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轮对基础知识

高中英语基础知识试题

高中英语基础知识试题一、单选题（10×1’） 1.It is known to all that _______ are _______ useful invention in our daily life. A. watchs ; a B. watches ; a C. watchs ; an D. watches ; an 2.We had ______ the two solutions and we ______ the first one. A. tryed ; prefered B. tried ; prefered C. tried ; preferred D. tryed ; preferred 3. A library with five thousand books ______ to the nation as a gift. A. have offered B. has offered C. are offered D. is offered 4.She got a lot of birthday presents, and one of _______ was from her grandpa. A. them B. whom C. which D. that 5.Your bike requires ________. A. repair B. repairing C. to repair D. being repaired 6.---Guess what, we’re leaving for the Europe this time next summer. ---How nice! You _______ a different culture then. A. will be experiencing B. have experienced C. have been experiencing D. will have experienced 7.It was his words _______ disappointed me. A. what B. which C. as D. that 8.He was listened ________ an English song just now. A. sing B. to sing C. to to sing D. singing 9.She was so angry at ______ he was doing ________ she walked out. A. that ; that B. what ; that C. what ; as D. that ; which 10.You didn’t let me drive. If we ______ in turn, you _____ so tired. A. drove;didn’t get B. drove;wouldn’t get C. were driving;wouldn’t get D. had driven;wouldn’t have got 二、阅读理解（10×2’） A Mr. Brown was going away for a week. Before he left, he said to his son, “If anyone asks for me, you can tell him that your father has been out for doing something, and will be back in a week, then be sure to ask him to sit down for a cup of tea.” “Ok, dad”, said his son. But he was afraid his son couldn’t remember this, so he wrote these words down on a piece of paper and gave it to him. His son put it into his small pocket, took it out and looked at it now and then. Four days passed, but no one came to see his father. The boy thought that there was no man to come and that the piece of paper was of no use for him, so he burnt it that evening. The next afternoon, someone knocked at the door. The boy opened it. A man was standing at the door and said, “Where is your father?” The boy put his hand into his pocket at once and looked for the piece of paper. He couldn’t find it. He suddenly remembered he had burnt it, so he shouted, “no more.” The man was very surprised. He asked, “No more? I met your father last week. When did it happen?” “Burnt yesterday evening.” 1.Mr. Brown told his son that ____________. A. he would be away from home for four days B. he would be back in seven days C. he would be back in a month D. he liked a cup of tea 2. A man came to visit the boy’s father on ___________. A. the second day B. the third day C. the fourth day D. the fifth day 3.What was burnt? _________. A. The piece of paper B. Mr. Brown C. The visitor D. The boy B A famous doctor once received a little child who was badly ill. Thanks to his skill and care, his young patient got well and was soon able to get up and run about again. The child’s mother was very grateful to the doctor, and she called on him to thank him for what he had done for her child. “Doctor,” she said, “You’ve saved my little son. I don’t know how to thank you enough. I feel that money alone cannot repay you, so I have made this little purse with my own hands, as a sign of my gratitude. I hope you

高中英语35个基础知识点汇总

高中英语35个基础知识点汇总！ 1. be fond of “喜爱，爱好”接名词、代词或动词的-ing形式。 He’s fond of swimming. 他喜欢游泳。 Are you fond of fresh vegetables. 你喜欢新鲜蔬菜吗?He is fond of his research work. 他喜爱他的研究工作。 2. hunt for = look for 寻找 I have found the book I was hunting for.我找到了那本我在找的书。 hunt for a job 找工作 3. in order to/so as to：这两个词组都可引导不定式作目的状语, in order to可放于句首, so as to则不能, 其否定形式为in order not to / so as not to. He went to Beijing in order / so as to attend an important meeting. 他去北京是为了参加一个重要会议。 In order to be noticed, he shouted and waved to us.为了让我们注意他, 他朝我们又是叫喊又是挥手。 4. care about 1) 喜欢，对……有兴趣 = care for She doesn’t care about money.她不喜欢钱。 2）关心 = care forShe thinks only of herself. She doesn’t care about other people.她只考虑自己。她不关心别人。3）在乎，在意（接从句或不接任何成分）These young people care nothing about what old people might say.这些年轻人根本不在乎老人说的话。 5. such as 意为“诸如……”，“像……”，是用来列举人或事物的。 She teaches three subjects, such as physics and chemistry.她教三门科目,像物理、化学。

排队论与离散事件仿真理论

2排队论与离散事件仿真理论 2. 1排队论概述排队是生活中经常出现的现象，如学生或老师去图书馆借阅资料、书籍时等待等级的情况，病人去医院看病在门诊处等待挂号，参加公司招聘在外面等待进入面试的过程，订单请求在配送中心计算机终端内的等待处理过程以及超市中顾客购物完毕之后在收银台前等待付账的过程等均为排队现象。研究排队问题即是研究服务机构设置与接受服务者数量之间的关系。若来到系统内的顾客数目多于服务台的数目，这样就无法在第一时间办理业务，需要进入队列等候，这便是排队现象，现实生活中不难发现，顾客的到达和服务的时间都是随机的，这就导致了排队现象是无法完全消除的。2排队论与离散事件仿真理论 2. 1排队论概述排队是生活中经常出现的现象，如学生或老师去图书馆借阅资料、书籍时等待等级的情况，病人去医院看病在门诊处等待挂号，参加公司招聘在外面等待进入面试的过程，订单请求在配送中心计算机终端内的等待处理过程以及超市中顾客购物完毕之后在收银台前等待付账的过程等均为排队现象。研究排队问题即是研究服务机构设置与接受服务者数量之间的关系。若来到系统内的顾客数目多于服务台的数目，这样就无法在第一时间办理业务，需要进入队列等候，这便是排队现象，现实生活中不难发现，顾客的到达和服务的时间都是随机的，这就导致了排队现象是无法完全消除的。2. 1. 4排队问题的求解首先需要知道系统中各项因素的数据情况，即研究系统中服务机构的数量、服务效率、规则、顾客到达数量、到达间隔时间、排队规则等，从而分析系统特征，得到系统(1) LS:系统状态平稳时的队长的平均值(包括正在接受服务的顾客)，是系统内顾客数的均值。 (2) Lq:系统的平均等待队长，是系统内排队等候的顾客的均值。 (3) WS:平稳状态下顾客在系统中的平均逗留时间，即顾客在系统内逗留时间的均值。 (4) Wq:平稳状态下顾客在系统中的平均等待时间，它是顾客排队等候服务时间的均值，如果设顾客接受服务的时间的均值为L}}，则有WS一Wq + L}} o (5)绝对通过能力A，它为单位时间内被服务完顾客的均值。 (6)相对通过能力Q，它为单位时间内被服务完顾客数与请求服务顾客数之比值。 (7)服务窗连续繁忙的时间长度，即忙期Tb o 系统的状态是指系统中的顾客数，如果有n个顾客就说系统的状态为n，计算以上这些指标的基础是表达系统状态的概率。系统的状态可能有以下几种情况: ①不限制队长，n=0,1,2,}}} ②限制队长，最大数位N , n = 0,1,2,}}}, N ③即时制，服务台个数为。时，n = 0,1,2, } } }, c 则Pn (t)表示在时刻t、系统状态为n时概率。

教师资格证高中英语学科知识点总结材料

第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：

学习策略简答题：一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。 5）终身学习语音教学

高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）真实意义 3）涉及接收、处理、传递等过程 4）过程中使用英语 5）通过做事情完成任务 6）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动

高一英语必修4 unit1基础知识测试题(有答案)

高一英语必修4 Unit 1基础知识测试题姓名____________ 座号__________班级__________ 成绩：____________ 一. 根据句意及所给单词或汉语提示，写出所缺词的正确形式。(每空1分，满分10分) 1. She spoke in ____________ of the project.（支持) 2. The police man began a __________ to reduce road accidents. (运动) 3. He tried to ___________his house with thick trees.（挡住光线） 4. She ___________ to the subject several times during her speech. (谈到) 5.I'm not going to ___________ with you tonight. (争论) 6. His recent ___________ puzzles me. (behave) 7. Since her ___________ she had wanted to work with animals in the forest. (child) 8. The educated professor is____________. (respect) 9. What made her succeed later on was the ___________ (kind) and _____________ (considerate) she showed to all her patients. 二．完成句子。（每空1分，满分15分） 1. He left America and prepared to_____ _____ _____ ______ 。(过新生活) 2. We've just ______ _______ an old friend.（偶遇） 3. We should not _______ _______ _______ manual labor.（瞧不起） 4. The chair _______ _________ ________ you, but she took it away. (为……准备) 5. Many uncomfortable thoughts _______ ________ _______ on her. (涌上心头) 三．单项填空。（每小题1分，满分10分）（）1.Only in this way ______ learn English well． A．I can B．can I C．I do D．do I （）2. Bitten twice，the postman refused to ______our letters unless we changed our dog． A. deliver B. inspire C. behave D. intend （）3. Some of the students have already learned enough English to __________ a conversation with a native English speaker. A．carry on B．keep on C．go on D. hold on （）4.We had wanted to finish our task by noon，but it didn’t quite __________. A．find out B．give out C．hand out D. work out （）5. Lucy has ________all of the goals she set for herself in high school. A．acquired B．finished C．concluded D. achieved （）6. Teachers should be __________ of our students’ feelings. And then they will trust us. A．anxious B．considerate C．delighted D．afraid （）7. Suddenly it ______ me how difficult it was for women to get medical training at that time. A．hit B．knocked C．occurred D. beat

高中英语基础知识考点大全完整版

高中英语基础知识考点大全 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

15.意外的 by accident=by chance 16.交通事故 the traffic accident 17.根据 according to 18.考虑 take sth. into account 19.因为,由于 on account of=because of 后面跟名词,不跟句子 20.指责某人某事情 accuse sb of sth 指控某人某事情 charge sb with sth 钦佩某人某事情admire sb for sth 责备某人某事情 scold sb for sth ,blame sb for sth , sb be to blame for sth 21.be used to do sth. 被用来做某事情 used to do 过去常常做某事情 be/get used to doing sth 习惯于做某事情 22.达到目标 achieve the goal 23.across 穿过,和on 有关,指从上面,上方穿过, through 穿过和in有关,从里面,内部穿过 walk across the street/bridge , walk through the forests 24.担当,充当 act as , 执行 act on 25.采取行动 take action /take measures to do sth

普通高中英语课程标准测试题

普通高中英语课程标准（2017年版）测试题出题人:蕉岭中学英语学科组姓名____________ 得分____________ 一、单项选择题（每小题2分，共20题） 1、（）普通高中英语课程由类课程构成，共个模块，修完一个模块达到规定要求即可获得学分。 A、 3；10；2 B、 2；12；2 C、 3；9；4 D、3；10；4 2、（）高中学业水平考试应以_____为命题依据。 A、必修和选修课程内容 B、必修课程内容 C、必修课程内容和学业质量水平一 D、学业质量水平一 3、（）高中学生在完成选择性必修课程学分后，方可参加高考。 A、6 B、8 C、 14 D、16 4、（）学习和使用英语对、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。 A、发展语言思维 B、汲取人类优秀成果 C、发展跨文化交流能力 D、选择就业 5、（）普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。 A、中国情怀 B、中国文化意识 C、正确价值观 D、自主学习能力 6、（）语法形式的准确并不等同于语言使用的有效，有效的语言使用还涉及，及

其对具体语境下参与人角色和身份的理解，这些都离不开语用意识和相关的语用知识。因此，在教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识。 A、说话人的意图和情感态度? B、说话人的语音语调 C、交际场合????? D、说话人的价值取向 7、（）在三级课程管理框架下，选修课程的权利主体是，属学校一级的课程开发与管理，由学校根据学生兴趣和当地经济、文化发展需要以及学校办学特色等进行开发建设。 A.学生?? ? B.国家教育部 ?? C.老师 D.学校 8、（）英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的灵活性和。 A、稳定性 ??? B、连续性??? C、策略性???? D、开放性 9、通常情况下，学生完成必修课程6个学分，可达到，即满足高中毕业的英语学业要求。 A、学业质量水平一??? B、学业质量水平二?? C、学业质量水平三?????? D、学业质量水平四 10、（）英语学科核心素养水平划分为个级别。 A. 3 ?? B.5 C.8 ????? D.10 11、（）构成英语学科核心素养的基础要素。 A、英语语言能力 B、文化意识 C、思维品质 D、学习能力 12、（）以下文化意识素养的描述中，属于三级目标的是 A、感悟中外优秀文化的精神内涵，树立正确的价值观。 B、能够用所学的英语讲述中国故事，描述、阐述中外文化现象。 C、感知中外文化的差异，初步形成跨文化意识。

2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义(30)表语从句知识点整理总结

2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义（30）表语从句知识点整理总结 01 表语从句的概念和引导词表语从句是指一个句子充当主系表结构中的表语而成的从句。它的构成和其他名词性从句一样。和宾语从句、主语从句的类似，表语从句的引导词也分为如下三类： a. 陈述句做表语从句，用that引导。如： T h e p ro bl e m i s th a t t h e y do n't f o l l o w m y a d vi ce. 问题在于他们不听我的劝告。注意：表语从句中的that不可以省略。 b. 一般疑问句做表语从句，一般用whether引导，不用if。如： The key is whether the boss will give us the chance to participate in the project. 关键是老板是是否会让我们参与这个项目。 c. 特殊疑问句做表语从句，用what/who等特殊疑问词引导。如： The problem is when we will receive the fund. 问题在于我们何时能收到这笔资金。 02 常见表语从句的句型

和主语从句类似，表语从句也有一些常见的结构化的句型，具体包括以下几类： a. 名词+is +表语从句。这些名词有表示事实的truth, fact，表示观点的idea, advice, problem, question, thought, feeling, plan, suggestion等。如：The fact is that he is the best teacher in the entire school. 事实是，他是全校最好的老师。 The question is when the rescue team will arrive here. 问题是救援小组何时能到这里。当然，名词这里也可以是主语从句。如： What I want to know is who will be elected as the monitor in the new term. 我想知道的是新学期谁会被当选为班长？注意：当名词是suggestion/order/request等表示主张和建议时，表语从句要用should+do的虚拟语气，其中should可以省略。 b. It/This/That is because/why从句。如： That is why he was sent to the mental hospital. 这就是他被送往精神病医院的原因。

高中英语考试大纲

《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标 1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。 3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。 3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。（二）语言教学知识与能力 1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高

中英语教学的指导作用。 2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。 4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。 5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。（三）教学设计 1．了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4．能够根据教学目标创设相应的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。 5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。（四）教学实施与评价 1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。 2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。 3．掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。 4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。 5．掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。 6．了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在高中英语教学中合理运用。 7．了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。 8．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学进行反思并提出改进思路。三、试卷结构

【高中英语基础测试】

博太学堂基础知识测试卷【高中英语】请你根据自己以往的学习情况，对于下列问题做出如实的选择及回答。 1、你觉得目前自己掌握的英语单词、词组量达到什么程度？ A我只掌握了少量的课内单词、词组 B我掌握了课本里单词、词组的一部分 C我对课本里的单词、词组了如指掌 D我不仅熟练掌握课本里的单词、词组，还熟悉很多课外的单词、词组 2、下列哪个选项可以客观描述出你做英语单词或词组题时的感受？ A很模糊，不懂，很难，不会 B稍模糊，感觉稍有难度 C清楚，理解，能应用，会做 D非常明了，很简单，擅长做 3、你能用你会的英语单词、词组组建英语句子吗？ A从不，对我来说太难了 B偶尔，有一定难度 C多数的时候都能 D总是，太容易了 4、在学习英语课文中你能把握句子与句子间的逻辑关系吗？（如，递进关系、转折关系等） A从不，对我来说太难了 B偶尔，有一定难度 C多数的时候都能 D总是，太容易了 5、下列哪个选项可以客观描述出你做语法题时的感受？ A很模糊，不懂，很难，不会 B稍模糊，感觉稍有难度 C清楚，理解，能应用，会做 D非常明了，很简单，擅长做 6、下列哪些你已经学过的语法知识你觉得自己掌握的还不够好？【注：此题可多选，如还有需要加强的语法，请注明：】A非谓语动词类（动词不定式、动名词、动词分词） B句式变换：如强调句、倒装句 C句子语气：如被动语态、虚拟语气

D 长句：如复合句 7、你觉得自己的听力水平如何？ A较差 B一般 C较好 D很好 8、如果让你来读英语，你觉得自己的读音、音调跟标准读法相比，处在什么水平？ A较差 B一般 C较好 D很好 9、你在听英语时能够很快地抓住语段的中心思想吗？ A从不，对我来说太难了 B偶尔，有一定难度 C多数的时候都能 D总是，太容易了 10、你觉得下列哪种内容的听力材料自己听起来很费劲？【注：此题可多选】 A日常生活类（如问路、购物、打电话、问候、谈话等） B事件、寓言、故事等记叙文类 C演讲、报道等说明文类 D科普常识类（如天文、地理、历史知识等） 11、你觉得自己的阅读水平如何？ A较差B一般 C较好D很好 12、你觉得下列哪种文体的阅读材料自己读起来很费劲？【注：此题可多选】 A通告、书信等应用文类文章 B诗词、小说、散文等文学类文章 C科普类的说明性文章 D社会文化等议论性文章 13、你是否在阅读时能够很快地抓住段落的中心思想？ A从不，对我来说太难了 B偶尔，有一定难度 C多数的时候都能 D总是，太容易了 14、阅读过程中遇到生词时你是否能猜出它的意思？ A从不，对我来说太难了

高中英语基础知识点的总结

高中英语基础知识点的总结高中英语基础知识点的总结一、情态动词的语法特征 1.情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。 2.情态动词除ought和have外，后面只能接不带to的不定式。 3.情态动词没有人称，数的变化，即情态动词第三人称单数不加-s。 4.情态动词没有非谓语形式，即没有不定式，分词等形式。二、比较can和beableto 1.cancould表示能力，可能(过去时用could),只用于现在式和过去式(could)。beableto可以用于各种时态。 Theywillbeabletotellyouthenewssoon.他很快就能告诉你消息了。 2.只用beableto的情况。 a.位于助动词后。 b.情态动词后。 c.表示过去某时刻动作时。 d.用于句首表示条件。 e.表示成功地做了某事时，只能用was/wereableto，不能用could。 HewasabletofleeEuropebeforethewarbrokeout.

=HemanagedtofleeEuropebeforethewarbrokeout. 注意：could不表示时态 1.提出委婉的请求(注意在回答中不可用could)。如： CouldIhavethetelevisionon?---Yes,youcan./No,youcan't. 2.在否定，疑问句中表示推测或怀疑。如： Hecouldn'tbeabadman.他不大可能是坏人。三、比较may和might 1.表示允许或请求，表示没有把握的推测，may放在句首，表示祝愿。如： MayGodblessyou!Hemightbeathome. 注意：might表示推测时，不表示时态。只是可能性比may小。 2.成语：may/mightaswell，后面接不带to的不定式，意为"不妨"。如： Ifthatisthecase,wemayaswelltry. 典型例题： Peter___comewithustonight,butheisn'tverysureyet. A.must B.may C.can D.will 答案B.表可能性只能用may. 四、比较haveto和must 1)两词都是'必须'的意思。haveto表示客观的'需要，must表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。如： Mybrotherwasveryill,soIhadtocallthedoctorinthemiddleofth enight.

高中英语教学大纲1

全日制高级中学英语教学大纲(供试验用) 中华人民共和国教育部制订外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。为提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，要贯彻德、智、体等方面全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，并在不同程度上掌握一些外国语的各方面的人才。外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。因此，外国语被列为我国高级中学的一门基础学科。英语使用的范围很广泛，是高中外语课的主要语种。一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国，特别是英语国家的了解；激发学生的学习兴趣；发展学生的智力，提高他们的观察、注意、记忆、思维和想象等能力。二、课程安排高中一年级(必修)4课时×35(周)=140课时高中二年级(必修)3课时×35(周)=105课时高中三年级(文理科选修)4课时×26(周)=104课时高中三年级(实科选修)2课时×26(周)=52课时三、教学目标和要求全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年(文、理科选修)要求达到第二级要求。高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求： (一)听 1.能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。 2.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 3.能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。 4.能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重

高中英语基础知识考点大全

高中英语基础知识考点 1.一周两次twice a week 2.两倍那么多:twice as many as ,twice bigger than ,twice the size/length/width of 3.一、两天 a day or two ,one or two days 4.再两周时间anther two weeks ,two more weeks 5. 6. 7.many a student has a book 8.总而言之in a word 9.有能力做某事情be able to do sth.,be capable of doing 10.怎么样what about doing…/how about doing 11.当…即将要做某事情be about to do sth…when… 12.尤其是,最重要的是above all 13.缺席,不在be absent from 14.全神贯注于某事情be absorbed in doing sth. 15.主观接受:accept 客观接受(接受有形,有实物的东西) receive 16.有权利做某事情have access to sth. 17.意外的by accident=by chance 18.交通事故the traffic accident 19.根据according to 20.考虑take sth. into account 21.因为,由于on account of=because of 后面跟名词,不跟句子 22.指责某人某事情accuse sb of sth 指控某人某事情charge sb with sth 钦佩某人某事情admire sb for sth 责备某人某事情scold sb for sth ,blame sb for sth , sb be to blame for sth 23.be used to do sth. 被用来做某事情used to do 过去常常做某事情 be/get used to doing sth 习惯于做某事情 24.达到目标achieve the goal 25.across 穿过,和on 有关,指从上面,上方穿过, through 穿过和in有关,从里面,内部穿过 walk across the street/bridge , walk through the forests 26.担当,充当act as , 执行act on 27.采取行动take action /take measures to do sth 28.在某方面积极be active in…积极参加take an active part in=join in 29.adapt…to…适应, adopt sth/sb 领养某人,采纳某事情 30.总计达add up to=in all=come to , 增加,增添美景/难度add to the beauty/difficulty 把…加到…上add…to… 31.除了…以外(还有…) in addition to=apart from=besides (看见also,else,other 选 besides) 32.足够的,适当的adequate 33.承认做某事情admit doing sth , 否认做某事情deny doing sth 34.允许入内,被录取进入学校be admitted into/to school 35.预先,提前in advance , ahead of time 36.利用take advantage of , make use of, by means of 37.advice, news , information 为不可数名词

(完整版)高中英语知识点全面总结整理版

t 高中英语总结目录：一、重点单词二、重点词组三、高级词汇而介词。 Note:可以说fromabroad,表示从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。的形5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。 Note:前面需要有beableto 或 can 等词。 6.after 用法：表示在时间、空

间之后；beafter表示追寻。Note:用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after3o’clock;in3days. 7.agree用法：与介词 Pleaseallowmein. 10.among用法：用在三者或三者以上的群体中。 Note:还可以表示其中之一，如： Heisamongthebest. 11.and用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note:与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：搭配。 beanxiousfor/about/todo Note:beanxiousabout表示担心；beanxiousfor表示盼望得到。15.appear用法：不及物动词，

没有宾语，没有被动语态。Note:还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。 16.arrive用法：arriveat表示到一个小地方；arrivein表配；soundasleep表示熟睡。 19.attend用法：表示参加，后面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funera l等词；也可以表示照顾，照料。 Note:attendto可以表示处理、照料等。因此只有用它才可以回答why 的特殊疑问句及用在强调句中。 23.become用法：系动词，表示