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小六一对一专题复习

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小升初应用题专题练习

1.某厂有甲乙两个车间,如果把甲车间150人调到乙车间,那么两个车间人数相等,如果把乙车间100人调到乙车间,那么乙车间人数是甲车间的1/3,两个车间各有多少人?

2.电视机检查,次品是正品的1/9,后来复查,有1台又不是正品,这时,次品是正品的3/22,这批电视机有多少台?

3.某厂男职工的1/4与女职工的1/3相差1人,这个厂有男女职工各多少人?

4.有人把170元钱发给Mr King,Mrs King两人,Mr King的2/9等于Mrs King的1/4,两人各发了多少钱?

5.有一堆糖果,其中奶糖占9/20,在放入16块水果糖,奶糖就只占1/4,这堆糖果原来共有多少块?6.小小在看书,已看的是未看的1/8,她看了9页后,已看的是未看的1/7,这本书有多少页?7.TT小学上学期有学生750人,本学期男生增加1/6,女生减少1/5,共有学生710人本学期有男女生多少人?

8.笼子石矿有石头,第一次运走它的1/2,第二次运走剩下的1/3,第三次又运走剩下的1/4,照这样计算,运走500次后,还剩1吨石头,这批石头原有多少吨?

9.一个工程,甲乙合作8天完成,乙丙合作12天完成,甲丙合作20天完成,甲乙丙三人合作要多少天完成?

10.加工一批零件,甲乙合作要30天可以完成,现在由甲先做22天,再由乙做18天,还剩下2/5没完成,已知甲每天比乙多做9个零件,求这批零件有多少个?

11.在浓度为20%的酒精溶液中加30升水,浓度变为15%,在加入多少升水浓度就变为25%?

12.小天走50米的距离,第一次走79步,第二次走81步,第三次走80步,他平均每走一步的距离是多少?

13.甲、乙两人共有人民币若干元,其中甲占53若乙给甲12元,则乙余下的钱占总数的4

1甲、乙两人各有人民币多少元?

14.小青看一本书,第一天看的页数比总页数的81多16页,第二天看的页数比总页数的6

1少2页,还剩下88页没看。这本书一共有多少页?

15.两地相距550千米,快、慢两车同时分别从甲、乙两地相对开出,5小时相遇。已知快车与慢车速度比是6:5,两车的速度各是多少?

16.一堆煤,第一天运走600吨,正好是这堆煤的

61,第二天运走的与这堆煤总量的比是1:5,第二天运走多少吨?

小升初探索规律专题练习

一、事物的间隔排列规律

1.如图排列,则第2014个图是()

A.B.C.D.

2.有红、黄、绿三种颜色的灯光依次闪烁,当闪烁30次时是()色.

A.红B.绿C.黄

3.在图形??□?◇◇??□?◇◇…中,从左边开始第124个是()

A.?B.□C.?D.◇

4.□□□☆☆□□□☆☆□□□☆☆□□□☆☆…左起第26个图形是_______,在前60个图形中,共“☆”________个.

5.在下面图案排列中,□⊙⊙◇◇◇□⊙⊙◇◇◇□⊙⊙◇◇◇…第57个图案是______.

6.六(2)班的同学在布置“六?一”节联欢会场时,将180只彩色灯泡按5个红色,4个黄色,3个蓝色的顺序连成一排,那么这排彩色灯泡中:

(1)黄色灯泡有_____个.(2)_____灯泡的个数最少.(3)蓝色灯泡的个数是红色灯泡个数的.二、简单周期现象中的规律

7.儿童节用小灯泡布置教室,按“三红、二黄、二绿”规律连接,第2010个小灯泡是()色.A.红B.绿C.黄

8.8÷37的商小数点后面第18位小数是()

A. 1 B. 2 C. 6 D.不能确定

9.按下面的方法摆58个图形,最后一个是_______图形,一共有_______个△.

△△○○△○△△○○△○△△…

10.黑板上有2003个数,每次任意擦掉两个数,再写上一个.经过____次后,黑板上只剩一个数.11.按照规律在括号里画出第100个图形.

三、数与形结合的规律

12.用6根小棒可以拼成1个正六边形,用11根小棒可以拼成2个正六边形,用16根小棒可以拼3个正六边形,照这样拼下去,用46根可以拼()个正方形.

A. 6 B. 7 C. 8 D. 9

13按图中的规律接着画下去,第(5)个图形一共有()个这样的圆点.

A. 20 B. 21 C. 23 D. 26

14.如果按照下面的画法,画到第10个正方形时,图中共有()个直角三角形.

A. 28 B. 32 C. 36 D. 40

15.把边长为1厘米的正方形纸片,按如图的规律拼成长方形;

(1)用6个正方形拼成的长方形周长是________厘米;

(2)用n个正方形拼成的长方形周长是________厘米.

16.用小棒摆正方形,如图摆6个正方形用小棒______根,摆n个正方形用小棒________根.

17.认真观察多边形的“边”与“角”的关系,回答下列问题:

3 4 5 6 …

(2)一个8边形的内角和是_______度,一个n边形的内角和是________度.

四、数列中的规律

18.一列数1,2,2,3,3,3,4,4,4,4,….中的第35个数为()

A. 6 B. 7 C. 8 D.无答案

19.填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律,根据规律,m的值是()

A. 86 B. 52 C. 38 D. 74

20.找规律:3,6,11,18,27,()….

A. 35 B. 36 C. 37 D. 38

21.3,9,11,17,20,(),30,36,41.括号里的数是()

A. 24 B. 25 C.26

22.在1、3、7、15、31、()、127…这一串数中,括号中的数应该是()

A . 46

B . 60

C . 63

23.找规律:2,3,4,6,6,9,8,12,10,15,( )正确选项是( )

A . 10,12

B . 10,18

C . 12,15

D . 12,18

24.按规律填空:2、2、4、6、10、16、26、42、 _________ 、 _________ 、….

25.按规律填空1 5 14 30 55 _________ .

26.找规律.2 3 5 8 12 17 _________ 1 4 9 16 _________ .

五、事物的简单搭配规律

27.如图,○、△、□各表示一个两位数中的其

中一个数字,观察下面图与数的关系,第4图形

表示的两位数是( )

A . 54

B . 43

C . 34 28.根据图1的变化规律,画出图2变化后的形状.

七、简单图形覆盖现象中的规律 30.请你根据前三个图的变化规律把第四幅图的阴影部分画出来.

数列中的规律(1) 等差 1 3 5 7

(2) 倍数 3 6 9 2 4 8 16 32

(3) 平方 1 4 9 立方 1 8 27

(4) 以组为单位

1 2 3 4 2 2 3 4 3 2 3 4 4 2 3 4

1 2 3 4 1 3 4 5 1 4 5 6

8 9 8 7 8 7 6 5 8 5 4 3

(5) 需要进行加减

1 1

2

3 5 8 13 57 42 15 27

引申1:

1 2 4 7 11 1 1 3 7 13 21 31

引申2:(跳跃)

12 15 17 30 22 45 27 60 0 1 2 3 6 7 14 15 30 2 3 6 8 8 4 ③1,1,2,3,5,8,□,21

(6)①5,8,11,14,□,20; ②1,3,7,15,31,63,□;

小升初圆柱与圆锥、比例尺专题练习

一、想一想、填一填

1、4.75立方米=()立方分米500毫升=()升

2、圆柱的侧面是()形,一个圆柱的底面周长是12.56厘米,高是5厘米,它的侧面积是()平方厘米。

3、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等,高也相等,那么圆柱的体积是圆锥体积的( )。

4、一个圆柱形油桶,侧面展开是一个正方形,已知这个油桶的底面半径是10厘米,那么油桶的高是()厘米。

5、做10节长1米、底面半径为6厘米的圆柱形烟囱管。至少需要()平方厘米。

6、一个圆柱的底面半径扩大2倍,高不变,它的体积扩大了()倍。

7、一个圆柱的底面周长是3.14厘米,高是8厘米,它的侧面积是()平方厘米。

8、一个圆锥的底面积是31.4平方厘米,高是6厘米,它的体积是()立方厘米。

9、火车速度是120千米/时,燕子的速度是150千米/时。火车的速度是燕子的()%。

10、0.6=()∶25= ()折=()% =()成

11、甲乙两数的比是3∶4,甲数是乙数的()%。

12、比80米少20%的是()米,()米的20%是60米。

13、男生20人,女生30人,男生约占女生人数的()%,男生占全班人数的()%,女生比男生多()%。

14、某饭店九月份的营业额是78000元,如果按营业额的5%缴纳营业税,九月份应纳税()元。

15、果园今年种了200棵果树,活了198棵,这批果树的成活率是()%。

16、一辆自行车原价560元,这辆自行车打八五折后的价钱是()元。

17、把5000元钱存入银行,定期两年,年利率2.25%,到期可取出利息()元。

二、火眼金睛辨对错。

1、今年的产量比去年增加了20%,今年的产量就相当于去年的120%。( )

2、一件衣服打九折,就是指这件衣服比原价便宜90%。()

3、两个圆柱的表面积相等,它们的体积一定也相等。()

4、如果圆柱的体积是圆锥的3倍,圆柱和圆锥一定等底等高( )

5、圆锥的底面半径扩大到原来的2倍,高不变,它的体积和底面积都扩大到原来的4倍。()

6、把一个圆柱削成一个最大的圆锥,削去部分的体积是圆柱体积的2/3。.( )

7、一个圆柱的底面大小不变,高增加40%,体积是原来的40%。()

8、从圆锥的顶点向底面作垂直切割,得到的截面是一个等腰三角形。()

三、对号入座

1、某厂上半月完成计划的75%,下半月完成计划的1/2 ,这个月增产()。

A、25%

B、45%

C、30%

D、20%

2、一种产品现价35元,比原价降低了5元,求降低了百分之几的正确列式是()

A、(35+5)÷35×100%

B、5÷(35+5)×100%

C、5÷(35-5)×100%

3、圆柱的底面半径扩大到原来的2倍,高不变,则它的侧面积扩大到原来的()倍。

A、3

B、6

C、4

D、2

4、一个圆柱的底面半径扩大到原来的3倍,高不变,则圆柱的体积扩大到原来的()倍。

A、3

B、9

C、6

D、12

5、两个体积相等的、等底的圆柱和圆锥,圆柱的高是圆锥高的()

A、3倍

B、2倍

C、1\3

D、2\3

6、如果圆柱、正方体、圆锥的底面积和高分别相等,下面说法正确的是()

A、圆锥的体积是圆柱体积的3倍

B、圆柱的体积比正方体的体积小一些

C、圆锥的体积是正方体体积的的1\3

D、以上说法都不对

7、等底等高的圆柱与圆锥,如果把圆柱的高除以3,把圆锥的底面半径乘3,那么现在的圆柱和圆锥的体积相比较,(A、一样大B、圆柱大C、圆锥大D、无法比较

四、解决实际问题

1、展厅里有2根圆柱,每根圆柱的高4米,底面周长是3.14米。现在要把这两根柱子油漆一遍,平均每平方米用漆0.3千克,至少要油漆多少千克?

2、一辆压路机的前轮是圆柱形,轮宽1.6米,直径是0.8米。前轮转动一周,压路的面积是多少平方米?

3、有两个底面积相等的圆柱,一个高6分米,体积是48立方米。另一个圆柱的高为5分米,体积是多少?

4、把一根长1.2米,底面半径1分米的圆柱形钢材截成3段,、表面积增加多少?

6、化肥厂六月计划生产化肥4.5万吨,实际比计划增产0.5万吨,增产了百分之几?(除不尽的百分号前保留1位小数)

7、育才小学有360名学生,其中有5%的学生没有参加兴趣活动小组,参加兴趣活动小组的有多少人?

8、小明看一本故事书,已经看了全书的40%,再看30页就全部看完,这本故事书共多少页?

9、少年服饰专卖店换季促销,每件短袖原价50元,现在八折销售。小林买了三件,一共花了多少钱?比原价节约多少元?

一元二次方程应用一对一辅导讲义

课 题 一元二次方程的应用 授课时间: 2016-03-26 8:00——10:00 备课时间:2016-03-24 教学目标 1、综合运用一元二次方程和其他数学知识解决如面积、利润、增长率与降低 率等生活中的实际问题。 2、注意找准等量关系及检验根是否符合实际意义。 3、从现实问题中构建一元二次方程数学模型。 重点、难点 会运用一元二次方程解决简单的实际问题 考点及考试要求 1.一元二次方程的应用 2.一元二次方程实际问题 教 学 内 容 第一课时 一元二次方程的应用知识梳理 1.已知三角形两边长分别为2和9,第三边的长为二次方程x 2-14x+48=0的一根, 则这个三角形的周长为( ) A.11 B.17 C.17或19 D.19 2.已知两数的积是12,这两数的平方和是25, 以这两数为根的一元二次方程是___________. 3.用适当的方法解下列一元二次方程. (1).22(3)5x x -+= (2).22330x x ++= 课前检测

1. 一元二次方程的实际应用????? ???????????????动点问题数字问题面积问题 利润问题增长率(降低率)问题常见类型、答步骤:设、列、解、验 2. 解题循环图: 3. 利用一元二次方程解决许多生活和生产实际中的相关问题,它的一般方法是: (1)根据题意找到等量关系,列出一元二次方程。 (2)特别要对方程的根注意检验,根据实际做出正确取舍,以保证结论的准确性。 第二课时 一元二次方程的应用典型例题 考点一:增长率(降低率)和利润问题 典型例题 知识梳理

(一)增长率(降低率)问题: 【例1】某工厂今年3月份的产值为100万元,由于受国际金融风暴的影响,5月份的产值下降到81万元,求平均每月产值下降的百分率. (二)利润问题: 【例2】商场销售一批名牌衬衫,平均每天可售出20件,每件赢利40元。为了扩大销售,增加赢利,尽快减少库存,商场决定采取适当的降价措施,经调查发现,如果每件衬衫每降低1元,商场平均每天可多售出2件,求: (1)若商场平均每天要赢利1200元,每件衬衫应降价多少元? (2)若要使商场平均每天赢利最多,请你帮助设计方案。

上门家教老师一对一辅导需要多少钱

上门家教老师一对一辅导需要多少钱 随着时代的发展,不少家长会选择为孩子请家教,那么请一个家教需要花多少钱呢? 一对一上门家教老师多少钱一堂课都在100元以上。 课后辅导分布大小城市,在一线城市中,1对1补习的价钱不会低于300元每钟头,广泛高过500元每钟头,在三线城市至少也在100元左右每钟头,基本上都会在100至200之内。 教师本身是有级别差异的,重点学校与普通学校的教师,价格自然不同,依据教师的级別不一样,培训学校多数会在价格上区分四个层次。 (1)普通教师:100-150元/钟头; (2)中级教师:150-200元/钟头; (3)高級教师:200-250元/钟头; (4)知名教师:250-400元/钟头。 如何选择家教1、普通话要标准 普通话应该是第一标准,也是入选的首要标准。如果连普通话都说不好,就算肚子里再有货,也不行啊,别把孩子的普通话也带歪了。 2、听过试讲后再决定 父母不要要一看到家教拿出的某某毕业证,就认为他是个优秀的家教。在选择之前,一定要先听过家教的老师的试讲,听听老师水平怎

么样,再决定。 3、征得孩子的同意 现在的孩子都是很有主见的,给孩子挑选的家教,也一定要经过孩子的同意才行。让孩子和家教相处一下,看是否和的来,性格要是相投是最好的。 4、要看家教的资质 家教是专业水平可以是说最重之重了,直接影响着孩子学习成绩。父母一定把关好,家教必须有要专业的资质,比如各种证书之类的。 5、家教收费合理 家教的收费也是父母需要考虑的地方,如果家教的费用要的特别高,那么家教就必须保证孩子在什么时间内,能达到什么样的一个成绩。不然高价请回来是干呢,总之收费一定要合理。

如何做好一对一数学教学

浅谈如何做好一对一数学教学

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浅谈如何做好一对一数学教学 从事高中数学一对一教学工作已将近八年的时间了,在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上两个小时的学习效率,抓好每一个学生,体现每一个学生的特点,取得优异成绩,是做好一对一教学的一个很重要的课题。下面我谈一下我的体会 一、学生学习状态的分析在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课听得“明白”,但到自己解题时,却总是无从入手;有时,我们刚把一个题分析完,学生就说:“我怎么就想不到呢?其实很简单嘛!”我认为主要有以下几个方面的问题:1.没有毅力。制订的计划只能坚持几天,做任何事稍感辛苦就半途而废,今日推明日,周而复始。 2.对数学毫无兴趣。上课走神,注意力不集中,常做白日梦。他们不知道基础知识的重要意义并不在于是否有趣味性,趣味来自你认真的思考。 3.学习不主动。对老师有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,坐等上课,上课后忙于记笔记,没听出门道。 4.学不得法。上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。 5.不重视基础。常轻视基本知识、基本技能和基本方法,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的"水平",好高鹜远,重"量"轻"质"。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳" 二、针对以上情况的方法措施 1.要养成善于交流的习惯在数学学习过程中,对一些典型问题,同学们应善于合作,互相讨论,取人之长,补已之短,只有不断交流,才能相互促进。也可主动与老师交流,说出自己的见解和看法,在老师的点拨中,他的思想方法会对你产生潜移默化的影响。 2.要养成勤学善思的习惯,提高创新能力一个人如果长期处于无问题状态,就说明他思考不够,学业也就提高不了。在学习数学的过程中,要遵循认识规律,善于开动脑筋,积极主动去发现问题,进行独立思考,注重新旧知识的内在联系,把握概念的内涵和外延,做到一题多解,一题多变,,善于从多侧面,全方位思考,挖掘问题的实质。 3.要养成归纳总结的习惯,提高概括能力每学完一节一章后,要按知识的逻辑关系进行归纳总结,使所学知识系统化,条理化,专题化,这也是再认识的过程,对进一步深化知识积累资料,灵活应用知识,提高概括能力将起到很好的促进作用。 4.要养成做笔记的习惯,提高理解力为了加深对内容的理解和掌握,老师补充内容和方法很多,如果不做笔记,一旦遗忘,无从复习巩固,何况在做笔记必整理过程中,自己参与教学活动,加强了学习主动性和学习兴趣,从而提高了自己的理解力。 5.要养成解后反思的习惯,提高分析问题的能力。在解题后,要经常总结题目及解法的规律,只有勤反思,才能“站得高,看得远”,才能提高自己分析问题,解决问题的能力。解完题目之后,要经常自我反思:如何分析探索出解题途径的?问题获得解决的关键是什么?通过这样的回顾与反思,就能发现解题的关键所在,提炼出数学思想和方法 三、深入了解学生,因材施教 深入了解学生,不但要了解学生表面的行为,更要了解学生内心的活动。俄国教育家乌中斯基早就指出:"如果教育学希望从一切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面去了解人。"现在的学生,你不去了解他,研究他,就不能很好地理解他;而如果不能理解他,那就很难提高教育的效率。平时在工作中,应重视研究自己的学生,研究学生的行为及产生这种行为的原因,然后,努力正确地理解学生,从而采取有效的教育方法,将会有较大的收获。

一对一辅导教学计划

翰林学院一对一辅导 教学计划 为了进一步让吕伟信在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养他独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定暑期一对一数学教学计划。 一、学生情况分析: [ 吕伟信是家中独子,由于父母常年在苏州上班,四年级开始贪玩,导致成绩下滑严重。根据做题的应变能力来看,他属于比较聪明的学生,接受新知识能力较快,但是有时注意力不够集中,粗心大意,有着孩童的共性:自制力差。 针对这些特点,在数学教学上,要强调数学的严谨性,在计算上不容失误,应用题上更是不能疏忽。平时应当严把作业关,做到布置、检查、纠正几步走,争取在本次学习上分数能提高到理想的范围。从长远角度来看,旨在加强培养其自控能力,以便以后无人监管,足以自控玩心,主动学习。 二、教学内容 四年级上册主要内容如下: 一、除法 。 本单元的重点是三位数与两位数的除法,同时也是难点。在新课学习的过程中很多学生可能会因为本章没有吃透,而与后面内容脱节,致使成绩下滑,所以应当重点来讲,并在课上课后督促其多练习。 二、角 在学习线段、射线与直线时,能否度量、端点问题属于简单的识记,多从生活中举例,让其直观的了解到这些线的实质。角的定义以及锐角指教钝角的划分,知道平角周角的度数。 三、混合运算 四则运算的初步学习,在讲述级别时,要先让学生理解先运算的原因,从分布式开始,到综合式,理解级别运算,知道在混合运算中的运算步骤。加强应用题综合式的列式,训练思维,分类教学。 四、: 五、平行和相交 什么是平行线,如何用尺子过一点画已知直线的平行线、垂线。知道什么是垂线段,能够在做类似“点到直线引几条线段最短的是垂线段及垂线段一定最短”的判断题。 六、找规律 锯木头,在排物体中间两两放置其他物体,还有排成圆环状中间插放物体,这些规律最好让其自己动手去制造模型操作,加深印象。 七、观察物体 )

一对一辅导简介

一对一辅导详解 一对一辅导从字面上解释是指一位教师对一位学生进行的授课辅导,从这个角度看一对一辅导与中国传统的家教是一个范畴。而当传统家教融合个性化教育理念并由公司运作产业化之后,形成的一对一辅导模式便与传统家教及补习班产生了巨大差别。 一对一辅导的概念 如今,人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导,是由专门的个性化教育辅导机构针对每个孩子不同的学习情况和心理情况,有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略,并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任),通过全方位、策略性地辅导,不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法,改善不良学习习惯,稳固提升学科知识,而且在树立自信,完善人格、为人处事等方面均得以提升。这也是天材教育一直所推崇的“一对一辅导,N对一服务”理念的核心价值,同时也是雅思博教育所倡导的“六位一体”的理念。 一对一辅导的实质 一对一辅导本质是个性化,个性化[1]就是指通过对被教育对象进行综合测试、分析、研究和诊断,根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求,量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统,并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源,从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育多个方面,对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、经验等展开教育和培训,从而帮助被教育对象释放生命潜能,突破限制,实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越。 一对一辅导的由来 一对一辅导在国内兴起于上世纪末至本世纪初期,诞生伊始便在当时由“中介式一对一辅导机构”统领整个家教行业的僵滞局面中破土而出并一枝独秀,因其充分针对学生个性需求、着力于解决学生具体化问题而吸引了公众的注意并广受赞誉。当时国内起步较早的几家“一对一辅导机构”经过多年的竞争淘汰,仅有规模庞大、实力雄厚的几家幸存。北京学

一对一辅导数学辅导教案

一对一辅导教案 日期:2015年1月26日上课时段:8:00----------10:00辅导科目:数学课次:第1次课时:(2)小时上课地点: 教学目标1.理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. 2.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合;掌握区间角 教学内容 任意角 教学重难点重点:任意角概念的理解;区间角的集合的书写. 难点:终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写 教学过程一、引入: 1.回顾角的定义 ①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. ②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形. 二、新课: 1.角的有关概念: ①角的定义: 角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形. ②角的名称: ③角的分类: ④注意: ⑴在不引起混淆的情况下,“角α”或“∠α”可以简化成“α”; ⑵零角的终边与始边重合,如果α是零角α =0°; ⑶角的概念经过推广后,已包括正角、负角和零角. ⑤练习:请说出角α、β、γ各是多少度? 2.象限角的概念: ①定义:若将角顶点与原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,那么角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角. 例1.如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角? 正角:按逆时针方向旋转形成的角 零角:射线没有任何旋转形成的角 ⑵ B1 y ⑴ O x 45° B2 O x B3 y 30° 60o 负角:按顺时针方向旋转形成的角 始边 终边 顶点 A O B

教学信息反馈表

日期年月日

一对一辅导的重要性

初中学生一对一辅导的重要性 一、初一学生一对一辅导必要性 1.初一寒假在初中学习中起着承上启下的作用,做一个良好的铺垫可以帮助学生轻松面对下学期的学习。 2.初一新生需要巩固上学期的知识,同时对下学期的课程内容拓展学习。 3.通过对解题思路和学习方法的精心指导,可以快速提高学生的学习能力。 4.初一下学期学习内容和知识难度都更上一层楼,具体表现如下: 【数学】需要初步了解几何方面知识,同时加强阅读能力和分析问题解决问题能力的培养,为进一步学习作准备。 【英语】需要加强词汇、句型和语法的学习,特别要加强固定短语、常用句型的练习及情景交际的口头表达等。 【语文】需要提高阅读水平,并且不断强化写作能力,养成熟读、背诵的习惯。 5.学生需要根据自身实际制定下学期计划,教师的参与不但能保证计划的可行性,而且也能够互相监督、及时激励。 一对一辅导目标 梳理初一学科知识,使所学知识条理化、系统化,与课程同步辅导各学科知识,为学生适应初中学习打下坚实基础,科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。 二、初二一对一辅导必要性 1.初二课程大约覆盖60%的中考考点,寒假是难得的集中补习强化基础知识的机会。 2.初二下学期的学习难度增加,知识范围更广,课程内容更加抽象,具体表现如下: 【数学】需要进一步加强推理论证能力的训练,四边形部分知识要熟练掌握。 【英语】需要进一步扩充单词量,加深对宾语从句、形容词的比较级和最高级、动词的分类和时态等的理解和运用。 【物理】下学期物理课程的难度增加了,知识范围更广,内容更加抽象,而且对实验能力要求也提高了。 【语文】需要提高记叙文阅读能力,增加文言文虚实词的积累。 3.通过初二学习打下理想基础,可以让学生在初三阶段“轻装上阵”,自信迎接中考。 一对一辅导目标 梳理初二学科知识,使所学知识条理化、系统化,与课程同步辅导各学科知识,为学生初三学习打下坚实基础,科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。 三、初三一对一辅导必要性 1.初三寒假是中考备考的关键阶段,可以短时间内提高学习成绩,树立中考信心。

如何进行有效的一对一教学知识讲解

一对一教学方法与策略 --论如何征服学生,如何有效提高成绩? 一对一教学,是一种领先于传统教育的教育模式。“一对一”个性化辅导的最大特点是针对每个孩子的不同学习情况和心理情况,有针对性地制订出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略,除了让孩子掌握切合自身的学习方法外,更重要的是让孩子的心理和心态更健康。个性化辅导注重培养学生的自主学习能力,使学生的成绩和综合素质能够稳步持续提升。 在一对一教学中,让学生喜欢我们的课堂,让学生成绩有效提高是一线一对一教师的工作灵魂。但一对一教学不同于大班教学,一对一教学中一个老师对一个学生,大班教学中一个老师对n个学生,因此,一对一教师直接应对的学生是各种各样的,性格特点是千奇百怪的。某一个老师的性格是特定的,但一种性格对多种性格肯定是不行的,对于这种情况,一对一老师应该如何应对?从大班教学转型到一对一教学的老师,如何有效适应与大班教学不同的一对一教学模式,在前期基础上应该做出哪些调整?诸如此类的问题,都是我们一对一教师需要长期专研且必须攻克的问题。 下面我就两大方面对一对一教学方法与策略进行相关的阐述,希望能给在一对一教学一线奋斗的战友们起到一些必要的帮助。 一、在一对一教学中如何有效征服学生? (一)、了解学生 1、了解学生的需求 学生本来不吃糖,你却给他(她)糖吃,最终结果只有一个:费力不讨好。 2、了解学生的兴趣 知道学生喜欢什么,你才能够有让他(她)开心的基础,最终他(她)才会喜欢你,喜欢你的课堂。 3、了解学校的背景 知道学生学校的情况,你才能知道学生是在什么样的环境、什么样的学习氛围下学习,才能更有效地了解学生学习问题产生的原因。 4、了解学生家庭背景(了解时请注意方式,切忌赤裸裸了解) 了解家庭背景,了解其家庭关系,才能进入学生的内心世界,才能更有效地征服学生。 5、了解学生的朋友群状况 深知学生喜欢交往什么样的朋友,才能够真正知道学生本人是什么样的人,更有利于与学生成为好朋友。 (二)、爱学生 1、爱学生,学生才会爱老师 2、在学生家长面前一定要自信,将自信的一面展现出来。 3、多收集学生喜欢的教育教学素材,与学生分享。 4、要宽容学生、关心学生、理解学生 (三)、尊重学生 敬人者,人恒敬之

关于一对一的辅导建议

关于蒋婧月的辅导建议 第一阶段:接触、交流、沟通 蒋婧月是一位6岁的小朋友,有着作为小孩子的一切特征,喜欢玩闹,喜欢新奇,但同样是一位非常出色的小朋友,记忆力非常好,只要认准了,基本上不会忘记或是厌烦。好孩子是夸出来的,作为一个6岁的小朋友,正是建立善恶美丑的年龄,正是希望获得父母长辈甚至是外界的夸奖赞美的年龄,并为之努力。在这种喜欢愿意的心态支撑下,月月小朋友可以取得长足的进步。以后在心态的方向要以赞美为主,切记有任何打击孩子的言语。另外提高孩子的思维能力,父母和老师要相互配合。 1、培养孩子独立思考的习惯。 年龄小的孩子遇到疑难问题,总希望家长给他答案。有些家长就真的把答案告诉孩子,当时解决了问题,但从长远来说,对发展孩子智力没有好处。因为家长经常这样做,孩子必然依赖家长的答案,而不会自己去寻找答案,不可能养成独立思考的习惯。 高明的家长,面对孩子的问题,告诉孩子寻找答案的方法。也就是启发孩子,一个问题应该怎样去想、去分析,怎样运用自己学过的知识和经验,怎样看书,怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,思维能力提高而且产生新的动力。 2、让孩子经常处在问题情景之中。 问题是思维的引子,经常面对问题,大脑就活动积极。当孩子爱提各种各样问题的时候,家长要跟孩子一起讨论、解释这些问题,家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长也弄不懂的问题,通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力。孩子大了以后,有的不爱向家长提问题了,家长应该主动提出一些问题进行讨论,包括家庭遇到的一些疑难问题。有时,家长应放下架子,向孩子请教一些自己不懂的问题,这些做法,对发展孩子思维有好处。 第二阶段:持之以恒、以学习为快乐之本 1、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。

私人家教一对一辅导协议书 私人家教一对一辅导协议书

私人家教一对一辅导协议书

甲方(教育方): 甲方地址: 乙方(受教育方):学生姓名___ _______ 性别__ _ 学校__ _____________ 现新年级___ __ 乙方监护人:姓名身份证号 乙方家庭地址: 乙方联系方式:(宅电)_____ ____________ (手机) 常弘教育本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”为原则,打造以教育服务为 宗旨的培训行业,真诚为您和您的孩子奉献我们的爱心、责任心和耐心。乙方为提高学习成绩, 掌握更好的学习方法,经咨询了解甲方所有情况后,决定参加甲方提供的晚托辅导方案,为保证 辅导效果,约束双方行为,甲乙双方达成如下协议: 一、辅导及缴费规定 甲方为乙方提供▁▁▁▁小时的晚托和作业辅导。平时▁▁▁▁▁小时/周,假期▁▁▁▁ 小时/周。 1. 乙方交纳的费用包括: A. 综合付费¥▁▁▁▁元,包括报名晚托管理费、作业辅导费费、咨询费、网络服务费。一次性 缴纳可立刻实行。 2. 相关内容 A. 甲方对乙方的辅导日期:自▁▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日至▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日, B. 交费方式:乙方在签订本协议时已交¥▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元(大写:▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 圆整),于▁▁▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日前全部付清。 二、甲方义务: 1. 甲方应为乙方提供安静,整洁的学习环境和专业化的晚托作业学习辅导,帮助及时改正作业问 题,促成良好的学习习惯。 3. 保证乙方在校期间有专职的教师进行学习咨询和班主任管理,建立档案等。 4. 如果乙方监护人对所选教师不满意,可向甲方提出调换老师。甲方排专员受理投诉、监管课堂 纪律,接到投诉甲方应及时妥善处理。 5. 甲方有责任监督老师细致耐心的辅导乙方作业,如有特殊情况,需前通知家长。 6. 甲方有责任督促老师检查学员的学习情况。 7. 甲方有义务监督老师为学员做合理的学习情况报告,做学习卡。 8. 晚托期间甲方免费为其提供专业陪读、心理咨询及家庭教育等服务。 9、乙方在校期间,如遇突发疾病、或受到意外伤害,甲方一经发现,应根据实际情况及时采取必 要措施并把信息及时告知其监护人。 10、对乙方擅自离校等与学生安全直接相关的信息,甲方发现或者知道,应及时告知学生的监护

五年级数学下册一对一教案

五年级数学下册一对一教案 徐海怡 教学目标:掌握倍数和因数方法 掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法 重难点:长方体和正方体的表面积和体积的计算方法 基础巩固 一.填空 1、因为3×6=18,所以()是()的因数,18是6的()。 2、在自然数1~20中,质数分别有 ()。 3、同时是2,5的倍数的最大两位数是()。 4、一个数既是9的因数、又是9的倍数,这个数可能是()。 5、有一个两位数5□,如果它是5的倍数,□里填()。如果它是3的倍数,□里可以填(),如果它同时是2、5的倍数,□里可以填()。 二.选择题 1、因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。() 2、偶数的因数一定比奇数的因数多。() 3、一个数的因数一定比它的倍数小。() 4、3、4、5这三个数字,无论怎样排列成三位数,一定是3的倍数。()三.1、写出下面每个数的因数,然后再写出每个数的倍数(至少写4个)。 20 因数:倍 数: 25 因数:倍 数: 17 因数:倍 数:

四、计算下图的体积(单位:分米) 重点练习 一.用0、5、8组成三位数: (1)这个三位数有因数2: (2)这个三位数有因数5: (3)这个三位数既有因数2,又有因数5: 二、应用题 1.一块水泥砖长8厘米,宽6厘米,厚4厘米,它的体积是多少立方厘米? 2.把一块棱长是20厘米的正方体钢坯,锻造成底面积是16平方厘米的长方体钢材,长方体钢材长多少厘米?

3.某纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长40厘米,它的体积是多少立方厘米?合多少立方分米? 4.长方体的长为12厘米,高为8厘米,阴影部分的两个面的面积和是200平方厘米,这个长方体的体积是多少立方厘米? 课后作业 一、填一填。 1、50以内9的倍数有(),100以内19的倍数有()。 2、25的因数有( ),65的因数有()。 3、()既是9的因数,又是12的因数。 4、一个两位数既是3的倍数,又是5的倍数,这个数最小是(),最大是()。

教育咨询师常见问题(114个问题)

教育咨询师常见问题 1咨询师话术咨询话术教育电话邀约话术教育电话销售话术销售话术 常见问候,您好! 询问学生情况,填写电话信息登记表,引导家长谈孩子: ⑴您好,家长。你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧?请问您孩子叫什么名字?几年级?是男孩还是女孩?哪个中学念书(学校的水平)?对学校所用教材的评价。 ⑵哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的?自己考上的啊?那您孩子也应该下了不少功夫。现在学习有什么困难呢?哦,您帮他铺的路啊?那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊?能适应这个学校的难度吗?给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。 ⑶引导家长谈开,找切入点。 ⑷哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。 ⑸请问您孩子是在普通班还是实验班?普通班啊?那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗?实验班啊?那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢? ⑹让家长自己介绍孩子的情况,但先表明我们自己的目的。 ⑺那么您孩子最近月考各科成绩怎么样?语文?数学?英语?物理?化学?数学和英语分数不是很高啊?您有帮孩子总结一下是什么原因吗?家长避讳时只了解大概分数段。(与别的家长的区别)(问话方式的改变——简洁,注意避免重复家长的答案) ⑻他们班一共多少人?您孩子这次排多少名?他们年级一共多少人?您孩子能排多少名?以前情况怎样?最好到多少?——根据排名趋势判断孩子目前状态;家长避讳的就了解大概位置,引导家长回顾过去。(让家长有危机感,分析,看到希望,给他信心) ⑼是住校还是走读?住校的话晚自习学习效率如何?走读的话自己的时间是否抓得够紧?——引导家长谈开。 ⑽对学校教学进度的了解,以激发危机感。跟其他学校和我们的教学进度相比。对比别的孩子的学习进度差别。 ⑾开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去?您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过?班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价?——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。(家长的心理障碍,学校解决不了与家长沟通的问题。) (2): ⒀您以前给孩子请过家教?是一线老师还是大学生?一周辅导多少时间?具体给孩子怎么辅导的?辅导效果您觉得怎样?为什么效果不明显?帮您分析一下原因:大学生责任心,一线老师弊 ⒀您以前给孩子请过家教?是一线老师还是大学生?一周辅导多少时间?具体给孩子怎么辅导的?辅导效果您觉得怎样?为什么效果不明显?帮您分析一下原因:大学生责任心,一线老师弊端,即常规家教的问题——了解家长对家教的态度和看法,以有的放矢。 ⒁您觉得孩子目前存在的最大困难、问题是什么?——引入分析孩子问题。 ⒂您想给孩子提供什么样达到帮助?您想给孩子辅导哪方面?——挖掘需求。 ⒃我们的家教有两种——引入公司介绍。 ⒄激发危机感和引导的技巧。 ⒅初三、高三可带孩子学习。教务部的一线老师。 1、我的孩子不愿学习,经常出现厌学的情况,我想问问怎么办? 答:通过您所提供的孩子的信息可以初步判断,孩子的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用,还尚未培养出良好的学习习惯,这对他今后的学习无疑的产生较大的负面影响,这需要及时正确的引导。针对这种情况,建议您带您的孩子来我们这里,给您孩子具体的分析一下。

如何进行一对一教学

如何进行“一对一”教学 一.“一对一”教学模式的内涵 (一)“一对一”教学的定义 1 . “一对一”教学的概念 人们常说的“一对一”教学全称是“一对一”个性化教学,包括一对一咨询、一对一定制、一对一管理,是由专门的个性化教育辅导机构针对每个孩子不同的学习情况和心理情况,有针对性的制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略,并由每个学生所配备的教学团队加以实施,通过全方位、策略性的辅导,使学生掌握一种切合自身的学习方法,改善不良的学习习惯,巩固提升学科知识、树立自信、完善人格。 2 . “一对一”教学的定位 “一对一”教学从根本上而言,是学校课堂教学的补充,所以这就要求教师在一对一教学过程中能够查漏补缺,将学生在校课程的薄弱知识环节补齐,进行有针对性的辅导。除此之外,让学生形成有效的学习方法,并改变不良的学习习惯和不良心理等非智力因素。(二)“一对一”教学的目标 1. 学习目标: (1)学习成绩目标:成绩是教学最直观的体现,“一对一”教学要求教师在教学过程中具有针对性,解决学生的学习问题,教师要抓住学生现阶段学习的主要问题,先解决其要害,之后再对其知识的漏缺问题进行修补,同时使学习成绩有所提升。 (2)学习能力目标:“一对一”教学不同于课堂教学的特点在于:针对学生个体特点,建立一套属于自己的学习方法,最终达到掌握学科知识、能够举一反三的目的。 2. 心理目标: “一对一”教学除了解决学生的学习问题,还帮助学生克服一些不良心理问题,扭转学生因压抑、紧张、马虎等心理因素造成学习成绩不理想的问题。提高学生的学习兴趣,挖掘学生自身的学习潜力,培养学生良好的学习习惯。让学生在学会学习的同时学会生活,健全学生的人生观、价值观,提高学生的人格修为。 (三)“一对一”教学的要求 1. “一对一”教学要求教师具有良好的素养与修为,独特的人格魅力,对学生起到言传身教的作用。让学生在教师的一言一行、一举一动中受到熏陶和感染,树立正确的世界观、人生观、价值观,使学生学会学习、学会生活。

南阳一对一辅导机构哪家好

南阳一对一辅导机构哪家好 现在社会竞争压力大,孩子的学习成绩关系到孩子未来的受教育程度,对于很多家长来说,选择家教辅导更是帮助孩子提升成绩的有效手段,选择家教不难,但是,选择好的家教就不是这么简单了,那么,南阳一对一辅导机构哪家好? 100教育是一家专注于初高中一对一辅导的互联网教育机构,是美国纳斯达克上市公司欢聚时代旗下教育品牌,董事长是小米公司的雷军,欢聚时代副总裁刘豫军任负责人。100教育独有的交互式教学,实现师生每分钟都有互动,孩子不走神;在线教育给孩子提供了全新的展现自我的机会,孩子敢开口,更自信,学习兴趣更浓。 100教育的老师都是从重点中学及国内知名教育辅导机构中挑选老师;我们付给老师的薪水是线下机构的3倍;我们筛选老师的严格程度是线下机构的5倍。100教育的运营思路是,通过请最好的老师,结合传统教育的成果,将技术、师资、教研力量协调整合,打造一个高效的教学服务体系,来服务学生、家长和老师三方。 除了一般教育机构都会做的常规调查、常规评测之外,100教育还借助人工智能和大数据技术将教研做到了更加个性化,教研团队会根据学生的过往作业、过往试题、学习习惯等等数据进行全面的分析,针对学生的个性特点、学习薄弱点制定最适合的个性化学习方案,还会通过分析课程录像,并结合授课老师的反

馈,准确发现学生学习薄弱点,掌握学生学习进展,“教、学、练、测”的教学链环保证了学生的学习效率和提分效果。 作为提供在线教育服务的教育机构,100教育刘豫军在公司内部提倡一句话,叫做“用心做教育”,他经常说如果我们自己都觉得产品不好,那怎么去服务用户。 显而易见,100教育抓住了初高中在线教育的关键所在,无论是技术、师资还是教研,最终都是为学习效果服务的。 K12教育,特别是针对初高中的应试教育,被认为是在线教育市场的刚性需求,也是行业竞争最为激烈的一个领域。当然,要想在这一领域立足并且占有一席之地,需要有异于其他同类竞争者的产品和打法。 在初高中在线教育市场大战中,100教育重资投入,用了2年多时间开发出一套全新的在线一对一教学软件,借助互联网的力量,并继承传统教育成果,在提升学生注意力,培养学生学习趣方面取得突破性进展。 除此之外,100教育力求将提升效果和个性化实践运用到了教学体系的每个环节当中。如通过云存储,全面记录学生学习情况,利用云计算、大数据搜集整理学生学习的行为和结果数据,形成学生个人的学习轨迹数据,并借助智能诊断系统,帮助学生精确定位学习问题所在,从而进行有针对性的辅导教学。学生可以通过了解全程的学习轨迹随时调整学习计划和习惯,家长可以随时掌握学生的学习完成情况。

初二数学一对一辅导方法 (2).doc

初二数学一对一辅导计划 学员:年级:八年级下预计课时:10 学校:辅导科目:数学难易度:基础 学生基本情况:基础知识基本掌握,但一次函数、一元一次方程、几何三者综合的题目解答存在困难,而综合性题目恰是期末考试,各种大型考试中常见的一类题型,只有将这种在考试中出现的重点,难点一类题型给学生深度解析后,才能在数学成绩上显著提高。 授课出发点工作目标指导思想 详细描述 认真落实工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,加强对学生课时工作的常规管理和检查,让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。使学生学有所长、学有 所用。 通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需 的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解 决问题的能力。 1. 阐述学习数学重要性,激发学习动机,形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好

数学达到学习目的的内在动力,直接影响学习 效果。 2.培养学生积极健康的思想情感 工作措施3. 通过对学生进行恰如其文的分析,深入观 察,查漏补缺,因材施教,耐心教育,晓之以 理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内 部动机,把“你要我学” 变为“我自己要学” , 只有这样,才能真正促使学困生发生根本性的 转化。 4.表扬鼓励为主,建立良好的师生关系。 课时计划 辅导内容预计课时备注 一次函数,反比例函摸清学生薄弱环节,对学生基本情数,全等三角形,一课时 1 况进行了解,做好对学生针对性辅元一次方程组导的计划 掌握一次函数与几何的相互联系, 一次函数与几何深课时 2 了解一次函数的求解,以及各种三度解析课时 3 角形,四边形,菱形的规则和定理 的掌握 探索多项式各项公因式的过程,依实数,因式分解课时 4 据数学化归思想方法进行因式分 解,探索利用完全平方公式进行因

一对一家教计划 教学方案

一对一辅导教学总计划 学生分析: 初中升高中,英语基础知识较薄弱。 对英语的兴趣不是很高,偏爱数学理科知识。 英语发音基础很好,学过音标。 理解和接受能力很强,对于老师讲解的方法能很快掌握,但缺乏学习英语的方法,潜力很大,提升空间很大。 教学总目标: A.形成良好的学习习惯:记单词、背课文、记笔记、写作业、检查作业 B.提高英语学习兴趣和信心 C.提高英语口语和听力能力 教学任务: A、新概念课文20篇 目的:练习口语和听力 B、语法包括时态(三时四体)+ 动词、副词、形容词、名词+ 简单句型 目的:完成初中语法基础知识的复习,做好与高中知识的衔接。 C、完型和阅读 目的:保持学习状态 教学计划: 第一个十天(7月4-7月14日): 目标:口语和听力提高,以及培养学生的学习习惯 具体实施方案: A、口语:①采用对话模式,给学生创造一个英语情景的氛围,鼓励学生多说,多用英语说。 ②从学生感兴趣的电影入手,教导学生模仿电影中的对白。 ③模拟情景,截取中高考考试对话文本,练习口语。 B、听力:①部分教学采用英语教学,提高学生英语听力。 ②为学生制定听力计划,和听力练习。 C、学习习惯培养:培养学生自主学习能力 ①预习:指导学生预习应该注意的问题,以及应该做的相关工作。 ②上课:培养学生记笔记的习惯和能力。 ③下课:指导学生及时复习,以及应该如何巩固上课所学的知识。 第二个十天(7月15—7月25日): 目标:基础知识的复习,基本语法知识的掌握 具体实施方案: A、语法讲解:采用归纳法,力求精、准、简 让学生掌握所学语法的结构

B、练习:采用演练法,配备有趣、鲜活的例子 让学生自己表达,自己说 C、应考:培养实际考试能力,让学生能从容应付考试。 第三个十天(7月26—8月4日): 目标:英语初升高的衔接,帮助学生摸索高中学习的方法。具体实施方案: A、选取高中课文中的精读部分讲解 B、配合相适应的题目讲解 C、复习前段时间所学知识和方法 教学方法: 讲授与实践指导相结合讲授法谈话法示范法 课时安排: 第一个十天: 第一课时:巩固复习对话课文 第二课时:背诵听力讲解活动 第二个十天; 第一课时:讲解练习对话 第二课时:归纳复习活动 第三个十天: 第一课时:对话课文讲解 第二课时:练习归纳活动 教学记录: 每天记录学生所学的内容以及相关情况 教学反思: 教完及时反思教学成果以及发现学生教学中的情况。

“一对一”个性化辅导咨询话术

“一对一”个性化辅导咨询话术 1、我的孩子不愿学习,经常出现厌学的情况,我想问问怎么办? 答:通过您所提供的孩子的信息可以初步判断,孩子的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用,还尚未培养出良好的学习习惯,这对他今后的学习无疑的产生较大的负面影响,这需要及时正确的引导。针对这种情况,建议您带您的孩子来我们这里,给您孩子具体的分析一下。 2、能不能我们自己选老师? 首先我们需要先了解孩子的情况,我们对孩子的情况进行有针对性的、系统专业的分析后,会根据孩子的情况匹配最适合的老师的,如果说孩子在上课期间有什么问题的话可以随时和我们教务老师联系,老师是可以调换的。 3、孩子上初一,数学和英语不好,我想问问怎么办? 初一与小学相比,学科增加,知识点难度突然加大,知识连贯性强,像孩子这种情况需要先对于他之前缺失的知识点进行查漏补缺、知识回顾,再对他进行课程预习、知识衔接。 4、孩子小学六年级,可他对学习完全没有兴趣,回家后做了作业就玩,学习习惯也不好,明年进初中可怎么办啊? 由于每个人的情况不一样,适合每个人的方法不一样,每个人的兴趣爱好也不一样.所以对于学习来说,不可能罗列出几条具体、不变的方法条框。但是对于孩子来说,从没兴趣到有兴趣,最有效的办法就是从感官对自己进行刺激.从听觉,视觉上进行刺激,通过刺激能让自己的脑细胞活跃起来,产生兴趣.您可以给孩子选取一些感兴趣的学习内容。尝试用课本以外的方法提升孩子对学习的兴趣。感谢您对XXX教育的关注。 5、孩子厌学,病根在哪儿? 家庭环境问题。有些家庭夫妻关系紧张,无暇关注孩子,只有孩子出了问题才会关心孩子,孩子逐渐学会用自己不断出问题的方式缓解父母的矛盾。孩子往往用“不去上学”来引起家长的注意。有专家研究发现厌学孩子的母亲往往患有长期焦虑,所以有人说“问题儿童的背后总有问题母亲”。 教养方式问题。家长过度保护、过度关注、过度指导及过度限制都会使孩子社会能力偏低,这也是造成孩子厌学的原因之一。有些家长对孩子物质上应有尽有,精神上百依百顺,使孩子只能接受表扬,不能听到批评,心理承受能力很低,这些孩子往往容易在人际关系上受挫。如一个孩子只因一次没有喊“老师早”就自责、悲观,不敢去上学。一些家长不切实际的高期望值也是造成孩子厌学的原因之一。 6、数学扩展思维不行,稍微别劲就不会做了

一对一辅导与传统家教的区别

一对一个性化辅导与传统家教的区别 1.教学方式不同。普通家教一般是一个老师对一个学生或多个学生,而一对一个性化辅导则是多名教师为一个学生服务,即除了授课老师之外还有成绩分析师,中高考教育专家等全程跟踪提供服务,监督指导确保辅导效果。 2.教学特点不同。一对一辅导着重于全面性、系统性、连贯性,重难点、重规律、重精髓。而普通辅导内容比较单一,不系统、不连贯,一个老师只能教一科,且只能了解学生基本能力的部分特点。 3.学习环境不同。一对一辅导机构一般有专门的学习地点,大部分是在专门设置的教室,这样学习效率高。而普通家教一般是在老师家、学生家(特别是有父母在身边时,学生精神不集中),干扰多时间也不自由,不利于教学。 4.学习特点不同。一对一培养孩子的自主学习能力,形成孩子“我要学”的氛围。而普通家教是会不会都得听,老师向学生灌输。 5.学习效果不同。一对一通过全程个性化的学习,学生的成绩及综合素质能够稳步持续提升。而选择普通家教的学习可能在短期内有效果,但是无法持久。 一、“一对一”个性化辅导与传统家教有明显区别 首先,在本质方面,传统家教是纯粹的商业化运作,师资水平较差,滥竽充数的居多,教师的敬业精神不强,教学效果难于保证;而一对一个性化教学有着优良和雄厚的师资为后盾,加上精细化的过程管理,能确保学生的学习成绩提高。 其次,教学方式不同。普通家教是一个老师对一个或多个学生,而“一对一”个性化教学其实是一个团队在跟踪一个学生,不仅有科目老师,还有班主任、心理辅导师等,可以说是“多对一”。其达到的效果也是多方面的,除了让孩子掌握切合自身的学习方法外,更重要的是让孩子的心理和心态更健康,保证孩子的成绩及综合素质都能提升。 第三,教学特点不同。个性化教育注重于全面性、系统性、连贯性,注重难点、重规律、重精髓。而普通家教内容单一,不连贯、不系统,且家教老师没有太多时间对学生的现状和学生的学习过程、学习特点进行分析,也就谈不上学生适应家教老师的教学特点。 第四,教育方法不同。个性化教育根据学生情况备课,有极强的针对性,是有计划、有阶段的实施。而普通家教,是缺少针对性的随机讲解或答疑。 第五,学习环境的不同。个性化教育提供给的学习环境是单独的学习场所,学生课后还可以三、五人结成小组或单独自习,学校安排专门的自习室和值班答疑老师,学生学习效率更高。而普通家教一般是老师家或学生家,干扰多,没有学习氛围,时间也不自由,不利于教学。 第六,学习效果不同。通过全程个性化的学习,学生的成绩及综合素质能够稳步持续提升,而且具有承前启后的作用。而普通家教的学习可能在短期内有效果,但无法持久。 二、“一对一”个性化辅导与大班教学的区别 第一,大班教学是部分学校打着名师的幌子,外聘教师,以低收费作诱饵。开齐开足考试科目,但每个孩子所欠科目不是一样的,也并非每科都需要辅导,也并非每个学生每科中的每个知识点都有相同的劣势,学生一旦报名,每周唯一周末可能就会全部交给大班培训机构,没有自主学习,消化时间。 第二,大班学生数量多,教师在教学过程中无法兼顾每个学生学习状态,对于学习自觉性差,学习能力较弱的学生尤为不利。 第三,大班教学是根据教材内容预设教案,不可能做到因学生需要而量身定做,学习效率低。

数学一对一辅导方案

数学一对一辅导方案 一、具体辅导计划: 1.辅导科目问题分析: ◆懒:学习被动,对学习没有兴趣, ◆基础知识掌握不扎实,需要梳理。 ◆需要加强心态调整,需要鼓励和自信。 ◆没有学习目标,需要根据其考试内容,制定相应的学习目标。 ◆家里家长没有办法给孩子进行答疑。 2.辅导思路: ◆采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。 ◆整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标,细分如下(具体根据学生 实际情况进行灵活调整): ◆辅导方案为:心态、学科、习惯三方面同步跟踪 3.授课要点: 1)前期: ◆主要是针对初中内容查漏补缺,把整个学科漏下的各个知识点补上。这段时期需要激发学生高度的学习兴 趣,调动学生积极良好的学习情绪,适应高强度规范化学习模式,为后面学习打好基础铺垫。 ◆教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通,进一步深入了解她在学习方面的问题,掌握该学生的思 维特点,制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。教师除按时完成教学内容外,还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主,师生双方建立起良好的教学关系,营造一个严谨而宽松的学习氛围。

主要措施: ◆旧课程按实际情况查漏补缺,新课程学习内容分解,为该学生制定合理的近期目标; ◆教师在安排学习任务时从易到难,让逐步获得成功感,提高学习兴趣; ◆教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣,掌握正确的数学学习方法,养成良好的学习习惯,把一些概念 性的东西理解清楚了,该记的记,该背的背,把知识点抓起来; ◆及时与家长沟通反馈,使家长充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作。 2)后期: 在前期的基础上,对考试前期补习进行重点查漏补缺,根据该学生的实际情况适时进行合理指导。 ◆把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺; ◆完成一次教学评估,并进行指导补充; ◆及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作; 3)备注: 假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段,根据目前该学生的实际情况,必须加强强化训练,题量也要上去,并作一定要求地陪读答疑,以配合一对一教师精讲,及时做到内化。学习管理师和任课教师必须严格要求学生,家长必须配合中心教学,并及时反馈学生学习情况。 4.◆学习管理 1)增加学习动力的手段: ◆制定合理的近期目标并获得成功感 ◆对学习方法进行改善,提升一对一辅导与自我学习的效果。 ◆辅导老师有针对性的辅导,尽快提升英语和语文和数学的学习兴趣,进一步获得自信心。 2)学习方法训练内容: ◆1、适合该学生的思维模式、教学的学习方法;

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