快速食品有机污染物检测仪》 6、2009年度吉林省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践 活动优秀团队： 软件学院“喜迎建国六十周年”暑期临江社会实践团

部编小学音乐五年级《银色的马车从天上来啦》解海燕PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

银色的马车从天上来啦 教学目标： 1、能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，能够背唱歌词。 2、能主动地参与歌曲的创编及其它音乐活动。 3、通过学习，感受冬天带给人们的欢乐。 教学重、难点： 1、能用欢快、明亮的声音熟练演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》。 2、能主动参与到歌曲的创编活动中。 教学准备： 电子琴、课件、打击乐器。 教学过程 （一）情景导入 1、导入： 猜谜语：小小白花天上栽，千变万化六个瓣。一夜北风花盛开，飘飘洒洒落下来。 2、师：雪花精灵带着冬爷爷的祝愿乘着银色的马车过来了，它还带来了一首歌曲，我们赶紧去听一听吧。听的时候想想这首歌曲情绪怎么样，冬爷爷送给我们什么祝愿。 生：欢快…… 生：祝天下的小朋友勇敢锻炼意气风发，愿天下的小朋友心

灵永远洁白 无瑕。 3、师：我们就带着这种欢快、高兴的心情再来听一遍歌曲，听的时候感受歌曲力度的变化，特别注意每段结尾处的力度变化。 4、师：马儿听见同学们上课的积极性这么高，脖子上的铃铛响个不停。请同学们用下面的节奏型模仿马铃声的节奏（X-XXX、X—）。 （拍一拍、动一动） 师：拿出串铃将这两种节奏型演奏出来。（演奏遍数就学生掌握程度定。） 5、师：我们加上歌词唱一遍。 生：…… 6、同学们评价一下自己唱的。 （二）学习歌曲 (1)、听范唱,随教师做动作(铃鼓动作) (2)、用难点处理的环节学唱第二部分。 (3)、加入动作演唱。 (4)、加入乐器伴奏。(铃鼓) (5)、注意提示发声方法、情感。 3、学习歌曲第三部分 (1)、听范唱,随教师做动作(拍手捻指)

(2)、用处理难点的方式学唱。 (3)、重点练习休止切分节奏。 (4)、完整演唱。 (5)、演唱,加入动作。 (6)、加入乐器伴奏(沙锤) (三)完整演唱歌曲 第一次演唱、加动作。第二次巩固提高,加乐器,第三次加入第二段歌词。(教师钢琴伴奏,注意指导、纠正学生演唱过程中的问题。) 1、师生互动,分句读歌词。教师注意提示和带动学生的情感。 2、学生带着朗诵的情感演唱歌曲。 3、学生评价自己的演唱。 设计意图：畅所欲言，让学生自己发现问题和优点 (如果说好,老师就说,我也觉得比刚才有进步多了,我也被你们感染了,想唱一唱,给我这个机会吗?那就请各位听完后,给我的演唱做过评价吧!师:范唱,生:评价 师:我哪些地方唱的好?生说 师:为什么?引导学生说情感方面。说完后,生模仿唱)(如果说不好,就直接问那些地方不好,为什么呢?你认为该怎样唱才能表现这样的情感呢? 4、根据情感处理完整演唱 四、拓展延伸