有的人教案
教学目标
1.知识与技能
⑴理解诗歌中所表达的“活”与“死”的深刻含义。
⑵把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。
⑶品味诗歌形象、意味深远的语言。
2.过程与方法
反复诵读,加强学生个性化的情感体验,从而带动对诗歌的理解品析。
3.情感态度与价值观
体会作者强烈的爱憎感情,树立正确、高尚的人生观、价值观。
教学设想
㈠教学重难点
1.重点
⑴对比的手法。
⑵形象的语言,深刻的哲理。
2.难点
对两种人生态度的认识,对人生意义的参悟。
㈡课时安排1课时
㈢手段多媒体辅助教学
教学过程
㈠链接生活,入其境。
1.播放视频。
2.教师导语。
㈡诵读揣摩,感其情。
1.播放朗读录音。
2.学生自由诵读(要求把握节奏、重音等,读出抑扬顿挫)。指名朗读。
3.感受诗中激情。
你刚才是带着怎样的感情来朗读的?
㈢捕捉品味,明其意。
1.诗歌副题为“纪念鲁迅有感”,请在诗中找出暗指鲁迅先生的诗句。
2.进而回忆鲁迅先生一生中重大的转折事件,感悟鲁迅先生伟大的人格力量。
3.捕捉诗中的意象,品味富有表现力的语言。
诗歌是用具体的形象思维的,读诗要抓住意象,闭上眼睛,有哪些感受最深的形象浮现在你的眼前?
㈣联想延伸,悟其理。
1.诗的副标题为“纪念鲁迅有感”,为什么以“有的人”为主题?
2.在历史或现实中,有许多流芳百世、永垂千史的人物,这首诗唤起了你的哪些联想?
㈤激情诵读,抒其志。
学生设计中选方案:
[方案1]女生齐读每节诗的前两句,男生齐读每节诗的后两句。
领会诗中的对比、反复手法。
[方案2]领读第一节,女生齐读后六节的前两句,男生齐读后六节的后两句。领会诗的总分结构。
[方案3]领读第一节,女生齐读二、三、四节,男生齐读五、六、七节,对应朗读,明确诗中的对应。
老师设计[方案4]教师诵读题目、作者,一女生领读第一、二、三、四节的前两句,一男生领读第一、二、三、四节的后两句,然后女生齐读五、六、七节的前两句,男生齐读五、六、七节的后两句,最后全班齐读第一节。