哺乳动物教案

第七节哺乳动物

知识目标：1、说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点，概述哺乳动物的主要特征；

2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活相适应的特点；

3、了解哺乳动物与人类的生活关系。

过程与方法：通过进行观察、分析、类比等方法的训练，培养学生观察、分析、总结和概括的能力。

教学重点：1、理解哺乳动物的形态结构与功能性适应的特点。

2、了解哺乳动物与人类的生活关系。

教学难点：哺乳动物与陆地生活相适应的特点。

教学方法：情景教学法，设疑提问法，讨论法。

教学准备：教师：多媒体教学课件的制作与准备。

学生：预习教材，了解哺乳动物的食性特点及生活方式。

一、情境引入：

教师展示：P36“想一想，议一议”图文：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？

生：回答......

引入新课：这就是我们第七节要解决的问题。

【答疑解惑】

①乳汁中含有丰富的营养物质，使得哺乳动物的后代在优越的营养条件下健康地、迅速地生长和发育，②哺乳动物的雌兽能较好的的保护自己的幼崽。

二、自主、合作、交流

任务一：总结哺乳动物的两个主要特征

1、观察猕猴、野马、大象的体表，与鸟类的体表有什么相同点与不同点？

体表被毛，有保温作用，是恒温动物

2、展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖和发育方面说出，哺乳动物的胎生、哺乳特征。

①联系青蛙产卵，鱼类产鱼籽的存活率

②鸟类产卵，乌龟产卵的存活率

③鸟类育雏，企鹅的孵卵图片

总结胎生哺乳的优越性：

胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。

哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生、哺乳提高了后代的成活率

提示：（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的存活率。

（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。

任务二哺乳动物的第三个特征

展示兔子和狼的牙齿图片，引导生观察并讨论课本上的问题，并总结哺乳动物的第三个特征

1、引导学生讨论38页图片，

①认识兔的牙齿、狼的牙齿的结构

②回答3个讨论题

2、高度发达的感觉器官和神经系统，能灵敏地感受外界刺激并作出反应。

3、总结哺乳动物的特征：

①体表被毛

②胎生、哺乳

③牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化

任务三哺乳动物与人类的关系

1、展示图片并结合教材，有益方面

引导学生看课本37页，总结哺乳动物与人类生活关系

①、家畜是由野生动物驯化而来，是人类食物中动物蛋白的主要来源。

②、野生动物在维持生态系统的稳定中起重要作用。

③、皮毛具有特有的经济价值。(疯狂捕猎，种类数量锐减，有的濒临灭绝）

④、人类得力的助手。（导盲犬，警犬，搜救犬）

2、有害方面

①鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，

②、有时还会传播疾病。

三、课堂小结：1、哺乳动物的特征

2、哺乳动物与人类的关系

板书第七节哺乳动物

一、哺乳动物的主要特征：体表被毛；

胎生，哺乳；

牙齿有门齿，犬齿和臼齿的分化。

二、哺乳动物与人类的关系

四、课堂练习：

1.属于哺乳动物的是（A）

A．鲸B．娃娃鱼C．甲鱼D．鱿鱼

2.与其他动物相比,哺乳动物后代成活率较高的主要原因是(B)

A.用肺呼吸

B.胎生、哺乳

C.心脏四腔

D.体表被毛

3.食草动物牙齿分化的一般特征是（C）

A．门齿和犬齿发达，臼齿退化B．臼齿和犬齿发达，门齿退化C．门齿和臼齿发达，犬齿退化D．门齿、臼齿和犬齿发达

4、下列动物中，不属于恒温动物的是（）

A猎豹B鳄鱼C企鹅D大猩猩

5、狼、虎、狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿分化特点是A臼齿发达B门齿发达C犬齿发达D犬齿退化

6、蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类。这是由于（）

A有发达的胸肌B善于飞翔

C胎生哺乳D有翼

7、哺乳动物后代成活率大大提高的原因是（）

A体表被毛B大脑发达

C胎生哺乳D活动范围广

8、“鲸”人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳类动物，而不

是鱼？

教学反思：

本课尽力创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

本节课还存在许多问题：

1、教学节奏过快，语速过快，留给学生思考和自主学习的时间较少，教师的

讲述占据了太多时间，出现部分学生跟不上教师的教学进程。

2、缺乏对学生情感态度和价值观的教育，应结合哺乳动物与人类的关系，让

学生辩证地看待动物，树立爱护动物的意识。

3、课件设计时应该标清层次关系，避免出现混乱，造成学生的识记困难。

4、避免过多不必要的提问，精心选取有意义的问题，留给学生足够的思考时

间。

5、应该为学生创设自主学习的模块，提高学生自主学习的意识，并通过探索，

合作，交流的活动，培养学生的技能。

这些方面是我以后应该注意和改进的地方，在今后的教学中我会努力学习新课标，并积极贯彻新课标的思想，争取课堂生动高效。

八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案3 新人教版

第七节哺乳动物 【教材分析】 《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。 【教学目标】 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 3.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 【教学重难点】 1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 【教学准备】 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等。 【教学过程】

【板书设计】 第七节哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 1.体表被毛、体温恒定 2.胎生、哺乳

3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4.具有高度发达的神经系统和感觉器官 二、哺乳动物与人类的关系 有利： 1.提供动物蛋白 2.维持生态系统的稳定 3.皮毛具有特有的经济价值 4.人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 【教学反思】 本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限。教学中应利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

人教版八年级生物上册：《哺乳动物》教案

哺乳动物 教者： 学科生物1课时总课时：10 教学目标 知识 与技 能 1.阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地 生活环境相适应的特点 2.概述哺乳动物的主要特征。 过程 与方 法 谈话式、分组实验式、演示式、启发式、归纳总结式 情感 态度与价 值观 强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。 教材分析 教学 重点 观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。 教学 难点 观察兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。 教学过程

教学活动学生活动 备注（设计目的、时间分配等） 一、导： 兔也是陆地生活的动物，因为它具有胎生哺乳的特征，因而属于哺乳动物。生活中你们对兔子知道多少呢?它与我们有什么关系呢？ 二、动： 1．兔子是如何与环境相适应的。 兔有家兔野兔之分，兔的体温总是恒定的，靠哪些特点使兔的体温恒定？ 观察小白兔的 标本并进行记录： 家兔体表被＿＿， 分为＿＿和＿＿两 种。＿＿主要具有 保护作用，＿＿主 要具有保温作用。 家兔的后肢 （强大、弱小），有 ＿＿趾。家兔的尾 （粗长、短小）。 兔的牙齿分为 门齿和臼齿，而狼 的牙齿分为门齿、 犬齿和臼齿；门齿 联系同学们 的生活实际，提高 学习兴趣。 1分 培养学生的 观察能力，主动获 取知识。15分 树立生物体 结构与功能相统 一的观点。10分 培养学生逻 辑思维能力。 5分

2．兔的跳跃与其前后肢长度有什么关系？ 3．兔和狼的牙齿不同有什么异同？二者的不同说明了什么？ 4．牙齿的不同是与它们的食性密切相关的。你们再来观察兔的内部结构。它的心、肺结构和位置与人的有什么相似？这说明了什么？兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了什么？ 5．对照教材上的彩图讨论一下：兔子内部结构还有哪些特点?有什么意义呢? 的功能是切断食 物；犬齿是撕裂食 物；臼齿是磨碎食 物；牙齿的不同表 明这两种动物的食 性不同。 心脏：家兔的 心脏位于分为四个 腔，其中左心室的 肌肉壁最厚。 思考并回答： 家兔心脏的结构特 点，使动、静脉血 在心脏处（分开、 混合），血液运输氧 气的能力（较高、 较低）。 肺的呼吸作用 培养学生的 责任感和使命感。 5分 使知识系统 化。6分 检查学生知 识落实的情况3 分。

哺乳动物教案

第七节哺乳动物 知识目标：1、说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点，概述哺乳动物的主要特征； 2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活相适应的特点； 3、了解哺乳动物与人类的生活关系。 过程与方法：通过进行观察、分析、类比等方法的训练，培养学生观察、分析、总结和概括的能力。 教学重点：1、理解哺乳动物的形态结构与功能性适应的特点。 2、了解哺乳动物与人类的生活关系。 教学难点：哺乳动物与陆地生活相适应的特点。 教学方法：情景教学法，设疑提问法，讨论法。 教学准备：教师：多媒体教学课件的制作与准备。 学生：预习教材，了解哺乳动物的食性特点及生活方式。 一、情境引入： 教师展示：P36“想一想，议一议”图文：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？ 生：回答...... 引入新课：这就是我们第七节要解决的问题。 【答疑解惑】

①乳汁中含有丰富的营养物质，使得哺乳动物的后代在优越的营养条件下健康地、迅速地生长和发育，②哺乳动物的雌兽能较好的的保护自己的幼崽。 二、自主、合作、交流 任务一：总结哺乳动物的两个主要特征 1、观察猕猴、野马、大象的体表，与鸟类的体表有什么相同点与不同点？ 体表被毛，有保温作用，是恒温动物 2、展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖和发育方面说出，哺乳动物的胎生、哺乳特征。 ①联系青蛙产卵，鱼类产鱼籽的存活率 ②鸟类产卵，乌龟产卵的存活率 ③鸟类育雏，企鹅的孵卵图片 总结胎生哺乳的优越性： 胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生、哺乳提高了后代的成活率 提示：（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的存活率。

第一章 第七节哺乳动物教学文案

第一章第七节哺乳动 物

第一章第七节《哺乳动物》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备 查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课（5分钟） 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。

【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟） 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么

哺乳动物的教案

哺乳动物的教案 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备 查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动

物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。 【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。 准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大

八年级生物上册 第一章 第七节 哺乳动物备课资料 新人教版

哺乳动物 知识点1:哺乳动物的主要特征 1.多种多样的哺乳动物 （1）非洲象 非洲象是陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实以及树叶、树皮。 （2）马 马是人们熟悉的家畜。马的骨骼和肌肉都很发达，四肢强健，每肢都只有一趾，趾末端被有大型的蹄，其余各趾都已经退化。 （3）猕猴 猕猴在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。 （4）蓝鲸 蓝鲸是生活在海洋中的大型哺乳动物。蓝鲸体长可达30米，体重近200吨。 2.哺乳动物的主要特征 （1）体表被毛，体温恒定 除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。与鸟类一样，哺乳动物通过自身调节可以维持恒定的体温，是恒温动物。 （2）胎生，哺乳 哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作胎生。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生能使胚胎发育有一个更好、更安全的环境和更充足的营养，哺乳也可以使幼体得到较好的照顾和获得充足的营养，这样就大大增强了哺乳动物幼体的成活率，对哺乳动物的繁殖有很大好处。 （3）哺乳动物的牙齿与食性的关系 ①食草动物的牙齿

如兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿，适于切断植物纤维；臼齿面如锉，适于磨碎食物。 ②食肉动物的牙齿 如狼的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。犬齿尖锐锋利，适于撕裂食物。 ③意义 动物的牙齿与其食性（生活习性）相适应，提高了哺乳动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。 （4）哺乳动物的主要特征 体表被毛（有保温作用，适应温差大的陆地环境）；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 知识点2:哺乳动物与人类生活的关系 1.有益方面 （1）家畜是由野生动物驯养而来的，是人类食物中动物蛋白的重要来源。 （2）维持生态系统的稳定。 （3）经济价值。 （4）人类的得力助手。 2.有害方面 鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 考点1:哺乳动物的主要特征 【例1】两只大熊猫“力力”和“真真”于2011年2月21日从中国送去日本，4月1日在上野动物园首次露面，吸引游客不断惊呼。大熊猫等哺乳动物所特有的特征是（） A.心脏四腔 B.用肺呼吸 C.体温恒定 D.胎生哺乳 答案：D 点拨：本题考查的是哺乳动物特有的特征。心脏四腔、用肺呼吸、体温恒定这些特征鸟类也具有，因而不是哺乳动物特有的。胎生哺乳才是哺乳动物特有的特征。

第七节-哺乳动物教学设计

第七节哺乳动物教学设计 石羔镇初级中学彭楚香 教材内容分析 《哺乳动物》是新人教版教材第五单元第一章第七节。课文在“哺乳动物的主要特征”的概念上做了铺垫，课文介绍哺乳动物的主要特征和哺乳动物与人类生活的关系。 学生特征分析 从知识方面来看，初二学生对生物这门课的学习已经掌握了一定的方法。哺乳动物在生活中经常看到，对农村中学的学生来说比较熟。教学目标 知识与技能目标： 1、识记哺乳动物的主要特征。 2、描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。 过程与方法目标： 通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。 情感与价值观目标 1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。 2、提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。 3、增强学生保护环境的意识，产生热爱环境、热爱生命的美好情感。教学重点： 1、识记哺乳动物的主要特征。 2、描述哺乳动物与人们的生活有什么关系。 教学难点： 识记哺乳动物的主要特征。 教学过程 一、复习旧知 提问：同学们我们在之前学习了第五节鸟类，还记得我们学习了哪些

知识吗？ 1、鸟的呼吸有什么特点 2、鸟骨骼有什么特点学生回忆，回答。复习旧知识，加深对旧知识的理解记忆。 二、导入新课 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。学生积极配合，思考、回答。通过图片使学生直观了解哺乳动物。 三、自主学习 1、哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。 2、绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。 3、哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。 4、哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。 5、哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 通过填空，引导学生预习，对课本有大致的了解。能带着预习时遇到的问题来听课。 四、合作探究 导入问题： 1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？

人教鄂教版四年级科学上册《鸟和哺乳动物》教案

课题：鸟和哺乳动物 教学目标： 1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。 2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。 3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的 共同特征。 教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。 教学准备：鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。 一、视频导入： 1、播放鸵鸟和豺狼的视频。 2、提问：这两种动物有什么不同？ 3、谈话：今天我们就来学习这方面的知识。 二、新授。 （一）认识鸟类有翅膀。 1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。 2、提示：观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同？ 3、学生汇报交流。 4、小结：有翼（有翅膀）。 （二）认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。 1、观看书本第4页第一行三幅图片。说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么？它们的身体是什么形状？ 2、学生汇报交流。 3、小结：鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阴力。（三）认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有联系。 1、观看书本第4页中间三幅图片。说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的？为什么它们的喙和足不一样呢？ 2、学生分组讨论。 3、学生汇报讨论结果。

4、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。 绿头鸭为了在水中游得快，所以脚上有蹼，绿头鸭为了便于在水中捕捉食物，喙呈扁平形状。白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。 （四）、认识鸟类的共同特征。 1、提问：通过前面的学习，大家说一说鸟类有什么共同特征？ 2、学生讨论。 3、学生汇报。 4、讲述：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。 五、认识哺乳动物的共同特征。 （一）认识哺乳动物身体有面有毛。 1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处？ 2、学生讨论交流。 3、提问：猫的毛与鸟的羽毛有什么不同？ 4、讲述：绵羊、梅花鹿、猫和兔身体表面都有毛。 （二）认识哺乳动物都用乳汁喂养后代。 1、观看书本第5面第2行图片，说一说绵羊、梅花鹿、猫和兔分别 是怎样喂养后代的？ 2、学生讨论交流。 3、讲述：绵羊、梅花鹿、猫和兔都是用乳汁喂养后代的。 （三）讲述：像绵羊、梅花鹿、猫和兔这样身体表面有毛、用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。 六、拓展与应用。 1、提问：会飞的都是鸟吗？ 说一说蝙蝠是鸟还是哺乳动物？为什么？ 七、完成课堂学习手册。

第七节 哺乳动物1

第七节哺乳动物 教学目标 知识目标 1.描述家畜的形态。 2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。 能力目标 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。 情感目标 1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 重点难点 动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 教学媒体 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等 课时建议 1课时 教学过程 导入：

教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。 新课教学： 教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢？ 学生：猪、牛、羊、兔等。 教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。 学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。 学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。 学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。 学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。 学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。 学生：家兔身上的毛还不一样呢！表面的粗硬，里面的很细软，摸起来好温暖，好舒服。 学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。 学生：那夏天它不热吗？ 学生：也怕热，不过，它应该也能适应吧，比如找个阴凉处。

八年级生物上册 第5单元 第1章 第7节 哺乳动物教案 (新版)新人教版

第七节哺乳动物 一·教学目的 （一）知识方面 1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。 2.了解哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力方面 通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。 （三）情感态度与价值观方面 通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。二·教学重难点 分析总结哺乳动物的主要特征 三·教学过程

第七节哺乳动物 体表被毛（部分水生哺乳动物除外） 胎生，哺乳

牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 检测案 1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( D ) A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿 C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达 2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( C) A．脑和脊髓 B．大脑和小脑 C．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经 3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ D ） A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代； B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件； C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D．胎生提高了哺乳动物的产仔率。 4、下列动物不属于恒温动物的是( B ) A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅 D．大猩猩 5、比较以下四种脊椎动物的特征： 从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格． 体表：⑴皮肤裸露；⑵被毛；⑶被覆羽毛；⑷大多有鳞片． 呼吸器官：⑸肺；⑹肺和气囊；⑺幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．体温：⑼恒定；⑽不恒定． 生殖发育：⑾变态发育；⑿胎生，哺乳；⒀卵生． 反思与补充：

大班活动哺乳动物聚会

大班活动：哺乳动物聚会 作者：山东英才·银座幼…来源：2004年省编幼儿园新教材优质课评选活动参评教师活动设 计点击：366 时间：2005-3-31 [设计意图] 孩子们与动物有天然之缘，家里的小狗、小猫，动物园里的狮子、老虎、猴子等等，都是他们喜欢的动物。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，他们对动物充满兴趣和好奇，他们有探索动物世界、与动物密切接触的愿望。随着宠物越来越多的进入家庭，孩子们经常会欣喜的告诉老师“我家的小狗生宝宝了”，他们对小动物的出生成长很感兴趣，在这个基础上，结合大班教材“有趣的动物”这个主题，我们设计了《哺乳动物聚会》这个活动，让孩子在观察哺乳动物的基础上，总结哺乳动物的共同特征，了解它们的生活环境，形成“哺乳动物”的概念。同时，让幼儿知道动物是人类的朋友，探索动物与人们生存的关系，激发与迁移幼儿热爱动物的情感，让孩子以真善美的心灵去体验丰富多彩的生活。 [活动目标] 1、激发幼儿爱护动物、保护动物的情感。 2、引导幼儿观察、发现哺乳动物的特征，了解其不同的生存环境，并形成概念。 3、引导幼儿探索动物与人类生活的关系，发散幼儿思维，培养幼儿的迁移能力。 [活动准备] 课件，动物图片、头饰，音乐磁带等。 [重点难点]

重点：引导幼儿观察发现哺乳动物的共同特征，了解其不同的居住环境，掌握“哺乳动物”的概念。 难点：了解动物与人类生存的关系。 [活动过程] 一、通过动物聚会导入主题。 二、利用观察、启发、谈话、操作等方法，进入认识哺乳动物的过程。 （一）通过观察、启发，认识哺乳动物的特征，提炼概念。 1、通过课件出示动物不同的繁衍方式，幼儿观察后提问： 问题一：刚才你们看见了什么有趣的事情？（繁衍方式） 问题二：动物妈妈是怎样有小宝宝的呢？（胎生、卵生等） 问题三：这些动物宝宝是吃什么长大的呢？（乳汁、小虫、粮食等） 2、让幼儿展开讨论，并通过观察提炼哺乳动物的共同特征（从妈妈肚子里生出来的，吃妈妈乳汁长大的），形成概念。 3、通过设疑，扩展对“哺乳动物”概念的认识，让幼儿进一步了解“特殊朋友”。 4、通过动物宝宝找妈妈，进一步巩固对哺乳动物特征的认识，并激发幼儿爱护动物的情感。 （二）通过谈话、分类操作，了解哺乳动物的本领及不同的生存环境。 1、谈话：了解哺乳动物的本领。 2、操作：将哺乳动物按照其不同的生存环境分类，并检查验证。 三、探索动物与人类生活的关系，加强幼儿保护环境的意识，培养幼儿的迁移能力。 1、让幼儿了解动物与人类生活的关系，强化幼儿保护人类与动物生存与共存环境的意识。 2、探索保护环境的方法。 3、通过迁移激发幼儿保护地球、保护祖国妈妈的情感。

第七节哺乳动物拓展

第七节哺乳动物 基础闯关全练 拓展训练 1.某同学在郊外山坡上发现了一只小动物,身体由头、颈、躯干、四肢和尾几部分组成,运动灵活,他依据所学的知识很快判断出它属于哺乳动物,你认为他判断的依据是( ) A.身体表面覆盖鳞片 B.有尾部 C.有四肢,运动灵活 D.身体表面覆盖着毛 2.兔子、鲫鱼、蝗虫和蚯蚓是生活在不同环境中的生物,它们进行呼吸的主要器官依次是( ) A.肺、鳃、体壁、气管 B.体壁、气管、肺、鳃 C.肺、鳃、气管、体壁 D.体壁、肺、鳃、气管 能力提升全练 拓展训练 1.科学研究发现,哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核。下列动物的红细胞不含细胞核的是( ) A.蛙 B.兔 C.蛇 D.鹰 2.随着《熊出没》的热播,憨态可掬的熊大、熊二获得了小朋友的青睐。下列关于熊的特征的叙述中,正确的一组是( ) ①用肺呼吸; ②胎生、哺乳; ③体表被毛; ④变温动物;

⑤牙齿分化; A.①②④⑤ B.①②③④ C.①③④⑤ D.①②③⑤ 三年模拟全练 拓展训练 1.(2019河北沧州献县一模,18,★★☆)下列除哪一项外,都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位( ) A.体表长有毛 B.胎生、哺乳 C.体温恒定 D.身体里有脊椎骨 2.(2019湖南娄底一模,14,★★☆)电视中我们经常看到鹰抓兔子的画面,下列属于鹰和兔子共同特征的是( ) A.都有门齿和臼齿 B.盲肠发达 C.气体交换的场所都是肺 D.卵生 五年中考全练 拓展训练 1.(2019广西贺州中考,25,★☆☆)下列哪一项不是哺乳动物的主要特征?( ) A.体表被毛 B.胎生,哺乳 C.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 D.有气囊辅助肺呼吸 2.(2019江苏宜兴中考,19,★☆☆)下列有关动物的形态结构与生活环境相适应的叙述错误的是( ) A.家鸽前肢变成翼,适于在空中飞翔 B.野兔神经系统发达,能迅速发现并躲避天敌

八年级上册生物随堂练习题之哺乳动物

八年级上册生物随堂练习题之哺乳动物 八年级上册生物随堂练习题之哺乳动物 1.下列属于哺乳动物的是( ) A.鲸 B.娃娃鱼 C.甲鱼 D.鱿鱼 【考查目的】哺乳动物的主要特征。 【答案】A 【解析】哺乳动物的主要特征：体表被毛，体温恒定，胎生、哺乳，牙齿分化等。选项A鲸胎生哺乳属于哺乳动物。选项B娃娃鱼幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，属于两栖动物。选项C甲鱼体表有背甲覆盖属于爬行动物。选项D鱿鱼身体柔软，有外套膜、贝壳退化，属于软体动物。故选A。 2.(2020·百色)哺乳动物特有的特征是( ) A.心脏四腔 B.体温恒定 C.胎生、哺乳 D.用肺呼吸 【考查目的】哺乳动物的主要特征。 【答案】C 【解析】哺乳动物的生殖方式是胎生，胚胎在母体子宫里发育成熟后从母体产出，这种生殖方式为胎生。刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活，称为哺乳。A选项鸟类、哺 乳类都是心脏四腔，故不符合题意。B选项鸟类、哺乳类都是 恒温动物，故不符合题意。C选项胎生哺乳是哺乳动物特有的 特征，其他类群的动物没有，符合题意。D选项爬行动物、鸟类、哺乳类都用肺呼吸。故选C。 3.(2020·十堰)哺乳动物的主要特征是( ) A.体表被有鳞片，用鳃呼吸 B.体表被毛，胎生，哺乳 C.体表有外骨骼，足和触角分节 D.体表被覆羽毛，前肢 变成翼

【考查目的】哺乳动物的主要特征。 【答案】B 【解析】哺乳动物的主要特征：体表被毛，体温恒定，胎生、哺乳，牙齿分化等。其中与其他动物的区别是胎生、哺乳等。选项A体表被有鳞片，用鳃呼吸为鱼类的特征。选项C体表有外骨骼，足和触角分节为节肢动物的特征。选项D体表被覆羽毛，前肢变成翼为鸟类的特征。故选B。 4.哺乳动物生殖发育特点是( ) A.胎生哺乳 B.体内受精 C.不完全变态 D.牙齿分化 【考查目的】哺乳动物的主要特征。 【答案】A 【解析】哺乳动物的生殖方式是胎生(鸭嘴兽除外)，胚胎在母体子宫里发育成熟后产出，这种生殖方式为胎生，刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活，这种抚育方式为哺乳。故选A。 5.哺乳动物特有的胎生方式使哺乳动物( ) A.成体减轻了生殖的负担 B.幼体发育较好，后代成活率 高 C.成体加重了生殖的负担 D.幼体能够更快地长大 【考查目的'】哺乳动物的主要特征。 【答案】B 【解析】哺乳动物在繁殖期间雌雄交配，雄性的精子进入雌性的体内与卵细胞结合，形成受精卵。受精卵在雌性动物的子宫内发育形成胚胎，胚胎通过胎盘和母体进行物质交换，发育成熟后产出，这种生殖方式叫胎生。刚出生的幼体只能靠母体的乳汁生活，这种方式叫作哺乳，所以称为哺乳动物。胎生、哺乳大大提高了后代的成活率，增强了其对陆地生活的适应能

幼儿园中班教案《小猪》

幼儿园中班教学计划《小猪》 中班教学计划《小猪》适合中班的主题教学活动，让孩子们在现场感受猪的可爱形象，体验模仿的乐趣，尝试利用身体动作大胆地表达各种动作的猪，探索和发现生活中的猪。多样性和特点，看看幼儿园中型《小猪》的教学计划。 活动目标： 1.尝试利用肢体动作来表达猪的各种动作。 2.在这种情况下感受猪的可爱形象并体验模仿的乐趣。 3.探索并发现猪的生命多样性和特征。 4.引导幼儿积极与材料互动并体验猪的乐趣。 活动准备： 材料准备：猪活动视频，农场背景图像，音乐，装扮配件 经验准备：幼儿会唱歌《在农场里》，有模仿小动物的经验 活动程序： 首先，在农场 1.在“农场”上展示媒体情况 -宝贝，我们去哪儿了？（扮演“农场”的伴奏） 2，歌曲表演：在农场

-农场上有很多可爱的动物朋友。让我们一起唱歌学习一首歌（老师和年轻人一起表演）。 简介：农场真的很热闹！小动物彼此相爱，一起快乐。 二，可爱的小猪 1.仔猪来了（老师用一个简单的道具打扮成猪） -农场上另一个可爱的动物朋友，是谁？你怎么看？ （1）听音乐 -让我们听音乐，猜猜猪可能在做什么？ （2）结合视频欣赏和感受猪的可爱形象 -除了你说的以外，猪还在睡觉，吃东西……猪还在做什么？（一起玩游戏，扇形耳朵，扭短尾巴，锻炼等） 2，模仿猪 （1）老师可以观察到孩子们可以自由模仿和表达猪的可爱形象。 （2）个人示范，集体模仿（选择更典型的，类似图像的动作，教师进行适度的改进） 专注于：运动的多样性，创造力，例如：猪在睡觉（扇形耳朵，摇尾巴等），问：你的行为如何？ （提示：教师可以在动作设计中设计一系列动作，也可以根据情况进行操作，例如：睡眠-懒腰起床-走路，练习技能-与朋友一起玩等，这样对孩子更有效表示执行了哪些

第七节 哺乳动物

第七节哺乳动物 学习目标 1、概述哺乳动物的主要特征 2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系 3、辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系 教学重点 1、哺乳动物的主要特征。 2、哺乳动物与人类生活的关系。 教学难点 辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系 教学方法 五步释疑互助教学法 教学过程 预习生疑 哺乳动物都有哪些？ 导入设疑 野马、猴子、鲸、蝙蝠等形态各异、生活环境相差很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 自主探疑 探究提示一： 阅读课本36页和38页前两段独立思考下列问题（3分钟），（师友合作讨论以下问题2分钟）：

1、哺乳动物的体表有什么特点？ 2、哺乳动物的生殖方式与其它动物相比有什么不同？这种生殖方式有什么优势？ 3、哺乳动物的牙齿有什么特点？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 4、哺乳动物的主要特征是什么？ 探究提示二： 阅读课本38到39页，完成下列问题 1、哺乳动物与人类生活有哪些关系？ 2、哺乳动物有哪些重要用途？ 提供动物蛋白 维持生态系统稳定 宠物、娱乐 皮毛具有经济价值 合作解疑 师友互助小组讨论交流，解决不能独立解答的问题。 反馈释疑 1.家兔用_______呼吸；心脏_______腔；血液循环包括__________和_________；家兔的体温_______,属于恒温动物；有发达的 _________及遍布全身的_______，所以对外界变化很敏感。 2.家兔是植食性动物，其区别于肉食性哺乳动物的最大特点是___________

3.与吃草生活相适应的是，家兔的牙齿分化为_____________。 4.家兔门齿的主要功能是_________， 臼齿的主要功能是___________。 5.狼的犬齿的主要功能是 _______。 6.恒温动物有_______动物和_______动物两大类。 7.胎生相对于其他生殖方式的优势在于____________。

哺乳动物教案1

教学设计 四平十七中学

动物。生活中你们对兔子知道多少 呢？它与我们有什么关系呢？ 二、动： 1.兔子是如何与环境相适应的。 兔有家兔野兔之分，兔的体温总是 恒定的，靠哪些特点使兔的体温恒 定？ 2 .兔的跳跃与其前后肢长度有 什么关系？ 3 .兔和狼的牙齿不同有什么异 同？ 二者的不同说明了什么？ 4 .牙齿的不同是与它们的食性密 切相关的。你们再来观察兔的内部 结构。它的心、肺结构和位置与人 的有什么相似？这说明了什么？ 兔的消化道与人体的有什么差 异？这说明了什么？ 际，提咼学习兴趣。 5 ?对照教材上的彩图讨论一下： 兔子 内部结构还有哪些特点 ？有什 么意义呢？ 观察小白兔的标本 并进行记录：家兔 体表被 ________ ，分为 ___ 和 ____ 两种。 ――主要具有保护 作用，—主要具 有保温作用。 家兔的后肢（强大、 弱小），有 ____ 趾。 家兔的尾（粗长、 短小）。 培养学生的观察能力， 主动获取知识。15分 树立生物体结构与功能 相统一的观点。10分 兔的牙齿分为门齿 和臼齿，而狼的牙 齿分为门齿、犬齿

本课你学到了哪些知识? 四、落 1 .家兔的心脏与哪一种动物的心 脏结构基本相同？ A.鲤鱼E.青蛙C.家鸽 D.蝗虫 2.下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征 A.犬齿发达E.消化道长C.盲肠发达D.臼齿发达内产热（多、少）； 体表有____ 保温； 通过汗液蒸发散热 等，因此具有完善的 体温调节能力，属恒 温动物。 家兔的盲肠（粗大、 短小）。 家兔的心脏和肺的 结构及部位与人的 相似，说明了人与 兔都属于哺乳动 物。 兔的消化道与人体 的有差异：兔有发 达的盲肠，这与兔 子以植物为食有 关，而人是杂食性 的，盲肠退化。 使知识系统化。6分

人教版八年级上册生物7.第七节 哺乳动物教案

人教版八年级上册生物学案第七节哺乳动物 教学目标 知识目标 1.描述家畜的形态。 2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。 能力目标 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。 情感目标 1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 重点难点 动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 教学媒体 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等 课时建议 1课时 教学过程

导入： 教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。 新课教学： 教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢？ 学生：猪、牛、羊、兔等。 教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。 学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。 学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。 学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。 学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。 学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。 学生：家兔身上的毛还不一样呢！表面的粗硬，里面的很细软，摸起来好温暖，好舒服。 学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。 学生：那夏天它不热吗？

《哺乳动物》教案设计

第七节哺乳动物 一、教学目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 3．通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 4．关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。 【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟） 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。

准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？补充鸭嘴兽卵生的例子，说明其虽为卵生，但是用乳汁哺育后代，属于“原始”的哺乳动物。使学生对哺乳动物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的认识。 【设计意图】和其他类群的动物相比，突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性。 4．与其他类群的动物相比，哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？请学生参与教材38页的“观察与思考”活动，观察教材上的图片，比较兔、狼的牙齿，思考教材上的讨论问题。通过此活动，学生会发现哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。请同学互相看一下同桌的门齿、犬齿和臼齿，想一想门齿、犬齿和臼齿各自有什么作用。学生可能会想到门齿啃咬或切断食物，臼齿主要是磨碎食物，犬齿主要是撕裂肉食。牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物。 【设计意图】对比草食哺乳动物和肉食哺乳动物牙齿分化的不同，渗透结构与功能相适应的生物学观点。 5．提供捕食者猎豹，被捕食者牛马等的图片，让学生感受哺乳动物灵敏的动作，请学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境做出反应的？学

小小班科学教案大全

小小班科学教案大全 【篇一：小班科学教案】 小班科学主题活动教案 第一周 常规教育 第二周 1课时 一、活动内容：我是兔子 二、活动目标： 1、让幼儿知道兔子的外型特征，生活习性及用途。 2、培养幼儿爱护小动物的情感。 3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。 三、活动准备： 小兔玩具一个、一个萝卜、一棵青菜、一把青草。 三、活动过程： 1、认识兔子的外形特征： （1）教师：我们以前做过很多小兔子的游戏，今天老师把真的小兔 子带来和小朋友一起玩游戏，大家高兴吗？ （2）教师出示实物兔子，让幼儿观察一会。提问：①、小白兔的头上都有什么？②、它的嘴是怎样的？嘴边还长着什么？（丰富词语：三瓣嘴）③、 小白兔的身上有什么？毛是什么颜色的？谁来摸一摸小白兔的毛是 怎样的？（丰富词语：毛茸茸）④、小白兔的身体后面有什么？小 白兔的身体下面有什么？⑤教师把小白兔抱起来让幼儿观察提问： 小白兔四条腿一样长吗？⑥教师把小白兔放在地上让幼儿观察提问：小白兔走起路来是什么样子的？（丰富词语；蹦蹦跳跳）。 （3）教师小结；兔子的头上有两只长长的耳朵、白兔还有红红的眼睛、上嘴唇中央有条裂缝、所以我们叫它三瓣嘴，嘴边还有胡须。 兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身体后面有条 短尾巴，下面有四条腿，前腿短、后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。 2、让幼儿知道兔子的生活习性及用途： 教师提问：谁知道小白兔爱吃什么？谁来喂喂小白兔？请几位幼儿 给小白兔喂青菜、青草、萝卜。

兔子长大了有什么用呢？教师出示兔毛制品让幼儿认识。让幼儿知 道兔子是一种对人类有用的小动物，从而教育幼儿要爱护小兔子。 3、教师说：小白兔是一种很可爱的小动物，如果我们念首儿歌给它听，它一定会很高兴的。教师先念一遍，然后教幼儿念。（小白兔，真可爱，两只耳朵竖起来。红眼睛，毛儿白，爱吃萝卜和青菜。后 腿长，前腿短，蹦蹦跳跳跑得快。）从而进一步巩固幼儿对小兔的 认识。 4、教师说：今天我们和小白兔在一起真高兴。下边我们学小白兔跳 好不好？幼儿随教师学小白兔跳出教室，去外面草地上吃青草，结 束活动。 2课时 一、活动内容：我是哺乳动物 二、活动目标： 1、了解哺乳动物的主要特征。 2、丰富幼儿对哺乳动物的了解。 三、活动准备： 兔子、狗、猫、养、牛、老鼠、大象等动物图片，幼儿用书 四、活动过程： 1、观察图片，找出相同点 教师总结：哺乳动物就是大部分身上有皮毛，都是吃妈妈的奶长大的。 2、幼儿观察图片，进一步体会。 3、还知道哪些动物世界哺乳动物 教师引导幼儿说出几种常见的哺乳动物名称。 4、提问：人是不是哺乳动物？ 教师提示：人类是特殊的也是最高等的哺乳动物。 5、复习回顾，让幼儿知道常见的哺乳动物名称。 第三周 1课时 一、活动名称：我的家 二、活动目标： 1、了解兔子的家是什么样子的。 2、通过观察知道小兔子的可爱，学会爱护小兔子。 三、活动准备： 兔子玩具，一副兔子的家图画，幼儿用书