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高一语文单元教学设计方案

高一语文单元教学设计方案
高一语文单元教学设计方案

高一语文(上册)第二单元教学设计方案

[单元]第二单元

[年级]高一年级上册

[单元课时数]6课时

[单元教学目标]

知识目标:本单元鉴赏中国现当代散文和外国散文,知识要点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言,赏析散文的表现手法。

能力目标:结合语境揣摩词语、句子的含义及其表达效果,学习文章中运用的写作手法,在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

德育目标:

体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。

教学方法和措施:

1、朗读教学法。声情并茂的朗读,创设良好的教学氛围,激发学生的兴趣。

2、讨论法、点拨法。以学生为主体,教师为主导。以学生活动为主,通过师生互动,沟通认识和看法,实现教学资源共享。

3、比较鉴赏法。将几篇散文的表现手法进行比较,从而深入理解和把握本文的美点。

所需材料及资源

1、多媒体课件

2、课文赏析

3、朗读示范磁带

4、美文荐读《航船中的文明》(朱自清)、《故乡的月色》(庄园)、《江南古镇》(杨国民)、《冬天的山》(代青)、《轮椅间的心灵对话》(张海迪)、《彻悟生死之后才可能拥有的宁静》(蒋子丹)、《故乡的胡同》(史铁生)、《爱从未离开你》(史丹利.D.慕尔森)、《落叶》(日本)(岛崎藤村)

[教学过程]

《荷塘月色》第1课时

教学要点:

朗读课文,整体感知文章,美点寻踪,赏析课文的美,背诵课文4、5、6段。

教学过程

一、导语设计

同学们,我们曾经品读过朱自清先生的《背影》,父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还积淀在我们的心头。今天,我们将再次走进朱自清先生心灵的荷塘,叩响心扉,解读那淡雅朦胧的心月,心荷。

二、朗读课文,整体感知文意

1、多媒体显示“荷塘月色”优美画面,学生感受画面的美。

2、教师播放示范朗读磁带,学生听读,入境,欣赏美景,体味感情。

3、放录音,学生复听一次,纠正朗读中的错误。(投影显示,给词语中加点的字注音)。

三、美点寻踪,体味课文的美。

1、欣赏文章的“画面美”。无论是荷塘的月色,还是月下荷塘,景物美妙怡人,画面立体感强,并且动静结合,虚实相生,浓淡相宜,疏密有致。不仅色彩均匀悦目,而且透出一股神韵,有着浓浓的诗意。

2、品味文章“语言美”。

(1)勾画精美传神的词句。

(2)揣摩体味分析运用修辞的妙处。

(3)品味文章中的叠词。

(4)品析文章中一些精当的动词。

四、课堂小结

这节课我们主要欣赏文章的画面美、语言美。

五、学生随朗读带再次进入文章情景,感受画面美、语言美。

六、布置作业

背诵课文4、5、6段。

《荷塘月色》第2课时

教学要点:继续赏析文章的情调美,讨论文中的“我”是什么样的人物;自由质疑,学生共同研究解决或师生一起商讨。

教学过程:

一、检查背诵

个体抽查、集体背诵。

二、赏析文章的情调美,感受这种情感的独特性和时代性

1、体察文中景物描写的感情色彩,分析景物描写中寄予的思想感情,教师根据学生回答的情况生成板书,内容如下:

2、揣摩关键词句,深切领悟作者的思想感情,感受这种情感的社会性、时代性。教师提供背景资料,帮助学生理解作者的思想感情。(多媒体显示作者的背景资料)

3、教师总结:作者融情于景,寄景抒情。作者一路写景,也一路抒情,随着景象描写的展开,构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次,流贯在无边的荷香月色里的,正是作者感触甚重的默默情思。作者缘情写景,以景衬情,不仅使作品具有画面美,而且富有情趣美。

三、教师组织学生讨论,分析评价文中的“我”。

教师总结:散文的情既有作者的个性、人格的印记,又有社会生活、时代风云留下的痕迹,既有独特性又有时代性,这种情感是通过精巧的构思、精致的写景、精当的语言深婉迂曲地表现出来的。

四、学生自由质疑,生生互动、师生互动答疑解惑。

五、放录音,再品全文

六、课堂小结:

七、布置作业:

1、写一篇写景的散文

2、美文荐读:《航船中的文明》(朱自清)、《故乡的月色》(庄园)。

板书设计:

《我的空中楼阁》

知识目标:1、领悟本文托物言志的艺术手法的巧妙运用,把握文章所传达的思想感情。

2、感受语言的优美旋律和深厚意味。

能力目标:体会清新优美生动的语言,提高学生散文鉴赏能力和语言表达能力。

德育目标:体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情,唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。

《我的空中楼阁》第1课时

教学要点:在反复朗读课文的基础上,整体感知文章,品味文章的语言美和画面美。

教学过程

一、导语设计

“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵;斯是陋室,惟吾德馨”。这是唐代刘禹锡《陋室铭》中的词句,虽是一栋陋室,但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。今天,我们再一起参观一间山间小屋,去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境。

二、解题

李乐薇(1930----),江苏省南京市人。早年曾(略)

三、整体感知文章,把握文脉,选好欣赏点

四、品味文章生动明快、清新淡雅的语言、

五、赏析课文的画面美(绘画美)

六、教师播放示范朗读磁带,学生循声低和,再次感受文章的语言美、画面美。

七、布置作业

《我的空中楼阁》第2课时

教学要点:欣赏课文的情趣美,把握作者的思想感情;引导学生理解托物言志的表现手法,组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容与艺术上的异同。

教学过程

一、检查学生对个别段落的背诵情况

二、引导学生展开联想和想象,通过描述作家形象,把握文章的情、志。

三、组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容与艺术上的异同,深刻理解本文的艺术表现手法。

四、再读课文,重视意境,构建学生心中的“小屋”的意境美。

五、课堂小结:

一篇优秀的散文,就是一个美的综合体,我们主要鉴赏了本文的语言美、画面美、情调美。既感受到了形式的外在的美,更领略到了内在的意蕴的美。

台湾作家李乐薇通过对自己生活中的小屋及其周围环境的描写,寄寓对独立的、安静的生活的向往以及她积极而坚实,乐观而执着的人生的追求。其实在滚滚红尘中,在茫茫人海的都市里,人们又何尝不想靠近可爱清纯的大自然,走进这样一个适于心灵散步的“空中楼阁”,因为那里人和自然达到了十分的和谐,人的生命个性达到了百倍的张扬。

六、布置作业:

1、学习运用托物言志的表现手法,选择下列词语中的一个为话题,写一篇文章。

雪梅竹松树

绿草大江高山太阳

板书设计:

《我与地坛》(节选)

【教学目标】

知识目标;

1、把握文章的脉络线索

2、品味作者沉静、绵密、抒情的语言。

能力目标:

1、学习、借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法

2、体会作者截瘫后十五年来生活中最重要的那些复杂难言的真切感受,从而进一步提高对生命意义的认识。

德育目标:

1、体悟珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神内涵。

2、体悟残疾人的艰难,培养关爱残疾人的人道主义精神。

教学重点:寻找线索,,把握文意,感悟由“死”到“生”的复杂感情,由此去解读文章的内涵。

教学步骤

一、导入

播放悉尼残奥会上我国运动员夺金时的镜头剪辑,约两分钟。

同学们,通过刚才的观看,我国健儿那种顽强的拼搏精神,那种身残志不残毅力,是我们这些正常人都感到汗颜。人生难免会遇到种种挫折,但不论存在于什么样的环境中,我们都应该向他们一样去拼搏去追求。今天,我们要学习的文章,就是一位残疾人作家用十五年的时间参悟的生命价值---------《我与地坛》。

二、感知内容,体悟感情

三、讨论分析,思考内涵

四、整体驾驭,突破难点

五、感悟母爱,拓展延伸

教师播放MTV《白发亲娘》,创设氛围。要求学生联系课文、歌词,谈谈自己对母亲的理解,对母爱的认识。

六、练习巩固,发散思维

七、课堂小结:本文是一篇以第一人称写的抒情散文,文中所流露的思想感情,给人以真实的感受。表现了作者残疾后由自伤到轻生到寻找新的生活道路的勇气和力量。全文共分两部分前半部分写地坛荒芜中的生机,使他萌生了生活的信心;后半部分写伟大的母亲给了他寻找生路的勇气,作者用与苦难抗争的生动事例,提高了大家对生命的认识。与疾病抗争,追求新生,开拓幸福的人生之路,是文章宣扬的主题,希望同学们能从中获得教益。

八、布置作业

《花未眠》

【教学目标】

知识目标;

1、了解川端康成及其创作概

2、理解本文所阐述的关于美与审美的问题

能力目标:

1、体味作者从自生感受起笔,以小见大深入浅出,联类引申的写法。

2、体味作者格调高雅、韵味深长的语言风格,逐步提高鉴赏能力。

德育目标:

努力培养自己的美感,善于感受和沉思,与自然的交流真正达到精神敞开的境界,做一个生命丰盈、高雅的人。

教学重点:1、引导学生理解本文主旨。

2、鉴赏本文语言,深刻体会其内涵。

教学难点:

1、理清本文思路,理解文中援引诸多例子的意图。

2、把握以小见大的写法。

教具准备

多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料

课时安排:一课时

教学步骤

教学要点:朗读课文,整体感知文章,引读提高,引导学生理解文章内容,把握文章写法,学生自主质疑,学生摘句交流,品味文章语言。

教学过程:

一、导语设计:“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”这是北宋词人苏轼夜半醒来,面对寂

然盛开的海棠,留下的千古佳句。无独有偶,千年以后,一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美,心灵有所启迪,写下了随笔散文《花未眠》。这位作家就是1968年诺贝尔文学奖获得者川端康成。

二、作者简介:

老师分发打印好的文字资料,让学生了解川端康成的简单身世和主要作品、写作特点等等。(略)

三、朗读课文,整体感知文章。

1、播放朗读磁带,学生听读。

2、多媒体显示阅读要求

四、引读提高

媒体显示要思考的问题,共同交流探讨。把握文章的写法。

五、摘句交流,共同学习研讨精彩文句。

六、课堂小结

七、布置作业

1、本文与前三篇文章有和不同,比较并说出看法。

2、美文荐读:日本岛崎藤村的《落叶》

高中语文老师教学工作计划范本五篇

高中语文老师教学工作计划范本五篇 经常制订工作计划,可以使人的生活、工作和学习比较有规律性,养成良好的习惯,习惯了制订工作计划,让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖,养成一种做事成功必须具备的习惯.可以让你脱颖而出.下面就是小编给大家带来的高中语文老师教学工作计划,欢迎大家阅读! 高中语文老师教学工作计划篇一 一、指导思想 本学期主要工作以学习新课标、实践新理念为中心,加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点,加强学法指导,在课堂中体现学生的主体地位.以教育的科学发展观为主线,以新的课程改革为契机,以语文课程标准为指导,以学习新理念,探讨提高课堂教学效率为重点,认真组织教师学习语文新课程标准. 结合我校高中语文发展的实际情况,积极探索语文教学规律,努力摸索科学的教学方法,促进教师不断提高,力求优化我校语文教研的内容和形式,提升语文教学的质量和水平,提高学生的语文素养,促进语文教师的专业成长,努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系,进一步提高我校语文教学质量. 二、工作目标: 1、把握新课程标准下语文教学的新动向,在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作,争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展,形成学校自己的特色,从而不断提高教师的教科研水平. 2、落实学校各项规章制度,努力学习,不断提升自己工作水平和能力,努力提高语文教育教学质量. 3、充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础. 三、主要工作与措施 1、加强理论学习,深入研究新教材.加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究,

单元教学设计方案

单元教学设计方案 静安区实验中学余琳 单元目标: 初步了解小说,梳理情节,简要复述故事;学习人物描写,感受主要人物的特点、精神、品质,理解人物形象;品读语言,了解环境描写的作用;揣摩作者的创作意图。 《穷人》教学设计 教学目标: 通过品读语句、运用想象,体会主人公桑娜在极度贫困的环境中依然保持人性中美 好的一面的不易,感受作者对于这种美好人性的高度赞美和期冀 教学设计: 一、课题《穷人》在文中指的是哪些人?请梳理这些人物之间的关系。 设计意图:通过梳理小说中人物的关系,对文章整体内容有初步的把握,并对下文理解主人公桑娜的人物形象做好准备。 明确:桑娜,渔夫(桑娜的丈夫),邻居西蒙。文章的事件主要是围绕着桑娜展开的,我们姑且先把桑娜定为主人公。 二、桑娜身上到底有什么特别之处,值得世界级的文学泰斗托尔斯泰把她作为小说的主人公去写呢? 设计意图:初步探求人物形象,这是学生认知的起点,主要以体验为主。 明确:桑娜很善良,因为她领养了邻居西蒙的两个孩子。 过渡:你从故事的情节中读出了桑娜善良的性格。请大家结合文中具体语句体会桑娜的善良。 A、第3节 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”——担忧的心理,桑娜一直惦记着西蒙。请你来为大家读一读,读出担忧的语气。 B、第5节 “寡妇的日子真困难啊!……进去看看吧 C、第九节 她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,有连忙把帐子拉好。 ——桑娜把这两个孩子看作是自己的孩子,担心他们着凉。 小结:由此看出桑娜真是一个善良,拥有恻隐之心的人。 三、然而当桑娜做出这个决定并不是那么容易的。课文第9节是这样描写的“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”。如何理解这句话中“心跳得很厉害”?请你结合文章情节或具体的语句来思考。 设计意图:引领学生走进主人公的内心,去体会桑娜的决定是多么的不容易,这份善良是多么的可贵。 明确:家里特别穷,而自己的擅自决定会给丈夫带来更重的负担 A、屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,激起一阵阵浪花。(环境描写) 环境非常恶劣,危险。而他的丈夫是个渔夫,为了生计不得不外出打鱼。可想家里其实是非常困难的。国家海事局规定:能见度不良的天气、超过船舶抗风等级的大风等恶劣天气、海况时,不得冒险出航。请你想象一此时出海捕鱼的丈夫也许会遇到怎样的困难? 所以桑娜本来就已经非常担心丈夫的安危。我们一起齐读这句环境描写和第二节最后一句话。(男女生配合) B、第二节:不顾惜身体、从早到晚、勉强

人教版高一语文教学工作计划

人教版高一语文教学工作计划 高一上学期,是一个重要学习阶段的起始,也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投 入地学好这门课程,不仅扎实基础,学习知识还要培养学生素养使 其终身受益.为此,本备课组制定以下计划。 一、教育教学指导思想 1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生 实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文 教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。 2.以XX大精神为指针,积极落实新课程改革的观念。培养学生 具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备 包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代 技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语 文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点 的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。 3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。 二、新教材的特点及教学重点 新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”: 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; 二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合能力培 养目标和课文本身实际组织单元; 三是编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;

四是设计了探究性学习的内容,培养学生的探究意识和探究能力。 阅读教材分为互相衔接的三个阶段:高一阶段着重培养理解分析能力,高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力,高三阶段着重培养 研讨、评价的能力。呈现出“两大特点”:一是人文性,教材的文学 气息浓,对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大,二是工具性,重思维训练,重能力培养。 文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排,但是篇目有所减少,难度有所下降,对于学生高中文言文的入门非常有好处。 写作教材分为互相衔接的三个阶段:第一册按写作心理要求编排,突出了学生个体主体能力要求,第二至五册按常用文体能力要求, 分点训练,分体训练,第六册按写作过程编排,突出了各种文体的 共性要求。 第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力:倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。 三、学情分析: 本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力 均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全 面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索 改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级学生刚从初中升学上来,学习成绩参差不齐,语文科更是其薄弱环节,不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中语文的 学习更是茫然不知所措。因此,第一阶段语文教学的重要的任务不 仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试 卷的对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中 向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。 四、教学设想

高一语文教师工作计划2020(3篇)

高一语文教师工作计划2020(3篇) Work plan 2020 for senior one Chinese teachers 汇报人:JinTai College

高一语文教师工作计划2020(3篇) 前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:高一语文教师工作计划2020 2、篇章2:高一语文教师工作计划2020 3、篇章3:高一语文教师工作计划2020 篇章1:高一语文教师工作计划2020 一、指导思想 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心,加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点,加强学法指导,在课堂中体现学生的主体地位。以教育的科学发展观为主线,以新的课程改革为契机,以语文课程标准为指导,以学

习新理念,探讨提高课堂教学效率为重点,认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况,积极探索语文教学规律,努力摸索科学的教学方法,促进教师不断提高,力求优化我校语文教研的内容和形式,提升语文教学的质量和水平,提高学生的语文素养,促进语文教师的专业成长,努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系,进一步提高我校语文教学质量。 二、工作目标 1、把握新课程标准下语文教学的新动向,在认真搞好教 学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作,争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展,形成学校自己的特色,从而不断提高教师的教科研水平。 2、落实学校各项规章制度,努力学习,不断提升自己工 作水平和能力,努力提高语文教育教学质量。 3、充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及 审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

高一语文教师工作计划

高一语文教师工作计划 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。下面是。 结束了高三后的漫长暑假,又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌,也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一3班和4班的语文课,刚经历高三的紧张的教学和系统复习,接触新高一的学生,无论在教学上和课堂上都要做相应的调整,高一级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法,养成自学语文的良好习惯,本学期的教学至关重要。现作简单计划,如下: 一、高一级学生刚从初中升学上来,学习成绩参差不齐,语文科更是其薄弱环节,不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通,尽快了解学生,以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习

目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。 二、紧抓语文基础,落实日常教学工作,培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别,以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。 三、利用高一上半学期充分打好学生的基础,充分调用语文晨读巩固我省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容,并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志,拓宽学生的阅读范围。 四、本学期计划两项工作重点,一是打好学生文言翻译的功底,一是多留作文,从高一抓写作,坚持不懈。 五、以考代练,学会知识迁移,及时训练。 新高一年部继续实行月考训练,训练以日常学习内容为主,考试作为日常学习的再次训练。 为了更好地开展本学期的教学工作,本人从下面三个方面制定本学期的教学计划。 一、学生分析

高一下学期语文教学工作计划3篇

热门高一下学期语文教学工作计划x篇 高一下学期语文教学工作计划篇x 一本期的主要任务 x.完成本期教本和读本的教学任务; 2.加强基础练习,落实单元训练,努力提高学生考试成绩; x.加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养; 二教育教学指导思想 x.结合《普通高中语文课程标准》的学习,再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验,继续发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性品味推向深入,争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 三教学工作 (一)必修课 x.教本 (x)必修课教本的处理,依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。 (2)教学内容的组织: A.前半期完成一、二、五单元,后半期完成三、四、六单

元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。 B.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较品味研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。 (x)教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。 2.读本 根据教本与读本相结合的原则,做如下安排: (x)课本、读本衔接。 教本(单元)――――读本(课文番号)

高一语文教学的工作计划

高一语文教学的工作计划 关于高一语文教学的工作计划 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划,用到“工作计划”这种公文。下面是关于高一语文教学的工作计划,请参考! 高一语文教学工作计划 教材分析: 新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性,还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。 教学目标: 本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生素质,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读,夯实基础,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养审美情趣,思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。 方法和措施:

1、激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的'学习方式,引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革,加强教学理论研究并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。 4、注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。 5、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。 6、作业做到一课一练,及时反馈。 7、加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导。 8、重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注重开发现实生活中的作文资源。 9、安排二三次语文实践活动,锻炼学生采集、处理信息,综合分析,表达交流,探究创新等各方面的能力与素质,促使学生全面发展。 教学进度安排: 1—2周:必修一一单元写人事汉字简介。 3—4周:必修一二单元写景《论语》导读。

2020高一语文下学期教学工作计划

2020高一语文下学期教学工作计划 一、教育教学指导思想 1.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验,继续发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,争取形成一套与 新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不 重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础, 强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益, 就成为这一阶段教学的重中之重。 考虑高一学生要进行军训,学校要举行秋季田径运动会,国庆放假等方面的影响,影响教学计划的实施,更要考虑学生的学习实际,注重激发学生学习和积极性。 三、教材分析 新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破 除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段 模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合能力培养目标和 课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》, 作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;四是设计了探究 性学习的内容,培养学生的探究意识和探究能力。 普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部 分纳入课内学习计划,“名著导读”可在课外自主安排。

(一)必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有写景抒情的诗歌 散文名篇,也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是:情感与意象(现代诗歌),提要钩玄(古代叙事散文),品人与品文(记 叙散文),博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分 主要从写作内容的角度训练记叙文的写作,写作专题分别是:《心 音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性 光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有:《优美的汉字》 《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了 《论语》和《大卫?科波菲尔》。 (二)必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:情趣与理趣(中 外抒情散文),含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌),情景交融 (古代抒情文),对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分 主要从写作方法的角度进行记叙文的训练,写作专题分别是:直面 挫折学习描写,美的发现学习抒情,园丁赞歌学习选取记叙的角度,想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计 的专题有:成语,中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与 文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇 小说。. 四、教育教学目标 引导学生阅读优秀作品,感受其思想,发展想象力和审美力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活 的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏, 深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长, 陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。在探究活动中,勇于提 出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。 引导学生能围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习 方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据 具体对象,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文

高一语文单元教学设计方案

高一语文(上册)第二单元教学设计方案 [单元]第二单元 [年级]高一年级上册 [单元课时数]6课时 [单元教学目标] 知识目标:本单元鉴赏中国现当代散文和外国散文,知识要点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言,赏析散文的表现手法。 能力目标:结合语境揣摩词语、句子的含义及其表达效果,学习文章中运用的写作手法,在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 德育目标: 体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。 教学方法和措施: 1、朗读教学法。声情并茂的朗读,创设良好的教学氛围,激发学生的兴趣。 2、讨论法、点拨法。以学生为主体,教师为主导。以学生活动为主,通过师生互动,沟通认识和看法,实现教学资源共享。 3、比较鉴赏法。将几篇散文的表现手法进行比较,从而深入理解和把握本文的美点。 所需材料及资源 1、多媒体课件 2、课文赏析 3、朗读示范磁带 4、美文荐读《航船中的文明》(朱自清)、《故乡的月色》(庄园)、《江南古镇》(杨国民)、《冬天的山》(代青)、《轮椅间的心灵对话》(张海迪)、《彻悟生死之后才可能拥有的宁静》(蒋子丹)、《故乡的胡同》(史铁生)、《爱从未离开你》(史丹利.D.慕尔森)、《落叶》(日本)(岛崎藤村) [教学过程] 《荷塘月色》第1课时 教学要点: 朗读课文,整体感知文章,美点寻踪,赏析课文的美,背诵课文4、5、6段。 教学过程 一、导语设计 同学们,我们曾经品读过朱自清先生的《背影》,父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还积淀在我们的心头。今天,我们将再次走进朱自清先生心灵的荷塘,叩响心扉,解读那淡雅朦胧的心月,心荷。 二、朗读课文,整体感知文意 1、多媒体显示“荷塘月色”优美画面,学生感受画面的美。 2、教师播放示范朗读磁带,学生听读,入境,欣赏美景,体味感情。 3、放录音,学生复听一次,纠正朗读中的错误。(投影显示,给词语中加点的字注音)。 三、美点寻踪,体味课文的美。 1、欣赏文章的“画面美”。无论是荷塘的月色,还是月下荷塘,景物美妙怡人,画面立体感强,并且动静结合,虚实相生,浓淡相宜,疏密有致。不仅色彩均匀悦目,而且透出一股神韵,有着浓浓的诗意。 2、品味文章“语言美”。

2017-2018学年高一语文下册教学工作计划

2017-2018学年高一语文下册教学工作计划 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践,改变教学观念,改进教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.基础知识层面,高一(9)班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多。高一(1)班基础薄弱,且学习习惯有待改善。 2.语文积累层面,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名着的习惯。 3.语文思想层面,除少数学生对语文有较大兴趣之外,两个班的学生对语文尚未形成积极的认识,对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.巩固学生所学,进一步夯实学生的语文基础。 2.从高考层面吸引学生对语文的重视,掌握学语文的方法,激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的认识,提高学习语文的兴趣,加深对汉语言文字的理解和热爱,提升对祖国文化的认识及热爱。 4.引导学生对名着的阅读,提升学生的阅读品位,扩大学生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成绩。 第1 页共4 页

四、具体措施 1.以教材的学习为主线,适当扩大学习面,引导学生注意知识的积累,从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。 2.精心设计教学,落实课前预习,精心设计课后巩固作业,做到精要简略,思路清晰,要点齐全,重难点突出。 3.适当开展课堂活动,在学生的说、读、写等能力上下足功夫,突出点,带出面,从而在能力提升的基础上,陶冶学生的性情,培养学生积极的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。 4.树立读书的榜样,引导学生阅读名着的兴趣,并通过推荐书籍、组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩大学生的视野,锻炼学生的思维能力。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题进行研究。 3.按科研部安排,积极组织或参与区级以上课题的研究。

高一上学期语文教师工作计划2020

高一上学期语文教师工作计划2020 一、学情分析 高一是高中学生的起始年级,是学生从初中向高中过渡的关键时期.相较于注重学生感性认识和积累的初中语文,高中语文的学习要 求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,能 够将感性认识上升为理性认识,并加强了对写作能力的锻炼.通过开 学初的观察了解,学生在语文学习方面还存在许多问题.一方面,学 生学习语文还停留在初中以背诵为主,理解为辅的阶段,阅读能力、分析鉴赏能力和对文章整体感知能力还有待提高.例如古诗文的阅读,学生现在缺乏系统文言知识的支撑,原有的学习模式也已经不再适 合高中.故此,学生的学习积极性有所降低.另一方面,学生对于语 文的重视程度远远低于其他科目,尤其是写作方面让学生存在很大 的畏难的心理,学生忽视语文学习的情况令人担忧.根据这一情况, 我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准则,以广州中学语 文教研究室的要求为教学方向,集备课组之全力,备适合四中学子 之教学,科学制定教学计划,稳步落实常规教学,激发学生学习语 文的兴趣,养成学生良好的语文学习习惯,提高学生写作热情,增 强语文学习的自信,从而为往后的语文学习奠定扎实的基础. 二、具体措施 1.细节处培养习惯. 良好的学习习惯必然是获得好成绩的关键,在教学的每一个环节,我们语文备课组首要关注的就是学生学习习惯的养成.例如朗读要出声,阅读要提笔,作业要规范,做题必反思.在开学初,我们语文备 课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的评比活动,评比中凡是未按 要求完成的同学,即使内容写得再好,也会失去评比的资格,从而 让学生明确按要求完成作业、规范完成作业的重要性. 2.规划中明确方向.

2020高一语文教学工作计划

( 工作计划) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-031661 2020高一语文教学工作计划2020 senior one Chinese teaching work plan

2020高一语文教学工作计划 2018高一语文教学工作计划 本学期,语文教研组将在新的课程标准的指导下,深化语文教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现根据学校工作计划制定如下计划: 二、教材分析 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。 本册课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般3—4篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目,他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》,分别安排在二、五组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。 4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。 四、教学目的要求 1、在语言文字训练过程中,学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养

2020高中语文教师教学工作计划

2020高中语文教师教学工作计划 一、认真完成教学任务。 1、在这一学期中,完成了《高中语文必修1》和《高中语文必修 2》的教学任务。以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。在使用教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的;“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化、“一刀切”的办法处理。 2、重视文言文阅读能力培养,把学习重点放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《论语》的学习,帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵,补充有关文言知识,巩固文言文阅读的知识基础,并能在阅读实践中举一反三。 3、能够引导学生养成对名著的阅读,帮助开阔视野,陶冶情操,提高文化素养及审美能力。荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质。备课组统一安排在教材教学过程中,安排一定的是课时讲授《论语》并引导学生进行学习。在必修一阶段阅读完《家》,在必修二阶段阅读完《巴黎圣母院》,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过常

4、加强作文的写作,提升作文水平。 二、积极参与教研活动 本学期担任备课组长,能在每周的备课组会上认真组织组员,共同探讨语文课题,并积极参与集体备教《<家>导读》、《荷塘月色》、《孔雀东南飞》、《游褒禅山记》等课文的活动。同时积极听课,认真参与评课。 本学期还继续参与语文组的“传统文化与语文教学” 课题的研究,顺利完成多篇论文结题。 积极按时参加教研组、备课组和校际间的教学教研活动;多听其他老师的课,。 三、继续教育计划 关注有关教育教学改革的文章,不断更新教育教学理念。同时,面对新课改,积极进取,以新课改的思想指导自己的教学,以期通过不断地学习,提高自身的教育教学水平。 四、教学反思。 在教学过程与教研小组学习过程中,我认识到自身教学上存在的一些不足之处,在以下这些方面还要多加改进。1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练;2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来,督促学生巩固所学知识;3.指导学生开展课外阅读,扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力;4.和学生多进行交流,特别是给学生强调一种意识,语文能力的提高是循序渐进的,经过一定的训练是有效果的。如果认为学和不学作用不大,是一种非常危险的信号。 学无止境,教无定法,我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。

2018最新高一语文教学工作计划

2018最新高一语文教学工作计划高一语文是一个很重要的科目,尤其是对那些文科生来说,毕竟在后面的高考中占有的比重还是很大的,作为老师,教学计划方案很重要,今天小编就给大家带来了高一语文教学工作计划范文,大家参考! 高一语文教学计划 高一语文教学计划(一): 高一语文教学计划 高一上学期,是一个重要学习阶段的起始,也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,不仅仅扎实基础,学习知识还要培养学生素养使其终身受益.为此,本备课组制定以下计划。 一、教育教学指导思想 贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本潜力,以及运用现代技术搜集和处理信息

的潜力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮忙他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的潜力。 3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。 二、新教材的特点及教学重点 新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”: 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; 二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合潜力培养目标和课文本身实际组织单元; 三是编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料,培养学生的探究意识和探究潜力。 阅读教材分为互相衔接的三个阶段:高一阶段着重培养理解分析潜力,高二阶段着重培养鉴赏文学作品的潜力,高三阶段着重培养研讨、评价的潜力。呈现出“两大特点”:一是人文性,教材的文学气息浓,对于丰富学生情感、陶冶学生情操好处重大,二是工具性,重思维训练,重潜力培养。

留在心中的印象单元教学设计方案

《留在心中的印象》单元教学设计方案 设计者:广州市越秀区东风东路小学张红 【教学内容】及【设计创新点】 本次单元教学设计内容来自人民教育出版社小学语文实验教材六年级上册第五单元。本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章两精两略,其中只有一篇是鲁迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅。体裁方面有典型的写人记叙文——《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》;也有诗歌《有的人》,这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。这组课文都是让学生感受人物形象,学习描写人物的极好范本。因此,此次“口语交际”就是以“留在心中的印象”为话题展开,“习作”则以贴近学生生活的“写小伙伴”为题,从而读写结合,学以致用。 本次单元教学设计内容如果按照课标的要求,依照本组课文的编排顺序教学课文需用11——13个课时,而我们在跨越式高年段教学模式的理念指导下,对本组教材按照主题重组分成3个学段,这样设计后教学本组课文只要6——8个课时。用6——8个课时完成课标内容的基础上,围绕课标本身展开拓展阅读,主题式习作,对课标进行进一步的夯实和深入,在不增加学生负担的前提下,还能够结合本单元的内容完成一个综合性学习内容(不在课程标准范围之内的),进一步立体深化鲁迅先生留在学生心目中的印象,达到跨越式高年段单元整合式教学的目标,实现学生跨越式发展。 【设计思路】【教学目标】及【学段安排】 古今中外,大凡流传百事的著作佳文,其共同之处都在于塑造了鲜明的人物形象,给人留下深刻的印象。本单元的教学目标可以概括为两大方面,即情感目标和能力目标。为了在达成课标目标的基础上,体现小学语文高年段跨越式实验的模式,使得情感目标和能力目标得到大幅度的跨越,我在跨越式原有资源的基础上,系统地整合各种资源,建成了一个融合本组学习内容和单元“口语交际”以及习作话题,名为“留在心中的印象——“走近鲁迅”语文专题学习网站,从而为在跨越式理念指导下的本组课文的教学提供有力的资源支撑。因此,我将本组课文的目标设定为: 能力目标: (1)会写本单元的19个生字。能正确读写“胯下、厨房、遗体、挽联、致敬、殷勤、失业、窘相、厚实------”等词语。 (2)有感情地朗读课文,背诵课后要求背诵的段落。 (3)能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。了解诗歌运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。 (4)能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 (5)通过精、略阅读课文的教学,引导学生继续学习描写人物的一些基本方法,懂得写人要抓住人物的特点,才能留下深刻的印象并在拓展阅读大量写人资源的过程中,提高学生揣摩人物形象,快速阅读,理解重难点句子的能力。 (6)通过阅读教学和拓展阅读中“问题”或“阅读提示”的思考,使学生懂得“留在心中的印象”可以用一句话或一个词来概括,而这一深刻的印象是通过具体事例来表现的,这就是以事表人的写作方法,提高学生善于抓住阅读或说

高一语文教学工作计划

高一语文教学工作计划 一、使用教材: 人教版必修一、必修二 二、教材分析: 新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性,还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。 三、教学目标: 本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生素质,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读,夯实基础,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养审美情趣,思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。 四、方法和措施: 1、激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革,加强教学理论研究并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。 4、注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。 5、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。 6、作业做到一课一练,及时反馈。 7、重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注重开发现实生活中的作文资源。 五、教学进度安排: 必修一: 第二单元2个周《烛之武退秦师》2课时 《荆轲刺秦王》4课时 《鸿门宴》4课时 第一单元 1.5个周《沁园春长沙》2课时 《诗两首》3课时 《大堰河——我的保姆》2课时 第三单元1个周《纪念刘和珍君》2课时 《小狗包弟》2课时 《记梁任公先生的一次演讲》1课时 第四单元1个周《短新闻两篇》2课时 《包身工》2课时 《飞向太空的航程》1课时 梳理与探究1个周单元检测1个周

高一语文工作计划完整版

编号:TQC/K366高一语文工作计划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

高一语文工作计划完整版 下载说明:本计划资料适合用于根据不同时间段的特点,推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密,操作性强和不乏灵活性,同时考虑费用支出事项,根据自身力量选择合适的方式,以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期,又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点,明白语文学习的思路和方法,热爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得知识,夯实基础,练好学习语文的基本功,培养语文素养,为学生的终身学习奠定基础,使其终身受益。为此,高一语文备课组特制定如下计划。 二、总体目标:

人教版小学二年级数学下册第二单元教学设计

人教版小学二年级数学下册第二单元教学设计

义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册 第二单元教学设计 石柱县南宾镇灯盏小学余文田设计并执教 单元教学内容:表内除法(一)课本P12~36页。 单元教才分析: 本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商,解决实际问题。除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2~6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。单元教学要求: 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。 单元课时安排: 1. 除法的初步认识 平均分………………………………………………2课时左右 除法…………………………………………………3课时左右 2.用2~6的乘法口诀求商……………………………7课时左右 整理和复习……………………………………… 1课时左右

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