苏教版语文暑假班辅导三升四阅读时

三升四阅读第一课时——阅读深度对比

教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。

A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。

例文一：

有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。

还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□

后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。

1、给这篇短文加一个题目。

2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。

3、用“√”选择正确的解释。

①挺要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（）

②迫切A、强迫（）B、接近（）C、急切（）

4、从短文中找出下列词语的反义词。

炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢

1、三个朋友

2、：“，，！”

3、C C

4、寒冷崭新宝贵困难

5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。

☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”，什么时间什么地点什么人做了什么事（为了什么，怎么样做的）。 5、句子在文章中的作用：开头，总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文，深化中心，首尾呼应）6、针对文章中个别字句的理解，先多读几遍文中的词句，解释其意思，再根据文意和作用进行答题，但必须提到文中体现的精神和品质。

7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。（三四年级只需要知道是什么修辞，五六年级需要根据文意解释作用。）8、近反义词，先理解意思，用组词法进行做题。如果遇到在文中找，按题意来，仔细阅读后再填。9、选择题，可采用排除法，代入法等方式做题。9、文章顺序：空间、时间、事情发展，标志性词语。 10、

按意思找词语，先看文章再看词意，在看文章时可以自己先猜意思，一般填写的是成语或四字词语。11、“的地得”的用法，形容词+的+名词，形容词+地+动词，动词+得+形容。

12、给文章命名，可以选取品质、中心或者文章线索为题，代入法。

B、出示两篇范文阅读进行对比归纳

例文二：迪斯尼和米老鼠

沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。

有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。

不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓

（kuò），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。

阅读练习

1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。

2.按意思在文中找词语并写在括号里。

（1）形容无路可走，十分失意。（）

（2）比喻因做某件事成功而出名。（）

3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。

（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：

A.面包和老鼠。

B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。

C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。

（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：（）

A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。

B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。

C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。

4.这个故事说明了什么（）

A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。

B.任何人在困难面前都不要低头。

C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。

5.想一想：沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢在文中找出一句话，写在下面。

1、像竟带睛止

2、穷困潦、倒一举成名

3、C B

4、C

5、老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为止。

例文三：

①一天，我正在超级市场玩具部忙着。大厅里人来人往，熙熙(xī)攘攘(rǎnɡ)。这时，一位30多岁的母亲走了过来，身边跟着一位7岁的小男孩，模(múmó)样像小学一二年级的学生。

②她请求说：“小姐，您能抽点时间听一听我孩子想说的话吗”

③我立即(jíjì)迎上去，蹲下来问小男孩有什么事。只见他的小嘴巴紧闭着，两眼盯着自己的鞋子。一双小手微微发抖，拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。

④“快点说！小姐没有那闲功夫等你。”母亲疾言厉色地命令道。

⑤突然间，气氛变紧张。母亲气掉眼泪，男孩哭了起来。我顿时预感到，可能有什么要紧事，自己必须耐心听孩子说出这句话。它或许与母子俩有着切身的利害关系，甚至重要将会影响小男孩今后成长。

⑥过了几分钟，小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐，我没……没想……拿，对……不……不……起。”他边说边伸开手，机器人玩具在被揉摸得皱皱(

zhòu zòu)巴巴的包装盒里露了出来。

⑦听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。随即(jíjì)要我把玩具部的负责人请来，她得把事情讲清楚。

⑧她的行为很使我感动，体会到父母对孩子的一片爱心，理解到教育子女的不易。我动情地说：“夫人，不必了，玩具钱我收下就行了，让这件事成为我们三个人的秘密吧！孩子既然明白错了，也就够了。”

⑨从此，这个秘密永远藏在我心里，成为一种美好的回忆。而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。

1、用“＼”划去文中加点字的不正确读音。

2、加偏旁组成字，再组成词语。

（）（）

兼（）召（）

（）（）

3、请给第⑤自然段的横线上加上“的”、“地”、“得”。

4、在原文中找出母亲语气情绪变化的词语。

→→→

5、“它或许与母子俩有着切身的利害关系”，这句话中的“它”指的是：（）

A.机器人玩具

B.小男孩

C.母亲

D.小男孩要说的话

6、“听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。”这句话中，母亲叹了一口气的原因是：（）

A.母亲很生气。

B.母亲很无奈。

C.母亲很伤心。

D.母亲一点儿办法也没有。

7、结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。”母亲的身影难以忘怀的原因是什么

8、请给这篇文章选一个最合适的题目。（）A.感动 B.秘密 C.机器人玩具 D.母亲

答案：1、mójìzòu jì 2、嫌，嫌疑赚，赚钱镰，镰刀招，招收沼，沼泽迢，千里迢迢3、得得的地的的4、请求，命令，掉眼泪，叹了口气5、D 6、B 7、我敬佩这位母亲，被她的教育方式打动了。8、D

☆☆☆归纳总结：相同点：见上文（☆☆☆技巧归纳）。不同点：1、需要学生自己归纳总结的题目更多。2、对文章中的词句理解更深一层。3、灵活型题目变多，要以文章为基本答题。4、要求学生掌握运用了何种修辞手法。5、要求学生掌握省略号、破折号等符号的作用。

C、作业设计

★完成下列阅读，并将（1、3、5题）的答题方法简要写在题目旁边。

战胜命运的孩子

有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。

恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢”

孩子们听了，心里一亮。他们擦干了眼泪，开始新追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，

它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

A，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，誉满天下，技艺卓绝。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩十分激动，拉住老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢，事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”

阅读练习

1.根据所给词义在原文中找出该词，并写在括号里。

（1）名誉天下人都知道，形容非常有名。（）

（2）具有特殊的，超乎于一般的表演艺术或手艺。（）

2.文章中A处应填的词语为（）。

A．因为 B.所以 C.果然 D.确实3.根据短文内容，在下表的空格里填上合适的内容。

4.这篇文章告诉我们（）。

A．只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。

B．眼瞎了，耳聋了，也无关紧要。C．人要战胜命运。

5.短文最后一自然段中老人说的话是什么意思

答案：1、誉满天下，技艺卓绝2、B 3、

4、A

5、无论什么时候，都不能对生活失去信心，只要努力，就能把握自己的的命运！

三升四暑假语文·第四讲 神态描写(作文)

第四讲神态描写 一、学习目标 1.抓住神态描写的方法。 2.掌握神态描写的妙招。 二、学法指导 也许你不相信，撑船老爹的一句话，激励一个倔强的少年成了一名游泳健 将。大家一定想了解渡河少年的故事吧?我们快来读读下面的文章。 渡河少年 一条清澈的小河，一条停泊在岸边的渡船。 我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问“老爹，我没有钱，能让我上船吗?” 老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。 少年像挨了当头一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。 秋风秋水，他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过，我想喊，没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 少年好像没听见。 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。 “上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五颜六色的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花

蕊。 好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！ 终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。 后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。 有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练，要感谢老人。 可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。 1.从文中选择恰当的词语填空。 （）的小河（）地错动两眼睁得（） （）的少年（）地望着脸蛋冻得（） 2.本文的主人公是（），在情节的发展上起关键作用的人物是（） A.“我” B.渡河少年 C.撑船老人 3.第⑤段中画线句子是对少年的外貌描写，作者抓住少年 的、、 等部位，准确地写出少年听了老人的话 后、、 的样子。 4.根据第10、11两段内容，将下面的比喻句补充完整。 落满彩霞的河水像 花格子衬衣像 黄黄的书包像 渡河的少年像 5.为什么少年把老人成为“启蒙教练”？

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读时

三升四阅读第一课时——阅读深度对比 教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。 A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。 例文一： 有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。 还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□ 后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。 1、给这篇短文加一个题目。 2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。 3、用“√”选择正确的解释。

①挺要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（） ②迫切A、强迫（）B、接近（）C、急切（） 4、从短文中找出下列词语的反义词。 炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢 1、三个朋友 2、：“，，！” 3、C C 4、寒冷崭新宝贵困难 5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。 ☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”，什么时间什么地点什么人做了什么事（为了什么，怎么样做的）。 5、句子在文章中的作用：开头，总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文，深化中心，首尾呼应）6、针对文章中个别字句的理解，先多读几遍文中的词句，解释其意思，再根据文意和作用进行答题，但必须提到文中体现的精神和品质。 7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。（三四年级只需要知道是什么修辞，五六年级需要根据文意解释作用。）8、近反义词，先理解意思，用组词法进行做题。如果遇到在文中找，按题意来，仔细阅读后再填。9、选择题，可采用排除法，代入法等方式做题。9、文章顺序：空间、时间、事情发展，标志性词语。 10、

三升四语文暑假班第3课 句式转换(含答案)

第3课句式转换 一、温故知新。 1.将下列词语补充完整。 一不做，二不（）一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一 2.将下列句子补充完整。 （1）好问则裕，自用则（）。——《尚书》 （2）博学之，审问之，慎思之，明（）之，笃行之。——《礼记》 （3）智能之士，不学不（），不问不知。——【汉】王充 （4）人非生而知之者，孰能无（）。——【唐】韩愈 （5）为学（）无疑，疑则有进。——【宋】陆九渊 二、课堂小结。 （一）把字句变被字句方法： 1.将“把”字前后的表示名词的部分互相交换位置。 2.将“把”换成“被”。 （二）被字句变把字句方法： 1.将“被”字前后的表示名词的部分互相交换位置。 2.将“把”换成“被”。 （三）陈述句改为反问句方法： 1.加上反问词“难道”“怎么能”“怎能” “怎么会”； 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”的加上。 3.加上语气词“呢、吗”，变“。”为“？ ” 注：难道+吗；怎么能、怎么会+呢 （四）反问句改为陈述句方法： 1.去掉反问词“难道”“怎么能”“怎能”“怎么会”； 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”

的加上。 3.去掉语气词“呢、吗”，变“？”为“。” （五）缩句的方法和技巧 1、删：（1）删掉与三个“de”连接的相关词语。 （2）删掉表示数量的词语。 （3）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 2、留：（1）保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 （2）保留宾语后的“啊、吗、呀、呢、吧”等语气词。 （3）保留句子中的否定词。 3、公式：谁做什么；什么怎么样；什么是什么。 三、课堂小练。 （一） 火神不敢违抗（kāng kàng）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠（hěn kěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝（qī xī）上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏（zhàng zàn g）又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 1、我会画出正确的读音。 2、我会写出反义词。 痛苦（）尖利（）凶恶（） 3、按要求，改写句子。 （1）那个可怕的山崖上一直锁着伟大的天神普罗米修斯。（缩写句子） （2）普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。（改为把字句） （3）火神不敢违抗宙斯的命令。（改为反问句）

三升四暑假班第4课联系上下文理解词语的意思

三升四暑假班第4课联系上下文理解词语的意思 一、技巧小结。 1.理解词语的意思首先要明确词语在字典中都有哪些含义以及生活中常用的含义。 2.在不同语境下,词语会有特殊含义,这需要我们联系上下文仔细体会。 3.我们在答题时要注意利用文中词汇解释词语。 二、例题指引。 例1：亲爱的同学,文章第⑥段中的“泥土”一词是什么意思? 泥土 ①你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？ ②每天,您上学时,脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着,但从没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。 ③每当您出去游览时,是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?是不是只欣赏那娇美清香的花朵,赞美那生机勃勃的小草?你注意过那藏着植物根基的泥土吗?你也许不会注意它,因为它是那么平凡,那么没有吸引力。但是如果没有泥土,哪来树木花草,哪来人类生物呢?所以,泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地、默默无闻地为人类奉献着自己。 ④人类也正是这样,哪位英雄与先进人物的背后,没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?就说奥运会得奖牌的运动员吧,他们顽强拼搏获得了奖牌,为祖国争得荣誉,他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、指导,无微不至地关怀运动员,每次参赛时,站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练领队,他们不都是泥土吗?是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花…… ⑤我想,这些为人类做出无私奉献的人,不也同样伟大吗?不也同鲜花树木一样值得称赞吗？ ⑥让世界多一些这样的泥土吧! 思路点拨： 1.文中出现了几次“泥土”,根据意思可以分为几类?

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第五课时

生教学目标：1、抓住事物的特点。2、了解状物文章的描写顺序。3、明确作者的写作目的。 4、分析文章结构，了解段落内容，关注作者流露出的情感。 A、导入：状物文章，就是作者在文章中用文字和语言将物品准确细致地描绘出来，通过描写、赞美这种事物，歌颂一种精神或说明一个深刻的道理。 1、抓住事物的特点。状物文章有的描写动物如猫、狗，有的描写植物如荷花、向日葵，有的描写静物如陀螺、地图等。在写动物的文章当中，要抓住动物的外形、习性；在描写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果等这些方面；在写静物的文章当中，要抓住静物的外形和结构、制作方法等的特点。 2、状物文章的描写顺序不同于其他文章，一般顺序有：从概括到具体、从整体到部分、总分总的顺序。按照写作对象分的话，在写动物的文章当中，一般按外形、动态、习性的顺序写；在描写植物的文章中，一般按照形状、颜色、滋味的顺序写；在写静物的文章当中，一般按照样子、结构、用途的顺序写。 3、作者描写自己喜欢的是事物其目的不在于状物，而是通过状物表达自己的一种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。通常有以下几种：咏物寄志、状物抒情、托物言志。 4、在文章的结构方面，通常按照事物的不同方面的特点来安排材料。比如植物可以按照植物在一年四季中不同的特点来安排材料，一般采用总分总的结构方式。在读文章时，应该通过描述的文字准确体会作者对事物的喜爱、赞美、批判等感情。 例文一有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。 它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。 刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有

三升四语文补习之第七章 用心接纳自然的馈赠

三升四语文补习之第七章用心接纳自然的馈赠 导语： 走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。多到大自然走一走，会让我们的心静如止水。 阅读练习 明月初升 ①夕阳终于收起了最后一缕余晖，夜（暮慕幕）很快降临。四周静悄悄的，只有几颗星星闪着寒光，缀在深蓝色的天幕上，向我调皮地眨着眼睛，想吸引我的视线，可我却不看它们，只是向天空默默地（眺跳）望着。 ②几分钟后，我的眼前展现出一幅美丽的风景画。我惊于这画的色彩瑰丽（奇丽美好。），沉醉于大自然所创造的美景中。它像一首优美的抒情诗，像一支充满幽情的乐曲，使人无限陶醉。（装饰：点～。） ③只见一片看不清形状的树梢顶端，罩着一层银光，好像有无数宝石在那里闪闪发光，附近几颗小星的微光，被这片银光吞没了，而天空中那几片本已看不见的白云，这会儿也罩上了银纱，闪烁着光亮，我料定，月亮一定会从银光中升起来的。 ④果真，不一会儿，树梢之间露出一道（狐弧）形的银边，那就是初升的月亮，借着树梢的掩映（yǎnyìng彼此遮掩,互相衬托。），她尽力地向上升着，升着，最后，终于悬挂在高高的天空中了。那是怎样的一种景色！明月离我们那么近，仿佛张开手臂就可以抱住她。明月，奇伟、瑰丽，大放异（彩采）（异彩：无比的光辉灿烂,奇异的光彩或色彩），使得那些嵌在天空中的星星顿时失去

光彩；明月，纯洁、无（暇瑕）（瑕：玉上面的斑点，比喻缺点），把自己皎洁的光无私地献给人们，为人们带来了光明和快乐。 1、用“\”画去文中括号里不恰当的字。（后附答案） 2、用“”画出文中的一个拟人句 3、短文主要写了什么？ 4、你想对明月说些什么？ （从文中找出几个表示时间变化的词 语。） 1、用“\”画去文中括号里不恰当的字。 2、用“”画出文中的一个拟人句 3、短文主要写了什么？ 短文主要写明月初升前、初升时和初升后的景色。 4、你想对明月说些什么？ 示例：我也要像明月一样，把自己的力量无私地献给祖国母亲。

三升四语文暑假班第5课 给阅读短文加标题的技巧(含答案)

第5课给阅读短文加标题的技巧 一、温故知新。 1.将下列句子补充完整。 （1）智能之士，不学不成，不不知。——【汉】王充 （2）人非生而知之者，孰能无。——【唐】韩愈 （3）为学无疑，疑则有进。——【宋】陆九渊 （4）可怜九月初三夜，似真珠月似弓。 （5）不识庐山真面目，身在此山中。 2.将下列词语补充完整。 一不（），二不休一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一 二、课堂小结。 给阅读短文加标题的技巧 技巧一：根据主要内容概括出题目。 技巧二：根据文章中心提炼出题目。 技巧三：利用相关的物或景做题目。 技巧四：有代表性的时间、地点也可做题目。 技巧五：用文章中主要人物做题目。 三、课堂小练。 （一） 一只蟋蟀住在田埂下面,一天,蟋蟀看到田埂上开了一朵小雏菊,蟋蟀问雏菊:“你是来做我的朋友的吗?你的花那么香,是为了让我闻你的花香吗?” 雏菊说:“我不知道什么是朋友。去年一只小鸟把我留在这儿,今年我就从这儿长出来了,开了花。” “那你一定是我认识的那只小鸟留下来的,是他让你做我的朋友的。去年我认识一只燕子,冬天他飞回南方去了，他答应回来的,但他今年没有回来,原来他让你留下来了。” 雏菊说:“我也不认识什么燕子,但我会跳舞!” 雏菊就跳起舞来,她的腰很细,能跳出很多很好看的动作,还能在风里仰起脸旋转。

蟋蟀看到雏菊跳得这么妤看,忍不住鼓掌,还唱起蟋蟀之歌,为她伴奏。 雏菊说:“如果做朋友就是我跳舞的时候有人看,还有人鼓掌和伴奏,我喜欢和你做朋友。” 蟋蟀和雏菊在一起度过了快乐的夏天 秋风吹来的时候,蟋蜱看到雏菊的叶子黄了,花瓣也卷起来干枯了。 “你怎么啦?你生病了吗?”蟋蟀问雏菊。 “我没有生病,我只是要凋谢了。”雏菊说。 “什么是凋谢呢?”蟋蟀问。 “凋谢就是花开过了,又落了。”雏菊说。 蟋蟀不明白雏菊会落到哪里去,他问:“那你也像燕子一样,要到南方去吗?” “我不知道。”雏菊说。 那一夜风很大。蟋蟀在自己的洞里还听得到外面呼呼的风声。第二天一早蟋蟀就跑出去看雏菊,可是,田埂上的雏菊已经不见了。昨夜的风把雏菊吹落到田埂边的水沟里,流水把雏菊带走了。 整整一天,蟋蟀都趴在窗台上,看着曾经开过雏菊的田埂。看着看着,蟋蟀不由自主地唱起歌来。就在蟋蟀唱歌的时候,雏菊美丽的脸浮现在蟋蟀的心里。 “哦,我知道了,原来你到我的心里来了。”蟋蟀高兴地说。 1.请阅读本文,给文章拟一个合适的题目,写在开头的横线上。(2分) 2.为什么蟋蟀和雏菊能成为好朋友呢?( )(3分) A.因为雏菊很会跳舞。 B.因为雏菊给蟋蟀带来了花香。 C.因为雏菊跳舞的时候,蟋蟀会给她鼓掌和伴奏。他们互相欣赏,一起玩乐。 D.因为雏菊是燕子留下来的。 3.“整整一天,蟋蟀都趴在窗台上,看着曾经开过维菊的田埂。”读这句话时,感情应该是（）。(3分) A.欢快的 B.忧伤的 C.着急的 D.平淡的 4.雏菊走了,但是蟋蟀却高兴地说“原来你到我的心里来了”,你是怎么理解这句话的?(4分)

三升四语文

“海之星”暑期培训班结课练习卷三年级升四年级 一、语言积累及运用(50分) (一)、我会拼,我还会规范地写词语。(10分 pí láo( 疲劳 ) tāo tāo bù júe (滔滔不绝 ) miàn miàn jù dào( 面面俱到 ) wéi miào wéi xiào( 惟妙惟肖 ) zhàn lán( 湛蓝 ) chǎng kāi( 敞开 ) pū teng( 扑腾 ) (二)、我会读,会给带点的字选择正确的读音,并在正确的读音下画横线。(3分) 允许(yóng yǔn ) 凝视(líng níng ) 愉快(yú yù ) 拆除 (chāi cāi ) 剩下 (shèn shèng ) 火辣辣(là lā ) (三)、我会区别并组词。(4分) 暇( 目不暇接、应接不暇、) 庙(庙宇 ) 惯( ) 衬( ) 霞( ) 届( ) 贯( 贯彻、贯通、全神贯注 ) 村( ) (四) 、给下面的句子中的“长”字选择恰当的解释,把序号写在括号里。 (4分) “长”( ch á ng )字在字典中有多种解释: ( 1 )两点之间的距离大。( 2 )长度。( 3 )长处 1、我的特长就是唱歌。( 3 ) 2、这条丝带长 30 厘米,宽 5 厘米。( 1 ) 3、爷爷生日那天,大家都祝福她健康长寿。(2 ) 4、小象甩着长鼻子走回来了。( 1 ) (五)、照样子写词语。(6分) 例:一(层)楼 一(支 )笔一(棵 )树一(艘 )军舰一( 头)牛 一( 朵)云一(块 )金子 一(匹 )马一(本 )书一(幢 )楼房一(座 )桥一( 把)手枪一(位 )科学家 (六)、选词填空(只写序号)。(4分) ___C_公共秩序、___A_公共安全、_D___公共财物、_E__环境卫生等都就是社会公德的基本 要求。 A、注意 B、保护 C、遵守 D、爱护 E、保持 (七)、按要求写句子。(8分) 1．在括号里填上恰当的关联词语。(4分) (1)王老师( 虽然 )年纪大了,( 但 )动作还很灵活。 (2)我们( 只要 )有决心,( 就 )可以把本领学到手。

三升四语文暑假班第4课 词语的理解(含答案)

第4课词语的理解 一、温故知新。 1.将下列诗句补充完整。 （1）空山不见人，。 （2），自用则小。——《尚书》 （3）博学之，审问之，慎思之，明辨之，。——《礼记》（4），半江瑟瑟半江红。 （5）可怜九月初三夜，。 2.将下列词语补充完整。 人声（）沸锣鼓（）天（）耳欲聋响彻云（）（）声细语窃窃（）语鸦（）无声悄无声（）二、课堂小结。 理解词语的技巧。 1.找近义词法。 2.找反义词发。 3.串字解释法。 4.功能解释法。 5.联系上下文解释法。 三、课堂小练。 （一） 科学家经过反复研究，终于jiē kāi( )了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家mó fǎng（）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、按拼音写词语。 2、从文中找出下列词语的近义词。 仿照---（）重复---（）阻碍---（） 3、读了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠的、、。 4、用“”画出蝙蝠在夜里飞行的情景。 5、“终于”说明了 。6、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？也可以说说自己的小发明。 我收集到的启示是： （二） 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 1、在文中的括号中填上合适的词语 2、根据选文写出“嫩”的意思。 嫩红： 嫩叶： 3、爬山虎的叶子有哪些特点？ 4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第三课时

三升四阅读第三课时——怎样阅读记事类的文章 教学目标：1、把握事件的前因后果，掌握记叙的“六要素”，弄清全文主要讲了一件什么事。2、弄清文章的顺序和线索。3、抓住文章重点，领悟思想感情。4、理清文章层次，概括中心思想。 A、导入：1、记叙文六要素：人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果。弄清文章主要讲了一件什么事，在上一讲《怎样阅读些人类的文章》中已经提及，因为写人必须通过记事才能体现。因此，第一点，把握事件的前因后果，掌握记叙的“六要素”，弄清全文主要讲了一件什么事，就不重点讲解，在出现题目时，联系题目复习巩固。2、文章的顺序包括时间、空间、事情发展，在记事类的文章中，找出关键词就可以知道是那种顺序了，例如春夏秋冬——时间顺序，往前走——空间顺序（由远及近，由上到下，由里及外），出现事情的起因经过——事情发展顺序。文章线索是贯穿文章始末的脉络，将表现中心的材料联珠缀玉班的交织起来。（一般是文中从头到尾出现多次的相同或相似的字眼、短语、句子。）3、文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，可以通过各种表达方式和修辞手法以及细节描写等体会作者对文章中所写事件的感情。表达方式包括记叙、议论、抒情；修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反复等；描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等。4、记事类文章一般按照事情的发展顺序来分段，即把事情的经过分成发生、发展、高潮、结果等几部分：或者按照事情的起因、经过、结果来进行分段。在阅读这类文章时，我们不仅要理清楚文章的层次，还要领会文章的写作意图，概括出文章的中心思想，一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了、表达了）……（作者的感情等） 例文一：一点人情味 ①“我从未遇见过一个我不喜欢的人。”威尔〃罗吉士说。这位幽默大师能说出这么

三升四语文暑假班第2课 叠词大聚会(含答案)

第2课叠词大聚会 一、温故知新。 1.将下列词语补充完整。 人声鼎（）锣鼓（）天震耳欲（）响彻云（）（）声细语窃窃（）语鸦（）无声悄无声（）2.将下列诗句补充完整。 （1）空山不见人，。 （2），复照青苔上。 二、课堂小结。 ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣 AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳 ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬白发苍苍 ABAC：自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际 AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水 三、课堂小练。 （一） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1.在第1自然段中用“——”画出两处表示时间的词语。 2.照样子，写词语。 3.根据短文判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“观潮”“天下奇观”这两个词语中，“观”的意思是一样的。（）

（2）“顿时人声鼎沸”，这里是人们在传递大潮快来了的消息，大家都很兴奋。（） （3）“踮着脚”就是抬起脚后跟用脚尖站着，这反应了观潮的人多，心情的迫切。（） 4.选文是按照（）顺序来写的。（A、由远及近 B、由近及远）。 5.选文从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 7.选文很多地方写出了潮水的声音，请找出相关文字，填写在下面横线上。 →江面上依旧风号浪吼 （二）数学家的眼光 一位工程师和一位数学家结伴去埃及参观金字塔。 一天，工程师独自在街头上闲逛，看见一个老妇人在卖一只非常精致的玩具猫，标价500美元。 老妇人介绍说：“这是祖传宝物，眼下只因孙子病重，急需钱住院，不得已才卖的。” 工程师用手掂了掂，猫体很重，全身黑色，像是黑铁铸成，一双猫眼炯炯有神，凭着丰富的知识，他立刻断定这两只猫眼是两颗货真价实的珍珠。 工程师说：“我只买下两只猫眼，给你300美元，可以吗？” 老妇人想了想，同意了。回到宾馆，工程师兴奋地告诉同伴：“我今天只花了300美元，便买了两颗硕大的珍珠。” 数学家接过工程师手中的两颗大珍珠，细细端详：“好东西！少说也值1千美元，你是怎么买到的？” 工程师一五一十地讲述了事情的经过。听完工程师的叙述后，数学家二话没说，飞快地奔向街头。没多一会儿功夫，数学家拿着没了双眼的黑猫回来了。 “200美元。”数学家看着工程师疑惑不解得眼神说，“标价500美元，已买得300美元，再给她200美元，老太太正好如愿以偿。” “哎，你可真笨！这没了双眼的铁猫，怎么能值200美元呢？”工程师不停

黑龙江省鹤岗市语文2020年三升四暑期衔接训练：第12讲 写作训练B卷

黑龙江省鹤岗市语文2020年三升四暑期衔接训练：第12讲写作训练B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、写作题 (共9题；共45分) 1. （5分）观察下面的图，预测一下图4会发生怎样的事情，然后写一写几幅图画的内容。 2. （5分）用你的眼睛发现周围美的景色、美的事物、美的人、美的场面……选择其中的一个写下来。题目自拟,不少于300字。 3. （5分）(2018·海淀) 从下面两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成一篇习作，不少于400字。 题目一：当我的时候 金色的童年里一定有许多事情令你回味，可能有成功的喜悦，有失败的苦恼，有欢笑的场面，有痛苦的经历……请选择其中最难忘的一件事，先把题目补充完整，再完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感。 题目二：我来到神秘的 请展开想象，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感。 4. （5分） (2019五上·拱墅期末) 作文。 题目：我的心爱之物 要求：①可以是玩具、手工艺品、动植物等。②把它的样子，怎样得到，为什么成为你的心爱之物写详细。400字左右。 5. （5分）习作。 生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学们列举的现象中

选一个，以“我有一个问题”为题目，写一篇文章，字数不少于300字。 6. （5分） (2019四上·嘉兴期末) 习作。 在你的生活中，一定有不少朋友。他们或许是你形影不离的玩具，或许是你的同学、长辈……请你给它或他（她）写一封信，说说这学期让你得到成长的一件事，与他们分享。注意写信的格式，文中不出现真实的学校、班级和姓名。 7. （5分）如果你变成了一棵树，夜晚，在你的下面会发生什么故事呢?是小虫在树下开家庭会议，是小鸟在树下讲述一天的见闻，还是小朋友在树下做游戏呢?请你以“夜晚，一棵大树下的故事”为题，发挥想象，把你的经历写下来，与同学一起分享吧。 要求：语句通顺，标点正确，想象合理，字数在400左右。 8. （5分）习作。 同学们，下面已经给你出好了作文题目，并且写好了它的开头，请你按照文章的题目和开头，联系自己的生活实际，展开合理的想象，把这篇作文写完。 要求：内容具体，感情真实，想象合理，语句通顺，字数在400字以上。 生日 今天是个特别的日子…… 9. （5分）习作。 《寻找仙丹神药的狼》这篇文章是不是很有趣？那就请你把这篇文章缩写成一篇200字左右的短文，讲给你的爸爸妈妈听吧。缩写时注意，故事要完整，不能改变故事的原意，语言要通顺流畅。

三升四暑期班

目 录 第一讲 速算与巧算 ..................................................................... 2 第二讲 应用题综合（一） .. (9) 第三讲 应用题综合（二） (14) 第四讲 行程问题初步 (19) 第五讲 奇数与偶数 ......................................................................24 第六讲 计数问题 . (29) 第七讲 体育比赛中的数学 (34) 第八讲 期中测试 (38) 第九讲 余数与周期 (40) 第十讲 简单的抽屉原理 (45) 第十一讲 巧求周长 (50) 第十二讲 数字谜 (55) 第十三讲 趣题巧解 (60) 第十四讲 逻辑推理 .......................................................................64 第十五讲 期末测试 .. (68) 第一讲 速算与巧算 亲爱的同学们，你想一见到算式就能张口说出得数吗你想让自己变得更聪明吗学了今天的速算技巧后你就可以梦想成真了！还等什么来吧，一起出发！ 1. 计算：378+26+609 分析：原式=（378+22）+（600+9）+（26-22） =400+600+9+4 =1013. [拓展] 计算：1998+198+18 分析：原式=（2000-2）+（200-2）+（20-2） =2220-6 =2214. 你还记得吗 1. 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变. 2. 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者，先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变. 3. 乘法交换律：两个数相乘，交换两个数的位置，其积不变， 即a ×b=b ×a,其中a ，b 为任意数. 4. 乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘后，再与后一个数相乘，或先把后两个数 相乘后，再与前一个数相乘，积不变，即a ×b ×c=(a ×b)×c=a ×(b ×c).

三升四暑假班第1课认识过渡句

三升四暑假班第1课认识过渡句 一、技巧小结。 1.一个句子承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。 2.常出现的位置:文章的中间。 3.如何辨别:这句话意思可以分为两部分,前面部分和上文有关,后面部分与下文有关。 二、例题指引。 例1：同学们,我们知道了一篇文章的首句和尾句很重要,那么你有没有发现画线句子的特别之处呢? 画眉,全身羽毛金褐色,颈部和背部有暗褐色条纹,腹部白花花一片,眼睛四周画了一条白色眉线,依依可人。翠鸟,碧绿的羽毛,点缀着蓝色和金色,羽毛的颜色特别美丽。鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。你看:大雁飞行的时候,队形、次序都有一定规矩。大雁打头,幼雁居中,老雁压阵。头雁在前紧拍翅膀,使气流上升,为的是让幼雁乘气流滑翔,飞起来省力。从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。 思路点拨： 1.将短文分层。 2.从哪个句子看出来短文可以这样分层。 【答案】画线句子第1句话与上文有关,都叙述鸟儿的羽毛,第2句话与下文有关,都叙述鸟儿的品德,本句具有承上启下的作用。 例2： 赵州桥桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙

三升四暑假班第5课联系自己的积累理解词语的意思

三升四暑假班第5课联系自己的积累理解词语的意思 一、技巧小结。 有时我们身边没有字典不能明确词语的本身含义有哪些,就需要我们结合自己学过的知识解释词语。具体方法如下： 1.给词语拆分成几个自己熟悉的字或词。 2.分别解释拆分后的字或词。 3.把字或词的解释组合在一起。 二、例题指引。 例1：同学们,下面一段话中“一丝不苟”“不厌其烦”是什么意思? 羊吃草的启 ①我家后面有一片绿草茵茵的坡地,那就是我小时候放羊的地方。 ②太阳隐去了羞得通红的大圆脸,偏南风吹来五彩缤纷的晚霞,这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草,要数这时最欢了。瞧,它们那副聚精会神的样子,真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了;嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的,是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第二次,第三次……咀嚼。 ③羊吃草,实在有趣,可是每个孩子都能从中吸取教益,那该多好啊!我们的学校,不正是这片绿草如菌的坡地吗?同学们在校学习是否专心致志,珍惜大好时光了呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那样一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神,同学们有没有做到呢?新的知识学完了,对于那些不理解或消化不透的“草根”“草茎”,同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼,直到完全消化为止呢? ④我不止一次观察过羊吃草,也不止一次地琢磨过上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样,我们还有什么知识学不好呢? 思路点拨： 1.找到要解释的词语,给词语分层。→1.成语根据意思可分为两部分“一丝”“不苟”及“不厌”“其烦”。

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第六课时

三升四阅读第六课时——怎样阅读童话故事、寓言故事 教学目标：1、能够给童话、寓言故事划分段落层次并概括大意。2、能够理解童话、寓言中的幻想内容。3、能够把握童话、寓言的表现手法，理解童话、寓言。4、理解童话、寓言的现实意义和所说明的道理。A、导入：童话就是作者通过想象、幻想，采用夸张的手法塑造形象编写的故事，从而让我们联系实际，懂得一个道理的文章。寓言就是通过一个故事讲明一个道理。1、童话、寓言一般都按事情的发展顺序叙述，划分段落时要抓住时间的先后和事情发展顺序的阶段性。2、童话、寓言里的人物是虚构的，环境是假设的，事件也不一定是真实生活中所有的，但它绝不是随意编造的，是根据我们现实生活来的。因此，读童话、寓言时要和现实生活相对应。3、童话、寓言往往采用幻想、夸张、比拟等表现手法。其中，比拟这一手法包括拟人和比喻。童话、寓言常常把非人的事物赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。因此，童话、寓言里的主人公可以是猫狗虎豹，也可以是花草树木、湖泊岛屿、一沙一石等等。所以在阅读童话、

寓言时要把文章中反映的事物当做人来理解。4、童话、寓言是为了说明一个道理或说明一个现象，所以阅读时必须联系实际猜想它的现实意义。 例文一多变的狐狸 ⑴很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。 ⑵野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。 ⑶过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。 ⑷“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。 ⑸狐狸好像没听见，仍旧向前走。 ⑹怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀 ⑺“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。 ⑻野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。 ⑼又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 ⑽“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。 ⑾但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。 1. 文中的“落”字应选择读音（① lǎ② lǎo ③ luò）；“背”字应选择读音（① bèi ② bēi ）；“称”字应选择读音（① ch

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第一课时

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三升四阅读第一课时——阅读深度对比教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。 教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。 A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。 例文一： 有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。 还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□ 后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。 1、给这篇短文加一个题目。 2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。 3、用“√”选择正确的解释。

①挺要好 A、硬而直（）B、杰出（）C、很（） ②迫切 A、强迫（）B、接近（）C、急切（） 4、从短文中找出下列词语的反义词。 炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（） 5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？ 1、三个朋友 2、：“，，！” 3、C C 4、寒冷崭新宝贵困难 5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。 ☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”，什么时间什么地点什么人做了什么事（为了什么，怎么样做的）。 5、句子在文章中的作用：开头，总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文，深化中心，首尾呼应）6、针对文章中个别字句的理解，先多读几遍文中的词句，解释其意思，再根据文意和作用进行答题，但必须提到文中体现的精神和品质。7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。（三四年级只需要知道是什么修辞，五六年级需要根据文意解释作用。） 8、近反义词，先理解意思，用组词法进行做题。如果遇到在文中找，按题意来，仔细阅读后再填。9、选择题，可采用排除法，代入法等方式做题。9、文章顺序：空间、时间、事情发展，标志性词语。 10、按意思找词语，先看文章再看词意，在看文章时

四升五语文暑假班第4课 词句理解大训练(含答案)

第4课词句理解大训练 （一） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.将下列字依次填入文中括号，最恰当的一组词是（） A、黑白长短 B、长白短黑 C、长短白黑 D、黑短白长 2.本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字） 3.文章第五小节写白鹭站在小树绝顶，人们猜测“它是在望哨”，作者同意这样的猜测吗？根据何在？为什么？（不超过50个字） 4.从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于

6个字，不超过10个字，包括10个字） 5.下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（） A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。 C、作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。 D、文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。 E、文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。 （二） 我们家的后园有半亩空（kōng kòng）地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种（zh ǒng zhòng），翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还（hái huán）吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 1、写出下面词语的近义词。 可惜——（）开辟——（） 居然——（）吩咐——（） 2、从“居然”的意思是什么？你从这一词你体会到什么？ 3、妈妈让孩子们开荒地种花生是为了 。 4、选择正确的读音，打“√”。

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第四课时

教学目标：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序。2、理清文章的结构层次。3、分析文章中的修辞手法。4、体会文章的思想感情。 A、导入：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序。景物的特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，阅读此类文章时要善于捕捉，另外还要抓住作者写景物的顺序，一般顺序分为四种。第一，空间顺序。作者按地点变换写景，阅读时注意一般有“内外、上下”的标志。这时应了解景物不同空间的各自特点。第二，时间顺序。注意表示时间的词语才能把握特点。第三，按观察的先后顺序。一般根据作者的行踪来。第四，按景物的类别。比如《林海》疑问就是按“岭”“林”“花”的顺序。 2、理清文章的结构层次。写景文章的结构一般有两种：第一，总分结构，表现形式有：总分总、总分、分总。第二是移步换景的结构，按观察点的转移来描写。一般都会有明显的提示语，告诉我们作者走动了，笔下的景物发生变化了。 3、分析文章中的修辞手法。在写景文中，作者为了描述更生动、具体，常常使用的修辞手法有：第一，对比法，把两个相同或者相反的景物，同一个景物不同的方面并列写，形成反差，突出作者要描述的景色。第二，拟人、比喻法，将景物当做人或者通过比喻来表现景物的变化过程。 4、体会文章的思想感情。无论哪类写景的文章，都不是单纯为了写景，而是借景抒情。一切景语皆情语，或是对大自然的热爱，或是对景物的喜爱，或是对生活的热爱。 例文一南海明珠——海南岛 在我国南海的万里碧波上，有一颗_________（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。 海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节