小学数学 故事大王 为什么不挂中国国旗素材集锦(一 二

为什么不挂中国国旗？

我国的老革命家吴玉章，从小就有强烈的民族自尊心。年轻的时候，他到日本留学，在一所学校里读书。

1904年元旦那天，学校把世界各国的国旗都挂出来庆贺，可是没挂中国国旗。吴玉章气愤极了，带着中国学生找到校方负责人，提出抗议说：“为什么不挂中国国旗？学校如果不道歉，不纠正错误，我们就罢课，绝食。”校方不满意地说：“平日我们对你那么好，你家经济困难，我们不催你缴学费，还发给你零花钱，你为什么带头反对学校？”吴玉章严肃地说：“学校对我好，我很感谢。但是挂旗这件事是关系国家荣辱的大事。我不能不誓死力争啊！”校方只好承认了错误。

10年以后，吴玉章已经成为一个革命家了。有一次出国，他坐在日本的轮船上，正好又赶上1914年元旦。船上挂起万国国旗庆贺，可仍然没挂中国国旗。吴玉章记起10年前的那件事，痛心地想：祖国贫弱，政府无能，被外国人瞧不起，挂国旗也想不到中国！可我是中国人，能眼看祖国的尊严受到伤害却视而不见吗？于是，他毫不犹豫地带领船上的中国同胞向船长提出抗议。船长见中国人这样爱国，又这样心齐，慌忙赔礼道了歉。

【启示】时刻记得自己是一名中国人，在关乎国家的问题上绝不妥协，更重要的是，我们必须努力学习，建设祖国，只有国家富强了中国人才不会被欺侮。

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故事大王读后感范文

故事大王读后感范文 您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布 读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段 音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。下面就是分享的故事大王读后感范文，一起来看一下吧。 故事大王读后感范文篇一 《故事大王》里面的故事非常的多，里面的主题包括有：封面 故事、动物狂想曲、民间讲古等，我觉得最有趣的是封面故事的外星狗传奇，因为它的故事题材非常的特别而且故事的内容也写的非常的生动，故事主要是诉说一只外星狗因为飞行船燃料不足而迫降在地球，他在地球的期间未了寻找燃料而交到了许许多多的好朋友，也因为是好朋友，所以当他补充好燃料时也招待那些朋友回他的家乡玩，但在回家乡时出现了一些小状况不过到最后他们还是很平安的到达了。 不过里面有一则非常好笑的故事，叫乌龟先生的烦恼，主要是 再说一只乌龟因为是光头而羡慕其他的有头发的动物，直到有一天他突发奇想，去把山羊的胡须用强力胶黏在头上这样就有头发了，但是在睡觉时这才发现因为有了头发所以无发缩回龟壳里，经过几个晚上他感冒了，当医生他治好以后再也不会羡慕别人有头发了！ 这本书里也有一些流传下来的传说例如：朱元璋画像、一个比 一个本领大、好鼻师，其中我觉得最神奇的是好鼻师，就是在某个县城里有位青年叫张阿明的，他从田里回家，突然瞥见水池中有两只大白鹅在游来游去，但走着走着却遇见一位老婆婆在找两只大白鹅，张

阿明就说他的鼻子很灵敏一闻就知道两鹅在那了，于是就带她到水池旁找到了鹅，不过这件事在城里很快就传了开来，有一天皇帝招见了张阿明，因为皇帝的金印不见了所以要他帮忙找一找，一想到危机的处境就走了几步，结果看到了左右丞相，就说左也死右也死横竖都得死，很巧的是他们偷了金印准备夺取王位，一听到就跟张阿明说金印埋在那，结果真的挖到了于是皇上就赏了他一件长衫，但是有一天他在运送一百个铁桶时谁知道绳子一断水桶打到了好鼻师，结果扳开水桶一看竟然爬出千千万万只的蚂蚁，从此以后大家都说蚂蚁是好鼻师的化身。 我觉得这些故事是里面最有趣的，但是我觉得这本书的缺点是里面很多的图而且几乎都很大张让大家几乎没有想像的空间我觉得的这是可惜的地方，好处是里面有很多的故事而且在最后面也有让别人投稿大家对一每一期的故事感想，其中里面的每一则故事都是不同的人所写的，但是里面的人几乎都是当代的名作家，只不过这本书已经是很早以前的书了，但是我觉得像这种书已经很少看到了所以我觉得这本书还值得大家去阅读的。这本书是二年级老师送给我的，我也给哥哥看过了，哥哥对这本书也有很高的评价，所以我觉得这本书很值得大家一看的，而且我跟哥哥到现在都还看不腻呢！ 故事大王读后感范文篇二 《故事大王》这本书里有着许多精彩、有趣的故事，这里面的故事个个都有着它的道德，这本书里面不仅有许多知识，而且还有一些搞笑的故事。这里面有着不认母亲的阿桑、热心的小动物等等。戴

幼儿故事大王比赛总结

幼儿故事大王比赛总结 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

幼儿故事大王比赛总结 1.提高了教师的组织与指导能力 从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。 2.提升了教师的反思能力 故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面小结，以便让老师小结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。 二、提高了幼儿的综合能力 1.激发起幼儿参与讲述活动的爱好 在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有30名幼儿报名讲述故事，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的爱好。爱好是最好的老师，在爱好的指引下，孩子们才能讲述好。 2.锻炼了幼儿的综合表现能力 通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清晰了、表现手法更丰富了。没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。 三、密切了家园之间的联系 孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。

“故事大王”活动方案

“故事大王”活动方案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

“故事大王”比赛活动方案 一、活动主旨： 为提高小朋友对语言的感受能力、表达能力,丰富小朋友的生活，特举行“我是故事大王”比赛。 旨在以比赛促阅读，以阅读促比赛，增强小朋友课外阅读的兴趣，学习阅读和课外阅读相结合的读书方法，体验读书的乐趣。 二、参加对象：1---5年级每班2名学生 三、比赛时间：预赛 2012年12月5日下午4：30 决赛 2012年12月12日下午4：30 四、比赛地点：预赛各班 决赛书法教室 五、活动形式：根据选手年级分别进行比赛， 1、2年级为一组， 3、4、5年级为一组 六、比赛要求： 1.故事题材不限，要求参赛的故事必须是小朋友喜闻乐见的故事，故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣，充分体现积极进取的精神风貌。 2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。 3、参赛选手必须在3—5分钟内脱稿独立完成。超时者需扣除相应分数。 七、评分标准： 比赛采用100分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分，保留到小数点后两位取平均分。 1、故事内容（计45分）： ①紧扣主题、生动活泼、不成人化（20分）， ②语言流畅自然，有感召力（20分）

③讲故事时间不超过5分钟（5分）。 2、语言能力（计40分）： ①普通话标准，语调准确，表达流畅（20分）； ②脱稿讲故事（10分）； ③表情自然丰富，肢体语言使用恰当（10分）。 3、综合印象（计15分）： ①上下场致意、答谢（5分） ②服装得体，自然大方（5）， ③观众反映好（5）。 八、奖项设置 1、2、年级评出“故事大王”一、二、三等奖各2名，3、4、5年级评出“故事大王”一、二、三等奖各3名。学校颁发奖品。 九、评委：音体美老师 附件1：节目表

小学数学常见错误分析—归一问题素材

归一问题 复合应用题中的某些问题，解题时需先根据已知条件，求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等等，然后，再根据题中的条件和问题求出结果。这样的应用题就叫做归一问题，这种解题方法叫做“归一法”。有些归一问题可以采取同类数量之间进行倍数比较的方法进行解答，这种方法叫做倍比法。 由上所述，解答归一问题的关键是求出单位量的数值，再根据题中“照这样计算”、“用同样的速度”等句子的含义，抓准题中数量的对应关系，列出算式，求得问题的解决。 例1 小红骑车3 分钟行600 米，照这样的速度她从家到学校行了10 分钟，小红家到学校有多少米？ [解]600÷3×10 =200×10 =2000（米）。 答：小红家到学校有2000 米。 [常见错误] 600÷10×3 =60×3 =180（米）。 答：小红家到学校有180 米。 [分析] 解答上题先要求出1 分钟行的路程，再求出10 分钟行的路程。错解中把3 分钟行600 米，看成了10 分钟行600 米，因此，第一步求单位量的数值就错了，后面再去乘以3 是毫无道理的。防止出错的根本办法是解题时要找准对应的数量。如上例，3 分钟行的路程对应的是600 米，10 分钟行的路程对应的小红家到学校的路程。 例2 某运输公司用6 辆汽车运水泥，每天可运96 吨。根据运输情况，现在增加4 辆同样的汽车，每天一共运水泥多少吨？ [解] 96÷6×（6+4）

=16×10 =160（吨）。 答：每天可运水泥160 吨。 [常见错误] 96÷6×4 =16×4 =64（吨）。 答：每天可运水泥64 吨。 [分析] 解答归一问题先求出单位量的数值，但对题中要求的问题应加以分析。上题中“增加4 辆同样的汽车”，每天一共运水泥多少吨，应是增加的汽车运输量与增加前的运输量的和，即10 辆汽车的运输量。归一问题常常发生例2 的错解，主要原因是没有认真分析与理解题意，把要求的问题所对应的数量搞错，从而出现错误。 例3 某县化肥厂计划春节前40 天生产化肥3400 吨，实际头8 天生产化肥720 吨。照这样计算，春节前可超产多少吨？ [解] 720÷8×40-3400 =90×40-3400 =3600-3400 =200（吨）。 答：春节前可超产200 吨。 [常见错误] （1）3400÷40×（40-8）+720 =85×32+720 =2720+720 =3440（吨）。 答：春节前可超产3440 吨。

小学生故事大王比赛稿

小学生故事大王比赛稿 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小学生故事大王比赛稿 我想去放羊 （走上台，先鞠躬）大家好，我叫曲磊。今天我带给大家的故事叫《我想去放羊》。 （心中默数三个数）我的爷爷今年70岁了，听爷爷说，他小的时候，由于家里穷，没钱上学，从小就开始放羊，维持生活。而爸爸呢，由于上学不努力，成绩很差，没能完成学业，就过早的接了爷爷的班儿，也开始了放羊，现在，我长大了，我是否也要接爸爸的班儿，继续放羊呢一天，在电视上，我看到记者在山区里采访一个放羊娃：“你长大了要做什么”放羊娃说：“娶媳妇！”记者又问：“娶媳妇干嘛” “生娃！” “生娃干嘛” “放羊！”（注意对话中角色互换语气语调的变换） 不知道大家听到这段对话有何感想 星期天，那天天气特别的好，真可以说是阳光明媚，和风送爽，爸爸那天也穿得不像往常那样，大棉衣，大棉鞋，大棉帽的……天气好，心情就好，我乐呵呵地凑上去：“爸爸，今天我们放假，我也跟你去放羊吧”爸爸原本还带着微笑的脸，马上来了个晴转多云，“不行！你还是呆在家里好好学习吧！”“嗯……爸—爸，你就带我去嘛！……”我撒着娇，央求着爸爸。可是爸爸就是不肯，我好话说尽，最终爸爸还是没有答应我，赶着羊群，头也不回的出发了，根本不理我的感受。 我难过极了，一个人在家里，望着房吧发呆……

我想，爸爸每天都回来很晚，身上总是很多土，每次回来都很疲惫，想要和爸爸说两句话，他都懒得理我，唉！我想放羊一定很累吧，如果我长大了，我一定要发明一个放羊的机器人，这个机器人很神奇，他会带领羊群到达指定的地点，而且会规划出安全区域，就像孙悟空的金箍棒一样，在地上画个圈，羊儿就不会乱跑了，呵呵，到了那个时候，爸爸只要在家里用对讲机就能控制机器人，而机器人就能够代替爸爸工作了……哈哈，想着想着真美！ 敬爱的评委老师，亲爱的同学们，大家帮帮我，你们说我的愿望能够实现吗（不说话心里默念三个数眼睛很渴望的样子看着现场的老师观众等待掌声） （掌声后）谢谢大家！（鞠躬退场）

结合生活素材,开发小学数学课程资源

结合生活素材，开发小学数学课程资源 发表时间：2017-03-15T16:11:00.500Z 来源：《素质教育》2017年1月总第226期作者：贺娜[导读] 教学素材的选取是课堂中非常重要的一个环节，直接影响到学生的学习质量。 陕西省咸阳市泾阳县高庄镇大堡子小学712000 摘要:在当今飞速发展的社会状态下，教师要清楚地明白，在小学数学的课堂中加入生活元素作为教学素材，是现代化教育的新理念和新要求。结合日常的生活素材，能有效开发小学数学课程资源，扩展小学数学的教育，帮助学生理解小学数学的基础知识和概念问题，打下扎实的基础。 关键词：生活素材小学数学教学方法 教师要时常关注热点话题，了解学生的身心健康发展特点，结合学生的学习进度，融入日常生活中的新鲜元素，激发学生学习数学的兴趣和意识，增加课堂的“趣味性”和“生活性”。在选择生活元素作为数学教学材料时，要有根有据，配合数学课本的知识内容，从日常的生活元素中找到有价值的小学数学教学内容，构造多元化的小学数学课堂。 一、制定生活素材的选取计划——完善小学数学的教学内容 教学素材的选取是课堂中非常重要的一个环节，直接影响到学生的学习质量，教师要根据学生的兴趣爱好，并以生活中常见的实际问题作为依据，制定出教学材料。要构造完善的小学数学教学课堂，教师要制定符合实际的生活素材教学计划，完善小学数学的教学内容。教师要让学生结合日常生活中的常见问题，把数学知识灵活地运用起来，增加做题效率，认真思考问题，让生活元素丰富课堂教学内容。在制定教学计划时，教师要制定合理的教学方案，优化教学手段，才能发挥学生的主观能动性，提高小学数学课堂效率，帮助学生思考实际教学问题，提出不懂或者疑惑的困难点，教师根据学生的评价不断更改和优化课堂方案，不断完善教学内容。在选择例题的时候，教师可以依据学生的兴趣方向和爱好内容进行合理取材，更有利于学生的思考和分析。教师要通过课堂例题的教学方法，让学生多爱上数学，接近数学，学好数学，全方位提高学习数学的效率。 二、增强生活素材的引入方法——提高小学数学的教学效率 在小学数学的教学素材中，大都是活化性的教学题材，绝大多数理论知识来自于生活当中的实际问题，教师要抓住学生的兴趣取向，可以给学生播放感兴趣的动画短片和动画人物等，注意引入教学的素材方法，增强实际的教学内容，提高小学数学的教学效率。许多活化性的教学视频，都是值得教师参考的素材，教师要合理利用。在教学的过程中，教师要注意方法总结和教学素材的经验积累，并把生活教学元素有效地融入到学生的思想中，不能盲目地加大学生的知识量，否则只会增加学生的学习负担，要让学生轻松地学习，自由地思考，才能发挥课堂优势，引导学生正确的学习方向。 教师要在课堂中加入合理的生活元素，合理取材，引入适合数学学习的有效素材，才能激发学生的学习兴趣，保证生活元素对数学教学的质量。而且，在数学的教学中加入生活元素，能让学生有思考的方向，扩展思维空间和想象模式，在解答应用题和图形结合的题时能充分发挥想象力，快速地找到与之相对应的数学知识，合理地进行解答。 三、优化生活元素的教学步骤——保证小学数学的教学质量 课堂的教学步骤是非常重要的，教师要优化生活元素的教学步骤，设计有条不紊的教学思路和抓好课堂秩序，才能保证小学数学的教学质量。生活中的教学元素是不断累积，从教学经验中扩展和总结得到的，生活元素的建立要在学生的理解范围之内，才能激起学生的学习欲望，让学生联想到自己的生活实际，才能全面提高学生学习数学的欲望。比如，在学习“图形的性质”一章内容时，教师可以让学生多联系生活实际物品进行思考和学习，比如黑板擦和文具盒是长方体，粉笔盒是正方体，篮球是球体等，让学生通过观察生活中的细节，来增强对数学知识的感悟和理解。课堂强化训练的方法有很多，教师可以引入大量的教学例题，让学生学以致用，把学到的课堂理论知识充分地运用到解题思路中，发挥“生活元素教学法”的时效性，感受生活化小学数学课堂。 在解决比例问题时，教师可以让学生采用代入法和实际法进行思考，能有效提高做题效率。比如把一个圆的半径扩大3倍，周长和面积分别扩大多少倍。根据题意，教师可以让学生代入实际的数据进行计算，也训练了生活实际思考的能力。比如假设一个圆的半径为2厘米，周长就为4，当半径变为3倍，即6时，周长就变为12，而面积，从4，变为36，所以当一个圆的半径变为原来的3倍，周长变化为原来的3倍，面积变为原来的9倍，即3的平方倍。学习数学要求学生具有较强的逻辑性和理解力，教师要不断培养学生的感知力，帮助学生充分理解数学知识，注重课堂学习方法，掌握和运用数学理论。 总之，在小学数学课堂中加入生活素材进行教学的方法是非常重要的，教师要有序地制定课堂步骤，根据学生接受知识的能力，结合学生的兴趣教学，适当地时候结合生活中的素材，扩展学生的思维能力，让学生感受到多元化的教学课堂，让学生对学习数学充满信心，从而让学生放松心态，爱上数学，走进数学，学好数学。 参考文献 [1]谈玉数学教学应该重视日常生活[J].新课程小学，2014，（8）：45。 [2]柳俊花新教育时代电子杂志[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（8）：79-80。 [3]于秀娟小学数学教学中生活情景的应用分析[J].新课程小学，2015，（8）：58。

幼儿园中大班“故事大王”活动方案

幼儿园中大班“故事大王”活动方案 幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言方面也强调“发展幼儿语言关键是 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说的环境”，讲故事活 动能使幼儿在语言表达能力得到锻炼和提高，更重要的是可以锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。同时，也为了进一步提升幼儿园的文化氛围，活跃幼儿在园生活，我园特安排了幼儿讲故事比赛，旨在为幼儿提供一个展现自我的舞台，以活动促我园家长和幼儿对讲故事活动的兴趣，促进幼儿语言感受力和表达能力的不断提升，提高幼儿综合素质。 二、活动目标： 1、能够积极参与乐于大胆表现自己，体会表现自我的乐趣。 2、提高自信和勇气，能生动、有声有色的讲故事。 3、认真倾听别人的讲述。 三、活动对象：全体参赛幼儿 四、活动主持人：陈素燕 五、故事内容：中、大班小朋友自选故事内容，题材、故事内容长短不限，需要家长朋友们的全程指导，希望家长朋友鼓励小朋友踊跃报名参加。 六、活动时间、地点： 1、时间：2016年5月11日上午9:00 2、地点：多媒体教室 七、活动准备 活动准备：制作主题活动横幅，准备小椅子，奖状15张，奖品，参赛幼儿用序 号胸牌1 —15各一个。 八、活动要求： (1)故事内容健康。 (2)语音、语调规范正确。 (3)语言流畅，发音清晰准确。 (4)精神饱满，有感情地讲述。 （5）仪表大方，体态自然。

（6）有始有终，态度积极。 九、活动形式： 1、各班可以通过自主报名的方式，上报参加园内平行班讲故事比赛幼儿名单及 故事名称。 2、各年龄班参赛幼儿人数：大班、中班年龄班各班3人 3、比赛按平行班分组进行，大中班组：各设一等奖3名、二等奖5名、三等奖 7名、 十、评委小组成员：小托班段的副班老师以及园长 十一、评分标准及规则（采用10分制） （一）、评分标准： 1、形式新颖，主题突出。（1分） 2、音色、语音：声音响亮，吐字清晰，音色自然、优美；（2分） 3、表情：自然大方，能用相应的动作增强故事的感染力；（3分） 4、熟练程度：能完整地讲述一个故事，不停顿；（3分） 5、故事的处理：能根据故事的情节，处理得当；（1分） （二八评分规则：参赛幼儿得分，采取去掉一个最高分、去掉一个最低分，取剩余得分的平均分。 十、活动流程： 1.参加比赛班级的幼儿入场并按指定位置就坐。上午9:00—9:10入场 2.主持人宣读评分标准、规则和赛场要求。 3.现场评委打分，公布平行班比赛结果，进行颁奖。 评委用表

幼儿园故事大王比赛

幼儿园故事大王比赛 晚上，主人睡着了，水果们一个个从篮子里跳出来，做起了自我介绍。 第一个发言的是桔子小姐，她笑着走上台说：“我长得圆圆的，胖胖的，水果中要数 我的本领大，我的皮是桔红色的，可以做成药来为人们治病;我的果肉汁很多，味道酸酸 甜甜，特别可口，人们都很喜欢我们。” 西瓜大哥穿着一件厚厚的礼服走上来说：“我的肚皮圆圆的，肉鲜红鲜红的，吃起来 清爽可口，瓜子是很好的健脑食品，瓜皮还可以美容、烧汤------我的全身都是宝。” 接着上场的是葡萄一家。他们穿着紫色的外衣，紧紧地挤在一起，多亲密呀!葡萄对 大家说：“别看我们个头小，味道可好了，酸甜可口，还含有丰富的维生素呢!” 苹果妹妹穿着红艳艳的旗袍，笑眯眯地说：“看我多漂亮!我的果肉香甜香甜的，也 含有丰富的维生素，”桃子妹妹也不甘示弱：“我又好吃又有营养，‘齐天大圣’最喜欢 我呢!” 香蕉小妹穿着黄色的纱裙，迈着优雅的步子走了上来，她对大家说：“看我身材多好!是一流的水果模特，我的口感也不错，软软的、甜甜的，还有一股特殊的香味。” 这时，篮子开口了：“你们又漂亮又有营养，真是一群可爱的水果娃娃。”水果们听了，围着篮子跳起了欢快的圆圈舞。 一天，蜗牛要去朋友家，可是在路上把脚扭伤了，前面又有一根又长又粗的木桩，蜗 牛脸上露出愁眉苦脸的表情，自言自语地说：“这下可惨了，把脚扭伤了，肯定爬不过去。” 就在这时，一只螳螂遇过这里，蜗牛跑上去问：“螳螂大哥，你能帮我到木桩的对面 去吗?”螳螂不想帮它，假装为难地说：“蜗牛先生，不是我不想帮你，而是我有急事要办，帮不了你啊!”蜗牛失望极了，重重地叹了一声气。就在这时，一只寻食的小蚂蚁跑 来了，说：“蜗牛先生，我可以帮你。”蜗牛半信半疑地问：“你行吗?你这么小，木桩 又这么大，你搬得走木桩吗?”“我有很多兄弟姐妹，大家可以一起来帮你。”小蚂蚁肯 定地说。说完，小蚂蚁跑走了，回来时后面有一大群蚂蚁跟着它。蚂蚁们齐心合力，终于 把木桩给搬走了! 蜗牛对蚂蚁的团结感叹不己，对小蚂蚁们的帮助感激不尽，连声向小蚂蚁们道谢。蜗 牛对高傲自大的螳螂说：“你不伸出手去帮助别人，别人也不会伸出手帮助你的。善有善报，恶有恶报啊!”螳螂听了，难为情地低下了头。 秋天，是一个果实累累的季节。果园里，一只桔子正自言自语：“像我这么好的桔子，颜色光亮，皮肉光滑，怎么能和这些不美、不好的桔子在一起呢?”这决心到外面转一转。

2012年“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛

2012年“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛 结果公布 组别奖项获奖名单 低幼组特等奖（1名）赖府景 一等奖（5名）曹伶惠、王兰馨、骆语馨、李煦文、尧钰涵 二等奖（10名）竺万语、蔺晓夏、孙睿孜、陈露、钟丽莎、胡婧仪、 宋嘉欣、钱越博、杨政、吴泓洁 三等奖（14名）蔡紫、张莞、陈慧莹、林琬馨、邓炎婷、刘祺、杨 程锦、何雨珊、万梓萱、余子澜、梁文君、任沛颐、 彭靖军、林若沅 最佳网络人气奖（1名）宋嘉欣【36206票】 最佳讲述奖（1名）曹伶惠 最佳故事奖（1名）王兰馨 最佳情感奖（1名）赖府景 最佳指导奖（1名）奉广英 优秀指导奖（29名）杨美玉；党媛；赖丽婷；贤妙清；蔡桂湘；刘美群、 谢君悦（2人）；丁星翰、刘梦琴（2人）；陈筱滕； 何葵花；殷鈺霞；林凤坤；温和娣；刘妙华、黄玉春 （2人）、骆彩玉；钟金枝；李玉霞；陈海兰、李 美苑（2人）；缪萍慧；张萍萍；陈格、陈雪英（2 人）；杨玉雪；李海云；张苑媚；陈碧霞；王剑莲、 张敏琼（2人）；赵小梅；龚莉、肖桃芳（2人）； 陈丽芳；宛银 小学组特等奖（1名）谢蕙谦 一等奖（5名）刘思彤、刘葆瑜、周泓辛、何奕睿、黄涵 二等奖（10名）严莹莹、黄龄影、周嘉仪、李静怡、黎宇凡、谢泽恒、 刘彤、余芊卉、郑心乐、邓绮晴 三等奖（15名）孙颜玉、蒋晓盈、熊雨欣、冯祖儿、王佳纯、刘绽、 赵艺程、阳懿博、袁艺文、吴诗静、谢一菲、梁筱暄、 张潼、伍小玲、李柯萱 最佳网络人气奖（1名）黄龄影【10609票】 最佳讲述奖（1名）谢蕙谦 最佳故事奖（1名）刘葆瑜 最佳情感奖（1名）刘思彤 最佳指导奖（1名）袁肖红、李莉萍（2人） 优秀指导奖（29名）何景霞；叶晓欢；黎少娟、何丽丽（2人）；梁红； 党媛；江润贞；陶素菊；伦艳湘；谢妙玲；刘淑媛； 叶剑波；赖卫红；朱春玲；郭慧芳；覃世柏；陈芳； 罗愉；陈春霞；黄红梅；吴婉笑；袁娟；张颉；胡 毅张楚君（2人）；郭宏坤、李淑敏（2人）；邓艳 青；黎艳银、陈文静（2人）；莫沛贞；颜丽琼、孙 丽仪（2人）；熊莺；尹见兄

小学数学教学教案素材

小学数学教学教案素材 小学数学教学教案素材 教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决 问题的能力，增强生活意识。 教学重点：初步建立千克、克的质量观念。 教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。 教具准备 多媒体课件、新版1角硬币若干、1千克大米6袋、200克红豆 6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、苹果6个、100克、200 克、500克、800克沙子若干袋、盘秤6台。 教学过程： 一、课前准备 学生到超市进行有关物品重量的调查活动，并完成下表。 克与千克家庭实践调查表 物品名称物品重量 二、从生活中引入 师：前几天，同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进行了调查，通过调查你有什么收获？

生1：我知道一包糖果重400克。 生2：我调查到一包方便面105克。 生3：一袋家庭装洗衣粉是3千克。 师：刚才同学们所读到的克、千克就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：克和千克） 二、在生活中学习 1、认识秤。 （1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？ 生：直接看物品包装袋上所标识的重量。 师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？ 生：可以用秤来称。 师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？ （2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。 （3）详细介绍盘秤的使用方法（课件展示） A、观察秤面，说说秤面上有些什么？ B、介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。 C、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。 2、建立克与千克的概念。 （1）师：同学们调查知道表示物体有多重用克和千克作单位，那么1克有多重呢？（板书：1克）

小学故事大王社团活动计划

故事大王社团活动计划 一、指导思想： 一个小小的故事往往孕含着一个深刻的道理，有一些中国古代的故事里包含了中华民族的传统美德。听故事讲故事，也是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。 二、活动目标： 为了丰富校园文化和学生的精神世界，为了培养小学生对语文的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养小学生口语表达能力，提高语言表达能力。让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。 1、通过欣赏各种图画、故事，引导孩子展开想象和联想，获得初步的情感体验。 2、在老师的引导和帮助下，阅读、欣赏浅近的童话、寓言、故事，从中获得知识，获得生活和学习经验，懂得做人的道理。 3、通过欣赏故事、讲故事，继续让孩子感受阅读、讲故事的乐趣。 4、激发学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学进行讨论，大方地交流自己的观察和收获。 5、培养良好的阅读习惯和口语交际能力，学会倾听，学会交流 三、活动对象：四年级各班级报名参加故事大王社团的学生 四、活动时间：每周三下午第三节课 五、活动地点：四年级一班教室 六、社团辅导员：曹秀东 七、活动措施： 1.事先准备好故事，范读、讲解。 2.教会每个学生流利，富有感情，绘声绘色地讲出来。 3.争取大部分学生能把故事能复述出来，讲给其它同学或家人听。 4.除了老师准备的故事外，学生自己也可以搜集一些故事讲给大家听一听。 八、活动媒介: 1.图片讲故事. 2.多媒体讲故事. 3人人手中有几本故事书， 九、活动内容： 第一周：讲神话故事《夸父逐日》，意在训练学生专心听讲的好习惯。 第二周：讲寓言故事《皇帝新装》让学生能理解寓意，明白道理。 第三周：讲寓言故事《鹰和狐狸》，确保每位同学学会这个故事。, 第四周：讲寓言故事《扁鹊治病》，意在训练学生专心听讲的好习惯。同时教育学生不要违疾嫉医、否则自食其果，要防微杜渐，及时改正缺点。 第五周：讲寓言故事《画眉鸟和捕鸟者》，让学生能理解寓意，明白道理。 第六周：成语故事《闻鸡起舞》，意在训练学生专心听讲的好习惯。 第七周：讲寓言故事《驴、狐狸和狮子》，意在训练学生专心听讲的好习惯。 第八周：讲故事《胸有成竹》，学生说好几句连贯的话。

我的人生我的书

我的人生我的书 每本书都有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。读诗使人高雅，读书使人明智。读每一本书都会有不同的收获。一生中，或是为了学习知识，或是为了掌握技能，或是为了陶冶性情，或是为了打发闲暇时光，我们总会阅读到许多的书籍。这其中，总有一本或是几本书会对我们的人生观、价值观产生深远的影响。正如富兰克林所说的那样：在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。 我上小学的时候，那个年代不像现在，信息传递还是比较慢的，像电脑，手机还是十分少的的，而且互联网也不像现在这么方便快捷，如我这般的农村孩子家里更是别说手机，电脑了，电视还比较少，就算有，也还是比较小的黑白电视机，可以收看的电视频道也很少，农村人对书还那么重视，所以我们所能见到的书除了学校的课本外，很难有其他的书，像连环画、小说之类的书对于我们来说，简直就是个香饽饽。记得那时我正好上三年级，哥哥上初中，一次偶然的机会，我发现哥哥带回了一本小说，那是一本破旧的武侠小说，到底是什么小说，我也不知道，因为封面已经被撕掉了，书页有些发黄，看起来很旧的样子，就像是被翻了无数次，书脚上有许多的折过的痕迹。我拿起书随意的翻看了起来，这是我第一次看除了课本以外的书，看着看着便欲罢不能了，整整看了一个上午，被里面的故事情节深深的吸引了，有的情节还反复的看了又看。正好这本书是哥哥和同学借来的，并不着急还，也正是从那时起，我开始喜欢上读书，记忆中的家里，从小需要干很多家务活，比如挑水，下地，洗碗，做饭，洗衣服，烧火。夏天时，我们那做饭用的火是自家院子里搭的灶火，烧的是柴，所以需要有一个人特意烧火说来好笑，我竟然喜欢去烧火，夏天对着火炉子居然不感觉到难受，这反而是我最喜欢做的家务，因为烧火时，我可以边看书，还不会被妈妈骂不好好学习，竟看些无用书。有时候，和别的小朋友一起玩累了，我也会把书中的故事讲给他们听。看着他们听得津津有味的样子，我心里就特有成就感，觉得自己就像是个故事大王。

幼儿故事大王经典童话故事

幼儿故事大王经典童话故事 导语：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 吃过午饭后，天气真热呀!热得大家都不愿意活动了。都变得懒洋洋的。骆驼马莎也不例外，瞧，马莎正坐在棕榈树的树荫下打盹呢! 树林里突然传来奇怪的声音，大地也开始震动起来，马莎吓了一大跳。“救命啊!怪物!”马莎一边大叫，一边跑。“什么事呀?”犀牛也吓了一大跳。马莎慌慌张张地说：“一个眼睛发光的怪物，在后面追我!快逃吧!” 犀牛一听，也赶紧跟在马莎后面跑。 一只大猴子看到它们，问：“什么事呀?”犀牛喘着气说：“一个眼睛会发光、长着尖尖的爪子的怪物，在后面追我们!快逃吧!” 猴子一听，马上从树上跳下来，跟着它们一起跑。

野猪欢欢、小老鼠吱吱，还有其他朋友们都很惊讶：发生了什么事情?猴子说：“一个眼睛会发光、长着尖尖的爪子的怪物，在后面追我们!它的尖牙齿会把我们撕得粉碎!” 差不多所有的动物都加入了逃跑的'队伍。大到大象，小到蚂蚁，都害怕得要命，大家都以最快的速度逃跑。 小兔子皮皮看见了，它大声喊：“停下!停下!你们跑到哪去?”大家纷纷告诉小兔子皮皮，有一个好可怕的怪物，在追大家呢。“真的吗?它长什么样?”皮皮不敢相信。狗说：“它有一个好可怕的软鼻子。”野猪说：“它叫起来声音很大，能让人耳朵疼。”青蛙一边发抖一边说：“它的角能把我们刺穿。”狗又说：“它还能喷火!”水牛说：“它闻起来很臭!”小老鼠吱吱凑上来说：“那个怪物，比最高的棕榈树还要高很多，很可怕、很危险……” 可是皮皮觉得：这世上根本没什么怪物。 “有的!”马莎大声说，“我当时正在打盹儿，棕榈树林里就传来可怕的声音。”皮皮说：“我想见见这个怪物。”

“故事大王”活动方案

“故事大王”比赛活动方案 —、活动主旨： 为提高小朋友对语言的感受能力、表达能力，丰富小朋友的生活，特举行“我是故事大王”比赛。 旨在以比赛促阅读，以阅读促比赛，增强小朋友课外阅读的兴趣，学习阅读和课外阅读相结合的读书方法，体验读书的乐趣。 二、参加对象：1---5年级每班2名学生 三、比赛时间：预赛2012年12月5日下午4：30 决赛2012年12月12日下午4: 30 四、比赛地点：预赛各班 决赛书法教室 五、活动形式：根据选手年级分别进行比赛，1、2年级为一组，3、 4、5年级为一组 六、比赛要求： 1、故事题材不限，要求参赛的故事必须是小朋友喜闻乐见的故 事，故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣，充分体现积极进取的精神风貌。 2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。 3、参赛选手必须在3—5分钟内脱稿独立完成。超时者需扣除相应分数。 七、评分标准： 比赛采用100分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分，保留到小数点后两位取平均分。 1、故事内容（计45分）： ①紧扣主题、生动活泼、不成人化（20分），

②语言流畅自然，有感召力（20分） ③讲故事时间不超过5分钟（5分） 2、语言能力（计40分）： ①普通话标准，语调准确，表达流畅（20分）； ②脱稿讲故事（10分）； ③表情自然丰富，肢体语言使用恰当（10分）。 3、综合印象（计15分）： ①上下场致意、答谢（5分） ②服装得体，自然大方（5）， ③观众反映好（5）。 八、奖项设置 1、2、年级评出“故事大王”一、二、三等奖各2名，3、4、5年级评出“故事大王”一、二、三等奖各3名。学校颁发奖品。 九、评委：音体美老师 附件 1：节目表

故事大王比赛活动方案

“文明礼仪伴我成长”故事大王比赛活动方案 一、指导思想： 中华民族优良传统美德是民族魂宝，弘扬中华传统美德是我们每一个人应尽的义务，而文明礼仪是中华传统美德重要组成部分，从小培养学生讲文明、懂礼貌是学校德育教育工作的重要环节，为了加强小学生对文明礼仪的深刻理解和感悟，使小学生在古今中外文明礼仪故事的熏陶下健康快乐成长。 二、活动主题： 以“文明礼仪”为主题， 三、活动目的： 通过此次活动唤醒学生对文明礼仪的重视，使学生在一个个文明礼仪故事的熏陶下养成良好的行为习惯、因为良好的礼仪生活、行为习惯将影响孩子的一生，为学生实现中国梦——民族的复兴与强大，成为今天能够志向高远、刻苦学习，明天可以担当重任、造福人民的人。 四、参赛对象 （1----3）年级 五、活动形式 本次活动分为两个阶段： 班赛：以班级为单位组织同学在班内进行比赛。每班选拔两名同学参加校内比赛。

校赛：组织各班选派的选手进行校赛。选拔一名选手参加市里比赛。 六、活动要求： 1、各班班主任于4月11日将本班推荐参赛选手姓名、故事题目上报德育部。 2、参赛选手的仪表大方、自然、得体。参赛选手必须在3---5分钟内脱稿独立完成。 3、4月16日上午第二节选手到三楼德育部抽签确定选手比赛的出场顺序。 4、评奖方式：一等奖1名，二等奖4名，其他选手获得三等奖。获得一等奖的选手参加全市故事大王比赛。对获奖的指导教师年末评比量化加分。 七、评分标准： 1、思想内容：故事主题明确，富有童趣和感染力。（3）分 2、评议语调：使用普通话，口齿清晰，表达流畅。（2）分 3、动作表情：语言生动形象，表情丰富自然，有感染力。（3）分 4、仪表台风：着装整洁得体、举止大方。（2分） 八、活动时间：2018年4月16日 九、活动地点：会议室 2018.4.11

利用生活素材提升小学数学教学效果

利用生活素材提升小学数学教学效果 生活离不开数学，数学离不开生活。新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生 活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”九年义务教育课程标准实验教科书数学每册教材中都安排了一些涉及“生活数学的内容”，这些具有生活味道的内容及一些“生活问题” 能让学生感到数学就在身边，生活离不开数学，使学生在学习数学的同时学习生活，磨砺人生。因此，我们在教学中应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学数学；把 生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、启于生活、用于生活”的思想，让 学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。那么，在农村小 学数学教学中，怎样选择、使用生活素材才能促进有效学习呢？我想结合自己的教学经验讲 一讲： 一、扑捉生活素材，唤起学习兴趣 心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以在课堂教学中，我们教师要善于捕捉数学内容中的生活情境，让数学贴近生活，要 尽量地去创设一些生活情境，激发学生学习兴趣，引起一种学习的需要，从而使学生能积极 主动地投入到学习、探索之中。 如在一年级新学期开学的第一节数学课，可这样设计：“新学期开学了，大家走进校园，你 会看到校门口两旁摆放着许多盆花，你知道每边有多少盆花吗？两旁一共有多少盆花 吗？”“今天大家刚来学校，互不认识，你知道我们班的每组各有几个同学吗？全班一共有多 少个吗？一年级一共有多少人吗？全校又共有多少人吗？我想大家对这些问题的答案暂时还 不知道，我们就要不断地学习，从了解到会计算出来，这就是我们的数学。数学来源于生活，生活中处处有数学，大家有信心学好它吗？” 二、创设生活情镜，突出主导地位 “创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象和小学生思维 的具体形象性之间的矛盾。在数学教学中，要求教师教学时去配置生活原型，但有些问题在 课堂中不能真实展现，却日常生活中学生已经经历，教师可选择贴近学生生活的实际材料， 用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。 如教学“人民币的认识”时，让学生以小组为单位开展购物活动，小组内一个同学当售货员， 其他学生拿出一元钱去买文具。 通过模拟“买文具”这一真实、有趣的生活体验情境激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地 掌握了元、角、分之间的关系，体会到了一元钱的价值及应用价值，突出了“让学生在生活中学数学，在生活中用数学”，也让学生充分感受到买东西的乐趣。 三、结合生活经验，学会思考问题 数学来源于生活，生活中充满着数学。比如“游戏”是学生最喜欢做的，也做过各种各样的游戏，他们经常用石头、剪子、布决定谁先玩，所以在教学“可能性”“公平性”这些内容时，学 生凭着已有的生活经验很快积极主动、愉悦地投入到学习中去——悟出这样决定谁先玩公不 公平的道理来，使教学收到意想不到的良好效果。 四、亲历生活实践，学会解决问题 教学时，教师可以适当设置一些灵活性、开放性的问题让学生通过亲身体验，探索数学规律，学会数学思考。教师引导学生运用所学的数学知识和方法解决日常生活中的实际问题，不断 提高学生运用数学的能力。

故事大王策划方案

清丰县电视台“幼儿故事大王”比赛策划方案 一、活动主旨： 幼儿期是孩子语言发展的关键期。发展幼儿语音关键是创设一个能是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。讲故事能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，，更重要的的锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，特策划“幼儿故事大王比赛”，由清丰县电视台主办，清丰县幼儿艺术教育学会承办，旨在为全县幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、由于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的五台，提高幼儿的综合素质。 二、活动目标 1、让幼儿积极参与、大胆表现自己，体会表现自我的乐趣。 2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、绘声绘色的讲述故事。 3、让幼儿在讲故事的过程中不断提高自己的语言能力，提高幼儿的综合素质。 三、参赛对象 全县学龄前幼儿 四、活动时间 报名： 预赛： 决赛： 五、活动地点 清丰县电视台演播厅（预赛） （决赛） 六、活动形式 1、采用预赛和决赛两各赛程，每星期举行一场预赛，每次预赛名选手，一共举行场，选出每次预赛的前三名参加决赛 2、决赛评选出一、二、三等奖和优秀奖，其中一等奖名，二等奖名，三等奖名，优秀奖名，并颁发奖品和证书。 七、参赛要求

1、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣 2、技巧要求： （1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音洪亮并有感染力 （2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。 （3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作表情生动自然。 3、时间要求：讲述时间控制在4--8分钟内。 八、评分标准 1、故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。（20分） 2、表演技能：表演生动，富有吸引力，感情充沛并有适当的手势动作。（30分） 3、表达能力：语言准确流畅，条理清晰，语音、语调规范、吐字清晰。（40分） 4、仪表形象：仪表整洁、仪态大方、体态自然（10分） 九、赛事评委 由知名的语言专家和教学名师组成 十、奖项设定 一等奖名，奖品为 二等奖名，奖品为 三等奖名，奖品为 优秀奖名，奖品为 同时每位参赛选手都将获得参与奖，奖品为 十一、附则 其它未尽事宜有待以后商讨，本次活动最终解释权归清丰县电视台、清丰县幼儿艺术教育学会所有。

小学数学素材-奥数最全知识点汇总通用版

小学奥数的知识点汇总 1、年龄问题的三大特征 年龄问题：已知两人的年龄，求若干年前或若干年后两人年龄之间倍数关系的应用题，叫做年龄问题。 年龄问题的三个基本特征：①两个人的年龄差是不变的;②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的;③两个人的年龄的倍数是发生变化的; 解题规律：抓住年龄差是个不变的数(常数)，而倍数却是每年都在变化的这个关键。 例：父亲今年54岁，儿子今年18岁，几年前父亲的年龄是儿子年龄的7倍? ⑴父子年龄的差是多少? 54 – 18 = 36(岁) ⑵几年前父亲年龄比儿子年龄大几倍? 7 - 1 = 6 ⑶几年前儿子多少岁? 36÷6 = 6(岁) ⑷几年前父亲年龄是儿子年龄的7倍? 18 – 6 = 12 (年) 答：12年前父亲的年龄是儿子年龄的7倍。 2、归一问题特点 归一问题的基本特点：问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速度”……等词语来表示。 关键问题：根据题目中的条件确定并求出单一量;复合应用题中的某些问题，解题时需先根据已知条件，求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等等，然后，再根据题中的条件和问题求出结果。这样的应用题就叫做归一问题，这种解题方法叫做“归一法”。有些归一问题可以采取同类数量之间进行倍数比较的方法进行解答，这种方法叫做倍比法。 由上所述，解答归一问题的关键是求出单位量的数值，再根据题中“照这样

计算”、“用同样的速度”等句子的含义，抓准题中数量的对应关系，列出算式，求得问题的解决。 3、植树问题总结 植树问题 基本类型： 在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都植树 在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都不植树 在直线或者不封闭的曲线上植树，只有一端植树 封闭曲线上植树 基本公式： 棵数=段数+1 棵距×段数=总长 棵数=段数-1 棵距×段数=总长 棵数=段数 棵距×段数=总长 关键问题：确定所属类型，从而确定棵数与段数的关系 4、鸡兔同笼问题 基本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那部分置换出来; 基本思路： ①假设，即假设某种现象存在(甲和乙一样或者乙和甲一样)： ②假设后，发生了和题目条件不同的差，找出这个差是多少; ③每个事物造成的差是固定的，从而找出出现这个差的原因; ④再根据这两个差作适当的调整，消去出现的差。 基本公式： ①把所有鸡假设成兔子：鸡数=(兔脚数×总头数-总脚数)÷(兔脚数-鸡脚数) ②把所有兔子假设成鸡：兔数=(总脚数一鸡脚数×总头数)÷(兔脚数一鸡脚数) 关键问题：找出总量的差与单位量的差。