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教师读书沙龙活动方案

教师读书沙龙活动方案
教师读书沙龙活动方案

For personal use only in study and research; not

for commercial use

教师读书沙龙活动方案

一、指导思想

在感动教育框架下,以感动教育为教育信仰,以创建“书香型学校”为导向,以丰富“校园文化生活”为契机,贯彻落实新课程要求,以读书活动为载体,努力营造书香校园,书香教研组,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长,需要高品位阅读的滋养;教师专业发展,需要经典教育专着的引领;教师职业特征,需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态,能够促进教育智慧的形成,是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者,在读书方面理应走在前列,把学习、充电作为自身需求,且读且思,且思且行,汲取他人的经验,提高并不断完善自我,成就自我。

读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想,成为一个精神贵族。教书育人是一份淡定自若的职业,教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊,潜心读书无疑是智慧的选择。

为激励教师热爱读书,终身学习,不断促进教师专业发展,努力造就一支师德高尚,业务精良的高素质教师队伍,根据省市文件的精神要求,结合我校实际,决定在全校开展教师读书沙龙活动。

二、活动目的

1、通过读书沙龙活动,使教师广泛汲取经典文学名着的精华,提升教师的阅读品质、生活品质和精神品质,切实提高教师的人文素养,造就一批具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。

2、通过读书沙龙活动,为教师搭建思想交流、教育研究、教学研讨、成果共享的平台,展示个人才华,解决实践中的困惑,积极构建学习型教师专业成长共

同体,并逐步成长为“本土教育家”。

3、通过读书沙龙活动,搭建教师交流平台,学习教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。形成进取、互学的氛围,积极构建学习型教研组,以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

三、活动时间

学校读书沙龙活动时间每月举行一次,活动时间不少于2个小时,具体时间(待定)、地点(待定)。

四、活动安排

2013年的教师读书沙龙活动安排如下:

(一)策划阶段(2013年3月)

学校策划读书沙龙活动方案,明确读书内容,教师根据学校活动方案的要求,制定个人的读书成长规划和读书目标(写在读书笔记上)。

(二)实施阶段(2013年4月-11月)

1、学校组织实施教师读书沙龙活动,教师结合自己的兴趣开通个性化的教育

博客。每学期每位教师要至少阅读2部教育名着,在读书过程中要积极做好读书

笔记,撰写教学反思不少于5篇,学校定期举办读书笔记展示和教学反思评选活动。年青教师要积极争当每次读书沙龙活动的主持人,精心策划,认真准备,营

造浓厚读书氛围,起到“活动一次,提高一次”的效果。

2、活动中落实“四个结合”,促进教师的专业成长。一是读书沙龙活动要与

课堂探究相结合,积极开展教学研究,探索新课程下的课堂教学问题,提高课堂

教学质量;二是要与教学反思相结合,探讨教学中出现的热点、难点问题,实现

教师思想交流、观点碰撞,历练师德修养;三是要与案例分析相结合,积极开展

教育研究,研讨学校德育、班级管理、学生教育等方面存在的共性、个性问题及

解决方案;五是要与名家讲坛相结合,邀请专家或我市名师进行讲座,开阔青年

教师教育教学、科研方面的视野。

(三)总结阶段(2013年12月)

学校对读书活动的开展情况进行及时总结,提炼活动亮点,认真收集完善读

书活动中的各种档案资料。学校将对本次读书活动进行总结表彰。

五、活动配档表

3月,学校成立读书沙龙活动领导小组,策划读书沙龙活动方案,明确读书

内容(每次读书,以学科组为单位,共读一本书;每次活动结束,以级部为单位,

统计学科组阅读篇目,报师训处备案)。

教师根据学校活动方案的要求,制定个人的读书成长规划和读书目标(写在

读书笔记上)。

4月,学校创建读书沙龙活动网站,教师开通教育博客。

5月,读书笔记、教学反思评选(由教学处牵头,检查、评选)、展示。

6月,优秀教育博客评选(由教学处牵头,检查、评选)、展示。

7月,阶段性表彰、总结。

8月,学校邀请专家进行讲座。

9月,由各级部语文组组织“名着品读大讲堂”或名家名着视频展播。

10月,组织学生读书沙龙活动。

11月,教师交流、总结。

12月,学校评优、表彰、总结。

六、活动形式

1、共读式。在活动初期,学校推荐部分经典书目,引导教师共读共写,引领

教师不断成长。

2、研讨式。确定研讨主题,围绕主题充分探讨,畅所欲言。参加者既是提问者,也是问题的解答者。

3、论坛式。确定论坛主题,围绕主题充分发表意见,加深对某一问题的认识。

4、观摩式。观摩教育活动、课堂教学、课题研究并组织观摩后的研讨活动。

5、汇报式。选择某一方面较优秀的教师向全体教师做经验汇报,并展开研讨

活动。

6、报告式。聘请市内外具有丰富教学经验的教师、骨干教师、学科带头人等

作主题报告,学员和专家之间围绕主题展开研讨。

7、博文交流式。学校建立读书沙龙网站,教师建立相应主题帖,针对学校在

教育教学中存在的问题,定期发布讨论话题,引导大家发帖讨论。

8、交流互动式。

读书笔记展示。每位教师在读书的同时用统一规格的笔记本作好读书笔记,

以便活动时进行展示和交流。

读书心得交流。心得交流(作品内容共享、读书随感、读书心得、专题探讨,

教育中的困惑和急待解决的问题)

七、保障措施

1、学校成立活动指导小组,由师训处牵头负责教师读书沙龙活动的实施、指

导和检查。学校要成立读书沙龙组织,制定活动方案,方案要具体详实、可操作

性强,要依照方案有步骤、创照性地开展活动,促使教师快乐读书,幸福成长。

2、学校建立健全读书活动经费投入管理、评价激励等保障制度,要把教师读

书活动纳入绩效考核目标。

3、学校设立教师读书沙龙活动组织奖、优秀个人奖,表彰一批先进集体和个人;全体教师积极参与读书沙龙活动,学校将定期评选,表彰先进。

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附:“教师读书沙龙”活动推荐共读书目?

一、教育理论类

《学会关心:教育的另一种模式》(第2版)[美]诺丁斯着,

《最棒的学校》[美]托马斯·阿姆斯特朗着,陈佩正译????

《学会对话:校长和教师的行动指南》 [加]卡罗琳·希尔兹等着

《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》[美]威廉·格拉瑟着

《教师的挑战》,佐藤学着,钟启泉、陈静静译,华东师范大学出版社2012年5月出版

《享受教育论》,刘良斌着,人民教育出版社 2011年11月出版

《为了孩子健康快乐成长:中国基础教育大家谈》,国务院参事室编,人民教育出版社 2012年5月出版

二、教师专业成长类

《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》,[英]马克·沃恩编着,沈兰译,教育科学出版社2011年4月出版

《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》,陈勇主编,教育科学出版社2012年7月出版

《直面教育现场——书生校长的教育反思》,程红兵着,华东师范大学出版社2012年5月出版

《年轻教师必听的讲座》,任勇着,华东师范大学出版社2012年4月出版

《教师一定要思考的四个问题》,[英]爱恩·戴维斯等着,中国青年出版社2012年6月出版

《7个习惯教出优秀学生》,[美]史蒂文·柯维着,中国青年出版社2012年1月出版

《芬兰教育全球第一的秘密(珍藏版)》,陈之华着,中国青年出版社2011年8月出版

《重新发现学校》,高峰着,教育科学出版社2012年8月出版

《做一个卓越而幸福的教育者》,汤勇着,教育科学出版社2012年9月出版《致青年班主任》,张万祥着,教育科学出版社2012年9月出版

《用服务的态度做教师》,万玮着,福建教育出版社2012年9月出版

《班主任,可以做得这么有滋味》,郑英着,教育科学出版社2012年6月出版《把世界带进教室》,薛瑞萍着,北京师范大学出版社2011年8月出版

《回到话语之乡——周益民的“另类课堂”》,周益民着,上海教育出版社2012年9月

《爱心与教育——素质教育探索手记》(修订本),李镇西着,文化艺术出版社2011年2月出版

《教师如何与学生沟通》,姜荣奎着,中国轻工业出版社2012年1月出版

《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》,窦桂梅着,文化艺术出版社2011年5月出版

三、教育心理类

《光有爱还不够》,[法]克洛德·阿尔莫着,王文新等译,上海社会科学院出

版社2011年12月出版

《好懂好用的教育心理学》,赵希斌着,华东师范大学出版社2012年8月出版《积极青少年的6种品质》,[美]理查德·M·勒纳着,张卫、甄霜菊译,华东师范大学出版社2011年8月出版

《做学生需要的心理教师》,蔺秀云、王晓菁着,北京师范大学出版社2012年3月出版

《适应与成长——青少年身心健康研究》,陈宁主编,上海交通大学出版社2011年10月出版

《教师不可不知的教育心理效应》,孙媛主编,江苏教育出版社2012年6月出版

《学生心理健康教育全手册》,刘海莉、刘春杰主编,江苏教育出版社2011年8月出版

《领导中的心理学》,赵海南编着,清华大学出版社2011年11月出版

四、综合类

《朗读手册》(1-3册),[美]崔利斯着,沙永玲等译,南海出版社2012年8月出版

《大量阅读的重要性》,李家同着,中国人民大学出版社2012年8月出版

《世界最好的教育:给父母和教师的45堂必修课》,陈之华着,中国青年出版社2012年4月出版

《走在孩子的后面》,蔡兴蓉着,教育科学出版社 2012年7月出版

《零距离看美国中学教育——从纽约中考到中国学生读美国高中》,孙昂着,黑龙江教育出版社 2012年7月出版

《西藏支教日记》,李文韬着,清华大学出版社2011年4月出版

仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。

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-1教师读书沙龙方案

生活,因读书更精彩 ——小学部教师读书沙龙活动方案 教师应该有一个书香人生,校园应该书香四溢;一名热爱读书、善于读书的教师必将影响他的学生,使其学生也嗜书爱书。教师多读书,可以让手中的教材活起来;多读书,可以让自己的人生厚起来;多读书,可以让自己快速成长起来。 为了扎实推进“书香校园”活动,我部启动“生活,因读书更精彩”教师读书沙龙活动,加快每位教师成长的步伐。希望全体教师能积极参与这项活动,在读书中陶冶情操,学习新的教育方法,提高自身的业务水平。现将有关事宜通知如下: 一、活动目的 1、营造部门读书氛围,让小学部的每一位教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,从而提高教师的文化底蕴和文化修养,使教师成为“有思想的教育者”。 2、学习新课改教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。 3、搭建青年教师交流平台,切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和教学品味的同步提升。 4、创建学习型组织,以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。 二、活动口号 生活,因读书而精彩! 三、领导小组 组长:周杰贵 副组长:丁映洁魏强安 成员:小学部全体教师 四、参加对象 小康营学校小学部全体教师 五、活动时间及地点 1、活动周期:从9月1日——12月31日。 2、具体活动时间:每周三活动一次。 3、活动地点:小学部高年级办公室。 六、活动内容与形式 读书沙龙活动的宗旨是在不增加教师负担的前提下,促进大家的专业成长。我们的活动力争在有效与多样、扎实与趣味方面有所突破。读书活动大体分为两大版块: 1、自主读书:沉下心来,静心读书是我们沙龙的首要任务。所读书目以沙龙推荐与自主选择相结合。 统一阅读书目:《不跪着教书》。 推荐阅读书目:《赏识你的学生》《教育,生命因你而精彩》。 自选书目:每一个教师的自身兴趣与阅读口味有不同,我们在提供推荐书目的基础上,鼓励每个成员自主选择适合自己阅读以及自己喜欢阅读的书籍。 2、活动安排。 我们鼓励采用形式多样的读书方式,鼓励教师每天读书,并在读中积累,使自己沉浸在浓浓的书香之中。在读书周期之内,我们组织以下几项活动: (1)每月月底,组织一次读书交流会。参会教师可以从读书心得、问题探讨、思路创新等方面准备发言稿,在交流会上畅谈自己的想法。

读书沙龙方案

生活,因读书更精彩 ——教师读书沙龙活动方案 教师应该有一个书香人生,校园应该书香四溢;一名热爱读书、善于读书的教师必将影响他的学生,使其学生也嗜书爱书。教师多读书,可以让手中的教材活起来;多读书,可以让自己的人生厚起来;多读书,可以让自己快速成长起来。为了加快教师成长的步伐,我们启动“生活,因读书更精彩”教师读书沙龙活动,希望全体教师能积极参与这项活动,在读书中陶冶情操,学习新的教育方法,提高自身的业务水平。现将有关事宜通知如下: 一.活动目的 1.营造读书氛围,让每一位教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,从而提高自身的文化底蕴和文化修养,使自己成为“有思想的教育者”。 2.学习新课改教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。 3.搭建青年教师交流平台,切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和教学品味的同步提升。 4.创建学习型组织,以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。 二.活动口号 生活,因读书而精彩! 三.领导小组 组长:洪冬梅、许连春 副组长:郑恭、纪荣集 成员:全体语文老师 四.活动时间、地点及分工 1.读书时间:9月1日——12月5日 2.活动时间:12月5日下午 3.活动地点:教师书吧 4.主持人:纪荣集

5.摄影摄像:丁紫倩 6.报道:丁紫倩 7.资料收集、整理:洪玉攀 五.活动内容与形式 读书沙龙活动的宗旨是在不增加教师负担的前提下,促进大家的专业成长。我们的活动力争在有效与多样、扎实与趣味方面有所突破。读书活动大体分为两大板块: 1.自主读书:沉下心来,静心读书是我们沙龙的首要任务。所读书目以沙龙推荐与自主选择相结合。 统一阅读书目:《移动你的巴士》 自选书目:每一个教师的自身兴趣与阅读口味有不同,我们在提供推荐书目的基础上,鼓励每个成员自主选择适合自己阅读以及自己喜欢阅读的书籍。 2.活动安排。 我们鼓励采用形式多样的读书方式,鼓励教师每天读书,并在读中积累,使自己沉浸在浓浓的书香之中。在读书之内,我们组织以下几项活动: (1)9月到11月,静心阅读,思考,每人准备1篇读书笔记(A4纸不限字数),可以从读书心得、问题探讨、思路创新等方面去写。 (2)10月底,成立读书小组,自由组合,分为六个小组,小组内分享。 (3)12月5日,教师组织读书心得交流活动。结合pbl项目学习,勾画思维导图。 六.活动要求 1.各成员必须按时、按要求参加读书沙龙活动,因特殊原因不能参加的教师必须请假。 2.参加活动的教师提前准备发言材料,带好笔记本,做好记录。带上彩色笔。 3.“读书沙龙活动”小组负责人提前安排活动过程,记录每次活动的主要内 容。 厦门市翔安区第二实验小学

心理沙龙活动方案教程文件

心理沙龙活动方案

心理沙龙活动方案 一、活动主题 放松心情健全心理 二、活动目的 为了宣传和普及大学生心理知识,让学生更加关注大学校园里的现象,通过心理沙龙,营造轻松的气氛,给同学们提供一个相互交流,相互认识的空间。在讨论中,让他们对一些大学校园现象进行解析,学会思考,并从不同方面思考问题;在游戏中,让他们了解心理知识,并培养他们的团队精神,合作精神。 三、活动时间 12月4日 四、活动地点 D309 五、活动流程 环节一:放松活动 由主持人带领全场参与人员做“逆反应”游戏。 游戏目的:活跃气氛,增加同学之间的交流 材料:无 规则:1、所有人员站立,且相互之间保持一定距离; 2、听主持人的指示,做出与指示相反的动作; 环节二:话题讨论 话题一:大学生同性恋现象

1、观看与同性恋相关的视频; 2、自由讨论,发表自己的看法; (讨论角度:1、对同性恋的了解与看法; 2、如果你周围有同学、朋友或亲人是同性恋者,你会以 什么态度面对他们;) 话题二:一则新闻报道——关于一大学生由于工作不能睡懒觉而辞职 1、观看学生扮演的场景剧(重现报道中的剧情); 2、观看PPT了解此新闻的具体内容; 3、自由讨论,发表自己的看法; (讨论角度:1、对此事件的看法; 2、如果你是此学生的家人或朋友,你会怎么劝说他? 3、我们自己应该树立怎样的就业观念;) 主持人做此次话题讨论的总结; 环节三:心理游戏 游戏一:巨人椅 游戏目的:1、消除身体上的隔阂; 2、活跃气氛、团队充能; 3、培养团队归属感和团队精神; 材料:两把椅子;合适的音乐; 规则:1、把成员分成两组,各队占成一列,前后零距离接触(后面 伙伴的脚尖抵住前面伙伴的后脚跟);

黄市中心小学青年教师读书沙龙活动方案

黄市中心小学青年教师读书沙龙活动方案教师应该有一个书香人生,校园应该书香四溢;一名热爱读书、善于读书的教师必将影响他的学生,使其学生也嗜书爱书。教师多读书,可以让手中的教材活起来;多读书,可以让自己的人生厚起来;多读书,可以让自己快速成长起来。 为了扎实推进书香校园特色活动,我校启动“生活,因读书更精彩!”青年教师读书沙龙活动,加快青年教师成长的步伐。希望全体青年教师能积极参与这项活动,在读书中陶冶情操,学习新的教育方法,提高自身的业务水平。现将有关事宜通知如下: 一、活动目的 1.营造部门读书氛围,让青年教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,从而提高教师的文化底蕴和文化修养,使教师成为“有思想的教育者”。 2.学习新课改教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。 3.搭建青年教师交流平台,切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和教学品味的同步提升。 4.创建学习型组织,以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。 二、活动口号 生活,因读书而精彩! 三、参加对象

四十周岁以下全体教师 四、活动时间 1.活动周期:从2015年3月——2016年月元月。 2.具体活动时间:每月月底活动一次。 3.活动地点:每次活动地点另行通知。 五、活动内容与形式 读书沙龙活动的宗旨是在不增加教师负担的前提下,促进大家的专业成长。读书活动力争在有效与多样、扎实与趣味方面有所突破。读书活动大体分为两大版块: 1.自主读书:沉下心来,静心读书是我们沙龙的首要任务。所读书目以沙龙推荐与自主选择相结合。 统一阅读书目:根据所教学科选择不同书目。 自选书目:每一个教师的自身兴趣与阅读口味有不同,我们在提供推荐书目的基础上,鼓励每个成员自主选择适合自己阅读以及自己喜欢阅读的书籍。 2.活动安排。 我们鼓励采用形式多样的读书方式,鼓励教师每天读书,并在读中积累,使自己沉浸在浓浓的书香之中。在读书周期之内,我们组织以下几项活动: (1)每周一篇读书笔记写在笔记本上(不得少于一页纸),每月月底,组织一次读书交流会或检查教师读书笔记。参会教师可以从读书心得、问题探讨、思路创新等方面准备发言稿,在交流会上畅谈自

心理沙龙活动方案教学内容

心理沙龙活动方案 一、活动主题 放松心情健全心理 二、活动目的 为了宣传和普及大学生心理知识,让学生更加关注大学校园里的现象,通过心理沙龙,营造轻松的气氛,给同学们提供一个相互交流,相互认识的空间。在讨论中,让他们对一些大学校园现象进行解析,学会思考,并从不同方面思考问题;在游戏中,让他们了解心理知识,并培养他们的团队精神,合作精神。 三、活动时间 12月4日 四、活动地点 D309 五、活动流程 环节一:放松活动 由主持人带领全场参与人员做“逆反应”游戏。 游戏目的:活跃气氛,增加同学之间的交流 材料:无 规则:1、所有人员站立,且相互之间保持一定距离; 2、听主持人的指示,做出与指示相反的动作; 环节二:话题讨论 话题一:大学生同性恋现象 1、观看与同性恋相关的视频; 2、自由讨论,发表自己的看法; (讨论角度:1、对同性恋的了解与看法; 2、如果你周围有同学、朋友或亲人是同性恋者,你会以什 么态度面对他们;) 话题二:一则新闻报道——关于一大学生由于工作不能睡懒觉而辞职 1、观看学生扮演的场景剧(重现报道中的剧情); 2、观看PPT了解此新闻的具体内容; 3、自由讨论,发表自己的看法; (讨论角度:1、对此事件的看法; 2、如果你是此学生的家人或朋友,你会怎么劝说他? 3、我们自己应该树立怎样的就业观念;) 主持人做此次话题讨论的总结; 环节三:心理游戏 游戏一:巨人椅

游戏目的:1、消除身体上的隔阂; 2、活跃气氛、团队充能; 3、培养团队归属感和团队精神; 材料:两把椅子;合适的音乐; 规则:1、把成员分成两组,各队占成一列,前后零距离接触(后面伙 伴的脚尖抵住前面伙伴的后脚跟); 2、听到主持人的口令,集体统一坐到后面伙伴的大腿上,最后 一个人坐在事先准备的椅子上; 3、集体伸出双手,举过头顶,想起雷鸣般的掌声; 4、一起开始后,看哪个队坚持的时间长,可以引导小队喊口号; 讨论:1、在项目过程中,自己的精神状态是否发生变化?身体和声音 是否也相继出现变化? 2、在发现自己思想出现以上变化时,是否及时加以调整? 3、是否有依赖思想,认为自己的松懈对团队影响不大?最后出 现什么情况? 游戏二:纸杯传水 游戏目的:1、增强团队协作能力和团队精神; 2、制造紧张的竞争气氛,提升竞争意识; 材料:纸杯,水,盆 规则:1、每个小队安排十个人,最好男女相间; 2、每个人用嘴叼一个纸杯,各队派一个人给第一个人的杯 子中加上水; 3、每一个人将自己叼着的杯子中的水倒给第二个人,第二 个人再将接来的水倒给第三个人,知道把水传到最后一 个人的杯子中,最后一个人将水倒到盆里; 4、水传递过程中所有的队员不能用手,只能靠脑袋和身体 的倾斜来倒水; 5、第一个人的杯子空了就可以再添加,在规定时间内,传 水可以反复进行,最后哪个对的盆里的水最多哪个对队 获胜; 讨论:1、当水洒了或者是泼到别人脸上的时候,你的反应是什么? 2、如何才能更好的提高效率? 游戏三:走进安全区 游戏目的:1、培养团队精神; 2、让队员们能够自然地进行身体接触和配合,清除害羞和 忸怩感; 材料:若干报纸 规则:1、将报纸放在地上,一开始放四张报纸,所有队员都站在 上面地方仍很充裕; 2、开场白设计如下: 想像一下,大家正在一个规模宏大的化工厂徒步参观, 行到半路忽然有人看待一种液体正从一个巨大的容器中

教师读书沙龙活动方案

For personal use only in study and research; not for commercial use 教师读书沙龙活动方案 一、指导思想 在感动教育框架下,以感动教育为教育信仰,以创建“书香型学校”为导向,以丰富“校园文化生活”为契机,贯彻落实新课程要求,以读书活动为载体,努力营造书香校园,书香教研组,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长,需要高品位阅读的滋养;教师专业发展,需要经典教育专着的引领;教师职业特征,需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态,能够促进教育智慧的形成,是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者,在读书方面理应走在前列,把学习、充电作为自身需求,且读且思,且思且行,汲取他人的经验,提高并不断完善自我,成就自我。 读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想,成为一个精神贵族。教书育人是一份淡定自若的职业,教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊,潜心读书无疑是智慧的选择。 为激励教师热爱读书,终身学习,不断促进教师专业发展,努力造就一支师德高尚,业务精良的高素质教师队伍,根据省市文件的精神要求,结合我校实际,决定在全校开展教师读书沙龙活动。 二、活动目的 1、通过读书沙龙活动,使教师广泛汲取经典文学名着的精华,提升教师的阅读品质、生活品质和精神品质,切实提高教师的人文素养,造就一批具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。 2、通过读书沙龙活动,为教师搭建思想交流、教育研究、教学研讨、成果共享的平台,展示个人才华,解决实践中的困惑,积极构建学习型教师专业成长共

最新家长沙龙活动方案样例

一、活动主题:家长沙龙 二、活动意图: 孩子降临到家庭中,最先接触到的是母亲和父亲。父母是孩子最最亲近的人,家庭是孩子接受影响和教育最早的地方。先入为主,如果把孩子比喻成一块有待琢磨的璞玉,那么父母将在其上留下第一条雕痕。然而,许多家长“望子成龙”心切,却不知道怎样合理地去爱孩子。针对这种情况,我们将积极响应“‘中华明强杯’告别不良家教习惯亲子对照签约”活动,通过家长沙龙的形式,让家长了解如何正确的教育孩子。 三、活动准备: 扑克牌3副;姓名标签;小箩筐。 四、活动过程: 一、介绍“家长沙龙” 开场白: 家庭是孩子最早接触的社会环境,家长又是孩子的第一任教师,是影响孩子成长的重要他人。孩子是在关系中成长的,而与家人的关系往往会影响其一生的心理发展。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至关重要的作用。现在家长的文化知识水平较高,家长也经常翻阅有关孩子教育教学的书籍,有一定的理论知识,但碰到孩子的实际问题还是会束手无策。幼儿园把家长召集在一起,大家可以互相分析讨论,说说养儿育女的心得体会。在传统的家园合作模式上以“家长沙龙”这一形式为切入口,征召在家教习惯教育方面有问题的家长,通过一些案例分析,使家长们在谈话中受到启发,反思自己

的教育行为,对自己的孩子进行有针对性的实践。为孩子创造平等、民主、和谐、宽松的教育环境,提高孩子良好的心理品质。 今晚就是我们“家长沙龙”的第一次活动,希望大家都能抛开顾虑,畅所欲言,在“家长沙龙”里没有专家,只有大家,大家共同学习,共同成长。 二、沙龙签到 1、参加沙龙的家长签到在姓名标签上填写相关的内容。 (1)我的名字是(),我是()班的家长。(2)我有一个关于()的问题。 (3)我可以回答一个关于()的问题。 2、把家长填好的标签放入箩筐中。 三、热身游戏:《扑克组合》 1、发给每位家长一张牌,而后让他们自由组合成5人的小组,而小组内各人的牌必须是玩扑克牌游戏中最好的一手牌。 2、请参与的老师开始比较,选出牌面最好的一组作为优胜队,可以抽取家长填写的标签。 3、请获胜的家长来讲他们取胜的经验法。如何才能又快又好地组成牌面最好的小组?在游戏过程中家长有什么想法? 小结:如何在众多的家长中选择5人,自由组合成一副好牌面,一开始可能会产生混乱,但经过大家协助和不断的沟通,渐渐有了头绪,最后终于组成了一副好牌。我们家长在教育孩子的过程中,也会出现一些问题,这也需要我们家园双方不断的进行沟通和合作,才能

教师读书沙龙方案

读书沙龙活动方案 2017.9 一、指导思想: 为了打造教师学习共同体,构建学校学习型组织,我校以读书活动为载体,利用假期每位教师“读完一本教育专著,写好一篇读书心得,参加一次交流活动”,积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过与书本为伴,与经典为友,与大师对话,来陶冶我们的思想情操,开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养,促进教师专业成长,让教师过一种幸福完整的教育生活,形成良好的校园读书氛围。 二、活动目标: 1.阅读教育名著,促进专业成长,丰富升华人生,让生命在阅读中更加精彩。 2.让读书成为教师的生活方式,在阅读中提升修养,拓展人生,愉悦身心,静享幸福。 3.让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式,以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神,消释教师的“职业倦怠”,促进教师的专业成长,成就教师职业的幸福感。 三、活动主题:品名家著作,悟教育人生,做最好教师 ——“教育名家专著”读书交流会 四、活动时间和地点 时间:8月28日下午 地点:五楼会议室 五、活动形式 1、共读式。 在活动初期,学校推荐部分经典书目,引导教师共读共写,引领教师不断成长。 2、汇报交流式。 读书笔记展示。每位教师在读书的同时作好读书笔记并制作ppt,以便活动时进行展示和交流。

读书心得交流。心得交流(作品内容共享、读书随感、读书心得、专题探讨,教育中的困惑和急待解决的问题) 六、活动内容: 1、根据所读书目进行分组,每人在小组内发言,大家自由研讨。 2、创新读书形式。集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合,学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。 3、交流汇报。每人要在读书交流会上对自己的心得体会做发言,可以谈教育名家的理念及教学主张、结合课例谈精彩瞬间、教学意图,评论自己对某一文章、论著等的看法,也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来,引发大家的思考。 教师们互相推荐新书好书,无障碍发表争鸣,通过师间心际交流,将读书思考向更广的时空延伸。

心理健康教育实施方案及总结

心理健康教育工作实施方案 开展心理健康教育,是学生健康成长和全面发展的需要,是推进素质教育和学校发展的必然要求。心理健康教育体现了一种以学生发展为本的先进的科学的教育理念,几年来,我院已构建起以心理健康教育课为主渠道、以学校心理健康咨询中心为主阵地、以危机干预为主线、以三级心理保健网络为支撑的心理健康教育工作新体系。具体工作方案如下: 一、指导思想和主要任务 1、全面贯彻党的教育方针,以全面推进素质教育为目标,以提高大学生的心理素质为重点,促进学生全面发展和健康成长。 坚持重在建设、立足教育的方针。要根据素质教育的基本要求,加强大学生心理健康教育的理论建设、制度建设、师资队伍建设和教育教学研究;要坚持面向全体学生,坚持正面教育。根据学生身心发展的特点和教育规律,提高大学让适应社会生活的能力,培养大学生良好的个性心理品质,促进大学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,增强学校德育工作的时代感以及针对性、实施性和主动性。 全面推进我校大学生心理健康教育工作,必须坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,坚持科学性原则,防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干拢,确保大学生心理健康教育工作的正确方向。 2、学校心理健康教育工作的主要任务是:根据大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导或咨询活动,帮助大学生树立健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进德智体美等全面发展。重点体现在两个方面: 1)面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育、帮助学生在自我认识、承学挫折、适应环境,以及学习、择业、交友等方面获得充分发展,以努力提高全体学生心理素质和人格水平。这是我校心理健康教育的基础和工作重点。 2)对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导。对于极少数有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。 三、心理健康教育的原则 (一)科学性原则

最新教师读书沙龙活动主持稿范例

【篇一】教师读书沙龙活动主持稿范例 各位老师大家好! 根据校领导的安排,今天由我引领老师读《课堂方法》第一辑的前三个小节,即“为何而教”、“备课胜过补课”“课堂因预习而有效”。萧伯纳曾说过“我有一个苹果,你有一个苹果,我们彼此交换,仍然只有一个苹果;我有一种思想,你有一种思想,我们彼此交换,那么我们将有两种思想!”学校力求使“教师读书沙龙”活动成为老师们学习沟通的桥梁、经验交流的平台,所以也希望老师们好好利用这段时间,潜下心来读书,真正能做到学有所得。 为了更充分有效的交流,今天我们来分成三个小组来进行。(分组) 每个小组承担交流一个小节,小组内选出一个主发言人,就本小节提出的问题谈自己的观点,结合自己的教学案例谈感受;其余成员则可以根据小节里某一方面的内容或某一点提出自己的观点,交流感受;也可以读文中触动你心弦的句子。(每个人都发言) 刚开学,一切才刚就绪,有的老师可能没有充分的时间读这本书,那这样,先给大家10分钟读书的时间—— 1、为何而教——课堂教学应为何而教?该怎样教? 新课程标准提出教学目标是:“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。”但是我们在实际的教学过程中却发现,并不是每节课都能达到这些目标的,如果把它强加给每节课,只会为形式而形式,从而更降低了课堂效率。课堂是教师传授知识的舞台,也是学生自我展示学习成果的地方,简言之,课堂是培养学生,教给学生方法,取得成绩的地方,所以在课堂中营造一种积极的学习氛围很重要。只有对课堂教学有长远设计和打算的教师,只有脚踏实地地关注课堂教学、使其真正有效的教师,只有在教学过程中充分尊重学生课堂感受的教师,才可能培养学生的学科思维,才可能从课堂教学中教出成绩来。 2、“备课”胜过“补课”——教师应怎样备课才更有效?(资料) 3、课堂因预习而有效——课前怎样预习才能让课堂更高效?(资料) 老师们,这是我们学校第一届读书沙龙活动,可能我们的活动还不成熟,甚至很稚嫩,但今天我们能够在这里面对面地交流,在交流中研讨,在交流中进步,在交流中成长,在交流中碰撞,碰撞出了耀眼的智慧火花,引发了我们对教学模式、对备课方法的初步探索和思考,这就已经足够了,我们已经勇敢的迈出了第一步,谢谢大家,今天的读书沙龙活动到此结束。 【篇二】教师读书沙龙活动主持稿范例

读书沙龙活动方案(1)

读书沙龙活动方案(1) “阅读·交流·共享”读书沙龙活动方案 为了打造教师学习共同体,构建学校学习型组织,我校以读书活动为载体,每学期每 位教师“读完一本教育专著,写好一篇读书心得,参加一次交流活动”,积极为老师搭建 交流读书体会的平台。通过与书本为伴,与经典为友,与教师对话,来陶冶我们的思想情操,开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养,促进教师专业成长, 锻造研究型教师队伍,让教师过一种幸福完整的教育生活,推进学校内涵发展。 一、活动时间。 8月24日下午……? 二、领导小组。 组长袁敏 副组长刘洪超张秀云 成员艾岱张学品虞翠清魏红彩蔡伟各年级组长 三、活动流程。 (一)分组交流分享。 1、老师按活动分组参加活动,校委会成员分到各组参加活动。 2、各组长按照活动实施方案,负责活动的组织、主持、记录等事宜,每位成员必须 发言交流。 3、各组成员上交一篇原创的读书心得,在组内评出3—5篇优秀的读书心得上报教科 室参评。(网络下载抄袭的一律作废,并全校通报)。 4、在活动中推选出参加全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名,并要求中心发言人 做好现场发言的准备。 (二)全校交流分享。 1、我声飞扬。 现场配乐朗诵经典篇章。可以独诵,也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人,也可以是现场的老师。 2、我读书的那些事儿。

现场交流读书经历的故事,读书过程中的心得收获,读书与工作、生活的联 系,读书的方法和时间安排,自己对读书这件事儿的个性观点…… 3、不动笔墨不读书。 现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。作者现场畅谈自己积 累和创作过程中的点点滴滴。 4、书韵流香,你我共赏。 现场相互推介好的书目,为老师们提供更大的选择平台。 四、活动要求。 1、各组活动要认真组织,每个人发言时间不超过5分钟,要谈自己内心真实的感受 和想法。在有限的时间里,高效的,有条理的,比较轻松的把自己要表达的说清楚。 2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题,做好充分的准备。现场交流的时 候尽量不照着稿子念,以谈话聊天的形式,轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激 情的分享空间。 3、现场交流过程中,每个环节都有台下老师交流的时间。每位老师都要按照活动内 容做好发言的准备,在活动中积极发言。 4、现场“经典篇章朗诵”这个环节要活动前做好准备。每组准备一个篇目的朗诵, 时间不超过5分钟。在分组分享活动结束后,各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等 信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。 5、各组在分组分享活动结束后,将有读书笔记或摘抄的老师推荐给教科室。 6、有优秀书目推荐的老师,分组分享活动结束后,将书目上传给教科室。 7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作,办公室负责活动现场的照相工作。 五、活动分组。 附:活动环节说明表。 2019年7月

教师读书活动的方案

教师读书活动的方案 为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴,打造学习型教师群体,提高教师综合素质,努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。 一、活动目的为使教师更新教育观念,提高理论素养和教育能力,养成每日读书的好习惯,有充满智慧的大脑,有优雅的举止和谈吐,充满书香,充满气质,充满智慧,用最静心的阅读,来填充比天空更广阔的心灵。同时,为建设书香校园,推动学习型学校的形成作出贡献。 1、在读书活动中,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,推进课程改革进程,有效改进自己的教学行为,促进教师专业发展。 2、在读书活动中,创设良好的学习研究氛围,引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯,提高教育科研能力。 3、在读书活动中,加强教师队伍的建设,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺,有愉悦的心境”,实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进,提高教师综合素质。 4、通过活动,构建有特色的书香校园文化,形成校园文化特色。 二、活动主题读书,为精神打底,为人生奠基。 三、活动口号与知识为友,与书本为友。 四、参加人员全校所有在职教师。

五、读书内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一,教师读书不仅要专,更要博。建议教师阅读以下五类书刊: 1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。 2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验,可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。 3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的,作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。 4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活,读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活,可增强自己教学工作的针对性。 5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键,教师了解现代学习理论及方法,对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。 六、活动措施1、制定读书计划目标书:每个教师结合个人实际,每学期制定出读书成长规划和读书目标。 2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。 3、开展“四个一”的读书学习活动,即每位教师订阅一份教育刊物;每天自学一小时;每月读一本教育专著;每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注,写好读书笔记。学校每期对教师读

读书沙龙活动方案

读书沙龙活动实施方案 为深入落实科学发展观,提高区直机关党建工作科学化管理水平,使机关党建走在全区基层组织建设的前列,切实当好表率、充分发挥机关党组织和党员的先锋模范作用,以及在全面建设大浑南迎接全运会中的引导示范作用。区直机关工委决定在区直机关开展“读书沙龙”活动。 一、指导思想: 认真学习“三个代表”重要思想,深入实际贯彻落实科学发展观,以党的十七届五中、六中全会精神指针,以继续深入开展“一学三提”、实施“四项工程”活动为载体,扎实推进机关学习型党组织建设,通过开展“读书沙龙”活动,不断提高机关党组织用科学理论武装人、教育人、引导人的能力,深扎政治理论根基,促进学以增智,学以立德,学以修身,学以致用。 二、活动方法 各党组织以本单位党总支、支部为单位,要结合本职工作实际,开展“读书沙龙”活动。通过在“读书沙龙”中,通过学习业务,经济、法律、科技、管理和信息网络知识,学习古今中外哲学、历史、文学经典等优秀传统文化等方面的知识,充实与本职工作相关的各种新理论、新知识、新技能,不断提高党员干部的政策水平和履职能力,通过学习交

流,提高党员干部的工作智慧和人生品味,评选出学习型机关党组织和学习型个即:读一本好书,写一篇心得、讲一节党课、搞一次调研、树一个标兵。 三、活动时间 2012年4月—12月 四、领导小组。 组长:林峰 副组长:海洋 成员:林海杨峰 五、活动要求。 1、要认真组织活动,至少读6本优秀书目。要记读书笔记,谈自己内心真实的感受和想法。按照活动每次活动主题的不同,设臵不同的讨论内容。党组织要向党员干部推荐经典书目,做好读书笔记。 2、可设读书学习和讨论题目,设读书引阅人,阅读、朗诵“经典篇章”。也可请专家学者、知名人士讲课并提出思考题,进行现场交流。也可以谈话、聊天等轻松的方式表达所学知识,分享轻松、愉快、激情的空间。

2015读书沙龙活动方案

2015读书沙龙活动方案 方案一:"书香校园厚学养德"——党员读书沙龙活动方案 一、活动思路: 通过读书活动促进党员的自主学习,提高党员教师的素质,党员教师在读书过程中不断修养自己,丰富自我,确立课程改革中新的教学价值观念和评价观念,同时以党员的先锋模范作用引领广大教师共同学习,形成学习上进、严谨博学、和谐健康的教师学习文化。 二、活动目的: 通过开展"书香校园——厚学养德"读书沙龙活动,为党员读书活动提供一个交流互学的平台,在交流中产生思想的碰撞,形成思维的火花。通过真诚的沟通与交流,建立起心灵的联系,满足教师的思想沟通的需要,感受新的教育教学理论的熏陶,从而运用到自己的教育教学中去。让党员教师感受到:我是党员教师,我读书我充实;我是党员教师,我工作我幸福! 三、活动形式: 读书,推荐,论坛,交流。 四、活动时间: 20xx年10-11月 五、参加对象: 全体党员 六、活动过程: (一)活动准备 1.20xx年8月党员会议布置:根据学校党支部"让读书成为我们生活的一部分"读书活动方案的有关安排,本次活动要求党员教师参加党员读书沙龙活动,从"党员书屋"中选择一本书,要求每位党员教师精读此书,结合自己的教学特点进行反思,撰写读书体会,读书体会中包括:这本书中哪一点给了你最大的启示?结合自己的教学情况进行反思,在以后的教学中哪方面是可以改进的?在教育学生的过程中哪方面是值得借鉴的? 2.20xx年11月底:收齐党员读书体会,通读每位党员的读书体会,挑出好的几篇在读书动时进行交流,(如果可以的话还可以评奖,到时可以给予一定的奖励,以鼓励大家看好书,写好评。)其他的党员可以围绕交流党员的读书体会谈自己的收获。 3.20xx年12月上旬:在党员的读书体会中找出经典的好词好句汇集印成一句话点评资料。 (二)活动过程 主持人:由一位支部委员担任主持,介绍此次读书沙龙的主题。 读书交流:请几位预约的先交流。 畅谈:党员教师可以围绕主题随意发表自己的感想。 党支部书记小结此次活动情况。 主持人宣布结束。 (三)活动要点 1.这样的读书沙龙关键在于准备工作,可以是大家共读一本书,一起谈体会交流可以有更多的"共同语言";也可以提供书单,大家可以自由选择自己喜欢看的书,相互交流可以增长知识视野。我们支部的经验似乎提供书单,而且提供的书属于同一类别的,这样开展沙龙活动时,交流的气氛会很好。 2.所写的读书体会一定要与自己的本职工作相结合,切忌空谈或摘抄他人的文章。

小学教师读书沙龙活动方案

**小学教师读书沙龙活动方案 一、活动目的 1、营造浓厚的读书氛围,丰富教师业余生活,让我校教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,从而提高教师的文化底蕴和文化修养,使教师成为“有思想的教育者”。 2、学习新课改教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。 3、搭建教师交流平台,切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和教学品味的同步提升。 4、激励教师把读书作为一种习惯,做学习型教师,感悟教育的真谛,以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。 二、活动口号 生活,因读书而精彩! 三、活动时间及地点 1、具体活动时间:周三下午第三节课,两周一次。 2、活动地点:一楼会议室。 四、活动原则 1、自愿原则:学校教师可自愿报名参加读书沙龙; 2、自主原则:读书沙龙活动以教师自主阅读、自主学习为主; 3、定期活动原则:在自主学习的基础上定期举办教师集中研讨交流等活动。 五、活动内容与形式

读书沙龙活动的宗旨是在不增加教师负担的前提下,促进大家的专业成长。沉下心来,静心读书是我们沙龙的首要任务。我们的活动力争在有效与多样、扎实与趣味方面有所突破。 1、自主读书:所读书目以沙龙推荐与自主选择相结合。每一个教师的自身兴趣与阅读口味有所不同,我们在提供推荐书目的基础上,鼓励每个成员自主选择适合自己阅读以及自己喜欢阅读的书籍。(1)必读书目,由读书沙龙成员有计划、有步骤集体研读相同书目,便于集体学习和交流,由学校统一购置相关书籍(包括国内外教育名著、有关课程改革及教育理论等书籍)供读书沙龙成员阅读。(2)在阅读必读书目的基础上提倡教师根据自己实际阅读其他相关教育书籍。 2、活动安排:我们鼓励采用形式多样的读书方式,鼓励教师每天读书,并在读中积累,使自己沉浸在浓浓的书香之中。 (1)每两周组织一次读书交流会。参会教师可以从读书心得、问题探讨、思路创新等方面畅谈自己的想法。 (2)每月底“好书推荐”活动:参加读书沙龙的教师可推荐自己最喜爱的书籍。 3、感悟交流:可以畅谈读名著与大师对话的体会,也可以就课堂上的偶发事件展开深入讨论;可以是集体性的“自由漫谈”,也可以是突出个人的“主讲对话”;可以具体学科,具体章节教学技巧的思考与实践体会,也可以是贯彻教改思想的整体打算。总之,将学习后领悟到的东西运用于实际工作中,将经验与认识毫无保留地呈现出

读书沙龙活动方案

“阅读·交流·共享”读书沙龙活动方案 为了打造教师学习共同体,构建学校学习型组织,我校以读书活动为载体,每学期每位教师“读完一本教育专着,写好一篇读书心得,参加一次交流活动”,积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过与书本为伴,与经典为友,与教师对话,来陶冶我们的思想情操,开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养,促进教师专业成长,锻造研究型教师队伍,让教师过一种幸福完整的教育生活,推进学校内涵发展。 一、活动时间。 二、领导小组。 三、活动流程。 (一)分组交流分享。 1、老师按活动分组参加活动,校委会成员分到各组参加活动。 2、各组长按照活动实施方案,负责活动的组织、主持、记录等事宜,每位成员必须发言交流。 3、各组成员上交一篇原创的读书心得,在组内评出3—5篇优秀的读书心得上报教科室参评。(网络下载抄袭的一律作废,并全校通报)。 4、在活动中推选出参加全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名,并要求中心发言人做好现场发言的准备。 (二)全校交流分享。 1、我声飞扬。 现场配乐朗诵经典篇章。可以独诵,也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人,也可以是现场的老师。 2、我读书的那些事儿。 现场交流读书经历的故事,读书过程中的心得收获,读书与工作、生活的联系,读书的方法和时间安排,自己对读书这件事儿的个性观点…… 3、不动笔墨不读书。 现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。作者现场畅谈自己积累和创作过程中的点点滴滴。 4、书韵流香,你我共赏。

现场相互推介好的书目,为老师们提供更大的选择平台。 四、活动要求。 1、各组活动要认真组织,每个人发言时间不超过5分钟,要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里,高效的,有条理的,比较轻松的把自己要表达的说清楚。 2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题,做好充分的准备。现场交流的时候尽量不照着稿子念,以谈话聊天的形式,轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的分享空间。 3、现场交流过程中,每个环节都有台下老师交流的时间。每位老师都要按照活动内容做好发言的准备,在活动中积极发言。 4、现场“经典篇章朗诵”这个环节要活动前做好准备。每组准备一个篇目的朗诵,时间不超过5分钟。在分组分享活动结束后,各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。 5、各组在分组分享活动结束后,将有读书笔记或摘抄的老师推荐给教科室。 6、有优秀书目推荐的老师,分组分享活动结束后,将书目上传给教科室。 7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作,办公室负责活动现场的照相工作。 五、活动分组。 附:活动环节说明表。

最新教师培训活动方案

教师培训活动方案 一、指导思想 以科学发展观为指导,以新时期对农村中小学教师的要 求,以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背 景,以提高新上岗教师的课堂教学执教能力、专业引领能力 为重点,整体设计农村中小学教师培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质 量。 二、培训目标 通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课 堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。每年培训67名。具体目标如下: 1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。 2、较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思,进一步提高课堂教学执行力。 3、一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用,课堂教学的科学研究,进一步提升课堂教学研究能力。 4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力。 5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习,

和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。 三、培训时间与内容 培训时间 短期培训2个月,共计320学时。 培训内容 培训内容包括理论与实践两大部分,理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。培训具体内容安排如下: 培训板块分三部分: 1教师专业精神(16课时)(培训内容:爱与责任); 2、课堂教学能力(280课时)(培训内容:执教能力,研究课堂教学能力,信息技术运用能力) 3、校本培训能力(24课时)(培训内容:专业引领,活动策划) 培训学科 语文数学英语理化生政史地 四、培训形式 培训形式要因地制宜、灵活多样,让学员喜闻乐见、参与互动,以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下: 1、理论引领。包括理论传授--- 理论内化 --- 理论转化 为实践--- 理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和

教师读书沙龙实施方案

取水楼小学教师读书沙龙实施方案 一、指导思想 以提高我校教师素质为目标,倡导终身学习理念,提高学习能力和业务水平,促进教师专业成长,以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题,结合教育局读书沙龙活动和本校教育主题,努力营造书香校园,逐步形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的良好氛围,为我校教育的改革与发展提供坚强的精神动力。 二、实施步骤: 1、建立组织。学校成立教师读书活动领导小组,由校长任组长,全体在职教师为成员。由副校长负责全面工作。 2、校长室首先下发《教育名著推荐目录》和《教师拟读教育名著统计表》,让教师选出自己想读、喜欢读的教育名著,筹措资金用于教师赠书、读书奖励以及“读书笔记”的表彰活动,为活动提供保障。 3、推荐优秀网站,并以年级组为单位,分发推荐书目,鼓励教师读书,并书写读书笔记及读书心得,开展“读书笔记”、“读书心得”评选活动,定期举行读书经验交流会、成果展示会。 4、每月年级组进行书籍交换。教师写读书笔记及心得进行组织评比,对写得好的笔记及心得推荐在校刊上发表。 5、开展读书演讲活动。要根据实际情况,组织教师、学生开展丰富多彩的读书演讲活动,促使全体教师和学生爱读书、会读书,

养成良好的读书习惯与读书能力。并组织教师参加区教育局组织的演讲活动和读书沙龙活动。 6、举办读书评奖活动。本学期学校将每月进行一次读书笔记检查,每月进行一次读书心得评比,对写得好的教师给予一定的奖励。学期末进行教师优秀读书笔记评选活动,对优秀的读书笔记给予奖励。把读书活动与课题研究及校本研修有机结合起来,切实减轻教师负担,使教师学有所感、学有所思、学有所用。读书学习应做到个人学习有笔记,学习体会有文章。 7、充分发挥图书室的作用,利用寒暑假时间进行集中时间的学习与阅读。 五、总结表彰 学校根据检查及督导情况将对在读书活动中表现突出的教师进行总结表彰,并在绩效中适当加分;予以适当的物质奖励。在评优评先中将予以优先考虑。 六、本学期推荐书目: 《做最好的老师》 《爱心与教育》 《做一个有专业素养的教师》 《把孩子培养成财富》

教师读书沙龙活动方案

教师读书沙龙活动方案 一、指导思想 在感动教育框架下,以感动教育为教育信仰,以创建“书香型学校”为导向,以丰富“校园文化生活”为契机,贯彻落实新课程要求,以读书活动为载体,努力营造书香校园,书香教研组,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长,需要高品位阅读的滋养;教师专业发展,需要经典教育专著的引领;教师职业特征,需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态,能够促进教育智慧的形成,是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者,在读书方面理应走在前列,把学习、充电作为自身需求,且读且思,且思且行,汲取他人的经验,提高并不断完善自我,成就自我。 读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想,成为一个精神贵族。教书育人是一份淡定自若的职业,教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊,潜心读书无疑是智慧的选择。 为激励教师热爱读书,终身学习,不断促进教师专业发展,努力造就一支师德高尚,业务精良的高素质教师队伍,根据省市文件的精神要求,结合我校实际,决定在全校开展教师读书沙龙活动。 二、活动目的 1、通过读书沙龙活动,使教师广泛汲取经典文学名著的精华,提升教师的阅读品质、生活品质和精神品质,切实提高教师的人文素养,造就一批具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。 2、通过读书沙龙活动,为教师搭建思想交流、教育研究、教学研讨、成果共享的平台,展示个人才华,解决实践中的困惑,积极构建学习型教师专业成长共同体,并逐步成长为“本土教育家”。 3、通过读书沙龙活动,搭建教师交流平台,学习教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。形成进取、互学的氛围,积极构建学习型教研组,以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

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