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高中语文教学心得体会范文5篇

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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实

践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是小编搜

集的高中语文教学心得体会范文5篇,希望对你有所帮助。

高中语文教学心得体会(1)

从20xx年秋季开学至今,我们学校的高一级语文科备课组把课外读写当作学生的一项常规作业来开展。各班语文老师组织指导学生进行每周定量的课外阅读、写读书

笔记,开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当“读写之星”的活动。

学生根据老师推荐的阅读书目,每周完成课外阅读2000字以上,摘抄、写读书

笔记800字以上。每周教师要检查学生的课外阅读情况,批阅学生的读书笔记。我们

给活动定个主题:多读书,读好书,让生命溢满书香。目的是加强学生课外阅读积累,培养学生良好的读写习惯,不断提高学生的阅读品位和写作水平。

上学期,高一级已经开展了两次“读写之星”的评比活动。从学生写的读书笔记来看,绝大部分学生能够始终如一坚持做好,而且越来越认真、重视,取得的效果还不错。

关于这项常规作业的安排,我们是考虑到一些现实情况,如下。第一,高中三年

的语文阅读写作教学要有一个总规划、统筹,从高一起就抓好阅读写作,强化阅读写

作训练,一直持续到高三。

第二,金中的学生一贯重理不重文,平时,学生把大量的时间和精力投入到数理

化学习中去,无暇光顾经典名作,相当一部分学生阅读面狭窄,缺乏积累,思维较简单,看问题不透彻,没有自己的独到见解,写起文章来,语言干巴,内容空洞。阅读

的贫乏,带来了明显的后劲不足。第三,高考能上130分以上的极少,一些语文尖子

生的高考成绩就集中在125到129分之间,这是一个瓶颈,从阅读写作入手,也许能

突破这个瓶颈。

基于上述的情况,我们规划好三年的阅读教学,在抓好课内阅读写作的同时,引

导学生广泛地进行课外阅读,扩大阅读量,注重素材、语言积累,培养良好的阅读习惯。下面是我们阅读写作教学的一些策略和做法。

第一,课外阅读与课内阅读相结合,力求使学生“得法于课内,得益于课外”,以

课文为例子和凭借,教给学生一些阅读方法,举一反三,迁移和延伸到课外阅读,提

高语文能力。

第二,在抓好课内阅读写作的基础上,引导学生进行大量的课外阅读,鼓励学生

多读经典名作,多作探究性和创造性的阅读,提倡多角度的、个性化的阅读,“除了‘为高考而读书’,适当保留一点自由阅读的空间,让自己的爱好与潜力在更加个性化的相

对宽松自由的阅读中发展。

反过来,人文素质高了,也是有利于考试拿到好成绩的” (北京大学温儒敏教授)。

多写读书笔记(读写应结合才是高效)。持之以恒,一直坚持到高考前夕,因为,语文

不同于数理化,其结构不是逻辑性、阶梯性的递增,而是潜移默化、循环滚动的,有

如水中养鱼,积以时日,方见成效。

若能长期保持学生对阅读写作的兴趣,让他们养成良好的读写习惯,有了良好的

语言积累和语文素养,加上得当的做题训练,高考拿到好成绩不是难事。而语文尖子

生的高考成绩的突破也在此举。

从2010年秋季开学至今,我们学校的高一级语文科备课组把课外读写当作学生

的一项常规作业来开展。各班语文老师组织指导学生进行每周定量的课外阅读、写读

书笔记,开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当“读写之星”的活动。

学生根据老师推荐的阅读书目,每周完成课外阅读2000字以上,摘抄、写读书

笔记800字以上。每周教师要检查学生的课外阅读情况,批阅学生的读书笔记。我们

给活动定个主题:多读书,读好书,让生命溢满书香。目的是加强学生课外阅读积累,培养学生良好的读写习惯,不断提高学生的阅读品位和写作水平。上学期,高一级已

经开展了两次“读写之星”的评比活动。从学生写的读书笔记来看,绝大部分学生能够

始终如一坚持做好,而且越来越认真、重视,取得的效果还不错。

关于这项常规作业的安排,我们是考虑到一些现实情况,如下。第一,高中三年

的语文阅读写作教学要有一个总规划、统筹,从高一起就抓好阅读写作,强化阅读写

作训练,一直持续到高三。

第二,金中的学生一贯重理不重文,平时,学生把大量的时间和精力投入到数理

化学习中去,无暇光顾经典名作,相当一部分学生阅读面狭窄,缺乏积累,思维较简单,看问题不透彻,没有自己的独到见解,写起文章来,语言干巴,内容空洞。阅读

的贫乏,带来了明显的后劲不足。第三,高考能上130分以上的极少,一些语文尖子

生的高考成绩就集中在125到129分之间,这是一个瓶颈,从阅读写作入手,也许能

突破这个瓶颈。

基于上述的情况,我们规划好三年的阅读教学,在抓好课内阅读写作的同时,引

导学生广泛地进行课外阅读,扩大阅读量,注重素材、语言积累,培养良好的阅读习惯。下面是我们阅读写作教学的一些策略和做法。

第一,课外阅读与课内阅读相结合,力求使学生“得法于课内,得益于课外”,以

课文为例子和凭借,教给学生一些阅读方法,举一反三,迁移和延伸到课外阅读,提

高语文能力。

第二,在抓好课内阅读写作的基础上,引导学生进行大量的课外阅读,鼓励学生

多读经典名作,多作探究性和创造性的阅读,提倡多角度的、个性化的阅读,“除了‘为高考而读书’,适当保留一点自由阅读的空间,让自己的爱好与潜力在更加个性化的相

对宽松自由的阅读中发展。

反过来,人文素质高了,也是有利于考试拿到好成绩的” (北京大学温儒敏教授)。

多写读书笔记(读写应结合才是高效)。持之以恒,一直坚持到高考前夕,因为,语文

不同于数理化,其结构不是逻辑性、阶梯性的递增,而是潜移默化、循环滚动的,有

如水中养鱼,积以时日,方见成效。若能长期保持学生对阅读写作的兴趣,让他们养

成良好的读写习惯,有了良好的语言积累和语文素养,加上得当的做题训练,高考拿

到好成绩不是难事。而语文尖子生的高考成绩的突破也在此举。

高中语文教学心得体会(2)

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教

学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,

更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。此刻我结合多年的语文教学实践,对学生

学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。

一、表现

1、漠视语文

漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想

听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。个性是

语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,能够先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在

高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。

2、应付老师,平衡自己

这些学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要用心些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书

面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也能够“我已努

力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作用心的思考,从不对学过的知识进

行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等

原因,尽管在语文学习上付出了必须的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在

忧虑。随着考试的临近,情绪极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维

刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。这样几

个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不明白该怎样办才好。

4、投机取巧

有些学生不是不能学好语文,也不是不明白语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,这天一套资料,明天

一套试题,见题就做,企图能够“碰”上高考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生,题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”

的心理,等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

二、成因

1、认识的偏差

有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写潜力。而这些潜力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的

阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作,就像砌房子一样,一块石头、一

个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条,你就得一点一滴的垒和砌,嫌

麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识,认为上课听听、课

后做做练习就能够提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。

抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。《语文学习》杂志有一句醒目的标

题语:“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的,但它至少说明一点:生活中处处有“语文”,把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语

文成绩提高的渐进性。较之其它学科,高考语文更侧重于潜力的考查,而潜力的高下

是综合素质的表现,不是一朝一夕能够奏效的,这就是所说的“渐进性”。语文学习往

往会出现花了一些时间而看不出成效的现象,但是只要能坚持不懈,付出定有回报。

有些学生的功利心太强,一旦努力没有效果,立刻就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自弃,殊不知一旦抛开语文不学,或不能坚持不懈地学习,很快就会看

出退步来,所谓“逆水行舟,不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内

和课外的关系。近几年来,为有利于对考生潜力的测试和人才的选拔,高考命题材料

几乎全部取自课外,有些教师和学生便产生了一种错觉,课本对高考已经没有作用,

于是,本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐,却把语文课本束之高阁。殊不知,“教材是个例子”(叶圣陶先生语),高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系,正

所谓“题目在课外,答案在课内”。

2、学生自我调适潜力不强。学生偏科,因素很多。进入高中,尤其是高三,还偏科,重理轻文,则主要是因为理科的题目透明度高,答案标准,成就感强,而文科的

题目透明度低,答案模糊,就是花了时间做了,也不知对否。个性是写作类题目,有

时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的,自认为不错,常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好,还不如去解理科题目,“解题目多带劲,解出一道难题多够

刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上,因为这些学科投入少,见

效快,在这种心态下,一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失

去了热情。再加上高三复习阶段,各科老师都感到课时紧,任务重,往往透过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间,真是“无边作业萧萧下,不尽资料滚滚来”,学生的

课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业,不知不觉就把“语文学习要多读书”这

些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

三、调控措施

1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究证明,人的需要能生成目的,目的能推动行动,行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很

大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了,“我不需要学了”,如果能让他

们自己发现知识上的“空洞”,产生“我想学,我要学”的心理,他们就能付诸行动。笔者

曾在学生高二时搞过一个试验,让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。每个班

分成6个组。一个小组负责一册课本和读本的资料。每个小组指定一个组长。组长负

责把本书里的重要课文分配到人。然后收集整理的资料,并加工处理,如修改、装订

等。准备工作做好后,班上组织交流。最后教师收齐,装订成册,作为一个学生课题

来处置。这样,原先不够重视课本的人,懂得了课本的价值;原先感到作文无料可写的人,也大有收获。因而,他们再也不小看课本,高三时候,还有一些学生在自觉梳理

所有课本里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。

因此,教者要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开

了主体的用心性和主动性,效果当然不会很理想。

2、在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如

乐之者。”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”可见,爱好和兴趣在学习活动中是十

分重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激发学生的学习兴趣。教

学实践中,虽然我不善于创设诱人的情境,但我感到就应朝这方面努力。因为这样做,能够有效地激发学习兴趣,激活课堂气氛。如复习古典诗歌的艺术创作手法时,《诗经》里“赋”与“兴”手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽

然准确简洁,但老师如果照本宣科,学生会感到既难以理解,又枯燥无味。怎样才能

化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动?我在讲“赋”和“兴”时引入了同学们喜欢

和熟悉的流行歌曲。讲“赋”时,在解释了“赋”的含义实际上就是直接进行叙述或描述后,我引了《小芳》的歌词:“村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又善良,一双美丽的大眼睛,辫子粗又长……”指明这种从多方面进行描述的方法实际上就是古代所说的“赋”。讲“兴”时,我引了《纤夫的爱》的歌词:“天不刮风天不下雨天上有太阳,妹不开口妹不说话

妹心怎样想”,讲清了“先言它物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法,在教

学中显得简

单风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢

你教的东西。”我想,语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”,让“学生喜欢你

教的东西”,学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向用心。

高中语文教学心得体会(3)

加工作这几年了,我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新课程

的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,结合本校

的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,

有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现

对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,以促进教学工作更上一层楼。

一、思想汇报

在学校领导的带领下,努力的提高自己的思想道德水平和职业道德水平,在学校

工作中,注重政治理论的学习,能够积极参加教职工大会和组内教研活动。每周按时

参加升旗仪式,从不缺席。热爱集体,服从分配,团结同志,做到既教书又育人。在

作风上朴实、正直、大器;在工作上爱岗、敬业、创新;在业务上求真、求善、求美;在

风格上谦虚、谨慎、平和。

二、教学工作

1、备好课,要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面工作:

①认真钻研教材②了解学生原有的知识技能的质量,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生。

2、引导学生构建自己的精神家园

作为一个语文教育工作者,最注重的当然还是任何全面提高学生的语文素养。广

泛大量的阅读是基础,我常感到学生的作文不能令人满意,即便是优秀作文,也给人

有炫技之感,其精神内涵和情感包容,相对说来总觉得要平淡一些。这当然和学生的

生活阅历有关。但这种不足,可以通过吸取前人的生活经验、心路历程、精神成果等

来弥补,而阅读正是获得这种滋养的重要的途径之一。文学名著,当然是青少年最适

宜的读物。

现在,语文教育界对培养学生的人文精神,丰富其底蕴,已经比较注意。所谓的

人文精神,不仅是培养良好的思想品德,不仅是对人文社科知识的了解,文化素养的

提高,力求塑造一个完整的“人”。面对浩翰的宇宙,无尽的时空,熙熙攘攘的人生,

人存在的理由的是什么,精神家园在哪里?这当然不是一门语文课所能解决的。但在对人类精神作品的大量阅读之后,在激情的撞击下,在理智的思考中,青春心灵必将有

一种内在飞跃,生命也会达到一种圆融自在的境界。这种学生的语文素养的提高,无

疑将会有巨大作用,而且这种作用,可能更多地体现在丰富学生情感和精神层面上。

3、努力提高语文课堂教学的效率

高中生直接面临高考的压力,因此既要关注学生精神层面的提升,又要加强语文

基本功的训练,所以提高语文课堂教学效率是语文教学工作中的重中之重。而对于课

堂教学来说,读,写是中心环节。

首先是读的教学,读是重点,就语文性质而言,学语文的一个重要目的就是阅读。读也是其它学科取得好成绩的基础,不多读则无以广识,而要多读就是要学会速读,

寻求一个有效的速读方法对提高教学效率很重要,而我们的学生所缺乏的就是这种快

速摄取课文主要内容的能力,我在阅读教学中把训练速读能力作为一个重点来抓。

其次是写。对教师来说,教读是手段,教写是目的;对学生来说,读就是学,写就

是用,就是实际操作。而技能必须经过实际操作才能获得的。只有在写的反复实践中,才能够使学生在写作中学会写作,达到正确理解和运用祖国语言文字的目的。基于此,我布置给学生的作业基本上是以写为主,两周一篇大作文,每周一至二篇日记。另外,我还搞了一套二次作文的教学法,就是一个题目学生做两次:第一次学生自由做,第

二次在教师指点下修改再做,然后学生比较前后所做作文必将大有所获。

当然,以读为重点,写为中心的课堂教学必须从思想教育入手,教育学生热爱祖

国的语言文字,了解它的历史和丰富的表现力。美好的情感和道德情操是读写的基础,没有美好的情操,读会使人索然寡味,写也会使语言面目可憎。这就需要语文教师平

时的言传身教。

4、不断拓展学生写作素质的途径

读写是课堂教学的中心环节,而写作更是一门较独立的学问。在教学中我借鉴前

人发明的“六环节”作文教学法,深得其味,我认为这是一条提高学生写作素质的一条

重要途径。“六环节”教学法即是“讲知识——读课文——练技能——用规律——评效果——修改提高”,简称“讲、读、练、用、评、改”。

以上教学法是在学习他人的基础上,我补充完善的一点心得,在实践中效果明显,学生也较欢迎。

5、坚持培养创新精神,训练“不拘一格”的人才

在每次备课时我都坚持做到先熟读课文,确有必要再看教参,因为只有经过自己

用心阅读,才能知道一篇文章会么地方需要作者有“弦外之音”等等,只有经过自己用

心思考,才能体会文章更深的内涵,而不是照搬教参,经过认真思考开拓创新出来的

课才是讲出了自己的心得的属于自己的课,才能讲到学生的心里去。

而课堂教学应注重学生个性的张扬、灵性的舒展,教师要创设情境,引导学生质疑、探究、创新、超越,让他们多思、善思,促进学生形成创作激情,迸发创新灵感。对课堂中学生的创新意识要倍加呵护,积极引导。另外,教师要利用教材激活学生的

创新思维,使精神转化为自我创造、自我发展。鼓励学生思维的发散求异,对学习内

容的质疑,求新异思,促进学生研究性学习和创造学习的形成。要多给学生一些思考

讨论的时间、实践活动空间,对学生提出的千奇百怪的问题,要善于听取不同的建义

和意见,即使是“稀奇古怪”的冥想,“莫名其妙”的问题,都应宽容并加以认真对待,与

学生共享探究的乐趣。在民主,宽松的环境中,学生的主动性、创造性和探索精神,

才得以发扬光大。

6、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩展知识面,为教学内容注入新鲜血液。

以上是我的几点教学体会,教海无涯,我深知自己仅是一个初涉者,今后的路还

很漫长。我将继续努力,使自己知识水平和教学能力达到一个新的高度。

高中语文教学心得体会(4)

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教

学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,

更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。

如一部分学生对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;

课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。语文就被他们打

入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化

那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。

一部分学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是

应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的

书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也可以“我已

努力过了”聊以自慰。

他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳

和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。还有一部分学生对学习

语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学

习上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学

习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时

刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。这样几个轮回之后,他们有

种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。

心理学研究表明,人的需要能生成目的,目的能推动行动,行动能优化心态。高

中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积

累的老底够了,“我不需要学了”,如果能让他们自己发现知识上的“空洞”,产生“我想

学,我要学”的心理,他们就能付诸行动。笔者曾在学生高二时搞过一个试验,让学生

分析、提炼、积累课本中的作文素材。每个班分成6个组。一个小组负责一册课本和

读本的内容。每个小组指定一个组长。

组长负责把本书里的重要课文分配到人。然后收集整理的资料,并加工处理,如

修改、装订等。准备工作做好后,班上组织交流。最后教师收齐,装订成册,作为一

个学生课题来处置。这样,原来不够重视课本的人,懂得了课本的价值;原来感到作文

无料可写的人,也大有收获。因而,他们再也不小看课本,高三时候,还有一些学生

在自觉梳理所有课本里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。

因此,教者要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开

了主体的积极性和主动性,效果当然不会很理想。

孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”爱因斯坦也说:“兴趣是最

好的老师。”可见,爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中,虽然我不善于创设诱人的

情境,但我感到应该朝这方面努力。因为这样做,可以有效地激发学习兴趣,激活课

堂气氛。如复习古典诗歌的艺术创作手法时,《诗经》里“赋”与“兴”手法的运用往往成

为学生理解的难点。朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽然准确简洁,但老师如果照本宣科,学生会感到既难以理解,又枯燥无味。

怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动?我在讲“赋”和“兴”时引入

了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲“赋”时,在解释了“赋”的含义实际上就是直接进行

叙述或描写后,我引了《小芳》的歌词:“村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又善良,一

双美丽的大眼睛,辫子粗又长??”指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所

说的“赋”。这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语

文的兴趣。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我想,语文老师在课堂

教学中真的能化“压力”为“魅力”,让“学生喜欢你教的东西”,学生学习语文的消极心理

就可逐渐消除,而走向积极。

俗话说,“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。

一件很容易完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败,这在生活中司

空见惯。不妨搞一些小的专题性的竞赛,如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等,对高分获得者及时表扬和奖励,因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满足,使学生的自信心得到极大的增强。

学生学语文,最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复习

阶段,我采用了分解法教学:了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表

达方式和表现手法,训练答题步骤——品味诗歌语言——最后,每人上交一篇关于谈

诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练,学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛,没

有什么好怕的”。

但是,有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限,他们的鉴赏水平太低,

必须强调他们多做练习。否则,理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌,这才是真正的难点。但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学生排除了畏

惧心理,这一点,仍然是有效的。心理学研究也表明,“奖励可以提高学习效果,至少

不会降低其效果”,“奖励是人的一种本能性的追求”。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加。

高中语文教学心得体会(5)

虽然新课程已经实施有多个年头了,但是好多教师仍是一头雾水,而且经常能够

听到老教师这样说:"真是不知道怎么教才好,越改越迷茫啦",其实,并不是改革不好,而是好多人还没有彻底地去改变自己头脑中的老观念,以至觉得无从下手。下面

谈谈自己在高中语文教学中的两点体会。

一、从课堂活动入手,增强学生自主学习的意识

教学活动是新课程实施的主渠道,学生学习过程中,要使教学的内容更易于学生

掌握,最好的方式是通过他们自己参与教学过程获得。而课堂活动则是最好的实施办法。高中新课程计划在实施中强调着眼于学生全面素质的提高,为学生健全人格的形

成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件。强调加强对学生各种学习活动

的组织,大量增加观察、实验、操作、调查、讨论等课堂学习活动,并把综合实践活

动列为必修课,通过活动培养学生的人格和能力。

因此,高中语文教学,必须优化教学过程,从课堂活动入手,加强学生自主参与

课堂教学的意识,把课堂变成学生探索知识,提高认识事物能力,发挥创造才能的舞台。使学生获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。

在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生

关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生了解和掌握社会生活的要

求和规范,提高社会适应能力。

当然,课堂活动过程中,由于学生素质、纪律观念、教学条件等原因,活动操作

会出现这样那样的问题,如:课堂混乱,冷场,答非所问,时间不够用等等。这就需

要我们每一位教师,在教学各个环节中精心准备、合理组织,研究教材,研究学情,

充分发挥主导作用,探索适合本学科特点的教学方式。

二、从改善师生关系如手,创造宽松的教学气氛

在传统观念下,教师的角色是高高在上的严师,所谓"严师出高徒",教师负责教,学生负责学。教师只要求学生尊重老师,所谓师道尊严,根本不考虑学生的感受。割

裂了师生间的互动与情感交流。学生只有被动的服从,缺乏必要的沟通。而这样做的

结果必然导致师生关系紧张,有些逆反心理强的学生甚至暗中和老师对抗,严重影响

教学工作。新课程中,旗帜鲜明地提出教师和学生角色的转变。即教师在教学中起主

导作用,是学生学习的引导者、促进者,是学生的良师益友。学生是学习的主体,是

学习的实施者、探索者。

教学是一种过程,是一种提供给学生学习的机会,而不仅仅是教师教给学生东西。获得知识、参与活动、增加体验都是教学的结果。因此,教师要转变以往重知识灌输,轻能力培养的教学观,树立知识学习与智能发展相统一的教学观。这就要求我们倡导

教学民主,建立双向互动的师生关系。这是发挥学生主动性和能动性,体现学生主体

性的要求。一方面,教师要尊重学生的人格,爱护和培养学生的探索精神、创新精神,为学生的充分发展创造宽松的环境,使每一个学生自觉、主动地活动,成为积极的参

与者和探索者,而不只是被动的接受者;另一方面,教师要成为学生学习的促进者、组

织者和指导者,使教师的教在对学生的学的诱发、组织、辅导、调节、反馈等方面而

发挥作用,而不只见传授现成的知识和结论。这样,使师生积极的相互作用形成促进

学生发展的合力。在教学过程中,要使那些比较单调的认知过程变得生动活泼,变厌学为乐学。便接受为探究,提高学生参与课堂教学的兴趣,使知识、能力、情感态度

和课堂气氛相统一。还要注重知识的升华和对学生思维过程的训练,要让学生在课堂

上真正学有所得。

总而言之,课程改革对我们每一位教师来说,既是机遇,又是挑战,这就要求我

们加强学习,更新观念,努力提高自己的业务素质和技术水平,以全新的教学理念,

全新的教学方法,适应高中新课改的要求,努力使自己成为新课程的行家里手。语文

教学的核心目标是提高学生语言能力,学生其他素养的发展必须通过理解和运用语言

来实现,我们语文教师应不断提高自身的语文修养,坚守属于自己的那块领地。让我们一起共勉。

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教师教育心得体会范文锦集九篇.doc

教师教育心得体会范文锦 集九篇

教师教育心得体会范文锦集九篇 当我们积累了新的体会时,写一篇心得体会,记录下来,这样可以不断更新自己的想法。那么要如何写呢?下面是整理的教师教育心得体会9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。教师教育心得体会篇1 持续十天的初中新课程教师研修培训即将结束,通过这次培训,我真是受益匪浅,下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。 我曾在网络上读过这样一句话:如果一个人被一个社会所淘汰了,那么不是因为年龄,而是因为失去了再学习的能力。不错,只有学习再学习才能保持与时俱进!俗话说的好“活到老,学到老”,这句话对一个一线教师来说,就更具有现实意义。我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生,学生有自己的新思想和新主张,会思考,会用自己的双眼看世界。我们教师如果僵化了自己的思想,就丧失了学习的热情,又怎能为人师表呢?正如新一轮课程改革所提出来的,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会,各种知识更新换代较快,旧知识迅速的老化,新知识飞速的生成。如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法、理念,不愿意学习新知识,那么势必跟不上时代发展。所以,教师的假期再教育再学习就显得尤为的重要了。 远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措,它不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是应用网络平台,搭建了一个的教育空间,在这个崭新的学习环境中,参加培训的学员不需要统一的时间和地点,可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。 远程教育培训大大改变了我们的学习环境和空间。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里,通过网络平台上的多媒体课件,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里,我们通过看专家讲的相关理论知识和资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料,另外,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流,达到资源共享。

高中语文教学心得体会例文(新编版)

编号:YB-TH-0598 ( 心得体会) 部门:_____________________ 姓名:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 高中语文教学心得体会例文 (新编版) Being good at summarizing can enable you to choose the most reasonable ability to handle affairs when encountering the same or similar problems.

高中语文教学心得体会例文(新编版) 心得体会作用:善于总结可以使你在遇到相同或类似问题的时候可以选择最合理的处理事务能力,可以锻炼 你的逻辑思考能力,和判断能力。一个善于总结的人是很少会犯错误。本内容可以放心修改调整或直接使用。 高中语文教学心得体会例文一 审美感知在整个审美过程中发挥着重要的作用。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开始的,并在全过程中不断地丰富和深化。因此,我们不仅要探寻提供有丰富审美价值的审美对象,更要运用一切可行手段,如借助物像、借助绘画、借助音乐、借助美读、借助习作、借助移情等,建设转化审美对象,从而丰富学生的审美感知,使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪,情感产生强烈的共鸣,染上作者的情绪色调,达到“会心”的中级审美体验。美感应称这阶段这“启迪效应”或“感染效应”。 一、借助物像 物像是记忆的基础,教师可以根据所教诗歌的内容,设计、制作多媒体课件,创作彩色幻灯片,或选用、自制一些挂图,并联系

讲座心得体会范文4篇

讲座心得体会范文4篇 很久没听过专题讲座,也很久没听过自己感觉实用的讲座。但胡博士的讲座,让我对教学论文有了一点的希望和兴趣。胡博士的确从我们一线老师的实际情况着手,分析我们对论文恐惧的原因,步步化解我们心理的疙瘩,在重建我们信心的同时,也提了许多有效的建议和方法,很值得我们借鉴学习。(说句题外话,我注意到了胡博士在说写论文之前说了一句:暂且我们不讨论是不是有必要人人都要写论文。) 首先,是心态态度。我们有了研究的心思,就会时刻有反省和关注的触角,这时候选定领域也是水到渠成的事情了。但是自己也有这样的感受,我们再怎么关注和研究,也不如领域里的专家教授点破来的快,毕竟人家是专门做研究的。每次我们教研员去开会回来,都会说些开会的资讯,或是市教研员做点评时,即便很零碎的热点,但对我们来说,也有不少的启发,有时真有“听君一席话,胜读十年书”的感受。话说回来,所有的研究还是必须源于自身的意愿,这样的态度,才会是在做研究,写出自己的独特见解。所以端正了态

度,我们就会有研究的动力和方向。 其次,弄懂论文的“规则”。在胡博士的讲解下,对优秀论文的共同特征有了进一步的认识,其实也是对写论文的“规则”有了了解。个人很喜欢胡博士提炼的这几个特征:标题清晰:直达主题,凝炼特色;解决问题:言之有物,针对问题,解决问题;要明确:做好框架,不要“骨质疏松”;术语专业:分清场合,体现专业素养、研究素养;言之有据:用“量化数据+定性案例”支撑结论;呈现有法:巧用图示、文体、文风;详略得当:突出重点,不要简单堆积;观点创新:人无我有,人有我新;文献规范:文献要标注、规范、正确;格式工整:细节决定成败,界面也是生产力。这几条下来,一篇优秀的论文差不多就可以诞生了。加上规范的标点和格式,规范性,成品就出来了。 最后,“好文章是改出来的”。这是胡博士说的,我觉得好文章不但是改出来的,关键还是写出来的。不动笔,所有的话都停留在口头上。不管多么深厚的知识和情感,没有行动,还是没有文章出来的。即使有个很差劲的雏形,不断地修改,还是可以化腐朽成神奇。我个人就是很怕动笔,提笔就有诸多的担心,所以总没有文章。

教育培训心得体会范文

教育培训心得体会范文 教育者教育思想要体现新时代教育的新理念。人的教育思想决定着教改的进程。而我们缺乏的就是这种新的或者说超前的教育思想、教育理念。下面是小编为您整理的教育机构培训心得体会,希望对您有用。 教育机构培训心得体会(1) 我校组织全校新一轮高一教师参加了“国培计划”远程教育培训。虽然天气炎热,而且网络和网站不稳定但挡不住大家的学习积极性。学员们每天都是按时到场,学习期间总是认真的收看视频,记录笔记。 这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次为期十三天的国培计划的高中英语教师培训。 本次培训,让我们来自偏远山区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座,倾听他们对英语教学的理解,感悟他们的英语教育方法等。十三天的

培训虽然很短暂,但却带给了我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰! 专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。 如陈林老师作的专题讲座《新课程理念的课堂实施》,让我走出以往口语交际教学的误区,让我也明白:口语交际教学不仅要ji发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围,还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体),创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。 鲁子问老师的《门道与热闹》,指出我们新课改课堂教学的误区,要求我们明确“重点”,突出“意识”,处理“关系”,落实“环节”教给我们行之有效的方法,避免我们以后走岐路……我深深感悟到:英语的课堂应是充满色彩、充

教学心得体会范文(心得体会)

教学心得体会范文 通过对教学常规的学习,我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想,更新教育观念,深入研究新课标,积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下,认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识,行动上才能跟上步伐。 我通过查阅教育教学文献资料,了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为,有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望,促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能,提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为,有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲,有两个因素制约着有效教学:其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出,着眼于目标的定义,重点强调的是预期的教学目标的达成。 教学之效,结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累,涉及面甚广。单就课堂教学而言,来自于每一节课,以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。 认真推敲起来,从一定义以上说,实现教学有效、高效,就是抓好抓实教学常规。说到教学常规,大家都有话可说。但是,说起来常常不外乎这样一些话语:备课,三次备课两次飞跃;上课,方式转变师生互动;作业,减轻负担;辅导,

有的放矢;训练,讲究科学;反思,教后笔记;总结,撰写论文……。这些,都没错。 但是细加研究,又感觉不是那么回事。备课,飞跃不易;上课,互动艰难;作业,负担难减;辅导,乱矢穿空;训练,机械重复;反思,鲜花朵朵而已;总结,论文拼凑罢了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教学的每一个常规环节做到精细。 优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果忽视了活动的有效性,那就会导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。我下面结合实际,谈谈自己的几点想法。 ●一、尊重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果,使课堂回归自然。 ●二、尊重学生的实际情况 在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不

高中语文教学心得体会范文5篇

高中语文教学心得体会范文5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实 践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是小编搜 集的高中语文教学心得体会范文5篇,希望对你有所帮助。 高中语文教学心得体会(1) 从20xx年秋季开学至今,我们学校的高一级语文科备课组把课外读写当作学生的一项常规作业来开展。各班语文老师组织指导学生进行每周定量的课外阅读、写读书 笔记,开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当“读写之星”的活动。 学生根据老师推荐的阅读书目,每周完成课外阅读2000字以上,摘抄、写读书 笔记800字以上。每周教师要检查学生的课外阅读情况,批阅学生的读书笔记。我们 给活动定个主题:多读书,读好书,让生命溢满书香。目的是加强学生课外阅读积累,培养学生良好的读写习惯,不断提高学生的阅读品位和写作水平。 上学期,高一级已经开展了两次“读写之星”的评比活动。从学生写的读书笔记来看,绝大部分学生能够始终如一坚持做好,而且越来越认真、重视,取得的效果还不错。 关于这项常规作业的安排,我们是考虑到一些现实情况,如下。第一,高中三年 的语文阅读写作教学要有一个总规划、统筹,从高一起就抓好阅读写作,强化阅读写 作训练,一直持续到高三。 第二,金中的学生一贯重理不重文,平时,学生把大量的时间和精力投入到数理 化学习中去,无暇光顾经典名作,相当一部分学生阅读面狭窄,缺乏积累,思维较简单,看问题不透彻,没有自己的独到见解,写起文章来,语言干巴,内容空洞。阅读 的贫乏,带来了明显的后劲不足。第三,高考能上130分以上的极少,一些语文尖子 生的高考成绩就集中在125到129分之间,这是一个瓶颈,从阅读写作入手,也许能 突破这个瓶颈。 基于上述的情况,我们规划好三年的阅读教学,在抓好课内阅读写作的同时,引 导学生广泛地进行课外阅读,扩大阅读量,注重素材、语言积累,培养良好的阅读习惯。下面是我们阅读写作教学的一些策略和做法。

教育教学心得体会范文4篇

教育教学心得体会范文4篇Teaching experience model 编订:JinTai College

教育教学心得体会范文4篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是教育的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:教育教学心得体会范文 2、篇章2:教育教学心得体会范文 3、篇章3:教育教学心得体会范文 4、篇章4:语文教育心得:我的作文教学思想文档 创设新的高校生物教育教学情境将会提高高校生物教育教学效率,有效的教育教学是保证课堂教学质量的根本问题。下面是带来的教育教学心得体会范文,希望可以帮到大家。篇章1:教育教学心得体会范文

教师要怀有一颗爱心。爱自己的学生,爱自己所从事的 教学岗位,把从事的职业当作事业,去追求最大程度的完美,做最好的自己。 教师要有激情,用这种激情去点燃学生学习的热情,让 学生真正体验到学习过程给学生带来的快乐。只要学生能轻松愉快的享受学习过程,那么就会激发学生的巨大潜能。 我喜欢教师这个职业,我喜欢和我的学生在一起,它能 让我更年轻,更有活力,更有创造力。每一种职业,只要你喜欢去做,全身心投入到工作中去,想方设法把工作做到最好,那么这个工作过程会给你带来无穷的快乐,实现你的人生价值。 工作苦点累点,不算什么,只要你喜欢,累并快乐着。 累是相对的,它会使你的机体感到疲乏,但是忙忙碌碌的工作会使你的思想更充实、更完美,会升华你的人生价值观。 我认为,一个人每天都要快乐地活着,去欣赏大自然的 千奇百怪,风光秀美,去享受人生带给你的每一件快乐的事。快乐会使你更聪明、更有魅力、更有说服力。把你的快乐传递给他人,你的同事,你的家人,你周围所有的人,让他们体验到人生如此美丽,那么你为建设和谐社会贡献了自己的一份力量。

新教育培训学习心得体会(3篇)

新教育培训学习心得体会(3篇) :新教育杨荣新教育培训学习心得体会第一篇: 对于新教育这个词汇应该可说是陌生又熟悉的。我并不是新教育的成员之一,可是我又身处在新教育的长流中。有幸与二小的同仁们参加了丁秀华老师的关于新教育网校的培训,对于后的教师专业成长和发展有了一道模糊的曙光。为什么说是模糊的曙光呢?因为对于我自己身而言我只是走近了新教育,但是并没有完全融入其中。 丁秀华老师代表的不仅仅是新教育的理念,而是带着经验和累累的硕果到来。让人心雀跃、感动。如果说我完全听进去了并且开始行动了,这肯定是不真实的。像丁老师说的一个引领者的作用尤为重要。其实学校已经为我们搭建了不少的平台,形形色色的培训和比赛还有对于书香校园的建设接踵而来。我自身的体会是我的觉悟还是不够的。因为没有任何人的一套理论搬过来就绝对适用于另一个人。每个人的实际情况不同、学科不同、所处的境遇也是不同的。在这里我所说的境遇并不是单单只是上班的地点。而是我们每位教师的具体情况和我们心里的境遇。纵观自己10年的教师生涯,其实新的思想、新的理论对于我来说也已经数见不鲜。但是我觉得新教育并不是”跟风式”的效仿,而是一种发自内心的改变。我们总是每天重复着一件事情,就是教学,教学中和学生发生的点点滴滴往往被自己忽略,其实教育就在身边,可是我们不为所动,我非常同意反思的过程。印象尤为深刻的是,还在前学校的时候有一次去局里帮助学校的老师们整理档案,人事科的一位老师的工作日志令我非常动容,一天当中,我们会做很多事情,不过太多的事情被我们忽略了。也许真正因为这一点所没有进步吧! 从现在做起,从眼前做起可能说这些觉得都是比较空泛的。还是用行动去证明。从学校布置的工作日志做起,每天反思自己,每节课反思自己。如果孩子们听不懂就要想想自己是不是没讲明白,我还是觉得前路比较迷茫,我可能也没有真正懂得如何去过一种完整的教育生活。但是我想起步是正确的,毕竟脚下的路都是走出来的。我比其他老师多一个契机是我的儿子也刚刚步入小学阶段,一切也是刚刚开始,我可和他一起齐头共进,希望一切都是好的开始,尝试就会有收获。不管是对于刚刚步入学校的他还是起步”新教育”的我。因为自己的角色真的太多,又是老师、又是学生还是家长。

教育教学心得体会范文(通用3篇)

教育教学心得体会范文(通用3篇) 教育教学心得体会1 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将本人在教学中的几点体会总结如下: 一、设计好教学导语 导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果

教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程当中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。 教育教学心得体会2 随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要,具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。 孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画,美术活动恰恰符合了孩子的天性,反映了孩子的本质,通过美术活动能生动形象的表现客观事物,促进孩子思维、情感等方面的发展。所以说美术教育活动的培养在我们素质教育教学中占重要地位。在课前课后,我千方百计让学生既能学习美术知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画能力,下面就谈谈我的一些体会。

高中语文教师的教学心得体会5篇

高中语文教师的教学心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是小编搜集的高中语文教师的教学心得体会5篇,希望对你有所帮助。 高中语文教师的教学心得体会(1) 曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。那么我们怎样才能进行有效的语文课堂教学?怎样才能让我们的学生喜欢上语文?以下几个方面是我的一些心得。。 一、凭借教师的语言魅力,牢牢吸引住学生。 首先,教师的语言要讲求“精”。要使课堂语言少而精,一定要在课前把握不同课文的特点并加以精心设计教学语言。要设计好这节课所要解决的主要问题。问题要集中,而且要突出重点,切忌主次不分,面面俱到,什么都有想解决,往往结果却是什么都解决不好。对讲授每一个问题,也尽可能对用语事先作一番准备,要使用的几个关键词语,应该经过推敲和筛选,提高它对阐释问题的命中率。 处理课堂临时出现的疑难问题,教师的“即席”用语要能够“一语中的”,这样,对学生的刺激才强烈,才会给学生留下很深的印象,才有利于学生记忆的巩固。 其次,教师的语言要注重“启发”。教学语言的启发性是现代教学法所倡导和追求的目标之一。它的好处很多,例如:激发学生学习的兴趣,促进学生积极思考,提高学生学习的自觉性和主动性,培养学生的学习能力和活力,造就学生的进取精神,活跃课堂气氛等等。 例如,在教学《孔乙己》时,可以这样设计教学语言:凡是读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的,凡是读过《孔乙己》的,几乎都在心底留下了这个旧社会苦人儿的形象,鲁迅先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形

2020年5月心理健康教育心得体会范文4篇

2020年5月心理健康教育心得体会范文4篇 Experience of mental health education in May 2020编订:JinTai College

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一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课,抓好心理疏

2020教育教学培训心得体会范文

在教育教学工作中,我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命,必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。有了一些体会,主要是以下几个方面: 1、要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够,不善于适当拓宽学生的知识面,不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水,自己应备一桶水”,这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要,教师应摆脱只能教一门学科的局面,应既能教必修课,也能教选修课、活动课,由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。这样,当我们每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。 2 转变教育理念,从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力,注重学生全面的发展。首先就是要学会宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。 其次是要调控自己的情绪,做好学生的表率。我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便,如果老师做的还不如学生,就会对老师不信任,因为在学生的心目中,教师是伟大而高尚的,他们甚至认为老师就应该是完人,圣人,没有缺点,从不犯错误 3 以身示范,以情感人,德高为师,身正为范。我们要求学生不能怎样,自己就先要做到。教育过程中,不体罚或变相体罚学生,要以情感人,让学生认识到自己的错误并改正不再犯。这一过程需一定的方法,我作为一名新教师,尚未摸索到较好的方法,在以后的教育教学过程 中,我将努力积累经验,并积极听组内老教师的课,学习他们的教育教学方法,摸索出适合自己的教育教学方式。 一场别开生面的专题研讨课在##区党校教学中心301号教室进行,公共管理教研部主任##教授为第五期师资班(法学专业)的学员量身定做的精品课《九个维度:增强教学实效性的教员角度》,吸引着来自全区各地市、县级党校的教师。随着陶教授九个维度的层层递进分解,随着解惑、答疑、沟通式课堂研讨及互动展开,我们不仅饱餐了一顿教学经验的营养大餐,同时也让我们的观念受到了一次强烈的`冲击,下面谈下自已的心得体会: 一、持久敬业有热度,这是陶教授认为作为教师应该思考的一个维度 敬业,这是我们通常思考的问题,但教师如何才能保持持久敬业的热度?我们却没有认真思量。陶教授从利己和利他两个角度解读了保持敬业热度的必要性,让我们直面正确对待教

教育教学心得体会范文5篇

教育教学心得体会范文5篇 在教书育人的时候,要作出自己对工作的心得和体会,才能认识自我,提升自我,下 面给大家分享教育教学的心得体会,欢迎借鉴! 从开学到现在,工作已经两个多月了,其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为 一名新教师,我告诉自己:要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们,对于他们犯 的错误多去理解,尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处 融洽,但在他们眼里,我没有具备教师的威信,因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善,让 我有些头疼,也请教过一些老教师,都告诉我:开头就要树立自己的威信,把纪律、要求 明确地告诉学生,如果做不到就严厉惩罚,只要把头开好了,后面的教学和管理也就容易了。 怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问,我认真学习了教师技能提高丛书《这样 做在学生中最有威信》,学完其中的教育教学理论,让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我 触动最大的几点体会: 一、用人格影响人格 俄国教育家乌申斯基曾说:在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人 格才能影响人格,只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻 的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、 健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这 也让我意识到:在学生面前,教师的一举一动都是非常重要的,如果老师在晚自习的时候 玩手机,就不能责备学生也在玩;如果老师在课前没有备好课,就不能责怪学生上课时无 精打采;如果老师都对每日的跑操抱怨连连,就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言 一行都是在展示着自己的人格,因此我们必须不断完善自己的人格魅力,在扎扎实实研究 专业基础知识的基础上,不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识,丰 富自己的课堂教学,让学生亲其师,信其道。 二、艺术性的处理问题,做个有智慧的老师。 作为信息技术老师,课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型,比如上课迟到、没有带 鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑,各种类型的问题都 要区别对待,如果只是一味的批评,向班主任告状,那只会让学生和自己的关系越来越疏远,尤其对于正在叛逆期的学生,以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些 奖惩措施来约束他们,比如迟到的同学我不会记名字,但是要当着全班同学的面道歉,要 额外多的完成一个我布置的任务,课下要把所有学生的凳子推到桌肚里,带着手机去充电 的同学我也会直接没收,但不是交给班主任,而是根据学生的表现情况,确定归还的日期;当然,对于表现好的学生,我也会有奖励措施,比如大家集体都表现好的话,我会给大家

高中语文培训心得体会

高中语文培训心得体会篇一:高中语文培训心得(2119字) 高中语文新课程重在提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。在语文新课程的学习中,我颇有收获。一、在语文新课程中我们应该面向“全体”同时着眼“全面”。 语文新课程要求我们要使全体高中学生都获得必须具有 的语文素养。因此,作为教师我们不能只抓“尖子生”,不能只针对一小部分学生安排教学计划。教师给学生设定学习目标时,既要给优生“发展性匹配”,即结合教材内容渗透、穿插、拓展、增加新知识和新方法,让学生感知最新信息,激发其创新意识,培养其创新精神;又要给中差生“适应性匹配”,使中差生不断获得成功,逐步增强信心,形成学习上的良性循环。切实做到“上不封顶,下要保底。”备课包括教材内容的加工,课外信息的利用,学生生活经验的挖掘,启发性问题和讲解内容的设计,教学方法和手段的运用等,都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目标,上课时还要机动灵活地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、讨论或练习等判断学情,了解每个学生新的“惑”和新的,

使教学有的放矢。依据层次目标,设计有梯度的问“需” 题或训练题,要遵循以下三个前提: 1、掌握学生已有的经验或知识,使设计的问题和训练题 与之“衔接”,确保不同层次的学生能达到各自的学习目标; 2、能引起学习兴趣,激发各层学生朝着自己的目标努力; 3、使学生有认识上的困难,值得思考与研究,但“跳一跳”,要能摘到“桃子”。保证使每个学生在“最近发展区”内全面充分地发展,使全体学生真正做到“好好学习,天天向上”。充分发挥每一个学生学习语文的潜能,争取大面积 地提高语文教育质量。 “全面”指全面提高学生的读写听说能力,而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读,学生可以朗读、默读、读熟;教师可以范读,指导学生读出感情,读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会,观点和看法等,并在“讨论”和“训练”时,说或写出来。组织合作学习小组,通过合作、讨论、互助,排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智,遇到有价值、有话可说的问题,可引导学生辩论,活跃学生思维,在真实的情境中培养学生的听说能力。辩论双方(或多方)必须要专注地听,听出对方的观点,听出对方的漏洞,还要在听的过程中观颜察色,辨析语气语调等;辩论时,学生必然要快速及时地组

教师教育教学能力提升专题培训心得

教师教育教学能力提升专题培训心得 通过一个多月的教师能力在线培训学习,我对教师职业有了新的认识与理解。对今后开展的教育教学有了新的启发。通过本次培训,让我收获颇多,本次培训的心得体会总结大致如下: 一、追求理想的工作状态 人对自己的职业是否满意,并不取决于职业本身,而是取决于对职业的体验 和感受。作为一名教师,我们应该自主寻找这份工作的魅力,发现这份工作的价 值,进而仔细寻找别人所没有的这份能力。理想的工作并不存在,但是理想的工 作状态是存在。唯有肯定自己的工作价值,才能找到理想的工作状态,也才能充 分发现自己的潜力和价值,发挥自己的才干。青年教师不断丰富自己的教学特色, 养成在上课之前问自己:学生知道什么?还应该知道什么?更应该知道什么?每 次进课堂前都要努力营造惊喜,给学生意外的收获,构建一个有长度,有宽度, 有深度的思维场。 二、如何从上好每一堂课做准备 提高教师自身素质和教授教学方法,教授教学方法包括了教学方法,教学方 法的类型和教学方法的案例。教师自身素质的提高对我们的职业发展具有决定性 的作用。中职教育是重视专业技能的教育,是以掌握相应的职业技能,步入社会 后可以胜任某种能力为目标。青年教师唯有不断提高自己,从而适用这次转型的 发展。 三、加强在职教师的培训 在职教师各种形式的继续教育应成为教师成长与发展的关键因素。教师成长的过程是一个持续发展的过程,必须通过继续教育为他们的教师生涯可持续发展打好基础。保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训,不应当是有意安排的时断时续的活动,而应是持续不断的经常性工作,只有这样才能真正为教师的可持续发展打好基础。 与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师所在的学校及课堂教学实践能力的发展,因而更能激发学校和教师参与的热情,使教师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧围绕着学校和教师的实际状况和发展需要,重视教师已有的实际经验和现存缺陷,使教师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上,不断向着多样性和开放性转变,注重方式的灵活性和多样性。 四、课堂教学的组织管理与调控能力 课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力,也是教师的核心能力。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围,以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计,合理选择教学手段,还要维持课堂纪律,调动学生的积极性,随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件,营造积极

教师教育学生的心得体会范文3篇

教师教育学生的心得体会范文3篇 教师教育学生的心得体会范文篇1 对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。 一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。 首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解

教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。 其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。 第二,重课堂动态生成,着眼学生发展 教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还

高中语文教师培训心得5篇

高中语文教师培训心得一:参加高中语文教师培训学习心得 10月14—25日,有幸参加了杭州师范大学举办的高中语文教师教学研究专题培训班学习,按照学习计划我有序地完成了培训学习的任务,收获颇多。 在这期间,共观摩了来自四所省一级重点中学的八位优秀语文老师精彩而有特色的优质课;还聆听了三位大学教授和六位特级教师或省内名师的讲座。他们是构建浙派语文教育的领军人物和理论的创导者。从张纪良特级教师处,看到了一位名师的成长之路,虽然充满艰辛,但乐趣无穷,榜样的力量在激励着自己;胡勤等老师的讲座,又让我对新课改有了更深的理解;王光龙教授的讲座从一定理论高度对语文课程学习方式的转变做了阐述,加深了对学习方式转变的认识;彭小明、蔡伟两位教授的讲座,既有理论高度,又有具体实践操作的指导,深入浅出,非常有指导意义;另外四所重点高中的教研组长的讲座,体现了各自的语文教学的特色,有极大的借鉴意义。由衷感谢组织者的精心安排。 当中感受最深的是杭二中钱增兴特级教师的讲座,让我陷入深深的思考。 钱老师《阅读教学设计主问题策略探究》讲座,从两大方面做了阐述。一是课堂教学问题,二是主问题设计三步曲。有理论研究,又有具体事例分析,既有高度,又有实际操作,非常实用。试摘录部分观点:教学中用“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计,称之为“主问题”设计。它是对大面积教学中提问设计的一种创新。1、“主问题”是对文本的概括和提炼,是一种整体阅读的问题设计。 2、“主问题”是在教师对文本熟练掌握的基础上设计的,几个重要的“主问题”之间,是科学有序。 3、“主问题”的设计着眼于学生长时间深层次的学习活动。所以,“主问题”就是阅读教学中质高意远的课堂教学问题设计,具有“一问抵许多问,一问领多思”效果。然而,“主问题”的设计必须关注语文学习的读、写、说、思活动,关注学生更全面更自主的发展。因此钱老师将主问题设计概括为九个字,即聚焦准、脉络清、探究深,非常准确。 杭二中两位老师的公开课正好是钱老师这一教学理念的很好注脚。如上《记念刘和珍君》的老师,整堂课紧紧抓住两个词语:哀悼和愤怒,引导学生阅读文本,解决一个个小问题,真正做到“牵一发而动全身”。课堂教学非常完整流畅,赏心悦目。 另外还引发我对一个问题的思考,就是多媒体与黑板的关系。自从使用多媒体以来,许多老师就很少甚至不用多媒体了,所有的内容都在课件上,意味着所有内容都有了老师的预设,对课堂的生成置之不理或一棍子打死,因为不那样就与原来不一致了。而杭二中两位老师的幻灯片都不超过十张,而都使用了黑板,我想这是主问题策略的必然:主问题用多媒体显示,这是预设;小问题不能都做预设,要那样就禁锢了课堂,禁锢了学生的思考。 通过学习有了很多的想法,但思考都还不成熟。在培训过程中,通过专家们地引领、点拨,是对我原有的教育观念的一次“洗脑”,摒弃了许多旧观念,旧方法,给予我的是更多的反思、

关于教师教育培训心得体会(精选5篇)

关于教师教育培训心得体会(精选5篇) 关于教师教育培训心得体会(精选5篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时,往往会写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编收集整理的关于教师教育培训心得体会(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 教师教育培训心得体会1 任教十几年来,经历的培训也不少,可惟独这次远程教育培训给我留下了深刻的印象。几个月下来,习惯了路上的奔波,习惯了班主任的声声叮嘱,更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲解,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。 一、教师如何进行知识更新 一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教

师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。 二、教师应有的课程意识 教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说,课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次,课程是开放的、民主的科学的。所谓开放,是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改,不断趋向完善;课程的设计要为儿童个性的发展留有一定的空间。所谓民主,就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学,是指课程是儿童的课程,课程必须回归儿童世界、适应不同儿童的发展需要,使不同层次的儿童都能获得成功感。 三、在教学活动中,教师要当好组织者 教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那

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