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初中思想政治课教案

初中思想政治课教案

《我知我家》教案

沙河市蝉房中学

刘聚书

第一课爱在屋檐下

教学目标

1、知识目标:了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;

了解自己在家庭中位置。

2、能力目标:在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。

3、情感目标:理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

重点、难点

1、重点:认识和摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。

2、难点:进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。

教学过程预设

第一课时(总第1课时)

(一)情景预设

板书课题:我知我家

引言:(学生阅读教材P3页第一段后,教师引入本课教学。)

每个人都有自己的家,每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员,我们要了解家庭,爱自己的家,爱自己的父母,孝敬父母长辈。

今天我们学习的内容是《我知我家》,那么,你知道家是什么吗?你想要一个什么样的家呢?我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。

指导学生阅读教材P4页图:学生讨论回答,教师引导。

图一:有房子——————没有家:家不只是房子

图二:没房子——————有家了:加中有亲人、亲情

至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等,虽然与家庭有关,但都只能是家庭的一

个侧面,而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的?(二)教学活动过程

一、家庭关系的建立

1、家庭的含义

活动一:

(1)想一想、写一写:

我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。

(2)读一读、比一比:我们再来看看书本上写的“家是什么”(指导学生讨

论回答)

教师小结:正如同学们所说,家是一个温馨的港湾,让我们休息与依靠,无论是远方的游子,还是白发苍苍的老人,家都是他们心中永远的牵挂,因为那里有着骨肉相连的亲情,有着如山如水的父爱与母爱。

所以可以说:

家是有形的,也是无形的

家是物质的,也是精神的

家有形式上的东西,更有丰富的内涵

(3)教师归纳:家包括物质的和精神的两个方面的内容。(板书)

过渡:前面我们从感性层面上了解了“家”,下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二:

(1)想一想、说一说:

请大家来具体介绍一下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系),先写在小纸条上,把他们的相互关系用线条表示出来。(学生讨论回答,教师总结)父亲、母亲、子女

父亲、母亲——婚姻关系;

父母、子女——血缘关系(父母子女关系);

父母子女关系

养(继)父母、养(继)子女——收养关系(父母子女关系)

(2)教师归纳:家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。(板书)

家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

那么家庭关系是怎样建立起来的呢?(指导学生分析讨论)

2、家庭关系的确立有多种情形:

(1)结婚(2)子女出生(3)收养(4)随父(母)再婚(5)非婚生

3、现在家庭结构的形式

过去——三代、四代同堂的大家庭;

现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。(板书)

4、家庭的功能

活动三:(学生阅读教材P5页——相关链接后讨论)

下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能?

今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然碰到过几道难题,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了(家庭教育功能)。在家里,

早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶尔与爸爸下几盘中国象棋(休息娱乐功能)。小明的爸爸是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计师(物质生产功能)。上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天(消费功能)。后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,于是欢天喜地地喝了喜酒(抚育和赡养功能)。暑假快结束了,小明打算和同学一起分享他的快乐。

家庭功能:

人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产具体表现:(见教材P5—6页图表)

二、与父母的关系不可选择

活动四:畅所欲言

通过前面的讨论,我们已经了解到,在家庭关系中,最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系。

(1)请同学们说说,你喜欢“选择什么样的父母”?(学生畅所欲言)

(2)子女与父母的亲情,会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?(3)你是如何理解与父母的亲情的?(指导学生阅读教材P6页——相关链接)教师归纳:

生命是父母给予的,这种关系无可选择。我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。

(三)做一做:填写家庭树,知道自己与家人、亲戚的血缘关系。(P教材7页)(四)效果评价(让学生讨论回答以下问题)

(1)通过这节课我知道了什么?

(2)仔细阅读家庭树,哪些人跟我是直系血亲关系?哪些人与我是三代以内旁系血亲关系?

(3)在你的家庭(或家族)中,有什么好的家风和传统?

(五)本课知识点

(1)家包括物质的和精神的两个方面的内容

(2)家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系

(3)家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织(4)家庭关系确立的几种形式:结婚、子女出生、收养、随父(母)再婚、非婚生

(5)现在家庭结构的主要形式:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭(6)生命是父母给予的,这种关系无可选择。我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情

(六)课后作业:

1、把下列知识点抄写一次

(1)家包括物质的和精神的两个方面的内容

(2)家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系

(3)家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织(4)家庭关系确立的几种形式:结婚、子女出生、收养、随父(母)再婚、非婚生

(5)现在家庭结构的主要形式:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭(6)生命是父母给予的,这种关系无可选择。我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情

2、阅读家庭树,分辨其中哪些属于你的直系血亲?哪些属于三代以内的旁系血亲?

3、什么是家庭?家庭关系的确立有哪几种情形?

4、现在常见的家庭形式有哪几种?你的家庭属于其中的哪一中?

5、怎样理解与父母的血缘关系不可改变?(教材P6页正文第一段。)

课外活动:想一想,把你所想到的写在书上

(1)在你的家庭生活经历中,印象最深刻的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等)是什么?父母当时是怎么做的?

(2)想一想:你在自己家庭中都感受到了哪些温暖和激励?(试举一、二例)(3)说说家人对自己家庭的主要贡献有哪些?你自己对家庭都有哪些贡献?

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