2016-2017学年人教版历史八上课后练习4.14 难忘九一八.doc

4.14 难忘九一八

一、选择题

1.某中学九年级(1)班开展有关“西安事变”的主题探究活动，下面是小明同学整理的资料，其中错误的是（）

A．时间：1936年12月12日

B．发起人：张学良、杨虎城

C．目的：要求汪精卫停止内战，联共抗日

D．结果：西安事变得到和平解决

2.2016年1月，电视剧《少帅》在央视热播。该剧的重要剧情是少帅张学良与杨虎城策划了什么历史事件，结束了十年内战，促成国共合作，一致抗日（）

A．东北易帜

B．西安事变

C．九一八事变

D．七七事变

3.标志着抗日民族统一战线初步形成的事件是（）

A．九一八事变爆发

B．华北事变出现

C．七七事变爆发

D．西安事变得到和平解决

4.在抗日战争期间，国共两党第二次合作初步形成的标志是（）A．九一八事变

B．西安事变的和平解决

C．七七事变

D．中共“七大”的召开

5.国共二度合作，初步建立抗日民族统一战线是在下列哪一历史事件之后（）

A．九一八事变

B．西安事变

C．南京大屠杀

D．七七事变

6.张学良、杨虎城将军发动的西安事变及其和平解决产生的历史作用是（）

①推动了国共两党实现第二次合作

②有利于北伐战争胜利进军

③促进了团结抗战局面的形成

④加速了人民解放战争的进程

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

7.西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽，国共两党开始致力于（）

A．打倒列强，推翻军阀

B．停止内战，团结抗日

C．避免内战，和平建国

D．和平统一，一国两制

8.十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志是（）A．柳条湖事件

B．平型关大捷

C．百团大战

D．西安事变的和平解决

9.推动了国共两党停止内战、再度合作，成为由国内战争走向全民族抗战的关键的历史事件是（）

A．九一八事变

B．西安事变

C．七七事变

D．重庆谈判

10.中国十年内战的基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志性事件是指（）

A．蒋介石、汪精卫国民党右派突然叛变革命

B．三大红军主力在会宁胜利会师

C． 1931年九一八事变的爆发

D．中共派代表团去西安调停，西安事变和平解决

11.西安事变获得和平解决最有利于（）

A．中国国民党

B．“兵谏”部队

C．中国共产党

D．中华民族

12.近代史上，蒋介石为首的南京国民政府与北洋军阀残余势力、国民党内部右派军事集团、中国共产党领导的中国工农红军进行的历次战争，称为十年内战。因中国共产党领导中国工农红军和中国人民，反抗蒋介石反动统治的革命战争，所以又称为第二次国内革命战争。中国十年内战基本结束的事件是( )

A．南昌起义

B．西安事变的和平解决

C．九一八事变

D．七七事变

13.历史上有两次国共合作，标志着国共第二次合作初步形成的事件是（）

A．九一八事变

B．七七事变

C．西安事变和平解决

D．南京大屠杀

14.历史经验表明：国共两党和则两利，分则两伤。小明同学准备通过历史影片了解，国共两党“和则两利”的史实，你准备推荐下列哪一部影片给他（）

A．《南昌起义》

B．《长征》

C．《西安事变》

D．《大决战》

15.西安事变之所以和平解决，主要是因为（）

A．中、日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾

B．张学良、杨虎城的和平意愿

C．中共方面作出的巨大的努力

D．蒋介石先生作出了重大让步

16.下图中的标语“停止内战，一致抗日”的愿望得到初步实现的标志性事件是（）

A．一二九运动爆发

B．西安事变和平解决

C．卢沟桥事变爆发

D．台儿庄战役胜利

17.俗话说“相逢一笑泯恩仇”，国共两党在历史上曾有过两次合作，但其中第二次合作是外力迫使的，这次合作初步形成的标志是（）A．九一八事变以后

B．张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”

C．西安事变的和平解决

D．卢沟桥事变后不久，蒋介石被迫接受联共抗日主张

18.中国抗日战争的胜利是一个半殖民地半封建弱国战胜一个帝国主义强国的光辉典范，全民族团结抗战是胜利的保障。为了团结抗战，1936年12月西安事变后，中共中央派周恩来参加了谈判，他此行取得了什么成果（）

A．联合张学良、杨虎城，扣押了蒋介石

B．谴责张学良、杨虎城，释放了蒋介石

C．孤立蒋介石，联合张学良、杨虎城抗日

D．联蒋抗日，西安事变得到了和平解决

19.西安事变发生后，周恩来到西安调停。针对蒋介石的拒不让步，周对蒋说：“只要蒋先生能够改变‘攘外必先安内’的政策，停止内战，一致抗日，不但我个人可以听蒋先生的话，就连我们红军也可以听蒋先生的指挥。”由此可知，西安事变能够和平解决的主要原因是（）

A．张学良、杨虎城的和平意愿

B．国民党内部一致同意联共抗日的主张

C．中国共产党做出巨大的努力

D．蒋介石做出了主动让步

20.美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说：“西安事变……是一次全国性的胜利。一个统一的中国……终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”指的是（）

A．国民政府实现了形式上的全国统一

B．国共两党停止对峙走向合作

C．蒋介石获释并重新执掌军政大权

D．抗日民族统一战线正式建立

二、非选择题

21.国共合作： 2009年4月26日，在两岸关系发展史上是一个具有丰碑意义的大日子，因为从这一天开始两岸全面实现直接“三通”，即直接通邮、直接通航、直接通商。

材料一：改组同盟会为中国国民党。中国共产党员以个人身份加入国民党……

材料二：西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决……

材料三：

（1）材料一的事件意味着国共第一次合作开始，国共两党第一次合作的任务是什么？

（2）西安事变和平解决后，国共两党进行了第二次合作，这次合作的主要任务是什么？

（3）国共之间如果有第三次合作，那么你认为这次合作最重大的主题应该是什么？

22.请认真阅读下列两份材料，回答后面的问题。

材料一：

高粱叶子青又青，

九月十八来了日本兵！

先占火药库，后占北大营，

杀人放火真是凶！

中国军队好几十万，

“恭恭敬敬”让出沈阳城！

——民间小调

材料二：

（1）材料一描述的事件发生在哪一年？史称什么事件？几十万军队奉谁的命令让出沈阳城？此人对日军进攻采取什么政策？

（2）由于实行这一政策，导致了1936年12月12日（材料二）什么事件的发生？事件的组织者是谁？发动这一事件目的是什么？（3）中国共产党派谁为全权代表前往参加谈判，解决材料二反映的事件？这一事件在我党积极努力下最后得到怎样的解决？

（4）这一事件的解决有什么意义？

答案解析

1.【答案】C

【解析】本题考查了西安事变的基本史实，目的：要求蒋介石停止内战，联共抗日，故选C。

2.【答案】B

【解析】因为1936年12月12日张学良与杨虎城策划了西安事变，逼蒋抗日，西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。只有选项B符合题意，故选B。

3.【答案】D

【解析】西安事变的和平解决，既标志着十年内战的基本结束，又标志着抗日民族统一战线的初步形成。只有选项D符合题意，故选D。

4.【答案】B

【解析】因为西安事变的和平解决，既标志着十年内战的基本结束，又标志着抗日民族统一战线的初步形成，为两党在抗日战争时期共赴国难，联合抗日奠定了基础。所以，西安事变的和平解决是扭转时局的关键。只有选项B符合题意，故选B。

5.【答案】B

【解析】根据所学知识可知，西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成，B项符合题意，故选B。

6.【答案】C

【解析】西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽，为实现第二次

国共合作，建立抗日民族统一战线创造了必要的前提条件。所以答案选C。

7.【答案】B

【解析】依据已学知识可知，1936年，为了逼迫蒋介石抗日，伟大的爱国将领张学良、杨虎城扣押了蒋介石，实行兵谏，西安事变发生后，中共从全民族利益出发，党中央派出周恩来等到西安调停，最终蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。西安事变的和平解决标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，故选B。

8.【答案】D

【解析】西安事变的和平解决标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

9.【答案】B

【解析】西安事变的和平解决标志着国共两党停止内战走向合作，抗日民族统一战线初步形成，这也是国共两党的第二次合作。故选B。

10.【答案】D

【解析】1936年12月12日，西安事变爆发，中共派代表团去西安调停，西安事变最终得到和平解决。此后，抗日民族统一战线初步形成。D符合题意，故选D项。

11.【答案】D

【解析】西安事变发生的背景是中华民族处于危急关头，是张学良和杨虎城将军为了“逼蒋抗日”而发动的一次兵变。它的和平解决，有

利于抗日，有利于中华民族，故选D。

12.【答案】B

【解析】西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，国共第二次合作的初步形成，故选B。

13.【答案】C

【解析】分析题目和选项可知，A、B两项是日本侵略中国发动的事变，激化了民族矛盾，D项是日本侵华的罪行，C项西安事变的和平解决，蒋介石答应了停止内战一致对外的主张，国共两党十年对峙局面基本结束了，第二次国共合作初步形成，本题选C。

14.【答案】C

【解析】本题考查的是两党之间的关系，其中西安事变的和平解决，标志着国共两党第二次合作的初步形成，故选C。在A、B、D内容中双方是对峙的，排除。

15.【答案】A

【解析】根据所学知识：日本的不断侵略使中、日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾，这个主要矛盾决定了当时人们要担负起的社会主要任务是抗日，中共从全民族的利益出发，主张和平解决，A项符合题意，故选A。

16.【答案】B

【解析】1936年为了推动全国抗日民族统一战线的形成，中国共产党在5月5日红军回师陕北后，发表了《停止内战一致抗日》通电。1936年12月发生的西安事变得到了和平解决，使国共两党结束了对

峙的局面，第二次合作的局面初步形成。所以答案选B。

17.【答案】C

【解析】依据已学知识可知，1936年12月12日，张学良和杨虎城发动了震惊中外的西安事变。最终在中国共产党的努力下，西安事变得到了和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。选项C符合题意，故选C。

18.【答案】D

【解析】西安事变后，中国共产党派周恩来参加谈判，促成事件和平解决，迫使蒋介石放弃“攘外必先安内”的政策，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，为抗日战争的胜利打下了坚实的基础。

19.【答案】C

【解析】从题干提供的信息来看，是中国共产党以民族利益为重，做出巨大让步和努力，才促成了国共的第二次合作。

20.【答案】B

【解析】美国著名记者史沫特莱所说的“统一”指的是国共两党停止对峙走向合作，故选B。

21.【答案】（1）推翻北洋军阀的统治，统一中国。

（2）结成抗日民族统一战线，共同抵御日本的侵略。

（3）维护民族团结和国家统一。

【解析】（1）1924年国民党“一大”的召开，标志着国共第一次合作的实现，也标志着革命统一战线的形成。结合所学，国共第一次合作形成，促进了轰轰烈烈的国民革命运动的开展，进行北伐战争，基

本消灭北洋军阀的统治。

（2）结合所学可知，西安事变发生的背景是中日矛盾上升为中国社会的主要矛盾，为了挽救民族危亡，张、杨发动了西安事变，中共从全民族人民根本利益出发，主张和平解决西安事变，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，国共第二次合作初步形成。故其任务是结成抗日民族统一战线，共同抵御日本的侵略。

（3）回顾历史，分裂是不能持久的，台湾自古就是中国神圣领土的一部分，每个炎黄子孙都要以维护国家统一为自己的责任，故如果国共两党有第三次合作，其最重大的主题应是维护民族团结和国家的统一。

22.【答案】（1）1931年；九一八事变；蒋介石；不抵抗政策。（2）西安事变；张学良、杨虎城；逼蒋抗日。

（3）周恩来；和平解决。

（4）西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

【解析】（1）1931年9月18日，九一八事变爆发。九一八事变爆发后，由于蒋介石的不抵抗政策，第二天清晨，日军占领沈阳城。随后，日军又陆续侵占了东北三省。东北人民和未撤走的东北军部队组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略,中国人民进入局部抗战时期。

（2）我们通过学过的知识知道：为了逼蒋抗日，1936年12月12日，张学良和杨虎城发动了震惊中外的西安事变。

（3）我们通过学过的知识知道：中国共产党派周恩来为全权代表前

往西安参加谈判。在中国共产党的努力下，西安事变得到和平解决。（4）我们通过学过的知识知道：西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，标志着十年内战基本结束和抗日民族统一战线初步形成。

八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八练习 新人教版

第14课难忘九一八 01知识管理 知识点1九一八事变 时间、地点：1931年9月18日夜，沈阳。 借口：________事件。 过程：进攻中国东北军驻地北大营，炮轰________城。 结果：蒋介石推行________政策，东北三省沦陷。 标志：中国人民的________抗战开始了。 知识点2西安事变 时间、地点：1936年12月12日，西安。 经过：张学良、杨虎城实行“________”，逼蒋抗日，通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的西安事变，又称“____________”。 结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受____________、____________的主张。西安事变得到____________。 影响：十年内战基本结束，____________________初步形成。 02基础过关 知识点1九一八事变 1．2016年9月18日，是侵华日军在中国东北制造“九一八”事变85周年。中国多地以鸣响防空警报等形式纪念“九一八”事变85周年，铭记历史，警示未来。当时日本发动九一八事变的借口是（）A．寻找失踪士兵 B．柳条湖事件 C．日本工厂被炸 D．西安事变 2．时政漫画常以特有的艺术形式反映某一时期复杂的政治形势。如图是漫画家张仃1946年完成的作品《十五年前的一幕童话》。与该漫画相关的历史事件是（） A．甲午战争B．五四运动 C．九一八事变 D．西安事变 3．“九一八！九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏……”这首凄怆的歌曲唱出了中国人民对日寇的无比痛恨和对家乡的深切思念。歌中的“家乡”在（）A．东北 B．华北 C．西南 D．西北 4．沈阳九一八博物馆最引人注目的是“残历碑”。巨大石雕台历上密布着千疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个冤魂的呐喊和呼号。右面的一页铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一页镌刻着九一八事变的史实。九一八事变后中国抗日战争进入了（）A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段 知识点2西安事变 5．下面是某同学所画的某历史事件发展简单示意图，据此可知该事件与下列哪位人物有关（）

第14课难忘九一八

第14课难忘九一八 教材与学情分析： 教材分析：本课为八年级上册第14课《难忘九一八》，以讲述九一八事变、事变后社会各界的不同态度，西安事变及其和平解决为抗战带来的转机等为主要内容。本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。 学情分析：学生每每学习这部分历史，都会热情高涨，心中充满爱国主义情绪，在教学中，需要注重理性的引导。 教学目标： 知识和能力：掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。 情感、态度与价值观：体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育过程与方法：分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。

教学重点、难点及解决方法： 重点：九一八事变、西安事变 解决策略：通过视频材料辅助及图表方式学习 难点：西安事变 解决策略：讨论如何处置蒋介石从而理解西安事变制造了改变抗站局面的机会，而能够把握住机会，将事变解决好怎至关重要。 教学过程预设：

八年级历史上册第14课难忘九一八教学设计人教版

第14课难忘九一八教学目标 教学策略 板书设计 第14课难忘九一八 一、九一八事变 1．爆发（时间、地点）

2．经过 3．结果 二、西安事变 1．背景 2．发生（时间、人物） 3．经过 4．和平解决及其意义 教学过程 导入新课：组织学生了解一组新闻： 1.变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。 2.在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。 3.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。 4.今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。 5.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。 6.2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。 7.晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。 承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（布置学生阅读68—72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。）

难忘九一八教学设计

第14课难忘九一八 城关中心校刘志辉 ●学习目标 知识与能力： 1、掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 2、通过学习九一八事变，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。 ●教学重点 1、九一八事变。 2、西安事变。 ●教学难点 西安事变。 ●教学过程 ［导入语例示一］ 同学们，在上课之前，请先听一段音乐《松花江上》（教师播放）。同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛。请同学们想一个问题，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？通过今天这一课的学习，我们看能否解决这个问题？ 第14课难忘九一八 一、九一八事变 1.九一八事变的背景 ［教师引导］同学们请看一组投影。 ［学生回答］①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本

国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。 ［教师引导］下面，请同学们看课本“九一八事变”目下的前两段内容。了解九一八事变的真实过程。并能复述主要内容。 ［学生看书］…… ［学生复述］1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。 ［教师引导］请大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。 ［学生讨论］…… ［学生回答］回答一：占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。 回答二：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。 回答三：为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象。 回答四：柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。 …… ［教师小结］确实是这样的，柳条湖事件是日本为了发动侵略中国的战争而制造的一个借口。 ［教师过渡］九一八事件以后，全国要求抗日的呼声日益高涨，这时，南京政府、蒋介石的态度怎样呢？下面我们来看具体内容。 ［板书］2.蒋介石的不抵抗政策和东三省的沦陷。 ［教师引导］请同学们一齐来读一下课本上关于蒋介石不抵抗和东三省沦陷一段的内容。 （再放歌曲《松花江上》，让学生体会东北人民失去家园的痛苦和对日本野蛮侵略的愤慨） ［教师引导］同学们，不到四个月，丧失了一百多万平方公里的锦绣河山。这个责任应该由谁来负呢？一曲《松花江上》表现了东北人民的痛苦和愤慨。可我们学习历史，就是要为现实服务。只有弄清了东北三省沦陷的真正原因并对其作深入分析，我们才能从中吸收到对我们有用的东西。下面，我们就来做这个工作。

任秋菊 难忘九一八 教学设计

《第14课难忘九一八》教学设计 教学目标 （1）知识与能力 知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住西安事变的时间、地点、目的和意义； 通过九一八事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的能力通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力 通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力 结合历史地图册学习，培养学生阅读地图册的能力和直观认识历史、提取历史信息的能力（2）、过程与方法 通过阅读材料，让学生通过学习史料了解历史的真相 引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策 通过展示图片，让学生了解日本欠下中国人民的累累血债 通过展示图片、讲述杨靖宇故事，让学生了解中国人民英勇抗战的爱国主义精神 （3）、情感态度与价值观 通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感 通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。 教学重点、难点 重点：九一八事变的历史历史背景；西安事变的历史意义 难点：理解日本侵华政策的由来和九一八事变的关系 教学过程： [老师单元开篇]：同学们，从这节课开始，我们将学习新的单元――“中华民族的抗日战争”。请同学们打开第四单元的首页，从1931年开始，日本帝国主义对中国发动了蓄谋已久的侵略战争，侵占我国的领土，掠夺资源、劳动力，残暴屠杀中国人民，犯下了令人发指的战争罪行。中华民族面临着前所未有的民族危机，为了挽救民族危亡，中国人民奋起反抗，“抗日”成为当时的主旋律。经过14年艰苦的抗战，中国人民最终取得抗日战争的最后胜利，历史解开了新的一页。下面，我们将一起来学习这段历史，了解日本帝国主义的侵略罪行和中华

难忘九一八

第四单元中华民族的抗日战争

4、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。 5、近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。 6、2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。 7、晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。 承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（布置学生阅读68——72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。） 组织学生学习和探究新课 九一八事变 1、日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。） 2、69页“文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？（不抵抗政策。） 3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。） 4、东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？（东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。） 教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。 西安事变

人教版八年级历史上 第14课 练习题及答案

一、填空题 1、九一八事变的借口是柳条湖事件。 2、九一八事变的时间是1931年9月18日，地点在沈阳。 3、九一八事变后，只有四个多月，东北一百五十多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手。 4、九一八事变的根本原因是日本帝国主义为摆脱经济危机而加紧侵略中国的步骤。 5、九一八事变的结果是东北三省沧陷。导致出现这样的结果的原因是蒋介石的不抵抗政策。 6、东北人民和未撤走的东北部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国人民的局部抗战开始了。 7、日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。在中华民族生死关头，中国共产党提出建立全国的主张，要求国民政府抗日民族统一战线，停止内战、一致抗日。 8、国民政府东北军将领张学良和十七路军杨虎城，接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日。蒋介石不但不接受他们的建议，反而调动大批军队要围攻红军。 9、1936年12月初，蒋介石带领军政要员到了西安，督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北的红军。 10、西安事变发生的根本原因是中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。 11、中国局部抗战开始的标志是1931年九一八事变爆发。 12、西安事变发生的时间是1936年12月12日，又叫做双十二事变，发动者张学良、杨虎城。 13、西安事变后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决。党中央派周恩来等到西安调停，与各方面进行协商。 14、西安事变的结果是和平解决，从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 15、国共两党第二次合作初步形成的标志是西安事变的和平解决。 二、列举题： 1、列举发动西安事变的两位爱国将领及职位。 答：东北军将领张学良、国民党十七路军将领杨虎城 2、列举西安事变和平解决的历史意义。 答：西安事变的和平解决标志十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 3、列举九一八事变后在东北进行抗日的队伍及领导人。 答：抗日义勇军、抗日游击队、杨靖宇 4、列举中国局部抗战开始的标志和抗日民族统一战线初步形成的标志性事件。 答：局部抗战开始：1931年九一八事变爆发 初步形成：西安事变的和平解决 5、西安事变和平解决表现在哪些方面？ 答：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，张学良释放了蒋介石。 三、简述题： 1、简述西安事变的历史背景、结果和历史意义。 答： 历史背景：日军进一步侵略华北，这使得中日民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。结果：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，要求国民党停止内战，一致抗日。张学良、杨虎城出于爱国之情接受了中共主张，停止向红军进攻，并要求蒋介石联共抗日。蒋介石不接受联共抗日的主张，亲临西安督战，致使张、杨处于抗日不能，“剿共”不愿，苦谏无效的境地。

新人教版八年级历史上册：第14课《难忘九一八》教案

难忘九一八 一、教学目标 知识与能力： 1．通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。2．通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法： 1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。 2．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。 3．通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 情感态度与价值观： 1．通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；2．通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 二、教学重点与难点 重点：九一八事变和西安事变。 难点：分析西安事变的性质及其和平解决。

三、教学方法 1.情景引导法。 2.讨论法。 3.材料提炼法。 4.讲解法。 四、教学过程 (一) 九一八事变 [视频] 九一八事变。 学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：日本为何制造“柳条湖事件”？ 引导二：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何？而事实呢？ 引导三：引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料。 引导四：蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理论依据吗？出示材料。 引导五：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。得出九一八事变的第一个结果──东北三省沦亡。 引导六：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？学生回答后，教师提供一些图片、视频资源拓展学生的知识面。 东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇

水滴系列八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八教案 新人教版

第6课难忘九一八 课型：新授课年级：八年级 一、教材内容分析 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇，内容有两点：一是九一八事变，二是西安事变。本课具有承上启下的作用。承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。 二、课程标准 1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。 2.知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 三、教学目标 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。 过程与方法目标：加强教学的直观性和感染力。采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。 情感态度与价值观目标：通过学习，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，形成学生的大局观、民族利益观。 四、教学重点、难点 重点:九一八事变，西安事变 难点：西安事变 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：歌曲《松花江上》 教师：听了这首歌，同学们有什么感受？ 学生：心里很难受。 教师：到底发生了什么，九一八变成了一个悲惨的时刻，从此东北三省的人民脱离了家乡，抛弃了无尽的宝藏，而只能到处流浪呢？下面就让我们一起了解九一八事变。 （二）教师引领，合作探究 一、九一八事变——局部抗战的开始 教师：请同学们阅读课本，完成以下表格。

第14课《难忘九一八》课堂实录

第14课《难忘九一八》课堂实录 先请同学们听一种声音《防空警报》（媒体播放）。 同学们，这是什么声音？对，是防空警报。每到“九月十八日”，全国各地总会举行各种各样的纪念活动，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记80多年前在沈阳所发生的一幕。历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。 一、九一八事变 先请同学们看视频《九一八事变》 下面请同学们自行阅读教材，找出九一八事变发生的时间、地点、主要经过和结果，然后以小组的形式展示给大家那么，日本为什么要发动九一八事变？下面请同学们从下面的阅读材料中找出原因 （出示图片）请同学们思考：日本侵略中国，为什么先制造柳条湖事件？（为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。） 在国家面临危难之际，国民党政府蒋介石是怎样的态度呢？下面请看当时蒋介石发给张学良的密电： 蒋介石的不抵抗政策，造成了什么样的后果？（在短短

的四个多月的时间，东北100万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手。） 有的同学可能会问：蒋介石为什么不抵抗呢？下面请同学们再看一组材料： 由于蒋介石的不抵抗政策，东北三省沦陷。从此，东北3000万同胞过着耻辱的亡国奴生活。下面请同学们通过图片，看看日军在东北惨无人道的暴行。（展示图片，同时播放歌曲《松花江上》） 一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。 同学们，看到这此图片，你的心情如何呢？你不想对日本人说些什么吗?你想对当时的中国人说些什么？ 蒋介石实行不抵抗政策，但全国人民是怎样做的？中国共产党和东北人民是什么态度呢？下面请同学阅读教材70 页最后一段。 （全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵制日本的侵略。中国共产党的态度是坚决抵抗。东北人民和未撤走的东北部队，组织起抗日义勇军，抵制日本的侵略）（白板展示抗日英雄杨靖宇、马占山、赵一曼图片，并用放大镜放大杨靖宇的英雄事迹文字）

(no.1)八年级历史上册第14课《难忘九一八》导学案(无答案)人教新课标版

知识改变命运百度提升自我 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 第14课难忘九一八 【学习目标】九一八事变（√）西安事变（√√√） 【知识梳理】 时间： 地点： 一、九一八事变蒋介石政策： 结果： 影响：开始了。 1、日军侵略华北，民族危机严重。 背景 2、中共提出建立抗日民族统一战线主张。 3、张学良、杨虎城接受中共主张，要求蒋介石联共抗日，而蒋 介石不接受二人建议，到西安督促张、杨二人进攻红军。 时间： 人物：、 经过：扣押蒋介石，实行兵谏。通电全国，要求停止内战，联共抗日。 二、西安事变 （双十二事变） 1、中共出发点：从全民族的利益出发，主张 中共主张争取一切力量抵抗。 2、中共代表： 结果：蒋介石被迫接受，西安事变 得到。 影响：基本结束，初步形成。【自主检测】 一、选择题 1、我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（） ①日军制造了九一八事变②我们要不忘历史③不要忘记我们的历史责任 ④我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ 2、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗， 力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（） A．七七事变 B．九一八事变Ｃ．西安事变Ｄ．南京大屠杀 3、西安事变又叫（） A．九一八事变B．双十二事变C．七七事变D．八一三事变 4、西安事变发生的根本原因是（） A．中共抗日民族统一战线政策的推动 B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动 D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧 5、中共提出和平解决西安事变的出发点是（） A．改善两党关系B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日D．寻找发展红军的机会 用心爱心专心 1

人教版八年级历史上册第14课难忘九一八教学设计

八年级历史上册第14课《难忘九一八》教案 洹滨中学曹艳芬 教学目标 1、知识目标 通过本课的学习，使学生掌握“九一八事变”的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 2、能力目标 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。 3、情感态度与价值观目标 通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。 教学的重点难点 1、重点：九一八事变；西安事变。 2、难点：西安事变如何解决。 教学方法自主学习、合作学习、启发引导 教学准备《松花江上》歌曲、《西安事变》片段 教学过程 一、导入新课 导语：课前我先播放一首歌曲《松花江上》，听后想想：这首歌反映的历史背景是什么？（一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。

它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。九一八事变这一国耻，我们每一个中华儿女没齿难忘。）下面我们来学习第14课“难忘九一八”。 二、教师出示“学习目标”。 三、学生预习。 （出示预习要求：预习时，请认真捕捉有效地历史信息：历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因（背景）等。） 四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。——然后请一个同学在全班交流答案。 五、小组合作学习： 1、小组内交流自学成果（我找到了哪些历史知识点、提出了哪些历史问题）。 2、思考：动脑筋（第70页：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？）、活动与探究（第73页） 六、班内小组交流 1、小组抢答：日本侵略军侵略中国东北，为什么要先制造柳条湖事件？（根据学生回答情况，教师出示“九一八事变”地图，引导学生分析原因。）师：“九一八事变”爆发后，蒋介石对待日本的侵略是什么态度？（不抵抗）。我们可以从他发给张学良的密电可以看出：（出示蒋介石给张学良的密电：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突”并分析） 2、蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”？给中国带来什么危害? （引导学生分析：当时国共两党正在内战，蒋介石提出“先剿共、后抗日”的主张。）危害：只有四个多月，东三省全部沦于敌手。 师：东北沦陷后，在日寇的铁蹄下，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。同时日本在东北烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。下面看一组照片。（出示日军杀害中国东北人民的照片）。 师：面对日本的侵略屠杀和蒋介石的不抵抗政策，东北人民和中国共产党是怎样做的呢？（学生根据P70-71页的内容回答） 过渡：日本对中国的侵略，并不满足于在东北的既得利益，接着把侵略魔

八年级上册《第14课 难忘九一八》教案

人教版八年级上册《第14课难忘九一八》教案 诸城一中戴翠梅 【教案背景】 课程标准要求：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 作为教学一线的教师，我感到新课程对传统教学提出了严峻挑战，必须用新的教育理念，重新审视传统的课堂教学。在组织学生学习第14课《难忘九一八》尤其是“九一八事变”时，借助多媒体技术创设探究问题的情境，引导学生走进历史，贴近历史时空，效果很好。通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。 【教学课题】 《第14课难忘九一八》 【教材分析】 本课是中国近代史第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要有两个小标题内容：九一八事变、西安事变。从内容上讲，具有承上启下的作用。“上”——由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；“下”——“九一八”事变之后，中国开始了局部抗战，进入艰难的民族抗战深渊。 尤其“九一八事变”一目教材主要介绍了九一八事变的经过、蒋介石对待九一八事变的态度及后果、东北人民的抗日斗争等问题。这部分内容情感色彩特别浓，是进行爱国主义教育的最佳素材。利用丰富的多媒体素材使学生强烈地感受这段历史，对学生进行爱国主义教育，可以达到最佳效果。 1、教学目标： （1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。 （2）东北人民的抗日斗争。 （3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。 （4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。（5）通过讨论“西安事变发生后，引起了国内外各派的强烈反响。各派准备如何处置蒋介石?是杀，还是放?中国共产党为什么主张和平解决西安事变？”，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 2、教学重点：九一八事变和西安事变。 突破方法：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性 3、教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决。 突破方法：可以组织学生讨论，教师加以引导、点评，使学生得出正确结论。【教学方法】多媒体自主、合作、探究问题探究法 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 播放抗战名曲《松花江上》https://www.sodocs.net/doc/149799576.html,/4439303.html。

八年级14课 难忘九一八

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史八年级上册04-16 第四单元中华民族的抗日战争 第14课《难忘九一八》导学案 初备人：王珍荣、贾蕾审核人：文综组课型：新授课时间：班级：组别：组名：姓名： 【学习目标】 能说出九一八事变的经过、结果、知道东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过、结果和和平解决的意义。 【重点难点】 教学重点：九一八事变、西安事变 教学难点：西安事变的和平解决 【学法指导】 阅读柳条湖事件，能分析日本侵略军制造事件的真正原因、小组讨论为什么中共主张和平解决西安事变。 【知识链接】 在我国的东方，有一个狭长的群岛国家，我们俗称为东夷，那就是日本。日本侵略中国，自古就有，古人称之为倭寇，近人嗤之为“日本鬼子”。明治维新后，日本将侵略中国、变中国为其殖民地作为对外的基本国策。1894年，日本对华发动了甲午战争；1915年，日本又诱使袁世凯签订了灭亡中国的“二十一条”。 1931年9月18日，日本关东军精心策划了震惊中外的九一八事变。 九一八事变后，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。当年一曲凄怆的《松花江上》在中国大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。 【学习过程】 阅读下列材料： 材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。” 材料二：“不能冲动，感情必须让位于理智！南京政府‘绝对不抵抗主义’的电告不能不听，忍辱方能负重，小退以图大进，不可不慎！”张学良咬紧牙关，声音颤抖地向东北军发布命令：“不能打……我方当忍辱负重，勿使事态扩大，静候中央的外交干涉。” 材料三：张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。” 材料四：原东北军将领张学良逝世后，时任中共中央总书记、国家主席的江泽民向张学良的亲属发去唁电，高度评价他的历史功绩，称他是“伟大的爱国者”、“中华民族的千古功臣”，并代表中国共产党和中国人民对他表示深切的哀悼。

第14课_难忘九一八教案

《难忘九一八》教学设计 教学目标知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗 日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 过程与方法：采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效 地开展师生双边活动。 情感态度与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的 仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义 精神和民族责任感。 教学重点九一八事变西安事变教学难点西安事变的和平解决及意义 课时1课时教具多媒体课件 教师活动学生活动演练与提高 课前播放歌曲《松花江上》 一、导入新课： 同学们知道这首歌曲的名字吗？谁能告诉大家这首歌所反映的历史背景吗？一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。 今天，让我们一起重温那段苦难的历史。学习第14课，难忘九一八（板书） 二、讲授新课： 1、九一八事变 师：请大家思考一个问题，中国 近代史前期，日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？ 师：自近代以来，日本始终没有停止侵略中国的战争。1905年，日本从沙俄手中夺取了辽东半岛和南满铁路，1931年，趁蒋介石正全力“剿共”之机，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华事变——九一八事变（板书） 师：九一八事变是怎样爆发的呢？下面我们来看一段几纪录片，注意思考两个问题: 师：面对日本的侵略，假如你是当时国家的最高决策者，你会怎样做？当时的中国还处在国民政府统治之下，因此，作为国民政府主席的蒋介石有义务领导全国人民一起抗战，他又是怎样做的呢？(请看蒋介石给张学良的密电) 由于蒋介石下达了不抵抗命令，军令如山，担任东北军总司令的张学良只好带领十几万大军撤入关内，日军如入无人之境。结果，离九一八事变仅四个多月的时间，东北三省一百多万平方公里的锦绣河山全部沦于日本的铁蹄之下。富有民族感和爱国心的全国人民忍无可忍，纷纷起来反对蒋介石的不抵抗政策，不甘做亡国奴的东北人民更是同仇敌忾，奋起杀敌，中国的局部抗战开始了。学生欣赏歌 曲 学生翻开课 本 生：甲午中 日战争、八 国联军侵华 战争 生思考： 九一八事变 前，日本侵 略者制造了 什么事件？ 2、九一八事 变爆发的时 间、地点？） 生回答并一 起读蒋介石 的密电两遍 生组织小组 活动并回 答： 1、著名歌曲《松花江上》唱出 了中国军民的亡国之痛和期盼 光复故地的思乡之情。它出现 的背景是（） A “九一八”事变 B. “一?二八”事变 C.卢沟桥事变 D “.八?一三”事变 2、九一八事变后，东北三省全 部沦入日寇之手。其根本原因 是（） A、日军攻势太猛 B、东北军防守不力 C、蒋介石命令张学良不予抵 抗 D、张学良为了保全东北军的 实力 3、中国人民的局部抗战开始于 （） A、七七事变 B、八?一三事变 C、柳条湖事件 D、九一八事变 4、在西安事变和平解决的过程 中，其主导作用的是（） A、中共和平解决西安事变的

(开学好礼6年中考真题课课练人教版)八年级上册第14课难忘九一八

开学好礼 六年（2006-2011）500套中考真题课课练（人教版） 八年级上册 第四单元中华民族的抗日战争 第14课难忘九一八 选择题 [2011·杭州]20世纪30年代，中国发生了许多重大事件。以下评语最能反映当时时代特征的是（ C ） A．新世纪的曙光 B．新民主主义革命的开端 C．中华民族到了最危险的时候 D．中国人民从此站起来了[2011·聊城] “我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八！九一八！从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃了那无尽的宝藏。”这首凄怆的《松花江上》时刻告诫着我们勿忘国耻。九一八事变距今（ A ） A．70年 B．80年 C．90年 D．100年 ［2011·盐城］八十年前，一曲凄怆的《松花江上》传唱于大江南北、长城内外。它唱出了东北人民流离失所、家破人亡的悲痛。与此歌相关的历史事件是（ B ） A．俄国割占库页岛B．九一八事变 C．七七事变 D．南京大屠杀 [2011·青岛]“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。”这首童谣出现在下列哪一历史事件后（ A ) A．九一八事变 B．一二八事变 C．七七事变 D．八一三事变 [2011·六盘水]20世纪30年代，中国人民抵御日本侵略开始于（ A ）A．1931年 B．1932年 C．1935年 D．1937年 ［2011·岳阳］一曲凄怆的《松花江上》当年曾传唱大江南北，唱出了东北人民流离失所。家破人亡的悲痛之情。它所反映的东北人民的苦难历史始于（ A ） A．九一八事变 B. 华北事变 C. 八一三事变 D. 七七事变[2010·铜仁] “苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不能言。”其中这“十四年”

八年级历史上册第14课难忘九一八练习新人教版

第14课难忘九一八 一、选择题 1．下图是1936年12月13日《解放日报》的一篇新闻报道，从中可以获取的重要历史信息是（）A．日本策动九一八事变，东北三省沦陷 B．日军突袭上海，发动一·二八事变 C．张、杨逼蒋抗日，西安事变爆发 D．全民族抗日战争正式开始 2．与下图联系最紧密的判断是（） A．国共两党开始第一次合作 B．十年内战基本结束 C．抗日民族统一战线正式形成 D．东北沦陷为日本殖民地 3．“晚上十点半，板垣征四郎下令按动了爆炸柳条湖铁轨的按钮，中日延续了十四年的第二次战争从此爆发。”材料所指的是（） A．鸦片战争 B．七·七事变 C．甲午中日战争 D．九·一八事变 4.中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是（） A.使国民党内部矛盾加剧 B.改善国共两党的关系 C.从中国全民族利益出发 D.缓和国民党内部矛盾 5．歌曲《松花江上》唱出了东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日军野蛮侵占我国东北的愤懑之情。东北的沦陷开始于（） A．九一八事变B．“双十二事变” C．七七事变D．八一三事变 6.一些重大的历史事件会对历史进程产生深远的影响。以下搭配正确的有（） ①中共一大——第一次提出反帝反封建的民主革命纲领 ②北伐战争——中国工人阶级从此登上政治舞台 ③遵义会议——中国共产党历史上一个生死攸关的转折点 ④西安事变的和平解决——抗日民族统一战线初步形成 A.①② B.③④

C.①③ D.②④ 7．张学良回忆（1901年-2001年）说：“我的事情是到36岁，以后就没有了……从21岁到36岁，这就是我的生命。”张学良“36岁”时发生的重要历史事件是（） A.九一八事变 B.西安事变 C.七七事变 D.重庆谈判 二、非选择题 8．简答题： 20世纪三、四十年代，世界人民共同面临法西斯的侵略，热爱和平的世界各国人民联合起来，展开了一场世界反法西斯的伟大斗争。请回答： (1)西安事变的和平解决，促进了国共合作抗日局面出现。西安事变得到和平解决的具体表现是什么？举出1940年八路军抗击日寇取得胜利的一例著名战役 (2)在抗日民族统一战线旗帜下，重庆人民积极投入抗战。请列举重庆人民在后勤保障方面为抗战胜利作出的重大贡献。 (3)1942年1月，世界反法西斯国家建立了反法西斯同盟，其标志是什么？之后，反法西斯国家为协调行动召开了多次会议，下图所示，归哪次会议期间的场景？ 参考答案 一、1-7 CBDCABB

中考历史复习八上第14课难忘九一八教案03新人教版

难忘九一八 一、教学目标： 知识与技能目标： 简述九一八事变的史实，知道由此中国局部战争开始； 简单了解一二九运动； 认识西安事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。 过程与方法目标： 通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。充分运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用“自学点拨训练提高”教学方式，并且穿插讲授、归纳法开展师生双边活动。 情感态度价值观目标： 通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。 通过对西安事变发生及其和平解决的了解，学习张、杨的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。 二、教学重点与难点： （1）九一八事变、西安事变是本课的重点 （2）难点：中日民族矛盾与西安事变发生及和平解决之间的关系。 三、教学过程： （一）、新课导入： 每到“九一八”，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记78年前在沈阳所发生的一幕。历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。 （二）、讲授新课： 1、九一八事变： （1）播放视频《九一八事变》。 师：回顾历史后，我们在依循着课本上的内容，结合自学提纲进入“自学点拨学历史”过程。

展示自学提纲： （2）九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果。 （3）日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？ （4）为什么会在短短的四个多月的时间，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手呢？ 学生自学。 师生共同解决问题，及时点拨。 第2题点拨：此事件是日本侵略中国的借口，真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。 对第3题的点拨：重点突出九一八事变中由蒋介石的不抵抗政策导致东北三省沦陷，通过播放歌曲《松花江上》及相关图片展示，使学生感受东北人民失去家乡的痛苦和对日寇的痛恨，树立反对战争、维护世界和平的意识。从而使学生认识到九一八事变使中国人民开始了局部抗战。 过渡：艰难的局部抗战时期，不屈的东北人民和未撤走的东北军队组成抗日义勇军和抗日游击队，抗击日军；由于蒋介石的不抵抗政策和日本不满足既得利益，继续扩张，策划了华北五省自治。激起了中国人民无比的愤慨。面对民族的危机，青年爱国学生站在了抗战前沿发动了一二九运动。 2、一二九运动： 学生自学，汇报自学结果，教师给予指点。 他得到了全国人民的支持和响应，掀起了全国性抗日救亡运动的高潮。对国民党内部爱国将领产生了重大影响，张学良和杨虎城发动了震惊中外的西安事变。 3、西安事变： （三）、西安事变： 师：播放视频《西安事变》，生结合课本内容和自学提纲进入“自学点拨学历史”环节。 生自学，师点拨。 展示自学提纲： 1、西安事变的背景、时间、地点、人物。 2、西安事变发生后的形势如何？ 3、西安事变的结果。 4、西安事变和平解决的历史意义