魔术师

观《魔术师》（The Illusionist）有感

初二五班李子君利用寒假的时间，我看了一部名叫“The Illusionist”。这部影片讲述的是魔术师埃森汉的故事。

这个神奇的魔术师总是能把现实和虚幻的东西混为一体，让人坠入云里雾里，怀疑他是否真的具有超能力。直到一天，王储来看魔术表演，带上了他的未婚妻，并让她上台当埃森汉的助手。埃森汉一眼认出了她就是他小时候的恋人索菲。他们曾经因为等级门户之故被迫分开。索菲决定跟埃森汉私奔，然而悲剧发生了，她死了。一切的证据指明王储就是凶手，王储饮弹自尽了，警察探长却最终知道了事情的缘由。

表面看来，王储在索菲死亡的晚上与她吵架，赶她走，索菲来到马厩，后来趴在马上外出了，这一切都被探长看见了。后来，在马厩里，探长找到了王储剑上的宝石，与王储的剑相符。在那里，探长还找到了埃森汉送给索菲的项链。后来，探长就写信告发，导致了王储的自杀。

而就当探长辞职离开时，却来了一个小朋友，他交给探长一份东西，里面本该有的项链设计图不见了，探长慌忙之中寻找本该在他那里的项链，结果发现项链不见了。这时候的探长联想以前发生的一切，全部想明白了。

这一切都是一场魔术，幻象罢了，这都是魔术师埃森汉的局。他让索菲在王储的酒中下了药，王储喝醉了，后来去了马厩。索菲把事先准备好的红药水撒到剑上和白马上，然后趴在马上走了。至于死亡，只是因为喝了药，一种特殊的假死药。假死后，她离开了，来到了开阔的地方等待埃森汉。

还有一个问题就是，探长为什么突然一下就想明白了？因为项链。世界上需要这条项链的只有两个人，埃森汉和索菲。对于其他人来说那项链一文不值。既然有人偷，就只有一个答案，那就是他们还活着，都活着。那索菲不是死了吗？为什么还活着呢？因为，她没有死，一切只是一场幻象，罢了。

这是一部惊心动魄的电影。尤其是那个让人捉摸不透的结局。我连续看了好几遍才明白它的意思。这部影片中的魔术也非常的精彩，但最精彩的就是它的情节，思维逻辑紧密，太好看了，严重推荐。

冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计

冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计 课文《冬天是个魔术师》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。冬天的本领真大呀！【教材简说】《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。【学习目标】1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。2、借助拼音，有感情地朗读课文。3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。【教学方案一】一、复习旧知，导入新课。师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。（小组讨论，师指名汇报讨论意见。）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。我想到哈尔滨去看看冰雕。·我有不同意见。我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。我喜欢夏天可以游泳。师：待会一定给你机会说说

夏天这位魔术师。〔意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。〕二、细读课文。在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生：自读勾划。师巡视指点。）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？〔意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。〕师：能读出你喜欢的部分和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。生：我喜欢第三段。“冬天是个魔术师……都冻在玻璃里了。”我觉得冬天太厉害了，一下子把水变成冰。（请评价一下）我读得很正确，又流利，就是没表情（一生插嘴，可能有点紧张。）·××同学，我认为你读得很好，如果能更有感情就更好了。（谢谢你的提醒）·××同学，你做到了正确、流利、有感情，我觉得你真棒。（谢谢你的夸奖）〔意图：评价要突出重点。在一年级学生知识背景较单薄的情况下，通过评价读文情况，并按“正确、流利、有感情”的基本标准展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养，即比较、倾听、反馈的能力。〕师：喜欢第三段的同学咱们都来读一读，注意读准字音，（看屏幕读第三段）现在咱们来做“考一考”的游戏，注意看屏幕，遇到会读的

大魔术师经典对白_经典台词

大魔术师经典对白_经典台词 大魔术师经典对白 1、刘昆山：某省有个督军叫养牛的捐猪捐，养牛的捐牛捐，咱们不妨试试？ 雷司令：那我养着你是不是也要纳…狗捐？昆山，开玩笑啊！连贫农都不放过，岂不成了畜牲？ 2、雷司令：昆山，他对我挤眉弄眼是什么意思？ 刘昆山：他是在向您暗示，他是话中有话，表面上说的是电影，骨子里说的是…军事援助。 雷司令：有屁就放嘛，绕什么圈子！ 刘昆山：这就是外交！ 3、雷司令：我知道，这些银票也是假的！ 刘昆山：不，用真的更震撼！为了效果，我增加了一点儿预算。 雷司令：拍电影真花钱！ 4、三姨太：给我！ 雷司令：给什么？ 三姨太：女主角！ 雷司令：凭什么？ 三姨太：凭我是你的女人！ 雷司令：说得好，就让你上！ 5、雷司令：你好狠！想谋杀亲夫？

三姨太：我什么时候跟你拜堂了？ 雷司令：拜堂不重要，我爱你就够了七太太！ 三姨太：我特别讨厌这个称呼！ 雷司令：好，你不要排到最后？我就马上要她们解散！让你当老大！三姨太：不要跟我耍嘴皮子。 雷司令：那我就叫回你的名字。柳荫呀！我心里面有一团火，好像在提醒我，该生个小宝宝了。那你就稍为帮个忙吧？ 6、爷爷：慢打我的牛骨满街转，人来人往的有点乱，大军阀，打内战，法币变成了金元券，我上街买了二斤面，纸票子用了八斤半。 孩子：爷爷，这些事咱们管不了，还唱咱们的鼠来宝。 爷爷：为了糊口来卖艺，这天桥是块杂巴地。 孩子：您看一看，走一走，说、唱、变、练，全都有。 爷爷：赛活驴、拉洋片、练刀练枪耍中幡，变戏法真离奇，男女老少入了迷。 孩子：有手彩儿，有机关，艺林高手赛神仙。变鱼缸、变火盆，能人的背后有能人，八仙过海显奇能，说不定谁输与谁赢？ 7、张贤：有句话叫无针无线，神仙难变。司令，可以借你的枪一用吗？ 刘昆山：不行！ 牛司令：怕什么！拿去！ 牛司令：还有一颗！ 张贤：司令英明！剩下的一颗，是送给你的！司令跟七太太，真是天

魔术师的冷知识

魔术师的冷知识 魔术师的冷知识一、世界上第一本魔术教学书—《妖术的解析the discovery of witchcraft》 话说在十五世纪时，欧洲各国的教廷大肆迫害当时的魔术许多行走江湖的魔术表演者与无辜的人都被冠上「魔鬼」或「魔女」的罪名送上断头台做掉。当时甚至还有许多教廷里的邪恶人士，设计出许多有「机关」的刀子，利用这些特殊刀子去刺无辜的人作为测试，但因为刀子经过设计，即使被刺中当然也不会受伤，而这些无辜的人就莫名其妙的被当成妖精活活烧死了。 正当大家不知道该如何是好时，出现了一位叫做「瑞格诺?史考特(reginald scot)」的正义使者。他在1584年出版了世界上第一本魔术解说书「妖术的解析(the discovery of witchcraft)」，在这本书中，他大胆的踢爆这些教廷用来害人的把戏，并且揭露了许多当时盛行在江湖术士间的魔术秘密，还附有详细的教学及练习方式等等。因为这本书的出版，不但让许多人免於莫名其妙被处死的冤屈，也让世人知道，魔术并不是那麼神秘的东西，使後世出现了越来越多的魔术师。所以对全世界的魔术师来说，「瑞格诺」就像是希腊神话中的火神普罗米休斯，从天上将火带给全人类。感恩啊! 二、世界上第一个搞笑魔术是「生吃活人」 很久以前，魔术师们为了增加表演的说服力，在台上都是以

神秘严肃的形象出现。但是根据记载，在十六世纪时欧洲有一位魔术师，为了吸引票房，宣称自己将表演「当众将活人吃下去」的绝技，於是吸引了大批群众前来观看。 这位魔术师表演的内容都是一些很普通的魔术，但是观众们却很有耐心的看著，等待最後的高潮。到了最後，终於要开始表演众人所期待的「活人生吃」节目——「现场有没有人自愿被我吃掉的?」魔术师询问现场观众。因为大家都知道魔术是假的，所以总是会有一两位笨蛋志愿者上台，很开心的表示愿意被吃掉。 於是魔术师舔了一下嘴唇，毫不犹豫的对著志愿者的手臂用力咬下去，志愿者当场发出惨叫声。魔术师愤怒的「讦谯」对方：「我现在要开始吃了，你合作一点好不好?」志愿者当场吓得逃走，魔术师只好无奈的表示因为志愿者不愿配合所以无法表演。 现场观众这时才知道自己上了当，这根本是魔术师宣传的噱头，於是每个人都捧腹大笑。 三、鸽子魔术的起源 长久以来，在大家的印象中，魔术师在舞台上变出鸽子就好像用了微软的软体电脑会当机一样理所当然。到底是哪一位天才将鸽子带进魔术的世界之中呢?答案是一位名叫「詹宁?布鲁克(channing pollock)」的传奇魔术师。 这位布鲁克先生，年轻的时候非常俊帅，号称魔术界第一美男子，甚至在好莱坞拍摄过许多部电影，是当时许多魔术师心中的偶像。 有一天，他为了表演需要，去宠物店购买魔术师的好朋友「小白兔」，没想到店员说：「小白兔卖完了，如果要乖巧又漂亮的小

《冬天是个魔术师》教学反思

《冬天是个魔术师》教学反思 《冬天是个魔术师》是一篇充满童趣的散文。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。对于从小生活在厦门的学生来说学习这样的课文有一定的难度。由于他们没有感受过北方的冬天，不知道北方的冬天是什么样的，也不大了解北方的冬天有什么特点，所以在教学中，我尝试运用多媒体手段广泛采集有关北方冬天的录像，让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、人们的活动及动物怎样过冬的情况。如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的情境，加上老师富有表情的解说，使学生充分感受到北方冬天的神奇和美丽。当孩子们在看到这样美丽的冬景时都显得十分激动，他们告诉老师他们真想躺在“雪白的被子”上睡大觉，可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。又如，在教学第一小节时，通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的，从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。 二、抓住“趣”字展开教学 结合一年级学生的年龄特点，我紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学。让学生直接从课题中的“魔术师”导入，让学生展开质疑。也有的学生问，为什么冬天是个魔术师，还有的学生问冬天这个魔术师会变什么，有的学生问冬天这个魔术师是怎么变魔术的。看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住，此时，他们一定很想去寻找这些问题的答案。于是，老师趁势引导学生读课

文，让学生通过学习课文自己去发现。 三、以学生为主体进行合作与探究 《语文课程标准》明确指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在课堂上，我十分注意尊重学生，并提倡学生根据自己已有的阅读体验通过合作、探究的学习方式来进行阅读课文。如在课堂上，老师鼓励学生在学习小组内通过合作学习的方式来学习生字，学生有的当老师，有的当学生，互帮互学，他们学得开心、学得主动。这样由学生来教学，由学生来评价的过程就是指导学生自己探究的学习过程，充分体现了以学生为主体的课堂学习模式。

泡MM必备心灵感应魔术大集合(副本)

心灵感应魔术大集合，努力收集的，不知道大家都见过几个，加油啦 魔术, 感应, 心灵, 收集, 加油 事先我准备了一支笔和几张白纸，然后对MM说，你可以随便挑一个两位数，即10~99之间，然后拆开相加，用选的数减去相加后的数，得出的最终数字让她牢牢记住。例如，她选的 是56， 那么就是5+6=11 56-11=45 。 然后，我对MM说，你心里的答案是两位数？MM答是，接着我说，男左女右，请你在纸上写 下那 个数右边的数字，那么她很自然的写下了5，这个时候我就会对她说，这个是心灵感应术， 我必须 要握着你手，于是我就握着MM的手，当她写完5的时候，我就在左边写下4，MM大惊。最 后我就说， 心灵感应是必须两个人同时进行，我们两个人的数字凑起来，就是你心里的答案，MM对我 透来了羡慕赞赏的眼光。 魔术教学及原理： 其实很简单，玩过读心术的朋友都知道，凡是两位数，经过拆开相加，然后用选数减去相 加后的数，得出来必然 是9的倍数。而9的倍数只有9，18，27，36，45，54，63，72，81，当MM写下右边的数 字时，那么你就可以 100%推敲出是哪个数字。 在这里教大家一个速记法，就是答案两个拆开相加，必定是9，除了答案是9 。 （当然答案有可能会是9，所以我会多问一句MM答案是两位数吧，如果她答不是的话，你 就握着她的手一起写下9） 小弟近几天对魔术简直是着了迷，希望哪位大哥有好的泡MM魔术请跟贴，觉得好的请顶一 个，小弟不胜感激！ 1.两数巧合 在桌子上放着一张纸和一支铅笔。表演者走到桌子前，将衣服口袋翻出来给观众看，证明口袋里没有任何东西，然后再将口袋翻回去。表演者拿起铅笔在纸上写了一个数字（不让

教案：我是魔术师

大班综合活动：我是魔术师 指教者：赵静 活动目标： 1、通过观看魔术培养观察里和对事物的探索兴趣； 2、通过尝试操作魔术发展动手能力； 3、感受魔术带来的乐趣。 活动准备：扑克牌；红色和黄色纸圈若干；红色卡纸 活动过程： 一：活动导入 （一）提问引入话题 1、教师提问：你们有没有看过魔术啊？在哪里看过的？谁变的？请幼儿来回答，引出话题。 2、教师提问：魔术神不神奇啊? 今天赵老师也来做个魔术师给小朋友变魔术。 （二）教师操作引起幼儿兴趣 1、教师出示扑克牌： ---这个你们认识吗？（认识：扑克牌） ---你现在看到的是什么样色的？（红色）记住了啊！看反面是什么样色的？（黑色） ---现在我来吹一口气，看看会发生什么？教师变魔术 2、教师鼓励幼儿一起操作: ---你们想不想试一试？（想）---你们来吹，我数一二三，你们来吹气。教师带幼儿喊一二三，变 二:学习新内容 （一）小兔子会听话的魔术 1 、提问引起幼儿兴趣：你们想不想来玩一次（想）这是什么？（出示红色卡纸）我要变一只小兔子。 2、教师介绍过程：

---先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有几只耳朵？（两只）两只耳朵要撕的一样长，中间的往下折，然后把它撕掉。 ---相信吗？我要让小兔子的耳朵听我的，可不可以呢？ ---来找根线吧（教师在空中找线）把它穿进去，拉出来，用点力气，小兔子的耳朵怎么了？（弯下来） ---这个耳朵可以吗？我也不知道，我来试一试，眼睛睁大哦，找根线，用点力气，好累啊？ ---现在我要两只耳朵一起拉，线在长一点，两只耳朵怎么啦？（一起弯下去了） 3、教师提问魔术秘密 ---怎么弄的？你们看到线了吗？那兔子耳朵怎么拉下去的？猜一猜，动动脑筋！请幼儿自由发挥想象 ---你们的椅子下面有个箩筐，里面有纸，你认为是怎么样做的，就按照你认为的方法来试一试。 4、教师巡回观看并告诉操作过程： ---先让它变成小兔子，把中间的弯下去，然后撕掉； ---赵老师有一根隐形的线，你们有吗？来找一根隐形的线穿进去，拉出来，兔子的耳朵动起来了没有？（没有） ---好，把小兔子放进箩筐里，，想知道是怎么回事吗？看看我的小兔子？（教师将小兔子的反面对着幼儿）发现秘密了吗？还发现了什么？（教师大拇指在动，带动小兔子的耳朵动）小兔子的耳朵在动，其实是老师的手在动。 ---那你们刚才怎么没有发现我的大拇指在动？（藏在后面，被挡住了）你们过会表演的时候，要把秘密藏在后面，不让其他人看见！ ---既然我的大拇指在动，为什么我的这只手还要像拉线一样在动？请幼儿说。 ---其实这是魔术里的假动作，是什么呀？请幼儿集体说：假动作 ---现在再从箩筐里拿出一张新的纸来试一试，教师巡回检查指导并让幼儿表演个客人老师看。 （二）剪纸圈魔术 ---你们还想不想试一试？ ---看！这是什么？（纸圈）这里有什么？（一条线）我沿着这条线剪开，会变成什么？（变成两个圈）我也不知道，我试试看。教师操作。（变成一个大圈） ---这样吧，秘密由你们自己发现，赵老师不告诉你们，现在后面桌子上有个大箩筐，你们轻轻走过去，一起来试一试，两种颜色的纸都要试一试，发现秘密藏在心里，待会告诉我们。

春天是个魔术师

春ch ūn 天ti ān 是sh ì 个g a 魔m ? 术sh ù 师sh ī 春ch ūn 天ti ān 是sh ì 个g a 魔m ? 术sh ù 师sh ī，谁shu í 比b ǐ 她t ā 更g ang 神sh ?n 奇q í，谁shu í 比b ǐ 她t ā 更g ang 美m ěi 丽l ì。她t ā 用y ?ng 魔m ? 杖zh àng 拍p āi 拍p āi 天ti ān 空k ōng 的de 脸li ǎn 庞p áng ，天ti ān 空k ōng 顿d ùn 时sh í 露l ù 出ch ū 笑xi ào 颜y án ，明m íng 媚m ai 的de 阳y áng 光gu āng 给g ěi 云y ún 朵du ǒ 镶xi āng 上sh àng 金j īn 边bi ān 。她t ā 用y ?ng 魔m ? 杖zh àng 碰p ang 碰p ang 大d à 山sh ān 的de 肩ji ān 膀b ǎng ，群q ún 山sh ān 马m ǎ 上sh àng 睁zh ēng 开k āi 惺x īng 松s ōng 的de 睡shu ì 眼y ǎn ，脱tu ō 去q ù 灰hu ī 色s a 的de 冬d ōng 装zhu āng ，换hu àn 上sh àng 鲜xi ān 艳y àn 的de 衣y ī 裳shang 。她t ā 用y ?ng 魔m ? 杖zh àng 点di ǎn 点di ǎn 大d à 地d ì 的de 胸xi ōng 膛t áng ，花hu ā 儿?r 草c ǎo 儿?r 赶g ǎn 紧j ǐn 钻zu ān 出ch ū 被b ai 子z ǐ，仰y ǎng 头t ?u 一y ì张zh āng 张zh āng 可k ě 爱ài 的de 笑xi ào 脸li ǎn 。她t ā 用y ?ng 魔m ? 杖zh àng 敲qi āo 敲qi āo 河h ? 流li ú 的de 琴q ín 弦xi án ，河h ? 流li ú 立l ì 刻k a 发f ā 出ch ū 优y ōu 美m ěi 的de 潺ch án 潺ch án ，情q íng 不b ù 自z ì 禁j ìn 唱ch àng 出ch ū 心x īn 中zh ōng 的de 喜x ǐ 悦yu è。 春ch ūn 来l ái 了le ！春ch ūn 到d ào 了le ！到d ào 处ch ù 都d ōu 在z ài 唱ch àng 着zhe 春ch ūn 天ti ān 的de 歌g ē。

《冬天是个魔术师》教学设计

《冬天是个魔术师》教学设计Teaching design of winter is a magician

《冬天是个魔术师》教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教材简析： 《冬天是个魔术师》是小学语文第一册第十五组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。课文充满儿童情趣，给南方的小孩以冰天雪地的感受，是一篇激发学生热爱大自然的好教材。 学习目标： 1、识字1２个，能正确读、认、写。 2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。 教学重难点： 1、识字1２个，能正确读、认、写。会认７个生字。 2、有感情地朗读课文。 教学准备：课件，生字卡片。 课时：两课时

教学设计： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、我神秘对孩子们地说：“今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书 “魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！ 2、紧接着：利用课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，小孩子们正在堆雪人、尽情地打雪仗…… 师：同学们看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。） 3、师：我现在擦掉“？”写上“冬天是个”,让我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题） 二、师生共同探究学习 （一）初步感知课文、识字 1、自由轻声朗读用课文，用铅笔在不认识的字下面作好标记。 2、找到了不认识的字，请大家用自己喜欢的方式，与小组成员共同讨论识字。 3、小组成员的互相帮助，共同寻找识记生字的方法，相邻同学互相当小老师学习生字。

小说大魔术师的读后感

小说大魔术师的读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 小说大魔术师的读后感（一） 昨天，我看了《大魔术师》这部电影。 这部电影讲了一个叫张贤的魔术师和一个叫雷大牛的“军阀”与一群搞复辟的清朝人斗智斗勇，最后取得胜利的故事。 我觉得，有些人表面上是坏人，实际上他在做好事。就像雷大牛。他表面上联合日本人，帮助清朝妄想搞复辟的人，其实他这么做，是为了骗取日本人的精良武器。最后在魔术馆举行仪式的清朝人就是被和他们搞复辟的日本人送给雷大牛的坦克打败了。当时在放关于坦克的电影，清朝复辟者正看得津津有味，突然来了一辆坦克，日本人说：“电影都是假的，别当真，也别认真”。可是，张贤用魔法，使舞台上的坦克就像在电影里一样。坦克开出了幕布，雷大牛从坦克车上下来了。当时可没有3D电影啊！日本人就奇怪这是为什么呢？他们怎么也不能不相信。等那个坦克开炮了，日本人和复清者才知道上当了。可知道也来不及了，那些人被通通打败。 我还觉得，张贤很聪明。他惠眼识珠，看得出谁是好人，又惠眼识“猪”，看得出谁是坏人。他真心帮助雷大牛，也看似帮助了雷大牛的副手刘昆山，他在“帮”刘昆山时，其实帮助雷大牛获得了大量的难得的信息。他其实是一个优秀的好间谍。 张贤有一句话很打动我：只要信念坚定，梦想一定成真。我觉得，

人干什么，都得努力。但也不能干坏事，人必须要有道德，有了道德，才能够成就事业。 小说大魔术师的读后感（二） 《大魔术师》——一个很没有创意的名字，起初是无法引起我太大的兴趣的。但当我有着强烈地读小说的渴望而又茫然于选择时，却被这本书的一些绚丽的介绍所吸引，虽然我时常并不屑于去相信这些广告般的内容，但毕竟也没啥比较好的目标，于是就在去年买了这本，今年有空时开始读了。 准确点说这篇读后感写的有点过时，因为我已经读完这小说有一段日子了，今天忽然就想为它写点读后感。既然小说名称中有“魔术”二字，当然是以此为主题的。2009年的春晚火了刘谦，我自己也曾一度在考虑以魔术为主题写个小说啥的，只是一想到没有市场的去向，于是便一直懒于提笔了。而如今看看别人写的，又会是一种什么样的感受呢？现在流行“类型小说”，我还在琢磨会不会这也是一本此类的故事，那么甚至会不会与我构思的大同小异？ 当我真正地开始看时，发现我的想法错了。故事大概发生在民-国时期——当然我也不知这个定位是否准确，至少大概就在那段日子吧。而故事采用了一种倒叙的手法，在今天的事件是一场魔术比赛，其评委居然把刘谦的老师也搬了出来——写得像是真事似的。之后便是回忆那个时代的风云事件。故事的主人公叫张贤，一个来自于神秘的人物，却成为了故事的主人公。古龙喜欢用一种特别的手法，一般人是让主人公感受另一些人的神秘与莫测，而古龙却喜欢让主人公自

形容魔术表演的句子

形容魔术表演的句子 1、魔术给人们编织了一个美妙的梦境。 2、魔术师结束了他神奇无比的魔术表演。全场鸦雀无声，随即，爆发出一阵雷鸣般的掌声。 3、“魔术”，一个多么诱人的词眼。它神秘莫测、节奏快、富于变化。往往给人带来意想不到的幽默、惊喜与快乐。 4、这个魔术最神奇就在于，董卿没在台上，刘谦竟然还能变出魔术来。 5、当箱子打开时，原被锁在里面的魔术师早已金蝉脱壳不见了。 6、人们用惊奇的目光看着魔术师变幻莫测的表演。 7、如果揭示了魔术的秘密，同时也撕碎了人们心中的梦想，人活着需要有梦。 8、魔术师手疾眼快，我们根本看不清他的动作。 9、如果你要表演魔术，最好是表演自己发明的，至少是别人很少见的魔术，当你表演魔术的时候，如果别人先知道你的魔术效果的话，那就不觉得怎么神奇了。 10、小聪明玩多了，就自然会玩魔术，魔术玩多了，就自然有人

揭穿你是骗人的。 11、在你没出现之前，我的世界里只有魔术；待你出现之后，我幡然醒悟，那些消磨在魔术上的时光，原来是在等你长大。 12、我也用妈妈的方法试了试，成功地完成了这个小小的魔术。我也学会了变这个魔术。 13、观众们目不转睛地注视着魔术师的表演，希望能看出点破绽。 14、这个魔术真是太精彩了。我都看呆了。 15、我喜欢魔术，“春晚”看完了刘谦变魔术，我也特别想学变魔术。 16、如果让观众认为表演者是使用手法来达成魔术的话，那意味著魔术师并不是真的有魔法。 17、魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。 18、单单只是变魔术，就跟丢球，翻跟斗，一样都只是一种技术，懂得如何营造气氛，串联程序，跟观众互动，才是表演，才可以算是艺术。 19、这个魔术表演真是太神奇了，太精彩了。 20、我这才明白：世上只有高技巧，没有真魔术。同时，我更懂得无论遇到什么事都要积极动脑，用心思考，只有这样，什么事都能

【配套K12】第13课 我是魔术师——角色及外观指令 教学设计

第13课我是魔术师——角色及外观指令 教学设计 第13课小小魔术师---角色与外观指令 一、教学内容分析 第三册第二单元第13课内容，主要介绍的是角色及外观指令的应用。角色及造型是Scratch的重要组成部分，本课在学会启动Scratch、认识Scratch窗口、编写对话指令的基础上,进一步延伸教学，对后面学习多个角色导入及街舞表演起到承前启后的作用。二、教学对象分析学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，有一定的逻辑思维能力和分析能力，差异性比较大。三、教学目标 1．知识与技能： 能从文件夹中导入新角色并调整大小。能导入角色的不同造型。 能使用角色特效、切换造型指令编写程序脚本。 2．过程与方法 通过自主尝试、独立思考、互动交流等学习方式，掌握切换造型、外观特效等指令编写顺序结构脚本的方法与技巧。 3．情感态度与价值观

(1) 体验Scratch “小小魔术师”作品创作过程，提升学习Scratch学习 编写动画程序的兴趣。 (2) 在操作体验和互动交流过程中，树立敢于积极探索、独立思考、大胆尝 试和合作学习的意识。 四、教学的重点和难点 教学重点：角色的导入与调整、造型导入及切换、角色特效指令的运用。教学难点：角色与造型的区别。五、教学策略 本课重视教学情境的创设，体现以“做中学，学中做”的教学理念。在教法上采用任务驱动教学法和范例教学法，以“小小魔术师”为活动主题，创设神奇的魔术城情景导入新课，激发学生学习的兴趣，然后，通过完成三个层次任务掌握本节课的角色和外观指令的使用方法。任务一“闪亮登场”，导入角色，并设置角色大小，编写说话及颜色特效脚本；任务二“手舞足蹈”，导入造型并切换造型；任务三“创作百变悟空”，拓展创作，学以致用。为此本课设计了五个教学环节：复习回顾——情景导入——任务驱动——评价交流——归纳总结。学生可以通过自主学习，同伴互助、师生互动完成 本课任务。

刘谦2013春晚魔术大揭秘

刘谦2013春晚魔术大揭秘 刘谦魔术大揭秘第一个，酒杯是如何穿透红酒玻璃瓶的？ 首先，要明白的一点是正常条件下，完整的酒杯是不可能“穿越”酒瓶的，因此，这个魔术的关键就在于那个酒瓶。酒瓶当然不是一般的酒瓶了，以前刘谦就能把戒指塞进鸡蛋里，把玻璃杯穿过酒瓶自然也是可以的。而且，刘谦在倒酒的最后几秒漏酒了，按理说倒酒在酒瓶身是不会漏的，所以这个酒瓶本身有问题，周围人(刘谦右侧的两个女人，左侧的那个男人)是托! 这个小热身魔术的破绽就在于刘谦在倒酒时，居然漏水了，说明酒瓶的瓶颈肯定被动过手脚。而且，为何酒瓶里只有一口量的红酒呢?刘谦在把酒杯“穿过”酒瓶时，为何不竖起酒瓶让观众看呢? 第二个，扑克牌是如何变成钢琴琴键的？ 刘谦春晚“魔琴”的创意——扑克牌变钢琴琴键——疑似借鉴。据新浪网某网友爆料，早在2009年，邓男子代表香港地区在北京参加世界魔术大会比赛时，在大会近景魔术组别表演的《Piano Act纸牌?钢琴》，就是扑克牌变钢琴琴键，并与牌垫组成一个钢琴的俯视图。3年前，他又在央视三套的《魔法奇迹》中再度表演了这个魔术。 注意一点的是，扑克牌上的数字是不可能被改掉的，因此，扑克牌是特制的，有厚度和组合型，内置磁铁!学过魔术的都知道没有一副变魔术的牌是正常的!仔细看刘谦在玩扑克牌时，2分32″时的右手背面前后是不一样的，为何会多一个黑色的点点呢?对了，那就是具有磁性的微型磁铁。后来到了3分11秒时，手背上的黑点点消失了，哪里去了呢? 在5分15秒的时候，刘谦和李云迪已经偷偷换了位置，这就是现场的摄像头为何一直不拍摄脸部的原因! 在5分30秒时，镜头往上一抬，看到了人脸，李云迪和刘谦待的位置变了，我们听到了惊呼声，但是仔细看看现场观众的表情，竟然没有一个惊讶的，难道不觉得奇怪吗?原因只可能是他们两个是大摇大摆或者借助灯光互换位置的，观众当然不会惊奇了。 第三个，幕布后的人与琴是如何消失的？ 注意：刘谦魔术与李云迪大玩“前空大挪移”，瞬间换位置。李云迪在弹奏钢琴的时候突然停止，观众以为出现突发情况，刘谦被李云迪叫到身边说悄悄话，一会儿刘谦大声对观众说：“什么?你说李云迪?”刘谦为何会说这句话呢?莫非刘谦是想把王力宏变出来?可惜的是

假如我是一个魔术师(250字)作文

精选作文:假如我是一个魔术师(250字)作文 假如我是一个魔术师，我要帮浑浊不堪的河水变得清澈见底，再在旁边变出几棵郁郁葱葱、又粗又壮的大树，我还要在旁边变出一座房子，房子里住着一家人，都是非常爱护大自然的人。假如我是一个魔术师，我可以用它来帮穷人们变出一大笔钱，让他们变得不再贫穷，不再会吃不饱穿不暖；假如我是一个魔术师，我要把祖国母亲变得强大、富裕&& 如果我真的变成了魔术师，我会做上面的事。四年级:黄君瑜 篇一：假如我是魔法师作文600字 假如我是魔法师作文600字 假如我是魔法师作文600字我是一个非常普通的女孩，但我一直盼望着某一天我能拥有神奇的魔法，成为一个无所不能的神秘魔法师。假如我是魔法师，我会戴上尖顶魔法帽，披着隐身大披风，手拿魔杖，每天坐着飞毯在天空巡逻。假如我是魔法师，我首先会飞到一望无际的沙漠上空，挥一挥魔杖，念几句咒语，一转眼，沙漠变成了充满勃勃生机的“绿色乐园”，到处都是翠绿的树木和甘甜的泉水。小鸟和其他动物在这里快乐地生活，它们再也不会没有食物，没有家园，更不用担心沙尘暴的袭击。我还会飞到贫困山区，用魔法变出一所所现代化的学校，再把枯燥乏味的课本变成抹着奶油的蛋糕，把书中的人物变成动感卡通超人，让所有的小朋友都能轻松地学习，在充满奶油香味的世界里入睡。我还要飞到城市上空。如果我发现了被污染的天空、河流??我就挥动魔杖，念几句“变幻咒语”，把废气变成氧气，把有垃圾的地方都变成草坪，把河流变得清澈，让可爱的鱼儿在水中悠闲地游来游去?? 我在天空巡逻完毕，我就变身来到各个商场，轻轻念起“真假现身”咒语，让所有的假冒伪劣商品再无藏身之地。这样，顾客就不会上当，小弟弟、小妹妹们也不用担心变成“大头娃娃”了。假如我是魔法师，我要用魔法给所有的病人解除病痛，让全世界的人都过上健康美好的生活；我还要让所有的坏人都消失，让整个世界变得幸福、快乐、和平??假如我是魔法师，我想实现的愿望会很多很多??我相信，经过努力，我一定会用知识的魔力实现自己的梦想。 篇二：小学作文：假如我是魔法师 假如我是魔法师 假如有人问我，你最大的愿望到底是什么，我会不假思索地回答：“我想当一个魔法师。”你可不要误解，我想当的不是那种有了魔法无恶不作的魔法师，而是为人类造福的魔法师，我要把我的魔力用在对人民有益的地方。 假如我是魔法师，我会带着我的魔棒到世界各地去查看，如果发现有的工厂把污水排放到小河里的时候，我就会拿起我的魔棒一指，说：“污水啊！变成溪流吧！”刚才那乌黑的水就会变成清澈的溪流，清得可以看见溪底的沙石。如果我看见溪边堆满了垃圾，我就会念出一道指令，一秒钟后，你就会看见，这些垃圾都变成了各种各样的生活用品，不用说是垃圾变成的。 假如我是魔法师，我会带着魔棒在商场里巡视，如果我发现有人偷别人的东西或抢别人的东西，我就会凭我魔法师的能力说一套真言，就能使小偷全身无力，我就会抢走他的武器。如果一些小偷意志很坚强，真言无法说动他的话，我就会动用定身术，使小偷定在那里，跑不了。我再让警察来，小偷就只好眼睁睁地被抓走。如果有些顾客对商家的质量很质疑的话，我就会用我魔棒上的神奇辨别器来辨别是真是假??我用魔棒上面的灯照一照东西，如果东西被照成红色的话就是有问题的商品，相反就是毫无问题的商品。

冬天是个魔术师教学设计

冬天是个魔术师 教学目标： 1、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天的奇特。 2、指导学生认识12个生字。 教学重难点： 指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天的奇特。 教学准备： 1、生预习：预习课文（标出自然段并圈出生字）。 2、音乐、图片、视频。 3、PPT。 教学过程： 一、揭示课题 （一）泡泡结冰视频导入主题 师：冬天是个十分奇特的季节。冬天来了，它把梅花的香味带来了；冬天来了，它把世界变得银装素裹，雪白的一片；冬天来了，人们能够尽情地堆雪人、打雪仗；奇特的是，在特别特别凉爽的时候，冬天它能让泡泡结冰！ 邀请同学们一起来欣赏视频：泡泡结冰。 师：欣赏完泡泡结冰的视频，同学们有什么想说的？ 生：冬天真奇特；泡泡结冰时像长满了雪花；泡泡结冰时很美…… 师：是呀，冬天把普通的泡泡变出这么多花样，真是一位奇特的魔术师呢！这就是我们今天要学的课文，冬天是个魔术师。 （二）冬字的书写

师：请同学们仔细观察冬天的冬字，谁来提醒下大家，在写冬字的时候，该注意些什么呢？ 生：上面一点小，下面一点大，但是都要写在竖中线上。 师：观察的真仔细，现在请同学们拿出金手指和老师一起补全课题。（书写冬天）（三）读课题 1、齐读课题。 2、师评价：孩子们字音读得很准，谁能读出这位魔术师的奇特呢？它可是能让泡泡结冰呢。谁来试试（请2-3位试试） 3、奇异有趣味的齐读课题。 二、初读课文、随文识字 （一）解放读课文 师：请同学们快速翻开语文书71页。读课文时，遇到不会的生字怎么办？（拼拼音，不会拼的勾出来问同学、问老师……）好的，孩子们有很多小方法。解放读课文并标出自然段，开始。选孩子问题要大、较集中的生字进行小老师教读（结合拼音）。 师：这些字词跑到大屏幕上来了，你们还认识它吗？我请小老师。 生：请同学跟我读。 师：请同学们注意前鼻音和后鼻音（教读）。咱们一起来读一读，每个读两遍。 （二）生试读课文 师：你们可爱的手指头告诉老师，这篇课文一共有几个自然段？（5）师：谁来为大家读第一自然段？（选五个孩子，其他孩子当小评委，配合他们读，我们读课题，他们来读自然段。） 读完评价（生评），有问题的及时正音。

世界著名魔术大师

世界著名魔术大师 大卫?科波菲尔——魔术之神 大卫?科波菲尔堪称古往今来最伟大的魔术大师，30多年来，他一次次超越人们的想象力，将一件件看似“不可能完成的任务”变为现实。他高超的魔术技巧使成千上万的电视观众目瞪口呆。1983年，当着众多现场观众及5000万电视观众，纽约的自由女神像在大卫的魔杖下突然无影无踪。1987年，大卫从防范森严的美国阿尔卡特拉联邦监狱逃脱，成为历史上第一个逃出此监狱的人。1991年，大卫使一辆长85尺、70吨的东方快车瞬间消失。1993年，在电视特别节目《激情之火》中，大卫脱出捆绑在身上正在燃烧的绳索，从几十米的高处逃离。然后，他当着一位著名曲棍球明星的面，撕毁并复原了一张价值100万美元的收藏卡……凭着卓越的成就，大卫19次获得美国电视艺术艾美奖，其演出票房和收入连《狮子王》、《猫》和《歌剧院的幽灵》等经典节目也望尘莫及，他的大型表演《梦想与梦魇》至今还保持着百老汇的票房纪录。

图6-1 大卫?科波菲尔 自由女神像消失： 大卫?布莱恩——美国幻觉魔术大师 大卫?布莱恩是美国幻觉魔术大师，起初大卫是以街头魔术赢得喝彩。他走到街头直接跟观众互动，而且每个魔术都非常令人惊讶。扑克牌、读心术……都到了出神入化的境界，甚至整个人飘起来……自1999年起，大卫?布莱恩的表演经常成为主要国际新闻，因为他进行了多项惊世骇俗的表演。1999年，布莱恩躺在一个仅有水供应的塑料制的棺材里，埋在地下7天之久而安然无恙。2000年，布莱恩在一块重达6吨的冰块中度过了61个小时，大家一直看着他受苦的表情，没发现任何破绽。2002年5月21日，布莱恩毫无防护地站在100多英尺、相当于十层楼高的柱子上，在站立35小时后他从高空中跳下，落在空箱子上，毫发无伤。2007年9月5日他来到伦敦，将自己悬在泰晤士河上一个透明胶箱内，声称将在众人监察下绝食44天，只会喝水，亦不会跟任何人沟通。2007年10月19日，大卫?布莱恩坚持住了他自己设定的44天绝食，终于活着走出了泰晤士河上的有机玻璃盒子……经过一次又一次惊人的表演，大卫?布莱恩的名声愈来愈响，但亦有许多同行批评他的表演只不过是戏法，不单欺骗公众，更是自欺。英国魔术师泽诺说：“他说表演没有做过手脚—但事实上他是个魔术师。我们都在骗人，那是我们要做的。”

魔术师表演锯活人发生意外 助理身首异处

魔术师表演锯活人发生意外助理身首异处 电锯锯美女是魔术中的一个常见节目，但这个魔术也是有可能出人命的。近日，一则充满血腥的外国魔术视频在各大网站被疯狂转载，视频中魔术师在表演电锯活人过程中身为其妻子的助手出现了失误，电锯落下时，妻子身首异处，场面异常惨烈。众多网友在看过这则视频后在惋惜这位女助手的同时，也对这位魔术师是否要承担相应责任提出了疑问。电锯落下，妻子身亡记者在多个视频网站中看到这则名为《外国一魔术师表演失败用电锯锯死妻子》的视频，虽然这则视频仅有短短的2分39秒，但这则视频却完整地记录了 一个人生命的终结……4月10日，记者胆寒地观看了一遍视频。视频中充斥着一种阴暗的色彩，舞台背后是一片黑色，魔术刚开始时，一位身穿白衣的魔术师潇洒地将身为自己妻子的女助手请到了台上，并将妻子的嘴蒙上，抱进了魔术道具箱中，随后在其他助手的帮助下将其封在了道具箱内。魔术开始后，魔术师首先将一块刀片从道具箱的中间切入，此时箱内的妻子一切安好，手脚都能动弹。随着魔术高潮的到来，魔术师手拿一把大电锯朝箱子中间拦腰砍下，魔术师还用手挠了一下妻子的脚掌。魔术的下一步，魔术师手中的电锯即将砍向自己妻子的脖子，当视频进行到了1分57秒时，箱内的妻子发现魔术的安全措施出现意外，意识到了危险的

到来，由于之前被封住了嘴，她开始拼命捶拳，头也在箱内不断地摆动，然而此时魔术师对她的异常反应却一无所知。2分10秒，魔术师再次拿起了大电锯，原本锯的应该是道具，结果却朝自己的妻子锯了下去，瞬间血花四溅，刚才还在挣扎的妻子头与手停了下来，永远动不了了……此时魔术师才意识到了场面的异常，他与助手一起上前查看发现自己的妻子此时已经身首异处。打开箱子时，一个女性的玩具头颅弹了出来。看来是其妻应该让电锯切下玩具头颅，但其尚未准备好，丈夫就开始动电锯了。众网友直呼太血腥这则视频也引来了众网友们的热议。看过视频后网友们均认为这个视频“太惨烈”，多位网友表示：“看的我心惊肉跳，太惨了。”也有网友对魔术师妻子的惨死表示了不解，他们认为这位女助手原本是可以活下来的，“明明可以救她的，第二刀之前他的妻子就在用力挣扎，魔术师听不到妻子的声音，但是其他的助手和台下的观众难道都没发现吗？”在部分评论中，有网友对视频的真实性提出了质疑，还有网友认为这是魔术师在蓄意谋杀，然而虽然猜测众多，但女助手的惨死着实令人唏嘘。由于视频过于惊悚，有网友认为这种过于危险的魔术应该禁演，“悲剧，女助手一路走好！应该禁止此类魔术的表演！”某网站的一位网友这样写道。律师：魔术师难逃责任对于这个出现意外的魔术，引来了网络众人热议，不少人认为太血腥魔术应该禁演，对此中国海洋大学社会科学部王付欣老师

春天是个魔术师

春天是个魔术师 春天到了，编辑部又收到了大量的以春天为题材的习作。 春天是一个美丽而可爱的季节，它受到人们的欢迎喜爱是理所当然的。所以，不论古今中外，写春天、赞美春天的作品都多如牛毛，可谓汗牛充栋。那么，今天同学们再以春天为素材来写作，就一定要好好构思考虑一下，怎样写才能写出特点来，写出新意来。在这里，我们向同学们推荐两篇写得不错的关于春天的习作。 写春天，免不了要写春天的花儿、草儿、风儿、雨儿，这些是这类题材的要素、元件，通常写春天总绕不开它们。不过，怎么写，都是可以出新出奇的。魏辰虹同学的《春天是个魔术师》，一看文题就觉得他是动过脑筋的。但在表达中，他却没有故弄玄虚，说春天怎么怎么是个魔术师，相反，他采用状物作文的写法，着重描写了他家后院中的一棵玉兰树和一棵杏树，极力描绘了玉兰的娇嫩美丽和杏花的冰清玉洁，最后又简述后院原来“长满了绿油油的青菜”，现在却是“一片金灿灿的菜花”，引来了大人、小孩、蜜蜂、

蝴蝶，闹醒了虫子、青蛙。在尽力描写了春天的五彩缤纷、热闹斑斓之后，小作者用春天“真是一个神奇的魔术师”结束全文。这个结尾既有水到渠成的自然贴切，又有构思独到的意外与不凡。 尤诗坤同学的《春天来了》，粗读之下觉得他只是采用了记事作文的写法，平实地写了他在雨后的花园中“寻找自己喜爱的花”的过程。他先找到了一朵雏菊，又捡拾了一片树叶，最后又收藏了一棵四叶草。回家后，他把这些花草做成书签，“送给了朋友们”，让它们作为春“一直伴随”着他们。结尾写得很抒情，让人觉得柔美动人。其实，在小作者写完他的三项收藏时，我们这些读者就已经感受到了春的气息、春的来临，结尾的再做这样一个抒情和提升，就更好地突显了习作的主题思想，使春天的到来更加感人了。这种看似没有构思的构思，其实是格外感动人的。春天来了！到处都充满了生机，花儿笑了，草儿醒了，鸟儿叫了……我家后院有一棵玉兰树，现在上面一片粉红，长满了花苞。那些个花儿像合拢的睡莲似的，那么安静，那么娇嫩，像恬静的淑女，给人微风拂过脸烦的柔曼。更神奇的是，它竟只长花苞不长叶，而且所有的花苞一顺儿朝上，没有斜生的，更不用说往下生长的，就像有人在指挥一样，引得路人驻足流连，

中班语言公开课教案《魔术师》

中班语言公开课教案《魔术师》"Magician" teaching plan of middle class language open class

中班语言公开课教案《魔术师》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1.理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。 2.学习并理解词语：亲亲热热。 3.能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。 教学准备： 1.蜡笔若干盒。 2.电教设备：电脑、课件。 教学过程： （一）谈话导题。 师：小朋友们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）

（二）欣赏诗歌。 1.猜猜这些魔术师会变什么呢? 教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么?（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么? 2.欣赏课件一遍。 你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么? 3.老师示范朗读诗歌《魔术师》。 魔术师回到盒子房里是什么样的?（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?（请小朋友相互做亲亲热热的动作）。 4.看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。 5.运用闯关游戏复习巩固儿歌。 （三）仿编诗歌。 1.魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术? 2.除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。

魔术造句大全

不怕火炼。 11、冬天最美的，莫过于星空。躺在阳台上，望着天空，那淘 气的星娃娃向你眨眨眼睛，一会儿又变了个魔术，消失得无影无踪。 12、海洋是个魔术师，一会安安稳稳，一会又生气了，一会又 调皮的掀起浪花。 13、天上的云千变万化，就像一个魔术师，他一会变成可爱的 动物，一会变成风趣的人物头像，一会有变成其他奇形怪状的东西，有趣极了。 14、投机是抽象的买卖。它能叫你垄断一切，油水的影踪还没 看见，你就先到嘴了。那是一个惊天动地的规划，样样都用如意算 盘打扫的，反正是一套簇新的魔术。 15、习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是 对丑陋的东西却是仁慈的。 16、魔术师太神奇了，刹那间变出一只鸽子，一刹那又变出一 朵玫瑰。 17、秋天就像一位魔术师，她把魔术棒一挥，便把我们的大地 打扮得分外美丽。 18、你就是我心中的魔术大师，能将时间变长或变短，将心情 变好或变坏，将事情变简单或复杂，还可以将人变得痴痴呆呆。日 里想你，夜里念你，梦里有你，眼里是你，心里爱你！一切，只因 你在我心中！ 19、随着时间的推移，雾渐渐淡了，像一层乳白的薄纱，如梦，如幻，如诗，如画。周围的事物也魔术般地出现，街道两旁的楼房 又恢复了往日的雄姿，路旁的花草树木又重现了昔日的风采。 20、云是一个神奇的魔术师，变成世界上任何东西；云是一条

会飞的变色龙，变出种种色彩；云是一个天气预报，告诉我们明天 的天气；云是一个童话人物，带给我们无穷的欢乐；云还是一场电影，一场永远放不完的电影。 21、春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物；春天像春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一 份色彩；春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。 22、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；冬天是 个魔术师，送给每个人大大的棉花糖；冬天是是个音乐家，用各种 各样的风谱写乐章。 23、魔术师的手随意一挥就可以变出不同的东西，堪比万能制 造机。 24、春天像个魔术师，把我们身上的棉袄变没了，又给我们换 上了春装，农民伯伯在田里撒下希望的种子，一年之计在于春，希 望可以用他们的劳动换来大丰收。 25、我爱力量。但我之所以爱力量，犹如想借魔术奏出美妙音 乐的小提琴家爱他的小提琴一样。换句话说，我是以艺术家的方式 爱着的。 26、她坐立不安，一会抿紧嘴唇，一会将头埋进手里，而且不 停的向他身边的医生询问这位35岁魔术师持续的高心率是否正常。 27、文学除了是木工活，什么也不是。两者都是在与现实打交道，素材正如木料一样坚硬。两者都充满把戏和技巧。基本上是很 少有魔术，倒包含许多艰苦的活计。 28、她带来了美丽的神棒，来到大自然中。秋姐姐轻轻用神棒 一指，果园里的水果马上成熟，树叶也像变魔术一样，脱下往日的