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(六年级语文教案)13蜗牛慢条斯理的生活

(六年级语文教案)13蜗牛慢条斯理的生活
(六年级语文教案)13蜗牛慢条斯理的生活

13蜗牛慢条斯理的生活

六年级语文教案

[课文说明]

这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性,以及一些生理特征。

蜗牛是一种常见的小动物,容易捕捉,好观察,孩子都喜欢,有些甚至捉过蜗牛玩儿,有一些关于蜗牛的感性经验,对课文的学习会有较浓厚的兴趣。通过本课的学习,学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。

课文知识性强,但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣,并学习表达观察所得。

[教学目标]

1.通过自主学习,会认7个生字,会写6个字。

2.理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

3.正确、流利地朗读课文。

[教学建议]

●一、课前准备

让学生仔细观察蜗牛的身体和行动,如果有条件,可让学生搜集蜗牛的有关资料。

●二、理解内容

1.猜谜揭题:猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。为了激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,可采取猜谜语揭示课题。先组织学生猜谜语:“一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。

2.课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。因此理解课文的内容可根据这两道思考题,从两方面入手:一是感知蜗牛的生活习性和特征。二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。

文章语言浅显易懂,应尽量让学生自学理解课文内容,通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征,了解蜗牛“慢条斯理”的特点。

3.拓展延伸:

(1)课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍,但并不完全,可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料,使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。

(2)可让学生改变人称,以蜗牛的身份进行“自我介绍”。既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象,又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。

三、识字与写字

1.本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字,要注意提醒学生“泌”的声母是“m”,不是“b”。“灼”的声母是翘舌音“zh”,不是平舌音“z”。“盹”读第三声(dǔn),不要读成了第四声(dùn)。“嗅”不要读成了

“chòu”,“卵”不要读成了“lǎn”。

2.要求会写“蜗、毯、刃、灼、盹、嗅”6个生字。学生已有较强的自主学字的能力,可让学生自学识记。书写时提醒学生“灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”;“盹”与“吨”要注意区分。

3.文中有几个不易理解的词语,可以引导学生查阅字典词典理解,也可以和同学、老师交流。

[参考资料]

蜗牛慢条斯理的生活

《蜗牛慢条斯理的生活》说课稿、教案、反思 13.蜗牛慢条斯理的生活 (说课稿) 今天我说课的内容是《蜗牛慢条斯理的生活》。下面我将从“说设计理念,说教材,说教法,说学法”四个方面来进行说课。 一、设计理念 1.充分体现以学生为主体,注重学生个性体验。 2.强调学生自主学习。以读促教,读中感悟的有效性,以及合 作、探究能力的培养。 3.注重学生学习过程、体现面向全体,人人参与的教学理念使学生会学语文,爱学语文,并能在轻松愉快的气氛中感受学习语文的乐趣。 二、说教材 《蜗牛慢条斯理的生活》这是语文出版社出版的A版教材第十一册,第五单元的第一篇课文。是一篇写动物的说明性文章。课文主要为我们介绍蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性、以及一些生理特征知识性,但本课重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣并学习表达观察所得。 三、说教法。 首先要树立“以学定教”思想体现我主持的课拟高学生自主合作、探究学习试有效性研究,要让语文有浓浓的语文味,让学生爱学语文。六年级学生对语文课文的学习积累一些经验,掌握了一定的学习方法。师加以引导,运用激发兴趣,放手质疑在读书品,品中读,读中悟的方法,大胆放手给学生读思的时间。在合作学习中理解文章内容,在探究交流中的激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 四、说学法。 1自主学习课文、大胆质疑,提出不懂的问题,四人小组合作探究解决问题,全班理解交流课文内容。 2结合学生对蜗牛的真实观察与搜集有关蜗牛的资料,独立自主地学习。对蜗牛的认识、了解更准确、更全面。 教学设计: 13.蜗牛慢条斯理的生活(第二课时) 教学目标:

1、理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生 观察、探索自然万物的兴趣。 2、正确、流利地朗读课文。 3、知道本文所采用的说明方法。 教学重点、难点: 1、了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2、了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。 教学准备:有关蜗牛的资料,以及相应的课件。 学生准备:1、按预习要求自学课文内容,为上课做准备。 2、查阅有关蜗牛的资料。 教法:读中感悟,质疑激趣,探究理解。 学法:自主学习,读思结合,合作交流,探究升华。 教学过程: 一、激趣导入: 1、还记得上节课大家认识的那只可爱的小动物吗?出示:课题蜗牛。他给你留下的印象是什么?课题补充:蜗牛慢条斯理的生活。 2.请同学们说说这篇文章讲了蜗牛那些生活习性?今天我们一 起走进蜗牛的生活来对它做进一部的认识和了解。 二、感知蜗牛的生活习性(学习课文第二部分) 1、请同学们自学课文(出示课件学习指南) (1)、自由朗读课文,并划出介绍蜗牛生活习性的语句 (2)、仔细阅读所划语句并根据所划内容提出问题。 2.梳理学生提出的问题。预设:(1)、蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用?(2)、蜗牛睡觉有什么特点?(3)、蜗牛靠什么寻找吃的?它的牙有什么特点?(4).蜗牛繁殖和栖息方面各有什么特点? 3、四人小组合作解决以上问题。探究蜗牛的生活习性。 4、全班交流汇报合作学习情况。(1)课件出示:无论爬到哪儿,蜗牛都是在“地毯”上爬行,这“地毯”是它自己铺的——一条粘液做的“地毯”。讲解蜗牛爬行特点,同时知道这里的引号,破折号的作用以及采用的说明方法。(打比方)(2)认识滑行,学生手掌贴着桌面做蜗牛的滑行样子。(3)讲到栖息课件出示:观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。知道此处破折号的作用。

生活处处有语文范文多篇

生活处处有语文 自盘古开天辟地,女娲造人,后仓颉造字,到东汉许慎“说文解字“,我们的祖先正是在生活中使用语言,并发明了文字。 生活处处有语文。中国的语言文字源远流长,博大精深,有着无穷的情趣和不可言传的妙趣。她使人类走向文明,走向现代,使我们的生活更美好。 生活处处有语文。语言文字在我们中国人的生活中,不仅仅是一种交际工具,更是一种艺术,一种高雅的品位。每年全国各地都要举行盛大的书法艺术展览。看着那或龙飞凤舞,或端庄遒劲,或清秀典雅的文字,我们学到的不仅是知识,更感受到了文字的美,陶冶了我们的情操,提升了我们的生活品位,震撼了我们的心灵。生活中离不开语文,语文处处点缀着我们的生活。 生活处处有语文。我们每一个中国人,从呀呀学语开始,父母就教我们背诵唐诗宋词;“床前明月光……”。这些语言文字就象我们吃的食物一样成为我们的精神食粮,滋养我们的身体,溶入我们的血液。于是,在生活中,我们淋浴着微微春雨时,便会油然而生:“好雨知时节,当春乃发生”的喜悦;面对夕阳,我们便脱口而出“夕阳无限好,只是近黄昏。”外出旅游,面前一条飞瀑流下,我们就会自然吟出“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”语文和我们的生活密不可分,生活处处有语文的影子。 生活处处有语文。人们谈话聊天使用语文,报纸、杂志、电视、电脑、手机短信,大街上的广告招牌,门上的春联,超市的门头,商品的使

用说明书……都离不开语文。 语文在生活中无处不在,才使我们的生活更方便、快捷、美好。这就是语文,如此丰富多彩的答案!我坚信,语文的学习之路必将是一条光明大道,所谓“嫣然摇动,冷香飞上语文……” 二 谁说“酒香不怕巷子深”,就说我们这个小镇吧,黄金地段的商店鳞次栉比,这么多商店怎么才能脱颖而出,一下子吸引顾客的目光呢?这时候,取一个好店名,就显得相当重要啦! 瞧,有的店名明确道出了自己的经营方向。“百草堂”——一看见这店名,你就知道是药房了。“神农尝百草”的故事,大家耳熟能详。传说神农一生下来就是个“水品肚”,五脏六腑全都看得见,还看得见吃进去的东西。那时候,人们经常因乱吃东西而生病,甚至丧命。为此,神农决心尝遍百草,救死扶伤。取这个店名,也借用“神农尝百草”的精神,传达出药房药品齐全而专业的经营特征。多值得人信任呀!还有“延生堂诊所”“假日旅行社”“嫂子家政”“一品香”餐馆,也都采用了这种方法。 有的店名巧妙运用修辞手法,显得妙趣横生。“泊来客”——这“泊来”,是海外漂泊而来的意思。“泊来客”便是运用了借代的手法,显然,这家商店里琳琅满目的“客人”都是外国国籍。有法国的葡萄酒,

老年感悟生活散文随笔:人到老年

老年感悟生活散文随笔:人到老年 你的事业,,离不开同事的捧场,,你的晚年,离不开同事的照料,等到了老年才知道的感悟有太多的不舍。下面是有老年感悟生活散文随笔,欢迎参阅。 老年感悟生活散文随笔:人到老年人到老年,会突然醒悟:生命是有尽头的。这种感悟会使他们行动起来,去做一些他们很想做但以前总也没有做的事情,有时,他们甚至用他们意料不到的方式! 人到老年,才真正的认识自己,也才真正属于自己,并且用一种宽容、舒适和诚实的方式接受自己。 人到老年,方才明白,东奔西走竭力想去改变的不是别的,恰恰是他们自己。几十年的时光换来的不是别的,而是心如止水。 人到老年,才真正领悟到什么叫百川归海,什么叫万物归一。 人到老年,开始明白。老年自有老年的风景。青春虽然美丽,但他会随世界流逝和退色,而青春的心境才是生命中一道不变的风景线! 人到老年,冷静地去看待婚姻和家庭。他们知道。世上没有完全合乎男人心境的女人,也没有完全合乎女人心境的男人。 人到老年,已懂得安慰自己,并且学会在似乎无尽的黑暗中为自己点一盏希望的灯。 人到老年,看人和事不像过去那么简单。因此,不必非得按别人的主意行事。

人到老年,开始明白,世事并非黑白分明,在黑白之间往往有一系列的中间色。 人到老年,开始明白,人生一世,无论成功和失败,欢乐和痛苦,盛衰与荣辱,都自然流水,从那里来还的回到那里去,于是,宁静致远。 人到老年,开始明白,衰老不是从中年开始,而是从对生活的厌倦开始。 人到老年,开始明白,孤独、寂寞、痛苦、失败,是人生不可缺少的调味品,因此,善待真实的人生才对。 人到老年,不再有少年的狂妄,青年的浪漫,更多的则是对生活的感悟和理解。 人到老年,不再拥有童年的笑脸和青春的美丽,却常常在午夜梦回。 人到老年,能坦然的面对自己的平凡,他们开始明白,并非人人都能成功,都有大作为,但做人也是一生的事业,只要自己奋斗过,追求过,失败又有何妨? 人到老年,胸怀开始变的像大海,装的下四海风云,容的下千古恩怨。 人到老年,可以领悟到人生最实质,最内在,最主体的人容,可以把美丽的花朵和丰收的果实揉进生命的脉络,滋养人生,丰富人生,实现人生。 人到老年,如日到夕阳,虽然美丽,却是黄昏。年轻的朋友们,请珍惜今日,善待明日,才可以做到无悔的今生。 老年感悟生活散文随笔:感悟人生生活中会有着许多麻

培智语文第一册教案.doc

教学内容:沪教版培智实用语文第一册 教学目标: 1、初步认识自我,熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点:根据学生认知发展水平进行分层次教学,帮助学生养成良好的生活卫生习惯。 总课时: 65 课时 第一单元头手足 教学内容:沪教版培智实用语文第一册第一单元:第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标: 1、知道自己的身体部位并学会指认,了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点:指认自己的身体部位,识读字词 第一课人 教学内容:第一单元P1-P3 教学目标: A组: 1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。 2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.学习写基本笔画:点。 B组: 1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。 2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.描写基本笔画:点。 C组:能安静的坐在座位上。 重点、难点: 1.学习生字,读准音,理解意。 2.学习写基本笔画:点。 课时: 3 课时 第一课时 教学内容:看图认读字词 教具:挂图、字卡 教学过程: 一、组织教学 比一比,哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿) 二、发音器官训练 发音儿歌: 《大公鸡》j q 大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。

三、新授 看图理解图意 1、出示挂图:人 问:这是什么 师领读,学生齐认读(要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。) 说话:我是人,你是人,我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图:头 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图:手 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图:足 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 生答师小结:脚又可以叫足。(分清腿和足) 出示字卡:足 再老师领读,学生齐认读,指名读, 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字:人头手足, 老师找个别学生读,纠正错误发音 四、总结 今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位:头手足,同学们要爱护自己的身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。 五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义 六、板书设计 图 1图2图3图 4 头手足人 第二课时 教学内容:指认自己身体部位 教具:挂图、字卡 教学过程: 一、组织教学 纠正学生坐姿 二、发音器官训练 发音儿歌: 《小白兔》t ai 爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。 小白兔,白又白,两只耳朵竖起来, 三、复习、新授 出示挂图让学生指认

【教育专用】七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版

综合性学习——我的语文生活 教学目标 1.充分认识语文与生活的密切联系,尝试在语文学习中沟通课堂内外,课本内外。 2.搜集家庭,校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识。 教学重点、难点 1.用准确的语言表达自己的观点。 2.了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识。 学情分析 七年级学生能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 课时安排 1课时 教学设计 创设情境,导入新课 今天,我们的语文漫游将经过五个站,在每个站点逗留过程中,各站点的负责人都为我们精心准备了丰富的语文套餐,我们将从中学到很多语文知识,体会到语文学习的神奇,感受到语文学习的乐趣。那么我们将要经过哪些站呢?还是先让我们一睹为快吧! 第一站:对联 1、导入:对联源远流长,是汉语特有的一种文学样式,被称为“诗中之诗”。它巧妙地利用汉字的特点,讲究对仗工整,整齐美观,短小精悍,富于表现力,有着很高的审美价值,是中华民族文化长廊中一颗璀璨的明珠。 为大家准备了一个趣味对联小故事——一年春节前夕,清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事,路过一家门前,看见门上贴着一副对联: 上联是:二三四五 下联是:六七八九 郑板桥读后,掉头就往家里跑。不一会,他扛来一袋粮食,还拿着几件衣服和一块肉,急匆匆

地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿,愁眉苦脸,送来的粮食、衣物正好救了他们的急,一家老小十分感激郑板桥。 奇怪的是,郑板桥和这家人素不相识,却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的同学们,从这副对联里你能看出什么?如果这副对联是一个谜语,打一个成语,你能猜出这个成语是什么吗?——缺一(衣)少十(食)。 2、看对联,猜店名:新事业从头做起,旧现象一手推平——理发店;热茶煮沸三江水,笑语温暖万人心——茶馆;白雪阳春传雅曲,高山流水觅知音——乐器店;酿成春夏秋冬酒,醉成东西南北人——酒馆;六书传四海,一刻值千金——刻字店;步月凌云去,登堂入室来——鞋店 3、对简单的对联:忍一时风平浪静——退一步海阔天空 学海无涯——书山有路 山羊上山,山碰山羊角——水牛下水,水没水牛腰 穷途末路——绝处逢生 第二站:广告 1、导入:当今,广告已经成为我们生活中一个重要的方面。不管你是否愿意,只要你打开电视、收音机,翻开报纸,或者走上街头,步入商场,都会看到或听到各种各样的广告。广告语言更是以各种方式给人们留下了深刻的印象。在这些广告中,古典诗词名句广告格外引人注目。比如李白的“且就洞庭贝余月色,将船买酒白云边”已成为“白云边”酒的最佳广告词,“吹尽狂沙始得金”则赋予红金龙香烟以独特的魅力。这种古典诗词名句广告具有深厚的文化底蕴和浓厚的民族特色,成为广告语言中独具特色的现象。广告词起宣传的作用,要求短小精悍,几个字就表达大意思。人们常在广告词里加入排比、比喻、夸张等修辞手法。 我们这里所说的古典诗词名句既包括传统古典诗词中的名句,也包括今人仿照古典诗词而写的一些旧体诗。一般说来,广告中引用或仿造古典诗词名句有以下几种表现形式: (1)直接引用,一语双关。这种广告语从表面上看是直接引用诗词的原句,而且诗句的意思没什么变化。但实际上,这些广告除了字面的意思之外,更重要的是借这些名句来宣传其中包含的商品或品牌的名称。比如: ①惟有牡丹真国色,花开时节动京城(牡丹电视) ②葡萄美酒夜光杯(西安紫玉牌葡萄酒、钢花高脚玻璃杯) ③借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(山西杏花村酒) 这种直接引用原诗句的广告,或者是诗句中包含有商标的名称,或者是其中涉及到了商品,或者是与商品性能有关。这种方法既保留了原诗的完整性,同时又赋予诗句以新意,其中蕴涵的商品

生活中处处有语文

生活中处处有语文(作文赏析) 第一篇: 语文是语言文化,而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文,生活处处有语文,你会发现,其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时,当你和同学在一起谈笑时,当你和朋友在一起玩耍时,你可曾留意过身边的语文? 大街上,五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的,虽然词藻不是富丽堂皇,但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看,似乎异常平凡,其实呀,这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁,既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗? 网络上,网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”(就是)、“7456”(气死我了)简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词,象形词和数字等等,表达起来轻松随便,却又不失风趣幽默,真的是让人叹为观止。如果没点语文功底,理解它们还真是件难事儿呢! 电视上,短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要;时髦的“只溶在口,不溶在手”也体现了巧克力的特性;这个“成功之路,从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关,生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧,这形形色色和广告词何处而来? 在人生求学的这个知识海洋里,语文,就是一个静谧的港湾,它会让你感到无尽的韵味与遐想。 第二篇: 在我们的现实生活中,语文无处不在. 生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分.从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性. 文字,是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字.文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉,诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多,各有千秋. 语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时,一篇慷慨激昂的文章可以 使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的. 总之语文对我们的生活影响还很多.朋友,请你多用语文,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们活在语文的世界中 第三篇: 语文,就是语言表达。是交流的基础,是能力的表现,更是艺术的瑰宝。尤其是中国的语言文字更是丰富多彩,绚丽多姿。它能体现人的知识道德,文化水平。比如表达“看”意思吧,

城市趋快 生活享慢

城市趋快生活享慢 富兰克林的名言“时间就是生命,时间就是金钱”,作为大工业时代的座右铭,这?t名言曾影响了整个世界。但现在,一场新的提倡“慢”的革命正在全球悄然兴起。这场革命,是由无数厌倦了忙碌日子的人们所发起,他们希望让生活的脚步慢下来,让生活更加从容,用更多的时间和自由欣赏生活的乐趣。 快生活让我们失去了什么 有这样两个故事,或许可以给我们启示。 故事一:在西班牙的一个小镇来了一对中国夫妇,他们在小镇开了一间小店,起初小镇的人们很高兴,因为小店给小镇的居民带来方便。但随着时间的推移,小镇的居民开始不满了,因为这个小店,几乎从不关门,而这个小镇近百年的历史从来是5点后就关门,周六周日必休息的。中国小店的作息时间不仅抢走其他店铺的生意,还打乱小镇的生活节奏,而且最让西班牙人不解的是,这对中国夫妇好像除了工作,没有其他的休闲逸乐和消费活动,赚了钱就寄回家,然后进货、卖货、再进货、再卖货……于是,小镇的居民抗议要求中国人离开小镇,还小镇过去的宁静和悠闲。 故事二:英国某小镇有一青年人,整日沿街靠说唱为生。

同在这里的还有一个华人妇女,远离家人,在这儿打工。他们常常在一个小餐馆用餐,时间长了,彼此已十分的熟悉。有一日,我们的女同胞,关切地对那个小伙子说:不要沿街卖唱了,去做一个正当的职业吧。我介绍你到中国去教书,在那里,你完全可以拿到比你现在高得多的薪水。小伙子听后,先是一愣,然后反问道:难道我现在从事的不是正当的职业吗?我喜欢这个职业,它给我,也给其他人带来欢乐。有什么不好?我何必要远渡重洋,抛弃亲人,抛弃家园,去做我并不喜欢的工作? 临桌的英国人,无论老人孩子,也都为之愕然。他们不明白,仅为了多挣几张钞票,抛弃家人,远离幸福,有什么可以值得羡慕的。在他们的眼中,家人团聚,平平安安,才是最大的幸福。它与财富的多少,地位的贵贱无关。于是,小镇上的人,开始可怜我们的女同胞了。 其实,人对物质的需求是有限的,而心理或心灵的需求才是无限的,一旦人们成了物质或金钱的奴隶之后,我们对物质或金钱的追求往往变成了满足心里的需要,而迷失了生活的本意和方向。 生活慢得下来吗 时下的中国,越是在大城市,“快”就越是一种躲避不开的潮流。《中国青年报》社会调查中心与新浪网新闻中心曾进行的一项调查显示,84%的人认为自己生活在“加急时

六年级上语文教案-蜗牛慢条斯理的生活.

[教学目标] 1.通过自主学习,会认7个生字,会写6个字。 2.理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 3.正确、流利地朗读课文。 [教学重点][教学难点] 1.了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。 [教学准备] 生字卡;课前搜集有关蜗牛的资料;观察蜗牛的活动。 [教学时数] 2课时 [教学过程] 第一课时 一、猜谜语揭题 1.出示谜语:一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。 2.同学们,蜗牛是一种很常见的动物,你能说说蜗牛有哪些特点吗?(相机板书并理解“慢条斯理”) 3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解,你们想不想更全面地了解它?让我们走近它吧!(将课题补充完整) 4.激疑:看到课题,你有哪些疑问? 二、初读课文,了解内容 1.用自己喜欢的方式自读课文。思考: (1)课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性? (2)从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的? 2.指名答思考题。 3.指名读课文。 (1)检查正音。注意以下生字的读音。 泌(mì)灼(zhuó)盹(dǔn)嗅(xiù)卵(luǎn) (2)相机理解词语意思。 慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。 灼热:像火烫着一样热。 黏液:黏稠的液体。 腺:生物体内能分泌某些化学物质的组织,如人体内的汗腺和唾液腺,花的蜜腺。 自食其力:凭自己的劳动养活自己。 三、再读课文,理清顺序 1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性?(爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)

2.课文的叙述顺序是怎样的?给课文分段。 “灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。 五、作业 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习 课文介绍了蜗牛哪些生活习性? 二、感知蜗牛的生活习性 1.分组自学课文。 找出介绍蜗牛生活习性的词句。 2.讨论交流。 (1)蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用? (2)蜗牛大部分时间不动,待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点? (3)蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点? (4)蜗牛的身体有什么特征?哪些地方令你感到吃惊? 3.练习:加上合适的关联词。 (1)()蜗牛背着房子走,()我们不会认为一小时爬行4米太慢。 (2)()蜗牛的视力不好,()它的嗅觉很灵敏。 (3)()蜗牛的牙磨坏了,()会长出新的。 三、感悟蜗牛的“慢条斯理” 1.快速浏览课文。 思考:从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的? 2.讨论交流思考题。 3.课文的开头有什么特点?(一问一答。)这样写有什么好处?(一问一答,就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。) 4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。 四、拓展延伸 1.课文介绍了蜗牛的习性,谁还搜集了有关蜗牛的其他资料?补充介绍资料。 补充介绍:蜗牛除了钙质硬壳以外,全身都是软软的,但它的力气可大呢,能背动 1.选择正确的答案。 破折号的作用有:①注释说明;②表示声音的中止、停顿、延长;③表示话题转移; ④表示语意的递进。 (1)这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。() (2)观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。()

生活处处有语文

生活处处有语文 题目扩充: 呀呀学语,吟哦“鹅鹅鹅”的天真,是语文;青春年少,断文识字组句成章,是语文;走上演讲坛慷慨陈词是语文;深入社会调查研究是语文;听鸟儿和鸣抒内心喜悦是语文;看大江东去展锦绣河山是语文;谈天说地、电视报刊、新闻娱乐、游戏广告……留心街头巷尾事,关注眼前过往人,生活之中处处皆语文。请你以“生活与语文”为话题,写一篇500字以上的文章,文体不限,题目自拟。 【创新引导】 语文,大而言之,凡是与语言文字或是以语言文字为思维方式的事物,都逃不开它的范畴。从呀呀学语开始,你的生命里就注定拥有无尽的学习语言文字的故事,把真情溶进生活,故事一定会感人至深;从呀呀学语开始,你思维的每一寸天空就注定与语文无法分割,把哲理嵌入思想,思想便会深邃辽远。留心生活,看亭前花开花落;关注自然,望天上云卷云舒;体察社会,临江河舟浮舟沉! 广告也疯狂:把你笔的锋芒指向广告,你会发现优秀的广告词那么值得欣赏;不规范的广告词贻害少年郎;用自己设计的独特广告策划案去打动读者,你或许就是未来的广告

策划大师啊。 错别字门诊:说好普通话,学写规范字是语文学习最起码的要求,你不妨开一间错别字诊所,把每一个进来的“错别字”病人逐个诊断一下,注意,别忘了给他们分类哦。写完之后,你会发现,原来,作文是可以这样写的啊! 新词摩登秀:“派”啊,“秀”啊,“酷”啊,“MM”,“GG”……新的词汇家族繁荣极了,用你的想象,去创造词语形象,让可爱的新词汇们玩玩游戏“过家家”,定然会妙趣横生。过唱支情歌给语文: 何谓创新?情真一些,意切一些,就是创新!说出了别人之未说,说出了别人想说而未说,就是创新!刘三姐唱歌斗财主,蒙古汉唱歌祭酒神,我把情歌献语文,让“语文”动起来,让“语文”活起来,让“语文”思想起来,你会发觉——语文,也如此可爱! 我用故事赞母语:真实再现你的语文老师,真实再现你的语文课堂,真实再现你的语文生活,只要你是一个留意细节的有心人,你就一定能让细节在文章里熠熠生辉,你就一定能让我们的母语,在你的天空里永远闪耀金色的光芒。

我的语文生活 优秀教学设计(教案)

《我的语文生活》教学设计 教师寄语:学好语文从热爱生活开始! 活动目标 1、培养学生学习语文的兴趣,感悟生活处处皆语文的道理。 2、通过招牌中的语文、广告中的语文、网络词语等几项活动来学习语文。 活动方式:合作探究、小组互助 活动准备:学生课前分组搜集网络流行语、店铺名称、广告词。 活动过程: 导入新课 请同学们来谈一谈在所学的学科中,你喜欢哪一门学科,为什么? 语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活,让我们走进生活学语文,也许你的生活更宽广、更美好! 现在我们就走进生活学语文。 活动一:网络流行语 随着网络文化的兴起,网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。随着学生上网人数的逐渐增多,他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。网络语言之所以能如此吸引人,与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。 教师先出示一些网络流行语,让学生来回答。 猜猜下列网络语言的意思: 1、“菜鸟”:是“新手”的意思。 “大虾”:是“大侠”的谐音,指“计算机高手”。(由于一些水平较高的电脑爱好者,因长期沉迷于电脑而弯腰驼背,形似“大虾”。) “东东”:网上不叫“东西”叫“东东” “伊妹儿”:“E-mail”(电子邮件)。 “886”:表示“Bye-bye喽”。

2、再让学生说说自己还知道有哪些网络流行语? 3、怎样对待网络流行语? 这种语言的随意性太大,不稳定,只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以,但在作文里尽量避免使用。 活动二:看招牌 商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌,能吸引人的注意,还能引起人们购物的兴趣。到街上走走,会看到有的招牌设计比较讲究,风格独特,有浓浓的文化感。 1先出示一些内容优秀的招牌,让学生说说其中的内涵。 最美济宁偶然看到这个招牌,觉得特别有诗意就拍下来了。我们理解为:济宁最美,为济宁的美而陶醉。名字起的很有内涵、很有创意,应该是个饭店吧,在让人会心一笑的同时留下了深刻的印象。也许下次提到“去哪里吃饭”的时候,马上就会想到它呢。 裤吧评析:“男人裤吧,裤吧不是罪”,引用歌词,一方面说明男人就应该要酷;另一方面男人要酷就需要“裤”,只有这个“裤”才能让你酷。两方面暗示消费者只有来本店买裤,才能让你酷。 路路顺评析:取谐音“六六顺”,寓为吉祥。表示店里的鞋子能让你在人生道路上事事顺利。 可是也有一些招牌,比较粗糙,没有特色,存在用字不规范,有错别字,或者汉语拼音有错漏等毛病。 2再出示一些有错别字的招牌,让同学们找一找其中的错误。 招祖转让 育人按摩院 文具超市招骋女店员 热烈庆祝广东省第四届山区招商洽淡会在梅州隆重召开 力臻完善,永不摆休 设有监控,飞贼勿忧 出示还有一些错别字告示牌

《生活处处有语文》作文500字

《生活处处有语文》作文500字 篇一: 语文,是一门知识面最广的学科之一。大街小巷、家家户户,世界的每一个角落都有着语文的足迹,语文无处不在,无时不在。那么怎样才能学到更多的语文知识呢?只要留心观察,就会有你意想不到收获。 瞧,电视机里不厌其烦地播放着广告今年过节不收礼,收礼只收脑白金,绿箭口香糖,清新妙计好心情,我是百丽,百变所以美丽等广告,广告虽然不是完美无缺的,但是每一个广告都有它自己的特色。广告创作者也并非凡人,他们就像老师一样,拥有丰富的知识底蕴,有着超凡的想象力,喜欢观察身边的美好事物。这样的人都是懂得生活的人。所以广告中往往有着丰富的语文知识,听着广告,也能学到许多语文知识,尤其是精彩的广告。 甚至街市上琳琅满目的店名招牌,也包含着丰富的语文知识。海天大酒店,好望角……你看,一个好的店名,对小店的生意有着重要的作用。从小店的招牌,我们仿佛看到了店主的内心世界。不同文化素养的店主,他们小店的店名也是有差异性的,所以,学习语文对在知识丰富的人,对于成就他的事业有起着关键的作用。 生活中做任何事情都离不开语文,语言也是语文的一种,因此,人们的生活离不开语文,工作离不开语文,学习也离不开语文。由此可见,语文是多么重要啊!试想,要是没有语文,世界将会如何? 多观察,多思考,你会有更多的收获。语文就像一个深不见底的大宝藏,等待着你用一生去挖掘其中的珍宝。 篇二: 语文,它无处不在:躲藏在人山人海的街头;游戏在广阔无边的大海里;隐身在丰富多彩的影视中。生活的每个角落都留有语文的足迹,不必苦苦寻觅,便可以轻而易举的发现。 大家都看过广告吧!一些保护环境的广告,例如:清除污染靓城市,从我做起强素质;人面天天洗,市容日日新;垃圾带走,美丽存留等。在宣传保护环境的同时,还使我们学到了语文,因为这些广告词语言精炼、优美,从整体看,比较流畅、押韵。增加我们的词汇量,有助于作文水平的提高。 在21世纪的今天,学好语文更是重要,语文是坚实的基础。汉字是中华民族的源泉,体现中华民族悠久的历史文化和中国人民的聪明智慧。作为一个中国人,应把汉字写的熟练,美观,这样还可以表现一个人的道德文化,何况练字可以培养的人的兴趣,

熊培云《到乡村去找生活和灵魂》阅读练习及答案

阅读下面的文字,下列小题。 到乡村去找生活和灵魂 熊培云 ①这些年,南北西东,颠沛流离,因为学习、工作或旅游的缘故,我到过一些地方。然而能让我有望乡之痛的却只有两个地方:一个是我在中国的乡村老家,另一个则是法国巴黎。除了在两地度过的难忘时光,想来还有另一个原因,即它们都流淌着一种从容、悠闲的乡村主义。而这种乡村主义,恰恰是现代化、城市化不可或缺的。或多或少,它可以医治由消费主义与成功学等催生的现代病与城市病。 ②城市,对许多人来说,就像是一个巨大的过关游戏场。游戏者不舍得放弃已经得到的,还要为新的奖励不断过关,任凭工作劳心劳力,永无闲暇,谁还有心事像梭罗那样去做一个林间流浪汉?梭罗把清晨的散步当做是对一天的祝福,然而失去森林的我们,散步却总是在失眠的夜晚,在自己的床上,从左侧到右侧,再从右侧到左侧,辗转反侧。及至白天,也很少享受散步的乐趣。像袁伟时先生那样,在中大校园里日行数公里者,实乃凤毛麟角。更多的情形是,人们似乎只能通过消费机器来安排自己的人生,他们抱怨平时锻炼得太少,然后打车去健身房,在跑步机上挥汗如雨。 ③总而言之,在顾此失彼的现代化与城市化的单向度推进下,中国人是活得越来越不耐烦了。几代人建设一幢房屋的耐心没有了,“前人栽树,后人乘凉”的诗意没有了,责任心也没有了。谁需要大树,谁就花钱到别处去挖;谁需要乘凉,谁就买个电扇回家。在巴黎,我看到法国人会花几年的时间为巴黎圣母院修葺外墙,若在中国,以中国人的“拆哪”本性,恨不得把它拆了重盖一个新的。 ④农村本是最有条件慢条斯理地建设的。相较城里的快节奏,我所体会到的乡村生活原是另一番景象:当你行走于田野,这里上接天,下接地,中间是与你共生的万物。你不会因为老牛走得缓慢而沾沾自喜,也不会非得撵上一只奔跑的野狗以证明自己的速度与价值。走自己的路,让万物生长吧。当你把种子埋进地里,除了浇水施肥,你只需安心等待,而不必心急如焚地蹲在地里等待“第一桶金”。只要时间到了,它就会生根发芽,开花结果,“一半在尘土里安详,一半在风里飞扬”。

实用语文第二册教案第一课-一二三

实用语文第二册教案 1《一二三》教案 教学目标: 1、认识3 个字,会写“一、二、三”3 个字。认识1 种笔画“一”。 2、培养学生识字兴趣,引导学生用多种方法识字。 课前准备: 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。 教学设计: 一、导入新课: 同学们,开学到现在大家认识了很多“生字朋友”,还学了不少汉字。从今天起呀我们去认识更多的汉字了。 二、观察图画,初读课文。 1、看图。首先请同学们看屏幕(图一),这是什么地方?仔细看看,你还发现了些什么?你们觉得这地方怎么样?(很美) 2、揭题。两个孩子在小山村游玩,那里的景色可真美呀!有一首古诗说的就是这幅画。出示PPT播放《一去二三里》儿歌,听老师读一遍。 三、学习本课生字词。 1、学习“一、二、三”字。让学生找找教室里面那些东西是一、二、三,出示音节让生拼读,强调“三”是舌齿音,并拼读“yi”老师说明。(单个“一”读第一声,如果“一”后面是第四声,那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明:“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”, 三就没有什么变化,直接读作“san” 2、方法同上,分别学习“四”到“十”。指名拼读,口头组词。强调四的写字笔顺:先里头后封口。反复书空。随生字学习新笔画:竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。 3、(生字变换位置)现在这些字的位置变了,谁会读?这么多同学都会读,我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。 4、记住了这些字,谁能用“十”字说一句话呢?点生(3~5 名);还有这么多同学想说,老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一

新人教版 七年级 下 语文 综合性学习 《我的语文生活》教案

我的语文生活教案 1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。 2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。 3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。 4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。 【重点】 1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。 2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。 【难点】 1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。 2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。 1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找最亮招牌、对联,关注广告语。 2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。 3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。 一周前布置 怎样获取资料? 关于招牌:首先,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少收集20个招牌。其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走进店里问问店主。最后,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料。

关于广告:从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。 关于对联:居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、趣联以及古诗文中的对偶句中获取。 导入?资料助读?顺读课文?疏通文意?课堂小结 冰心奶奶曾说过:语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文,不信,你看!街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告,寓居的门对,全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质。今天。通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。 (一)解读名字,走近招牌文化 1.师:同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思?(学生交流)说得真好,其实每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样,招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的几多智慧!最近,老师在街上看到一家羽绒服专卖店,名为“千仞冈”,(出示“千仞冈”羽绒服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(学生小组交流) 2.师:(学生交流后,老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解)“仞”是高度单位,陆游有诗句曰“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”。我们不是学过“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”这样的对偶句吗?取名为“千仞冈”的用意大概是在非常高的山冈之上,穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷! 3.师:我们对“我的语文生活”已经准备一周了,大家准备好了吗?(要求小组把整理好的素材拿出来展示)

生活处处有语文教案

【课型】单元综合实践课 漫游语文世界 【课时】一课时(展示课)班级:6.1、6.2 备课时间:2015.3. 授课时间: 【活动目标】: 1、知识与能力:使学生充分认识到语文与生活的密切联系,从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。 2、过程与方法:引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的网上资源和课处资料,自主学习与探究。 3、情感态度与价值观:让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验,使学生体验到参与、合作的快乐。 【活动重点与难点】: 1、认识语文在生活中的运用。(重点) 2、创作广告与写作。(难点) 【活动准备】: 让学生走上街头,走近荧屏,走到图书馆,走进网络,搜集资料、筛选信息,开展搜集对联、广告、新词汇、错别字、精彩名字等活动。 【活动过程】: (一)导语: 语文来自于生活,生活处处有语文。无论是在校园,还是在家里,无论是在城市,还是在农村,只要我们细心观察,用心思考,你就可以发现语文就在我们的生活中,就在我们的身边。今天就让我们一起走入生活,漫游奇妙的语文世界。 (二)漫游过程: 第一站:广告策划公司 1、学生展示所收集的广告,并选一则谈谈喜欢它的理由。 优秀的广告语是艺术化的语言,在我们的生活中、荧屏上处处有精美的广告语,它涉及到我们衣、食、用、行的方法面面。你们能就印象深刻的广告语来举些例子,并说说理由吗? 例:从生活的衣、食、住、行四个方面来认识广告语 (1)衣 把精彩留给自己(李宁牌服饰) 鄂尔多斯羊绒衫,温暖全世界 金利来,男人的世界 (2)食 维维豆奶,欢乐开怀 (3)用 没有最好,只有更好(澳柯玛冰柜) 原来生活可以更美的(美的电器) 海尔,真诚到永远(海尔电器) (4)行 开红旗车,走中国路(红旗轿车) 车到山前必有路,有路必有丰田车。(丰田汽车) 爱就马上行动(爱玛电动车) 2、优秀广告词欣赏

《高效率工作、慢节奏生活》读后感

《高效率工作、慢节奏生活》读后感 《高效率工作、慢节奏生活》读后感 每天清晨,当沉睡的城市渐渐苏醒的时候,行色匆匆的上班族揉着惺忪的睡眼,一边赶路一边狼吞虎咽着从路边小摊购买的早点, 成了当前国内各大城市中最抢眼的风景。他们是城市脉动的心脏, 无论春夏秋冬,都无法停下来,此刻,他们只有一个念头,就是争 分夺秒,不要迟到…… 高效率工作是一种节奏、一种理念,可以带来高涨的工作情绪,帮助我们更好更快地完成工作、提升自我,获得成功;慢节奏生活 是一种态度,一种方式,让我们细品生活的滋味,倾听心灵的声音,享受高质量生活。慢节奏生活并不是懒惰,不是放任自流,也不是 不思进取,而是在追求高效率而忙碌工作之余,追求一种平衡,放 慢自己的脚步,调整身心状态,给自己适当的空间体味人生、享受 生活。如何达到高效率工作呢?结合本书我从中学习体会到以下几点: 明确目标,做好规划。对于从事办公室工作的同志来说,日常工作程序多,事务繁杂。许多时候,我们面临一堆事情,无从下手, 但是“紧急”的事情仍旧前拥后挤而来,还有些时候,虽然做了许 多事情,却被上级批评没有完成真正的工作任务……问题在哪里? 关键在于我们没有做好规划,或者在做规划的时候未紧扣目标抓紧 重心,正如书本所说“工作都是紧张忙碌的,然而,没有效率的忙 碌不但不会提高一个人的工作效率,反而会让工作停滞不前,这不 仅会耽误工作,同时也是在浪费宝贵的生命”,回想自己以前做事,不懂轻重缓急的道理,事事俱开始,真有点“万马奔腾”景象,最 终只能“惨败而归”,读了此书,我明白高效率的工作,诀窍在于 明确目标,做好规划。将事情的分轻重缓急,就能高效率的工作, 让自己的工作累积成就。没有明确的目标,只能是徒然地分散精力,浪费光阴,最后追悔莫及。

蜗牛慢条斯理的生活

《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计 第二课时(原设计) 教学目标: 1、学习课文,了解蜗牛的了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学习列数字、打比方、作比较等说明方法。 教学重点、难点: 了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。 教学准备: 学生课前观察蜗牛的活动 教学过程: 一、复习 课文介绍了蜗牛哪些生活习性? 二、感知蜗牛的生活习性 1.分组自学课文。 找出介绍蜗牛生活习性的词句。 2.讨论交流。 (1)蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用? (2)蜗牛大部分时间不动,待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点? (3)蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点? (4)蜗牛的身体有什么特征?哪些地方令你感到吃惊? 3.练习:加上合适的关联词。 (1)()蜗牛背着房子走,()我们不会认为一小时爬行4米太慢。 (2)()蜗牛的视力不好,()它的嗅觉很灵敏。 (3)()蜗牛的牙磨坏了,()会长出新的。 三、感悟蜗牛的“慢条斯理” 1.快速浏览课文。 思考:从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的? 2.讨论交流思考题。 3.课文的开头有什么特点?(一问一答。)这样写有什么好处?(一问一答,就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。) 4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。 四、拓展延伸 1.课文介绍了蜗牛的习性,谁还搜集了有关蜗牛的其他资料?补充介绍资料。 补充介绍:蜗牛除了钙质硬壳以外,全身都是软软的,但它的力气可大呢,能背动比自身重20倍的东西,能移动比自身重210倍的物体呢! 2.“蜗牛的自述”:以第一人称复述课文,深化理解,练习表达。

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