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浅谈起始年级的班级管理

浅谈起始年级的班级管理
浅谈起始年级的班级管理

浅谈起始年级的班级管理

深圳市教育学院附中李卫民

我觉得一位老师,如果不能干好班主任工作就不算是一位真正优秀的老师。无论是我内地所在的学校,还是教院附中,这两所学校的共同特点都以严格的管理而闻名,学校对起始年级的班级的重视程度不亚于毕业班,因为学校领导深深知道,如果起始年级没有带好,会留下不少的后遗症,贻害学校的就不只一年,而是几年,会破坏级风、校风的建设,给学校的德育工作带来很大的困扰。因此,我觉得抓好起始年级的班级管理工作应该放在学校教育教学工作中的重要地位。现在我就如何抓好起始年级的班级管理工作谈谈我的一点点体会。

一、注意抓住良机进行“感情投资”

起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机,要给学生留下良好的第一印象。记得去年我带高一(6)班时,我就抓住学生对我有好奇性时进行感情投资。起始年级一般第一件事就是进行军训,第一天见面,我不是急于宣布我的规章制度,而是微笑地向我学生进行自我介绍,然后就以一个“缘”来架起师生沟通的桥梁,我跟学生说:“作为老师的我很庆幸能有缘认识大家,作为同学有缘相聚在附中,相聚这个班,我们一定要好好珍惜这段缘份,我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持、互相理解的。再适当加一些鼓动性的话,让你留给学生的第一印象是我们的老师是位可蔼可亲的老师,这在以后工作中便于与学生沟通。然后利用军训这契机,加大投资的力度,因为军训时班主任老师与学生吃住一起,这良机绝不可错过。军训对条件优越的特区学生是一次严峻的考验,无论在心理上还是生理上,会有许多学生适应不了的,例如军训过程中身体坚持不了晕倒的,由于饮食不习惯病倒的,突然离开父母想家等等, 他们中会出现许多困扰,如果班主任好好抓住这个时机给予他(她)们点滴的关怀、爱护,一下子就可以拉近师生之间的许多距离。当她们晕倒的时候,你主动送去一杯热水、一声安慰;当她们在想家的时候,你去与他们拉拉家常,说说笑话,这时学生会觉得你就是他们的亲人、他们的精神支柱。记得去年军训时,我们班与另一个班的学生同时出现头晕的现象,那位班主任跑过去凶巴巴训斥她的学生说:“你怎么搞的,身体这么差,是不是想偷懒,丢我们班的脸。”当我走到我们班的学生面前时,当时那位学生也很担心我会象那位老师一样,但我是很温和地给她说:“我早就看到你大汗直冒,你能坚持到现在已经很坚强了,要不要我扶你去医务室吃点药,休息一下”,然后递上一张餐巾纸、送上一杯热水,当时我就发现那位学生眼睛都红了,他说:“老师,谢谢你,我休息一下就没事,我不会给班级丢脸的。”在以后的训练中,同学们个个都表现得非常坚强,真正做到轻伤不下火线,后来学生在日记中对此事大发感慨,他们认为这样的老师才是真正爱护他们的老师。

二、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识

一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定,而我每接一个新班,都要先组织一系列的活动,如演讲会、文体比赛、各种劳动等,从中发现,挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位进行竞选,最后,通过民主评议,推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责,每周末,我要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,对下一周的工作制订出计划。最后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

三、立好规矩,开头好。

俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的基础上,班集体已基本形成,现在该是规范学生言行的最佳时机。新起始年级的班级,学生来自不同的学校,各个学校的规章制度,管理的松严也不同,这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯,而这规矩的建立,又不能只凭班主任的主观臆断,闭门造车,必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。

四、让学生树立远大理想,激发学习的动力

一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,没有动力。学生刚进来,优秀的班主任一定会找住这个机会对其进行理想教育,不会等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它变成学习、生活的动力。如去年我接高一(6)班时,虽然他们高考还有三年,但在第二周班会上,我就要同学谈了谈自己在三年后的高考中理想中的大学是哪一所,当时有不少想考全国名牌大学的,我双再要他们谈谈自己现在的情况,找出差距,明确努力的方向,再然后我又乘机组织

他们学习《北大(清华)状元谈高考》,让他们明白只要自己努力,尽管现在有差距,但是愿望是可以实现的,这样他们就有了学习的动力,去年高一(6)班的学风、成绩是全年级最好的,百分之九十五的学生学习非常刻苦认真。

五、以人格魅力去感染学生

这虽是一种“无声的教育”,却能达到一无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我就会学生到校之前到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

六、严格要求,培养学生良好的学习和生活习惯

来自不同学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同,要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风,这时就必须进行严格要求,规范管理。我在教育学生时,首先教他们先成人,再成才,如果连起码的人都成不了,那还能成什么才呢?我把毕业的学生比成五种产品:一种是“名牌“,就是指品学兼优且各方面素质都很好的;第二种是品德学习较优秀,身体不错的,这是”正品“;第三种为“次品”,指品德很好,身体不错,学习成绩一般的,以上三种都是可用之才,第四种是“废品”,那就是品学不错,但身体很差,不能干什么事的。第五种是“危险品”,是指思想品德很差,成绩也不好的,这种人对社会的危险性很大,后两种是绝对不要做的。为了使学生都能成为“正品”乃至“名牌”,初一、高一进校就得严格要求,培养其良好的学习习惯和日常行为习惯,如课前准备、上课、下课。我经常为这些小事让学生反复练习。做到规范为止,然后形成习惯,作业必须按时、独立完成,当天的事必须当天处理完,反复强调、训练以至形成一种良好的习惯。

七、多树榜样,少批评

起始年级的学生有一个共同的特点,那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己,这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点,多表扬,少批评,以激发他们的自信心和表现欲,所以我喜欢在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动,以后每月进行一次,这活动涉及的面很广,有“学习态度最端正的、方法最好的、最佳课代表、班干部、组长,最讲文明礼貌的,最爱班集体的,最乐于助人的等等,一共有十几项,让每位学生都能找到自己的位置,同学们的热情高,效果很好,真正发挥榜样的力量,全班形成一种“学先进,赶先进”的现象,这样良好的班风就能逐渐形成。

八、要做到“三勤”

新接一个班,班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,到学生的家里去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

万事开头难,一个班的管理如果有了一个良好的开端。那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半,许多优秀的班主任都很重视这一点,以上八点,只是我做班主任时的一点体会,谈不上到理论的研究的高度,仅供读者参考。

小学低年级班级管理的经验与方法

小学低年级班级管理的经验与方法 班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动,同时又是充满了育人的科学,它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们一生的生活道路。 小学低年级班级管理的经验与方法 一把爱献给学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。也是当好一个班主任的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中,没有热爱,就没有教育。这种爱,有着巨大的吸引力。 你想想,一个六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬滚打,都不讨厌妈妈,这是为什么呢?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把爱献给他们,所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先就要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们。低年级的班主任只有勤于扮演好这个妈妈的角色,才能管理好班级,提高班级的管理水平。 我第一次担任班主任,接到这个班级时,我首先对班上的学生进行摸底,了解学生的基本状况,对于那些单亲家庭的孩子,我更是关怀备至的体贴他们,使他们重新得到关爱,那些父母早亡,父母离异的孩子心里都有阴影,往往是性格孤僻古怪,学习兴趣不浓厚,态度不端正,因为他们缺少爱,对生活失去信心,所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响,学生队伍中又多了一个庞大的群体――留守儿童,他们的境遇甚

至比单亲家庭的孩子更糟糕,他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障,他们是那样的孤独,那样的无助,每当遇到这样的孩子我真的很心疼,我总是对他们多用一份心思,让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,就会心甘情愿地接受老师的教育。 二培养学生良好的行为习惯 叶圣陶先生说过:教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……在班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人,应该以良好习惯的养成为突破口,从而促进班风班貌的整体发展。 从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者,树立为学生服务的理念,切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上 有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根 据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心地引导。 在孩子们有了美好的学习愿望以后,我就根据他们争强好胜的心理,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,书法比赛之前我说:同学们,这节写字课,我们进行书法比赛,要求字写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我们就评他为小书法家。老师还要把写得好的张贴再专栏里,老师还有很多的小奖品要送给大

一年级的教师班级管理心得体会

一年级的教师班级管理心得体会 班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。以下工作心得体会范文《一年级教师班级管理心得体会》由教师范文吧工作心得体会栏目为您精心提供,欢迎大家阅读参考。 一年级教师班级管理心得体会这几年的教学管理,使我在教育教学工作上都经受了锻炼,现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。 1、培养学生的良好习惯 一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师

在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用品德课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些写作业、读书的习惯。比如:每天中午给学生布置了一定的作业,让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级 2、培养良好的班集体。 班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动,结合学校的各项规章制度和一年级的学生实际,通过每天的品德课不断地向学生渗透在校的一日常规,让他们知道哪些事情能做,那些事情不能做,经常给他们讲讲班级的集体荣誉,比如:让他们看看流动红旗,哪个班级最多,我们班做得怎么样,哪些地方不足,是谁损害了我们班级的荣誉,我们应该向哪个

班级学习等等,使学生形成热爱班级的感情,而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 3、培养有管理能力的小干部。 部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了班干3个班干部:班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员,我还在每天的值日生中选了一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样让更多的同学参与到,锻炼他们的能力。班级管理 4、平时加强与家长的联系。 一开学我就把家长的手机号写在花名册上以便联系,也把自己的电话也及时地告诉家长,让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时,我总是耐心地和他们讲解,沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地

初一年级是初中阶段的起始年级

初一年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是几年,给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初一年级班级管理工作是学校教育工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集体的关键。这学期我主要采取以下几个措施 1、以远大的理想激发学习。 一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时,班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它转变成学习、生活的动力。让他们明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己的努力去跨越,并要求学生制订学习计划,把对理想的追求转化为学习动力。 2、加强班级管理,努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 选拔和培养好班干部,使之形成坚强的集体核心,是班集体建设的一件大事。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才可能被拥戴为干部。通过活动,比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动,从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力。班委会成立之后,尽快使他们明确自己的职责,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系。同时,给予定期的指导监督。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。 3、培养良好的班风、学风 “人活着是要有点精神的!”没有目标,没有追求,哪来动力?为激励学生奋发向上的斗志,我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。为进一步调动学生的积极性,我结合“文明班级”评选条件,在班级立下班训:团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致,刻苦学习,为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力,实际上,他们没有辜负我的期望。在学校运动会上,我班不仅获得全校第一的好成绩,而且超出同级40多分的骄人的成绩。各项工作完成得比以前更出色,课堂听课深受各科任老师的一致好评。 4、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面,我以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们真诚相待,耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,让他们认识到自己的价值。 5、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。 存在的问题:

浅谈低年级班级管理

浅谈低年级班级管理 班主任是学生美好心灵良好行为习惯的塑造者,是学生健康成长的引路人。作为一名低年级的班主任,虽然这班主任也许是世界上最小的主任,他没有什么权利,但他肩上的“担子”却可以说是最重的,现在我就如何做好低年级的班级管理工作谈谈我的一点体会。 一、学高为师,身正为范,为人师表,方可为师 俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。身教重于言教,教师良好形象的树立是做好班级工作的前提。尤其是对于刚入小学的学生来说,学校生活一直是他们向往的,是神圣而又美好的,老师的一举一动都是他们模仿的对象。正因为班主任的表率作用能为学生提供言行规范的物化模式,因此我们必须处处注意自己的言谈举止,说话不带脏字,语言规范,并且做到言而有信。要求学生服装整洁,自己决不穿奇装异服;要求学生不迟到、守纪律,自已首先做到工作兢兢业业、尽心尽责,上好每一节课,批改好每一次作业,带头劳动,以自己的行为去带动学生、影响学生;不让学生做的,自己决不去做。古人云:“亲其师,信其道。”无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都要非常注重自己在班中的表现,时时以一名班主任的身份要求自己,争取得到学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信。 二、爱学生,平等的对待每一位学生 对待学生我们必须做到一视同仁,就事说事,不歧视后进学生,

也不偏袒优秀学生,当优生和后进生犯同样的错误时,我们不因为他是差生而严加指责,或他是好学生而假装没看见。我们要坚持平等原则,当然在某些场合,可对优生从严要求,对后进生宽容些。这样后进生会在平等的学习环境中重新树立他们的自尊心、自信心,积极地去发展他们自己。 正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容,教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以,没有真正的爱,就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生,学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中,学会如何去关心别人,如何为他人着想,正确处理同学之间的各种关系,形成班级良好的人际关系环境,建设好的班风。特别是低年级的小学生,刚刚脱离父母的扶持,参与一个大环境中学习和竞争,更需要老师这位人生第二父母的博大关爱。 三、以身作则 要培养学生良好的习惯,自己必须做学生的表率。如培养学生良好的卫生习惯,自己必须做一个讲卫生的人。为此,我们要有意识地向学生展示自己的良好形象,每天穿着整洁,注重仪表美;每次上课都用自己的抹布把讲桌擦干净;擦黑板时,要一丝不苟地擦干净;在教室里,只要见到废纸屑,要不厌其烦地随手捡进废纸篓等。再如,为了养成学生的文明习惯,我们和学生交往时要注意自己的文明用语。许多人认为,教师在学生面前应当有威严,特别是小学生,自觉性差,跟他们讲道理效果不大,必须采用强制性的“管”。我认为,“管”虽然能镇住学生,收到暂时的效果,但不易培养学生的心灵。我们必须注重对学生心灵的呵护和培养。 四、学生自我管理的引导

浅谈低年级的班级管理

论文题目:浅谈低年级的班级管理 论文作者:伏思明 所在单位:官渡区关锁中心学校 撰写时间:2013-5-31 浅谈低年级的班级管理 在小学,班级是学校教育教学工作的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。班级管理的好坏,对学校的工作开展起重要作用。而作为培养行为习惯和学习习惯的低年级的班级管理工作就显得更加重要了,下面就对低年级的班级管理工作作一点浅显的谈论。 一、组织和培养班集体。 1、提出集体奋斗目标。小学生年龄小,他们的特点是热情高、积极向上,但又不稳定、不持久。班主任向集体提出奋斗目标,就可以激发学生有所追求,有所向往,产生持久的、积极的热情,产生不断进取的行动。它对每一个小学生的成长和班集体的形成都具有重要意义。例如:担任一个学习习惯不好的班级的班主任,在对学生进行学习目的和学习态度教育的基础上,将“作业合格”的目标分解成:“作业书写工整,独立完成”、“按时交作业”、“批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项目标。由于这一管理目标符合学生学习进步的规律,易于启发学生学习的积极性。 2、选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干,一个班级教育管理的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用大小有很大

关系。通过组织学生开展各种活动选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。 3、创设班级良好的人际交往环境。班主任要热爱关心学生,建立民主平等的师生关系。要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。因此,班主任要鼓励学生学会交往,掌握交往的准则和合理的交往方式。 4、形成班集体的正确舆论和良好的班风。正确舆论和良好的班风能潜移默化地教育管理学生。如一个不爱学习的学生到了一个学习风气浓的班上,他就会比较注意管着自己,学着别的同学注意听讲看书,时间长了,这样的同学在良好班级舆论和班风的影响下,就会逐渐改掉自己的毛病。 5、组织好主题班会。一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育,在他们幼小的心灵里留下深刻的印象,对班集体产生积极的影响。在组织时注意班会的新颖和针对性。 二、在集体教育的同时,做好个别教育工作。 1、做好优秀生的培养工作。优秀生典型一般是那些品学兼优,可以作为学生学习、仿效的学生,在一个班里有了优秀生典型,就可以使学生学有榜样,带动和鼓舞同学共同进步。对这类学生既要充分肯定,又要严格要求他们。 2、做好后进生的思想转化工作。班主任要特别注意了解他们的特点,产生问题的原因,采取有效措施,做好后进生的思想转化工作。

一年级班主任工作总结五篇

一年级班主任工作总结五篇 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。下面是收集整理的一年级班主任工作总结五篇范文,欢迎借鉴参考。 一年级班主任工作总结五篇(一) 时光飞逝,不知不觉一学期就过去了,我担任的是一年级的班主任,在这一学期中,我和学生们都努力踏实地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。 一、培养学生的良好习惯。 一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用晨会课、思品课学习《小学生日常行为规范》,提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如:每天在校生给老师检查,走读生给家长检查,并做好记号,然后才可以出去玩。另外我利用学生手边的课本,让他们做完作业一起看看课外书,这样既保持教室安静,也可以使学生增加课外识字量,对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯,我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读

书,不可以离开自己的位子,由课代表监督完成。 二、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动,这个学期学校开展的活动比较多,我帮助学生收集故事参加“知荣辱?树新风”讲故事比赛;选拔学生参加“迎六一?奥运梦想”现场绘画比赛,我班祝皖同学在比赛中获得区级一等奖;在庆六一活动中,我带领学生排练的两个节目都获得成功。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情,而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 三、培养有管理能力的小干部 班干部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了3类班干部:班长、劳动委员和各科课代表。并从班干中每天选出一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样就培养了小干部的能力。 四、平时加强与家长的联系 本学期我把学生的联系电话存进自己的手机,以便随身携带,家长打来电话也一时,我总是耐心地和他们讲解、沟通,把孩子时时刻刻的情况告之家长。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、

四年级班级管理细则

我们的班级目标:养成良好的学习习惯,每天进步一点点就是自己最大的收获! 我们的班风:团结拼搏,求实进取。 我们的班训:今日事,今日毕。 “播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运;播种一种命运,收获美好明天。 ——送给每一位同学 一、纪律方面 1、每天必须带齐当天的课本及学习用具;预备铃响之后,必须马上在座位上端正坐好,等待老师上课;不许大声喧哗,更不许在座位间跑动。 2、认真听讲,积极回答问题,不做与课堂无关的事情,对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽。 3、下课铃响之后,不允许在教室内嬉笑打闹,不允许大声喧哗,提倡去室外活动;课间活动不做危险游戏,不妨碍他人的正常活动;中午进教室后在自己座位上看书学习、写作业,不得下座位说话,不得打扰其他同学学习。 4、在楼道内要按右侧通行,脚步放轻,不停留、不喧哗、不追逐;见到老师要问好并让老师先行;绝不允许在楼道内进行体育活动。 5、做眼保健操要认真、规范,坐姿端正,不说话,不下座位;做课间操要规范、用力、不敷衍、不应付、不说话。 6、课间及放学时站队整齐迅速,在队伍里不说话、不打闹、不插队,服从班委管理。 违反纪律的相应惩罚措施: 1、上课有说话、传条、做小动作现象,影响了教室安静和教学秩序的,有以下措施: 第一次:给班内做清洁工作一次或写一千字说明书的机会。 第二次:给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会。 第三次:给其家长与老师交流的机会一次。 2. 迟到(含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动)或早退者,给早晨单独值日的机会三天;迟到多次的给其家长与老师交流一次的机会。(特殊情况除外) 3. 严重扰乱课堂秩序,顶撞老师,损害其他同学利益的,给在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献,以及家长为班级做贡献一次(含卫生、环境等)。 4.打架斗殴及其它严重损害班级声誉者,给为班级服务一月的机会,以及家长与老师交流的机会。 5. 凡不服从班干部或组长管理者,视情况当选黑板、教室前面及后面卫生的负责人一周。 6. 每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出、作业最优秀的同学各一名,给予适当的物质奖励。并相应评出最差者。 7、每小组必须有自己的组内目标和座右铭,各小组长须履行自己的职责,做好本职工作。 8、每位同学必须每天穿校服、佩戴红领巾,仪容仪表须整洁干净。 二、作业方面 1、作业整洁、一笔一划书写工整,规范自己的字体,做到横平竖直,并按时按质按量完成;重视语文大练习册的书写及保护,不得弄脏,不得掉页,不得有空题;老师规定不能错误的

一年级班级管理的小妙招

一年级班级管理小妙招 一年级小孩子刚入学,对这种全新的环境要有一个适应的过程,在这个过程当中,需要教师花大力气对他们进行常规教育,时刻提醒他们,让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度,上课有上课的规矩。这样,帮助孩子从小养成良好的行为习惯,不仅可以影响他的一生,而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在我的教育教学过程中,主要用了以下几个方法: 一、利用儿歌形式对学生进行习惯教育。孩子是在儿歌中长大的,琅琅上口、简单易记、喜闻乐见的儿歌更能帮助孩子学牢固记忆、提高学习兴趣。比如:为了提醒学生课前要做哪些准备,可以告诉学生:“上课铃儿叮当响,我们快步进课堂。书本文具放整齐,静等老师把课上。回答问题先举手,坐姿端正声音响。”;为了提醒学生上课的坐姿,可以告诉学生:“身正、背直、肩平、足安”等。 二、建立评价制度。想要让学生形成好的习惯,只靠老师的提醒、教育是不够的。因此我建立了一个与学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点,我给每一位学生在教室的墙上准备了一个树叶,根据日常、课堂、作业等中的表现,奖励小红花等,得到十朵小红花就能得到一个苹果贴纸,苹果贴纸得到五个后就可以换一面红旗贴纸,红旗贴纸满十就会得到一张奖状带回家。这样的激励措施更能调动他们的积极性,进而及时进行奖励、规范习惯。 三、教师的提问必须准确。在教学过程中,我发现了,准确的提问不仅能明确学习的内容,还能有效的组织课堂纪律。例如:把“这个自然段读完了吗?”替换成“哪位同学还谁没读完?”;把“同学们都做完了吗?”换成“哪位同学还没做完?”的效果更好。因为往往前面的问法会得到嘈杂、不一的声音,无法分辨没带书或没做完的那个学生的声音,更使得课堂秩序混乱。直接、准确的提问,能引导孩子快速、清晰地回答。但若没有特定目的时,教师的提问用问句来进行会更。比如:“你们愿意和它成为好朋友吗?”这种语调变化的问句吸引学生的注意力。 四、用手势说想法。除了回答问题需要举右手外,在上课期间,若学生有不同需求,就通过不同手势表达。比如::“我想去卫生间”坐直,举左手;

怎样加强低年级班级管理

怎样加强低年级班级管理 当了十几年的低年级班主任,使我有了一些深切、真实的体会。为使学生从开始就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育外,还应对学生进行各方面的教育。下面就以本人的观点谈谈应该怎样做好低年级的班级管理工作: 一、培养学生良好的行为习惯 由于小朋友们年龄较小,管理起来的事就变得多且细,作为低年级的老师一定要耳聪目明。良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。低年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏,不但影响孩子的生活、性格、行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来。因此,班级工作应在培养学生良好的行为习惯上下一定的功夫,我是从以下几个方面做的: 1、低起点 低年级的学生,他们年龄小,依赖性强,动手能力差,加上现在大多是独生子女,长辈宠爱有加,大多习惯不好,有的甚至刁钻任性。这时,教育切不可太心急。俗话说:“心急吃不了热豆腐”。只有耐心,对学生所设定的目标要求起点低,教师学会换位思考,站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受能力、掌握情况,学生才能踏踏实实、循序渐进,步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认

真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。这样为学习设置台阶,使其不断进步。 2、细要求 低年级学生,天真活泼,以形象思维为主,对抽象的词语理解不够,也把握不好尺度。为此,我对学生的习惯要求不能太空洞,太笼统,要细,要实,要学生一听就懂,知道做法,操作性强。如要求学生上课要专心听讲,那到底怎样做是专心听讲呢?我就编了一首儿歌“一二一,坐整齐,小手背到后面去,安安静静不说话,老师请讲话”。有时学生上课开小差了,做小动作了,随便讲话等,我一说儿歌前半句,学生马上接着说后半句,既复习了上课听讲常规,又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。 3、勤引导 低年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的生活,我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,让他们在内心深处明白哪些行为是对的,哪些是不对的。面对低年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点,时时处处向学生进行有针对性的思想教育。 二、坚持正面教育

小学一年级班主任工作总结

小学一年级班主任工作总结 本学年,我担任了一(2)班的语文教学工作以及班主任工作。一学年下来,没什么值得向大家展示的方方面面,更多的只是自己的一些感慨和反思。确实,深刻地剖析这一学期自己的所为和班级的实情,没有什么值得我唱高调的,选择以下几个方面,从反思的角度来说说自己的感受,也为这一学期的工作做一个总结: 一、习惯的培养 小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而低年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。 鉴于以上这些认识,刚开学的时候,我确实也把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起;教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅……但是,习惯的培养对于小孩子,尤其是才7、8岁的一年级孩子来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程,但我却在这需要反复、强调、巩固的过程中做得不是很到位,因此,在这一方面,下的力不够,导致学生的习惯没有很好的养成。 下学期还需不断加强的地方:学生的卫生习惯——保持

课桌内和书包的整洁、保持教室环境的整洁、自觉打扫教室的习惯、看见垃圾就捡的习惯、一日两扫的习惯;学习习惯——早上到校后认真晨读、课间不要在教室或操场上乱跑、有阅读课外书的兴趣、能认真书写、按时完成作业的习惯;生活习惯——保持衣服的整洁、早上不要迟到、自己的事情自己做…… 二、小干部的培养 班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,尤其需要培养小老师来协助班主任管理班级。 一个班的孩子素质参差不齐,虽说好学生是老师培养出来的,但是“巧妇难为无米之炊”啊,一开学,就感觉学生素质平平,没有几个跳头王,而当时没书面作业,不用收本子;他们又不懂什么,也差遣不了,总的感觉也就是还不需要小干部。所以,我还是在一个月后才矮中取长选取了几位培养对象。一学期下来,相对来说还是小组长的利用率比较高一点,几个宣传委员、推普委员、文娱委员变成了挂名班干部。 下学期还需不断加强的地方:创设机会锻炼小干部的能力,首先要树立他们作为班干部的荣誉感,以身作则,带头做好榜样;其次是要树立班长等几位重要领导人的威信,为他们铺路,使他们能在老师不在的时候管理好班级里的各项事物,如:打扫

始业教育小结(小学班主任班级管理经验交)流

2013音坑乡校始业教育优秀班主任发言稿 ---小学班主任班级管理经验交流 底本小学徐淑芳 一、班主任工作的重要性 班级是学校进行教育教学活动的基本单位,班主任是班集体的组织者和指导者,集学生的学习、生活等管理于一体,学校工作的高质量首先来自于班级工作的高质量。因而班主任的工作成效至关重要。 二、班主任在班级管理中必须处理好三个关系 1、管与放的关系 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生,实际工作中,班主任要管的方面很多,小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。我们许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色,这种管理体系弊大于利,班主任辛苦、疲惫不说,还容易造成学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力。 陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生认为“管是为了不管”,真的很有道理。我们做班主任都知道,刚刚接手一个班级,第一个星期、甚至第一个月是很辛苦很关键的,我们得勤下班,得面面俱到。从几点钟到校,上哪些课、课间应注意些什么、课堂上要注意什么、自习课做什么、几点放学、包括回家该如何做,各个方面都得管,班会要有针对性的时常开,要在较短的时间里端正好学生的思想,纠正学生的认识偏差,,过了第一个阶段,学生养成了一定的习惯,我们就可以适当地放手,很多事情交给学生自己去处理了。在班级的管理中就要做到管放

结合,这样班主任也可以轻松一点,学生各方面的能力也能得到提高。 2、严与宽的关系 在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、要做到严中有宽。 严格管理班级,我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”。二是要公平公正,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁。记得有一次我们班的邹某同学很委屈地来找我,说班长臧某某把他的书都扔到地上,而且还拿苹果砸他。这件事如果仅凭自我感觉,那肯定认为是邹某不好,臧某某才会那样对他。这样处理肯定会让邹某同学很失望,甚至会失去它对我的信任,以后有事再也不会来找我了。我了解了情况后,确实是臧某某听信别人误会了邹磊,我狠狠地批评了她,并要求向邹某同学道歉。三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效地结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。魏书生先生对学生犯错误的处罚是:唱一首歌,做一件好事,写一份关于错误的说明,他

小学低年级班主任如何管理班级

小学生的模仿能力极强,特别是低年级的小朋友。我做了多年的低年级班主任,初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。下面就来谈谈我的看法。我认为要管理好一个低年级,班主任应该做好如下几点: 一、做学生的表率。 在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,十年来,我一直担任低年级的教学工作,孩子比较小,从幼儿阶段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。如中午打扫卫生,我一会儿拿抹布,一会儿拿扫帚,一边和他们一起干,一边教孩子们做,还不时地鼓励这个表扬那个。又如每当我看到地上学生掉下的铅笔、橡皮、纸屑,我都会弯下腰捡起来;要求学生桌椅整洁,我总把讲台整理得干干净净;学生坐姿不端正,我就坐在前面让他们看老师是怎么坐的,在批本子时也尽量注意坐姿。要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。 二、热爱学生。 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚,都不讨厌妈妈,因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把爱献给他们,所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们。 多年来,我每接手一个班,首先给孩子们的是爱,是爱的感情,爱的语言,爱的环境,使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。我会亲切地告诉他们,在学校里我就是你们的妈妈,你们有任何事情首先要跟我讲,我会帮你们解决的。有的新生上厕所后,不会系裤带,我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴红领巾,看见他们热了帮他们脱衣服。这样,孩子们跟我亲热起来了,不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。 在前几年,开学第一天学校食堂不开饭,家长忘了来接,我就把学生带到家里去吃。平日里,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;当学生生病了,住院了我就卖点水果去看望,带去我的问候、关心;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。由于我事事关心学生,乐于和学

低年级班级管理班主任工作心得

低年级班级管理班主任工作心得 班主任是班集体的组织者和领导者,是建设有凝聚力的班集体的核心人物。我担任低年级的班主任多年,通过多年的工作实践,从以下几个方面谈谈我的一点体会: 一、班主任工作要“勤” 俗话说:“一勤天下无难事”。作为低年级的班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面,我一直要求自己“勤”。每天,我勤于下到班里处理学生之间的大小事务,纠正每个不起眼的违犯动作,勤于强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息习惯,并按时到校。正是由于这些“勤”,使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守,很少违犯。在这方面,班主任要努力做到“勤”,尤其在低年级阶段,班主任需要充当许许多多角色,只有勤于扮演好这些角色,才能管理好班级,提高班级的管理水平。 二、发挥班干部的作用,调动学生的积极性 管理班级光靠班主任的力量是远远不够的,必须培养小干部发挥小助手的作用。学生入学后,我就注意培养有特长的学生干部,即使是后进生也要他们当干部来改变自己的不足。这些小干部在班上发挥了很好的作用。如早午自习由小干部督促读书,放学后小干部检查卫生情况,取得了较好的效果。 我还针对学生年龄和智力有差异的特点在部分学生中开展了“一帮一”的活动,被带的同学进步大,双方都有奖。这样一来,带的同学有信心,被带的同学有上进心。实践证明,培养小干部,充分发挥小助手的作用,也是调动学生积极性的一个好办法。

三、多途径了解学生的信息,加强管理的针对性 根据小学低年级学生爱动的特点,必须调动各方面的力量,采取多种措施,才能圆满地完成各科的教学任务。在班级管理中,我一是主动与科任老师的密切配合,对学生进行教育。工作中,我十分注意听取科任老师的意见,对学生的学习成绩、思想状况做到胸中有数。同时,我还深入到学生中,了解他们的兴趣爱好、特长以及家庭情况等,因势利导地帮助学生争取更大的进步。二是采取家校结合的办法对学生进行教育。针对有的学生说谎,不按时完成作业,上课不专心听课等情况,通过家长会,电话联系,家访的形式,与家长互通信息,共同教育,对改正缺点快的同学发一朵小红花,效果较好。 总之,做一个班主任不容易,班主任工作既艰巨而又神圣,今后,我将一如既往努力工作,不断总结经验,以便做得更好!

一年级一班班主任工作总结

一年级一班班主任工作总结 新年开始,匆匆上任,当了一年级一班班主任。经过一学期班级工作,有了一些粗浅的认识,也有了一些深切、真实的体会:孩子的事特小,但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明,现将一学期以来的班级工作情况总结如下: 一、主要成绩 (一)培养学生良好的习惯 良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏,不但影响孩子的生活、性格、行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来。因此,本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上,我是从以下几个方面做的: 1、低起点 一年级的学生,只有六、七岁,他们年龄小,依赖性强,动手能力差,加上现在大多是独生子女,长辈宠爱有加,大多习惯不好,有的甚至刁钻任性。这时,教育切不可太心急。俗话说:“心急吃不了热豆腐”。只有耐心,对学生所设定的目标要求起点低,教师学会换位思考,站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,学生才能踏踏实实、循序渐进,步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏难情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生做作业;并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。这样为学习设置台阶,使其不断进步。 2、细要求 一年级学生,天真活泼,以形象思维为主,对抽象的词语理解不够,也把握不好尺度。为此,我对学生的习惯要求不能太空洞,太笼统,要细,要实,要学生一听就懂,知道做法,操作性强。如要求学生上课要专心听讲,那到底怎样做是专心听讲呢?我就编了一首儿歌“一二一,坐整齐,小手背到后面去,安安静静不说话,老师请讲话”。有时学生上课开小差了,做小动作了,随便讲话等,我一说儿歌前半句,学生马上接着说后半句,既复习了上课听讲常规,又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。 3、强训练

浅谈起始年级的班级管理

浅谈起始年级的班级管理 深圳市教育学院附中李卫民 我觉得一位老师,如果不能干好班主任工作就不算是一位真正优秀的老师。无论是我内地所在的学校,还是教院附中,这两所学校的共同特点都以严格的管理而闻名,学校对起始年级的班级的重视程度不亚于毕业班,因为学校领导深深知道,如果起始年级没有带好,会留下不少的后遗症,贻害学校的就不只一年,而是几年,会破坏级风、校风的建设,给学校的德育工作带来很大的困扰。因此,我觉得抓好起始年级的班级管理工作应该放在学校教育教学工作中的重要地位。现在我就如何抓好起始年级的班级管理工作谈谈我的一点点体会。 一、注意抓住良机进行“感情投资” 起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机,要给学生留下良好的第一印象。记得去年我带高一(6)班时,我就抓住学生对我有好奇性时进行感情投资。起始年级一般第一件事就是进行军训,第一天见面,我不是急于宣布我的规章制度,而是微笑地向我学生进行自我介绍,然后就以一个“缘”来架起师生沟通的桥梁,我跟学生说:“作为老师的我很庆幸能有缘认识大家,作为同学有缘相聚在附中,相聚这个班,我们一定要好好珍惜这段缘份,我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持、互相理解的。再适当加一些鼓动性的话,让你留给学生的第一印象是我们的老师是位可蔼可亲的老师,这在以后工作中便于与学生沟通。然后利用军训这契机,加大投资的力度,因为军训时班主任老师与学生吃住一起,这良机绝不可错过。军训对条件优越的特区学生是一次严峻的考验,无论在心理上还是生理上,会有许多学生适应不了的,例如军训过程中身体坚持不了晕倒的,由于饮食不习惯病倒的,突然离开父母想家等等, 他们中会出现许多困扰,如果班主任好好抓住这个时机给予他(她)们点滴的关怀、爱护,一下子就可以拉近师生之间的许多距离。当她们晕倒的时候,你主动送去一杯热水、一声安慰;当她们在想家的时候,你去与他们拉拉家常,说说笑话,这时学生会觉得你就是他们的亲人、他们的精神支柱。记得去年军训时,我们班与另一个班的学生同时出现头晕的现象,那位班主任跑过去凶巴巴训斥她的学生说:“你怎么搞的,身体这么差,是不是想偷懒,丢我们班的脸。”当我走到我们班的学生面前时,当时那位学生也很担心我会象那位老师一样,但我是很温和地给她说:“我早就看到你大汗直冒,你能坚持到现在已经很坚强了,要不要我扶你去医务室吃点药,休息一下”,然后递上一张餐巾纸、送上一杯热水,当时我就发现那位学生眼睛都红了,他说:“老师,谢谢你,我休息一下就没事,我不会给班级丢脸的。”在以后的训练中,同学们个个都表现得非常坚强,真正做到轻伤不下火线,后来学生在日记中对此事大发感慨,他们认为这样的老师才是真正爱护他们的老师。 二、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识 一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定,而我每接一个新班,都要先组织一系列的活动,如演讲会、文体比赛、各种劳动等,从中发现,挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位进行竞选,最后,通过民主评议,推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责,每周末,我要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,对下一周的工作制订出计划。最后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。 三、立好规矩,开头好。 俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的基础上,班集体已基本形成,现在该是规范学生言行的最佳时机。新起始年级的班级,学生来自不同的学校,各个学校的规章制度,管理的松严也不同,这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯,而这规矩的建立,又不能只凭班主任的主观臆断,闭门造车,必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。 四、让学生树立远大理想,激发学习的动力 一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,没有动力。学生刚进来,优秀的班主任一定会找住这个机会对其进行理想教育,不会等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它变成学习、生活的动力。如去年我接高一(6)班时,虽然他们高考还有三年,但在第二周班会上,我就要同学谈了谈自己在三年后的高考中理想中的大学是哪一所,当时有不少想考全国名牌大学的,我双再要他们谈谈自己现在的情况,找出差距,明确努力的方向,再然后我又乘机组织

小学低年级班级管理有效策略

小学低年级班级管理有效策略 摘要:相比于高年级的班级管理,小学低年级阶段的班级管理存在着更多的不稳定因素,班级管理难度更大。例如,学生年龄小,难以实现良好的自我控制;遇事易冲动、急躁;集体意识淡薄;对安全隐患认识不足等。结合当前学生实际情况,对小学低年级班级管理的有效策略进行探索。 关键词:低年级;班级管理;班风建设 班级是学生学习和生活的主要场所。作为一线班主任,承担着组织、引导、协调、疏导、沟通等日常管理工作,对学生身心健康成长、全面和谐发展起着举足轻重的作用。经过长期的教学实践,笔者认为通过加强班风建设、打造精细化班级管理平台等方式,可以帮助学生逐步增强集体意识,养成良好的习惯。同时,将班主任从繁重的管理工作中解放出来。 一、加强班风建设 良好班风的形成对于学生的成长将产生不可估量的积极作用。结合以往低年级班级管理经验,笔者认为可以从以下四方面入手加强班风建设。 (一)制定班规班纪 低年级的学生对于班规班纪没有明确的认识。因此,在班级成立之初,班主任教师应当与学生共同探讨班级的基本规则,如上课期间不能随便讲话,下课不打闹,文明用语等。需要注意的是,班规班纪一定要具体,如将“认真听讲”转变成“眼睛盯着老师”等。班主任教师没有必要一次性明确所有的规则,可以从最基本的要求入手,并根据学生的完成情况逐渐增加。在班规班纪制定之初,低年级的学生很难完全执行,这就要求班主任教师每天利用早读时间,帮助学生明确班规班纪。通过每日不间断的引导,一个学期之后,大部分学生对班规班纪都能有一个明确的认识。 (二)开展形式多样的班会活动 学生是不断成长的个体,针对不同年龄阶段的学生,班主任教师可以根据学生在该年龄阶段存在的问题,有针对性地开展班会活动。以笔者所带的班级为例,一年级主要开展了“夸夸我的学校”“我爱我班”“找呀找呀找朋友”“告别幼儿园,我是合格的小学生”等班会活动;二年级主要开展了“学习效率我最高”“课外阅读的奥妙”“文明礼让,我是优秀少先队员”等班会活动;三年级主要开展了“大声说出我的优点”等班会活动;除此之外,在父亲节、母亲节来临之际,笔者倡议学生与父母互换角色,开展“一日父母”活动。在组织

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