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新人教版小学语文二年级上册教案全册

第一单元

【内容标准】

课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

【教学目标】

一、基础性目标

1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。

2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。

3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。

4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。

二、发展性目标

1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

2．激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。

3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】

本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

【教学课时】13--15课时

识字1

【教学目标】

一、基础性目标

1．会认12个生字，会写10个字。

2．能够整体感悟词语的意思。

3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特

点。

二、发展性目标

1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。

2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。

【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。

【教学流程】

一、自读识字

1．谈话导入

同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1）

2．学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。

二、合作交流

1．老师小黑板出示要求认识的生字。

yícéng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá

宜层尽染叠翠爽谷登华1）学生自主认读。

2）同桌互相检查读。

3）小组内合作教读。

4）老师指名加拼音、去拼音读。

5）放回词语读：出示课后“我会读”中的词语，让学生在固定的词语中巩固生字，加强对字的认识。

2．小黑板出示要求会写的字。

1）指名让学生认读。

2）学生分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方法。

3）依据生字的特点和自己的识字方法分析字型，识记字型。

4）指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”；再如：“层”与“屋” 区别在于“层”的下边是“云”，“ 屋”的下边是个“至”等。

5）老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写，重点引导学生观察在田字格中的位置，把字写正确、写美观。

6）学生练习写生字，教师随时进行辅导。

三、品读领悟

1.学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。

2.老师范读，学生边听边想象画面。

3.在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理解和感受。

4.指名读，边听边看插图并联系大自然，整体感悟词语的意思。比如：“层林尽染、叠翠流金”等。

5.学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班交流。

6.引导学生进行美读，要求读得有感情。

7.小组比赛读、齐读等。

8.让学生观察这些词语的特点。（都是描写秋天的）说一说体会到了什么。（秋天是美丽的，是丰收的季节）让学生试着再说几个这样的词语。

9.师生进行总结：秋天是美丽多彩的，美好的生活和丰收的果实是劳动人民创造的，我们要爱劳动，爱我们身边的一切。

四、巩固延伸

出示“我能行”，对学生进行巩固训练。

1．拼拼写写，我的字写得很漂亮。

1 秋天的图画

【教学目标】

一、基础性目标

1．会认8个生字，会写8个字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、发展性目标

1．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

2．体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

【教学重点难点】

引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

【教学流程】

一、自读识字

1．激趣导入

昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画，今天就让我们再一次走进秋天，欣赏美丽的秋天。（板书课题秋天的图画）

2．出示预习提纲：

1）认真读课文，读准字音，用横线标出文中不认识的生字，并用已有的识字方法认识它们。

2）读通句子，读不好的句子多读几遍。

二、合作交流

1．通过读课文，你知道了什么？（学生回答）

2．同桌交流：自己已经认识了哪些字？并介绍各自的识字方法。

3．小黑板出示要求会认识的词语：

图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳1）采用先让学生自由读，然后再指名读、齐读、开火车读和比赛读的形式进行生词的认读。

2）让学生选择1—2个词语练习说句子。

3）卡片出示要求会写的字：波浪灯作学苹丽劳

1）用各种方法认读卡片上的生字，易错的音老师要及时引导。

12．出示《语文园地一》中的“读读背背”让学生熟读成诵。

13．老师依据学习情况总结课文。

四、巩固延伸

出示“我能行”，部分题目学生做在作业本上。

1．读拼音写词语

bō làng lìláo píng zì

( ) 美( ) 勤( ) ( ) 果写( )

2．比一比，组成词语。

作（）草（）字（）浪（）

昨（）劳（）写（）狼（）3．填一填。

（）的图画（）的灯笼（）的秋天

（）的脸颊（）的波浪（）的人们

4．出示课后“我会读”中的句子，反复读直至背诵。

5．我会画：画画秋天的果园

6．我会做：

（1）用落叶做书签。

（2）用自己的画做卡片。

（3）用句子短诗赞美秋天。

（为语文园地一中的展示台做准备）

2 黄山奇石

【教学目标】

一、基础性目标

1．会认14个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、发展性目标

1．喜爱黄山，产生去黄山看奇石的欲望，同时激发学生对起对祖国大好河山的热爱之情。

2．爱生活，爱我们身边所有的事物。

【教学重点难点】

1．通过观察图画，理解课文内容，体会黄山石的“奇”。

2．将观察图画和熟读课文结合起来，培养学生观察和想象的能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【教学流程】

一、自读识字

1．谈话导入

同学们，喜欢旅游吗？今天老师想带领大家到黄山去看风景。黄山位于我国安徽省南部，面积约为1200平方千米，那里，千峰竟秀，雄姿

灵气，以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”著称，“四绝”之一的怪石，以奇取胜、以多闻名，那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，现在我们一起去看看黄山的石头，看一看它们究竟奇在什么地方（板书课题）2．自由读课文，先来初步感受一下黄山石的奇特，出示预习提纲：

1）要读准字音，标出你不认识的生字，想办法认识它们。

2）读通句子，读不好的地方多读几遍。

二、合作交流

1．读完课文后你知道了什么？（学生依据各人的理解回答）

2．小黑板出示本课需要认识的生字，检查认读情况。

1）学生先自由认读。

2）在小组内合作认读。

3）老师指名读。

4）齐读、比赛读

5）让学生选择自己喜欢的字组词并练习说话。

3．小黑板出示要求会写的生字让学生认读、识记。

1）先用以上的方式认读。

2）让学生观察生字的结构，看看书写时应该注意什么。

3）老师在田字格中范写，学生书空，老师随时强调每个字的笔顺、笔画。

4）学生练习在田字格中写字，老师个别进行指导。

4．生字认识了，再来读课文，进一步感受黄山石头的“奇”。

三、品读领悟

1．出示要求：再一次走进课文，看看文中都写了哪些奇石？

2．学生自由读课文。

3．老师进行课文范读，给学生正音。

4．指名读自己喜欢的段落，老师和学生做评委及时评价，纠错。

1）学习第一段时，指导学生读好“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，重点理解“景色秀丽神奇”和“尤其”的意思，并试着

换一换词语（找近义词），来进一步理解课文内容。

2）学习第一块“奇石”时，让学生先看图，并用自己的话说一说图中画了什么？并和文字对照，然后进行朗读体验。

3）学习第二块“奇石”“猴子观海”时，老师读课文，让学生仔细看图体会作者观察之细致、描写之逼真。在朗读时要抓住“抱、蹲、望……”等动词。

4）学习第三块“奇石”“仙人指路”时指导学生读好比喻句，渗透比喻句的概念，并让学生练习说比喻句。

5）学习最后一块“奇石”“金鸡叫天都”时指导学生抓住描写动作神态的词语进行感情朗读，同时提醒学生读好“天都峰”的“都”的读法，并进行组词练习。

6）在学习最后一段时，依据自己的理解说说“奇形怪状”的意思并并想一想，省略号省去的是什么？同时让学生想像这些“奇石”的样子，用自己的话说一说或者写一写。

5．再回归整体朗读课文，并选择自己喜欢的段落试着背诵下来。

6．老师总结全文以及学生的学习情况。

四、巩固延伸

老师出示“你能行”对学生进行巩固延伸训练。

1．读拼音写词语。

yóu qíjùān qūtā

( ) ( ) 石( )全地( ) ( ) 们

2．写出下列词语的近义词。

秀丽（）神奇（）著名（）3．写出下列词语的反义词。

真（）前方（）升起（）4．根据课文内容填一填。

课文主要讲了（）（）（）和（）这四种黄山奇石，还简略讲了（）（）和这三种黄山奇石。

5．把下面的词语组成句子写下来，并加上标点符号。

1）是的秋天丰收季节

2）景色闻名中外秀丽神奇的黄山

3 植物妈妈有办法

【教学目标】

一、基础性目标

1．会认12个生字，会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、发展性目标

1．培养学生观察植物，了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2．教育学生要做一个细心人，留心我们身边所有事物。

【教学重点难点】

在读中感悟课文的韵律美，注意激发学生了解植物植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

【教学流程】

一、自读识字

1．导入

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，板书课题。

2．在小组内读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，并想办法认识它们。

二、合作交流

1．小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2．自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。

3．小黑板出示要求认识的生字，多种方式指读。出示《语文园地一》中的“我会读”让学生进行认读练习。

4．全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

5．小黑板出示要求会写的字：已、娃、纷、好等，学生认读。

6．学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

7．教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”；“经”的右上不出头，右下是“工”不是“土”等。

8．学生练习，教师巡视指导。

三、品读领悟

1．教师范读，学生边听边体会语气，引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2．学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3．小组合作读课文，看谁读得美。

4．选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

1）在读第一小节时注意多音字：“得、为”的发音，思考“四海为家”的意思同时指导读好最后一句问句，同时引导学生练习用“如果……就…….”说话。

2）在读第二小节时引导学生练习用“只要……就…….”说话。

3）在读第三小节时注意“铠甲”的读法，并通过读书观察图画说说为什么用“挂”住动物的皮毛，体会用词的贴切。

4）在读第三小节时结合图引导学生读好“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”这句话。

5）在读最后一小节时，首先引导学生发现“很多很多”这个词的特点，让学生试着说几个词语，再出示课后的“读读抄抄”中的词语，让学生反复读，引导学生多种方式读词。其次，让学生思考“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？那么，什么样的小朋友才能得到它？（让学生充分说，加强对课文的体验和理解）。

5．朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

6．教师引读，学生尝试背诵课文。

7．边背边加上动作，也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

四、巩固延伸

老师对课文进行总结，出示“你能行”对学生进行巩固延伸训练。

1．读拼音写词语。

rúguǒyǐ jīng zhīshi wáwa

( ) ( ) ( ) ( ) 2．比一比，组成词语。

已（）纷（）如（）洼（）

己（）芬（）好（）娃（）3．请把你所知道的植物传播种子的办法写下来，并讲给大家听。

4 古诗两首

【教学目标】

一、基础性目标

1．会认10个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞

美之情。

二、发展性目标

1．喜欢背诵古诗，有条件的学生背诵课外的古诗。

2．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学重点难点】

通过朗读感悟，想象诗中描绘的秋天的景象，体会诗人对秋天的赞美之情。

【教学流程】

一、自读识字

1．谈话导入

同学们古诗是我国的文化精华，相信同学们已经会背很多古诗了，请同学给同学们背诵几首古诗。古诗能为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受，今天我们再来学习两首古诗，看看诗中写了哪些内容。板书课题《古诗两首》。

2．介绍第一首古诗的作者以及写作背景。

3．让学生看图，并借助拼音自由读古诗，标出不认识的生字，想办法把字音读正确。

二、合作交流

1．同桌互读，圈出不理解的词语。

2．小组合作学习，轮读交流自己的理解。

3．老师出示要求会认的字

1）学生自由先试读

2）有重点的指名读

3）有目的的比赛读

4）用字组词小组读。

5）放在诗句中反复读。

4）老师出示要求会写的字

1）首、刘、枝、记，学生认读。

2）学生观察字形，学生自己去发现规律，交流怎样书写。

3）学生提示写时应注意什么，说说自己的识字方法。比如：可以用熟字“支”加偏旁“木”的方法记住“枝”；可以用熟字“己”加言字旁的方

法记住“记”。老师可以结合《语文园地一》的“我的发现”让学生再去掌握一种新的识字方法。

4）老师示范书写，学生书空。

5）学生练习书写。

6）小组展示，欣赏评价。

三、品读领悟

学习第一首《赠刘景文》

1．教师范读，学生想象画面，引导学生获得情感体验。

2．出示这首诗的前半部分：“荷尽已无擎雨盖，残菊犹有傲霜枝”，让学生边看图边读诗句，初步理解诗意。

3．小组读诗句并交流自己的理解，质疑问难，互相帮助。

4．小组汇报交流诗意，老师及时引导：

“尽”是完毕的意思；“擎”：向上托；“擎雨盖”：指荷叶；“残”是不完整；“傲”：是不屈。

5．让学生依据解释说说诗句的大体意思，教师及时引导。

6．老师把整首古诗的大意进行归纳概括。

7．在理解的基础上学生再来有感情的自由朗读古诗。

8．比赛读，比一比谁读得最美。

9．用自己喜欢的方式进行背诵。

学习第二首《山行》

1．学生分组自主学习：

1）让学生选择自己喜欢的方式学习，教师巡视指导。

2）学生汇报，说说学懂了什么，还有什么不明白的地方？

3）师生合作，解决问题。

4）学生自由练读，想象画面。

5）指名读，师生评价。

2．教师总结本首诗的内容。

四、巩固延伸

1．读拼音写词语。

yú zhī fēng jì

( ) 是树( ) ( ) 叶（）住

2．给下列带点的词语选择正确的读音。

（1）自行．车（xíng háng）（2）银行．（xíng háng）

（3）行．人（xíng háng）（4）《山行．》（xíng háng）

3．根据古诗内容填空。

山行

（）（）寒（）（）径斜，（）（）（）（）（）人家。

停（）（）（）（）（）（）。霜（）（）（）（）（）（）。

4．填一填，读一读。

（1）《赠刘景文》一诗是（）代诗人苏轼写的。写出你还知道的另外一首古诗的名字（）。

（2）《山行》一诗是（）代诗人（）写的。写出你还知道的

另外一首古诗的名字（）。

5．选择本课中的一首古诗，根据古诗的所表达的诗意给配上一幅画。

第二单元

【内容标准】

本单元呈现了课程标准中的第1条：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

【教学目标】

一、基础性目标：

1．要求认识的字是57个，要求会写的字是46个，能借助汉语拼音认读字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。在朗读中感悟，并注意积累语言。

3．能用部首查字法查字典，学习独立识字。

二、发展性目标：

1．教育学生留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，对自己有信心，懂得应当为别人服务。

2．懂得严格要求自己，珍惜时间;树立尊敬老师的心愿。

3．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

4．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

【教学内容分析】

本组课文是以同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事为主体编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人深思：多彩的校园生活激起学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；师生之间深厚感情的描写，树立起学生尊敬老师的心愿；使学生通过课文懂得用适当的方式展现和表现自己，对自己有信心，懂得应当为别人服务；在体会小作者的紧张激动之余，产生对邓爷爷的崇敬之情。一篇篇课文语言精美，深深地吸引着孩子，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，体验感情，使自己的思想得到升华。语文的本质是工具性和人文性相统一，所以我们在巩固和发展与语言文字的基础上，也要去体验课文中的人文精神。

【教学课时】9课时

识字２

【教学目标】

1．会认本课的“棋、弹”等生字，会写“胡、戏”等生字。

2．正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

【教学重点难点】

1．鼓励学生运用了解的汉字结构特点以及自己积累的识字方法自主识字。

2．引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。【教具准备】

教学挂图、小黑板、生字卡片

【教学流程】

一．自读识字

1．激趣导入

今天老师给大家带来了一幅图画，请大家认真看，图中的小朋友在什么地方，他们在做什么？

2．自由朗读识字二，画出自己不认识的生字，并想办法认识他们。二．合作交流

1．同桌交流：你认识了哪些字，是用什么方法认识的？

2．出示小黑板上的词语

练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气

A．指名读，齐读，开火车读。

B．去掉拼音再指名读，小组竞赛读。

3．学生拿出自备的生字卡，自主认读。

4．同桌互相检测生字，并用喜欢的词练习说话。

如：小明和小方在校园里在花草。

亮亮和明明在教室里下象棋。

5．小组长带领学习识记的字，重点记字形，理解字义。

6．开火车检查生字。

7．指导写字

（1）写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如：“琴”下面是“今”，不是“令”。

（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“棋、钢、弹、观”这几个字都要写得左宽右窄；“观”要写得左短右长。

三．品读领悟

1．学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。要将看图和读词语结合起来，朗读词语时要在头脑中形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文

的韵味，感受语言文字的美，感受学生活的美好。

2．老师范读，学生边听边想象画面。

3、在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理解和感受。

4．指名读，边听边看插图并联系校园生活，整体感悟词语的意思。比如：“画图画、拉二胡”等。

5．学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班交流。

6．引导学生进行美读，要求读得有感情。

7．小组比赛读、齐读等。

8．让学生观察这些词语的特点。

让学生试着再说几个这样的词语。

9．师生进行总结。

刚才大家学的特别认真，这些活动你喜欢吗？在小组里说一说。四．巩固延伸

1．模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字经”。

2．学唱一段京戏或其他地方戏。

3．火眼金睛

朋（）找（）刚（）现（）

胡（）戏（）钢（）观（）

4．看谁组词组的最多。

棋（）（）（）（）

弹（）（）（）（）

琴（）（）（）（）

养（）（）（）（）

5．写出下列字的部首。

棋（）弹（）胡（）戏（）

鸽（）航（）模（）钢（）

胡（）戏（）棋（）钢（）

观（）弹（）琴（）养（）

5 一株紫丁香

【教学目标】

1．学会本课生字，会认“株、踞”等8个生字，会写“休、伸” 等10个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

【教学重点难点】

1．指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

2．体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

【教具准备】生字卡片，磁带

【教学流程】

一、自读识字

1．欣赏歌曲，创设情景，导入新课

小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗前》）。

2．这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（板书∶一株紫丁香）

3．请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了哪些了解？

4．自由朗读诗歌，划出自己不认识的生字，并想办法认识它。

二、合作交流

1．同桌交流：你认识了哪些生字，是用什么方法认识的？

2．出示小黑板上的词语（要求会认）

一株掂起小院消除疲倦挂牵困

A．指名读，齐读，开火车读。

B．去掉拼音再指名读，小组竞赛读。

3．学生拿出自备的生字卡，自主认读。

4．同桌互相检测生字，并用喜欢的字组词造句。

6．小组长带领学习识记的字，重点记字形，理解字义。

7．开火车检查生字。重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声;“您”（鼻音）。

8．识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？

9．指导书写

（1）让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

新部编人教版二年级上册语文教案(完整版)301页

第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。 1.会认55个生字；会写30个生字；学习25个生词；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。 1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。 1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课

新版部编版二年级语文上册全册教案(完整版)

部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。六、资料汇报，知识拓展。

人教版小学二年级语文上册教案

语文教案识字1 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

人教版小学二年级上册语文教案(全册)

识字1 教学目标： 1、知识与技能（1）会认“宜、层、染”等12个生字，会写“宜、色”等10个生字。（2）识记12个成语，大致理解词意，并能熟练朗读词语。 2、过程与方法 (1)以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。（2）以图文对照的方式引导学生想象成语所表达的画面，大致理解成语意思。 3、情感、态度与价值观让学生感受秋天的美好，使学生的情感受到美的熏陶，激发学生对秋天的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美。教学重、难点： 1、识字写字，识记12个成语，大致理解词意。 2、引导学生借助画面与生活实际的联想来理解词意。 3、“叠、翠、爽”等字的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学时间: 两课时第一课时教学目标： 1、会认12个生字。 2、掌握字音，熟读成语，以图文对照的方式引导学生大致理解词意。教学过程：一、导入新课教师：同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？（引导学生各抒己见）今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。（板书课题）二、读中识字 1、学生自由试读课文。要求：读准平、翘舌音，前后鼻韵母。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的“层、尽、染、淡、登、翠”等字） 4、开火车读生字。 5 、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。 1、教师范读，学生边听边想象画面。 2、分组试读，互相帮助，力求读正确。 3、指导观察教材秋天的画面，说说自己的感受。 4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、多种形式读。

（2）指名读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、课堂小结。教师：同学们，秋天是一首诗，秋天是一首歌，她已经悄悄地来到我们身边。丰收的粮食告诉我们秋天来了；各色的瓜果告诉我们秋天来了。同学们，只要你是生活的有心人，你就能感觉到秋天就在我们的身边！五、布置作业 1、规范地抄写本课的生字词。 2、有感情地朗读课文的成语。第二课时教学目标： 1、采用多种形式认读本课要求会认的12个生字，指导学生在田字格里认真书写10个生字。 2、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。教学过程：一、在应用中巩固识字。 1、给生字找朋友(组词语)。 2、卡片游戏《找朋友》。二、在写中巩固识字 1、认读字音。 2、根据规律分析字形，记住字形。 3、分组说说自己喜欢的记字方法。 4、说说难写的字和容易写错的字。 5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 、学生练习。三、实践活动（收集描写秋天的词语)：秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节四、总结课文教师：同学们，秋天是那么美丽，她永远是属于我们的，她时刻向我们敞开多彩的胸怀，就让我们走进秋天，融入大自然吧，我们一定会发现生活中的一切是那么美好！五、课堂作业 1、熟练地朗读课文和课后词语。 2、收集有关秋天的词语。 3、画一画你见过的秋天景色。板书设计：识字1

部编版人教版语文小学二年级上册全册教案【全套】

温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下载。人教版二年级上册语文教学计划教师______ 日期________ 【学情分析】我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。【教材分析】新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为

中职数学基础模块上册教案

中职数学（基础模块）教案 1．1集合的概念知识目标：（1）理解集合、元素及其关系；（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合．能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.教学重点：集合的表示法．教学难点：集合表示法的选择与规范书写．课时安排：2课时． 1.2集合之间的关系知识目标：（1）掌握子集、真子集的概念；（2）掌握两个集合相等的概念；（3）会判断集合之间的关系. 能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.教学重点：集合与集合间的关系及其相关符号表示．教学难点：真子集的概念．课时安排：2课时． 1.3集合的运算（1）知识目标：（1）理解并集与交集的概念；（2）会求出两个集合的并集与交集．能力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力；（2）通过交集与并集问题的研究，培养学生的数学思维能力．教学重点：交集与并集．教学难点：用描述法表示集合的交集与并集．课时安排：2课时． 1.3集合的运算（2）

知识目标：（1）理解全集与补集的概念；（2）会求集合的补集．能力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力；（2）通过全集与补集问题的研究，培养学生的数学思维能力．教学重点：集合的补运算．教学难点：集合并、交、补的综合运算．课时安排：2课时． 1.4充要条件知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”．能力目标：通过对条件与结论的研究与判断，培养思维能力．教学重点：（1）对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解．（2）符号“”，“”，“”的正确使用．教学难点：“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定．课时安排：2课时． 2.1不等式的基本性质知识目标：⑴理解不等式的基本性质；⑵了解不等式基本性质的应用．能力目标：⑴了解比较两个实数大小的方法；⑵培养学生的数学思维能力和计算技能．教学重点：⑴比较两个实数大小的方法；⑵不等式的基本性质．教学难点：比较两个实数大小的方法．课时安排：1课时． 2．2区间知识目标：⑴掌握区间的概念；⑵用区间表示相关的集合．

电子贺卡教学设计

第七课《电子贺卡》教学设计本课是在学生已经初步掌握word文字、图象及声音等的编辑和操作的基础上，运用尝试操作、自学，小组合作学习多种形式，学习制作贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究．通过学生发现学习获取新的知识，通过把背景、图片，文字组合成贺卡，使信息技术学科、语文学科、美术等学科进行整合，使知识得到系统化。并通过把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱，同时也学会爱别人。教学目的一、认知目标： 1、了解贺卡的类型、样式和构成； 2、学会设计电子贺卡的内容和版面的制作； 3、能综合运用所学软件制作电子贺卡。二、能力目标：培养学生综合运用所学软件的能力、创新意识和创新能力。三、情感目标： 1、学会使用电子贺卡表达情感； 2、学会有计划的做事情； 3、在小组合作学习中，培养学生合作意识及同学友好交往的情感。教材内容及重点、难点分析： 1、培养学生的电脑操作能力，养成自己动手、动脑，培养同学之间合作协助的集体精神。

2、通过制作电子贺卡，写祝福语的能力．为学生创造现代化的学习环境学习的兴趣与能力。培养学生动手实践培养学生主动探究。 3、通过本节课的学习，教育学生不仅要懂得感受爱，更要学会爱别人。教学准备：为学生提供图片创作素材，和制作的贺卡范例。教学过程：一、激发兴趣，导入新课 1 、导入新课。师：以前你有没有送贺卡给朋友？为什么要送贺卡？(学生回答) 出示课前收集的贺卡，与学生一起边读贺卡的内容，边感受贺卡带来的喜悦和幸福。师生交流。总结：贺卡虽然很小，但它能够传递亲情、友情、师生情这些人间最真挚的感情。以前我们送的贺卡大多是买来的，它的材料大多是不同类型的纸张。师：今天老师也制作了一张贺卡想送给你们，大家想不想看一看？电脑展示制作的精美贺卡，请同学欣赏，激发学生的兴趣。并提出问题：（1）这张贺卡与刚才的贺卡有什么不同？（2）你喜欢它吗？你认为它怎么样？（3）观察贺卡，说一说它由几部分组成？（图片，文字，背景，声音等）总结：我们已经进入了信息时代，我们除了可以用传统的方式来传递友情，还可以用我们在信息课上学到的知识来制作贺卡，就象刚才老师送给你们的礼物一样，大家想不想也亲手制作一个，送给老师们呢？这节课，我们就来学习如何制作电子贺卡。板书：电子贺卡

中职数学基础模块上册(人教版)全套教案

中职数学基础模块上册（人教版）全套教案目录第一章集合 (3) 1.1.1 集合的概念 (3) 1.1.2 集合的表示方法 (7) 1.1.3 集合之间的关系(一) (11) 1.1.3 集合之间的关系(二) (15) 1.1.4 集合的运算(一) (18) 1.1.4 集合的运算（二) (23) 1.2.1 充要条件 (26) 1.2.2 子集与推出的关系 (30) 第二章不等式 (33) 2.1.1 实数的大小 (33) 2.1.2 不等式的性质 (37) 2.2.1 区间的概念 (41) 2.2.2 一元一次不等式(组)的解法 (45) 2.2.3 一元二次不等式的解法(一) (49) 2.2.3 一元二次不等式的解法(二) (52) 2.2.4 含有绝对值的不等式 (56) 2.3 不等式的应用 (59) 第三章函数 (62) 3.1.1 函数的概念 (62) 3.1.2 函数的表示方法 (67) 3.1.3 函数的单调性 (71) 3.1.4 函数的奇偶性 (75) 3.2.1 一次、二次问题 (80) 3.2.2 一次函数模型 (83) 3.2.3 二次函数模型 (87) 3.3 函数的应用 (92) 第四章指数函数与对数函数 (95) 4.1.1 有理指数(一) (95) 4.1.1 有理指数(二) (99) 4.1.2 幂函数举例 (104) 4.1.3 指数函数 (108) 4.2.1 对数 (113) 4.2.2 积、商、幂的对数 (116) 4.2.3 换底公式与自然对数 (120) 4.2.4 对数函数 (123) 4.3 指数、对数函数的应用 (127) 第五章三角函数 (130) 5.1.1 角的概念的推广 (130) 5.1.2 弧度制 (134)

部编版二年级上册语文教案全册

1.小蝌蚪找妈妈教学目标: （一）知识与技能: 1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 4．会正确流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法: 借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。（三）情感、态度和价值观: 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学流程：第一教时（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文 1．自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2．读给同桌听，互相正音。 3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4．自由选择文中的一个小节读给大家听。（三）学习生字会认字:塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字:两、哪、皮、跳、就、肚、孩、生字组词塘táng 鱼塘yútáng 池塘chítáng 脑nǎo 大脑dànǎo 脑袋nǎo dai 头昏脑涨袋dài 袋子dài zi 一袋yīdài 酒囊饭袋灰huī灰色huīsè灰心huīxīn 万念俱灰哇wā好哇hǎo wā哇啦wālā 教jiào 教室jiào shì教育jiào yù因材施教

2019年最新版人教版二年级上册语文全册教案

第一单元课文 1、小蝌蚪找妈妈教学目标: 1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点、难点: 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。教学准备; 1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。课时安排：2课时教学过程第一课时一、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】二、初读课文，学习生字新词 1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。）你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读） 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī

灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 ā yí 阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无” 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？三、理清层次，分段 1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）

2018新版人教版小学二年级上册语文教案【全册】

2018年秋改版最新审定最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科：；任课班级：；任课教师：；

教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使

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二年级语文上册教学工作计划 2018——2019（上）学情分析经过第一学年的学习，我班学生已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有几人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。教学目标 1.识字写字 (1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用部首查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。教材重点认识常用汉字450个，会写汉字250个。教材难点养成良好的阅读习惯。教学措施 1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来 2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

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二年级语文教学工作计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学生情况分析二年级现有学生14人，其中男生9人，女生5人。学生全部来自农村，而且其中留守儿童占了相当的比例。但大部分学生聪明伶俐，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但本册教材要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。我班学生较多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动

物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。四、教学目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

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小学语文阅读题目分析与解题方法解题步骤：熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意――确定区域，深入思考――答题准确，有理有据 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。基础知识点： 1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 6.描写角度：正面描写、侧面描写 7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 10.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 11.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 12.议论文三要素：论点、论据、论证 12.文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。

一、记叙文阅读知识点及常见的考题题型：一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。二、记叙文的记叙顺序及其作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）——有头有尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻；（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）——造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章生动性；（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用——对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。三、人称及作用：（1）第一人称——便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感；（2）第二人称——增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流；（3）第三人称——不受时空限制，能够从多方面自由叙述。四、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。技巧：找文章的线索或中心依据:（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感文章标题的含义：1.结合全文的内容、主旨 2.结合所使用的修辞（字面义、内涵义） 3.作者的情感文章标题的作用：1.点明故事发生的背景 2.交代主要内容 3.交代写作对象 4.设置悬念，引发读者阅读兴趣 5.点明线索 6.揭示/暗示主旨五、标点符号的作用 1、——的作用①解释说明②话题的转换③表示话语的中断④时间或声音的延续。

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（2）错误表示法：{实数集}；{全体实数} 例3 用描述法表示下列集合（1）不等式2x+1《=0的解集（2）所有奇数组成的集合（3）由第一象限内所有的点组成的集合 3、文氏图：用一条封闭的曲线的内部来表示一个集合的方法。注：何时用列举法？何时用描述法？（1）有些集合的公共属性不明显，难以概括，不便用描述法表示，只能用列举法。如：集合{1000以内的质数} （2）有些集合的元素不能无遗漏地一一列举出来，或者不便于、不需要一一列举出来，常用描述法。如：集合}1|),{(2+=x y y x ；集合{1000以内的质数} 五、集合与集合的关系 1. 元素与集合之间的关系是什么？元素与集合是从属关系，即对一个元素x 是某集合A 中的元素时，它们的关系为x ∈A ．若一个对象x 不是某集合A 中的元素时，它们的关系为x A ． 2. 集合有哪些表示方法？列举法，描述法，Venn 图法．数与数之间存在着大小关系，那么，两个集合之间是不是也存在着类似的关系呢？先看下面两个集合：A ＝｛1，2，3｝，B ＝｛1，2，3，4，5｝．它们之间有什么关系呢？两集合相等：如果集合A 中的每一个元素都是集合B 中的元素，即A B ，反过来，集合B 的每一个元素也都是集合A 中的元素，即B 》A ，那么就说集合A 等于集合B ，记作A ＝B ． 3. 子集、真子集的有关性质由子集、真子集的定义可推知：（1）对于集合A ，B ，C ，如果A B ，B C ，那么A C ．（2）对于集合A ，B ，C ，如果A B ，B C ，那么A C ．（3）A A ．

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人教版小学二年级语文上册教案全册课时课题备课教师授课时间月日识字1 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、认11个生字，会写10个生字。 3、培养收集词语的兴趣。 4、初步感受秋天的美丽。教学目标教学重点教学难点教学方法与手段教学重点：会认11个生字，会写10个生字。教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。教学准备一、观看图片，激发兴趣：送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很教学美，你们想美美地读一读吗？ 1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：过程不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的设树叶上呢！可要把它念准！计 2、教师范读，学生边听边想画面。 3、学生模仿练读，教师正音。三、自主学习，识记生字： 1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。 2、指名带读、齐读词语。 3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作） 4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字：出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、写字指导、书写生字 1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。 2、教师范写：层、壮 3、学生自己临摹书写剩余的6个生字。五、拓展阅读六、快乐写话 1、你能用下列词语写几句连贯通顺的话吗？试试吧，相信你能行！金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香 2、收集关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香练习设计教学反思课时课题教学目标教学重点教学难点教学方法与手段备课教师授课时间 .月日第二课时 1、能熟读成诵课文2、

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