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完整版学校德育管理制度汇编

完整版学校德育管理制度汇编
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学校德育管理制度汇编

一、班主任(辅导员)岗位职责

第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度,运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育,培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质,培养学生全面发展。

第二条做好班队工作计划和总结,负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活安全、普法和其他常规的教育与管理,对本班学生的教育和管理负全责。

第三条努力学习教育理论与方法,在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径,不断提高班主任(辅导员)工作水平。

第四条高质、高效、全面配合学校的各项工作,圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作,每学期家访至少普访一次,对学困生、行为偏差生、家庭困难生等特殊学生,每学期至少家访三次。

第五条建立健全班级常规管理机制,争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”;开创“我在成长”、“我在进步”等专栏,健全对学生成长评价机制,激励学生争创“星级少年”、“红花少年”等。

第六条培养、利用好小助手,班内事情安排到位,引导学生自理、自治。班级管理实行“竞争班干部”、“轮换班干部”等方法,培养每个学生争先、向上、进去的信念,形成良好的班风、向上的团体。

第七条建立完善的班级评价机制和评价规则,完善学生成长记录档案,构建激励学生上进、进步平台,形成良好的学风、班风、队风。

第八条及时关注、引导学生在品德、学习、生活等行为上形成良好的习惯,为今后学生发展奠定良好的基础。(习惯的培养在于教师不断地引导、提醒、评价、激励)

第九条坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心、组织好学生的课外活动,鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。

班主任一日常规基本要求

班主任要在履行教师职责和教学常规的同时,将学生安全管理与疾病预防放在日常管理的重要位置。开学前,通过与生活教师、学生家长沟通,了解、掌握需要特殊关照的学生情况(残疾、先天性疾病等)若有传染性疾病,原则上做好工作让其走读。与生活教师共同做好全部住宿学生的基本情况(姓名、性别、年龄、住址、家长姓名、联系方式、应急联系方式、寝室、床号等)登记录入微机;安

排好学生宿舍号、床位、餐厅座位等前期准备工作并录入微机。

:第一条:准时到校,不迟到;准时到校,准时到教室,考虑有一、晨起

一定的提前量;因病因事不能到校,必须安排好替代教师,提前请假。周一班主任要7:30到校,到校后接待本班学生及家长,集中收取学生生活费(严格控制学生手中的零花钱)。

第二条:督促值日班长或劳动委员在早读前完成教室内外(包括卫生区)卫生、学生个人卫生等工作的检查,卫生不到位时责令值日生整改;督促值日生将班级生活垃圾装袋,并及时倒掉(指定区域);督促值日生将卫生工具放在指定的地方;检查教室内课桌椅是否横竖排放整齐,桌面是否整洁,学生的物品是否按规定摆放整齐。

第三条:督促学生及时上交各科作业,要求课代表在早读课开始前(或统一在早读课后)将作业本收齐后交给任课老师;坚决制止学生早上做作业、对答案或抄作业等现象,对以上情况及时做出教育和处理.

第四条:认真检查学生的服饰发型和个人卫生,对于不符合规范的学生及时进行批评教育,并明确要求限期改正。

第五条:向迟到的学生询问原因;对迟到的学生进行教育;对经常迟到的学生应给予严肃的批评,并提出改进的建议;对屡教不改的迟到现象,必须会同政教处和家长及时作出处理;对缺席的学生要及时查明原因,并要求学生、家长补假条;对一节课后未到者及时与家长联系查清原因,必要时上报学校领导。

二、升旗:第六条:每周周末放学前,应提醒学生下周一7:30到校参加升国旗仪式。

第七条:升旗音乐响起,应当到教室督促所有学生迅速离开教室,到指定地点集合,监督学生上下楼时要做到安全、有序;要求学生集队做到快、静、齐。

第八条:要求学生升国旗时要面向国旗,列队、肃立、脱帽、行队礼;唱国歌严肃认真,声音响亮;认真聆听国旗下讲话,不得说话、搞笑或做小动作;教育学生(含检查人员)在经过现场时,都应面对国旗,自觉肃立;升旗时,站在本班学生队伍的后面,与学生一起按程序进行升旗仪式。待国旗升降完毕,方可按要求组织学生有序撤离。

第九条:学校组织各种活动时,班主任应当提前进入班级进行组织。并与学生一起参加学校组织的各种活动。

三、课间:第十条:班主任在课间应当经常到班级进行巡视检查,要求学生做到文明休息和进行健康有益的活动,养成与学生一起课间活动的习惯。

第十一条:指导学生在课间注意放松调整,要求学生做一些有益的课间活动;要求学生不在教学区及教室喧哗、起哄、追逐;学生不得随意乱扔废纸、乱投粉石子、砖块儿等杂物;不得随地吐痰、倒水;不准跳摸班牌、门框;不准触摸电器设备;不得爬、坐在护楼栏杆;不得做任何危险活动动作;同学之间要团结友爱,不讲粗言秽语,不许骂人打架等。

搞笑,推拉、不得拥挤、靠右行走,要求学生进出教室保持安静,第十二条:以免发生事故;遇到老师或来宾,要说“老师好!”,并让老师或来宾先行;课间与老师讨论问题时,要注意礼貌、尊重老师。

第十三条:要求学生上体育课、艺术课、实验课、兴趣活动课等均应提前去所在地点,必须在上课铃响后,立即进入相应教室或场地,确保正常上课。做好安排,养成习惯。

第十四条:明确规定教室里的电线、插座、电灯等,不允许学生操作,不得私自

维修;要求学生爱护好每一件公物,损坏的物品责成其监护人予以更换。

四、用餐:第十五条:班主任应当要求在学校用餐的学生,必须以班级为单位整队,服从生活教师指挥,按时打饭,不得不吃饭,不得买无照经营的小商小贩的食品。

第十七条:要求学生不准边走边吃东西;用餐完毕,保持餐桌周围、餐具摆放整洁有序,不将剩饭、包装纸随地乱扔,而应将其放在垃圾箱,不得带食品到教学区。

五、午间:第十八条:每天离岗前都要安排与生活教师的交接,交接后才能离开;第十九条:要求学生中午不得随意出校门,因故需出校,必须得到班主任(或值班教师)的同意并有家长来接,并按学校规定的请假制度执行。要求学生做到午间休息,文明守纪;

六、三操(健身操、眼保健操、跑操):第二十条:班主任应当引导学生下课后,在安全、有序的前提下,快速到达指定位置集合入场。

第二十一条:要求学生做课间操时,做到精神饱满,动作有力,合拍到位,不抢拍,不拖沓;做到队伍整齐,横纵划一,集合、列队迅速有序;眼保健操时,做到闭目静心,按照音乐节拍、动作要领,准确到位;课间活动时,集队迅速,课前准备充分认真,注意活动安全。

第二十二条:要求所有学生准时参加三操;要求因病不能参加的学生提供家长申请和相关医院证明。学生做操时,注意本班学生三操效果。

七、课后:第二十三条;班主任应当要求并安排学生放学后整理好自己的桌椅,保持课桌椅整洁;指定专人负责及时关闭门、窗、灯;要求值日生做到:教室内课桌椅(凳)排放整齐,用具放到学校指定位置,地面墙壁整洁、无蜘蛛网,黑板及讲台内外、周围及时清理干净;拖把、笤帚等必须挂到学校指定的悬挂地点;关闭用电灯、电扇的开关。

第二十四条:周五放学时,要求学生家长按时接学生离开校园,家长签字后方可接走离校(保存好家长签字记录),学生不得在校园内、校门口或马路上逗留。第二十五条:班主任应当在放学或学生离校后到教室巡视,及时关闭电器、门窗等,拔掉多媒体电源,在确保安全完善的前提下才能离开学校。.

对特第二十六条:班主任应当经常了解学生放学回家后的生活和学习情况,殊学生给予关心和帮助。及时与家长沟通,按要求家访,实施双教双管。主动接一切以学校利益为重,不得将个人情绪带入工作之中;第二十七条:受并认真完成学校临时安排的工作任务。纪律守信、研究并形成对学生道德品质、行为习惯、学生评价:第二十八条:八、日常性的实做到节评日结,日评周结;方法创新的各方面评价体系和评价制度,“星级少年”评价激励活动。施“红花少年”、《学、第二十九条:利用好《班主任工作手册》、《校学生综合素质评价手册》,经常性的激励和引生成长记录卡》等,时时掌握学生的动态(心理、行为等)导学生养成良好的道德行为、学习生活、自理自强的习惯。充分利用学生干部的带头和管理作小助手的培养,第三十条:注重小干部、用,以培养和锻炼学生的技能,提高学生自理自治的能力和习惯养成。第三十一条:针对学生个性特征,做到因生施教、因生施评。评价方法采取通过评比树立身边典型,榜样法,引导法、对比法、适应学生心理特征的激励法、形成良好的班风。、“红旗小组”第三十二条:班内建立展示园地,对学生采取“星级少年”、“小红花”等形式的评价园地,以激励学生向上、进取,展示学生进“比一比”步。形通过规范的评价奖励机制,经常性的正确引导和习惯指导,第三十三条:成良好向上的班风。、、“三好

学生”第三十四条:学生奖励称号包括:“优秀学生”九、学生奖励:等)......“优秀少先队员”“星级少年”(含守纪星、智慧星、勤俭星、卫生星寝室”等多种×ד“文明小组”...、“温馨寝室”、、“红花少年”“红旗小组”、形式。第三十五条:荣誉授予程序,通过班级制度评比,有班级向学校申请,教务

处和政教处审核,学校批准颁发。授予时间包括:过程授予、学期授予、学年授予。主动接不得将个人情绪带入工作之中;第三十六条:一切以学校利益为重,受并认真完成学校临时安排的工作任务,自觉接受学生、家长、社会、学校的监督和建议。

教师行为规范细则

根据《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设纲要》的精神,结合当前教育热点问题和学校实际,制定本规范。

1、为人师表,以健全的人格、优秀的品质、高尚的情操展现、带动学生;以热爱生活、积极进取的人生态度,敢于创新、永不满足的求知精神感染学生。.

2、言行一致,以身作则,起好表率作用,积极主动地参与学生的活动;真诚地关爱每一位学生,与学生建立平等、和谐的朋友式师生关系。

3、着装整洁大方,符合时代潮流与职业特点;用普通话与学生交谈,尽量多用礼貌语言,注重学生的情感体验。

4、了解学生,主动与学生交流谈心,走进学生心田;理解学生,对有过失的学生要宽容,要学会“搭梯子”;尊重学生,不挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生,敢于向学生承认错误。

5、对学生的评价要客观公正,能够倾心听取学生提出的建议或意见。

6、向学生学习,善于发现学生的闪光点,以表扬的形式激发学生的上进心;努力创设民主氛围,让学生自主学习、自主管理、自主发展。

生活教师岗位职责

1、主要职责是负责学生生活区的安全和生活习惯的教育和管理,对学生正确引导和服务;检查和消除生活区各种安全隐患;确保学生身心健康、安全和学校差残安全。

2、做好学生宿舍的卫生保洁及其消毒工作,确保学生宿舍内外干净、整洁,物品摆放整齐;地面无纸屑杂物、积水;墙壁无污迹,无蛛网、污垢,无乱张贴、乱涂画;窗台无灰尘;洗漱间瓷砖无积垢;便池、水池、地漏内无杂物;拖把、撮子、垃圾篓保持洁净。

3、要求学生每天饭前洗手脸,教育学生经常洗头、洗澡、勤换衣、勤剪指甲,养成良好的生活卫生习惯。指导、帮助学生做好洗漱及床、被褥、衣、物的整理工作,不断提高学生的生活自理技能,培养学生的良好行为习惯。

4、生活教师要有较强的责任心,身体健康,坚持与学生同住,维持好吃饭秩序,无微不至地照应好学生的生活,要求学生按时作息,维持好宿舍秩序。

5、生活教师要按规定每日进行晨、午及夜间检查。要了解学生身体健康状况,发现生病学生要及时通知家长;发现传染病疫情要及时向学校及卫生防疫部门汇报。对有先天疾病的学生要特殊照顾。

6、坚守工作岗位,引导和培养儿童良好的学习习惯和生活自理能力。

7、特别掌握“三生”(学困生、行为偏差生、家庭经济困难学生)状况,注意观

察问题、发现问题、解决问题,保护儿童身心健康,有针对性地做好心理疏导工作,保证学生的健康成长。

8、随时了解住宿生存在的问题,通过集体会议、个别谈话等多种形式研究教育方法、方式,通过与班主任、学生家长沟通,多方协作解决问题、改变不良习俗,杜绝对学生实施体罚和变相体罚。

9、关心学校,关心集体,团结协作,为教学服务。积极参加并协助班主任、任课教师进行学校教育活动。.

、真诚和热情地接待家长,经常同家长沟通,形成教育管理共同体,为培10 养全面发展的儿童尽职尽责。、主动向班主任、值班领导客观的反映学生情况;搞好各种登记、值班记11 录、学生纪律卫生检查记录、与任课教师交接记录,做好交接班并做好记录等。、热情接待家长及来访人员,做到有问必答,要正面宣传学校,维护学校12声誉;虚心听取建议,及时向学校反馈;不得接受家长钱物和委托家长办私事,严禁特殊照顾个别学生以谋取私利。、生活教师要为人师表,遵纪守法,作风正派,以身作则。用积极向上的13 生活态度来感动和影响儿童。、生活教师要努力学习,提高自己的思想素质和业务素质,熟悉学科、学14 生、班级教育,提高自己的服务质量和育人效果。主动接受并认真不得将个人情绪带入工作之中;15、一切以学校利益为重,完成学校临时安排的工作任

务。、按照《生活教师一日常规》做好各项工作。 16 生活教师基本要求

开学前,通过与班主任、学生家长沟通,了解、掌握需要特殊关照的学生情况(残疾、先天性疾病等)若有传染性疾病,原则上做好工作让其走读。与班主任共同做好全部住宿学生的基本情况(姓名、性别、年龄、住址、家长姓名、联系方式、应急联系方式、寝室、床号等)登记;安排好学生宿舍号、床位、餐厅座位等前期准备工作。

1、起床铃响,督促要求学生按时起床,清点好人数,开窗通风,根据气候变化提醒学生增减衣服。督促要求学生按时洗漱,组织学生整理内务、检查评价各宿舍内务情况。

2、起床15分钟后,分男女以宿舍为单位,要求宿舍长组织学生在楼前列队人员到齐后(不含值日、检查学生)去餐厅吃早餐,打水,注意就餐打水时安全。

3、7:30督促学生抓紧时间饮食,检查餐厅卫生整理。早读前5分钟,督促学生进入教学区,严禁边走边吃,将食品带入教学区。做好与早读辅导教师的住宿生交接工作,做好相关记录。认真检查学生宿舍内务是否达标,并做好相应评价记录。

4、中午放学时,要求学生以班为单位列队到餐厅吃饭(不进宿舍、不去玩耍),收存交接表存档,组织学生吃午餐,做好生活习惯及良好品质的教育工作。检查餐厅卫生及整理效果。

5、12:00督促学生去厕所方便,12:10检查各宿舍学生人数,督促学生午休。做好午休期间的巡查工作。

分钟,督促学生起床,整理内务,做好内务检查评价。25、上课前6.

7、上课前20分钟。督促学生上课,要求以宿舍为单位列队进入教学区(宿舍长负责)。做好与科任教师的住宿生交接工作,做好相关记录。

8、下午放学时,做好与科任教师的住宿生交接工作,做好相关记录。要求学生以班为单位去餐厅吃晚餐,要求学生排队按顺序打饭、打开水。做好生活习惯的指导及良好品质的教育工作。

9、晚自习前10分钟,督促学生上晚自习,关好餐厅门窗,检查餐厅卫生整理。以宿舍为单位列队进入教学区,严禁边走边吃,将食品带入教学区。

10、晚自习下课后,做好与科任教师的住宿生交接工作,做好相关记录

11、熄灯前20分钟,督促、指导学生洗漱,指导学生料理生活。料理内务。

12、熄灯前5分钟开始,生活教师和值班教师分楼层清点学生人数,督促学生按时就寝,熄灯后要巡查学生就寝情况,帮助盖好被子,若有病号要及时检查病号服药或通知其家长接走治疗。

13、进行夜间巡查,及时处理学生的违规违纪行为,防止意外事故发生,确保人生安全。

14、要及时了解学生思想、生活、学习等情况,通过谈心,做好耐心细致的思想工作。

15、宿舍发生特殊情况如传染病、重病号、突发事件要及时处理、汇报。

16、要定期召开宿舍长会议,及时评价宿舍情况,树立典型和榜样,正确引导,形成习惯。

17、做好“文明寝室”、“温馨寝室”、卫生检查...的评比及公示工作,每月一周期。

18、及时处理突发事件,做好生活区内学生的教育和问题处理。认真填写《生活教师日志》。

19、要随时掌握学生在生活区动态情况,做好住宿生的请销假记录。

20、每周对学生宿舍进行两次消毒(注意时间间隔和方式),做好消毒记录。

21、做好生活区各项活动档案资料的整理、存档(每月28日将完成的工作整理入档)。

22、一切以学校利益为重,不得将个人情绪带入工作之中;主动接受并认真完成学校临时安排的工作任务,自觉接受学生、家长、社会、学校的监督和建议。

学校心理健康教育管理制度 汇编

☆ 健康教育工作领导小组职责 根据学校《2015年秋季健康教育工作计划》要求,结合学校实际,特拟本制度。 1、组织制定学校健康教育工作制度、内部管理制度和工作规划、年度工作计划等。 2、落实健康教育工作经费,研究解决健康教育器材设备等硬件设施,保障健康教育工作的顺利开展。 3、定期组织召开学校健康教育工作例会,及时掌握各项工作进展情况,研究解决学校健康教育工作中存在的问题,协调各处室完成健康教育工作任务。 4、定期检查、指导和督促健康教育专职人员按工作职责开展工作。 5、负责健康教育兼职人员以及其他人员的业务培训活动安排工作。 6、协调、配合上级开展各项健康教育调研项目。 7、及时传达上级有关文件精神并组织落实。

☆ 小学生心理健康教育管理工作细则第一章 总则 第一条 为切实加强学生心理健康教育工作,及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件,实现我系心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化,特制定《建筑工程系学生心理健康教育工作细则》。 第二条 总体原则:教育为先,全面开展全体学生教育,积极开展生命教育,广泛宣传为学生提供的心理咨询服务方式;预防为主,建立心理危机主动防御的意识,建立排查制度;及时发现,建立预警机制,妥善处理,使学生得到最好的帮助;咨询为辅,帮助学生调适心理,恢复心理平衡。 第三条 学生心理健康工作主要任务:通过普查、课程、讲座、学生群众性心理健康教育活动等途径宣传、普及心理健康与疾病预防知识;通过开展个体咨询、团体咨询等活动,解决学生的心理问题;通过心理危机预防及干预等措施,构建和完善学生高危人群的发现、干预、转介等一体化的工作机制。 第四条 工作目标:构建小学生心理危机预警及干预工作体系,更好地帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的生命损失,促进小学生健康成长。 第二章 组织结构 第五条 各班选拔两名心理委员,辅导员与心理委员负责组织班级心理健康知识学习,及时发现存在心理问题的学生,定期将班级学生心理健康状况汇报给各系学生心理工作组。 第六条 班级心理委员负责组织本班学生学习心理健康知识,及时发现本班存在心理问题的学生,定期将本班学生心理健康状况向系心理部和辅导员汇报。 第七条 学生个人遇到心理问题或发现周围学生存在心理问题,及时向辅导员或心理委员反映。 第八条 加强心理协会建设,各系心理委员应积极响应心理协会各项活动,负责宣传、普及心理健康知识的群众性工作,营造浓厚的心理健康教育氛围。 第三章 心理健康教育工作服务对象 第九条 对存在下列因素之一的学生,应作为心理危机特别关注对象: 1、在心理健康测评中查出的有心理障碍、心理疾病、心理不平衡以及极端倾向的学生。

学校德育工作制度汇编

学校德育工作制度 岗位责任制 1、校长负责学校德育方面的全面工作,指导学校德育工作扎实开 展,有效落实德育工作计划。 2、德育副校长具体拟定学校德育工作计划,负责具体落实计划中 的每一项工作,对班主任做学生思想工作进行督促落实。 3、教导主任协调任课教师上好德育教育课,安排每班学生到德育 活动室进行参观,组织安排学生到校外德育活动教育基地进行实践活动。 4、班主任负责德育工作细则的具体落实,定期做学生的思想工 作,配合学校做好德育活动的落实 例会制度 1、每星期星期五下午第三节为学校德育例会时间。 2、参加人员为德育领导小组全体成员。 3、每次例会班主任汇报本周各班德育教育开展情况,德育副校长安 排下周德育工作主要内容。 4、召开例会要有记录。 5、任何人不得无故缺席,有事必须请假,会后有德育副校长进行补 会。

学生日常行为规范管理制度 1、每学期组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》 一次。 2、学校每学期定期检查学生的行为规范,开学第二周检查学生的 仪表,第五周学校召开各班自查情况汇报会,对学生进行有的放矢的教育。 3、充分发挥班主任作用,在检查过程中自查为主,校查为辅,并 认真做好评比工作。 4、奖罚分明,保证学生人人达标。 5、要求每个学生都能达到规范要求,并以此作为衡量班级工作好 坏的一个重要内容。 常规教育制度 1、学校对学生进行德育教育以班级为主,班主任要结合学校布置 的具体工作,上好每周的主题班会。 2、任课教师要结合本学科内容融汇贯穿好德育教育的相关内容。 3、学校领导在每天的晨会上要针对学生德育存在的问题进行教 育。 4、学校每学期至少开展两次大型的德育教育活动。 奖惩管理制度 一、学生奖励范围: 1、德智体全面发展成绩显著者。 2、模范遵守校规校纪敢于向不良行为作斗争,事迹突出者。

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学校德育管理制度汇编 一、班主任(辅导员)岗位职责 第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度,运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育,培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质,培养学生全面发展。 第二条做好班队工作计划和总结,负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活安全、普法和其他常规的教育与管理,对本班学生的教育和管理负全责。 第三条努力学习教育理论与方法,在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径,不断提高班主任(辅导员)工作水平。 第四条高质、高效、全面配合学校的各项工作,圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作,每学期家访至少普访一次,对学困生、行为偏差生、家庭困难生等特殊学生,每学期至少家访三次。 第五条建立健全班级常规管理机制,争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”;开创“我在成长”、“我在进步”等专栏,健全对学生成长评价机制,激励学生争创“星级少年”、“红花少年”等。 第六条培养、利用好小助手,班内事情安排到位,引导学生自理、自治。班级管理实行“竞争班干部”、“轮换班干部”等方法,培养每个学生争先、向上、进去的信念,形成良好的班风、向上的团体。 第七条建立完善的班级评价机制和评价规则,完善学生成长记录档案,构建激励学生上进、进步平台,形成良好的学风、班风、队风。 第八条及时关注、引导学生在品德、学习、生活等行为上形成良好的习惯,为今后学生发展奠定良好的基础。(习惯的培养在于教师不断地引导、提醒、评价、激励) 第九条坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心、组织好学生的课外活动,鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。 班主任一日常规基本要求 班主任要在履行教师职责和教学常规的同时,将学生安全管理与疾病预防放在日常管理的重要位置。开学前,通过与生活教师、学生家长沟通,了解、掌握需要特殊关照的学生情况(残疾、先天性疾病等)若有传染性疾病,原则上做好工作让其走读。与生活教师共同做好全部住宿学生的基本情况(姓名、性别、年龄、住址、家长姓名、联系方式、应急联系方式、寝室、床号等)登记录入微机;安

学校教育教学管理制度汇编大全

课前准备制度 一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案,并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备。同时,每学期的授课教案必须重新编写,不得原封不动地沿用“旧教案”。 二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准,在教学过程中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动,制定本课程的教学进度表,并按照教学进度表的要求,实施教学。 三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要容,重点、难点和疑点,做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任务。 四、任课教师必须做好课前准备工作,包括了解学校有关规定及上课时间、地点,学生的基本情况。 五、教学过程中如需要使用多媒体教学,教师必须对电子教案、投影片、演示实验、插播片等作好准备,以确保形象化教学的效果。 六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础,处理好本课程与完成课程及后续课程的衔接,科学、合理地组织课堂教学。 七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。 课堂教学制度

教学是课程实施的主要途径,课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程,教师要改变教学方法,在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。为保证每一节课的教学质量,特做如下规定: 一、课堂教学是教学过程的重要环节,任课教师应努力提高讲课水平,以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和教科书为主,要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则,努力提高课堂教学效果。 二、在授课过程中要做到: 1、容熟悉:要尽可能脱稿讲课。 2、语言标准:坚持普通话教学,语言力求准确、生动、简炼,教态要端正。 3、条理清楚:在教学容的处理上应层次分明,条理清楚,整体结构合理。 4、重点突出:要详略适度,难点分散,重点突出。每次课难易程度要适当。 5、方法得当:要注意启发式教学,培养学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。 6、板书工整:板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲,要求排版整齐,字迹工整,插图规,以便给学生治学

中学管理制度汇编全文

中学管理制度汇编全文 Ⅰ各级各类人员岗位职责 一 1.校长岗位职责 本校实行校长负责制,学校的行政工作由校长对上级全面负责,对国家负责,在国家和上级教育行政部门有关法律、法规、政策所允许的范围内,校长行使对本校的教育教学和行政工作的决策权和指挥权。 校长的职责是: (一)、全面贯彻执行党和国家的方针、政策、法律、法规,坚持社会主义办学方向,全面实施素质教育,努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设者和接班人,按教育规律办学,不断提高教育质量。 (二)、团结和依靠教职工,充分发挥广大教职工工作的主动性、积极性和创造性,保证教师学习政治,组织教师钻研业务,不断提高教师的政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力,注意培养班主任、中青年教师和骨干教师,努力优化教师队伍结构,提高教师队伍的整体素质,依靠学校党组织和工会、共青团等组织,共同做好职工的思想政治工作。加强学校民主制度建设,以教职工代表大会为基本形式,实行民主管理,民主监督。 (三)、全面负责、统一领导学校教育教学和行政工作。 (1)领导和组织德育工作,把坚定正确的政治方向放在首位,坚持教书育人,管理育人,服务育人的原则,制定德育工作计划,建设德育工作骨干队伍,采取切实措施,坚持不懈地加强和改进学校的德育工作。 (2)领导和组织教学工作,坚持学校工作以教学为主,认真执行国家及上海市规定的课程计划和教学大纲。遵循教学规律组织教学,积极开展教学改革,建立和完善教学管理制度,搞好教学常规管理,深入教学第一线,正确指导教师进行教学活动,努力提高教学质量。 (3)领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育及课外教育活动,确保这些教育和活动生动活泼、有成效地开展。 (4)领导和组织总务工作,贯彻勤俭办学原则,坚持总务工作为教育教学、为教职工服务的方向。严格管理校产和财务,搞好校园建设,关心学生和教职工的生活,保护他们的健康,逐步改善办学条件和教工福利。 (5)配合党组织,支持和指导学校的群众组织开展工作,充分发挥工会、共青团等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用。 (四)、发挥学校教育的主导作用,努力促进学校教育、家庭教育、社区教育的相互配合,协调一致,形成良好的育人环境。 (五)、安排学校人事,在听取教职工意见的基础上,经与学校党组织共同考察讨论后提名和任命中层干部。 (六)、学校实行教职工聘用合同制度、校内结构工资制等,学校内部劳动、人事、分配制度的改革和教育教学改革,改革方案和措施在征求学校党组织的意见后,经教职工代表大会审议通过,由校长组织实施。 (七)、主持校务会议和行政会议,研究和决定学校的重大问题,制定学校工作计划,审批学校各部门的工作计划。经常检查计划执行情况,总结经验,指导各部门改进工作,做好学期和学年的工作总结。

小学学校管理规章制度汇编

梧村小学学校治理制度汇编 前言 《梧村小学学校治理制度汇编》的编辑工作,从2008年2月启动,通过学校要紧领导和相关工作人员的共同努力,终于成型。 《学校治理制度汇编》编辑了我校现行的所有规章制度,包括岗位职责制度、教学工作治理常规、常规工作治理制度、专用教室治理制度、安全工作制度五个部分。本汇编是我校在全面贯彻实施素养教育,认真实践“三个代表”重要思想,依法治校,以德治校,坚持科学进展观,不断推进治理体制改革过程中的产物;是提高我校全体教职职员综合素养,全面加强和提高学校教育教学治理水平,进一步加强师德师风建设的重要材料。 强化制度建设是科学治理学校的重要环节。近年来,我校各部门在制度建设中不断加大力度,通过精心探究,认真总结,形成了目标明确,内容具体,可操作性强的各类规章制度,这对提高我校的科学治理水平将发挥重要作用,将各项良好的治理制度落到实处,才能从整体上提高我校科学治理水平,促进我校各项工作全面提高。 我们希望全体教职职员,认真学习《学校治理制度汇编》,

自觉遵守岗位职责,认真执行各项规章制度,依法治校,以德治校,科研兴校,全面提升教育教学质量,为把我校建设成为校风优良、环境优雅、成绩优异的一流学校而努力工作。 一、岗位职责制度 校长职责 学校实行校长负责制。校长是学校法人代表、行政负责人,在上级主管部门领导下,主持全校的教育教学和行政工作,依法对学校实施科学治理。校长的要紧职责是: 1、贯彻执行党和国家的教育方针,执行教育法律、法规和教育行政部门的批示、规定。 2、结合学校实际,制定学校的进展规划和学年学期工作打算,并认真组织实施。 3、依法治校,遵循国家有关法律和政策,制定并实施各项学校治理制度,指导和协调各部门开展工作,确保学校各项工作有秩序地开展。 4、领导学校教育教学、思想政治和体育卫生等工作,以德治校,科研兴校,以教育教学为中心,合理安排各项工作,促进提高学校教育教学质量。

学校德育常规管理制度

学校德育常规管理制度 为真正贯彻“两抓一促”的工作思路,进一步明确德育工作责任,减少德育管理成本,形成“人人有事干,事事有人干”的良性循环机制,将制定本规定。 一、德育管理组织学校德育工作的管理组织有:党支部、教导处、政教处、年级部、校团委、学生会,以 及由上级组织代表组成的德育工作领导小组。 1、学校德育工作由分管副校长全面负责。 2、学校德育工作领导小组全面负责学生政治思想教育工作,由校长任组长,分管校长任副组长。 这个小组的任务是学习理论、分析情况、交流信息、制定计划、部署工作、协调关系、总结经 验。 3、政教主任具体负责学生德育工作。 4、各年级这里年级部主任一人,在政教处直接领导下,负责管理本年级学生德育工作。 5、年级部主任、班主任在政教处领导下,对学生进行德育工作。 6、学校团委,学生会由主管德育副校长领导开展工作。 7、教学班的管理是学校管理的基础,每个教学班设班主任一名,负责班级的管理,班级的团支 部,班委会与校级的团委,学生会对口接受领导。班主任要当好班团队组织和班委会的参谋。 班级团队组织,班委会是班主任的助手。 二、管理人员及责任 1、分管副校长 ①认真研究德育工作。

②制定德育工作计划,检查实施情况,对各级管理人员进行考核。 ③协调学校德育工作与学校其他各项工作的关系。疏通各种渠道。发动指导全体 教职工人人做好德育工作。 ④领导校团委,学生会开展工作。经常听取学生对学校工作的意见。 ⑤抓好各学科的德育教育渗透工作。 ⑥选配好班主任 2、政教主任 ①协助分管副校长做好上述六项工作 ②抓好校风、校容、校纪。稳定教育秩序,正常开展创建优秀班集体活动,保证学校各项工作的 顺利进行。 ③组织好全校性的德育活动,贯彻《中学生守则》《中学生日常行为规范》协助团委组织好升旗 仪式,指导班主任搞好德育活动,上好班会课。 ④定期召开年部主任,班主任工作会议,学习理论,交流经验,发扬先进,抓好典范,进行专题 研究,探索德育工作的规律。 ⑤组织好各项评比活动,班级量化考核,“三好学生”、优秀班主任、团支部评选。检查班主 任工作记录。知道学生过好假期生活,组织好各项活动。 ⑥举办好家长学校,检查,促进班主任做好家长、学校、社会三结合联系工作。召开家长会,搞 好家庭教育指导。、 ⑦对后进班做好思想转化工作。提出对犯错误学生的督促指导。协助班主任。处理意见,并执行 行政办公会议的决定。 3、年部主任

培训学校管理制度汇编大全

培训学校管理制度大全 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设,增强教师的工作责任心,稳定教学秩序,提高教学质量,以培养更多的合格人才。为此,我校以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》为依据,特制定本制度。 教师主要职责 1、教师应坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力提高自身的思想政治素质。 2、教师应忠诚人民的教育事业,以良好的职业道德和教学风尚进行教学,要求教师要爱岗敬业,有高度的责任心和事业心。对学生既要严格要求,又要关心爱护。做到言传身教,教书育人,为人师表。 3、教师应自觉遵守国家法律和学校各项规章制度,要积极参加学校教研室组织的政治、业务学习和集体活动,严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件,遵守教学纪律,做到治学严谨,教风端正。 4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作,特别是专业建设、课程建设工作,并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。

5、教师在工作中要服从分配,勇挑重担。教学工作是教师的首要工作,我校教师不仅要把精力放在教学工作上,认真钻研教材,认真备课、讲课,提高教学质量,在业余时间应积极提高自己的业务水平。在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。 6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律,保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息,共同解决教学中的有关问题。 7、教师须认真履行与自己相应的职责,并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。 学校领导管理制度 为了提高学校管理工作的效率,科学合理地安排好日常教育教学工作,特制定以下工作制度。 一、学校领导在执行集体决定或日常工作中,要认真履行各自的职责,工作不越权、不推倭,敢于负责,团结协作,廉洁奉公。 二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风,摆脱繁琐事务,注意深入基层,加强调查研究,了解情况,指导工作。在对某项工作作出重大决策前,必须深入调查研究,充分听取职能部门、教师及群众意见,做到决策的民主化。 三、提倡少说空话,多办实事的作风,密切联系群众。学校领导每学期至少到基层校集体办公一次,现场帮助解决实际问题。 四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态,为进一步改进学校工作提供依据。 五、学校领导必须坚持每周星期二上午校长接待日制度,接待群众来访,重视他们提出的意见和建议,认真答复他们提出的问题,帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理,暂不能解决的要向群众解释清楚。 六、学校领导要定期听取工作汇报并指导工作,充分发挥他们联系广大师生的桥梁和纽带作用。 七、学校领导要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系,把主要精力放在学校的管理工作上。 八、学校领导出差(出访),实行请假制度。

学校学生德育与管理工作制度

学生德育和管理工作制度 德育是素质教育的灵魂。中等职业学校德育与学生管理工作在很大程度上决定着学校办学水平与办学效益,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用,影响学生一生的前途和命运。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。为了规范学校德育与学生管理工作,不断提升我校德育与学生管理工作水平,特制订本规程。 第一条:德育与学生管理工作总的指导思想 学校德育与学生管理工作要要以科学发展观为指导,以国家相关德育工作法规与文件精神为依据,认真落实“基础扎实、专业过硬、特长明显、情操高尚、身体健康、和谐发展”的培养目标,坚持以人为本,坚持从学校和学生实际出发,坚持不断创新德育与学生管理的方法与途径,注重学生良好行为规范的教育,促使学生形成“思想指导行为、行为养成习惯、习惯形成性格、性格决定命运”和“态度决定一切、细节决定成败”的思想和理念,培养学生健全的人格,促进学生和谐发展,为每个学生的成长与发展要下良好的基础。 第二条:德育与学生管理工作原则 (一)方向性原则:全面贯彻党和国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持以马克思主义列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为指导,全面准确地宣传与贯彻党的路线、方针和政策,维护与发展安定团结的政治局面,抵制各种错误思潮的腐化、侵蚀和影响。落实德育在学校工作中的首要地位。 (二)科学性与艺术性相结合原则:德育与学生管理工作是一个复杂的系统工程。德育与学生工作的科学性是指必须遵循学

生发展与成长过程中的内部规律,如个人道德品质形成与发展的规律、学生心理发展的规律等。这要求德育实施者与时俱进,不断更新观念,研究新现象、新问题,不断拓展德育渠道与创新工作方式。综合运用多种教育艺术和手段,能真正做到有的放矢。同时又要注重实有效的把握学校教育教学规律和学生身心发展规律的特点,充分发展个人主动性、创造性,不断掌握规律、创新工作方法,不断提高德育与学生工作的实效。 (三)“以人为本”的原则:德育与学生管理工作的根本是培养人,是促进学生健康成长与发展。德育工作要真正提高主动性、针对性和实效性,就必须要把为学生服务、为学生发展服务作为学校德育工作的出发点,要把我们的学生当作活生生、有思想的人来对待,创新德育方法,在德育与学生管理过程中满足学生的爱的需要、自我发展的需要、娱乐和运动的需要、社会交往的需要和人格独立的需求。 以人为本,就是要多关心学生,多理解学生,多激励学生,做学生的知心朋友。 (四)渗透性原则:学校德育工作应以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件为依据,根据本校的实际,确定其目的内容,实施途径和工作方法,并将德育渗透到学校教育、教学、管理和服务的每一个环节中,体现事事是教育,处处有教育的办学理念。 第三条:德育与学生管理工作的组织领导和工作队伍。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学校建立以党委为核心,校长全面负责,学生科、班主

(完整版)小学教学常规管理制度汇编

目录 一、教学计划规范 (2) 二、备课制度 (2) 三、上课制度 (3) 四、作业制度 (3) 五、辅导制度 (4) 六、教学检测制度 (4) 七、教学常规检查制度 (4) 八、教研活动制度 (6) 九、听课评课制度 (7) 十、教师缺课、补课及调课制度 (8) 十一、教学卫生制度 (8) 十二、评比表彰制度 (9) 十三、图书室管理制度 (9) 十四、电教室管理制度 (10) 十五、仪器借用赔偿制度 (10) 十六、教师实验制度 (11) 十七、仪器管理制度 (11) 十八、微机室管理制度 (12) 十九、微机室处罚制度 (13) 二十、学籍管理制度 (13) 附:学生作业检查细则 (15)

一、教学计划规范 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全,书写认真规范。 2、对教材分析要透彻,教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,既具科学性,有具针对性。 4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。 二、备课制度 1、所任教学科都要有备课,备课要及时、规范,正楷字书写,字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材,又备学生,既备教法,又备学法,突出学生的主体作用。 3、环节齐全,内容具体,教学目的明确,重点、难点把握准确。 4、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。 5、作业布置,语文科要写明具体内容,数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实,要有针对性。语文一课一次,数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备,抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课,也备习作评讲课。

中小学学校管理制度汇编(全)

中小学学校管理制度汇编(全) 教务处主任职责 1、提出各个学期课程设置、课时计划、方案,经校长审定后组织落实 2、编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表。 3、做好教材、资料的订购与发行。 4、指导各级部各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改,组织好各类公开课。 5、组织好各类考务活动。 6、管理好学生学籍,做好学生的转学、休学、退学工作。 7、抓好实验室建设、图书阅览室的工作。 8、组织教师文化业务进修活动,注重培养青年教师。 9、负责教师的业务考核工作,管理业务档案。 10、协调各级部教学工作、抓好音体美的教学。 11、搞好办公室的卫生工作。 12、教务处副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。 政教处主任职责 1、根据学校工作要求,制订对学生进行思想政治教育的工作计划,组织政教处工作人员及班主任实施落实。 2、协助校长领导班主任工作,审查班主任工作计划,定期布置班主任工作,对班主任工作进行督促、考核、评定,定期组织班主任学习和经验交流,并做好总结工作,组织安排好班会、校会活动。 3、负责纪律、卫生的检查评比,做好卫生室的管理工作。 4、负责管理对学生的奖惩。组织好对“优秀学生干部”、“三好学生”、先进集体的评选和表扬,对违反纪律的学生执行纪律处分。 5、负责对学生干部的培养、教育,配合团委指导学生会的工作。 6、配合教务处做好毕业生工作。 7、定期召开学生代表座谈会和家长代表座谈会,定期向校长汇报学生情况和班主任工作情况。 8、搞好办公室卫生工作。 9、副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。 总务处主任职责 1、根据双向选择的原则,对总务处所属人员实施聘任、安排、分配。 2、制定总务处工作计划和管理体制。 3、管理校产,负责学校基建、维修和校产保管,对校产要登记造册,定期检查。 4、严格执行财务制度,勤俭办学,增收节支,定期审核,公布帐目。 5、采购教学设备与办公用品,保证教学正常进行。

学校管理制度大全格式

目录 一、德育管理制度 1、德育工作条例 2、学校德育工作检查评估指标体系 3、班级集体建设工作条例 4、教师职业道德规范 5、中学生守则 6、金盟中学学生一日常规 7、学生考试守则 8、寄宿生管理制度 9、优秀学生评选的办法 10、文明班级评选的办法 11、金盟中学“育青”学生奖励基金暂行条例 12、家长教育行为规范 13、中学生日常行为规范 二、教学管理制度 1、物理实验室规则 2、化学实验室规则 3、生物实验室规则 4、音乐室规则 5、美术室规则 6、语言实验室规则 7、计算机房规则 8、物理实验室管理制度 9、生物实验室管理制度 10、化学实验室管理制度 11、音乐专用室管理制度 12、美术专用室管理制度 13、电教专用管理制度 14、出借制度 15、赔偿制度 16、报损报废制度 17、申购制度 上海市民办金盟中学德育工作条例 一、学校德育工作目标 以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻党的教育方针,坚持“三个面 向”,坚持把德育工作放在学校工作的首位,推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,开展“五自”“五会”教育工程,把学校办成孕育英才的校园、熔铸特长的乐园、营造温馨的家园。 依据德育目标的层次性和递进性原则,预备年级为过渡期教育,以纪律教育和集体主义教育为主;初一年级为基础期教育,以心理品质教育和养成教育为主;初二年级为成长期教育,以法制教育、人生

观教育为主;初三年级为发展期教育,以理想教育、爱国主义教育为主,四个时期的教育目标是一致的、渐进的。 二、学校德育工作内容 学校坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,按照德育总体目标和学生 成长规律,以“五爱”教育为主线,以日常行为规范为基础,进行思想政治和道德品质教育;学校确立以现代化的教育理念拓宽德育内容,以培养学生创新意识、实践能力、健康心理、完善人格为重点内容的德育教育体系。学校德育教育具体内容为“五自”、“五会”。 “五自”:自学、自理、自强、自律、自尊。 自学:即培养独立思考的能力,合理分配时间,掌握科学的自主学习的方法。 自理:即自行料理自己的生活,勇于克服生活中的困难和挫折。 自强:即培养顽强奋进的向上精神,培养意志力和竞争力。 自律:即自觉要求、自我约束、自我完善,这是养成教育的必然要求。 自尊:即要正确认识自己、尊重他人、尊重自己、建立自信,这是完善人格的迫 切需要。 “五自”:是一个完整的统一体,彼此相辅相成。 “五会”:即学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会创造。 学会做人:鼓励学生做一个理念高尚、习惯文明、遵纪守法、身心健康、善待他 人、爱国爱民的现代人、文明人。 学会学习:鼓励学生发挥其主体地位及主体作用,重视学习策略、学习方法的研 究,重视学习潜能的开发和能力的培养。 学会生活:鼓励学生学会安排生活、调节生活节奏、丰富生活内容、提高生活质 量,营造生动、和谐、自在、有序的生活环境。 学会劳动:鼓励学生树立劳动观念、培养劳动习惯、遵守劳动纪律、掌握劳动技 能、珍惜劳动成果。 学会创造:鼓励学生具有创造志向、创新意识、开拓精神。 “五会”,是一个不可分割的整体,相互联系、相互促进,其中,“学会做人”是五会的核心,是最根本的。 三、学校德育工作的途径与方法 学校德育工作坚持大教育观、大德育观,建立学校教育、家庭教育、社会教育三位 一体的网络体系,形成教育的整体合力,发挥其1+1+1>3的效应。

培训学校管理制度汇编

教职工礼仪规范 (一)基本要求 1、加强自身修养,注意职业道德,讲究仪表礼仪,处处为人师表。 2、穿戴整洁,发式适合,端庄大方,上班不化浓妆,佩带首饰适度,女教师不穿时装和短裙,男教师不穿背心和短裤,符合职业身份。 3、按时上、下班,遵守坐班制度,有特殊情况需要临时外出,因事或因病不能到校上班,须把工作安排好,必须按学校请假程序办理请假手续。 4、使用礼貌用语,讲普通话,使用职业语言,说话注意身份,注意场合,切忌用粗言恶语伤害他人。 5、参加学习、听课、讲座活动时,应讲究礼仪,不迟到、不早退,不交头接耳,不随意进出会场,不看与会议无关的书报,做好会议记录。 6、骑自行车或摩托车到校门前要下车推行,自行车、摩托车要按制定地点整齐存放。 7、不得随意拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等;不得随意在他人报刊、杂志上乱写乱划;未经图书管理员同意,不得拿走阅览室的书报杂志,不得“折页”、“开窗”。 8、爱护学校公物,精心保护电教器材、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、计算机室、阅览室等公共场所的卫生。 9、下班前,“一周校长”要检查办公室,督促关好门窗、电灯、空调、电扇等;班主任、科任教师要检查教室、多媒体教室,督促学生做好室内清洁卫生,关好门窗、电灯、电扇等。 10、在上班时间内绝对禁止在办公室打牌、下象棋、谈论股票等;不允许带手机进课堂;不允许上班时间串办公室闲谈;不允许与学校无关的其它事情。 (二)基本修养 1、热爱学生,尊重学生,不讽刺学生。 2、与学生谈话要用热情的语调,鼓励的眼神。既严格要求,又避免简单粗暴,不训斥学生,不伤害学生的自尊心。

3、保持良好的心境,善于控制调节自己的情绪,不得向学生发泄怨气而影响工作,损害自己的形象。 4、教态亲切,声情并茂,形成良好的教育教学风度。不准用教鞭敲桌子,不坐着上课(生病不能支持者除外)。 5、坚持正面教育,不准以罚代教(罚站、罚劳动、罚不准进教室上课等)。 6、保持校园和办公室的安静,轻声说话,轻步走路,不打扰他人、工作、学习。不聚在一起闲谈,无事不随便出入他人办公室。 7、尊重他人,团结同事,诚恳待人,礼貌相处,不议论、不传播别人隐私,不诽谤中伤同事,不互相拆台,教师之间,不允许言行粗鲁和争吵行为,团结协作,奋发向上。 8、接待家长和来宾,要热情有礼,起立送迎。 9、不接受家长馈赠,不得向家长索取物品,不得在任何节假日暗示学生送礼。不得对学生有亲疏远近的表示,不勉强家长为自己办私事。 教学常规管理制度 教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面,是学校管理的重要内容,特作如下规定,希遵照执行。 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性,认真钻研教材,认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以教学大纲为依据,以教材为本,从宏观上明确本科的性质、目的和任务,教学内容的编排体系,知识结构,基本技能训练的要求;微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

小学德育管理制度汇编

德育管理制度汇编 普安小学学校 2010 年8 月31 日 学生常规要求 一、上学

1、少先队员佩戴红领巾,队干部戴好职别标志。 2、上学前检查书包,带齐当天的课本和学习用品。 3、背上书包离家上学,要跟家里人说。 4、不在上学路上逗留,遇见亲友、长辈主动打招呼。 5、按时到校,有事、有病要向班主任请假。 6、值日生到校后,打开门窗,通风换气,主动打扫室内外卫生。 7、进校后不得随便离开学校,有事外出学校必须得到老师允许。 8、早上进校,遇见老师问“老师早”,中午进校遇见问“老师好”,下午放学遇见老师问“老师再见”。 9、按时上学,不迟到,也不早退。 10、家长送孩子上学时在校门止步,放学接孩子到校门外指定路口。 二、上课 1、充分做好课前准备,书本、文具盒一律放在课桌左上方。 2、上课铃响,立即迅速进入教室等候教师上课,迟到者经教师问明原因,同意后方可入座。 3、教师进教室,值日班长喊“起立”,师生互相问好,待老师回礼后,学生即可坐下。 4、上课精神饱满,专心听讲,积极思考,大胆发言,写字姿势准确,眼离书本一尺,胸离桌一拳,手指离笔尖一寸,未经老师同意不得离开座位和教室。 5、要发言先举手,不要用肘撞课桌,发言时身体直立端正,讲普通话,声音响亮,姿态自然。发言完毕,待教师示意坐下后方可坐下。

6、要认真完成老师布置的作业,做到按时完成,不拖拉,不乱作,不潦 草,不粗心,不抄袭,卷面整洁,行款格式符合规范要求。 7、上课要严肃认真,不得随便说话、吵吵闹闹、离开座位,不得做与课业无关的事。 8、不懂不装懂,能大胆地提出问题,敢于发表评论意见。 9、老师宣布下课时,值日干部呼“起立”,待老师离开教室或教师允许后,方能出入。 三、课间操 1、早操时,各班在走廊安静列队,按规定路线行走,行走中静悄悄地不推不拉,不哼不谈,保持队伍整齐,安静地行进到操场。 2、遵守早操秩序,进场和退场要精神饱满,脚步合拍,队伍整齐。做到“快”、“静”、“齐”。 3、举行升旗仪式时,态度严肃、立正、行队礼、双目注视国旗。 4、做眼保健操要安静、认真,穴位和动作要准确。 8、课间休息,只限在教室、班级走廊远眺绿色植物,不能高声喧哗, 不怪声呼叫,不皮打皮闹。 四、课间 1、课间服从值日教师和值日生指导,在规定的活动区域进行课间放松活 动。 2、课间注意休息,同学之间友好团结,自觉运用礼貌语言,以礼待 人。不打架、不骂人、不随便走出校门。 3、不随便进入教师办公室和别班教室。若要进入办公室,先报告,经同意

小学学校德育管理制度汇编

小学学校德育管理制 度汇编 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

成庄小学学校德育管理制度汇编 班主任(辅导员)岗位职责 第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度,运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育,培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质,培养学生全面发展。 第二条做好班队工作计划和总结,负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活、安全、普法和其他常规的教育与管理,对本班学生的教育和管理负全责。 第三条努力学习教育理论与方法,在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径,不断提高班主任(辅导员)工作水平。 第四条高质、高效、全面配合学校的各项工作,圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作,每学期至少家访一次。 第五条建立健全班级常规管理机制,争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”。 第六条坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心学生的课外活动,鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。 德育工作制度 根据《小学管理规程》和《中小学德育工作规程》要求,制定本制度。 第一条全体教职工要努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。学习落实全国中小学德育工作会议精神。利用一切工作渠道,教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义,达到使学生“学做人、会求知、能创新、健身心、有特长、出人才”的育人目标。

第二条建立校长负责德育工作的体制,加强德育工作队伍的建设,成立校德育领导小组,每学期至少三次召开有关学校德育工作的会议,针对德育现状,提出教育措施。 第三条德育主任要协助校长制定每学期德育工作计划,全面负责学生的德育常规工作。每周一升旗仪式后对上周工作进行评述。抓好班主任队伍建设,组织各种针对性活动,加强对学生的管理。 第四条少先队要根据各自的特点和任务变化、配合学校落实大纲要求,进行学生干部培训,参加学校管理活动。组织学生参加各类活动,充分发挥组织作用。 第五条班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体健康状况。建立起良好的班集体(每周开好一次主题班会),培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。全体教师应把德育渗透于学科教学之中,面向全体学生,坚持正面教育原则,严格禁止体罚和变相体罚,反对任何挖苦和歧视学生的现象。 第六条充分发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能。定时组织学生参加劳动和社会实践,包括家务劳动、公益劳动、社会调查、益民服务、军训、军民共建等活动,充分发挥校外辅导员、德育基地的作用。 德育工作十点要求 一、加强思想教育强化行为规范 二、加强班队建设抓好常规教育 三、美化绿化校园实现“五无”班级 四、重视安全教育实施防范措施 五、争取社会力量密切家校联系 六、面向全体学生注重个性发展

学校德育常规管理制度

学校德育常规管理制度 一、年级组的建设与管理 (一)年级组建设和管理的原则 1.目标明确,责任到位。年级组实行年级组长负责制,年级组长根据年级特点,结合学校工作安排,制定本年级的工作计划,并落实到每位班主任和每一位任课教师。学年末,撰写工作总结,反思工作成绩和过失。 2.布置细致,注重考评。年级组根据学校工作,发挥主观能动性,向本组教师说明每月拟开展的工作。建立年级组的系列制度,如年级组例会制度,反馈工作措施落实情况,讨论整改措施,听取每位教师的意见和建议。 3.组织活动,凝聚人心。年级组是一个团体,除日常工作外,组织开展丰富的师生活动,增进相互了解和理解,形成团队凝聚力。 (二)年级组长的考核 实行月度考核和学期考核、年度考核相结合的办法。 二、班主任队伍的建设与管理 班级是进行德育的基层单位。班主任是班级的灵魂,其师德修养、教书育人的本领和艺术,都将对所教每一位学生起到潜移默化的作用。 (一)班主任工作的原则和方法。 1.调查研究、了解学生。要从学生的特点和思想实际出发,开展教育活动,讲究思想教育工作的科学性、针对性、实效性。 2.正确教育、积极引导。寓教育于活动之中,要表扬先进,树立榜样,充分调动积极因素。对学生思想认识问题,不要简单地批

评压制,要循循善诱,以理服人。要引导学生进行自我教育,培养学生的主动精神和创造精神。 3热爱学生、尊重学生。对学生严格要求,耐心帮助,热心关怀。要努力做好后进生的转化工作。工作中发扬民主作风。严禁体罚,变相体罚和侮辱学生人格。注意发挥集体的教育作用,在进行集体教育的同时,注意培养学生的良好品质。 4.以身作则,言传身教。衣着整洁,仪表端庄,在思想道德、言行等方面努力成为学生的表率。 (二)班主任的聘任 1.班主任的条件:拥护四项基本原则,热爱教育事业,教育思想端正,工作责任心强,作风正派,有较高的教学水平和管理能力。 2.班主任由本人申请,经政教处考核,竞争上岗,由校长聘任。 3.对不履行班主任职责,不适宜做班主任工作的,解除其班主任职务。 (三)班主任工作的考核与奖惩 1.建立班主任月度考核、学期考核制度。根据班主任当月工作实绩进行考核,并与当月奖金挂钩。 2.对体罚、变相体罚及其它违背师德的行为,学校将解聘其班主任职务,对造成严重后果的,学校将按照有关规定处理。 (四)班主任工作的领导和管理 1.在校长室和书记的领导下,政教处指导班主任做好班级工作,组织班主任学习班级管理理论,了解情况,听取意见,安排工作。 2.政教处负责对班主任的每月考核。 3.建立班主任工作档案,作为考核、晋级、聘任的重要依据。

(完整)教育教学管理制度汇编,推荐文档

教育教学管理制度汇编(2017---2018学年) 小 李 小 学

教学目标管理制度 一、工作目标 面向全体学生,使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。培养学生自学的能力和良好的学习习惯。 二、实施要点 1.认真贯彻教学常规要求,使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。 2.转变教学思想,搞好教学改革,优化课堂教学结构,提高课堂质量。 3.进行学习方法指导,使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法,养成勤奋好学的自学习惯。 4.加强质量控制,做好教学质量分析工作,落实改进措施。 5.各学科教师都要做到因材施教,使每个学生在原有的基础上有所提高。 6.努力做好教务工作,对教学档案、统计材料、计划总结、报表等,进行整理、编目并发挥作用。

教师业务学习制度 一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习,每逢星期三下午为业务学习时间。由教导主任负责,由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划,确定每次学习的主要内容。 二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习,必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动,无特殊情况不得请假、迟到、早退,因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续,向教导主任请假,记载出勤情况。 三、教研组业务学习时间,由各组、各室负责人召集,组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。 四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据,每学期每人必须达到上级规定的培训学时,业务学习缺席达20%以上,不能评选为先进。 五、凡参加学习人员必须思想集中,积极发言,认真做笔记,不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。 六、坚持教学与科研相结合,以教学为中心,以教科研促教学,不断提高教学质量与水平。 七、教师间互相学习,共同促进,有不懂的问题,互相请教。 八、每次学习按安排的位置就坐,期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。

德育管理规章制度范例

内部管理制度系列 德育管理规章制度(标准、完整、实用、可修改)

编号:FS-QG-72778德育管理规章制度 Model of Moral Education Management Regulations 说明:为规范化、制度化和统一化作业行为,使人员管理工作有章可循,提高工作效率和责任感、归属感,特此编写。 一、班主任的任用和管理规定 1、班主任的任免:班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命;不称职的,可撤销或免去其班主任职务。 2、班主任工作的管理:学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。 3、班主任的待遇:班主任在任职期间,学校规定月发放岗位津贴80-120元。 4、班主任的培训和奖励: (1)学校每学期对班主任培训一次。学校还为班主任的素质水平和业务能力的提高创造更好的条件和机会。 (2)学校每月召开一次班主任工作会议。一学期举行一次德育工作研讨会。 (3)每学年举行一次班主任工作经验交流会和表彰会,

学年评选优秀班主任,评选上的给予一定物质奖励,成绩突出者推荐上级表彰奖励。 5、建立班主任档案作为考核晋级,评定职务,评选先进的重要依据。 二、班主任工作常规 1、开学报名注册时,收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料,接收学生报名注册。 2、开学后两周内,编定学生座位,选好班干部。 3、开学后两周内,订好本学期工作计划(内容包括:政治思想教育、安全教育、法纪教育、文体活动和社会实践活动,班风、学风建设,家访及转化后进生,主题班会,周会课计划等)。 4、常规工作要求: (1)上好周会课。每周星期一下午的周会课,要认真准备并上好。 (2)开好主题班会。要求每月一次,做到有备课,有教案,有主题,有创新,有效果,有记录。 (3)家访。要求每生每学期最少一次,形式可上门访、信

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