自然拼读法介绍(加图片总课件)
DAY 1.自然拼读法介绍
英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。
在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。
而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。
构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。
Eg： teacher t ea ch er ? / t i: t??/
一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合
DAY 1.自然拼读法介绍
字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。
辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。
所以，单词不要死记硬背，要看：
1．单词是由哪些字母或者字母组合构成
2．字母或者字母组合对应哪些音素
总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.
字母发音表
元音辅音
B b /bi:/
C c /si:/
D d /di:/
A a /e?
/
E e /i:/
F f /ef/
G g /d?i:/
H h /e?t?/
I i /a?/ J j /d?e?/ K k /ke?/ L l /el/ M m /em/ N n /en/
O o /??/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /a:/ S s /es/ T t /ti:/
U u /ju:/ V v /vi:/ Ww /d?blju:/ X x /eks/ Y y /wa?/ Z z /zi:/ 注：26个英文字母，每一个都有他的名称音（Letter name）,还有一个音标音（Letter sound）。名称音就是该字母的读音。音标音指的是字母在单词里的发音。Array
DAY 1.自然拼读法介绍
辅音字母发音规律（1）-----字母变音标法
/b/ c /d/
/f/ /g/ /h/
j /k/ /l/ /m/ /n/
/p/ q /r/ /s/ /t/
/v/ /w/ x y /z/
辅音字母发音规律（2）
去尾音 b c d j k p q t v z
去首音 f l m n s x
谐音法g(哥) h(和) w（我）y(爷) r(弱)
DAY2辅音字母发音一对多
c 例词nice（ce,ci cy）clock 一般情况，最常见special 特殊，少
见音标s /na?s/ k /kl?k/ ?/`spe?
(?)l/
g 绝对例词large (ge,gi gy) dog
音标d? /lɑ:d?/ g /d?g/ 一般情况，最常见
h 例词hot 95% 的情况hour
音标h /h?t/ 哑巴音/`a??/ 少见
n 绝对例词thank (nk,ng) nose（常见）音标? /θ??k/ n /n??z/
s 例词six,map词首或清辅音后close元音后浊辅音后pleasure后缀sure少见音标辅音后s/s?ks/ z/kl??z/ ?/`ple??/ ?/??
?(r)/ t 例词get绝大部分future 少见
音标t/get/ t?/`fju:t??/
x 绝对例词box绝大部分exam (夹在两元音之间要浊化)音标ks/b?ks/ gz/?g`z?m/
y 例词yes(开头)city双，多音结尾try单音节结尾音标j/jes/ ?/`s?t?/ a?/tra?/
DAY2元音字母发音规律
?重读音节：六种类型，同类型的重音读法相同。?音节数=元音音素数（不一定是元音字母）
?单音节：本身重读，无重读符号，读降调
?双音节：一般在第一个音节重读
前重读，平调。后重读，降调
?多音节：重读一般遵循“倒三原则”，即倒数第三个音节为重读音节。有的还有多个重读，分主重音，次重音
前，中重读都是平调。后重读为降调
上述重音位置的确定规则不是绝对的。最终依据还是单词音标里面的重音符号。
?五个元音字母A,E,I,O,U在重读音节与非重读音节中是不同的。
1．重读开音节：发本身音
a-/e?/-name e-/i:/-she I-/a?/-like
o-/??/-no u-/ju:/-cute
1)辅+元 me
2)辅+元+辅+e(不发音) game
3）元+辅+e(不发音) ice
4) 元I
DAY2辅音字母发音一对多
2．重读闭音节：发短音
a-/?/-man e-/e/-red i-/?/-big o-/?/-not u-/?/-bus
1)辅+元+辅 cat
2) 元+辅 at
开音节闭音节的区分，主要不是看音节的前面，而是要看音节的结尾。
开音节:通常是由元音或者不发音e结尾的。
闭音节:必须是以辅音结尾，形成了闭合结构
看到一个音节，只要确定了其结构，就可以区分开闭音节。所以结构
很重要。
DAY3/4辅音字母组合一对一
组合音标例词
-ck /k/ duck/d?k/ back/ b?k/ neck/nek/ clock/ kl?k/ rock/r ?k/
-dge / d?/ bridge/br?d?/ fridge/ fr?d?/ judge/ d??d?/
dr- / dr/ dry/dra?/ driver/`dra?v?/ dream/dri:m/ dress/ dres/ drop/dr?p/
-ds /dz/名词变
复数
cards/ka:dz/ words/w?:dz/ hands/h?ndz/ birds/ b?:dz/
-ge / d?/ large/ la:d?/ age/e?d?/ cage/ ke?d?/ huge/ hju:d ?/
page/ pe?d?/ village/`v?l?d?/
kn- /n/ knife/na?f/ knock/n?k/ knot/n?t/ knee/ni:/ knob/n?
b/
-mn /m/ autumn/`?:t?m/ /`?t?m/ damn/d?m/
-mb /m/ climb/kla?m/ bomb/b?m/ plumber/`pl?m?/ tomb/tu:m/;/tum/
-ng /?/ sing/s??/ king/k??/ ring/r??/ spring/spr??/ wing/w??/
Ph- /f/ phone/f??n/ photo/`f??t??/ elephant/`el?f(?)nt/
qu- /kw/ quick/kw?k/ queen/kwi:n/ quack/kw?k/ quake/kwe?k/ quit/kw?t/
sh /?/ ship/??p/ fish/f??/ shake/?e?k/ brush/br??/ dish/d??/
tr /tr/ tree/tri:/ train/tre?n/;/tren/ truck/tr?k/ true/tru:/ try/tra?/
-ts /ts/名词变
复数shorts/??:ts/ hats/h?ts/ bats/b?ts/ cats/k?ts/ rats/r?ts/
-tch /t?/ catch/k?t?/ watch/w?t?/ match/m?t?/ switch/sw?t
?/
Wr- /r/ write/ra?t/ wrong/r??/ writer/ra?t?/ wreck/rek/ wrist/r?st/
DAY3/4辅音字母组合一对多组合音标例词
Ch /t?/
最常见each/i:t?/ china/`t?a?n?/ much/m?t?/ cheap/t?i:p/
/k/ school/sku:l/ stomach/`st?m?k/ chemistry/`kem?str?/ chord/k?:d/
/?/ machine/m?`?i:n/; /m?`??n/
-gh /f/最常见laugh/la:f/ enough/?`n?f/ cough/k?f/
哑巴音right/ra?t/ bought/b?:t/ thought/θ?:t/ bright/bra ?t/ eight/e?t/
一般情况，当gh前面出现i ou ei au等,且gh没有处在结尾时，gh不发音
Th （咬舌)/e/ this/e?s/ that/e?t/ with/w?e/ father/`fɑ:e?/ the/e?/
θthree/θri:/ mouth/ma?θ/ thick/θ?k/ birth/b?:θ/
thief/θ?f/;/θi:f/
Wh- /w/ why/wa?/ what/w?t/ where/we?/ which/w?t?/ white/wa?t/
/h/who/hu:/ whose/hu:z/ whom/hu:m/ whole/h??l/
wh在o前
注：只有概率，没有定律。以上排列是由常见到不常见
DAY5元音字母组合表
a e i o u w y r re
a族ai au aw ay ar are air al
e族ea ee ei ew ey er ere eer eir ear
i族ie ir ire
o族oa oe oi oo ou ow oy or ore oar oor our oul
u族ue ui uy ur ure
DAY5元音字母组合表a族在重读音节里的发音
组合音标例词
ai /e? / rain/ re?n/ wait/ we?t/ afraid/ ?`fre?d/ brain/ bre ?n/ paint/ pe?nt/
au /?:/ august/`?:g?st/ autumn/ `?:t?m/ daughter/`d?:t?/ taught/t?:t/
/?/ because/b? `k?z/ sausage/ `s?s?d?/
/a:/ laugh/la:f/ aunt/a:nt/
aw /?:/ draw/ dr?:/ saw/s?:/ law/l?:/ awful/`?:fl/ straw/str?:/
ay /e?/ day/de?/ play/ple?/ say/se?/ pray/pre?/
ar /a:/ 常
见
car/ka:/ arm/a:m/ farm/fa:m/ hard/ha:d/ charm/t?a:m/
/?:/在qu,w,wh后war/w?:/ warm/w?:m/ wharf/w?:f/ quarter/`kw?:t?/ warn/w?:n/
are /e?/ share/?e?/ care/ke?/ spare/spe?/ scare/ske?/ prepare/pr?`pe?/
air /e?/ hair/he?/ fair /fe?/ pair/pe?/ stair/ste?/
al /?:/ walk/w?:k/ talk/t?:k/ all/?:l/ tall/t?:l/ fall/f
特别
?:l/ ball/b ?:l/
DAY5元音字母组合表e 族在重读音节里的发音
组合 音标 例词 ea /i:/最常见
meat/mi:t/ clean/kli:n/ each/i:t ?/ sea/si:/ cheat/t ?i:t/
/e/ bread/bred/ dead/ded/ health/hel θ/ ready/`red ?/
breakfast/`brekf ?st/
/e ?/
great/gre ?t/
/??/
really/`r ??l ?/
ee /i:/ beef/bi:f/ feel/fi:l/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ need/ni:d/
free/fri:/
ei /e ?/ eight/e ?t/ weight/we ?t/ neighbor/`ne ?b ?/ sleigh/sle ?/
vein/ve ?n/
ew /ju:/ few/fju:/ new/nju:/ stew/stju:/ knew/nju:/ dew/dju:/ / u:/ threw/θru:/ blew/ blu:/ chew/ t ? u:/ grew/gru:/
drew/dru:/
ey / e ?/
grey/ gre ?/ obey/ ?(?)be ?/ they/ ee ?/
er / ?: / verb/ v ?:b/ term/t ?:m/ service/`s ?:v ?s/ person/ p ?:sn/
hers/h ?:z/
ere / e ?/ where/we ?/ there/ee ?/ anywhere/ `en ?we ?/
/ ?here/ h ??/ merely/` m ??l ?/ interfere/.?nt ?`f ??/
?/
sphere/
sf ??/
ear / ?
?/ dear/d ??/ hear/h ??/ near/n ??/
/
?:/ earth/ ?:θ/ early/ `?:l ?/ heard/ h ?:d/ learn/ l ?:n/ search/ s ?:t ?/
/ e ?/
bear/be ?/ pear/pe ?/ wear/ we ?/ swear/swe ?/
eer / ?
?/
beer/b ??/ deer/ d ??/ cheer/ t ???/ engineer/ end ??`n ??/
eir / e ?
/
their/ee ?/ heir/e ?/
DAY6/7元音字母组合表I 族在重读音节里的发音
组合 音标
例 词
ie
/ i:/ thief/θi:f/ piece/pi:s/ field/ fi:ld/ chief/t ?i:f/
believe/b ?`li:v/
/a?
/
lie/la?/ pie/pa?/ die/da?/ tie/ta?/
ir /
?:/ first/f?:st/ bird/b?:d/ thirty/`θ?:t?/ shirt/??:t/ dirty/`d?:t?/
ire /a?
?/ fire/fa??/ hire/ha??/ tired/ta??d/ wire/wa??/ desire/d? `za??/
DAY6/7元音字母组合表O族在重读音节里的发音
组合音标例词
oa /?
?/
boat/b??t/ coat/k??t/ road/r??d/ goat/g??t/
oe /?
?/
toe/t??/ hoe/h??/ doe/d??/ foe/f??/
oi /?
?/ voice/v??s/ coin/k??n/ soil/s??l/ point/p??nt/ toilet/`t??l?t/
oo /u:/ tooth/tu:θ/ cool/ku:l/ soon/su:n/ noodle/nu:dl/ food/fu:d/ /?/ book/b?k/ foot/f?t/ good/g?d/ look/l?k/ wood/w?d/
ou /a?
/ mouth/ma?θ/ loud/la?d/ shout/?a?t/ house/ha?s/ about/?ba ?t/
/?/ couple/k?pl/ double/d?bl/ touch/t?t?/ trouble/tr?bl/ young/j??/
/u:/ soup/su:p/ group/gru:p/ you/ju:/ route/ru:t/
ow /a?
/ now/na?/ how/ha?/ cow/ka?/ brown/bra?n/ crowd/kra?d/ down/da?n/
/??/ snow/sn??/ own/??n/ borrow/`b?r??/ bowl/b??l/ slow/sl??/
oy /?
?/ boy/b??/ joy/d???/ enjoy/?n`d???/ destroy/d?`str??/
自然拼读法
自然拼读教学在我国的基础英语课堂上已为很多教师所重视，但他们却常常苦于没有科学和系统的教授策略。根据皮亚杰理论，“儿童已获得了认知操作能力，能够对客观事物和经验进行更有逻辑的思考”。结合儿童好奇心强烈、想象力丰富的心理特点和年龄特征，自然拼读教学易于融入趣味盎然、情节丰富、给孩子足够想象空间的故事读本中，不是让孩子通过机械、孤立、密集的发音练习无趣地掌握，而是让孩子在阅读故事、体验情节的过程中有趣地习得。鉴于儿童已经初步获得了认知操作能力，如果故事读本设计精良、科学，较系统、高密度地渗透了含有拼读规律的单词，加上读完故事后教师给予的适当点拨，儿童即可循序渐进地掌握自然拼读。 字母拼读法（又称自然发音法），就是学习拼字母与发音间的对应规则（letter-sound correspondence）；学习如何看到文字的拼法就能够读出字音，或听到字音就能（约略）写出拼法。字母拼读法若学得扎实，可以为阅读及写作奠下初步基础。一般来说，英语系国家的学童在幼稚园阶段便开始学习英文字母与发音间的规则，并透过发音读本做延伸练习及应用。根据Phonics from A to Z 一书中的说明，84 %的英文字汇可以用字母拼读的规则念读出来。正因为大多数的英文字是符合拼读的规则，尽早奠定自然发音的基础更显重要。英语系国家学童在进入国小之前约有六千左右的字汇量，当他们学会字母拼读後，看到不熟悉的字词，通常可以透过推测该字的字音来猜测可能的字义，渐渐地养成独立阅读的习惯及能力，故字母拼读能力的奠定与儿童的阅读启蒙发展有相当密切的关联。但反观EFL之学习者，因学习环境及需求的不同，若没有透过反覆及大量的练习，往往连基本的发音规则都无法充分运用，更难以推广至奠定启蒙阅读之落实。 常见的学习问题 1．有不少英文单字的读音不符合字母拼读法的规则，造成学生初学时的困惑，所以也有老师反应字母拼读法的成效不大。那是因为国内、外学习语言教学的方式不同，加上并非处於全英语环境，接触英语的时间有限，若未辅以大量的拼读及阅读相关练习，自然会有学了就忘的情形产生。此外，为因应家长要孩子超前学习的要求，国内的英语教学常见所谓的「速成课程」（亦即短时间内学完所有发音规则），不但无法替学生打好扎实的基础，反而让学生在之後念读的时候应用错误的规则，老师和学生都觉得很无奈。2．教学者需要了解在教授发音课程时，其重点在於「声音」；而字母拼「读」的教学目的则是在介绍字母与发音间的对应规则。因此，需要了解有时候学生能掌握发音规则并不代表有良好的发音。因为有可能一个学生拼读的规则记得很好，能够听音拼字，但发音品质不佳。因此，在教学上不论是拼读规则或发音品质，都有赖於老师帮助学生分别练习并加以整合，让学生能够充分熟悉发音规则并也能发出正确的发音。
英语自然拼读法介绍
英语自然拼读法介绍 英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。 在英语国家里，Phonics是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，所以他们非常重视自然拼读法（Phonics），因为在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向阅读的钥匙。 而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。 构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情
况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。 辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。 所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素 总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法
自然拼读法介绍(加图片总课件)
DAY 1.自然拼读法介绍 英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。 在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。 而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。
构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 Eg： teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 DAY 1.自然拼读法介绍 字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。 辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。 所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素 总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.
自然拼读法归纳(可打印)
. 页脚 自然拼读法归纳(可打印) 大家下载后打印，经常拿出来给小朋友练习，相信一定会对发音 有很大帮助英文的26 个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5 个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo （注意q 与u 总是连在一起的）有多个发音的辅音： 字母发音例词c 字母c 后面接a，o，u 的时候，c 的发音与字母k 发音相同，叫做hard c soundcat, cap, call, coat, cup 当字母c 后面接e，i，或y 的时候，通常c 的发音与字母s 发音相同，叫做soft c sound city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e 或i 前面，c 会发/sh/音ocean, racial, social g 字母g 后面接a，o，u 的时候，所发的音叫做hard g sound girl, gas, get, give, go 当字母g 后面接e，i，或y 的时候，有时g 的发音与字母j 的发音相同，叫做软g 音age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例： forget, give, girl 中的g 发hard sound x x 在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox x 在单词中间时有时发/gz/音exit,
孩子学习自然拼读法的疑问,这里有最详细的解答(技术贴)
孩子学习自然拼读法的疑问，这里有最详细的解答（技术贴） 很久前我就答应了读者朋友要写一篇关于自然拼读法 的分享，但迟迟没有动笔，皆因翻来翻去发现网上的分享文章已经足够多了，我再写似乎有人云亦云的嫌疑。前几天和一位大学同学再次聊起这个话题，他家女儿四岁多，正处于英语启蒙的年龄段。同学是位相当较真的处女座理工男，他说翻看了很多关于自然拼读的中英文文章，始终没有找到特别能说服他让女儿学习自然拼读法的理由，想听听我的看法。于是我们把几分钟的圣诞节问候电话打成了一个多小时的自然拼读研讨会……其中谈到的好几个问题，对正在或将要学习自然拼读法的孩子都很关键，值得写写，于是把聊天“笔记”仔细整理了一下，正好作为我们2017年的开篇分享给大家。文章比较“干”比较长，希望大家能够耐心读，绝对有所值！1、自然拼读法究竟是什么鬼？看很多介绍说掌握了自然拼读法后，“见词能读、听音能写”，真有这么神乎？我对自然拼读法应该说是很熟悉的，因为逃逃在美国这边上学，从幼儿园到小学一年级一直在做自然拼读法的训练。为了说服这位严谨的同学，我搬出了两处最权威的解释。《牛津词典》里对自然拼读（Phonics）的定义是：“A method of teaching people to read by correlating sounds with symbols in an alphabetic writing system.”，一种通过将字母书写系统中
的符号和声音建立联系来教你阅读的方法。《韦氏词典》的定义更加细致：“A method of teaching beginners to read and pronounce words by learning the phonetic value of letters, letter groups, and especially syllables”，一种通过学习字母、字母组合、音节的发音规律来教初学者阅读和读出单词的方法。是的，自然拼读法就是英语母语国家的孩子从刚开始学英语就普遍使用的学习方法，通过学习字母及字母组合的发音规则，让孩子看到单词时，可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。那都是些什么样的规则呢？在举例子之前，我得先说说两组概念。第一组是letter name 和letter sound。英文26个字母，每个都有自己对应的letter name和letter sound。Letter name 我们很熟悉，就跟我们平时读到的字母a, b, c, d...的读音一样。而letter sound呢，就是这个字母在单词中最常见的那个发音。比如a的letter sound是[?]，和apple中a的发音一样，b的letter sound 是[b]，和banana中b的发音一样，e的letter sound是[e], 和echo中e的发音一样...这首The letter sounds 的儿歌，把26个字母的letter sound一网打尽，大家可以直观感受一下：第二组是元音（vowel），辅音（consonant）和音节（syllable）。这几个概念我们以前学英语的时候肯定学到过，这里帮大家回忆一下，26个字母中元音有5个，a，e，i，o，u，剩下都是辅音；而音节是构成语音序列的单位，任
Phonics(自然拼读法)介绍
https://www.sodocs.net/doc/158224491.html, 这个网站是一个很好的“自然拼读法（Phonics）”的快速入门免费学习网站。 一、自然拼读法介绍： “自然拼读法（Phonics）”认为：单词不是有字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者是字母组合组成的。所以字母的发音才是老外们具备了见到单词会读、听到读音会拼写的能力。 北美的学校普遍采用的是“自然拼读法（Phonics）”体系来教英语，而且在英语的阅读中可以运用“自然拼读法（Phonics）”规则去识记的词汇达到80%以上。 “自然拼读法”就是让孩子知道26个字母每个字母都有自己的Letter Name（字母的名字）, Letter Sound（就是字母在词汇中的发音）, Blending（字母组合的发音）； 注： Letter Name：字母的名字，26个字母的字母歌中唱的就是字母的名字 Letter Sound：就是字母在词汇中的发音，比如A，字母a在apple 中的发音; Blending：字母组合的发音 只要通过大量的听、读，记住这些拼读规律就可以具备跟老外们一样的见到单词会读、听到读音会拼写的能力（通常经过100小时的听读训练基本可以掌握此项技能）。 二、网站介绍： 这个网站的快速入门包括三大部分（A、B、C），共15小节，其中第11-15小节最具含金量； A、部分主要介绍了英语中音和字母的对应； B、部分主要介绍了英语中单词（Word）的定义，以单词为例说明单词和字母的 关系； 字母在单词中的位置不同的发音不同；
同一字母在单词中多次出现的发音规律； C、辅音、元音的发音区别和拼读规律； 最常见的字母拼读规律； 阅读中最常见的“Sight Words(常见词汇)”的拼读； 网站中的每一部分都有音频的对应，只要用鼠标点击小喇叭的标示就可以听到每一个字母、单词、句子的音频，简单、方便快捷。
自然拼读详解知识讲解
英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。 英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。 对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。 1字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man
n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo（注意q与u总是连在一起的） 2有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, b adge 3辅音字母组合
瑞格叔叔自然拼读法简介.doc
瑞格叔叔自然拼读法 简介 什么是自然拼读？ 自然拼读是英语单词的字母与其读音之间的关系，它在英语的读写与听说之间架起桥梁。孩子掌握自然拼读后，就可以将字母的读音与拼写联系起来，进而连字成词，连词成句，连句成篇。 自然拼读适用于英语初学者，帮助孩子掌握单词的发音。实际上这远非易事，因为英语的26个字母可以组合构造成44个读音。如果孩子掌握自然拼读，就能够流利拼读熟悉的单词，也能够对不认识的单词进行构词分解和拼读。 为什么自然拼读如此重要？ 英语阅读的终极目标就是理解。孩子要在阅读时做到这一点，就不能磕磕绊绊地越过单词的障碍，而要流利自如地阅读书中内容。自然拼读就是帮助孩子阅读英语的工具。通过大量的练习，孩子能够拼读单词，同时掌握其他重要的阅读技能，如对单词音素的意识、对英语字母的认知、对单词构造法的理解。这些技能能让孩子流利阅读，继而连句成篇，顺利理解整篇文章。 瑞格叔叔自然拼读法课程概要 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》由5个级别组成，适合中国儿童学习。 ●学习本课程后，孩子的英语将从初学者级别上升到高一级的单词拼读级别。 ●瑞格叔叔自然拼读法课程旨在通过一系列教学活动和任务完成，让孩子熟悉英语单词的 阅读、发音、拼写。 ●瑞格叔叔自然拼读法课程活动设计简单、明晰、合理，孩子可以很快理解课程内容，老 师也可以高效应用课程资料，帮助孩子学习。《瑞格叔叔英语——自然拼读法》以介绍美式发音为主。 瑞格叔叔自然拼读法课程特色 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列作者24年以来一直在中国从事初级英语教学， 拥有丰富的教学经验。
●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列特别为中国英语学习者打造。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列根据学习曲线编写，让孩子流畅高效地掌握英语 知识，帮助孩子构建英语学习自信。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列专门为英语学习者设计，解决孩子在学习英语读 写、拼读和发音时遇到的典型困难。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列中设计的课堂教学活动专门针对孩子听力、拼读、 口语以及阅读理解技能的练习，充分调动孩子课堂学习积极性和参与度，促进孩子的学习兴趣和英语学习成就感。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列帮助孩子扩大英语词汇量，让孩子流利阅读和拼 写。本书的学习理念让孩子不再为死记硬背单词而苦恼，让孩子轻轻松松在语境中记忆和运用英语知识。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第一册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第一册教授孩子英语26个字母的音、形及26个字母的大、小写书写。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第二册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第二册衔接第一册的内容，教授孩子如何将单词各个字母的发音组合起来，准确读出单词（限于简单的单词）。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第三册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第三册教授孩子英语单词组合、辅音组合，这是在英语发音学习过程中难度较大的一部分。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第四册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第四册教授孩子特殊的字母发音组合，较单个的字母发音难度加大。这些字母发音组合包括复合二元音、单音双字母组合、三字母组合、后缀-tion，-sion、轻声原音等。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第五册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第五册教授孩子更加复杂和特殊的单词构造和字母组合发音，与语法规律相关的单词发音，以及英语外来语。
(完整版)英语自然拼读法简介
英语自然拼读法简介 英语自然拼读法[1]是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。 英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词，而且经久不忘。 英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。 自然拼读法的英语教学理念和目标 学习掌握英语语音与拼读技巧 使孩子对大多数单词见词能读、听音能写，从根本上摆脱死记硬背，大幅度提高词汇学习效率，学的轻松才会有持久兴趣。 培养学生强大的自学能力和良好的阅读习惯 要学好英语，必须大量接触，进行远远超越课本的大量的无障碍分级阅读，了解语言所包含的文化。海量的听读，意味着语言现象的大量输入，久而久之，沉淀为语感，英文自然地脱口而出，口语突破水到渠成。问学堂向学习者提供包含全球一流文明的阅读计划，通过语言内容学习语言形式，使英语阅读与学习成为孩子生活的一部分。 帮助孩子在童年期突破英文 让每个孩子都能够通过阅读等方式领略西方文明，享受语言学习的过程，度过一个丰富，欢快，无悔的英语童年。问学堂让每一个孩子都体验成功的喜悦！ 英语自然拼读法四大特点 是孩子最贴心的私人英语老师 多媒体素材融文字、声音、动画、音乐于一体，激发学习热情，互动学习，是孩子最贴心的私人英语老师！它有强大的学习功能，如实用的听力训练CD，家庭复习预习及课后练习时使用，营造家庭学习氛围，方便实用，有效训练听力；大量趣味练习帮助孩子在游戏中掌握语音的拼读。所有的功能都是为了让孩子达到最好的学习效果而设计。 是孩子最喜爱的学习助手 把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进地培养孩子的语音感知和运用能力。美国外教领读，让孩子从小感受地道美语发音；动画VCD让孩子在动画世界里掌握知识，从此孩子和枯燥的音标学习说Bye-bye！ 是孩子贴心的一对一家教辅导 自然拼读发音挂图，贴在家庭显著位置，随时让孩子看图复习发音，巩固直觉音感。
自然拼读法介绍
自然拼读法介绍 英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。 在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。 而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。 构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 Eg：teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合
字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发 辅音则为辅音字母组合。 辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。 所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素 总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法. 字母发音表 元音辅音 A a /e?/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /d?i:/ H h /e?t?/ I i /a?/ J j /d?e?/ K k /ke?/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o /??/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /a:/ S s /es/ T t /ti:/ U u /ju:/ V v /vi:/ Ww /d?blju:/ X x /eks/ Y y /wa?/ Z z /zi:/ 注：26个英文字母，每一个都有他的名称音（Letter name）,还有一个音标音（Letter sound）。名称音就是该字母的读音。音标音指的是字母在单词里的发音。
自然拼读法基本介绍
如何掌握神奇的自然拼音教学法 2010-03-31 16:41 来源：父母网作者：佚名[打印] [评论]这几年，国内的幼儿英语教育机构开始认识并且关注到自然拼音这一教学法，以及它给孩子们的学习带来的革命性的改变。其实，自然拼音教学法一直以来都是国际上最为推崇的教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。这听来不无神奇，但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在，它与我们的传统教学的不同之处。 长久以来，我们的教学都是基于国际音标这种传统的标音法，然而这种标音法是针对母语非英语的学习者而设的；而自然拼音是母语为英语的学习者所采用的方法。这种学习，可以省去学习国际音标的中间环节，将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音，归纳为44个音素，更加便于孩子的学习和记忆。 通常自然拼音的学习分为几个阶段：首先是字母阶段，即通过对26个字母的学习，建立字母与语音之间的对应关系。之后是针对字母组合的学习，进而初步尝试看字母读出简短单词的发音。孩子在熟悉这套规则后，便可以依照读音，猜出这个单词的拼写。做到看词能读，听音会写。在这两个阶段的基础上，运用多种方法和手段进一步熟悉自然拼音的规则，并适当接触一些特殊情况，最终实现孩子认字能力的大幅度提高，初步培养自由阅读的能力。
当然，英文应该说是一种较为复杂的语言，包含很多特殊的发音例子，要正确把握英文拼音，不能单纯的硬记发音，有太多不规则的例子，必须靠多读文章和整体的句子，慢慢积累和感悟。尽管这样，了解并熟悉一些基础的、简单的发音规则，还是非常有必要的，你会发现有学习自然拼音基础的孩子能够很容易发现并且记住一些不规则的特殊英文字，因为他们具备了很好的直觉，这正是自然拼音的神奇所在，而这种潜在的能力对于学习者来说才更加宝贵！
自然拼读法phonics学习步骤详解
自然拼读法(P h o n i c s)学习步骤详解自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里 的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。 在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。????英语是拼音文字，所有的词汇都是有26个字母组成的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音音素却只有48个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼读法。???????????????????? 自然拼读在国外是一直沿用学语言的方法，有着成熟的教学方案，在国外学校，自然拼读学习分为六个阶段： 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-acaa-tat 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-gdog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-ersweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 自然拼读学习步骤 步骤一：26个英文字母(alphabetletters)的发音-短音节
自然拼读法规则全面总结(无乱码)
自然拼读法的基本规则(全面总结） 48个国际音标 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用 是相当大的。 语音知识: 字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 1)字母 2) 音素 音素：音的最小的单位。英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅 音音素. 3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。 英语中有20个元音。 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主4) 辅音音素 要音。英语中有28辅音。 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声音片5) 音节
段就是一个音节。例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent，tea'cher，un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先 把单词划分成为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然平度发音规律。 6) 开音节： ①辅音+元音+辅音+e name bike home due; ②辅音+元音he，go，hi。 7) 闭音节： ①辅音+元音+辅音bad，bed，sit，hot，cup; ②元音+辅音it。 8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘 （1）辅音字母的读音： ①音形一致的字母和字母组合：b[b], p[p], m[m], f[f], d[d], t[t], n[n], l[l], g[g], k[k], h[h], r[r], v[v], w[w], z[z], dr[ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats ②音形不一致的字母：c[k][s]call,city，g[g] [d?]get,geography , j [d? ] jacket,enjoy, x [ks] [gz]box,exam, y [j] yellow, s [s] [z] some,always ③最常见的辅音字母组合的拼读：sh [?] shoe,finish, ch[t?]chair,teacher, th[θ][e]think,brother, ph[f]photo, ck [k] black, kn [n] know,knife, ng [?] long,
什么是自然拼读法简介
什么是“自然拼读法” 英语自然拼读法（English Phonics） 英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习２６个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。小朋友学英语也没有脱离这种陈旧的模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众多的哑巴英语。 “Phonics－自然拼读法”理念： Phonics是近年欧美流行的英语自然拼读法，作为一套“看字读音”、“听音拼字”、“快速记单词”先进的学习语言的拼读工具，对尤其是英语非母语的幼儿在英语学习中起到巨大作用和帮助。 Phonics简便易学，在拼写英语单词上改变了原国际音标需要专门学习的标注，而直接学习根据26个字母在单词中的本身发音和各种组合字母的发音及规律等，囊括所有的发音规则。该学习法理念比较先进，学会后能使孩子在今后的英语学习中受益无穷，让幼儿在学习英语起步之初就拿到了扣开英语之门的金钥匙。 学习“Phonics－自然拼读法”的好处： ★发音，经过一段时间Phonics的训练，孩子朗读时能做到发音准确、拼读快速。从没见过的单词，可以准确拼读出来。即便一本未谋面还有很多生词的英语书，能用拼读法顺利读出、读准确。 ★拼写，成为孩子强项，掌握好Phonics，熟知发音规律，只要老师读音准确，哪怕学生没学过这个单词，不知单词中英文含义，也能拼写正确。没见过的单词，读出就能拼写出来。背单词是英语学习中较令家长头疼的问题。掌握了，根本不用花时间在背单词，英语学习变得非常轻松。 ★听力明显优于未学拼读法的孩子。由于熟知发音规律，辨别不同音节的能力也会变强。 ★对阅读理解的帮助。学习过程中，加入阅读课程，尤其后期，阅读课程广而深。由于能够顺利朗读，英语语感及理解能力相应提高。有拼读法的帮助，孩子词汇量累计快，单词量大再加语感及理解力，阅读英语文章及原版小说成为孩子喜爱的学习方式。 自然拼读法从简到难的学习顺序为: 1.二十六个字母的读音 (Letter Sounds). l 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音, 其中一个音是其字母本身的读音. l y有时会被作为元音处理 n 单音节词, y在末尾, y发”I”的音(one syllable, y at the end (pronounced as“I”)): my, why, fly, sky n 多音节词, y在末尾, y发”E” 的音(two syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby 2.单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如：Sam, cat, mat, 等等．
(完整版)小学英语自然拼读法(教学_)
自然拼音法（Phonics）教案 第一节： 1）先来认识26个字母所代表的发音 A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音 字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学 第二节： 短元音 a e i o u 的发音规律 ※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 1）短元音：a [?]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy 2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st 3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll 4）短元音：o [?] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p 5）短元音：u [?] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder ※y在末尾 (作为元音处理）： 1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y 2) 多音节词, y发[i] y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon y ey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey
英语自然拼读法介绍
自然拼读是以英语为母语国家地小朋友阅读时普遍使用地一种学习方法.它通过直接学习２６个字母及字母组合在单词中地发音规则，建立字母及字母组合与发音地感知，从而达到“看字读音，听音辨字”地神奇效果. 长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词地苦海中.小朋友学英语也没有脱离这种陈旧地模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众多地哑巴英语. 自然拼读法六个阶段 第一阶：建立字母与字母自然发音之间地直接联系. 第二阶：能够成功拼读元音辅音（辅音元音）.如： 第三阶：能够成功拼读辅音元音辅音.如 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词.如 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词. 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章. 经典示例 学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄地孩子对即使长达个字母地诸如： 地长单词数秒便可默写朗读.问学堂自然拼读地方法是将单词划分音节，然 后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写. ’… … 美国布什政府正全力在全美推广自然拼读英语教学法.布什政府认为，自然拼读法是教学地最佳方法. ————摘自美国《华盛顿邮报》 , … 自然拼读英语教学法是教任何年龄地学生读英语最快、最简单、最有效地方法. ————美利坚语言学院理查·伯格教授(.) . . . . … 有充分证据显示，获得“见词能读”能力地孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多.自然拼读可 让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多地精力投入到文章地意义中去.该方法可以让学生瞬间 读出单词地读音（无需音标）.证据显示：自然拼读对年轻学生最有价值. ————美国加州大学简·格洛佛教授 有了自然拼读法地基础，没有学过地生词学生也可以拼个八九不离十，之后再学习生词就变得容易多 了.因此，我们地研究表明，学过自然拼读法地儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼读 法地儿童. 自然拼读是目前国际主流地英语教学法，我国香港和台湾地区年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段.它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言地规律，尤其适合于非英语为母语国家地初学者.即
自然拼读法的基本规则全面总结
自然拼读法的基本规则 全面总结 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
自然拼读法的基本规则(全面总结） 48个国际音标 长元音 /ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音 /?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?//h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作 用是相当大的。 语音知识: 1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2)2) 音素：音的最小的单位。英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅音音素. 3)3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主 要音。英语中有20个元音。 4)4) 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节 的主要音。英语中有28辅音。 5)5) 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声 音片段就是一个音节。例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent， tea'cher，un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先把单词划分成为一个一个的音节，然后在对每个音节应用自然平度发音规律。 6) 开音节： ①辅音+元音+辅音+e name bike home due; ②辅音+元音 he，go，hi。 7) 闭音节： ①辅音+元音+辅音 bad，bed，sit，hot，cup; ②元音+辅音it。 8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘 （1）辅音字母的读音： （2）①音形一致的字母和字母组合：b[b] ,p [p], m[ m], f [ f], d [d], t[t], n[n], l [ l ], g [g], k [k], h [h], r [r], v [v], w [w], z [z], dr [ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats
拼读技巧 自然拼读法基本规则汇总,太全面了,快给孩子收藏!
拼读技巧| 自然拼读法基本规则汇总，太全面了，快给孩子收藏！ 自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。 所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。 1 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为
辅音。 对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b ：ball d ：dog f ：fish h：hat j：jump k：kite l ：leg m：man
n：not p：pen q：quick r：run s：sun t：ten v：vest w：water z：zoo 2