《草原即景》教学设计 Word 2003

《草原即景》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。

2、激发学生对祖国草原的热爱之情。

教学重点、难点：

让学生边读边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。

教学准备：

搜集有关草原的图片、文字等资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入，释题质疑。

1、播放歌曲、引入课题。

播放歌曲：《天堂》或《美丽的草原我的家》

听着歌曲，你眼前出现了怎样的景色？让学生尽情描述。

几十年前有一位作家来到草原，也被草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了那迷人的景色。今天我们将在他的带领下走进那一碧千里的美丽草原。板书课题。

2、齐读课题，释题质疑。

草原即景：即作者走进草原看到眼前的景物

你想了解哪些内容呢？（学生质疑）

3、交流搜集的相关资料。

关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。

4、导入新课：同学们，大草原一碧千里、翠色欲流，是那样令人神往，让我们跟随作者走进内蒙古塔木钦大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！

二、自读感悟，整体感知。

1、初读课文，掌握字词。

要求：自由读课文，要求正确流利，勾画出生字新词，读准字音。

(1)教师出示生字新词，引导学生读。

广袤草梗桅杆黑黝黝声嘶力竭驯顺岛屿逍遥

(2)相机对生字的读音字形作指导。

字音：梗驯

字形：梗桅驯袤黝

2、再读课文，整体感知。

要求：学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

(1)学生浏览课文。

(2)汇报交流，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

(3)内容归纳，整体感知。

引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。

三、熟读课文，体会感情。

1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。

2、找出你认为最能表现草原美景的句子，自己读一读。

第二课时

一、设疑自探。

1、温故导入,引出问题。

(1)上节课，我们都了解了什么内容？

(2)对于这篇课文，我们最想弄明白的问题是什么？

（作者笔下的草原有什么特点？作者是如何来描写草原的？）

2、提示引路，自读探究。

默读课文，边读边思考以上的问题，画出最能表现草原景物特点的语句，并在感受最深的地方作批注。

3、教师巡视，掌握学情。

二、解疑合探。

1、合作探究一——作者笔下的塔木钦草原有什么特点？你是从哪些句子中感受到的？（学生交流）

(1)特点一——辽阔：

“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起那么完完整整，没有缝隙；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。”“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。(板书：草原——辽阔)

塔木钦草原过去被称作“旱海”。在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。从远处望去，黑黝黝的石堆市场会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏这什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。（句中把石堆比作野兽，把牛群、马群比作一堆堆巨石，写出了塔木钦草原的辽阔）

风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。（把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大。）

(2)特点二——美丽：

①“在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。”“云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地漂浮。”

作者把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层；把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。可见云彩的变化无穷。(板书：云彩——变化无穷)

②“这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，趁着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的“巨门”。”

从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。(板书：彩虹——奇丽迷人)

③“骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空中的一匹

薄纱。”

彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。

④“蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄色带子。”

作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。

(3)小结草原特点：(草原——辽阔美丽)

2、合作探究二——作者是如何来描写草原的？

(1)引导思考：我们都被草原这辽阔美丽的景色所吸引，请大家把刚才画出的句子认真读一读，再次感受塔木钦草原的美景，并想一想作者是如何来表现草原特点的?

(2)探讨交流：学生自由读，指名交流。

(3)教师小结：作者认真细致地观察，抓住景物特点，运用比喻句形象生动地表现了景物特点。

三、质疑再探。

课文学到这里，自读提示中的问题解决了吗？你心中又产生了哪些疑问？引导学生自主解疑。

预设：（1）如今的塔木钦草原会是什么样？（2）“看到马背上牧民的雄姿，我心里油然而生出敬慕之感。”“我”为什么而生出敬慕之感，敬慕什么？

四、升华感情。

1、回顾全文，升华感情。

配乐朗读全文，想想：课文主要写了什么？作者写草原的美丽、辽阔，表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？

2、体会文章表达特点。

课文抓住景物特点、充分运用比喻的修辞手法，形象生动地描写出草原景色的美丽和草原的辽阔。

五、拓展练习。

1、背诵课文第一、六段。

2、把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。

3、同学们：草原真的是美极了、大极了。本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。

板书设计：

3草原即景

草原————辽阔美丽

云彩————变化无穷

彩虹————奇丽迷人

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

计算机基础教案 Word 2003 图文混排(一)

任课教师姓名任课 班级 科目计算机文化基础 授课日期第 11 周星期二(4月24日) 本教案授课节数 2 审批课题&2.7：Word 2003 图文混排（一） 课型理论实践一体化课 教学目的1.知识目标：掌握Word 2003 图文混排技能。 2.能力目标：提高操作word的效率、及灵活使用Word 2003制作。 3.情感目标：提高学生思想品德修养，遵守纪律意识，端正学生学习态度，调整正确的学习姿态。 教学 重点 1、图片的插入； 2、编辑； 3、文本框。 教学 难点 图片的编辑 教具、电化教学手段1.教学手段：图片、多媒体教学课件、板书等 2.教学方法：讲解法(做到精讲)、示范操作演示法、指导操作练习法、谈话教学法对比法、总结法等。 实习课教学过程【含课前准备，一、讲授指导(1.组织教学；2.复习提问；3.导入新课；4.讲授新课)；二、示范指导(1.示范操作；2.组织学生分组练习及注意事项)；三、巡回指导； 四、结束指导(1.课后总结；2.布置作业)、时间分配、教学方法、板书板画设计】 课前准备：准备好上课用教案和课件、学生实习任务书、上课用机房、调整好多媒体播放、安排好学生用工位。

一、讲授指导 1.组织教学 (1)组织学生提前8分钟集队点名，记录学生出勤情况；检查学生服装仪表仪容；进行课堂纪律及安全教育。由班长组织提前3分钟进入机房准备上课。 (2)上课师生问候。 2.复习提问（导入提问） （1）字体格式设置、段落格式、页面格式有哪些？ （2）当我们做一篇word文档需要到汇总数据时，我们通常都会采用什么形式输入数据？又作什么样的设置？ （3）对插入图片之后我们构想一下可以对图片进行什么样的格式设置？ 3.导入新课 同学们，图形处理是Word系统的主要功能之一。在Word文档中可插入各种图片，如剪辑库中的图片、图形文件、绘制自选的图形、艺术字、数学公式等。Word的成功之处在于它允许插入图片并实现了图文混排。在插入图片或图形之前，首先将光标定位于插入的位置，然后完成插入操作。请同学们跟着老师一起来学习本次课。 &2.7 word2003图文混排（一） 本课题的教学目的要求：掌握三个方面：1、图片的插入；2、编辑；3、文本框。 (1)插入剪切画 操作步骤：（菜单法） 定位插入点，【插入】→【图片】→【剪贴画剪贴画】命令】，弹出“剪贴画”对话框。 备注 （ 5 分钟） ( 3分钟) 谈话法 ( 2分钟) 导入法 讲述法 （25分钟）课件； 电化教学法、观察法、讲解法、谈话法、提问启发法

初识word教学设计

初识word 一、教材分析 本课是了解和认识Word2010的基本操作课，内容是按启动Word 认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的，这是本课四个需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。 二、学情分析 三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解，经过我在学校的调查情况看，有一部分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么“初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上，更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同，感受其独特的优势魅力，用word表达自己并学会用它制作名片等。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）、认识word是什么。 （2）、探索启动word和退出word的多种途径。 （3）、认识并了解word窗口的组成结构及其主要功能。 （3）、学会保存word文档。 2．过程与方法 （1）让学生亲身体验感受word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习的兴趣。 （2）让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法

从而了解word人性化服务理念。 （3）通过游戏认识窗口成员的名字，从整体上认识word结构，清楚每个功能区在窗口中的位臵，通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。 （4）在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一步加深对word窗口的认识。 3．情感态度与价值观 通过word这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。 4．行为与创新 通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用word来启发思维，培养学生创造性。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1．教学重点：启动和退出word的办法。 2．教学难点：认识word窗口的组成结构，了解各部分的主要功能。 六、教学方法与手段 创设情境、合作游戏、自主探究 七、课前准备 学生对word掌握情况，Word作品若干，教学课件，学件

Word 2003教案

第5章文字处理软件Word 2003 本章内容 §5.1 Word 2003概述 §5.2 文档的基本操作 §5.3 Word 2003文档的输入与编辑 §5.4 文档显示 §5.5 文档排版 §5.6 Word 2003的表格制作与编辑 §5.7 图形操作 §5.8 公式编辑器的使用 §5.9 页面排版 §5.10 打印文档* §5.11 Word 2003的高级功能* 重点和难点 文档编辑、排版 表格制作与编排 公式编辑器的使用 图形处理与编辑 §5.1 Word 2003概述 办公软件是为办公自动化服务的软件。现代办公涉及到文字、数字、表格、图表、图形、图像、语言等多种媒体信息的处理，需要用到不同类型的办公软件。办公软件一般包括字处理、演示文稿、电子表格、数据库系统、网页制作、电子邮件等几方面的软件。常用的办公软件有微软公司的Microsoft Office和金山公司的WPS Office 5.1.1 字处理软件概述 文字处理软件是办公自动化中最常用的一类应用软件，它能支持用户生成并打印图文并茂的各种文档。 80年代初,使用较广的有美国MicroPro公司推出的文书编辑系统WordStar等。这类软件集编辑、排版、打印于一身，在当时受到用户的好评。但这类字处理软件是基于DOS环境下的，操作命令复杂，且排版效果不能直观地显示在屏幕上。 进入90年代，Word是Microsoft公司推出的Windows环境下的字处理软件，经过不断地改进和完善，其版本从Word 5.0、Word 6.0发展到现在的Word 97、Word 2000、Word XP、Word 2003。Word 2003中文版是Microsoft为中国用户推出的汉化版本。 本章主要介绍Word 2003中最常用、最基本的使用方法。更多的内容需要读者在工作中不断地摸索、不断地实践，并使用Word 2003中文版强大的帮助功能作为工作的向导。 5.1.2 Word 2003的主要功能 1.编辑功能 Word 2003具有对文本、图形及表格的强大编辑功能，它不仅提供插入、剪切、复制、查找、替换等常规编辑操作功能，而且还提供了绘图工具、各种符号、计算公式、分栏制表、图表、插入图片、创造艺术字体等功能，此外，它还提供了数学公式编辑器。使用鼠标，可

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

第4章中文字处理软件Word_2003教案

第4章中文字处理软件Word 2003 一、教学目标 1.了解Word 2003的基本概念； 2.掌握Word 2003的基本操作文档的基本操作、设置文档的格式，图文混排，制作表格，样式与模板，打印文档等； 3.能够使用Word 200处理文档、制作表格等。 二、教学内容 1.中文Word 2003概述 2.Word 文档的编辑 3. Word 文档的版面设计 4.图文混排 5.样式与模板 三、重点与难点 掌握文档版面设计、图文混排的方法，以及表格的使用等。 四、教学方法 多媒体课件演示结合实例上机操作。 五、教案正文 4.1中文Word 2003概述 4.1.1 中文Word 2003特点 1. 先进的文字编辑方式 2. 格式编辑更灵活 3. 模板、向导及样式使用便捷 4. 图文混排功能更强大 5. 表格处理更优化 6. 传真、电子邮件与Web功能更强 4.1.2 中文Word 2003的安装、启动与退出 1．软件环境 操作系统要求Windows 2000以上版本，或者Windows XP或更高版本。 2．硬件环境 能够正常运行以上操作系统的硬件需求：

●处理器：Pentium III 266MHZ或同等处理器以上的CPU。 ●内存：建议使用128MB以上的内存。 ●硬盘：典型安装需要260MB，这个数字会随着用户添加或删除组件而相应增减。 在安装完成并开始运行后，至少仍需近百兆的空间作为Windows的虚拟内存，以便存放Word在打开文档时创建的临时文件。 ●CD-ROM：8倍速或以上倍数。 3．安装 (1) 将光盘放入光驱中。 (2)一般情况下安装程序将自动启动。如果安装程序未启动，可打开“我的电脑”窗口，在光盘中找到Setup.exe安装程序并双击它。 (3)按照屏幕提示操作，并根据实际情况选择合适的安装类型即可。安装完成后，重新启动计算机就可以使用Office 2003了。 4. 启动与退出 (1) 启动 启动Word 2003的方法很多，这里介绍两种启动方法： 方法一：利用“开始”菜单启动Word 2003，操作步骤是： ①单击Windows 桌面底部的“开始”按钮，显示开始菜单。 ②在开始菜单中选择“程序”，弹出程序子菜单。 ③在程序子菜单中单击Microsoft Office 2003中的 方法二：利用“Word图标”启动Word，具体操作步骤是： 在Windows桌面中找到Word图标，并双击该图标。 （2）退出 ⑴单击Word 2003应用程序窗口的关闭按钮。 ⑵单击Word 2003应用程序窗口的“文件”菜单中的退出命令。 4.1.3 中文Word 2003主窗口的基本组成 在如图4-2所示的窗口中可知，中文Word 2003主窗口主要包括以下几个部分： 1．标题栏 2. 菜单栏 3．工具栏

WORD2003教案

第一课时WORD2003概述 一. 简介 1. 产生：美国微软公司推出的字表处理办公软件 Microsoft Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。它最初是为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于Apple Macintosh (1984年), SCO UNIX，和Microsoft Windows (1989年)，并成为了Microsoft Office的一部分。 2. 发展：WORD97、WORD2000、WORD2002、WORD2003、WORD2007 Microsoft Windows 的版本包括： 1989年11月Word for Windows 1991年Word 2 for Windows 1993年Word 6 for Windows (由于要与当时的竞争对手DOS、Macintosh和WordPerfect的版本编号看齐，视窗版本的Word更改为Word 6) 1995年Word 95，也称Word 7 1997年Word 97，也称Word 8 1999年Word 2000，也称Word 9 2001年Word XP，也称Word 2002或Word 10 2003年Word 2003，也称Word 11 2006年Word 2007，也称Word 12 3. 功能 WORD2003是一个功能强大的文字处理软件，用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作，将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。具体可实现以下功能： (1). 排版打印 (2). 图文混排 (3). 制作表格(文字为主，相对复杂的表格) (4). 特殊文档处理(公文、长文档等) 4. OFFICE系列办公软件 (1). Excel：表格制作、数据运算和处理 (2). PowerPoint：幻灯片制作 (3). Outlook Express：电子邮件管理 (4). FrontPage：网页制作 (5). Access：数据库管理 (6). Publisher(2003)：创建和发布各种出版物 (7). InfoPage(2003)：创建在大量正式或非正式商业程序中收集和共享信息的动态表单的工具 (8). OneNote(2003)：会议记录工具 二. 启动和退出 1. 启动 (1). 开始/程序/Microsoft.word. (2). 双击桌面图标 (3). 开始/运行/Winword .exe/确定 (4). 在资源管理器中双击WORD文档

草原即景 教案教学设计

草原即景教案教学设计 一、创设情境，导入新课（播放歌曲《美丽草原我的家》）动人的旋律，优美的舞姿，勾起多少人美好的回忆，激起多少人对那神奇土地的向往。今天，我们将一起走进草原，感受她独特的魅力。（揭示课题）二、自主朗读，自主体会1.学生自由朗读课文，说说草原给你留下了什么印象。2.再读课文，按课文第2题的要求边读边批写下自己的阅读感受。3.交流阅读感受，相互质疑、解答。三、品味课文，领悟美景1.有感情地朗读自己最喜欢的句子或段落，并根据自己的批语说清楚为什么喜欢。2.请学生分析后，让其他同学补充、完善，再集体朗读，共同领悟美境，体会作者的情感。3.学到这儿，我也禁不住激动起来，可惜，我没有去过草原，有没有哪位同学去过？给我们介绍介绍。4.有感情地朗读全文。四、创设情境，升华情感1.作者笔下的草原如此动人，摄像师眼中的草原又是怎样的呢？一起去欣赏欣赏吧！（播放配乐风光片）2.你眼中或心中的草原又是怎样的？选择自己喜欢的形式和同桌交流交流吧！3.学完这一课，你最大的感受是什么？☆关于作者萧乾：著名作家、翻译家和记者，自称为“未带地图的旅人”。早在20世纪30年代便步入文坛，与沈从文等一起被称为“京派”作家的代表人物。1939年至1946年，萧乾赴英国伦敦大学东方学院任讲师，并兼任《大公报》驻英记者。当时正值第二次世界大战，萧乾以战地记者的身份驰骋欧洲战场，成为二战时期中国派驻欧洲唯一的战地记者。二战结束后，萧乾还采访了联

合国成立大会、波茨坦会议和纽伦堡战犯审判等大事，写下《银风筝下的伦敦》《矛盾交响曲》等著名通讯报告而名重一时。1949年新中国成立前夕，萧乾取道香港回到北京，开始了他起伏跌宕的后半生。萧乾一生著作甚丰，有大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》、翻译作品《好兵帅克》和《培尔·金特》。晚年，他与夫人文洁若耗费5年时间合译的现代派意识流作品《尤利西斯》(Ulysses)，更为世人所注

初始word文档 教案

预测案 1.word 2003是哪个公司的产品呢？ 2.微软公司的创始人是谁？ 比尔.盖茨（Bill Gates）, 不仅是微软公司的创始人及前任总裁，还是世界首富。 3.word 的汉语意思是什么？ Word 是单词、词语的意思，在电脑中我们理解为：文字。 导学案 第11课文字处理软件word 2003 课时：40分钟 一、教学目标 1.知识与技能目标：了解word 2003的基本概念；熟悉Word 2003的窗口操作； 2.方法与过程目标：能使用Word 2003编辑简单文档； 3.情感态度与价值观目标：培养学生探索、探究学习能力，动手操作能力。 二、教学重难点 重点：Word 2003文本的编辑。

难点：Word 2003中剪贴画和自选图形的插入。 三、教学方法 演示法、讲解法、练习法 四、教学过程 （一）情景导入（8分钟） 通过“感恩节”这个主题来带动学生们的积极性，播放一个关于“感恩父母”的视频。大家在今年的感恩节那天给父母打电话没有？今年的感恩节错过了，但是我希望同学们明年的感恩节一定要记住给父母打电话，或者给他们送一点小礼物，好不好？我们接下来学一学怎样做海报呢？用什么软件做、怎么做？我们来看一下同学们提前搜集的资料还不好？ （二）新课讲授（10分钟） 通过“感恩父母”主题来设置一张海报，那么制作海报我们需要用到word 文字处理软件，下面我们来学习怎样使用word 文档。 1. 认识word 文档 水平标 水平滚动 垂直 Office 编辑区

2.文档的建立、打开、保存及关闭。 打开：单击“开始”按钮“所以程序”“Microsoft office” “Microsoft office word 2003” 新建：“文件”“新建”； “文件”“保存”； 保存：“文件”“另存为”； 点击“常用工具栏“上的（保存）按钮； 使用快捷键：同时按下CTRL+S。 关闭：“文件”“关闭”； 点击（关闭）按钮 使用快捷键：ALT+F4 3.文本的编辑 ①页面设置：单击“文件”，选择“页面设置”，可以设置页边距，纸张大小、方向，如图： ②字体的设置：选中文字，在“格式工具栏“中选择你需要的样式、字体

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

《草原》第一课时教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《草原》第一课时教学设计 【教材依据】 《草原》是苏教版小学语文六年级上册第16课，是第五单元(景物聚焦)的第二篇课文。 【设计思路】 （一）指导思想与设计理念： 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，不以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本节教学中，遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从设境激趣中触发语感；在理解词意中激活语感。读出景美、人美、情更美的草原风貌，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法。 （二）教材内容简析 《草原》一课是一篇叙事散文。课文着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。本文语文优美、行文流畅，对于培养学生的语感有极大的促进作用；同时文章脉络清晰、层次井然，按照事情发展的顺序，首先描绘了初见草原的美景，接着通过热情迎客、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别来体现蒙古话同胞的热情及蒙汉人民的深情。通过学习本课，要让学生充分发挥想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景，感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情.同时培养语感，积累语言。 （三）学情分析 由于学生身处农村，条件所限，对于外界环境感知较差，对于草原仅有一个感性认识，同时语感不够好，理解能力一般，所以本节课要充分发挥多媒体课件的作用，将学生带入草原那样一种氛围，身临其境地体会草原之美，积累语言，培养语感，进一步为下节课的人美、情美感知理解打下基础。 【教学目标】 1．学习本课生字，能正确读写下列词语：地毯、渲染、勾勒、低吟、

Word2003教案

建立一份空白文档 教学目的：会建立一份空白文档 难点重点：会使用模板建立空白文档 教学方法：讲叙、图示、实践 教学过程： 一、“空白文档(Blank document) ”就是您常用的一种文档。在中文Word 2003中建立新的文档都是从“空白文档”开始的；中文Word 2003允许您同一时间建立多份文档，若要建立一份新的空白文档，请按下列步骤进行操作： 步骤一、从“文件”下拉菜单中选择“新建”命令。此后屏幕上将显示“新建”对话框，如图4所示。 步骤二、单击“新建”对话框的“常用”选项卡中的“空白文档”图标处于选定状态，参见图4。

在“新建”对话框中的操作 在选定状态下，此图标的名称会使用蓝色背景空出显示出来。 步骤三、单击“确定”按钮。 上述操作将使用中文Word 2003默认的“模板(Template)”来创建新的空白文档。“模板”是一些特殊种类的文档，它们提供有能确定文档外观的元素：文本格式、样式、工具栏等，适当的选择一个模板，可以基于它快速建立您的文档，这是使用中文Word 2003一大好处。一旦您新建了一份文档，中文Word 2003就将建立一个新的操作窗口，并且在Windows系统的任务栏中添加相应的控制图标。 注：新文档窗口将延用前一个文档窗口的视图模式，以及其它的相关设置。如果您单击“常用”工具栏中的“新建空白文档”按钮(参见下图)，中文Word 2003将使用默认的模板来快速创建一份空白文档，其结果与上述操作相同。另外，若将光标对准某一个工具按钮后，稍等片刻，中文word 2003就将在当前光标附近显示此工具的名称。 “格式刷”按钮的位置 在中文Word 2003中，除了上述“空白文档”外，您还可以建立Web文档。此文档是在Internet上使用浏览器来观看的一种特殊文档，由HTML——超文本标注语言这种特殊计算机语言来编写，它包含有文本、插图、各种链接，参阅本书后面的内容。 如果您想要中文Word 2003为建立的新文档提示您某些关键信息，可以使用中文Word 2003所提供的向导，它们能帮助您信封、传真、法律诉讼文件、信函、信件标签、备忘录，以及上面的"Web文档、E-mail讯息等文档。 上机作业：反复建立若干个空白文档。

第1课初识《wps文字》教案

课题：初识《WPS文字》 教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。 教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备：ppt课件、计算机 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。 2、认识《WPS界面》：

新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。 WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。 3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。 常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号： 双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母： 按下大写字母锁定键“Caps Lock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档

《初识Word2003》教学设计(廖桂萍)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《初识Word2003》教学设计 赣榆县华杰双语学校廖桂萍 一、背景分析： 随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用四年多了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。二、教材内容分析 《初识Word2003》在本册教材中是一个很重要的知识环节，它是本册教材学习的基础，对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、Word2003启动和退出的方法和了解Word2003窗口功能，熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。 三、教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材投入使用以来，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，大部分的学生对电脑还是相当的陌生，因为毕境学生来自不同的乡镇学校，计算机匹配的情况、上课情况不一，所以学生的技能水平也不一，所以针对学生老师采用的在多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法，在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练Word2003基本使用。 四、教学目标 （一）知识与技能 1．使学生了解Word2003文字处理软件的功能。 2．使学生学会Word2003窗口的进入和退出方法。 3．使学生初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能。 4．使学生初步了解Word2003 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 （二）过程与方法 1．培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2．培养学生基本文本处理能力。 （三）情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 五、教学重点：1．Word字处理软件的基本应用。 2．新建文档、保存文档的方法。 六、教学难点：保存文档的方法。 七、教学方法：观察法、演示法、自主学习法。 八、教具学具：多媒体网络教室 九、教学过程：

草原》教案

《草原》教学设计【教材分析】 《草原》是一篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色，以及受到内蒙同胞热情款待的情景。课文语言清新优美, 线索清晰分明，赞美了草原的美丽风光，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。 本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 【学情分析】 五年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，但是由于我们的家乡远离草原，学生对草原风光和风土人情缺少感性认识，这样，就对课文的理解和感悟带来了一定的困难。因此在这篇文章中，情景交融是教学的一个关键，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，五年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。 【教学目标】 1．认识本课4个生字，能正确书写14个字，读准多音字“蒙、好、行、似”；借助注释及生活实际理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。 2．能正确、流利地朗读课文。抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面，从整体上把握课文内容，感受充满诗意的草原风光与民族风情。 3．能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。 4. 积累运用，指导背诵课文的第一自然段。 【教学重点】 感受草原的美好风光，抓住关键语句，运用“品读、对比、联想、小练笔”多种方式，体会草原的“碧绿”和“辽阔”和作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。 【教学难点】 揣摩、感悟文中的重点语句，并体会其表达效果。 【教学准备】

Office2003教案(Word+Excel+PPT)完整版

Office教案 第1讲Word 概述 (2) 第一节Microsoft Office办公软件概述 (2) 第二节Word概述 (2) 第2讲文本基本编辑 (6) 第一节文字格式设置 (6) 第二节段落的排版 (6) 第3讲高级文本编辑 (7) 第一节版面编辑 (7) 第二节高级格式设置 (8) 第4课Word表格的制作 (9) 第一节创建表格 (9) 第二节表格编辑 (9) 第三节修饰表格 (10) 第5讲图文混排 (11) 第一节插入艺术字 (11) 第二节插入图片 (11) 第三节使用文本框 (11) 第四节绘制图形 (11) 第6讲综合课 (12) 第一节知识点补充 (12) 第二节Word知识点汇总 (13) 第7讲Excel基本操作 (13) 第一节Excel基本概念 (14) 第二节基本操作 (14) 第8讲公式函数及表格格式化 (16) 第一节公式和函数 (16) 第二节工作表格式化 (17) 第9讲创建图表与打印工作表 (17) 第一节创建图表 (17) 第二节打印工作表 (18) 第10讲数据库操作 (18) 第一节数据排序 (19) 第二节筛选数据 (19) 第三节分类汇总 (19) 第11讲PowerPoint的基本操作 (19) 第一节PPT的基本认识 (19) 第二节创建幻灯片的基本操作 (20) 第12讲PowerPoint 的动画设置 (20) 第一节幻灯片的动画 (20) 第二节幻灯片放映及超链接 (21) 第13讲WPS的使用 (21) 第一节WPS的概述 (21) 第二节WPS的使用 (22) 第14讲办公设备的使用 (22) 第一节打印机的使用 (22) 第二节扫描仪的使用 (24)

第课初识WPS文字教案

第课初识W P S文字教 案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

课题：初识《WPS文字》 教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。 教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备：ppt课件、计算机 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPSOffice——WPS文字。 2、认识《WPS界面》： 新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。

WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。 常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号： 双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母： 按下大写字母锁定键“CapsLock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档

《草原》多媒体教学设计

《草原》多媒体教学设计 一、教学目标 1．认知目标 理解课文，感受大草原的美丽辽阔和蒙汉两族人民浓厚的情谊。 2．能力目标 （1）体会课文中哪些地方描写事物的静态，哪些地方描写事物的动态。 （2）有感情地朗读课文。 3．情感目标 读懂课文，从中受到祖国地域辽阔、景色秀丽、各民族人民团结友爱的教育。 二、教学内容及重点、难点分析 1．内容分析 《草原》是著名作家老舍先生的作品，叙述了作者第一次访问内蒙古草原的情景，词句优美，想象丰富，比喻生动，内容真切，既写景又写人。写景，作者先写草原的自然环境，再写牧民的生活环境；写人，先写主人迎接远客，再写蒙古包外热情相迎，接着写蒙古包内的热情款待，最后写饭后主客联欢叙情。不仅描写了大草原“一碧千里”的美丽景色，还表现了浓郁的草原风情，表达了蒙古族同胞的热情好客，歌颂民族大团结。 2．教学重点 认真阅读课文，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景，体会草原的美丽和蒙汉两族人民的深情厚谊。 突出重点的相应对策：通过朗读、默读，指导学生找出动态描写和静态描写的句子，理解重点词“一碧千里”、“翠色欲流”、“群马疾驰”等，体会草原辽阔美丽的自然环境和牧民的生活环境，通过分角色表演、有感情地朗读，感受淳朴、善良的蒙古族老乡对汉族同胞浓浓的亲情，从而达到认知目标。 3．教学难点 理解课文末尾的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会蒙古族同胞的热情好客。 突破难点的相应对策：指导学生阅读，运用各种形式来反复读，读中理解，读中感悟，再采取分角色表演、激发想象、入情入境、模仿作诗等方法帮助学生突破难点，完成教学目标。 三、教学对象分析 我们的学生生活在黄土高原，对草原景色及其风土人情知之甚少，如果不能了解当地人民的生活情况，就很难体会淳朴善良的蒙古族同胞对汉族同志的满腔热情，更不能理解作者在文章末尾所抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。这两点是教学中需要重点解决的。为帮助学生攻克这两个难点，我制作了“草原风光”和“待客——联欢”，使学生边欣赏边体味，有身临其境之感，不仅理解作者初到草原的新奇、惊讶、舒服，又体会到主人“到几十里外迎接远客”的热情和“在蒙古包内盛

小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）认识Word窗口的组成； （2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2．过程与方法 采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。3．情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。 4．行为与创新 借助所学知识，尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点

1．教学重点 掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。 2．教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程

■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课，教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课，因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情，我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境，让学生像侦探一样完成一个个行动任务，并以小组比赛的形式合作学习、自主探究，从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。我设计了