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鄂教版语文九上界碑小巷教案及练习 (2)

鄂教版语文九上界碑小巷教案及练习 (2)
鄂教版语文九上界碑小巷教案及练习 (2)

小小说两篇(《界碑》《小巷》)课文全解

【基础知识及相关背景】

一、字词积累:

弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。

皑ái皑ái:形容霜雪洁白。

驰骋chěng:(骑马)奔驰。

二、相关背景:

1、关于作者:

贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,1952年2月21日出生。於西北大学中文系毕业,曾从事过几年文学编辑工作,包括陕西人民出版社编辑。现为西安市文联专职作家。贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人,两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗,女儿倩情亦是贾平凹之深爱。贾平凹喜吃杂粮野菜,不动膏粱腥荤。平生无什么特别嗜好,唯独喜爱每日转动笔杆子,硬使当今文坛浪飞潮涌,无日安宁始心足。国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。

贾平凹的散文内容浩瀚,五彩缤纷,从抒写的内容和笔调去看,可以归成五类:第一类是情绪小品,以抒写某种特定的情绪为主,如《大洼地一夜》就是代表;第二类是场景小品,以写各类场景为主,如《静虚村记》、《黄土高原》等;第三类是人物小品,粗线条勾画人物为主,如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等;第四类是随笔,综论人生,针砭世情,如《人病》、《牌玩》等;最后一类是风物小品,描摹风俗,记述玩物,如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。

贾平凹于传统的散文写作中,取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨),或偶尔感悟到的某些哲理等,都呈现文中。那份坦诚、不摆架子、不高调等性格,亦是他赢得读者的方法之一。在他文中,不难发现贾平凹的赤子之心,于现今复杂的社会里的确难寻。而且,贾平凹对美感的追求,于字里行间清晰易见。他不单只在乎自我领略,亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。

2、相关知识:

题目解说:

《界碑》:以“界碑”为题有双重含义:实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑,虚指的是守卫边陲的边防战士们。作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。

《小巷》:以“小巷”为题,即点明了小说主人公的生存环境,又含有一定的寓意。小巷是潮湿阴暗的,也许是盲人们以往的心境的象征。然而时代的改变,盲人们生活方式的改变,也改变了小巷的环境,灯的出现,不仅是现实环境的改变,它还代表着盲人们的心态的改变。窄窄的小巷成了他们走向光明生活的路径。

【整体感悟】

一、谋篇立意

《界碑》

这篇小说的人物和事件都极为简单:一个边防站长在一次界碑巡查中的一个场景。小说的思想内涵却极为丰富:一个平凡的军人承担着对于祖国不可推卸的责任,小说的标题就提示了这一点,刻有“中国”二字的界碑就是祖国的缩影。

《小巷》

这篇小说写了一条“窄窄的小巷”的变化:由黑暗变得光明,由被人遗忘变得人来人往;实际是写住在小巷深处一群被人遗忘的瞎子,用学成的按摩术为人们治病的故事。这群瞎子在为他们解除病痛的同时,焕发了自己生命的光彩,实现了自己的人生价值。

二、文章脉络

《界碑》:

小说起笔就是“12块长满苔藓的界碑”。“长满苔藓”暗示时间的悠久,“来回要走一个多月”表明空间的辽阔。在这样的时空背景和冰雪覆盖的艰苦环境中,“他”出现了,皑皑白雪映衬着“他”久经沧桑的面容和磨损的领章、泛白的军装“很少有人知道名字”的“他”就是小说的主人公——一个平凡的军人,正在完成一项普通的任务——每年踏查一次界碑。

人是平凡的,任务是普通的,但他的精神是崇高的。“走过了二十几载”,还不知要走多少春秋,

他年复一年的留下来,“继续荣任这芝麻大的边防站长”。没有对祖国深挚的爱、没有对人民强烈的责任心,“有谁愿意到这杳无人迹的鬼地方,成年累月面对风雪”。

人是平凡的,任务是普通的,但他的责任是重大的。他扒开积雪,拂掉冰屑,让界碑显出两个大字:“中国”。他向界碑、向祖国敬礼,他在《踏查日志》上记下日期。这一切都是那样庄严,那样郑重。眼前是冰峰雪岭,身后是雪岭冰峰,更有那雪山之后的歌声、牧场、羊群……这就是祖国。

小说的结尾是红得悲壮的晚霞映照着日渐衰老的身影和无穷无尽的路途,留给读者自己去思索和想象。

《小巷》:

小说先极力描绘小巷和住在小巷里的瞎子们的与世隔绝。小巷潮湿、阴暗,荒草漫生;瞎子们手拄竹棍,无声无息,“似乎是绝缘体”。接着笔锋一转,小巷口拥满了人,越来越多的人走进了小巷,小巷变得灯火通明,草也踏下去了。这群瞎子变得十分神奇,成了治病救人,让人们恢复健康的“修理师”,由默默无闻变得名扬整个城市。

小说后半部中日夜亮着的灯光和瞎子们与病人一番对话是饶有深意的。“灯是我们的眼,所以我们看不见,但它却看见了别人,别人也看见它呢。”——生命的价值就在于为他人,为社会作出贡献。

三、写作方法

1.各具特色的环境描写

《界碑》描写的是冰峰雪岭的自然环境,莽莽苍苍,广阔无垠。《小巷》描写的是小巷的社会环境,阴暗、冷落。环境气氛不同,却都是为了表现人物的精神风貌。绵长陡峭的雪山、稀薄冷凝的空气,极为艰苦的环境,突出了边防军人强毅的意志和坚定的信念。黑暗、冷落的小巷,烘托了被人遗忘的瞎子们默默无闻的奉献精神。

2.简洁、生动的人物刻画

《界碑》中没有一句人物对话,只有心理、动作描写:“他背伏石头,……心,却在驰骋……”,“他用双手使劲地在厚厚的积雪里扒呀扒……显出两个大字——‘中国’,映耀着蓝天和白云。”,“他和士兵,情不自禁地站起身来,……庄严地敬个军礼。”这些无声的动作和心理活动把边防军人热爱祖国的感情表现得淋漓尽致。

《小巷》中瞎子们与病人的对话十分简短却寓意深长,展现了瞎子们高尚的思想境界。

3.凝练、隽永的语言

两篇小小说字数很少,语言十分凝练。寥寥几笔,一个满面风霜的老战土,一群默默奉献的残疾人就呼之欲出,栩栩如生。两篇小说的语言都富有感染力:“马背驮着夕阳,隐进了镶着红色弧线的雪山缝隙,一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪,红得热烈,红得悲壮。”读到这里,人们心里油然而生敬意。“日日夜夜,病患者从窄窄的小巷往里走,黑暗里,灯在照着,灯给了希望,他们一直走,走向生活的深处。”这样的语言韵味十足,留给人无限的想象。

四、问题探究

1.两篇小小说中的人物有何共同点?

这两篇小小说的环境和人物迥然而异,却有着同样的价值追求。他们都是平凡的人:很少有人知道名字的边防站长和一群被人们久久遗忘了的瞎子。然而,他们的精神是崇高的,他们的人格是伟大的。他们在为国家,为社会尽责的同时,体现了自己的人生价值。

2.两篇小小悦的主人公对我们的人生有何启发?

本单元把这两篇小说放在最后,使我们在理性认识的基础上进一步受到感性教育,从宏观的层面落实到具体而微的微观层面。“从现在做起,从自己做起”,对国家、社会的责任感可在每个人平凡的生活、工作和学习中得到体现。我们还可从自己身边发现大量这样的凡人小事,他们是普通人,做的也不是大事业,但他们的工作与国家、人民的利益息息相关,他们的奉献精神是可贵的,他们的人格是高尚的。

【练习解答】

第一题:《界碑》赞颂边防军人含辛茹苦,守卫边疆,保卫祖国的崇高精神。《小巷》赞颂了一群盲人用心灵的眼睛关爱别人,引导别人,鼓舞别人走进生活,不断前进的精神境界。

第二题:希望有更多的年轻人像边防站长一样,不畏艰苦,到祖国最需要的地方去,让边防站长早

日调回内地,和大家一样享受幸福的生活。《题记》中用‘但愿”一词也从侧面表现这个故事的真实性。

第三题:点明中心,深化主题;瞎子们成立盲人按摩所,不只是为病人解除痛苦,更是点燃起病患者生活的希望,引导和鼓舞他们在生活的道路上健康、快乐、充满信心地前进。

第四题:1.以壮烈的景物描写渲染悲壮的气氛,以绚丽的背景衬托边防军人高大的英雄形象。2.小巷的灯光,也就是瞎子们的美好心灵,给病患者以希望,引导和鼓舞他们充满勇气地投入新的生活。

【类文品读】

小丑

[俄罗斯]屠格涅夫

世间曾有一个小丑。

他长时间都过着很快乐的生活;但渐渐地有些流言传到他的耳里,说他到处被公认是个极其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。

小丑窘住了,开始忧郁地想:怎样才能制止那些讨厌的流言呢?

一个突然的想法,终于使他愚蠢的脑袋瓜开了窍……于是,他一点也不拖延,把他的想法付诸实行。

他在街上碰见一个熟人——接着,那熟人夸起一位著名的色彩画家……

“得了吧!”小丑提高声音说道。“这位色彩画家早已经不行了——您还不知道这个吗?我真没想到您会这样……您是个落后的人啦。”

熟人感到吃惊,并立即同意了小丑的说法。

“今天我读完了一本多么好的书啊!”另一个熟人告诉他说。

“得了吧!”小丑提高声音说道:“你怎么不害羞?这本书一点意思也没有;大家早已不看这本书了。您还不知道这个?您是个落后的人啦。”

于是,这个熟人也感到吃惊——也同意了小丑的说法。

“我的朋友某君真是非常好的人啊!”第三个熟人告诉小丑说。“他真正是个高尚的人!”

“得了吧!”小丑提高声音说道:“某君明明是个下流东西!他抢过所有亲戚的东西。谁还不知道这个人呢?您是个落后的人啦!”

第三个熟人同样感到吃惊,也同意了小丑的说法,并且不再同那个朋友来往。总之,人们在小丑面前无论赞扬谁和赞扬什么,他都一个劲儿地驳斥。

只是有时候,他还以责备的口气补充说道:

“你至今还相信权威吗?”

“一个坏透顶的人,一个好毒辣的家伙!”他的熟人们开始谈起小丑了。“不过,他的脑袋瓜多么不简单!”

“他的舌头也不简单!”另一些人又补充道。“哦,他简直是个天才!”

末了,一家报纸的出版人,请小丑到他那儿去主持一个评论专栏。

于是,小丑开始批判一切事和一切人,一点也没有改变自己的手法和自己的趾高气扬的神态。

现在,他——一个曾经大喊大叫反对权威的人——自己也变成了一个权威了,而年轻人正在崇拜他,而且害怕他。

他们,可怜的年轻人,该怎么办呢?虽然一般地说,不应该崇拜……可是,在这儿,你试试不再崇拜吧——你就将是个落后的人啦!

在胆小的人们中间,小丑们是能很好地生活的。

1.文中的“小丑”开始是一个什么样的人,后来又成了什么样的人,请用简洁的语言概括。2.文中写“小丑”对三个“熟人”说话时都是“提高声音说道”,小丑为什么要“提高”声音? 3.为什么人们一听到小丑的说法就感到吃惊?

4.人们宁可相信小丑的说法,也不相信自己的认识,这说明了什么?

5.小丑对权威的态度是否可取?你认为应当采取怎样的正确态度?

6.谈谈对文章最后一句话的理解。

7.你认为作者对“小丑”的态度是怎样的?

(参考答案:1.“小丑”开始被公认是个“极其愚蠢的,非常鄙俗的家伙”,后来却成了“天

鄂教版九年级语文上册第一单元素质测试与提升测试题及答案

第一单元素质测试与提升卷 (全卷共三大题,满分150分,90分钟完卷) 一、语言积累及运用(45分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是()(3分) A.呆滞.(zhì)焦灼.(zhuó)骸.(hái)骨沮丧 ..(jǔ sànɡ)B.咳嗽.(sòu)戈.(ɡē)壁晕.(yǜn)倒自艾.(ài)自怜 C.蹂躏.(lìn)耷.(dā)拉绽.(dìnɡ)放沙砾.(lì) D.厄.(a)运档.(dǎnɡ)案水渍.(zh?)粗糙.(cào) 2.下列各句中有错别字的一项是()(3分) A.那蜂骆驼竟顽强地支撑起前蹄,毅然站立起来…… B.我的哀伤消失无踪,我的精神重又鲜活振作! C.我仰视天空,冥冥中觉得还能好转,和平与安详会重新回来。 D.每逢这个人对他勉强发出一种低声咕噜似的吆喝,它就无精打彩地龇着牙。 3.对句子中加点词解释有误的一项是()(3分) A.为勘探和开发油沙山而献身的烈士永垂不朽 ....。(永垂不朽:姓名、事迹、精神等永远流传,不磨灭。) B.永远没有品尝过成熟是怎么一种滋味,便夭折 ..了。(夭折:短命早死;未成年而死。比喻事情中途失败或废止。) C.我有几篇故事写得很好,我描写密室生活很幽默,我的日记大多鲜活 ..生动,不过……我是不是真有文才,还有待观察。(鲜活:新鲜活泼。) D.他就是这样吹毛求疵 ....。(吹毛求疵:把皮上的毛吹开,去寻找毛病。比喻故意挑剔毛病,寻找差错。) 4.句子横线上依次填进的词语,恰当的一项是()(3分) ①望着远处绵延起伏的阿尔金山,那被风沙的道道褶皱仿佛也在哀求。 ②疲倦像涨潮一样,从他身体的各处上来,但是他顽强地打起精神,绝不让这种令人窒息的疲倦把他。 ③大片乌云像一堵不透的墙一样在我们面前,想压碎我们,只是还压不过来。 A.吹裂扑制服看挡 B.吹破冒打跨射挡 C.撕裂涌征服穿挡 D.撕裂涌淹没穿挡 5.下列说法不正确的一项是( )(3分)

一年级上册语文教案我很快乐 鄂教版

《我很快乐》 【教学目标】A知识与能力:1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字,会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字,认识竖折折勾这个笔画,理解清脆这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 B过程与方法:1朗读法训练语感,熟悉课文。2图片展示法,通过展示法让学生形象记忆鸟字的形态。3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的快乐。 C情感态度价值观:知道自己学得本领,给他人带来快乐才能获得快乐。 【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字,会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字,认识竖折折勾这个笔画,理解清脆这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 【教学难点】知道自己学得本领,给他人带来快乐才能获得快乐。 【课时安排】预计用2课时完成本课教学。 第1课时:初读课文,整体感知,认识本课生字词,学习第一节,会写“竖折折勾”这个笔画,会写“鸟”字。 第2课时:巩固复习生字词,完成后三段教学和写字教学。 【教具准备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。 第1课时 一、导入(唱歌) 师:同学们,上课啦。上课之前老师想和大家唱首歌,会唱的同学可以跟着老师一起唱,边唱边做动作。 师:同学们,你们跳的真快乐,你们开心吗?你们因为什么而快乐呢?预设1:吃冰淇淋的时候很快乐。 师:你真是个小美食家呀。

预设2:玩游戏的时候很开心。 师:你真活泼好动呀。 预设3:和小伙伴一起很开心。 师:你喜欢交朋友,情商真高。 预设4:跳舞、画画、学习很开心。 师:学到了本领很开心,爱学习的好孩子。 预设5:睡觉的时候很开心。 真是个小懒虫,喜欢休息。 过渡语:同学们说了这么多,那究竟怎样才能快乐呢?我们一起到课文中寻找答案吧。(展示课题) 齐读:我很快乐 二、初读课文,整体感知 师:请同学们自由朗读第10课,把字音读准哟,读完后同桌相互检查生字,读对了就给他画一面小红旗,读错了就帮一帮他,检查完的同学就抱臂坐好,开始读。 师:好,某某已经抱臂坐好了,好,大家都检查完了吗?现在我们来认识今天的生字宝宝。 三、学习生字,逐个认读 1.展示卡片,初步识记(学习会写生字) 乐 师:谁当小老师? 预设1:乐是边音,读第四声,请大家跟我读,乐。

九年级上册语文文言文译文合集(鄂教版)

九年级上册语文文言文译文合集(鄂教版)《鱼我所欲也》 鱼是我想要的东西,熊掌也是我想要的东西。这两样东西如果不能同时得到,我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命,也是我追求的东西;大义也是我追求的东西。这两样东西如果不能够同时得到,我宁愿舍弃生命而选取大义。 生命也是我追求的,但我追求的东西还有比生命更重要的,所以我不干苟且偷生的事。死也是我厌恶的,但我厌恶的还有比死更严重的,所以祸患也有不躲避的。 如果人们喜爱的没有比生命更重要的,那么一切可以用来保全生命的方法,(有)什么不能采用呢?如果人们厌恶的事情没有比死亡更严重的,那么一切可以用来躲避祸患的手段(有)什么不能采用呢? 凭借这些方法就可以生存,却有人不去采用它;凭借这些方法就可以避祸,却有人不采纳。所以说,人们喜爱的东西有比生命更重要的,所厌恶的有比死亡更严重的。不仅仅贤德的人有这种思想,人人都有这种思想,只不过贤德的人能够不丧失罢了。 一篓饭,一碗汤,得到它就能活下去,没得到它就会死去。但如果吆喝着给人家,饥饿的过路人也不接受;用脚踢着给人吃,即使乞丐也不屑一顾。 对于丰厚的俸禄,如果不分辨它是否合礼义就接受它,那么丰厚的俸禄对我有什么益处呢?(得到它)是为了华美的住宅、妻妾的侍奉,所认识的贫困的人感激我吗?从前我宁愿自己死去也不接受,今

天却为了能有华美的住宅而接受它;从前我宁愿自己死去也不接受,今天却为了能有妻妾侍奉而接受它;从前我宁愿自己死去也不接受,今天却为了所认识的贫困的人感激我而接受它:这种做法不是应该停止吗?──这就叫丧失人的本性。 《生于忧患,死于安乐》 舜从田野之中被起用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩子中被举荐,管夷吾从狱官手里获释后被录用,孙叔敖从隐居的海滨被进用,百里奚从市井之间被荐用。 所以上天要交付重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿肌肤消瘦,使他身受贫苦,使所行不顺利,使他所作所为受干扰,这是上天用来使他的内心震撼,使他的性格变得坚忍起来,增长他们缺少的才干的方法。 人常犯错误,然后才能改正;内心困苦,思虑堵塞,然后才有所作为;(一个人的苦难)从脸上表现出来,(哀怨之气)从声音中发出来,然后才会明白振作的道理。(如果)国内没有有法度的贤士和辅佐君王的诤臣,国外没有敌国外患,国家往往会灭亡。 这样以后可以明白,生存发展是由于经历忧患,灭亡是由于安逸享乐。 《公输》 公输盘替楚国造好了云梯,将用它攻打宋国。墨子听见这个消息,就从齐国起程,走了十天十夜,到了郢都,去见公输盘。 公输盘说:“先生有何见教?”

最新2020九年级语文上册 第三单元 第12课《普通人》教案 鄂教版

普通人 一、教学目标 把握文章层次结构上的特点,理清行文思路,归纳大意。 学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。 体会文章主旨,认识到做人做事要有认真负责的品质。 树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。 二、教学重点和难点 重点:掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。 难点:如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。 三、教学准备:PPT 四、教学课时:一课时 五、教学过程 (一)谈话导入 同学们,刚才歌曲《父亲》令人感动,今天这节课我们来认识另外一位父亲,一起走进梁晓声的《父亲》,齐读课题。 (二)了解作者 我们早自修已经疏通了字词,接下来直接走进作者。请一位同学读一读课文的注释一对作者的介绍。 老师给大家另外补充了一些内容 PPT出示: 梁晓声,原名梁绍生。当代著名作家。现居北京,任教于北京语言大学人文学院中文系。曾任北京电影制片厂编辑、编剧。 主要作品《这是一片神奇的土地》、《父亲》、《今夜有暴风雪》《雪城》等,被称为“平民作家”。 师:我们曾学过《慈母情深》,贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让作者买书的事。我们见到了一位慈祥辛劳的母亲的形象,那么梁晓声又是怎么写自己的父亲的呢?让我们马上走进课文。 (三)初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,和你的同桌说一说作者回忆了父亲做群众演员的哪几件小事?并用一句话简单概括。 PPT出示: 因胡须被选中当群众演员的事 被导演忘记了毫无怨言坐等一上午

因下雨而担心影响电影的拍摄 包饺子时练习台词而引起大家疑惑 2.这几件事表现了父亲什么样的性格? 认真敬业诚信执着 (四)再读课文,体会人物性格 1.文章哪些地方能让你感受到父亲的“认真敬业、诚信执着”?找一找相关的语句,并读一读。 生相互交流后PPT出示: 11.父亲从来不做自己胜任不了之事。他一生不喜欢那种滥竽充数的人。 18.不久,便常有人对我说:“哎呀晓声,你父亲真好。演戏认真极了!” 86.父亲一生认真做人,认真做事,连当群众演员,也认真到可爱的程度。 (齐读)师:这些句子是通过他人的评价来表现父亲的认真敬业、诚信执着的,属于间接描写。 28.父亲坐得很特别,那是一种正襟危坐。他身上的演员服,是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆,掀起来搭在背上。而将长袍的前摆,卷起来放在膝上。他不依墙,也不靠什么。就那样子端端地坐着,也不知已经坐了多久。分明的,他惟恐使那长袍沾了灰土或弄褶皱了…… 36.黑暗之中,但闻父亲叹了口气。许久,才听他说:“唉,我为我们导演发愁哇!他就怕这几天下雨……” 56.那一天父亲特别高兴,对我说:“我们中国的古人,主张干什么事都认真。要当群众演员,咱们就认认真真地当群众演员。咱们这样的中国人,外国人能不看重你吗?” (指名读)师:这几个句子运用了什么描写手法来表现父亲的性格特点? 生:动作描写、语言描写。 师:像这样的描写还有很多很多,作者没有用华丽的词藻来写自己的父亲,我们却在字里行间体会到了父亲的认真敬业、诚信执着的性格。 (五)理解题目 同学们,本文明明是在写“我的父亲”,为什么不用“我的父亲”为题?作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义呢? 生相互讨论,完成填空。 “普通人”一方面表现父亲身份的普通平凡,另一方面又赞颂了父亲作为普通人的认真敬业、诚信执着的优秀品格。同时也是对像父亲一样的所有普通人的赞颂。 指名回答,齐读,记录。

鄂教版语文一年级下册第1课《四季的歌》教案1

四季的歌 第一课时 教学目标: 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点: 学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。 教学过程: 一、创设情境导入 1.小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节? 2.师配乐范读课文。师:你们想读吗? 二、初读课文,学习生字 1.翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读。 2.小组内组长领读。 3.师出示生字卡片检查学习情况。 4.指名当“小老师”。 5.再读课文,检查读书情况。 二、分节细读 1、学习第一节 (1)全班齐读第一节。 (2)指名朗读第一节。 (3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。 指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗? (4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。) 师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。) 师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等) (5)指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”) 春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”) 师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗? (6)齐读第一节。 指导背诵: 出示:春天悄悄地走来, ()唱起了歌儿。()()。()齐放。()忙。 三、学习生字::“走、冬、春、百” 板书设计: 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。 教学重难点: 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 一、整体阅读 1、板书课题,齐读课题。 教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。 2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节? 3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。 4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。 二、细读诗歌 2、学习第二节 师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物? 学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

鄂教版2019-2020年上学期九年级语文期末统考D卷

鄂教版2019-2020年上学期九年级语文期末统考D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共5题;共10分) 1. (2分)下列字形和加线注音全部正确的一组是() A . 蹒跚(pán)愧怍(zuò )烦躁锐不可挡 B . 吊唁(yàn)阻遏(yè)鞠躬张皇失措 C . 荒谬(miù)仄歪(zè)取谛大庭广众 D . 诘问(jié)尴尬(ɡān)狼藉穷愁潦倒 2. (2分)下列各句中划线的成语运用恰当的一项是() A . 与书为友能够让你获益匪浅,将不同的书视为自己的朋友,就能增长阅历,丰富思想,增添情趣。 B . 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁,留下了辛酸的眼泪。 C . 莫顿?亨特战胜了困难,他自以为是,产生了巨大的成就感。 D . 刚才还是晴空万里,现在又是乌云密布,高原的天气真是姿态万千。 3. (2分)下列句子中没有语病的一项是() A . 中央电视台举办的《中国诗词大会》,既让我们从参赛选手身上看到了传承中华文化的希望,也得到了观众的高度认可。 B . 今年的“两会”上,代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。 C . 很多人喜欢运动,但专家提醒,适量运动才能增加人体的免疫力,运动要讲究科学性。 D . 通过设立交通安全宣传站,发放宣传单页,讲解交通安全常识,使市民增强了安全意识。 4. (2分)填写在下面横线上的句子,排序最恰当的一项是() 提到风度,我曾记得有人说过这样一句话:“风度,就是吹向别人的风,带有适宜的温度。”词典上说是指人好的举止、姿态。

①这哪里是什么风度?简直是对风度的误解和亵渎 ②而真正的风度,是一个人由里及外自然渗透出来的内容 ③可是,生活中,很多人对风度的理解往往仅限于表面 ④它包括学识、趣味、追求、修养、品格等 ⑤在他们看来,外表好看、衣着光鲜、里外都是名牌甚至行为怪异之类就是风度 A . ③④②①⑤ B . ①②④③⑤ C . ③⑤①②④ D . ①⑤④③② 5. (2分)下列有关文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是() A . 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理,真实生动地再现了私塾教育的若干侧面。 B . 《三颗枸杞豆》这篇小说用回忆的笔法,写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的教育、启示,告诉人们:要抓住时间,抓住生命,少壮不努力,老大徒伤悲。 C . “这时候蔡老师援助了我……”教师处理学生中的纠纷,是不会带有倾向性的,可“援助”一词却又似乎表明老师已介入了这场纠纷,其实“援助”只是我对老师行为的理解,反映了老师对我的爱护及我对老师的感激之情。 D . 《一面》对鲁迅作了三次集中的肖像描写,不避重复,由近到远,由细到粗,由略到详,由整体到部分,使人物形象随着“我”的观察和感受,逐渐丰富清晰起来。 二、古诗词默写 (共1题;共6分) 6. (6分)按原文填空。 ①蓬山此去无多路,________。 ②________,长河落日圆。

鄂教版九年级下语文教案

鄂教版九年级下语文教案 用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学,让学生掌握生动形象的语言、把握*的内容。一起看看鄂教版九年级下语文教案!欢迎查阅! 鄂教版九年级下语文教案1 1、知识目标 (1)通过整体感知课文内容,让学生初步了解*大意。 (2)用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学,让学生掌握生动形象的语言、把握*的内容。 (3)积累重要文言词语,并把握其词义。如:郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。 (4)结合注释,借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。 2、能力目标 (1)通过学习*,让学生懂得战争中“人和”的重要作用。 (2)强调师生对话,生生对话,创设问题情景。 (3)学习古人的论证方法。

3、德育目标 (1)强调“人和”的作用,引导学生学习做人的道理。 (2)让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献,增强学生的民族自尊心和自豪感。 (3)通过思读、悟读,让学生开拓视野,陶冶情操。 一、情景导入 二、教学重点:理清论证思路,把握说理方法。 三、教学难点:论证结构的把握。 四、教学方法:以读为核心,讨论点拨,师生互动。 五、教具准备:多媒体、示范朗读带 六、课时安排:1课时 七、教学过程: 教学角度教师活动学生活动估计时间 第一板块(认读) 一、情景导入 中国有句俗话:得民心者得天下。在中国历,得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢?孟子一生满腹经纶,不在其位

而谋“仁政”,展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天,让我们一起来学习孟子的《得道多助,失道寡助》这篇*,让大家了解一种能够克敌制胜的方法。 二、资料助读(多媒体展示) 孟子(公元前372~公元前289),名轲,思想家,教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇,分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇,计261章,约35000字。。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格,对后世散文的发展有着很大的影响。 三、在教师的指导下朗读课文。 1、初读课文,读准字音。教师播放本课泛读带。多媒体展示一些字词读音。 郭(guō) 粟(sù) 亲戚(qīng qi) 2、复读课文,注意读出语句的停顿。

(鄂教版)一年级语文上册教案捉迷藏1

捉迷藏 第一课时 [教学内容] 《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。生动而有趣的故事情节,易于激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象,从而体会文章中浓浓的童真童趣,唤起对童年生活的回忆。 [教学目标] 1.学会“下、见、石、你、比、同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画,会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 [教学重难点] 识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。 [设计理念] 1.让识字快乐而有效:要想取得理想的认字效果,一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象;二是要当堂采取多种方式复现,力求做到要认的字当堂学生都能认得;三是要及时复习巩固。在教学本课时,我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏:在组内开火车识字,“生字宝宝捉迷藏”,“喊出字宝宝的名字”,让识字的过程循序渐进,识字形式丰富多彩,孩子们在快乐的游戏中识字,自然事半功倍。 2.大胆创新,关注学生的体验:本课的内容浅显易懂,我没有对小情节进行细致的梳理,而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操;让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动起来”“说”出来,让他们真正的走进小动物、走进文本,他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的最好办法。 [教学过程] 一、激发兴趣,谈话导入 1.小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你平时最爱玩什么游戏啊?说说理由。 2.适机出示课题,指名读,全班读。 3.有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢!瞧!它们来了! 赶快和它们打个招呼吧!

(CAI:小兔、小鸭、小青蛙) 二、初读课文,快乐识字 1.小伙伴们想邀请你们一块来读读课文,请你们用喜欢的方式读课文,用喜欢的符号把生字圈出来,多读几遍。 2.四人小组合作读生字,每组都有一套生字卡片,请小组长领着小伙伴开火车读生字。如果小伙伴读得好,大家就夸夸他;如果他遇到困难,大家一起帮帮他。 3.检查生字学习情况。 (1)老师拿出生字卡片,指名读,正音,齐读。 (2)用游戏:“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。(大家一起念:找啊找啊找啊找,找到一个字宝宝。老师将生字卡片藏到一个小朋友后面,这个小朋友拿起卡片带大家读,读完后把卡片贴到黑板上。注:卡片做成石头、草堆等形状) (3)生字宝宝考考你:它们摘掉了拼音帽子,请你们大声叫出它们的名字。(CAI:出示所有去拼音的生字。) 三、融情入境,整体感悟 1.在四人小组中朗读课文,勾出自然段,把每个句子读通顺。 2.(1)请一位同学说出自然段数,并邀请六位小朋友一起轮读课文。 (2)请同学们给他们评一评,提出建议。 3.读得认真,评得仔细,动物朋友要给你们一个小小的奖励:他们要把自己最拿手的本领教给你们!你们知道他们最拿手的本领是什么吗? 4.让我们跟着小动物们来学本领吧:(CAI:小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳) 师生共同律动。 5.你们学得可真快呀!小动物们真想马上就和你们这群聪明的孩子玩游戏!可是它们都有自己想玩的游戏!请你们再读读课文,看看他们是怎样商量的? 6.配音游戏:(1)请学生在小组里根据课文内容给动画配音。 (2)请三位小朋友带上头饰上台表演。 (CAI:三位小动物在一起讨论、商量的画面,没有声音。) 老师适时“采访”:小鸭子为什么不玩跳石子?兔子为什么不比赛游泳? 7.齐读1---5自然段。 8.小动物们最后决定玩捉迷藏,他们是怎么玩的?请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛中”。

鄂教版九上文言文原文及翻译整理

18、《孟子》两章 选自《孟子·公孙丑下》。标题是编者加的。《孟子》是孟子及其门人所做,记录孟子言行的一部书,儒家经典之一。它善用比喻说理。孟子(前372-前289),名轲,邹(现在山东邹城市)人,是孔子之孙孔伋jí的再传弟子。战国时期思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,称之为“亚圣”。他主张行仁政,希望君主“以民为贵”。 孟子生活在社会动荡不安,人民生活十分痛苦的战国时代。当时,各大国之间“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”;统治者是“庖有肥肉,厩有肥马”;人民是“仰不足以事父母,俯不足以蓄妻子,乐岁终身苦,凶年不免于死亡”。面对这样一个社会现实,孟子最早提出了“民贵君轻”的主张,呼吁各国诸侯重视人民的作用;提出残暴之君是“独夫”,人民可以推翻他;强烈反对不义战争。他到处游说,宣扬他的“仁政”“王道”,并把这一希望寄托在封建统治者发“仁心”上,从而使天下归顺,达到成就王业,“黎民不饥不寒”的目的。 天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭, 有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结。(比如一座)方圆三里的小城,只有方圆七里的外城, 环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者, 四面包围起来攻打它,却不能取胜。采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的天气、时令了,可是不能取胜,①环:围。 是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也, 这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊,护城河并不是不深呀,武器装备也并不是不精良,①池:护城河。②兵革:泛指武器装备。兵,兵器。革,甲胄zh?u,用以护身的盔甲之类。补充注释——是:指示代词,这。 米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。 粮食供给也并不是不充足啊,但是,守城一方还是弃城而逃,这是因为作战的地理形势(再好),也比不上人心向背、内部团结啊。①委而去之:意思是弃城而逃。委:放弃。去:离故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。 所以说,管理百姓不能只靠划定的疆域的界限,巩固国防不能靠山川的险阻,征服天下不能①域民不以封疆之界:意思是,使人民定居下来而不迁到别的地方去,不能靠划定的边疆的界限。域,这里是限制的意思。②故国不以山溪之险:巩固国防不能靠山河的险要。 ③威天下不以兵革之利:震zhan慑sha天下不能靠武力的强大。补充注释——以:凭借,依靠。 得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。 靠武力的强大。能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点,兄弟骨肉也会背叛他。 ①至:极点。②亲戚:内外亲属,包括父系亲属和母系亲属。③畔:通“叛”。补充注释——道:王道,仁政。 多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件,去攻打那连亲戚都反对的寡助之君,所以,(能行“仁政”的)君主不战则已,战就一定胜利。 ①顺,归顺,服从。②故君子有不战:战必胜矣:所以君子不战则已,战就一定能胜利。君子,指上文所说的“得道者”。补充注释——有:或,或者,要么。

鄂教版2020届九年级语文中考猜押试卷D卷

鄂教版2020届九年级语文中考猜押试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共4题;共10分) 1. (2分)下列词语中,没有错别字的一项是() A . 震憾霎时风云变幻招摇撞骗 B . 枯燥彷徨名富其实轻歌曼舞 C . 帷幕驰骋销声匿迹自圆其说 D . 狡辩堕落川流不息振耳欲聋 2. (4分)阅读下面的文字,完成小题。 这里的石林千姿百态,美不胜收。怪石嶙峋,形态各异,或如走兽憨态可jū,或如猛qín展翅欲飞,或如仙女亭亭玉立,或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下,婀娜多姿,楚楚动人。 (1)根据拼音写出相应的汉字,给划线的字注音。 jūqín________ 憨态可________猛________展翅婀娜多姿 (2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。 (3)“美不胜收”中,“胜”的意思是________。“楚楚动人”中,“楚楚”的意思是________。 (4)这段文字运用拟人、________、________等修辞方法,描绘石林千姿百态的景象。 3. (2分)下列各句中,没有语病的一项是() A . 使用国家主权网络IPV9和具有国家自主知识产权的网络平台,是实现“一带一路”中国梦和中华民族两个100年奋斗目标的强力保障。 B . 深化科技体制改革,既能吸引海外人才回国创业,又能激发全社会的创新潜能,还能鼓励本土人才勇攀高峰。

C . 端午节假期到来,人们除了吃粽子、赛龙舟外,还可以游览名人出生地和文化遗产地,了解和唤醒文化记忆。 D . 很多人知道气候变暖主要源自老旧汽车和大型工业设施的废气排放造成的,却不知道饮食习惯也影响着气候变化。 4. (2分)下列关于文学名著表述有误的一项是() A . 《西游记》中的孙悟空是个神通广大的人物,关于他的故事有三打白骨精、大闹天宫等。 B . 《伊索寓言》里面有许多给人启迪的小故事,如龟兔赛跑、拔苗助长等。 C . 《朝花夕拾》收录了鲁迅先生创作的十篇回忆性散文。 D . 《繁星》和《春水》是我国著名作家冰心创作的两部诗集。 二、情景默写 (共1题;共4分) 5. (4分)根据课文默写古诗文。 (1)几处早莺争暖树,________。(白居易《钱塘湖春行》) (2)________,都护在燕然。(王维《使至塞上》) (3)________,志在千里;________,壮心不已。(曹操《龟虽寿》) (4)吴均的《与朱元思书》中,写江流气势磅礴的句子是:________,________。 (5)请将崔颢的《黄鹤楼》补充完整。 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 ________,________。 ________,________。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 三、名著阅读 (共1题;共6分) 6. (6分)根据阅读印象,完成问题。 (1)傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲,在其长子________长大成人、留学海外之后,通过________的方式

一年级上册语文教案我很快乐 鄂教版

《我很喜悦》 【教学目标】A知识与能力:1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字,会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字,认识竖折折勾这个笔画,理解高昂这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 B过程与方法:1朗读法训练语感,熟悉课文。2图片展示法,通过展示法让学生形象记忆鸟字的形态。3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的喜悦。 C情感态度价值观:知道自己学得本领,给他人带来喜悦才能获得喜悦。 【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字,会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字,认识竖折折勾这个笔画,理解高昂这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 【教学难点】知道自己学得本领,给他人带来喜悦才能获得喜悦。 【课时安排】预计用2课时完成本课教学。 第1课时:初读课文,整体感知,认识本课生字词,学习第一节,会写“竖折折勾”这个笔画,会写“鸟”字。 第2课时:巩固复习生字词,完成后三段教学和写字教学。 【教具准备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。 第1课时 一、导入(唱歌) 师:同学们,上课啦。上课之前老师想和大家唱首歌,会唱的同学可以跟着老师一起唱,边唱边做动作。 师:同学们,你们跳的真喜悦,你们开心吗?你们因为什么而喜悦呢?预设1:吃冰淇淋的时候很喜悦。 师:你真是个小美食家呀。

预设2:玩游戏的时候很开心。 师:你真开朗好动呀。 预设3:和小伙伴一起很开心。 师:你喜欢交朋友,情商真高。 预设4:跳舞、画画、学习很开心。 师:学到了本领很开心,爱学习的好孩子。 预设5:睡觉的时候很开心。 真是个小懒虫,喜欢休息。 过渡语:同学们说了这么多,那究竟怎样才能喜悦呢?我们一起到课文中寻找答案吧。(展示课题) 齐读:我很喜悦 二、初读课文,整体感知 师:请同学们解放朗读第10课,把字音读准哟,读完后同桌相互检查生字,读对了就给他画一面小红旗,读错了就帮一帮他,检查完的同学就抱臂坐好,开始读。 师:好,某某已经抱臂坐好了,好,大家都检查完了吗?现在我们来认识今天的生字宝宝。 三、学习生字,逐个认读 1.展示卡片,初步识记(学习会写生字) 乐 师:谁当小老师? 预设1:乐是边音,读第四声,请大家跟我读,乐。

九年级语文上册 醉翁亭记原文和译文鄂教版

《醉翁亭记》原文和译文 原文 环滁(chú)皆山也。其西南诸峰,林壑(hè)尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊(láng y á)也。山行六七里,渐闻水声潺(chán)潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄(zhé)醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 若夫(fú)日出而林霏开,云归而岩穴(xué)暝(míng),晦(huì)明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛(yǔ)偻(lǚ)提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌(liè);山肴(yáo)野蔌(sù),杂然而前陈者,太守宴也。宴酣(hān)之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥(g ōng)筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓(tuí)然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳(yì),鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 译文 环绕滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰,树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛,又幽深又秀丽的,那是琅琊山。沿着山路走六七里,渐渐听到潺潺的水声,看到流水从两座山峰之间倾泻而出的,那是酿泉。山势回环,路也跟着转弯,一座四角翘起像鸟张开翅膀一样的亭子,高踞于泉水之上,那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢?是山上的僧人智仙。给它取名的又是谁呢?太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒,只喝一点儿就醉了;而且年纪又最大,所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。 像那太阳的升起的时候,树林里的雾气散了;烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了;或暗或明,变化不一,这就是山中早晚的景象啊。野花开了,有一股清幽的香味;俊秀的树木枝繁叶茂,形成一片浓郁的绿荫;天高气爽,水面下降,隐石现出,这就是山中的四季啊。清晨前往,黄昏归来,四季的景色不同,乐趣也是无穷无尽的啊。 至于背着东西的人在路上欢唱,来去行路的人在树下休息,前面的招呼,后面的应答;老人弯着腰走,小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人,是滁州人在游玩。靠近溪边钓鱼,溪水深并且鱼肉肥美;用酿泉造酒,泉水香并且酒清;野味野菜,杂乱地摆在面前的,那是太守的宴席。宴会喝酒的乐趣,不在于音乐;投射的中了,下棋的赢了,酒杯和酒筹交

鄂教版九年级上语文期末考试一

杨部中学2009年秋初三语文测试题 (2009/09/28) 一,积累运用(20分) 1,阅读下面的诗句,完成习题。(2分) 纸上得来终觉.浅,绝知此事要躬行。 ○1,请给加点字注音,给划线字释义。 觉()躬: ○2,请写出《读联之悟》中“纸上读来终觉浅”的下联。 2,请改正下列词语中的两个错别字,并给加点的字注音。(2分) 坦荡如砥自艾.自怜旁逸斜出眼花瞭乱吹毛求疵. 汗流浃背不可思议大气磅礴相儒以沫钟灵毓秀 ○1,需要改正的错别字: ○2,注音: 3,古诗文积累。(4分) ○1,老骥伏枥,(曹操《龟虽寿》) ○2,,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) ○3,季羡林先生九十多岁仍笔耕不辍,他的学生既赞美他这种创作精神,又担忧他年老体弱。对此,季老引用苏轼《浣溪沙》中“,”的词句作答。 ○4,董事会经过慎重考虑,任命王治为总经理,以拯救濒临倒闭的公司,人们都说王治是:“ ,。”(诸葛亮《出师表》) 4,仿写句子。(2分) “祖国甲子华诞,风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际,请继写下面一段话,以表达你的心声。 祖国母亲啊,航天领域取得丰硕成果我为您骄傲;; ;……在您的怀抱中成长,我无上荣耀! 5,下面的语段有好几处语病,请根据文后的要求,用规定的符号直接在原文上修改。(3分)换用号:增补号:删除号:调位号: ○11954年,巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队,与冠军失之交壁。○2足球是巴西的国魂,输球的意外使得球员们分外沮丧、愧悔,他们准备承受。○3可是,当飞机降落时,眼前却是另一种景象;○4总统和两万名球迷默默地站在机场,人群中打着一条醒目的横幅:“这也会过去!”○5球员们心中悬着的石头顿时放了下来。○64年后,巴西队耿耿于怀,终于赢得了世界冠军。○7在宏大而激动人心的欢迎场面上,人群中依然打着那条格外醒目的横幅:“这也会过去!” 要求:1,画线处与现场氛围及球员的心情不协调,请加以修改。 2,片段在语言表达及标点使用上有毛病,请选择4处在原句上修改。(正确使用修改符号) 6,下列表述不恰当的一项是()(2分)

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七年级上册目录 第一单元阅读:成长的足迹 1、一起长大的玩具(金波) 2、捅马蜂窝(冯骥才) 3、海鸥乔那坦(张灯) 4、只要翻过那座山(杉美树子) 5、望天树(乔传藻) 诗词诵读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 夜雨寄北(李商隐) 口语交际:认识新朋友 写作:过去的时光 综合性学习:童年的游戏 第二单元阅读:情感的涟漪 6、诗两首 纸船——寄母亲(冰心)母亲(泰戈尔) 7、短文两篇蝈蝈赵丽宏空山鸟语郭枫 8、故乡的桂花雨(琦君) 9、羚羊木雕(张之路) 10、最后一片藤叶(欧?亨利) 诗词诵读 秋词(刘禹锡)画眉鸟(欧阳修)口语交际:让我来解说 写作:心事 第三单元阅读:光荣与梦想 11、理想(流沙河) 12、袁隆平的“寻梦园”(曲志红) 13、航天女英雄——女教师克里斯塔?麦 考利夫追记(刘绪源) 14、体育颂(皮埃尔?德?顾拜旦) 15、万里长城(刘雨田) 诗词诵读泊秦淮杜牧十一月四日风雨大作(陆游)写作:喝彩 综合性学习:走近奥运 第四单元阅读:探秘与发现 16、你一定会听见的(桂文亚) 17、牧鹅散记(陈天昌) 18、蒙娜丽莎微笑揭秘(沈致远) 19、尼斯湖怪被抓住啦?(王直华) 20、写在雪地上的书(维?比安基) 诗词诵读 淮上与友人别(郑谷) 卜算子?送鲍浩然之浙东(王观) 写作:窗外的世界 综合性学习:成语探究 第五单元阅读:月光下的故事 21、猎狐(沈石溪) 诗词诵读送杜少府之任蜀州(王勃) 渡荆门送别(李白) 口语交际:成长 写作:书的故事 第六单元阅读:思辨的智慧 22、两小儿辩日(《列子》) 23、短文两篇 枭逢鸠(《说苑》)穿井得人(《吕氏春秋》) 24、晏子使楚(《晏子春秋》) 25、《世说新语》三则(刘义庆)咏雪 道旁李树复裈 26、蜀鄙二僧(彭端淑) 27、河中石兽(纪昀) 28、木兰诗(《乐府诗集》) 诗词诵读黄鹤楼(崔颢)水槛遣心二首(一杜甫)写作:花儿的话

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观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云

密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应

用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。在情境中学会交际——鄂教版小语一年级上册 《买书》教学设计 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十 几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻 根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提 出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,

鄂教版九年级上册文言文基础知识梳理

《孟子二章》 一、找出句子中的通假字,并解释其意思。 1.所以动心忍性,曾益其所不能。( )通( ) ______________________ 2.困于心,衡于虑,而后作。( )通( ) ______________________ 3.入则无法家拂士。( )通( ) ______________________ 4.故患有所不辟也。( )通( ) ______________________ 5.万钟则不辩礼义而受之。( )通( ) _______________________ 6.所识穷乏者得我而为之( )通( ) ______________________ 7.所识穷乏者得我与( )通( ) ______________________ 8.向为身死而不受( )通( ) ______________________ 二.写出下列句子中的古今异义词的古义和今义。 1.舜发.于畎亩之中古义:_________________ 今义:_________________ 2.所以 ..动心忍性古义:_________________ 今义:_________________ 3.征.于色,发于声古义:_________________ 今义:________________ 4.然后 ..知生于忧患古义:_________________ 今义:_________________ 5.傅说举于版筑.之间古义:_________________ 今义:_________________ 6. 管夷吾举于士.古义:_________________ 今义:_________________ 7. 于是.人也古义:_________________ 今义:_________________ 三.辨析下列多义词 士:①管夷吾举于士()②入则无法家拂士()发:①舜发于畎亩之中()②征于色,发于声()拂:①行拂乱其所为()②入则无法家拂士()与:①所识穷乏者得我与()②呼尔而与之() 于:①所欲有甚于生者()②万钟于我何加焉() 得:①二者不可得兼()②所识穷乏者得我() 为:①乡为身死而不受()②今为宫室之美为之() 四、解释下列加点的用法特别的词在句中的意思。 1. 必先苦.其心志( ) 2. 劳.其筋骨( ) 3. 饿.其体肤( ) 4, 空乏 ..其身( ) 5.行拂乱.其所为()6.所以动.心忍性()7.所以动心忍.性()8.人恒过.()9.出.则无敌国外患者()10.然后知生.于忧患() 11.而死.于安乐()12.万钟 ..则不辨礼义而受之() 13.此之谓失其本心 ..()

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