独立学院生物工程和环境工程专业实验教学模式创新的探索与实践

独立学院生物工程和环境工程专业实验

教学模式创新的探索与实践

吴士筠,魏艳芬,徐文广

(中南民族大学工商学院,湖北武汉 430065)

摘 要:/工程技术0实验课是生物工程、环境工程本科专业实践教学的重要组成部分。依据/工程技术0实验课的特点,通过实验模块的选择、实验教学方式、实验课要求和考核标准等方面的教学创新,不仅提高了学生动手能力,而且获得良好的实验教学效果,为探索独立学院应用型人才的培养模式提供了新的视野。关键词:工程技术;实验;教学模式;创新

中图分类号:G642.0 文献标志码:B 文章编号:1002-4956(2009)09-0010-03

Exploration and practice on innovative teaching mode of bioengineering

and environmental engineering experiments in independent colleges

Wu Shijun,Wei Yanfen,Xu Weng uang

(Eng ineering and Commerce Colleg e,South -Centr al U niv ersity for Nationalities,W uhan 430065,China)Abstract:/Engineer ing T echnolo gy 0ex periment cur riculum is an impo rtant par t of bioengineer ing,environ -mental eng ineer ing fo r underg r aduate teaching.Based on the char acteristics o f Eng ineering T echnolog y,thr ough the innovat ion of cho osing experimental mo dule,the metho ds o f ex per imental teaching ,the r equire -ments of ex per imenta l class and assessment standards,it not only impro ves the abilit y o f students,but also gets excellent teaching effects .And it pr ov ides a new perspect ive for ex plo ring the cultivat ion mode of applica -tion talents.

Key words:eng ineer ing techno lo gy ;ex per iment;teaching mo de;inno vatio n

收稿日期:2009-07-10

作者简介:吴士筠(1950)),女,湖北省武汉市人,高级实验师,环境与

生物工程实践教学教研室主任,环境与生物工程实验教学分中心主任,主要从事环境与生物工程实践教学管理与研究.

生物工程专业和环境工程专业是属于我国重点发展范围内的高新技术专业,也是极具发展潜力的实践

性很强的两个应用型专业,该专业的目标是培养生物工程和环境工程领域的高级工程技术人才。由此,决定了实践教学不但是生物工程专业和环境工程专业本科教学的重要组成部分,而且是培养具有创新精神和实践活动的高素质工程技术人才的重要环节,因此,实践教学效果的好坏,将会直接影响生物工程专业和环境专业本科教学的总体质量。

/工程技术0实验课程作为本院生物工程和环境工程本科专业重要的实验课程之一,其实践性和应用性很强,具有非常重要的地位,在工业及农业现代化和产业化中发挥着越来越大的作用。因此,如何更好地抓好这门实验课,造就一批具有理论基础扎实、动手能

力强、适应社会发展需求的高素质应用型人才,是独立学院迫切需要解决的问题。

1 原有实验教学模式存在的问题

在原有的生物工程专业、环境工程专业实验中,主要存在以下3个问题:一是每个实验都是相对独立的,

没有把实验内容很好地串联起来。个别实验还存在与其他课程的实验重复现象,使整个实验缺乏连贯性、完整性和系统性。二是实验教学大都是课前由教师将各种试剂、材料及实验设备等准备工作做好,学生按照既定实验步骤,按部就班地去做。整个实验过程,学生只是被动地参与,不能很好地激发其对专业实验的兴趣,更不能充分地调动其自身的想象力和创新能力。这种教学方式不仅不利于学生全面掌握实验内容,更不利于培养学生科学创新的思维方法。三是由于实验学时有限,所以在选择实验内容时只能大多选择实验设计相对简单、周期短的实验。这种简单的实验体系,很难培养学生的学习兴趣和宏观思维,影响了学生对

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CN11-2034/T

实 验 技 术 与 管 理

Ex perim ental Technology and M anagem ent

第26卷 第9期 2009年9月Vol.26 No.9 Sep.2009

工程实验环节的宏观认识和整体把握,从而也影响了实验教学效果。

2对/工程技术0实验课创新的探索

针对生物工程专业和环境工程专业实验课的特点和存在的实际问题,我们新开设了/工程技术0实验课,并作了如下创新尝试与探索。

2.1优化实验教学内容

把过去分散的、没有系统性的实验内容进行整合,并与教师的科研项目或实际生产有机地结合。例如,生物制药工程技术实验课与教师的科研项目)))/中草药制药技术0结合,使学生从查阅文献到实验方案的制定,从选择实验材料、试剂的配制、中药有效成分的提取、分离纯化到检测、鉴定等操作环节得到了全面的训练。这种完整的实验设计不仅使学生充分了解了21世纪生物制药工业的发展及药物生物技术的新进展,也能有效地激发了学生学习的积极性和完成实验成功获得结果的欲望,同时提高了学生的专业素质,使学生的实验动手能力和创新能力能够得到加强,从而达到培养应用型人才的目的。

2.2改革实验教学方式

以往的实验教学方式都是以教师为主体,学生是知识的被动接受者。处在这种学习氛围中的学生往往不善于主动思考和主动汲取知识,实验中只是照搬书本中的步骤进行实验操作,没有自己的创新点。为此,我们有意识地将实验内容分成多个不同的小课题,把学生按每1~2人分成实验小组,让每组学生独立查阅资料、设计实验方案,在教师的指导下,确定最佳的实验方案并按其进行实验操作。实验结束后,每个学生按照实验结果进行数据分析,并写出相应的小论文。实验期间教师加强对学生的指导,帮助学生分析他们实验成功或失败的原因。这样的改革主要是强调将学生的能力培养融入到知识的认知过程中,为学生提供了参与实验设计、亲历实验过程的机会,引导学生独立思考,促进学生间密切协作,培养团队精神,并在发现问题、分析问题和解决问题的过程中积累知识和获得探求知识的方法,为今后独立工作打下良好基础。由于这样的教学方式提高了学生的独立思考能力,发现问题、分析问题和解决问题的能力以及团队协作意识,因此受到学生的极大欢迎。

2.3明确实验教学要求

在/工程技术0实验课开始前,配合多媒体教学设备,采取集中讲授的方式对实验目的和内容、操作注意事项和实验要求作全面介绍,使学生对所做实验有一个初步的认识和整体把握;然后,让每组学生自己查阅文献、制定相应的实验方案,经指导教师审阅获准后,按照各自设定的方案进行实验操作,教师随堂指导。在实验进行过程中,学生自主动手操作。如药品的配制、仪器的安装调试等。其次,在实验进程中进行过程监控,及时帮助学生发现、分析、解决出现的问题。在实验结束后,要求学生自行分析实验结果并对结果进行讨论,然后提交完整的论文。这种方法培养了学生对实验结果应及时进行科学总结和归纳的良好科研工作习惯和严谨的科学态度,同时也锻炼了学生的科研写作能力,为以后的学习、工作打下良好的基础。2.4/工程技术0实验课考核标准

为了对学生的实验技能作出一个客观的评价,我们制定了相应的考核标准,内容包括以下几部分:

(1)实验具体过程及操作。包括仪器设备的规范使用、实验过程的操作规范、实验完成时间。

(2)实验论文的撰写。主要看其实验结果及讨论部分,要看实验设计思路的创新性、完整性和可行性等,重点在分析、讨论部分。

(3)其他部分。包括实验的出勤率、实验操作的态度、数据、结果的真实性、团队合作精神等。考核标准能较客观地体现实验教学效果,有利于实验教学的质量评估,完善学生实验技能的规范化培养。

3/工程技术0实验教学创新的体会

实验课结束后,听取学生对实验课教学改革的意见和建议,大多数学生比较认可这种改革的做法,认为体现了实验课程的系统性和连贯性,能增强学生实验的责任感和团结合作精神。学生普遍认为,实验课中每一环节的规范对培养他们严谨的科学研究态度,科学的创新精神,提高发现问题的能力、解决问题的能力、实际动手能力、交流表达能力、学习适应能力、协调组织能力等方面都是大有裨益的。我们有几点体会:

(1)重视在思想上对学生的引导作用。在教学中让学生充分认识到实践教学的重要性,提高学生的认知度和参与度,极大地激发学生学习知识的主动性。

(2)在/工程技术0实验教学内容上,打通与其他专业课程的界线,这样有利于实验内容的优化和贯通,有利于实验时间、人员的统一安排,有利于在现有实验条件下最大限度地满足实验教学的需要。

(3)开设/工程技术0实验课,便于安排一些综合性强的实验模块。不仅符合/工程技术0的实验特点,而且对培养学生综合实验能力及科学思维方法的建立都是一次全面的训练和提高,为学生顺利进行毕业论文(设计)环节及将来进一步提高深造或走上工作岗位打下基础。

(4)在实验开始前使学生充分了解实验内容、规范及课程考核标准,能引起学生对实验的高度重视和

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吴士筠,等:独立学院生物工程和环境工程专业实验教学模式创新的探索与实践

责任心,提高学生自己动手做实验的主动性和积极性。

(5)培养学生的团队合作精神。在实验过程中要求每组学生在实验开始和结束时进行讨论,确定实验操作程序、人员分工,通过分析并总结实验结果,培养学生齐心协力把实验做好的团队协作精神。

(6)书写实验报告,提高学生综合素质。我们要求在实验报告撰写中,必须用科学规范的语言对实验现象进行解释,对实验数据进行统计分析,对问题进行详细分析讨论。特别是综合性、设计性实验报告,必须按照科研论文的模式撰写,有效地培养学生的归纳、总结和分析能力等综合素质。

(7)认真总结是提高实验教学质量的重要途径。在/工程技术0实验课结束后,组织学生及相关人员对实验进行总结,目的是为实验内容安排、实验教学方式及考核方面的改进提供重要的参考依据。

总而言之,/工程技术0实验课是综合性很强的专业实验课程,通过对这门课程的实践教学模式的探索,促使课程教学内容更加符合独立学院应用型人才的办学定位,更好地为培养应用型人才服务。

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专家做报告;举办中心内部的不同学科实验技术经验交流活动,活跃实验技术队伍的学术氛围。

4引入激励机制,建立和完善实验技术人员的考核制度

建立完善的岗位责任制和严格规范的考核指标体系,从政治思想表现、服务育人、职业道德、履行职责、遵守岗位责任制等方面进行全面考核,使实验技术人员目标明确,职责分明。同时考核结果存入个人业务档案,作为职务聘任、职称评定、工资晋升及奖惩的重要依据。

结合独立学院分配制度的特点,制定实验技术人员工作量计算考核办法。我们把实验技术人员工作量分为三部分:直接实验教学工作量、辅助实验教学工作量和实验室建设及管理工作量。直接实验教学工作量是指直接讲授实验课,或直接参与辅导答疑、批改实验报告及实验考试考查等教学工作量;辅助实验教学工作量是指实验技术人员帮助教师辅导实验和准备实验的工作量;实验室建设及管理工作量包括实验仪器设备和低值易耗品的管理,实验用房的管理(安全、卫生),仪器设备的维护保养和维修,参与编写实验教材、讲义,承担科技开发、技术服务任务等。

根据当月工作量、工作态度和出勤率分发当月绩效工资,根据全年工作量及突出业绩分配奖金,引入竞争激励机制,激发实验技术人员的工作责任感,调动其积极性。定期开展评优活动,对在教学、科研及实验技术创新方面做出突出贡献的人员进行表彰和奖励。

5结束语

通过近几年的努力,我校实验技术队伍建设方面取得了初步成效,基本形成了一支思想素质好、业务水平较高、结构较合理的实验技术队伍,但与学校的内涵式发展、实验中心建设规划的要求还存在一定差距,我们将不断进取,坚持科学发展观,以人为本,努力把实验技术队伍建设得更好,以适应不断发展的新形势的需要。

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