《凸透镜》五年级科学教案青岛版

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；

2.过程与方法：通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；

3.情感态度与价值观：培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。

四、教学重点

研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。

五、教学难点

培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。

六、教学准备

凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。

五、教学过程

一）【课前预习】

1.用手摸一摸家里的放大镜或者是爷爷奶奶的老花镜，你会发现这些镜片都有什么样的共同特点呢？

2.猜想一下我们家里的爷爷奶奶的老花镜有什么作用呢？

二）【实验（观察）探究】

1.合作讨论交流设计方案：

我们怎样才能验证我们的猜想呢？请选择一个猜想，进行设计一个方案进行研究。

活动要求：在小组长的主持下小组共同商讨选定验证一个放大镜的猜想。

参考课本提示独立思考p14-p15.

小组内讨论交流，做好方案

实验目的：验证凸透镜的具有作用

组内的实验计划

①实验材料：

②实验过程与结论：

实验项目

项目一：

项目二：

实验步骤

实验现象

结论

课题5：凸透镜

实验注意事项：

2.实验方案汇报：我们比一比哪一组的实验计划最详细，效果最好。

（过程要求：认真听，可以提问。最后根据交流所得完善自己的实验计划）

3.实验探究（有能力的小组，可以按照方案多做其它组的实验）

按照实验计划中的过程进行实验：各个小组按照自己猜想及设计的实验方案进行实验验证。

①组长分配任务：一名记录员，两名操作员，其余观察。

②组长领取实验材料

③按计划实验：要仔细观察并及时记录。

三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）向全班讲解展示实验结果，并说明实验过程及现象。同学可以再黑板上进行展示，也可以用多媒体进行展示。

四）【检测】（5分钟）

a.我会填

1．像放大镜这样、的透明镜片，称为“凸透镜”。

2．凸透镜有、、的作用。

3．老年人使用的老花镜其实就是（）。

b.我会解释

4．生活中有许多地方应用了凸透镜，请举例说明它们的用途。

5．有一支探险队，在南极遇到了特大暴风雪。等到风停雪止队员们才发现，存放火柴、望远镜等物品的袋子被暴风雪刮走了。在零下几十度的气温下，所有的食品都冻得像石头一样坚硬。正当大家万分着急的时候，一位知识渊博的队员想办法取到了火。请结合本节课所学的知识，猜想一下，他是怎样取火的？其中运用了什么科学道理？

五）【小制作】我喜欢做：做个小凸透镜。利用身边的各种材料制作一个小凸透镜。（除了课本上p15的提示，还有什么办法）

六【拓展】在我们的生活中，哪些地方利用到凸透镜？给人们带来了哪些便利？

怎样科学用脑。请查阅相关资料，粘贴或者书写在下面。

七【板书设计】

5.放大镜

凸透镜：中间厚，边缘薄。