7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

第七课我国的民族区域自治制度和宗教政策

第1课时处理民族关系的原则课型：新授课主备人：岳彩峥

一、设疑自探：（要求：①先阅读一遍本框课文，再带着问题去书中探求答案；②准备好红黑颜色的笔，黑色笔用来划出下列问题的答案，红色笔用来把该问题写在旁边，防止看书时，不知自己背的是什么问题）（本环节用时约25分钟）

1、读一读、标一标、画一画

①社会主义民族关系的原因和内容分别是什么？

②处理民族关系的三个基本原则的理解即：民族平等（依据+含义+表现）；民族团结（含义+重要性）；各民族共同繁荣（含义+原因+表现）？

③处理民族关系原则之间的关系？

④巩固民族关系我们该做什么？

2、自学小判断（要求：根据自学的知识判断下列内容对错，并写出解析。）

①民族平等意味着消除了民族差异。（）

解析：

②我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。（）

解析：

③巩固和发展社会主义民族关系的根本途径是坚持民族平等的原则。（）

解析：

④民族团结是衡量一个国家综合国力的重要标志之一。（）

解析：

3、知识填一填（要求：结合课本将箭头上填写相应词语使关系成立。）

各民族共同繁荣

民族平等民族团结

问题反馈：①你有无按照设疑自探里的要求和时间完成上述问题（由组长勾出相应选项）（有、无）②经过对上述问题的研究我自己能解决的问题题号分别是：

有疑问的问题题号分别是：除上述问题，我在自学过程中产生的其它问题有：

二、质疑再探：（要求：课前把上述疑问题进行汇总由教师进行解答和知识点拨，这是本节课的

精华所在望同学们且行且珍惜。）（用时约15分钟）

三、解疑合探：（用时约10分钟）

1、知识总结：（要求：由每小组成员自己选取一名代表，结合黑板上的知识框架为小组成员做知识汇总，小伙伴们仔细听发现问题进行纠正、补充、完善）

2、结合所学知识，分析下列材料体现了课本哪些内容？

连日来，习近平总书记在参加十三届全国人大一次会议内蒙古代表团审议时的重要讲话，成为我区各族干部群众热议的话题。在街道社区，人们通过各种各样的途径和形式学习总书记重要讲话精神。大家纷纷表示，要用心体会、深情感悟总书记对内蒙古的关心关怀，深刻认识总书记重要讲话的重大意义和丰富内涵，切实把思想和行动统一到讲话精神上来。

这几天，呼和浩特市赛罕区人民路街道兴康社区的社区大讲堂内热闹非凡，来自社区的几十名群众每天都会早早围坐在一起观看全国两会新闻，特别是习近平总书记在参加十三届全国人大一次会议内蒙古代表团审议时的重要讲话，更是让大家激动不已。“总书记对进一步做好内蒙古工作提出殷切希望和重要要求，我们倍感温暖、倍受鼓舞、倍增信心。作为一名社区工作者，我要把总书记对内蒙古的亲切关怀转化为做好社区工作的巨大激励，把党和政府的方针政策传达给社区的每一位群众，下大力气解决好群众生活中的问题和难题。”人民路街道办事处社区办主任张佳颖说。

家住赛罕区教师安居小区的退休职工韩银柱，每天早晨起床第一件事就是打开电视机收看全国两会新闻。“党中央的各项惠民举措，件件都办在了我们的心坎儿上。老百姓关心的养老、医疗等社会保障制度越来越完善，真正实现了老有所养、老有所依、老有所乐。我的晚年生活很幸福！”老韩说，发生在他身上的喜事儿不止一件。除了退休人员基本养老金和城乡居民基础养老金要继续提高，他居住的老旧小区经过改造后，面貌焕然一新，不仅重新硬化了路面，安装了太阳能路灯，还增加了健身器材，大大方便了居民们的生活。

在赛罕区桥华世纪村，25岁的蒙古族小伙儿德力格尔正在通过微信，和自己的大学同学交流收看全国两会新闻的感想。德力格尔去年大学毕业，他所在的班级有来自全国各地的少数民族同学，他们一起学习、一起进步，共同度过了4年的美好时光。

“加强民族团结，基础在于搞好民族团结进步教育，建设各民族共有精神家园。要深入践行守望相助理念，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同守卫祖国边疆、共同创造美好生活。”德力格尔对此深有体会，“我的家庭就是蒙汉结合家庭，父亲是汉族，母亲是蒙古族，一家人生活在一起，特别和睦。各民族交往交流交融，你中有我、我中有你，谁也离不开谁。”

四、巩固训练：（本环节用时15分钟）

1．某社区有汉、回、白、彝、傣等二十多个民族居住。每逢民族节日，各族群众都一起欢庆，“同过民族节，众筹百家宴”。在泼水节大家到民族团结广场相互泼水祈福，在火把节组织篝火晚会一起载歌载舞，在开斋节一起吃馓子、油香……该社区各族群众同过民族节

①是各民族实现共同繁荣的有效途径

②体现了平等团结互助和谐的民族关系

③实现了多民族地区社区组织的自我完善

④是各民族相互尊重、文化交融的生动写照

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2、新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，56个民族紧密团结在祖国大家庭内。这一大好局面形成的原因主要有

①各族人民在党的领导下发挥了建设国家的积极性、创造性②我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则③我国坚持“和平统一、一国两制”的方针④我国实行民族区域自治制度

五、自我评价（要求：同学们结合本节课回答问题的情况评选出表现最好的智慧之星。）（本环节用时约5分钟）

第七课第一框我国处理民族关系的原则

【情景引入】 播放歌曲《爱我中华》，听了歌曲之后你有何感想？你能从中知道我国地国情吗？ （多媒体播放歌曲，屏幕展示各少数民族图片） 学生讨论、发言 教师总结：我国是统一地多民族国家，正如歌曲中唱到地一样，个星座枝花，族兄弟姐妹是一家，在长期地历史发展中，各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你地亲缘关系，那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展呢？这与我们处理民族关系地基本原则和基本政策地正确性是分不开地，今天我们首先来共同探究我国民族关系地基本原则.个人收集整理勿做商业用途 【新课讲授】 思考：有人说：“汉族人口占了我国人口地绝大多数，所以我们地祖国是汉族人地祖国.” 探究：利用历史课已学习地知识，结合教材，说明我们伟大地祖国是各族人民共同缔造地.教师总结：、我国是统一地多民族国家 任何国家都是由一定地民族组成地.我国有个民族，除汉族外，其他个民族，我国所有民族统称为中华民族.各民族共同缔造了我们伟大地祖国，共同开拓了祖国地疆土，共同发展了祖国地经济和文化，共同捍卫了祖国地独立和尊严，我国是统一地多民族国家，这是我国重要地国情之一.个人收集整理勿做商业用途 那么在长期地民族融和中形成了什么样地民族关系呢？ 思考：关于我国各民族地关系如何，两个同学展开了争论.同学说：我国历史上，多民族长期共存，其民族关系没有变化.同学说：不对吧，历史在发展，现在地民族关系跟以前应该有所不同吧.你怎么看待？个人收集整理勿做商业用途 学生讨论、发言 （教师补充展示图片：旧社会、新社会民族关系对比） 、我国新型地民族关系 教师总结：在不同地历史时期，具体地民族关系是不同地，（）旧社会：剥削与被剥削（）新社会：平等、团结、互助，民族关系发生根本变化地原因在于铲除了民族压迫和民族歧视地阶级根源，虽然民族关系发生了根本性变化，但历史形成和遗留下来地民族之间地经济、文化等发展所造成地差距依然存在，且不可能在短期内消除.个人收集整理勿做商业用途 那么我国新型民族关系是怎样形成地呢（得益于我国实行了正确地民族原则）？ 下面请第二小组展示表现各民族平等地实例： （教师补充材料）展示图片：参加全国人大少数民族代表、国家领导人接见少数民族代表展示一组数字：在我国汉族人口占，少数民族占，而汉族人大代表，少数民族人大代表.个人收集整理勿做商业用途 学生讨论、发言 教师归纳总结：体现各民族都是国家地主人，各民族平等地参加国家和民族事务地管理. 思考： 、在我国，坚持民族平等原则与对少数民族地区经济、文化和社会发展采取特殊支持和帮助是否矛盾？ 学生讨论、发言 教师总结：我国宪法规定，各少数民族人民在政治经济文化等方面享有和汉族平等地权利.但由于历史地、地理地、社会地诸多因素，造成了少数民族在经济文化上相对落后地状况.基于这种情况，贯彻民族平等原则，实现各民族在事实上地平等，不仅要采取措施，给予少数民族特殊地政策，还给予帮助和照顾.只有这样，才能使少数民族地平等权利得到充分地实现.（由于历史、地理、社会等各方面原因，各少数民族地区经济发展落后，因此国家对

高三政治我国处理民族关系的基本原则

高三政治我国处理民族关系的基本原则 序号2课题我国处理民族关系的基本原则课型授新课时间教学目标知识：①我国建立的新型民族关系及其建立的原因。 ②处理民族关系的三个原则及其关系。 ③民族平等的含义、表现、民族平等与事实存在的不平等的关系。 ④民族团结的含义、原因；民族团结的意义。各民族共同繁荣的含义、原因； ⑤各民族发展的现状及原因； ⑥如何促进各民族的共同繁荣； ⑦民族三原则之间的关系； 能力：用辩证唯物主义的观点分析和认识问题的能力。联系实际正确理解和把握民族关系的三原则。通过当今世界上由于民族纷争而导致的国家动荡和经济的滑坡来深刻理解民族团结对国家和世界和平发展的重要性和民族纷争的危害性。觉悟：树立民族平等的观点是现代青年应具备的思想观念。维护民族的团结，促进各民族的共同发展是每个人义不容辞的责任，搞民族分裂活动，注定会以失败而告终。全局利益高于局部生产单位，利益高于眼前利益。 教材分析 处理民族关系的三原则是本节的重点之一。前面的两个框题

已使学生感受到了我们多民族国家的统一和不可侵害，从中体会到了民族团结对国家稳定和发展的重要性。而这一节正是沿着这样的逻辑顺序讲述民族关系三原则的，这有助于学生更好地领会三原则的必要性和必然性。另外，三原则是相互联系的统一整体，哪个方面都不能忽视。重点处理民族关系的三个原则及其相互关系；维护和加 强民族团结的重要性；各民族的和睦相处和共同发 展，才会有国家的发展与稳定，也才会有各民族自 身的发展与进步。难点 正确理解平等原则与事实上存在的民族不平等；引导学生用辩证唯物主义的观点分析问题板书 第一课、1.2 我国处理民族关系的基本原则 １．民族平等２．民族团结３．各民族共同繁荣步骤教 学内容 教材处理意见时间分配导入讲授新课讲授新课材料一：我国是一个统一的多民族国家，建国以来，党和国家十分重视民族问题，制定了一系列行之有效的民族政策。党和国家制订的民族政策遵循的是马克思主义处理民族关系的基本原则，这些原则包含着些什么内容呢？下面我们将学习这个问题。 二、我国处理民族关系的基本原则 同学们经常在报刊电视中看到世界上不少国家和地区民族冲突的情

处理民族关系的原则说课稿

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿 一、教材分析：民族问题是与国家政治生活紧密相联，能否正确认识和处理这些问题直接关系到国家统一、社会稳定，关系到国家的兴衰存亡。学习好这一节课，使学生能更深刻地体会到这一点，并且为后面的民族区域自治制度和我国的宗教政策打下良好的基础。 二、教学目标：（根据课标要求制定教学目标如下：） 1、知识目标： 正确认识和理解我国的民族状况及我国处理民族关系的基本原则。 2、能力目标： 让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 使学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，自觉承担起巩固和发展民族关系的历史使命。 三、教学重点：处理民族关系的三项基本原则：平等、团结、共同繁荣。确立依据：这是课程标准对本框题的要求；且学生只有掌握这三项基本原则，才能深刻认识到处理好民族问题是国家的重大问题。突破：通过案例重点讲解。 四、教学难点：三项原则之间的关系。 依据：让学生一下子要理解它们之间所有的关系，并不容易。突破：通过图表让三者关系形象的呈现在同学面前，一目了然。 五、教法学法：四环导学法、情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等 六、教学过程： 【导入新课】 多媒体播放宋祖英《爱我中华》的歌曲，引出课题，然后，让学生自主学习3—5分钟。

接下来，进入综合探究环节，给学生布置两个探究题，让学生分组讨论6—10分钟。这样，让学生在自己的活动中学习知识，不仅体现了他们作为学习主体的地位，而且培养了他们积极求知、探索的品质。在学生讨论时，教师巡查，了解小组的讨论情况，并给与适当的点拨。（这两个问题是：） ⑴为什么说我们伟大的祖国是统一的多民族国家？ ⑵我们为什么要坚持民族平等原则？为什么要坚持民族团结原则？为什么要坚持各民族共同繁荣的原则？ 【讲授新课】 学生讨论完毕后是成果交流阶段，就是各小组代表展示本组的讨论结果（即问题答案），老师针对学生的答案进行分析评价、纠正补充、启发讲解、归纳总结，从而达到讲解重点、突破难点的目的。 就第一个问题，历史上我们伟大的祖国是各民族共同缔造的，各族人民都为我国的文明与发展做出了贡献。现实中，（多媒体播放歌曲，屏幕展示各少数民族图片）介绍我国少数民族的概况。在长期的历史发展中，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。 就第二个问题，通过(自第三届起)每届人大都有各少数民族人大代表参加的事例（多媒体放映）说明各少数民族是平等的，从而引出民族平等原则的含义、依据。通过波黑战争这一材料（多媒体放映），讲解民族团结原则的含义、依据，（它是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是国家统一的基础）。通过西部大开发的材料（多媒体放映）讲解实现各民族共同繁荣的措施及意义，从而得出各民族共同繁荣是社会主义本质的内在要求（原因）。 通过对这三个原则的讲解可以先由学生自主推导出他们三者的关系，然后教师点拨归纳。

处理民族关系的原则

《处理民族关系的原则》教案 【教学目标】 1、知识目标 （1）识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国 （2）理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。 2、能力目标 （1）我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。（2）引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观目标 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念【教学重难点】处理民族关系的基本原则及相互关系 【教学方法】讲授法、讨论法、自主探究法等 【教学过程】 【课前准备】播放一首关于中华民族的词 （一）导入新课 教师：刚才的词中写道“56族，历史久长”，老师想考考大家以下图片展示的是哪个民族？ （展示图片） 教师过渡：我国有56个民族，各民族之间形成了怎样的民族关系，在处理民族关系的时候应该遵循什么原则？今天我们一起来学习第七课第一框题的内容。（展示图片） （二）教授新课 教师引导：这是一幅中国民族分布图，根据我们以前学过的历史、地理知识，从图上可以看出我国民族分布有什么特点？ 教师总结：也就是说我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的，我国是一个统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。 教师过渡：在这个大家庭中，形成了怎样的民族关系呢？接下来让我们共同走进

“感动中国”人物评选环节。 （展示图片） 教师提问：从这个家庭中你能感受到我国形成了怎样的民族关系？形成这种关系的根本原因是什么？ 教师总结：新中国成立后，我们国家铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。因此这种民族关系我们称之为新型的社会主义民族关系。 一、新型的社会主义民族关系（板书） 教师过渡：我国虽然形成了平等、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系，但是历史遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡的状态依然存在，并且难以在短期内消除。为了更好地巩固民族关系，我们应该怎么做呢？下面来学习本节课的重点内容。 二、处理民族关系的基本原则（板书） （展示100元人民币背面的几种文字） 教师引导：这是一张人见人爱的人民币，他的后面有几种文字？表达的是什么意思？我们可以看到100元人民币后面呈现出了除了汉族以外的其他几个少数民族的文字，而这几种文字表达的是同一个意思。那人民币后面不同文字的呈现说明了我们国家在处理民族关系中，坚持了什么原则？ （展示图片） 教师引导：这是一种文化上的民族平等，还有没有其他方面可以体现民族平等的呢？ （展示“民族平等大家谈”图片） 教师总结：从大家的分析我们可以知道民族平等的含义是指各民族无高低优劣之分;各族人民都是国家的主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。这是处理民族关系的首要原则。 （展示图片） 教师过渡：刚刚感受了维吾尔族阿妈阿里帕的动人事迹后，我们一起去体验延边人民的生活与发展。请同学们阅读下面一则材料。阅读材料的同时思考下面的问题。 （展示材料）

处理民族关系的原则

处理民族关系的原则 第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 前预习学案 一、预习目标 掌握我国处理民族关系的基本原则的知识体系，把握基本概念及其内在联系。 二、预习内容 （一）我国处理民族关系的基本原则 1、我国是统一的多民族国家 任何国家都是由一定的组成的。除汉族外，有个少数民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。 2、社会主义新型民族关系： 我国铲除了的阶级根，逐步形成了的社会主义民族关系。 3、我国处理民族关系的基本原则 （1）民族平等 ①含义：各族人民都是国家的主人，都依法平等地 ，依法平等地。 ②原因： A、我国宪法规定。 B、各民族只有人口多少与发展程度之别，绝无；

、各族人民都对祖国的明作出了贡献,都是国家的主人。 （2）民族团结 ①含义：在基础上，我国形成了各族人民、友好往、互相合作、，谁也离不开谁的大团结局面。 ②意义：、，是衡量一个国家 的重要标志之一，是的前提，是的保证，是的基础。 （3）各民族共同繁荣 原因：这是由决定的，是国家实现和中华民族的必然要求。 4、三项原则之间的关系 （1）民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则是、的。（2）民族平等是实现民族团结的。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的。 （二）巩固社会主义民族关系 当前应当如何巩固社会主义民族关系？ 1、我国已经形成了的社会主义民族关系。我们应该十分珍惜、不断这种民族关系。 2、自觉履行宪法规定的的义务，是每个中国公民的责任。作为当代青年学生，要把 的责任付诸行动。 三、提出疑惑

同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点疑惑内容 内探究学案 一、学习目标 （1）识记处理民族关系的三原则；（2）理解处理民族关系的三原则；（3）分析联系当前党和国家采取一系列加快民族自治地区发展的政策和措施，分析说明处理好民族关系的重要性 二、学习过程 【探究1】材料一自第一届全国人民代表大会以，历届全国人民代表大会少数民族代表的比例都高于少数民族人口的比例。每个少数民族都有本民族的代表，人口特少的少数民族至少都有一名代表。在x 藏，世代生活在喜马拉雅南麓的珞巴族，人口不足三千人，也拥有一名全国人大代表。 材料二从20世纪70年代末开始，东部沿海发达地区向西部地区对口支援，帮助少数民族地区发展经济和社会事业：1994-2001年，1个对口支援省和中央各部委无偿援建西部地区716个项目，资金投入31、6亿元人民币，除中央政府投资外，“十五”时期，全国各地支援x藏建设项目71个，无偿投入资金10、62亿元人民币。 材料三为加快西部地区和民族自治地方的发展，中国政府实施西部

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计( X页).doc

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计【教材分析】本框题是思想政治必修②政治生活模块第三单元“建设社会主义政治文明”第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”第一框的内容。《课程标准》要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。本框是我国建设社会主义政治文明在民族领域的体现，是学习民族问题的起点，对学习下一框民族制度有铺垫的作用。 【教学目标】 1、知识目标：识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。 2、能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情；让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；引导学生利用己有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。 【教学重点、难点】处理民族关系的基本原则及相互关系 【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学过程 导入设计 .......... （播放歌曲）宋祖英《爱我中华》 教师：正如歌曲中唱到的一样“56个民族，56枝花......”，我国是统一的多民族国家。那么，我国各民族之间的关系是怎样的？我国处理民族关系遵循哪些基本原则？这就是我们今天这节课要探讨的框题一一处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

高中政治必修2优质教案6：7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 一、概述 本课是高一《政治生活》（人教版）第三单元第七课第一框的内容。 教材在第三单元着重介绍了我国的政治制度，即人民代表大会制度、政党制度和民族区域自治制度。本课则讲述了处理民族关系的基本原则，为第二框题民族区域自治制度作出铺垫本课需要课时1课时，45分钟。 本课内容学生在初中已有接触过，但缺少系统地理论学习，本课时内容将在学生已有基础上加强理论探究，让学生进一步明白：做为当代青年必须自觉贯彻执行处理民族关系的基本原则，为巩固和发展新型的民族关系而努力。 二、教学目标分析 知识与技能：了解我国民族概况，理解我国的社会主义新型民族关系，处理民族关系的三项基本原则以及如何巩固新型的民族关系。 过程与方法：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。培养运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念；逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 三、学习者特征分析 高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。再加上学生大部分是汉族，生活环境也在汉族聚集区，没有类似的生活环境和经历，不能切实理解不同民族的不同风俗习惯，也无法正确理解各民族相互交往时应该遵循的一些原则。所以学生在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学。 四、教学策略选择与设计 问题导学，自主学习，合作探究。 教师在课堂上应注意创设情景，挖掘知识与生活的结合点，贴近学生生活实际。 本框教学从教学策略上主要采用情景教学法，情景导入—-探究活动---提出疑问---合作交流------形成理念---学生践行，始终以学生为主体，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。 在教学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性。

我国处理民族关系的基本原则

一、我国处理民族关系的基本原则 1、我国是统一的多民族国家 我国是统一的多民族国家,这是我国重要的国情之一 2、我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。(原因) 第一,各族人民共同开拓了祖国辽阔的疆域; 第二,各族人民共同发展了祖国的经济和文化; 第三,各族人民共同捍卫了祖国的独立和尊严; 第四,各族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命,创立了新中国。(p73中间资料 西藏实现历史性跨越说明什么? 西藏实现历史性跨越说明:新中国成立后,西藏走上了社会主义道路,人民当家作主人,民族关系发生了根本性变化,铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。 3、社会主义新型民族关系形成的原因及内容 我国建立了社会主义制度,铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源,逐步形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系 4、我处理民族关系的基本原则 (1)民族平等原则——首要原则 (2)民族团结原则——重要原则

(3)各民族共同繁荣原则——根本原则 (4)民族原则之间的关系 三个原则之间的关系──互相联系、不可分割 ①民族平等是实现民族团结的政治基础 ②民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件, ③各民族共同繁荣特别是经济发展,是实现民族平等和民族团结的物质保证。 5、民族平等原则含义、依据、地位、表现? 含义:各民族都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利,依法平等地履行应尽的义务 依据(原因):由我国的性质决定的 (1)宪法明确规定:“中华人民共和国各民族一律平等。”各民族只有人口多少和发展程度的区别,绝无优劣之分。(2)我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献,都是国家的主人 地位:首要原则 表现:历届全国人大都有少数民族代表参加,而且所占比例都高于同期少数民族人口在全国人口的比例 6、我国各民族享有平等权利,是否意味着民族平等在我国已彻底实现? 不是。虽然我国各民族在享有权利方面已实现真正平等,但由于历史、地理等原因,我国经济文化发展还很不平衡,所以民族之间还存在事实上的不平等,因而影

处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同繁荣教案

《处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同 繁荣》教学设计 成都市新都香城中学周慧一、本框题在教材中的地位 本框题是人教版思想政治必修二政治生活模块第三单元发展社会主义民主政治第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”第一框的内容。《课程标准》要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。本框是我国建设社会主义民主政治重要部分，也是学习民族问题的起点，对学习第七课第二框民族制度有铺垫的作用。 二、学情分析 关于民族问题，学生通过历史和地理的学习有一定的了解，但这些只是初步认识，对于怎样处理民族关系等一系列相关知识还不能很好的分析。另外，所授班级是文科班基础较差的班级，部分学生的注意力不是很集中，学习兴趣欠缺。因此，在教学设计中，要力求举例生动形象，创设情境，体验教学。 三、教学目标 （一）知识目标 1.了解我国的民族概况，懂得我国是统一的多民族国家这一国情；

2.理解并识记我国社会主义新型民族关系； 3.理解并识记我国处理民族关系的原则、如何巩固社会主义民族关系； （二）过程与方法目标 1.通过“创设少数民族特色音乐情景——体验民族音乐风情——猜一猜环节”的方式导入新课，吸引学生注意力，培养学生音乐审美能力； 2.围绕“西藏的历史性跨越”这一历史事件、“少数民族高考加分是否违背民族平等”辩论等情景，通过“创设情境——问题设计——自主探究”的方式引导学生学习社会主义新型民族关系以及处理民族关系的三大原则，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和谐共处的观念，逐步自觉地在现实生活中承担起巩固社会主义民族关系的责任。 四、教学重难点 重点：社会主义新型民族关系、处理民族关系的基本原则、巩固社会主义民族关系 难点：民族平等原则 五、教学方法 情景体验法、小组合作探究法、讲授法

高中思想政治必修2处理民族关系的原则平等团结共同繁荣及反思

处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同繁荣 教学目标： （一）知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。（二）能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。 教学重点、难点： 处理民族关系的基本原则及相互关系教学方法： 情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等 教学过程： 【情景引入】播放歌曲《爱我中华》，听了歌曲之后你有何感想？ （多媒体播放歌曲，屏幕展示各少数民族图片）学生讨论、发言 教师总结：我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展呢？这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策的正确性是分不开的，今天我们首先来共同探究我国民族关系的基本原则。 【新课教学】关于这一课内容，同学们在课前已经进行了探究，下面请第一小组展示一下小组研究的结果。思考：有人说：“汉族人口占了我国人口的绝大多数，所以我们的祖国是汉族人的 祖国。” 探究：利用历史课已学习的知识，结合教材，说明我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的。 我国民族概况（教师补充展示各民族如藏族、蒙古族、维吾尔族等在历史上的发展情况） 教师总结：1、我国是统一的多民族国家 任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，我国所有民族统称为中华民族。各民族共同缔造了我们伟大的祖国，共同开拓了祖国的疆土，共同发展了祖国的经济和文化，共同捍卫了祖国的独立和尊严，我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。 那么在长期的民族融和中形成了什么样的民族关系呢？ 思考：关于我国各民族的关系如何，两个同学展开了争论。A同学说：我国历史上，多民族长期共存，其民族关系没有变化。B同学说：不对吧，历史在发展，现在的民族关系跟以前应该有所不同吧。你怎么看待？ 学生讨论、发言（教师补充展示图片：旧社会、新社会民族关系对比） 2、我国新型的民族关系 教师总结：在不同的历史时期，具体的民族关系是不同的，（1）旧社会：剥削与被剥削（2）新社会：平等、团结、互助，民族关系发生根本变化的原因在于铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，虽然民族关系发生了根本性变化，但历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展所造成的差距依然存在，且不可能在短期内消除。

处理民族关系的原则教学设计

处理民族关系的原则教 学设计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》教学设计 威宁第四中学黄尧莲 【教学依据】 【教学设计】 [教学目标] 1、知识目标 知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的；明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；明确我国处理民族关系坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。 2、能力目标

我国解决民族问题的原则，都坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，从身边做起，尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 [教学方式] 多媒体辅助教学，讨论法，探究法，讲授法 [教学构思]

【教学反思】 课后反思，是教师课堂构思更加成熟的有力补充，是提高教学艺术的和教学效果的有效途径。 在高一（14）班上完《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》这一课后，我自己感觉整体上过程还是比较连贯顺畅。课后对照教学设计、备课设想进行了反思。教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展，渗透了法制教育。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智育与德育的统一。这也是我在这一课中精彩的一面。例如，讲到我国坚持民族团结的原则时，不仅用反例拉萨3.14事件，让学生体会坚持民族团结的重要性。然后再让学生回答为了维护民族团结，我们可以做些什么。另外在讲我国坚持各民族共同繁荣的原则时，这时课已进行了三分之二了，结合身边的发展情况，让学生讨论后回答威宁的发展带来的影响，把课堂推向高潮。最后，顺理成章总结归纳出国家坚持各民族共同繁荣的原因。这时无论在内容上还是形式上，都让学生耳目一新，激发了学生听课的积极性。 不过在教学中仍有一些地方尚需改进完善。例如，学生积极性不高，主动参与较少。然而，在新课改下，如何使学生在自主学习，合作学习中更好地达成教学目标，是我们一线教师还要继续努力的方向。

我国处理民族关系的基本原则 人教版 教案

我国处理民族关系的基本原则 纵观当今世界，民族问题比较突出，民族主义浪潮迭起，民族分类势力猖獗，民族冲突时有发生，前苏联的解体、车臣争端、北爱、巴以冲突；而我国作为一个多民族国家，各族人民却能在中国共产党领导下团结一致，共创美好家园。为什么会有如此大的反差？这与我们的社会主义制度和党和国家实行的民族政策分不开的，党和国家制订的民族政策遵循的是马克思主义处理民族关系的基本原则，这些原则包含着些什么内容呢？下面我们将学习这个问题。 我国处理民族关系的基本原则（板书） 媒体展示材料： 材料一：在十届全国人大代表中，少数民族代表415名，站全国人大代表总数的13.19%，全国55个少数民族都有本民族的代表参政议政。；在十届全国人大常委会副委员长中，少数民族占20%，在全国政协副主席中，少数民族干部占12.5%。 《民族区域自治法》第十七条自治区主席、自治州州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任。自治区、自治州、自治县的人民政府的其他组成人员，要尽量配备实行区域自治的民族和其他少数民族的人员。 材料二：《民族区域自治法》 第二十五条民族自治地方的自治机关在国家计划的指导下，自主地安排和管理地方性的经济建设事业。 材料三：《民族区域自治法》 第十条民族自治地方的自治机关保障本地方各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自已的风俗习惯的自由。 媒体展示图片： 基诺族政协委员张美琼深入边疆听取群众意见图 2003年云南少数民族代表成为镜头里的“热点”图 2003年参加两会的少数民族代表春风满面图 （学生分析材料蕴涵的内容） 1、民族平等原则（板书） 民族平等：各民族具有同等的地位，在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利。（板书） （教师归纳）在民族平等权利中最中要的一项就是参政权，从大家刚才的讨论中我们可以知道，我国各民族在政治上是一率平等的。除了在立法上予以规定外，在实践中也是坚持贯彻的。如国家现在正在大力推行的“西部大开发”，“大学毕业生到西部工作的人才工程”等，这些都表明了：除坚持政治地位平等外，党和国家充分尊重和保护少数民族发展经济、社会进步、使用和发展自己的语言文字及保持或改革自己风俗习惯等。当然，由于历史的、地理的、社会的诸多因素造成少数民族地区的贫困和落后，基于这种情况，贯彻民族平等原则，实现各民族在事实上的平等，不仅要采取措施，给予少数民族特殊的政策，还要给予帮助和照顾。只有这样，才能使少数民族的平等权利得以充分地实现。 民族平等是马克思主义在民族问题上的重要观点。列宁说：“谁不承认和不坚持民族平等和语言平等，不同各种民族压迫和不平等作斗争，谁就不是马克思主义者。”（《列宁全集》第20卷，第11页）斯大林说：“一切民族，无论大小，都处于同等地位，每个民族都是和任何其它民族同样重要的。“（《斯大林文选》第507页） 有些人往往把民族之间的大小、强弱、发展程度高低作为处理民族关系的根本出发点，这是非常危险和错误的，下面请同学们带着谢谢观看视频：南斯拉夫民族冲突 教师媒体展示问题： ①南斯拉夫民族冲突的原因是什么？ ②为什么说这是一场悲剧？ ③你认为如何做就可以防止这场悲剧的发生？ ④南斯拉夫民族冲突的悲剧给我们什么启示？ （媒体播放视频）南斯拉夫民族冲突 （一般的高中生对这类国际上发生的重大事件都很感兴趣，这些问题就是在学生兴趣的基础上，又对他们提出了更高的要求，甚至可以说是一种智力和能力的挑战。但如果在教师的引导下能够完满地解决这些问题，不仅可以更深刻地理解知识，而且还会使学生产生很大的触动，真切地感受到民族关系事关国家的生死存亡，进而也就自然地把问题从波黑引到了我国的民族团结问题上。教师对学生的回答要及时引导和点评，并从正确的内容中归纳、提炼出本节课所用的

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处理民族关系的原则, 处理民族关系的原则-- 教学目标: 知识目标:了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的,理解我国新型民族关系,处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。 能力目标:我国解决民族问题的原则,坚持了从实际出发,适合我国国情,培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题,认识问题,评价问题,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标 情感、态度与价值观目标:培养学生尊重不同民族风俗习惯,与不同民族团结友爱、和睦相处的观念,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。 教学重点、难点: 处理民族关系的基本原则及相互关系 教学方法: 情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等 教学过程:

【情景引入】 播放歌曲《爱我中华》,听了歌曲之后你有何感想? 学生讨论、发言 教师总结:我国是统一的多民族国家,正如歌曲中唱到的一样,56个星座56枝花,56族兄弟姐妹是一家,在长期的历史发展中,各族人民情同手足,休戚与共,形成了你中有我,我中有你的亲缘关系,那么,为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体,而我国却长期保持民族关系健康发展呢?这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策的正确性是分不开的,今天我们首先来共同探究我国民族关系的基本原则。 【新课教学】 关于这一课内容,同学们在课前已经进行了探究,下面请小组展示一下小组研究的结果。 思考:有人说:“汉族人口占了我国人口的绝大多数,所以我们的祖国是汉族人的祖国。” 探究:利用历史课已学习的知识,结合教材,说明我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的。 我国民族概况 教师总结:1、我国是统一的多民族国家 任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族,除汉族外,其他55个民族,我国所有民族统称为中华民族。

《处理民族关系的原则》教学设计

《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》教学设计 威宁第四中学黄尧莲 【教学依据】 【教学设计】 [教学目标] 1、知识目标 知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的；明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；明确我国处理民族关系坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。 2、能力目标 我国解决民族问题的原则，都坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，从身边做起，尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 [教学方式] 多媒体辅助教学，讨论法，探究法，讲授法 [教学构思]

【教学反思】 课后反思，是教师课堂构思更加成熟的有力补充，是提高教学艺术的和教学效果的有效途径。 在高一（14）班上完《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》这一课后，我自己感觉整体上过程还是比较连贯顺畅。课后对照教学设计、备课设想进行了反思。教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展，渗透了法制教育。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智育与德育的统一。这也是我在这一课中精彩的一面。例如，讲到我国坚持民族团结的原则时，不仅用反例拉萨3.14事件，让学生体会坚持民族团结的重要性。然后再让学生回答为了维护民族团结，我们可以做些什么。另外在讲我国坚持各民族共同繁荣的原则时，这时课已进行了三分之二了，结合身边的发展情况，让学生讨论后回答威宁的发展带来的影响，把课堂推向高潮。最后，顺理成章总结归纳出国家坚持各民族共同繁荣的原因。这时无论在内容上还是形式上，都让学生耳目一新，激发了学生听课的积极性。 不过在教学中仍有一些地方尚需改进完善。例如，学生积极性不高，主动参与较少。然而，在新课改下，如何使学生在自主学习，合作学习中更好地达成教学目标，是我们一线教师还要继续努力的方向。

《处理民族关系的原则》 教学反思

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学反思 张文杰 本节课的内容学生在初中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，但新课改更强调在教学过程中实现知识、过程与方法和情感、态度、价值观三维目标统一。“创设良好的教学情境，搭设合理的认知台阶，采用恰当的互动方式”，在整堂课教学中，紧紧围绕这个主题进行设计实施。本节课我主要采取了合作探究的方式，把全班同学分为四组，充分发挥了学生的主体地位，调动了全班学生的参与热情，学生通过展示具体事例，体验并进一步印证了中华民族的伟大，以及我们坚持这些民族原则的重要性，在整个课堂的表现有以下的特点。 1、设置情境，引导学生的思维方向。 本框题第一目情景导入为西藏的历史性跨越式发展，设置了西藏历史性跨越说明了什么？等三个问题，若要回答，必须用上整节课的学习内容，违背了循序渐进的规律。且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切又易调动积极性，针对教学内容也贴切。这样学生可以非常轻松地进入本课的学习，营造了良好的教学氛围。 在讲最后一个原则之前引入《一个少数民族家庭的变化》的影片，学生非常投入，教师趁势设计问题，引导学生回答，进而引导知识的走向，取得了良好的教学效果。 2、设计活动，突显学生的主体地位。

突破本节重难点时，设计有效的活动，真正体现了新课改的理念，在分析“民族平等原则”的表现时，让学生列举实际的事例来说明，这样，在学生组织材料时，就能够真正动脑去思考，用心去准备，能够体悟到实际生活和课本知识的紧密联系。通过这样的活动，学生能够自主学会本节知识，实现了教学的有效性。 3、搭设台阶，突破重难点知识。 本节课我设计了很多问题，但问题的设计是有梯度的，这样，便于学生把握和理解知识，在讲三个原则的概念、原因、表现或要求时，我不是分开讲解的，而是把这部分知识用表格呈现出来，这样这部分知识学生可以对比来记忆，这是比较基础的知识，然后再进一步设问，由浅入深，循序渐进，层层深入，构建知识体系，达到深入理解知识的目的。 整个课堂教学基本上实现了以上三维目标，但同时也存在一些不足，比如：怎样真正调动整班同学的积极性，克服一部分同学搭便车的情况？课堂上如何更好的控制又为教师的素质提出了更高的要求？如何将研究性学习与思想政治课真正的整合？如何真正做到以学生为本？等，新课改刚刚开始，我们的研究与探索还得有个过程，只有在实践中才能更好地去适应它，只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。 总之，教学是一个复杂的过程，作为一名参加工作不久的年轻教师，要想迅速成长，这就需要我在今后的教学实践中，大胆尝试，细心领会，发现问题，积极寻求解决问题的方法。在机遇前扎实工作，在挑战中一路前行！

处理民族关系的原则

学习目标： 1、知识与技能目标： 我国处理民族关系的基本原则。 2、过程与方法目标： 能运用典型事例说明我国坚持平等、团结、共同繁荣的民巩固新型的民族关系我们该怎么做。 3、情感、态度与价值观目标： 引导学生关注社会现象，并落实在行动中。激发学生的爱国热情和主人公责任感。 教学重点与难点 : 处理我国民族关系的基本原则 教学方法 : 活动探究法，集体讨论法，讲练结合, 多媒体 课时安排：1课时 教学过程 : 导入新课:播放歌曲《爱我中华》 探究一 ①、歌曲反映了我国目前怎样的民族状况？ ②、你知道我国的哪些少数民族？请你说说他们对国家的贡献 ③、我国56个民族之间形成了怎样的民族关系？ ④、形成这种新型民族关系的原因是什么？ (请同学回答这几个问题) 1.我国的民族概况 2.我们伟大祖国是全国各族人民共同缔造的 A.各族人民共同开发了祖国辽阔的疆域； B.各族人民共同发展了祖国的经济和文化； C.各族人民共同捍卫了祖国的独立和尊严； D.各族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命，创立了新中国。 3、我国社会主义新型民族关系的建立 社会主义新型民族关系：平等、团结、互助、和谐的新型民族关系 4、处理民族关系的原则（重点） 民族平等原则 民族团结原则 各民族共同繁荣原则 教师提问：接下来我们来了解下处理民族关系的第一个基本原则：民族平等。问：什么是民族平等？我国为什么要坚持民族平等？ 老师点评：①民族平等不仅指各民族平等享有权利，还包括要平等的履行义务。②平等是多方面的平等，包括政治、经济、文化、社会等各个方面。问： 答：原因：①宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等.”②各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分族原则 ③我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。 问：为什么各民族都是国家的主人？看课本P73页 （1）民族平等 ①内涵 ②表现

高一政治《处理民族关系的原则》教案

高一政治《处理民族关系的原则》教案 高一政治《处理民族关系的原则》教案 一、说教材 《处理民族关系的原则》是人教版教材高一政治必修2第三单元第7的第一框题。本是第七的开篇，内容是处理民族关系的基本原则。因为处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治制度和宗教政策的客观依据，因此，只有讲透本框题的内容才有助于学生理解后两框民族区域自治制度和宗教政策的内容。所以本教学内容在第七起到总领的作用。 二、说学情 高一学生接触政治生活的机会比较少，所以很难从宏观上理解我国处理民族关系三原则的重要性和必要性。所以，在教学过程中，要注意理论联系实际，从各种的材料素材中，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，有效地提高学生理解、认同、确信知识。 三、说教学目标 【知识目标】 知道我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的

基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。 【能力目标】 学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，用马克思主义观点说明我国处理民族关系三原则的正确性，不断提高学生的综合运用知识的能力。 【情感态度价值观目标】 学生要懂得要巩固和发展民族关系，就要尊重和理解不同民族的风俗习惯，在生活中与不同民族和睦相处，自觉担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 四、说教学重难点 【重点】 处理民族关系的基本原则 依据：因为这是程标准要求掌握的重点内容。对民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则的理解和把握，直接关系到学生后面关于民族区域自治制度和宗教政策内容的学习和理解，特别是民族平等原则是民族团结与各民族共同繁荣原则的政治基础和前提条。学生只有把握了这一内容，才能使学生在今后的学习生活中与少数民族同胞和睦相处。 【难点】 三个原则之间的关系 依据：三个原则是有内在的联系的，也是考试的考点，学生容易掌握三个原则，但是对于三个原则之间内在的关系，学生不容易掌握，也

处理民族关系的原则教案

处理民族关系的原则教案 第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策 【生活情境链接】以下是宋祖英演唱的《爱我中华》的歌词：“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种 语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华，嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗 嘿……”我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个 星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族 人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系， 那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解 体，而我国却 长期保持民族关系健康发展呢？这与我们处理民族关系的基本原则 和基本政策的正确性是分不开的，本课我们来共同探究我国民族政策。 【名师说课要点】 我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。民族问题、宗教问

题与国家政治生活密切联系。基于课程标准的要求，本课从我国社会主义新型民族关系入手，理解处理民族关系的基本原则，重点理解民族区域自治制度。宗教无小事，宗教政策是国家的重要政策。因此，教材安排了有关国家的宗教政策的内容。 学习本课时，结合我国近年来推动民族地区经济发展的一些重大措施，思考我们国的民族关系，培养学生自觉维护民族团结的责任感和使命感。结合当前党和国家领导人对宗教的一些讲话，理解我国的宗教政策。 课时处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 【学习目标导航】 内容目标提示与建议 选用实例，反映我国民族关系的特点。用各民族互助的实例，说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则；表达全国人民珍惜民族团结，维护国家统一的愿望。 【课前自主预习】 一、我国处理民族关系的基本原则 我国是统一的多民族国家 新中国成立后逐步形成了平等团结互助和谐的社会主 义民族关系 我国处理民族关系坚持民族平等，民族团结和各民族共 同繁荣的基本原则