关于如何完善博物馆对青少年教育功能的思考
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关于如何完善博物馆对青少年教育功能的思考
作者：吕毅
来源：《丝绸之路》2016年第10期
[摘要]在当前社会极速发展的大环境下，青少年的成长需要通过校园文化以及社会文化、家庭文化、历史文化等方面进行全面教育，从而促进青少年更健康全面的发展。随着生活水平的不断提高，人们对精神文化生活方面的需要也愈来愈重视，更多的人开始走进博物馆丰富自身的文化知识，提升自己的审美情趣，其中青少年是比较重要的力量。因此，如何通过对博物馆进行完善来加强对青少年的教育就显得尤为重要。本文主要对博物馆和青少年的关系加以阐述，就目前博物馆对青少年教育功能发挥的现状以及问题成因进行详细分析，从而探究如何更好地发挥博物馆对青少年的教育功能。
[关键词]博物馆；青少年；教育功能
[中图分类号]G266 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2016）10-0069-02
教育功能作为博物馆的主要职能之一，在县级博物馆的发展中，在当前的发展阶段中也面临着需要优化完善的迫切性，通过对博物馆进行全面优化，从而达到对青少年实施教育的功能，就能将博物馆的价值得到有效体现。县级博物馆在实际的发展过程中，由于受到多方面因素的影响，在教育功能的体现上并不是很明显，所以就需要对此进行优化改革，使其对青少年的教育功能得到真正有效的发挥。
一、博物馆和青少年的关系以及博物馆对青少年教育功能分析
（一）博物馆和青少年的关系
博物馆和青少年有着比较密切的关系，青少年是博物馆的重要服务对象，博物馆也是青少年比较直观化的教育机构。从国外一些发达国家这一方面的发展情况来看，青少年从小需要参观无数博物馆来获取信息与知识，这种充满趣味性跟直观性的学习方式，比在学校以及课本上获得的知识更加真实直接。学校教育的弊端在于填鸭式的枯燥无味，而博物馆教育能够对这一现状进行弥补，让青少年直接通过展品观看到历史发展的轨迹和真实性，直接与历史进行对话。博物馆是青少年知识学习的再现，能够使青少年的眼界得到有效拓展。学校是博物馆和青少年间的一个纽带，博物馆和青少年之间是互动的，博物馆也依赖于青少年，青少年的参与为博物馆的价值效用进行了提升。
（二）博物馆对青少年的教育功能
[素质教育,双向,架构]浅谈架构博物馆与青少年素质教育的双向通道
浅谈架构博物馆与青少年素质教育的双向通道 国家教育有关部门曾对素质教育有这样的定义：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。[1]由此可见素质教育在组成上包括内在和外在两部分，但是其根本与核心都是让学生学会如何学习、学会生存，[2]培养青少年强烈的创造欲望、创造意识和创造能力。 一、清晰定位 在了解素质教育的特点后，我们基本明确了博物馆应该在培养青少年学会如何学习、学会生存上下功夫。那么博物馆教育到底应该居于怎样的地位呢？ 众所周知，学校教育是一种主动、积极的教育，在青少年成长中起着主导作用，博物馆作为社会教育机构的组成部分，在它的服务对象中，学生是占很大比例的。因此，博物馆教育是不可或缺的，也可以起到与学校教育不同的教育效果。把两者结合起来，不仅有利于培养青少年强烈的创造欲望、创造意识和创造能力，也是两者自身可持续发展的需要。找准这一清晰的定位，博物馆教育就应始终围绕学校教育的才能更好的做出相对应的措施。 二、目前弊端 近几年，博物馆在开展青少年素质教育方面进行了多方面的积极探索，但是，依照素质教育的思维方式配合学校开展教育活动，对于博物馆工作者而言尚没有更多的先例可循。从某种意义上说，甚至也还是个空白。所以弊端就显而易见了： 1、理念模糊，针对性弱化 博物馆对于青少年教育理念还未完全形成，理念的模糊造成了素质教育的针对性弱化。目前我国博物馆对为何开展、如何开展此类活动的基础研究较少，总体上还未改变展览、讲解代替教育的现象，未完全建立指导未成年人教育工作的理念。[3]理念的不清晰会造成博物馆工作者在制定相应的措施时，大多采取了单一模式化的教育方式，具体效果可想而知。博物馆陈列展览存在一定的误区现在看来是普遍存在的了，无法提供青少年感兴趣的信息，很难激发兴趣，自然就留不住青少年的脚步。 2、短、平、快的模式，形式单一 青少年在实际的参观中，博物馆文化大多是一种直接呈现式，根本没有机会去发挥他们的素质潜能，整个参观和学习过程处于短、平、快的相应节奏，流于形式的简单教育往往达不到素质教育预期的效果。 三、架构双向通道 博物馆要在自身优势的基础上，运用可持续发展的理念和手段，加强同学校的协作，架构两者间的双向通道。
博物馆教育特点的功能发挥
三、博物馆素质教育的特点 基于对博物馆本质、原则、宗旨、受众面等相关因素的综合考量，博物馆公民素质教育的基本特点可概括以下几点： 教育对象的全民性与社会性。博物馆在提高公民素质方面不同于程式化的学校教育，不受性别、年龄、出身、民族、职业、文化程度、健康状况等条件的限制，以全体社会成员为教育对象，确立以社会教育与文化产业为宗旨的良性运行机制，突出社会性、全民性和普世性的特征，使大众共享免费资源，共建美好生活。 教育媒介的实物性与直观性。在提高公民素质方面，博物馆高度关注社会大众的精神文化需求，构建起信息化、多元化的知识性动态平台，展示具有教育和文化价值的对象与标本，以“人”与“物”的互动交流为中心，以展品、藏品及其他辅助设备为载体，触发参观者的视觉听觉等感官，促使他们通过观察、阅读、听讲、触摸及操作等方式，接受、加工、记忆信息，进而完成整个认知过程。 教育的自主性与终身性。与传统学校教育相比，博物馆公民素质教育具有绝对意义上的自主性。只要公民个体有提高自身素养的意愿，就可以根据自己所需去博物馆汲取知识、拓展视野、激发创意。同时，博物馆提供的教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势，可以真正打造互动交换最频繁、最持久的“社会课堂”。 教育内容的丰富性与愉悦性。“公民素质”的涵义十分宽泛，只有博物馆这样包罗万象的教育场所，才能提供最全面、最深刻的教育内容。博物馆是真正意义上“人类社会的立体教科书”，常常以“寓教于乐”的方式，在轻松愉快的环境中潜移默化地协助公民实现素质的提升与完善，故而在具有丰富性的同时又具有愉悦性。 教育形式的开放性与多样性。公民素质提高的最佳途径是在完全自主、自由的状态下接受科学文化、道德礼仪等方面的教育与熏陶，而博物馆恰好提供了理想的场所。博物馆往往采取丰富多彩、不拘一格的形式，开展展览、参观、培训等教育活动，使受教者不受课堂教学形式的限制，也没有竞争、淘汰等外在压力，足以在开放的条件下完成自我学习和教育。 特点： 博物馆教育的开展首先要以实物为基础,组成形象化的陈列展览,然后才能开展各种教育活动,因而博物馆教育显示出以下特点。 （1）以陈列展览为基础，受陈列展览的制约，但同时又对陈列展览有反作用，有相对独立性。以组织联络观众为例，在一般情况下，如果陈列展览好，观众就会多，反之就会少。讲解也是同样，陈列展览内容好，一般讲解效果就好，反之就差。也就是说，陈列展览好，其它工作诸如：宣传、组织观众、讲解等就好做，成功率会高。当然，这里都不能排除观众的欣赏水平、宣传效果、服务质量等其它因素。但它们和陈列展览比较都是次要因素。同时教育工作又不是绝对从属于陈列展览的，它对陈列展览有一定的反作用，具有相对独立性。仍以组织观众和讲解为例，如果宣传联络群众的工作及时见效，相应地也会增加一些观众，如果讲解生动感人，也会为陈列展览增光生辉。
北京适合带孩子去的十大博物馆
北京最适合带孩子去的十大博物馆首都博物馆以古都北京历史文化、城建、老北京民俗展等背景为主题。表现了恢宏壮丽的北京文化及不断递升并走向辉煌的都城发展史，成为创建国内一流博物馆的品牌陈列。来此参观可以加强孩子对北京文化的了解及对老北京城历史的认识学习。虽然是大人的博物馆，地下有一个房间给孩子们做手工，大孩子可以一试。 门票：免费，要提前预约！营业时间：09:00-17:00(16:00停止入馆，周一闭馆)地址：西城区复兴门外大街16号交通：地铁乘坐1号线，木樨地站下车即到。六、中国科学技术馆不要认为与科技相关的话对于孩子来说就会很晦涩、难懂，如果你带孩子来中国科技馆的话就不会这么想了！中国科学技术馆通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览，反映科学原理及技术应用。孩子在这里不仅可以学习科学知识，还能参与馆内组织的各种科普实践活动，是一个寓教于乐的好场所。与其他博物馆不同，北京科技馆非常鼓励观众动手操作，在实践中体验科技知识，所以非常适合孩子去玩。科技馆分好几个馆，适合一岁多到八九岁的孩子，小宝宝玩的馆里有沙坑，滑梯，肥皂泡，和一个三四岁孩子的小翻斗乐。注意寒暑假经常有外地的学生团来，拥挤情况惊人。营业时间：周二至周日9:30—17:00 （每周一闭馆（国家法定节假日除外）、除夕、初一、初二闭馆）地址：北京市朝阳区北辰东路
5号交通：乘坐328、379、419、484、617、628、751、913路、运通110路到“洼里南口”站，向北步行约6分钟到达中国科学技术馆西门七、中国铁道博物馆中国铁道博物馆有三个馆：正阳门馆、东郊馆、詹天佑纪念馆。东郊馆坐落于北京市朝阳区酒仙桥北侧，建筑面积20500㎡，分为机车车辆展厅、综合展厅，2003年9月1日正式对外开放。机车车辆展厅荟萃和展出了中国铁路不同时期、类型及制式的机车车辆近百台，尤以中国现存最早的“0”号蒸汽机车及以革命领袖名字命名的“毛泽东号”、“朱德号”机车堪称中国铁路文物中的“瑰宝”。营业时间：09:00——16：00（周一闭馆)地址：朝阳区酒仙桥北路1号院北侧交通：629、403路环铁站，418、688、402、973路南皋站。八、中国电影博物馆可以直接去四层看模拟摄影棚，看农家院落的早晚景观、雨雪和电闪雷鸣，看战地指挥所中布光，尝试给大片配音。参与特技片拍摄，制作纪念光盘，比如飙车、坐飞毯、撞大树什么的，价钱不贵。
简述博物馆的主要功能及意义
简述博物馆的主要功能及意义 博物馆的定义 根据《国际博协章程》第2条，定义：博物馆是为社会及其发展服务的非营利的永久机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境的见证物。 博物馆的基本功能：收藏、研究、教育，也反映了博物馆工作的主要内容。藏品是博物馆一切活动的物质基础，科学研究是博物馆一切活动的工作基础，首先研究的藏品，这样才能揭示其所具有的科学、历史及艺术价值，从而发挥着物与人（藏品与观众）之间的中介作用。博物馆教育是在藏品和科学研究的基础上展开的。一个博物馆存在的价值就在于有效地使藏品及其研究成果为社会公众服务。 博物馆在我国现代化建设中的作用 1、收集、保藏文物、标本和其他实物资料。收集和保存文物标本，是博物馆的基石，也是 博物馆最基本的职能。建国60年来，大量具有重要历史、科学和艺术价值的珍贵文物、自然标本得到了有效的保护，馆藏文物已经有900多万件； 2、传播科学文化知识，提高公民科学文化素质。博物馆的教育对象是整个社会的广大成员。 它不同于学校，从幼儿园儿童到老年人，从一般群众到盲人、残疾人，从团体观众到外国旅游者，博物馆都为他们敞开着大门。博物馆不仅教育对象具有广泛性，而且提供的知识内容也具有多样性。从社会历史到自然生态，从艺术到科学，从古老石器到宇宙飞船，从过民族文化到印第安人的风俗，都可以在博物馆得到反映。可以说博物馆是一部立体的“百科全书”，实物的“图书馆”，民族记忆的殿堂。它对少年儿童是一个充满新奇和幻想的天地，对成年人也是补充新知识、研究学问的场所。 3、思想品德教育。通过一系列的陈列展出，进行爱国主义教育，社会主义教育。 4、科学研究。博物馆的实物资料，本身就是具有某一价值的，再加上博物馆工作者对其搜 集整理鉴定研究，才成为藏品，因此它也蕴含了博物馆工作者的科学劳动。博物馆是科研事业中不可缺少的组成部分，是为科研工作者提供实物资料的基础。 5、丰富人民群众的文化生活。随着免费开放政策的提高，博物馆越来越成为人们周末文化 休闲娱乐的好去处，补充其他知识的好地方。一些博物馆还发展为景点，作为当地的名片之一。
[博物馆,青少年]浅谈博物馆青少年教育活动的策划与实施
浅谈博物馆青少年教育活动的策划与实施 近日，国务院总理李克强签署了第659号国务院令，公布的《博物馆条例》中提出：“博 物馆是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记、管理机关依法登记的非营利性组织。”至此，教育已然成为博物馆的首要职能。事实上，近几年来随着教育理念的不断升华，各个博物馆开展教育工作的途径越来越多样化。2011年至今，福建博物院依托“文物在我身边――福建文博进校园、进社区双百活动”平台，在发挥博物馆教育基地功能和未成年人教育的工作中作了一些新的探索与尝试，并初步取得了一些成效。本文将以此为例，就博物馆如何开展青少年教育工作，策划与实施相关教育活动谈些个人看法。 1博物馆教育和博物馆青少年教育 教育是博物馆职能的重要组成部分，是博物馆开展的陈列、讲解以及围绕陈列主题和博物馆办馆宗旨的一系列活动，旨在向博物馆观众诠释藏品蕴含的信息，传递博物馆科学研究的成果，使博物馆观众理解、掌握、综合应用知识与技能来判别、分析、解决问题，激发博物馆观众进一步学习的意愿，启发观众获得正确的价值取向。按教育对象划分，当今博物馆教育分为成人教育和未成年人教育两大部分。本文所谈及的教育对象，是指年龄在 6―18岁之间的青少年。这个年龄段是人生的奠基阶段，也是情感体验开始复杂化的时期。笔者认为，博物馆教育人员必须认识到青少年观众的特殊性，根据青少年发展和学习的特质，顾及他们之间的年龄差异、兴趣差异和接受能力差异，针对各年龄层展开适当教育活动。因为教育方式的选择和教育活动的策划更能直接影响青少年对博物馆知识、文化的理解和接受程度，进而影响他们参观博物馆的行为与兴趣。 2博物馆青少年教育活动的理论基础 综观世界博物馆儿童教育的发展，都离不开相适应的儿童教育学、儿童心理学和博物馆教育理论。如杜威的理论强调学生通过实际生活获得经验，强调“做中学”的学习方式;再 如皮亚杰的“游戏参与认知”的理论：即儿童通过自发式的富于想象的“游戏”，学会认识自己和周边的环境，并与其他人进行有意义的“互动”;还有美国波士顿儿童博物馆坚 信“我听到的容易忘记，我看到的容易记得，我亲手做的才真正了解。”这在心理学上称为“多感观协同记忆”，强调识记时各种感官相互配合，尽可能多地调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等，能促进知识的理解、记忆。这些理论都对世界儿童博物馆的形成产生了重要影响。它们都强调引导少年儿童通过教育者创造的便于学习的环境和方式方法中，进行游戏和发现，甚至是创造。孩子们参观博物馆，教育者对其进行有效的引导、鼓励他们去尝试、思考和模仿，从而激发他们解决问题的能力，让青少年在游戏中受到传统文化的熏陶，并主动地学习知识，这对中国博物馆的从业人员是一个巨大挑战。近几年来，结合馆内自身特点和资源优势，福建博物院以亲身体验、动手参与为切入口进行教学设计，让青少年经由听讲、观察与实际操作，对人文历史、传统技艺、生活形态潜移默化地了解，他们从博物馆活动中获得了自由学习的乐趣、信心和方法，想象与创作的潜力也被激发了。 3博物馆青少年教育活动的策划过程
北京适合小孩玩的博物馆
北京博物馆 1.北京规划展览馆亲子票 地址：北京市东城区前门东大街20号（前门老火车站东侧） 开馆时间：周二至周日9-17点，（16点停止售票，周一闭馆） 票价：30元/位1.2米以下儿童免费 2.中国铁道博物馆（正阳门馆）亲子票 地址：北京市东城区前门大街甲2号 开馆时间：周二至周日9点-16点，周一闭馆 票价：20元/张1.2米以下儿童免费 3.中国铁道博物馆（东郊馆）亲子票 地址：北京市朝阳区酒仙桥北路一号院北侧 开馆时间：周二至周日9点-16点（15:30停止售票），周一闭馆 票价：20元/张1.2米以下儿童免费 4.北京汽车博物馆 地址：北京市丰台区南四环西路126号 开馆时间：9：00—17：00（周一闭馆，法定节假日除外）；售票时间：9：00—15：30；停止入馆时间：16：00 票价：30元/张，1.2米以下儿童免费 5.中国军事博物馆 地址：北京市海淀区复兴路9号 开馆时间：8：30-17:00，闭馆前1小时停止入馆每周二至周日开放，节假日不休息 票价：凭个人身份证等有效证件在票务窗口领取免费参观门票 由于改造，2016年7月31日起闭馆 旁边是中华世纪坛和玉渊潭公园 6.坦克博物馆 地址：北京市昌平区阳坊镇温南路与西马坊村交口 开馆时间：周二至周日，8：30-17:00（春、夏、秋季）；8：30-16:30（冬季） 票价：18元/张，1.2米以下儿童免费 7.中国航空博物馆 地址：北京昌平区小汤山镇 开馆时间：8:30-17:30，每周一闭馆， 票价：综合展馆20元，洞库展厅20元，1米以下免费 8.北京航空航天博物馆 地址：北京市海淀区学院路37号北京航空航天大学内 开馆时间：校外每周二、六上午9:00—12:00 票价：需登录“北京航空航天博物馆”网站“在线服务”-“网上预约”进行注册及预约（每日预约人数为300名），凭预约号或预约人有效证件免费领票；持军官证、老年证、教师证可免预约、免费领票；1.2米以下儿童免预约、免票； 9.中华航天博物馆 地址：丰台南大红门1号 开馆时间：8：00-17：00（周六、日休息） 票价：30元
关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索
关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索 关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索 党的十八大报告在总结过去工作的时候指出：我国文化建设迈上新台阶。公共文化服务体系建设取得重大进展，文化产业快速发展，人民精神文化生活更加丰富多彩。国家博物馆正是因循了十八大精神，以建馆百年为新起点，以继承和传播中华文化，积极开展社会公益性文化教育为己任，进行了有益的探索和实践。 一、博物馆社会教育功能的内涵与现状 十八大报告指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。 十八大报告的论述，指明了博物馆作为传播和解读历史文化知识、优秀民族传统文化的载体,无疑要在面向大众开放，为研究、教育、欣赏之目的，征集、保护、研究传播并展示人类及人类环境的见证物的同时，必须发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。亦即社会教育功能。博物馆是进行社会教育实践活动的主体(教育主体)。通过自己的活动实施一定的教育影响，促进观众即受教育者的身心发展。因此，教育是博物馆服务社会最主要的职能和手段。一座好的博物馆，必定是面向公众开放、提供知识与思想的场所。这是近现代以来人类对博物馆的一个普遍共识。如何有效的教育並吸引公众，也正是国博人不懈的追求。 为此，国家博物馆设有专门的社会教育宣传部，下设开放服务工作室、宣教服务工作室、影视制作工作室、影剧院管理科，可以说是博物馆对广大观众实施教育活动的主要实施者之一，也是教育目标、内容、方法和组织形式的制定者和实践者之一。那么观众就是受教育者，是博物馆进行社会教育活动的对象。社会教育实践活动的实施手段和方法，包括教育工具、教育内容、教育方法、教育组织形式等。经过改扩建以后的国家博物馆，无论从整体建筑，展品数量、质量以及人才引进等方面都取得了令人瞩目的成绩，在社会教育项目的>策划、组织和实施中，积极弘扬和培育民族精神，充分发挥博物馆重要文化基础阵地的作用，做了可贵的实践。 1、百年国博纪念活动让公众更加认知博物馆 20xx年7月是国家博物馆为建馆一百周年。为了纪念国博，宣传国博，国家博物馆举办了一系列纪念活动，并高调亮相媒体。国博社教部与央视联手合拍摄了六集大型人文纪录片《国脉——中国国家博物馆100年》，于2013年1月1日20时在中央电视台科教频道连续播出，该片以详实的史料和许许多多弥足珍贵的镜头，展现了国博走过的沧桑之路；与此同时，《中国国家博物馆百年简史》及《纪念国博百年考古文集》也在此期间正式出版，国博百年纪念邮票也上市发行，在这值得纪念的时刻，国家博物馆还
博物馆儿童教育的重要性
博物馆儿童教育的重要性 春芽探索 博物馆是文化知识的载体，是儿童素质教育的最佳场所，2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》里，将博物馆列入综合实践活动。 博物馆的教育价值 博物馆作为一种非盈利性质的社会文化机构，对人生发展和儿童的成长具有重要的教育价值。博物馆的基本功能之一就是社会教育，其社会教育功能的价值主要体现在：第一，博物馆教育具有直观性。博物馆教育主要是建立在运用实物、模型、标本、景观、图片的基础上，以人类文明和大自然的可靠见证物为基础进行教育活动，具有鲜明的直观性、形象性、可比性和强烈的说服力。 第二，博物馆教育具有开放性，主要表现在博物馆的教育对象和教育方式是开放的。博物馆教育的对象具有全名性，具有广泛的社会性，不受性别、年龄、出身、民族、职业、文化程度等限制。 第三，博物馆教育具有终身性。终身教育和终身学习现已是大势所趋，而博物馆提供的教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势。博物馆是终身学习的重要场所。第四，博物馆教育具有自主性。博物馆中不存在任何形式的强迫学习，只是为观众提供一个“有准备的”环境，观众可以根据自己的实际需求和兴趣爱好主动学习，成为学习主体 第五，博物馆教育具有愉悦性。博物馆常常以“寓教于乐”的方式，在轻松愉快的环境中潜移默化地协助公民实现素质的提升和完善，对公众的情感、精神教育也有所裨益。 博物馆对儿童教育的意义 哈佛大学Howard Gardner教授曾提出，理想的学校就应该像儿童博物馆，给孩子上课的，应该是各行各业里真正的专业人士，他们可以带着孩子们一起探索真实世界，解决真实世界的问题，教给孩子们真正实用的知识和能力，而不是应对考试的技巧。
新形势下博物馆展览对青少年的教育作用分析
新形势下博物馆展览对青少年的教育作用分析 现阶段，随着我国经济的发展以及社会的进步，文化建设也逐渐得到社会的关注，尤其是随着人们生活水平的提高，在满足对物质生活的需求之外，人们对精神的需求也在逐渐的增加，而在文化建设中，博物馆作为其中的一项重要载体，在加强对青少年的教育方面起到至关重要的作用。本文从现阶段博物馆展览对青少年教育的现状、新形势下博物馆展览对青少年的教育作用以及新形势下博物馆展览对青少年教育的思考等方面进行简要的分析和研究，进而为青少年的教育提供创新性的方式，进而促进青少年的可持续发展。 标签：博物馆展览青少年教育作用分析 前言 目前，在教育的发展中，加强对学生和青少年的文化成为社会教育、家庭教育以及学校教育的重点，尤其是近年来随着《国家宝藏》以及《如果国宝会说话》等综艺节目的热播，一些家长也逐渐带领孩子走进博物馆，对孩子进行博物馆的教育。故此，在博物馆的教育中，通过其展览，使得青少年在参观的过程中加强青少年的文化熏陶，提高青少年的文化素养，使得全社会形成热爱文化和关注教育的氛围，进而推动青少年的全面发展。 一、现阶段博物馆展览对青少年教育的现状 1.学校不够重视 在博物馆展览对青少年的教育中，学校对其不重视是其中的一个重要问题。在青少年的教育中，社会以及学校都以为学校在其中占有重要的作用，而对于社会中其他的教育方式都不重视，进而使得青少年的教育方式单一，影响学生的全面发展；同时，在青少年的教育中，学校对博物馆展览对其的教育不够重视，进而影响青少年的教育。 2.家长的熏陶不够 家长对青少年的熏陶不够也是影响博物馆展览对青少年的教育的重要因素。我们经常说，家长是学生的第一任老师，故此，在对青少年的教育中，家庭的教育是其中占有重要的作用。但是，一些青少年的家长忙于工作，没有时间带领青少年参观博物馆，进而使得青少年在平时的生活中缺乏参观博物馆的习惯，进而影响青少年参观博物馆习惯的形成，可以看出家庭和家长的熏陶不够也是其中的重要影响性因素。 3.博物馆展览的方式和内容创新不够 在博物馆展览的教育中，一些博物馆展览的方式和内容创新性不够也是其中
博物馆优秀青少年教育项目——学校-广东博物馆
附件2： （二）学校-博物馆教育项目 为促进博物馆青少年教育与学校教育的有效衔接，构建具有均等性、覆盖广的博物馆青少年教育资源项目库，深化博物馆在青少年教育功能提升的作用，广东省博物馆协会博物馆宣传教育专委会组建课题组，与广州市教育研究院合作，将馆藏特色和广州市各级学校的实际相结合，以期提升学生的认识能力和艺术素养，建立馆校合作的长效机制。 1、明确“分众、高质、有价值”的教育理念 现今博物馆教育的总体趋势是在传统博物馆教育上的分化和拓展，既在观念、手段、内容等方面去想多元化、个性化。因此，我们在传统博物馆教育的基础上结合“分众教育”的理念，从历史、自然、艺术为切入点，实施细分化、全面化、高质量的教育，从而开展更具针对性的馆校教育新模式。 以学生发展为本，构建体现时代特征和广东特点的课程体系；以创新学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。该项目根据年龄层将学生划分为四个层次，包括小学低年级、小学高年级、初中、高中（中职），每个层次活动内容都尽可能地依托我馆藏品、贴近学校课本，让同学们能理解和感兴趣。针对不同的年龄层设计不同的活动、教材和教具，真正实现博物馆在青少年教育方面的功能。 2、馆校合作教育项目简介 1）编制课程 博物馆作为教师放在首位的校外教学资源，对教师通过互动和创设情境来激发学生的思考，创新教学模式有重要作用。通过馆校合作，共同探讨教学方案，完成教学方案的编写，开发出针对青少年有质量的教育活动。这些课程模板应做到可以被复制，并起到范本的作用，进而推广到学校去。这不仅是我们策划活动的标准，也是馆校合作的策划思路与理念。 成功案例： 当前，博物馆较多的课程对象集中在低幼龄孩子，为了将博物馆教育的辐射面扩大，2015年广东省博物馆针对高中学生推出了“牵星过洋大课堂”课程，
幼儿大班主题教案详案《特色班本儿童博物馆》
幼儿大班主题教案详案《特色班本儿童博 物馆》 形式：PPT、自制绘本、经验论文等。班本儿童博物馆主题：毛线博物馆 班级儿童博物馆吉祥物：喜洋洋。班级儿童博物馆口号：我爱喜洋洋，洋洋本领大。班级儿童博物馆主色调：背景是以黑色等暗色为主，展品都是彩色的。 班级儿童博物馆主要展品：各种各样的毛线团，毛线编织品，绕毛线作品，以毛线为材料的艺术品等。 班级儿童博物馆展品来源：老师和班级亲子共同收集大部分的材料，还有一些特别的作品等利用个别家长资源进行收集。借助一些其他途径丰富材料。 班级儿童博物馆申请资金：可能要买的是毛线玩具(10;;40元不等一个)，以下比较容易收集的是：十字绣作品，毛线生活用品(如衣服、裤子、手套、袜子、帽子、围巾等，这些比较容易收集)。毛线制作一些工艺产品，我们可以组织亲子活动(一起动手绕一绕，如平面的毛线画，还可以绕在瓶子等物品上，制作成立体作品。) 一、设计背景： 冬天来了，我们的孩子都穿上了暖暖的毛线衣和毛线裤啦，毛衣的颜色各不相同，真好看，毛线是怎么来的呢?用什么东西做成的呢?除了可以做衣服还可以做什么呢?
古时候人们身上穿什么呢?和我们现在一样吗?这么多的问题，让我们的豆宝非常感兴趣，所以和爸爸妈妈还有老师一起来解决吧。 二、设计依据： 1. 孩子的问题 毛线从哪里来呀?为什么有这么多的颜色?为什么有的毛线粗有的毛线细，有的毛线软软的有的毛线硬硬的，有的衣服上有长长的毛，衣服是怎么样做成的呀? 2. 问题原因 3. 课程网络预设图 橙色探索园 (集体科学活动); 蓝色科学桌(小组科探活动) 粉色亲子吧 (家庭亲子活动) 紫色创意坊(科技小制作) 三、资源建设： 走进毛线的世界： 毛线是我国城乡居民穿衣的一种重要的原料。现在生活水平提高了，大多数人都穿上毛衣，因此毛线的产量，(教案出自：教案网)在我国纺织工业中占很大的比重。毛线的价值，除工厂编织毛衣外，主要在于居民可以用简单的工具-----毛衣针自己编织成外衣、套衣和鞋帽。而且可以随拆随织，以改变衣服的不同款式和尺寸，这一点对
博物馆与青少年教育
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/159796127.html, 博物馆与青少年教育 作者：成一诺 来源：《新西部下半月》2011年第06期 （浙江大学浙江杭州 310007） 【提要】博物馆是宝贵的教育资源,但我们的博物馆在青少年学生的教育方面没有很好发挥作用。应该通过对学生免费开放、举办对青少年具有吸引力的展览、提供生动活泼、寓教于乐的各类教育活动并与学校教育相互配合等多种形式,使其成为青少年自觉接受教育的精神乐园。 【关键词】博物馆；青少年教育 我的家乡在陕西,这里是远古文明的发祥地,也是古代十三个王朝建都的地方。由于有大量的历史文化遗存需要收藏和保护,许多博物馆应运而生。据2006年的统计,全陕西省共有各类博物馆150多座,在我国内地（不含港、澳、台地区）2300余座博物馆的总量中占6.52%,是各省市平均拥有数76.7座的1.96倍。这些博物馆,无论规模大小、藏品数量和展览质量如何,都在收藏和保护文物,储存和展示历史文化遗存方面发挥着不可或缺的作用。一些在全国乃至世界都 有很大影响的博物馆,如陕西历史博物馆、秦始皇兵马俑博物馆、西安碑林博物馆、汉阳陵博 物苑、法门寺博物馆、乾陵博物馆等。由于规模大、特点鲜明、藏品丰富、陈列精美,很有吸 引力,每年有几十万海内外观众参观,最好的能接待200多万人（如秦俑馆）。观众中青少年学生约占25%-40%。【sup】［1］【/sup】 这些博物馆,既是人们休闲、度假、旅游的好去处,又是非常重要的教育场所。在这里,参观者通过观赏丰富多彩的历史文物和古代遗存,了解历史的基本过程以及人类在这个过程中的辉 煌创造,积累知识、开拓视野、享受愉悦、陶冶情操,甚至可以从中认识到一个人对于当代和未来的责任,产生净化思想和升华灵魂的作用。正因为如此,世界各国特别是发达国家都十分注重博物馆的教育作用。国际博物馆协会章程明确指出：“博物馆是一个为社会及其发展服务的非盈利的永久性机构,并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的,征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物证”。【sup】［2］【/sup】 博物馆的教育对象,应该是全社会各个社会阶层、各个年龄段的个人和群体。青少年正处 于学习文化、汲取知识、认识社会的关键阶段,最需要接受这种形象化与直观性的教育。可是,我们的学校与博物馆却没有很好地认识到这一点。从小学到中学,学校很少组织同学们参观博 物馆。有的学校虽然安排了参观博物馆的活动,也只是看看展览、听听讲解,在走马观花之间很
博物馆的功能和作用 六
博物馆的功能和作用六 是指博物馆通过收藏有价值信息载体和整理传播信息所发挥的社会作用。也就是说当提博物馆的功能时实际是说博物馆对社会的作用或效能。由于各个时期、不同国家以及不同类型的博物馆在保存对象、传播范围上有所差异，因此博物馆所发挥的社会效能也各有侧重。博物馆的功能是随着社会的演进和博物馆自身的发展而不断扩展、延伸和完善的。现代博物馆已发展成为一个多功能的社会公共文化设施。 第二、博物馆功能的内容 具体而言，博物馆的功能包括如下： 第一、保存文化遗产和自然遗产。保存可以说是博物馆最基本的功能。博物馆是自然遗产和文化遗产的最佳保存场所，外国的那些各种国家公园和中国的那些风景名胜游览区实际是露天博物馆。保存这个功能和博物馆的收藏职能密切相关，收藏是目的，保存是结果；收藏是行为，保存是功效。古代宫廷的收藏最初的目的可能不是为了保存，但是客观上保存了文化遗产。在今天，收藏在博物馆来说已经目的明确，就是为了保存人类社会发展及人类环境的见证物，职能和功能统一起来，主、客观达到了和谐。但我们必须明确认识到，中国是文物大国，但不是收藏大国，我们的博物馆馆藏量还与西方发达国家的博物馆无法比较。我们在资金、技术和人才方面，我们还存在问题，博物馆保存功能的发挥还有很大空间。 第二、提供休闲娱乐。社会发展的标志之一就是所有的享受（无论物质和精神），都由少数的贵族向多数的大众演化，博物馆也如此。最先开放的博物馆仅仅接待那些有身份的贵族游客，到了后来，大众旅游兴起之后，博物馆的参观者身份才大众化，平民化。世界上有千奇百怪各种博物馆，这些博物馆存在的理由就是它们满足了人们对各种新奇事物探知的诉求。我们都说“真、善、美”是人们精神世界追求的总目标，博物馆就是展示真、善、美的场所。博物馆的休闲娱乐功能和博物馆陈列展览职能密切相关，寓教于乐这个成语应该是博物馆展陈设计的座右铭，也是检验博物馆这方面功效的基本尺度。博物馆的展陈在坚持正确的政治方向前提下必须面向观众，尽力满足人民群众精神文化需求。要注意研究建筑与陈列、内容与形式、设计与制作、管理与服务、观众与环境的和谐统一,力求营造最佳展示效果。博物馆举办展陈的前提是人家要看什么而不是相反，即“我”展陈什么“你”看什么。 第三、辅助教育。大家都说博物馆是学校的第二课堂，也就是说博物馆具有辅助学校教育的作用。这个说法至今仍旧是成立的。但是不完全，博物馆不单单是学校
适合孩子去的博物馆
适合孩子去的博物馆 [提要]本文主要介绍了几个可以供家长和孩子寻找刺激的博物馆。 Are you looking for some new and exciting places to take your kids (孩子) to? Try some of these places: ●Visit art museums. They offer a variety of activities to excite your kids' interest. Many offer workshops for making hand-made pieces, traveling exhibits, book signings (签名) by children's favorite writer, and even musical performances and other arts. ●Head to a natural history museum. This is where kids can discover the past from dinosaur models to rock collections and pictures of stars in the sky. Also, ask what kind of workshops and educational programs are prepared for kids and any special events that are coming up. ●Go to a Youtheater. Look for one in your area offering plays for child and family visitors. Pre-show play shops are conducted by area artists and educators where kids can discover the secret about performing arts
浅 谈 博 物 馆 社 会 教 育 功 能 及 其 发 展 问 题
浅谈博物馆社会教育功能及其发展问题 王文娟 【内容摘要】博物馆作为以保护、研究、展示和传播人类生存及其环境物证为使命的社会教育机构，也是人类文明记忆与传承、发展与创新的重要阵地，被誉为社会教育的第二课堂和人类教育的终身学校。因此，探讨博物馆与社会教育的关系，博物馆如何配合和适应社会教育并形成互动，走出一条馆社联合、优势互补、资源共享之路，应是我们博物馆工作者不断深入研究和探讨的课题。 【关键词】博物馆社会教育第二课堂 一博物馆职责 博物馆是集收藏、研究、陈列、教育四项职能于一体的多功能社会机构，它所承担的社会任务也是多方面的，是其他任何单一功能机构所不能比拟的。其主要任务是通过收藏实物资料，成为信息和文化交流的中心，担负起引导人、教育人和塑造人的重任，一切业务活动的核心是传播交流信息和知识，使更多的信息和知识为更多的公众所接受和共享。教育学家认为，人们最关键的是掌握知识，掌握知识的途径是学习，因而学校教育最重要。人们在掌握知识的同时，还应懂得知识的运用，才能产生效果，因而社会教育也至为重要。人们把博物馆的社会价值定位于“教育”，以此作为最佳切入点。 其实我国博物馆教育一直服务于社会的变革与发展。我国开始建立自己的博物馆就是为了参与社会的变革与发展，1905年我国第一座博物馆南通博物苑就是为了“开发民智、救亡图存”、改造社会的历史使命而诞生的，我国博物馆一直是使命型的博物馆。
山西博物院学术文集（2011年） 典定义才提出“为社会和社会发展服务”，国际博协新世纪的战略规划重提博物馆的核心价值与历史使命，我国博物馆教育与社会变革紧密关系的经验，是应该重视和研究的。 二定位博物馆社会教育作用的必要性 随着全球现代化的进程，信息产业与知识经济的高速发展，现代意义上的博物馆在社会职能方面发生了巨大而深刻的变革。在世界范围内博物馆开始由传统的对收藏文物标本的看重，变为对社会大众精神文化需求的关注，即由以藏品为本的博物馆转变为以人为本的新博物馆。这一过程在国际博物馆界是从20世纪60年代开始的。60年代以后，博物馆学从社会学、教育学、心理学、行为科学、公共关系学等研究“人”的学科汲取有用的成分居多，博物馆学研究的重心已从“物”的研究转移到“人”的研究上来。西方博物馆开始由“藏品中心”向“公众中心”转化，即由一个学术研究机构向公众活动中心转化。如果说收藏是博物馆的心脏，那么社会教育则是博物馆的灵魂。传统博物馆是以藏品为中心，以馆舍为基础，现代博物馆则是以人为中心，面向全社会的发展态势；传统的博物馆侧重藏品的保护与研究，现代博物馆则以社会教育与文化产业为主，两者兼顾，并行发展，以社会发展促自身发展，从而形成良性的运行机制。 国外的博物馆无论规模大小、档次高低，一切工作通常都是围绕着观众及社会教育来进行，围绕为人服务来展开，始终把人放在主体和中心位置上。博物馆通过改进展览、强化服务等手段，采取更加积极主动的方式吸引观众，引导公众来博物馆参观，并为公众提供各种教育性与娱乐性的文化服务项目。作为文化传播的载体，博物馆具有开放性的特点，为公众与社会服务已成为当今博物馆的基本任务，国际博协远景规划规定：“虽然传统认为博物馆是文物收藏和文物保护的场所，但当代的博物馆是为社会及其发展服务，并逐渐成为社会变革的工具。”作为信息和交流的中心，博物馆是社会教育的理想场所。在信息经济时代，中国的博物馆只有注重研究社会需求变化，才能受到社会的普遍关注和重视，博物馆门庭冷落的现状才会有所好转，如果还是“孤芳自赏”，钻进“象牙之塔”，就有被社会所冷落、遭时代所淘汰的危险。避免或改变这种状况，就要坚持贴近观众、贴切生活、贴近实际的“三贴近”原则，加大对社会开放的力度。近一段时期以来，我国先后有浙江、北京、江苏、广东、上海的博物馆、纪念馆实行了对全社会免票开放的新举措，受到社会上的广泛关注，观众到馆率成倍地增长，使博物馆的社会教育功能得到了充分发挥，对博物馆界面向全社会开放作出了表率。前不久党中央、国务院又颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求全国的博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地，要对未成年人实行免票，对学生个人参观实行半票，对现役军人、老年人、残疾人等特殊社会群体实行免费或优惠参观，
重庆中国三峡博物馆青少年教育活动的发展现状
重庆中国三峡博物馆青少年教育活动的发展现状 博物馆是典藏人文自然遗产的机构，其中典藏、陈列的各种事物都是极具文化、艺术、科学价值的，具有非凡的教育熏陶功能。2008年，我国博物馆全面向社会免费开放，越来越多的观众走进了博物馆接受爱国主义教育。重庆中国三峡博物馆本着“以人为本，服务至上”的理念，努力为各个年龄层的观众提供最好的参观体验。本文以青少年这个群体为切入点，分析重庆中国三峡博物馆目前开展的青少年教育活动的情况，以此来体现博物馆的教育职能。 标签：重庆中国三峡博物馆；青少年；博物馆教育 博物馆教育与其他教育形式之间既有联系又有区别，既是社会教育，也是终身教育，与学校教育为互补关系。在国外，博物馆是国家的重要教育资源，是青少年成长过程中不可或缺的一环。美国各级博物馆都将“教育”与“为公众服务”列为博物馆的核心要素，有80%以上的博物馆设立了针对幼儿直至少年年龄段的教育项目。 我国的博物馆长久以来的重点在于场馆建设，却忽视了功能定位，轻教育、重展览，展览和教育处于脱节状态。如我国的博物馆还没有充分发挥教育的功能。为了弘扬中华民族优秀文化，发挥博物馆和纪念馆的社会公益服务价值，2008年，由中央及文化文物部门归口管理的博物馆全部向社会免费开放，越来越多的民众走进了博物馆，这也对博物馆的服务提出了更高的要求。 基于“以人为本，服务至上”的理念，重庆中国三峡博物馆将从事社会教育的职能部门进行相应的更名，由“开放接待中心”改称为“公众教育部”，下设教育推广科，主要负责策划博物馆教育活动。接下来，笔者将介绍重庆中国三峡博物馆为贯彻博物馆理念在空间改造和活动策划上为青少年这一群体所做出的努力。 一、延伸服务，打造“123”博物馆教育空间品牌 当今，生活在信息化时代背景下的青少年们，精神世界逐渐被网络和新奇的电子科技产品所占据，对自然、传统文化、习俗等知识的了解越来越少，他们正面临着“童年消失”的文化危机。博物馆作为特殊的社会教育场所，可以协同学校教育解决信息化时代背景下的青少年教育问题。与学校教育相比，博物馆教育形式更加自由，具有启蒙性、社会性、直观性的特点。 为了给观众创造一个美好的体验空间，重庆中国三峡博物馆全新改造完成了“123”创艺坊，并于2015年正式投入使用。“123创艺坊”秉承自然、环保和健康的理念，空间设计以种子细胞的显微镜结构为蓝本，紧紧围绕着“有机”的概念，做到了设计美观和实用性强的完美融合。简单的一组数字123却给人们带来无限的可能，博物馆人希望青少年们可以跟着这样的旋律，带着好奇来博物馆，体验探索文物的魅力，从而发现文物背后的文化，如此循环，实现从展示过去——牵手现在——创造未来的动态历程。
新形势下如何发挥博物馆的社会教育功能
新形势下如何充分博物馆的社会教育功能 孙丽霞 (佛山市博物馆广东佛山 528000) 摘要:只有充分认识到新形势下发挥博物馆社会教育的重要性和必要性,从提高展览水平,提高服务质量,完善服务设施，加强博物馆的宣传工作和青少年的教育工作入手，才能充分发挥博物馆的社会教育功能。 关键词：博物馆社会教育功能 博物馆事业发展到今天，它已不是一个单单的收藏、研究、陈列的科研单位，更是一个社会文化发展的标志，一个承担了“终生教育”、“素质教育”的社会教育机构，成为现代社会教育体系中重要的一个组成部分。如何发挥博物馆的这一功能，是我们目前博物馆人需要研究的一个课题。 一、认识发挥博物馆社会教育功能的重要性和必要性 从上世纪六十年代开始，随着社会经济的发展，人们的思想价值观念的改变，世界博物馆理论与实践的不断发展，国际博物馆学研究的重心也逐渐由“物”的收藏保护转向了“物”的历史渊源与文化内涵，博物馆开始由收藏中心向传播知识文化的教育中心转变。博物馆的社会职能发生了巨大的变化，以前一直被忽视的社会教育功能成为了当今博物馆的一个核心职能。这一变化的发生不是偶然的，是社会发展的必然，也是博物馆自身发展的需要。尤其是现在，科学技术的不断创新与进步，信息产业的迅猛崛起，全球一体化的速度加快，所有这些给人们提供了更多的机会和发展的空间，同时，也对人们提出了更高的要求，人们要不断地提升和丰富自己的知识以适应社会的要求。这种情况下，单纯的几年学校教育已不能满足人们多方面的、长期的教育需求。同时这种社会形势也要求博物馆从“曲高和寡‘中走出来，不断调整自身发展的方向，融入社会飞速前进的大潮中。这样博物馆和其它蕴藏着巨大的教育资源的公益机构一样就必然要承担起其社会教育的职责。博物馆拥有的教育资源就是它拥有既具有历史价值、艺术价值，又有丰富的文化内涵的“物”，这些“物”经过博物馆工作人员的研究发掘，陈列展示，具有了很强的社会教育功能。博物馆以其特有的直观性、真实性和科学性向人们传播社会历史文化知识，进行爱国主义、思想道德、审美情趣教育，培养民众的公共意识。这些方面，博物馆事业一直比较发达的欧美、日本发展得更为迅速。近些年来，我国的博物馆社会教育活动也开展得轰轰烈烈，许多博物馆成了爱国主义教育基地，思想品德教育基地，成了学校的第二课堂，成了民众自我学习，文化休闲的场所。博物馆在社会教育中发挥着越来越重要的作用。 充分发挥博物馆的社会教育功能，是现代博物馆发展的一个方向，我们只有认识这一点，才能不断创造条件，为博物馆的社会教育开辟一个广阔的天地，让博物馆教育成为社会教育不可或缺的一环，推动博物馆事业更上一个新的台阶。 一、提高展览水平，是博物馆充分发挥其社会教育功能的关键环节。 陈列展览是博物馆与社会沟通的重要渠道，如何办好一个展览，较好地完成博物馆社会教育功能？首先从展览选题和内容上讲，展览的主题要与重大政治、历史事件、当地的民俗、艺术、文化活动相结合，不是象以前有什么文物、有什么样的条件就办什么样的展览，而是要贴近社会，社会需要什么样的展览，我们就办什么样的展览。2005年11月亚洲艺术盛会---亚洲艺术节在广东佛山市举办。佛山市博物馆结合盛会“弘扬亚洲艺术”的主题，推出了反映佛山地方民间艺术的“佛山木版年画剪纸专题展”不仅吸引了与会的各国高级文化官员和演艺
博物馆如何吸引青少年
博物馆如何吸引青少年观众？锦州市博物馆专题调查报告 发布时间:2013-04-17作者：高科冕金梅 在我国，青少年人口约占总人口的1/5之多。博物馆如何更好地为青少年服务，怎样才能吸引青少年主动地来参观博物馆，是值得深思的问题。笔者曾在锦州市博物馆实习半年，发现该馆除了中老年人之外，几乎没有多少青少年的影子。针对这种情况，笔者以锦州市博物馆为样本进行了专题调查。对锦州市博物馆进行的调查为期一个星期，主要采用观察法和问卷调查，共发了180份问卷调查，除去没有填的和没有收回来的和不真实的问卷调查，收回来的有效问卷是144份。通过问卷调查法和观察法了解的要素主要有观众的年龄段分布情况、清不清楚博物馆的位置、参观目的、对博物馆展览内容感不感兴趣、对讲解员的评价、对陈列手法和展览形式的看法、觉得博物馆需要改进的地方、対博物馆的满意程度、在博物馆展品中停留的时间、对博物馆的评价和感想等等。 调查数据分析 根据问卷调查表的统计和整理，发现了许多现象与问题： 1.从调查的观众年龄段分布情况来看，调查人数（144人）中有70人是小学生，32人是中学生，42人是大学生。锦州博物馆一周有一次学校组织小学生来博物馆参观，所以调查人数的48%都是小学生。在青少年观众中，小学生占大部分。说明该博物馆忽视了对中学生和大学生这个部分群体的宣传。 2.从对博物馆方位的了解来看，知道博物馆位置的人数为103人（小学生41、中学生24人、大学生38人），占总调查人数（144人）的71%。不清楚博物馆所在位置的人数为41人，占总调查人数（144人）的29%。可以看出，大部分青少年对于该博物馆是熟知的，并清楚它所在位置，但还是有一部分人不知道，说明该博物馆的推广工作还是有不尽人意之处。 3.从参观目的来看，58%的青少年来博物馆是为了增长见识，18%的青少年是为了打发时间，14%的青少年是来观光旅游，6%是因为工作需要。可以看出青少年来博物馆的主要目的还是为了提高自己的知识水平和见识。 4.从对博物馆展览内容感不感兴趣来看，44人对博物馆感兴趣，27人感觉一般，73人不感兴趣。感兴趣的青少年占总调查人数（144人）的30%，感觉一般的占调查总人数（144人）的18%，不感兴趣的青少年占总调查人数（144人）的52%。说明该博物馆对青少年的吸引力还是不够。 5.“假设没有兴趣是为什么”的答案也具有典型性。小学生比较集中于“讲解听不懂”，说明语言的交流对于年龄尚小的观众是一个重要环节；中学生比较集中于“主题没新意”，显示出稍大的青少年对于信息量的要求比较高，希望展示主题新颖具有时代性；而大学生则集中于“展览形式千篇一律”，体现了这一群体对博物馆内在职能的高层次需求。 6.从对讲解员的评价来看，讲解员讲解的前两分钟青少年还都比较注意听讲解，慢慢开始50人中就有30人开始自己观看，最后就变成都自己观看。青少年的三个阶段对讲解员各有各的评价。小学生知识水平有限，注意力不够集中，57%的小学生觉得讲解员讲解过于专业，不够生动有趣。中学生中有43%人认为讲解的很好。大学生中有64%的人希望讲解水平能更高一些。说明青少年的受教育水平不同，对讲解的要求也不同，讲解员应该对应不同的年龄段实行不同的讲解方式。另外，青少年大多觉得讲解员专业词汇过多，没有视觉文字的介绍，光靠听是很难理解的，特别是一些生僻字，说的快也记不住，想从中获取知识就更难了。